第一篇：對(duì)水利事業(yè)的建議和看法

對(duì)水利事業(yè)的建議和看法:

1月29日，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》正式公布，只是新世紀(jì)以來(lái)的第8個(gè)中央一號(hào)文件，也是新中國(guó)成立62年來(lái)中共中央首次系統(tǒng)部署水利改革發(fā)展全面工作的決定。興水利、除水害，歷來(lái)是治國(guó)安邦的大事，新中國(guó)成立以后，特別是改革開放以來(lái)，我國(guó)水利改革發(fā)展取得顯著成就。但與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比，水利投入強(qiáng)度明顯不夠，建設(shè)進(jìn)度明顯滯后，保障水平明顯偏低。我國(guó)地域遼闊，但水資源分布極不均勻，旱情嚴(yán)重時(shí)無(wú)法積極解決，增加旱情帶來(lái)的損失，洪澇時(shí)不能及時(shí)解決，增加澇情帶來(lái)的損失，所以我認(rèn)為發(fā)展水利事業(yè)，應(yīng)更多的把水資源均勻分布，旱情多發(fā)地，多發(fā)展建設(shè)節(jié)水重復(fù)利用的水資源使用系統(tǒng)，澇情多發(fā)地，應(yīng)做好監(jiān)控，疏排等水資源使用系統(tǒng)，使我國(guó)防洪、防旱綜合體健全。發(fā)展農(nóng)業(yè)水利更是重中之重，古有李冰因修都江堰而創(chuàng)作了后來(lái)被稱為天府之國(guó)的四川盆地，不僅解決洪澇問(wèn)題，更是為農(nóng)業(yè)提供巨大的便利。因此，我覺(jué)得在農(nóng)田水利建設(shè)方面，應(yīng)推廣先進(jìn)的水資源利用技術(shù)，能夠有效合理的利用水資源，使水利工程良性運(yùn)行機(jī)制基本形成。

第二篇：顧客對(duì)企業(yè)的建議和看法實(shí)例

顧客對(duì)移動(dòng)回饋業(yè)務(wù)的期望和建議

在電信業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，中國(guó)移動(dòng)不斷推出客戶回饋業(yè)務(wù)，試圖單純的以片面追求提升服務(wù)來(lái)提高客戶滿意，這種情況下雖然運(yùn)營(yíng)商的服務(wù)水平會(huì)不斷提高，但是隨著時(shí)間的推移，用戶的體驗(yàn)和要求水平也大大提高，其期望層次中上層的服務(wù)特性掉落到下層，原來(lái)能帶來(lái)驚喜的服務(wù)可能會(huì)演變?yōu)槲锼鶓?yīng)值的服務(wù)，甚至理所應(yīng)當(dāng)?shù)姆?wù)。那么這種回饋業(yè)務(wù)到底能不能持續(xù)的提升客戶的滿意度呢，本次調(diào)查選取了其中的一項(xiàng)回饋業(yè)務(wù)即通過(guò)中國(guó)移動(dòng)推出的積分換禮品的回饋活動(dòng)為案例進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查結(jié)果果然與我們的擔(dān)心一致。與剛推出積分大回饋活動(dòng)時(shí)消費(fèi)者對(duì)其積極褒揚(yáng)的態(tài)度不同，只有30%的客戶對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)表示非常滿意，大約57%的人發(fā)出了諸如兌換禮物種類太少以及兌換方式太麻煩的抱怨。這說(shuō)明隨著電信企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸加劇，電信運(yùn)營(yíng)商使用各種市場(chǎng)策略盡量滿足客戶的種種期望以防止老客戶離網(wǎng)、促進(jìn)新客戶入網(wǎng)，帶來(lái)了客戶對(duì)產(chǎn)品(服務(wù))期望的螺旋式上升，如果企業(yè)不積極認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，不積極推出應(yīng)對(duì)策略，相信最終企業(yè)終因無(wú)法達(dá)到客戶期望而陷入災(zāi)難。

