第一篇：三年級下《氣球裝飾方案》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

《氣球裝飾方案》教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳凰嶺中心小學(xué)錢立國

雙洞子中心小學(xué)趙艷華

雙橋小學(xué)國彩霞

教學(xué)內(nèi)容：教材第22、23頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合氣球裝飾方案問題，綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

2過程與方法：結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：積極主動參加數(shù)學(xué)活動，在活動中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能綜合運(yùn)用找規(guī)律和除法計(jì)算等數(shù)學(xué)知識解決氣球裝飾方案問題

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

談話：同學(xué)們，每當(dāng)一些重大的節(jié)日我們都會組織聯(lián)歡會，它給人們帶來了歡樂，增加了節(jié)日的喜慶氛圍。今年過元旦的時候，咱們班開了一場聯(lián)歡會，同學(xué)們還記得嗎？

看來，這次聯(lián)歡會給你們留下了很深的印象。我們不但在聯(lián)歡會上表演了節(jié)目，還親手布置了教室呢！還記得你們是怎么布置的嗎？

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、布置黑板、掛氣球等。教師對學(xué)生的回答及時給予肯定?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是來源于生活并且應(yīng)用與生活?！?/p>

今天，我們就一起研究一個和聯(lián)歡會有關(guān)的問題。(板書：氣球裝飾方案)

二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

【觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題】

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律（出示教材22頁的方案一）

師：老師知道有一個班的同學(xué)，他們和大家一樣也把不同顏色的氣球串起來裝飾教

室。他們還制定了兩個氣球裝飾方案呢！這是他們制定的第一個方案。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【預(yù)設(shè)：1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個紅色、兩個黃色、兩個紅色、兩個黃色的規(guī)律排列的。2：我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。3：我發(fā)現(xiàn)兩個紅氣球中間夾著兩個黃氣球，兩個黃氣球中間夾著兩個紅氣球。4：我把氣球分組，兩個紅色的氣球、兩個黃色的氣球?yàn)橐唤M，它們是一組一組排列的?！?/p>

若學(xué)生自己說出分組的情況，就及時對他的觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并讓他說說為什么這么分。如果沒有說出，即適時引導(dǎo)：我把這些氣球分組，兩個紅色的氣球和兩個黃色的氣球?yàn)橐唤M。

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點(diǎn)引出把氣球每4個分為一組，為后面學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問題作必要的鋪墊?！?/p>

2、自主合作，解決問題

既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么老師這兒有一個問題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（出示問題），照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？請同學(xué)們自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴說一說。那么第25個氣球是什么顏色的呢？

①自己思考；

②小組內(nèi)討論；

③班級匯報交流

【預(yù)設(shè)：1：一個一個的畫，得出第16個是黃色的，第25個是紅色的。2：用○表示紅氣球，用?表示黃氣球，第16個是?，所以第16個是黃色氣球。3：用1（或A）表示紅氣球，用2（或B）表示黃氣球，第16個是2（或B），是黃氣球。4：我把氣球分組，四個氣球?yàn)橐唤M，16個氣球正好是4組。第16個氣球是這一組的最后一個，所以是黃色的。同理第25個氣球前面有6組，它是第7組的第1個，所以是紅色的?！?/p>

④明確“算”法：如果學(xué)生能夠說出方法4，就重點(diǎn)讓他說一說自己的想法，并讓和他的想法一樣的學(xué)生反復(fù)說一說。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第16個氣球是第4組的最后一個，第25個氣球前面有6組，它是第7組的第1個。

算式：16÷4=425÷4=6??1（師板書）

⑤同學(xué)們，你們都很棒，用不同的方法把老師的問題解決了，那么你認(rèn)為哪種方法比較好呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用不同的方法解決問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。讓學(xué)生充分交流，說出自己的想法，展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方法。在讓學(xué)生充分思考、表

達(dá)的基礎(chǔ)上提出：哪種算法比較好。】

3、運(yùn)用規(guī)律，解決問題（出示方案二）

①我這兒還有一個方案，請你來算一算，第28個氣球是什么顏色的？第43個呢？ 說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計(jì)算方法。

②第85個氣球是什么顏色的？第82個呢？

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生切實(shí)體會到用計(jì)算的方法要簡單的多，而用畫圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實(shí)了?！?/p>

4、創(chuàng)造規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師

①氣球有很多種顏色，也可以設(shè)計(jì)許多種方案，下面你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，在書中23頁空白的氣球上涂上不同的顏色，并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問題，讓同學(xué)們解答。

注意：在給別人提問題之前，自己要把答案先算出來，不然就不能判斷他的回答是不是正確。

②學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，提出問題，全班共同解決。重點(diǎn)說一說氣球的排列規(guī)律。

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有許多種不同的方案，有的簡單，有的繁瑣，但老師要做到心中有數(shù)，第一，必須是按一定的規(guī)律排列，第二，幾個氣球?yàn)橐唤M。（學(xué)生在給別人提問的同時，首先要自己先知道正確的答案，以便判斷別人的回答是否正確。）】

【設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感?！?/p>

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展

1、布置教室

①咱們的教室長是9米，寬6米，現(xiàn)在咱們把教室的四周都掛上氣球，每隔30厘米掛一個，同學(xué)們先算一算一共需要多少個氣球？

②如果我們按方案二來布置教室，算一算需要黃色的氣球和藍(lán)色的氣球各多少個？ 那么如果我們按方案一來布置的話，各需要?dú)馇蚨嗌賯€呢？

【 預(yù)設(shè)：1：（9＋6）×2=30（米）

30米=3000厘米

3000÷30=100（個）

2：9米=900厘米6米=600厘米

900÷30=30（個）600÷30=20（個）

（30＋20）×2=100（個）

師：你們的方法都非常好，我現(xiàn)在知道一共買多少個氣球了，可是買什么顏色的呢？

100÷5=20（組）

黃色：20×2=40（個）

藍(lán)色：20×3=60（個）

1：100÷4=25（組）

紅色：25×2=50（個）

黃色：25×2=50（個）

2：100÷2=50（個）】

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。這是一道現(xiàn)實(shí)性、開放性、綜合性都很強(qiáng)的題。有困難的同學(xué)可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式解決問題。讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)?！?/p>

2、拓展

（1）○◇□○◇□○◇□??,照這樣排下去，第25個是什么？第46個是什么？

（2）☆★??□■☆★??□■☆★??■??，照這樣排下去，第30個是什么，第45個呢？

（3）小明在本上寫“我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)??”，第100個漢字是什么呢？

（4）學(xué)校要舉行春季運(yùn)動會，計(jì)劃在400米的環(huán)形跑道邊緣擺放彩旗，按照紅、黃、藍(lán)、綠的順序擺放，每隔5米擺放一面彩旗。共需要多少面彩旗？每種彩旗各用多少面？

四、自主反思，深化體驗(yàn)

1、回歸生活

在我們的日常生活中經(jīng)常會遇到像這上面排列氣球的情況，誰能跟大家說一說嗎？

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能想到掛燈籠等現(xiàn)象，運(yùn)動會上在操場上插彩旗，體育課上按1、2、3、4報數(shù)等。】

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)?！?/p>

2、談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲？

附：板書設(shè)計(jì)

氣球裝飾方案

算式：16÷4=4（沒有余數(shù)，這一組的最后一個球是黃色。）

25÷4=6??1（余數(shù)是1，第7組的第一個球時紅色的。）

第二篇：氣球裝飾方案教學(xué)設(shè)計(jì)

《氣球裝飾方案》教學(xué)設(shè)計(jì)

呂公堡學(xué)區(qū)宋屯完小 黃愛玲

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊89-90頁氣球裝飾方案 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：找規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)問題。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例自己設(shè)計(jì)方案。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

談話：同學(xué)們，每當(dāng)一些重大的節(jié)日我們都會組織聯(lián)歡會，它給我們帶來了歡樂，增加了節(jié)日的喜慶氛圍?？疵髅髟谶^六一兒童節(jié)的時候拍了一張照片，同學(xué)們玩的可開心了。他們不但在聯(lián)歡會上表演了節(jié)目，還親手布置了教室呢！快看教室是怎么布置的？ 【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、布置黑板、掛氣球等。教師對學(xué)生的回答及時給予肯定?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過開聯(lián)歡會這個學(xué)生感興趣的話題自然引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

今天，我們就一起研究一個和聯(lián)歡會有關(guān)的問題。(板書：氣球裝飾方案)

二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

【觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題】

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律（出示教材89頁的方案一）

師：圣誕節(jié)就快要到來了，老師設(shè)計(jì)了兩個氣球裝飾方案，大家想不想知道？

生：想。

這是老師制定的第一個方案。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【預(yù)設(shè)：1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個紅色、兩個黃色、兩個紅色、兩個黃色的規(guī)律排列的。2：我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。3：我發(fā)現(xiàn)兩個紅氣球中間夾著兩個黃氣球，兩個黃氣球中間夾著兩個紅氣球。4：我把氣球分組，兩個紅色的氣球、兩個黃色的氣球?yàn)橐唤M，它們是一組一組排列的?！?/p>