通過(guò)本章對(duì)中國(guó)移動(dòng)顧客期望的調(diào)查分析，我們能清楚的感覺(jué)到，雖然目前中國(guó)移動(dòng)的市場(chǎng)占有率和顧客滿意度都處于良好的狀態(tài)，但是在顧客期望管理方面仍然存在很大的不足。在很多方面都存在差距，包括中國(guó)移動(dòng)所了解的顧客期望和實(shí)際的顧客期望之間存在的差距，中國(guó)移動(dòng)所制定的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與所了解的顧客期望之間存在的差距，中國(guó)移動(dòng)的服務(wù)執(zhí)行與制定的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)之間存在的差距以及中國(guó)移動(dòng)對(duì)顧客做出的承諾與服務(wù)實(shí)際之間存在的差距。要縮小這些差距提高客戶滿意度，我們必須盡快的對(duì)中國(guó)移動(dòng)客戶進(jìn)行期望管理，另一方面又要基于顧客期望理論，以實(shí)現(xiàn)客戶滿意度提升為目標(biāo)，以縮小顧客差距為手段為中國(guó)移動(dòng)構(gòu)建企業(yè)品牌提出決策和建議。

第三篇：對(duì)物流教學(xué)的一些建議和看法

對(duì)物流教學(xué)的一些建議和看法

我們必須認(rèn)識(shí)到物流專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

物流是一門系統(tǒng)性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門新的、正在快速發(fā)展的學(xué)科。從物流運(yùn)作的角度看，現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流(企業(yè)內(nèi)部物流和企業(yè)外部物流)和社會(huì)物流(即專門從事物流服務(wù)的第三方物流)兩大部分。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部物流，包括原材料、能源、配件、工具等的采購(gòu)、儲(chǔ)存保管、半成品或成品庫(kù)管理、包裝、分揀、配裝；對(duì)于企業(yè)外部物流，有分銷計(jì)劃、發(fā)送、運(yùn)輸、發(fā)布與接受電子商務(wù)購(gòu)銷信息等崗位群；對(duì)于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有儲(chǔ)存、運(yùn)輸、調(diào)配、保管、分裝、加工、信息發(fā)布與接受、集裝箱管理、報(bào)關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)代理、物流服務(wù)器管理等，這些都帶有明顯的實(shí)踐性。

物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的核心是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，使一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合，突出專業(yè)核心能力與綜合能力，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)系列來(lái)完成。為提高理論課程學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果，一般的理論課程都含有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。可以通過(guò)參觀、演示、動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)等方式，鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生接受新事物的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.一般能力與專業(yè)技能相結(jié)合，主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)系列來(lái)完成。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)除了培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)崗位群的專業(yè)技能外，還應(yīng)培養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)能力相關(guān)的一般能力，如收集、檢索和處理信息的能力、自學(xué)和獲取新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)組織的能力等。

3.突出專業(yè)核心能力與綜合能力，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要堅(jiān)持不斷線。物流專業(yè)的核心能力是具備物流運(yùn)輸、儲(chǔ)存、包裝、裝卸、加工與配送等作業(yè)環(huán)節(jié)的組織與管理能力。應(yīng)在課程設(shè)計(jì)、綜合能力訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等模塊中，一方面，適當(dāng)增加一些探索性且自行設(shè)計(jì)的內(nèi)容，針對(duì)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)總體方案，實(shí)施其全過(guò)程。另一方面，根據(jù)地域特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)匚锪鞯陌l(fā)展和趨勢(shì)，在物流專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置上突出一些特色課程。

如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

一)優(yōu)化物流實(shí)踐課程體系，注重實(shí)用性

實(shí)踐課程體系設(shè)置是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置大致包含三個(gè)層次：

第一層次是預(yù)備性實(shí)踐教學(xué)，即物流認(rèn)知實(shí)習(xí)，可安排在專業(yè)技術(shù)課程的開始階段，目的是讓學(xué)生掌握物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論、作業(yè)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)流程、管理方法等，主要采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、專家訪問(wèn)、企業(yè)參觀等方式，讓學(xué)生了解物流管理專業(yè)和物流行業(yè)的現(xiàn)狀，感知其發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

第二層次是階段性實(shí)踐教學(xué)，屬于單項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練，包括課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)和物流項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，可安排在專業(yè)主干課程學(xué)習(xí)階段，目的是使實(shí)踐教學(xué)成為理論教學(xué)的延伸，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)理論的理解，并初步了解物流管理的主要工作內(nèi)容。

第三層次是綜合性實(shí)踐教學(xué)，屬于綜合專業(yè)技能訓(xùn)練，包括角色虛擬、角色實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等，一般安排在大部分專業(yè)主干課程學(xué)完以后。綜合性實(shí)踐教學(xué)建立在階段性實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，每個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)涵蓋若干門理論課程中的重要知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)課程的訓(xùn)練，尤其是通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)這種綜合實(shí)訓(xùn)的方式可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離上崗，提高其從事物流管理的職業(yè)適應(yīng)能力。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際

1.演示教學(xué)。這是一種通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段演示和解說(shuō)實(shí)務(wù)操作過(guò)程的實(shí)踐性教學(xué)形式。如幻燈片、視頻、多媒體教學(xué)軟件等演示教學(xué)。這種方式與日常課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合運(yùn)用，可提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)或即將學(xué)的知識(shí)建立感性認(rèn)識(shí)，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.案例教學(xué)。這是一種在教學(xué)過(guò)程中圍繞某教學(xué)案例，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。高職物流專業(yè)案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料，包括直接和間接、確定與不確定的資料，且答案應(yīng)是多元化的。

3.校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)。這是一種在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的模擬企業(yè)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、供應(yīng)鏈管理等業(yè)務(wù)流程的實(shí)踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對(duì)模擬實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核。目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物流的基本原理和方法進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的適應(yīng)能力和職業(yè)判斷能力。如義烏工商學(xué)院購(gòu)買了NOS諾思物流教學(xué)軟件及物流仿真軟件，通過(guò)模擬教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)高安全、低成本、高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)效果。4.校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂班參加物流實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及廣，包括物流包裝、配送、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)戎T方面的業(yè)務(wù)。除此之外，通過(guò)校外實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

(三)建立多種形式結(jié)合的技能考核制度

要改革傳統(tǒng)的、單一的筆試考核方式，建立以能力考核為主，筆試和技能測(cè)試相結(jié)合的考試制度。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，采用實(shí)際操作、技術(shù)比武、口試、上機(jī)考試等多種考核方式根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作、上機(jī)操作的熟練程度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、合理性來(lái)確定成績(jī)。對(duì)于采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法教學(xué)的課程，可以按學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)和項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果，進(jìn)行評(píng)分。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)物流管理人才的要求，適時(shí)調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，要把實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與國(guó)家職業(yè)證書制度相結(jié)合，要求學(xué)生在校期間必須取得一個(gè)勞動(dòng)部門或其他認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的上崗職業(yè)資格證書才能取得畢業(yè)資格。如助理物流師證書、報(bào)檢員證書、國(guó)際貨代證書、單證員證書等物流行業(yè)相關(guān)職業(yè)證書。這樣既可以檢驗(yàn)和考核學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力，還可以與社會(huì)結(jié)合，走開放式教學(xué)的道路，真正培養(yǎng)切合社會(huì)需要的人才，客觀上也提高了學(xué)生的一次就業(yè)率。

(四)制定制度措施，加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校不僅要求教師要具備一般高等學(xué)校的教師素質(zhì)，而且要求教師應(yīng)該具有長(zhǎng)期的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。因而，建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的前提條件。分期、分批到企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握本專業(yè)的技能，在實(shí)踐中成長(zhǎng)經(jīng)常組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，開展校際間的教學(xué)交流和觀摩學(xué)習(xí)；不定期組織教師深入物流企業(yè)進(jìn)行調(diào)查和學(xué)習(xí)，掌握物流行業(yè)的新動(dòng)態(tài)；另一方面也積極根據(jù)需要聘請(qǐng)一部分在企業(yè)管理第一線的工程技術(shù)和管理人員，擔(dān)任兼職教師。