若學(xué)生自己說出分組的情況，就及時對他的觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并讓他說說為什么這么分。如果沒有說出，即適時引導(dǎo)：我把這些氣球分組，兩個紅色的氣球和兩個黃色的氣球?yàn)橐唤M。

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點(diǎn)引出把氣球每4個分為一組，為后面學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問題作必要的鋪墊?！?/p>

板書：物體排列有規(guī)律 找規(guī)律時要仔細(xì)

2、自主合作，解決問題

既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么老師這兒有一個問題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（出示問題），照上面的順序掛下去，第17個氣球是什么顏色的？

有的同學(xué)拿到了老師給的一個信封，拿到的同學(xué)可以用里面的圓片擺一擺，沒有拿到的同學(xué)自己想別的辦法看能不能找出第17個氣球的顏色，好不好？找到以后把你的方法和同桌說一說。（1）、自己思考；（2）、同桌討論；（3）、級匯報交流

（我把氣球4個分為一組第17個氣球前面正好是4組，第17個氣球是第5組的第1個氣球，所以是紅色的。）

（剛才通過實(shí)踐，大家都知道了第17個是什么顏色了，如果老師問第218個是什么顏色的，你有那么多小圓片嗎？那么用什么方法比較簡單呢？）

（用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法更簡單。）

總結(jié)計(jì)算方法，先分組，再計(jì)算，余數(shù)是幾，就從第一個數(shù)到第幾個。

④同學(xué)們，你們都很棒，用不同的方法把老師的問題解決了，那么你認(rèn)為哪種方法比較好呢？

（用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法更簡便）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用不同的方法解決問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。讓學(xué)生充分交流，說出自己的想法，展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方法。在讓學(xué)生充分思考、表達(dá)的基礎(chǔ)上提出：哪種算法比較好。】

板書： 找出循環(huán)固定數(shù)，除法計(jì)算去找余。

3、運(yùn)用規(guī)律，解決問題（出示方案二）老師這兒還有一個方案，請你來算一算，第28個氣球是什么顏色的？第40個呢？ 說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計(jì)算方法。

總結(jié):如果沒有余數(shù)，則為每組的最后一個。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生切實(shí)體會到用計(jì)算的方法要簡單的多，而用畫圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實(shí)了?！?/p>

4、創(chuàng)造規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師

①氣球有很多種顏色，也可以設(shè)計(jì)許多種方案，下面你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，給空白的氣球上涂上不同的顏色，并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問題，讓同學(xué)們解答。

注意：在給別人提問題之前，自己要把答案先算出來，不然就不能判斷他的回答是不是正確。（把你的問題寫在下面空白的地方，把答案寫在背面，一會請同學(xué)到前面來把他的方案展示給大家，然后大家來回答問題好不好）

②學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，提出問題，全班共同解決。重點(diǎn)說一說氣球的排列規(guī)律。

【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有許多種不同的方案，有的簡單，有的繁瑣，但老師要做到心中有數(shù)，第一，必須是按一定的規(guī)律排列，第二，幾個氣球?yàn)橐唤M。（學(xué)生在給別人提問的同時，首先要自己先知道正確的答案，以便判斷別人的回答是否正確。）】 【設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。】

三、嘗試應(yīng)用

師出示課本90頁練一練提醒同學(xué)認(rèn)真審題。如果學(xué)生有困難，可適當(dāng)進(jìn)行提示，對聰明的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

四、總結(jié) 物體排列有規(guī)律 找規(guī)律時要仔細(xì) 找出循環(huán)固定數(shù) 除法計(jì)算去找余

五、布置作業(yè)

圣誕節(jié)就快要到來了，老師想請同學(xué)們?yōu)樵蹅兊慕淌以O(shè)計(jì)一種方案。

教室的長是9米，寬是6米，每隔30厘米掛一個氣球。同學(xué)們自己制定一個方案，并算一算各需要多少個氣球?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)： 物體排列有規(guī)律 找規(guī)律時要仔細(xì) 找出循環(huán)固定數(shù) 除法計(jì)算去找余

第三篇：氣球裝飾方案教學(xué)設(shè)計(jì)

氣球裝飾方案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：能發(fā)現(xiàn)氣球的排列規(guī)律，能利用規(guī)律和數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.過程與方法：結(jié)合氣球裝飾方案，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。