第四篇：對(duì)推進(jìn)贛州水文事業(yè)的幾點(diǎn)建議和想法

“21世紀(jì)水文看我們年輕一代”征文賽

對(duì)推進(jìn)贛州水文事業(yè)的幾點(diǎn)建議和想法

○ 謝澤林

筆者從事水文工作時(shí)間不長(zhǎng)，但是接觸水文的各類信息不少。根據(jù)筆者的觀察和思考，特提出如下一些粗淺的建議和想法：

一、盡快采取措施提升水文年輕人的調(diào)研能力。

未來(lái)的水文是屬于年輕人的。最近幾年新聘任的年輕人普遍存在學(xué)歷較高、有理論缺乏實(shí)踐的特點(diǎn)，不能俯下身子到實(shí)踐中認(rèn)真調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)提出可供決策參考的意見(jiàn)和建議。這既有水文系統(tǒng)年輕人自身的原因，也有工作環(huán)境和機(jī)制的原因。如何提高年輕人的調(diào)研能力，筆者以為，首先，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，局領(lǐng)導(dǎo)要高度重視調(diào)研工作，始終把調(diào)研作為水文部門業(yè)務(wù)工作的“總開關(guān)”，堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃調(diào)研思路、高要求量化調(diào)研責(zé)任、高標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)研成果，經(jīng)常過(guò)問(wèn)年輕人的調(diào)研工作情況，聽(tīng)取調(diào)研工作匯報(bào)，與調(diào)研干部談思路、出題目、交任務(wù)，讓年輕人在調(diào)研中提升能力和水平。其次，經(jīng)費(fèi)保障是基礎(chǔ)。局里每年應(yīng)該劃撥一定的調(diào)研經(jīng)費(fèi)，用于支持、獎(jiǎng)勵(lì)年輕人進(jìn)行調(diào)研。再者，考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)是驅(qū)動(dòng)。每年年初，我們根據(jù)全市水文工作要點(diǎn)，將調(diào)研課題分解到各科室，明確責(zé)任科室、責(zé)任人和完成時(shí)間，做到“千斤重?fù)?dān)人人挑、人人身上有指標(biāo)”。堅(jiān)持把調(diào)研作為衡量水文干部實(shí)績(jī)的一個(gè)重要依據(jù)，將調(diào)研工作成效與評(píng)先表優(yōu)、考核和職務(wù)晉升掛鉤，讓調(diào)研能力強(qiáng)、調(diào)研成果豐的干部有榮譽(yù)、有地位，促使干部增強(qiáng)調(diào)研意識(shí)，努力做學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的干部。堅(jiān)持每月

1一次調(diào)研情況通報(bào)，要求未完成調(diào)研任務(wù)的責(zé)任人書面說(shuō)明原因，并進(jìn)一步明確完成時(shí)間。對(duì)完不成調(diào) 研任務(wù)的，當(dāng)年不能評(píng)為先進(jìn)科室或優(yōu)秀個(gè)人。因此，市局能否盡快出臺(tái)措施提升水文年輕人的調(diào)研能力。

二、適應(yīng)參公管理和水文機(jī)構(gòu)升格的需要，盡快摒棄站隊(duì)結(jié)合的管理模式，成立水文科研所。

參公管理指日可待，水文機(jī)構(gòu)升格尚需假以時(shí)日。隨著水文實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”之后，水文工作的側(cè)重點(diǎn)是水文行政管理和水文信息的深加工，目的是為當(dāng)?shù)胤姥纯购岛退Y源統(tǒng)一管理服務(wù)，為社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供水文基礎(chǔ)信息。站隊(duì)結(jié)合的管理模式最主要的工作方式之一是巡測(cè)，其中一個(gè)作用是使職工從固守?cái)嗝嬷薪饷摮鰜?lái)，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)是側(cè)重業(yè)務(wù)管理。這種管理模式在現(xiàn)行的也是唯一的水文法規(guī)《中華人民共和國(guó)水文條例》（國(guó)務(wù)院第496號(hào)令）中并未提及。隨著水文事業(yè)的發(fā)展，這種方式不再適應(yīng)水文管理的需要。業(yè)務(wù)管理和行政管理統(tǒng)一收歸市局和（在水文機(jī)構(gòu)升格后）即將成立的縣水文局。所以，市局應(yīng)該盡快棄站隊(duì)結(jié)合的管理模式，全力推進(jìn)成立縣水文局，同時(shí)成立水文科研所。成立水文科研所有兩個(gè)好處，一個(gè)是安置現(xiàn)在水文勘測(cè)隊(duì)的人員，二是標(biāo)準(zhǔn)著水文發(fā)展朝著行政管理和水文信息的深加工并重的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、適應(yīng)水文行政管理的需要，應(yīng)盡快大力引進(jìn)文秘人員。按照參公的實(shí)施方案，現(xiàn)在市局的機(jī)構(gòu)設(shè)立是1個(gè)副處級(jí)、9個(gè)正科級(jí)和16個(gè)副科級(jí)崗位（機(jī)構(gòu)）。按照目前各縣（市、區(qū)）政府組

成機(jī)構(gòu)的局室來(lái)看，每個(gè)正科級(jí)的縣局都設(shè)有辦公室，辦公室至少1名文秘人員，因此我市水文系統(tǒng)至少1個(gè)副處級(jí)、9個(gè)正科級(jí)可配備1名文秘人員。現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況是，大多數(shù)的站連草擬文件都不會(huì)，而且我市水文系統(tǒng)尚未引入文秘專業(yè)的大學(xué)生。文秘人員擔(dān)負(fù)著行政管理中十項(xiàng)重要工作：來(lái)訪接待、調(diào)研、信息、協(xié)調(diào)、督查、文書、檔案、會(huì)議、保密、事務(wù)管理。沒(méi)有文秘人員，行政管理各個(gè)環(huán)節(jié)很難銜接并運(yùn)轉(zhuǎn)下去。從水文事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，水文與各級(jí)政府行政上交往會(huì)越來(lái)越多，應(yīng)盡快將聘任文秘專業(yè)人員列入用人計(jì)劃。此外，引入文秘專業(yè)人員將有助于提升水文系統(tǒng)的調(diào)研水平。

四、盡快刊印《贛州水文志》，促進(jìn)水文人對(duì)贛州水文發(fā)展史的研究。

“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替?！薄囤M州水文志》的資料的收集和編纂耗費(fèi)了幾代水文人的心血，但是至今依然只是個(gè)初稿。許多人，尤其是年輕人總是對(duì)自己所從事的水文工作說(shuō)不清、道不明，談何向親人向領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)宣傳水文？筆者認(rèn)為，不知史，是一個(gè)重要的原因?！囤M州水文志》對(duì)宣傳、研究贛州水文有重要的作用。出版之，既是前賢夙愿，也是來(lái)者明燈。因此，市局應(yīng)該盡快組織水文專家對(duì)《贛州水文志》重新評(píng)審，以付梓。

第五篇：對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課建議和意見(jiàn)

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的建議

就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)束了，從課上我們學(xué)到了很多東西，在這里也有一些對(duì)課堂的建議提出來(lái)，以供老師參考，表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)指正。

1.希望課上老師能多給同學(xué)介紹校友找工作中的實(shí)際案例，這樣比較有參考價(jià)值和對(duì)比意義。

2.希望老師能多講講如何面試，怎么樣寫好個(gè)人簡(jiǎn)歷，面試時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，面試應(yīng)該如何表現(xiàn)。這一點(diǎn)可以不必以講述列舉條款方式講授，可以多穿插進(jìn)《職來(lái)職往》、《非你莫屬》等大學(xué)生面試求職類欄目，這樣更加生動(dòng)有趣，活潑課堂氣氛。同時(shí)可以讓課堂上同學(xué)多互動(dòng)，參與評(píng)價(jià)和模擬。

3.希望能夠多看和就業(yè)有關(guān)的視頻，多了解一些激勵(lì)人上進(jìn)的求職故事，希望能提供大量的信息輔助就業(yè)。

4.大學(xué)生是即將步入社會(huì)大課堂的新人，許多同學(xué)對(duì)未來(lái)的路覺(jué)得很迷茫，希望老師能多講一些關(guān)于就業(yè)形勢(shì)以及在我們這段轉(zhuǎn)換角色過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，更讓我們更快的從一個(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變成一個(gè)職業(yè)人。

5．希望老師能多講些關(guān)于禮儀、著裝方面的知識(shí)。

最后，希望就業(yè)指導(dǎo)課能夠成為我們學(xué)生走向職場(chǎng)的有力指導(dǎo)，祝就業(yè)指導(dǎo)課越來(lái)越好。