3.情感態(tài)度價值：積極參加設(shè)計(jì)方案的數(shù)學(xué)活動，體會利用數(shù)學(xué)知識解決有規(guī)律問題的過程。學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)初步接觸了找規(guī)律問題，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的簡單規(guī)律。本節(jié)課是在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，借助氣球裝飾方案，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖法、數(shù)字法、計(jì)算法等解決問題，感受自己獨(dú)立思考的愉悅。因教學(xué)內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，所以在學(xué)習(xí)過程中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，適時向?qū)W生滲透簡單的符號思想，并培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇最佳解決方法的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決氣球裝飾方案問題。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律，自己設(shè)計(jì)方案的過程。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入(3分)

同學(xué)們，你們有什么愛好嗎？

我呢？也有個愛好，非常喜歡攝影。課前，我把拍攝的精美的圖片做成了一個小的視頻，你們愿意和我一起來分享一下嗎？（課件播放氣球裝飾生活的圖片）你們覺得美嗎？美在哪里？ 師：一個個普通的氣球，經(jīng)過設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)，變出了那么多美麗的圖案，把我們的生活裝飾的豐富多彩。那么，你們想不想學(xué)習(xí)用氣球來裝飾我們的生活呢？

過幾天就是中秋節(jié)了，大家一定想把教室布置得漂漂亮亮的，這節(jié)課，我們就來探索怎樣用氣球裝飾我們的教室。（板書題目：氣球裝飾方案）

二、觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題

（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律（2分）

為了把教室裝飾的更漂亮，老師提前制定了兩個設(shè)計(jì)方案。先來看第一個。（課件播放：氣球裝飾方案一）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，氣球在排列上有什么規(guī)律？（學(xué)生觀察，交流，教師適時評價）

（二）解決問題（12分）

我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列時，是按照兩紅，兩黃四個一組這樣的規(guī)律，那你們知道，照上面的順序掛下去，第17個氣球是什么顏色的嗎？（課件出示問題：照上面的順序掛下去，第17個氣球是什么顏色的？）（學(xué)生思考）

師：看來，大家很難一下子判斷出來，那么現(xiàn)在小組合作、討論。在練習(xí)本上可以寫一寫，畫一畫，想出一種方法，把它表示出來，讓人一眼就能看出來第17個氣球是什么顏色的？看看誰想的方法是最好的。

學(xué)生小組活動，老師巡視。（自己在練習(xí)紙上可以寫一寫，畫一畫，算一算）

學(xué)生交流展示。（可在講臺前展示或者利用實(shí)物投影展示）在學(xué)生交流方法時，教師適時引導(dǎo)：請你和大家說一說你是怎么想的？第17個氣球是什么顏色？他用的是什么辦法？你們覺得這個辦法怎么樣？（可能有畫圖法，數(shù)字法、計(jì)算法等等，教師隨機(jī)板書17÷4＝4……1）【重點(diǎn)：在介紹計(jì)算法時，重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合算式講解每個數(shù)字表示什么意思，也可以讓學(xué)生同桌互相說一說這個算式中每個數(shù)字表示的意思?！?/p>

學(xué)生交流后，師：現(xiàn)在，就讓我們通過電腦演示，更直觀的看一看第17個氣球的顏色。（播放課件：動態(tài)的演示17個氣球分組的過程。）

（三）鞏固練習(xí)，讓學(xué)生從中體會用計(jì)算的方法最快。（3分）（1）師：現(xiàn)在，老師想增加一些難度，考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

第27個氣球是什么顏色的？大家在練習(xí)紙上想想辦法。

學(xué)生在紙上練習(xí)。學(xué)生匯報交流。

讓計(jì)算最快的同學(xué)介紹方法，(教師隨機(jī)板書：27÷4=6……3)師：如果畫圖形做這道題會很快嗎？要是想算一算第1000個氣球是什么顏色的，要是畫圖的話，可就困難了。看來，我們要根據(jù)不同的題目，選擇最合適的方法。當(dāng)然，計(jì)算是最快的一種方法。（2）師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們用最快的計(jì)算法，在練習(xí)紙上，算一算，第32個是什么顏色的？

生練習(xí)后，交流。第32個是第8組的最后一個，是黃色。（教師隨機(jī)板書：32÷4=8）

師：這個算式有余數(shù)嗎？怎么知道第32個是什么顏色呢？ 師：我們通過電腦演示，來驗(yàn)證一下他說得對不對。（課件演示：32個氣球分組的過程，教師和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，一組一組的數(shù)，第32個是第8組的最后一個，是黃色。）（3）師：現(xiàn)在，請大家觀察黑板上的三個算式，比較一下，他們有什么相同點(diǎn)？ 17÷4＝4……1 27÷4=6……3 32÷4=8

為什么不除以3或5呢？

（四）出示方案二，并解決所提問題。（3分）

老師還設(shè)計(jì)了一個裝飾方案，（課件出示方案二）這個方案中，氣球的排列規(guī)律是什么呢？

請你們來想一想，照上面的順序掛下去，第28個氣球是什么顏色的？第40個氣球是什么顏色的？（課件出示問題：照上面的順序掛下去，第28個氣球是什么顏色？第40個氣球是什么顏色的？）

請大家在練習(xí)本上算一算。

學(xué)生活動，交流。學(xué)生上臺板書：28÷5=5……3

40÷5=8

三、小小設(shè)計(jì)師（10分）

師：同學(xué)們，剛才我們看了兩個很漂亮的氣球裝飾方案，那么你們想不想親手為我們的教室設(shè)計(jì)一個裝飾方案呢？

師：好，現(xiàn)在請大家給練習(xí)紙上空白氣球，涂上不同的顏色，自己設(shè)計(jì)一個氣球的裝飾方案。在設(shè)計(jì)之前，請先看一下，老師給大家的溫馨提示。（課件出示溫馨提示）

請同學(xué)大聲朗讀 溫馨提示：

（一）可以選用兩種、三種、或者幾種不同的顏色來設(shè)計(jì)。

（二）至少要畫出兩組。

（三）根據(jù)設(shè)計(jì)的規(guī)律，提出問題，記錄在紙上。在給別人提問題時候之前，自己要把答案先算出來，不然就不能判斷他的回答是不是正確了。好了，開始吧！

（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生可能有許多種不同的方案，有的簡單，有的繁瑣，但老師要做到心中有數(shù)，第一，必須是按一定的規(guī)律排列，第二，幾個氣球?yàn)橐唤M。）師：老師看到同學(xué)們都設(shè)計(jì)了很漂亮的方案，誰想展示你的方案呢？

學(xué)生講臺前展示或者用實(shí)物投影展示。（學(xué)生交流時，要介紹規(guī)律，幾個為一組，和問題）

師：我看到了我們的小小設(shè)計(jì)師用手中的彩筆，為我們的教室設(shè)計(jì)了很多精美的方案，課下，我們把大家的作品收集起來，一起欣賞，好嗎？

四、拓展練習(xí)：（5分）

同學(xué)們，除了氣球可以裝飾我們的生活之外，還有很多有規(guī)律的排列也藏在我們的身邊。我從小朋友的書上，看到這樣的一幅圖。（課件展示：西游記的師徒四人的排列圖）

你們發(fā)現(xiàn)他們的排列規(guī)律了嗎？

學(xué)生觀察，找出規(guī)律，讓學(xué)生重點(diǎn)說一下分組的過程 課件出示問題：第＿個是＿。（24）

哪吒加入剛才的排列中，改變規(guī)律后，再練習(xí)一組。（33）怎么能這么快的知道結(jié)果呢？

師：看來你們已經(jīng)學(xué)會利用規(guī)律來解決問題了。

五、回歸生活，配樂欣賞生活中的規(guī)律美（1分）

在我們的生活中也有很多有規(guī)律的現(xiàn)象，我們一起來欣賞生活中的規(guī)律美。（課件播放：生活中的規(guī)律圖）

六、課堂小結(jié)（1分）

同學(xué)們，今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律，同時也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的許多問題。（課件出示：激勵學(xué)生成長的結(jié)束語。）其實(shí)，只要你們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，用聰明的大腦去思考，成功將會永遠(yuǎn)陪伴在你的左右。

這節(jié)課就上到這里，謝謝大家。下課。板書設(shè)計(jì)：

17÷4＝4……1 27÷4=6……3 32÷4=8

氣球裝飾方案

28÷5=5……3

40÷5=8

第四篇：集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程 第11課 物理學(xué)的重大進(jìn)展

知識點(diǎn)一 經(jīng)典力學(xué)

1．背景(1)文藝復(fù)興運(yùn)動不僅解放了人們的思想，也對科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響。

(2)16世紀(jì)末17世紀(jì)初，伽利略發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學(xué)定律，開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，為后來經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2．建立

(1)提出：1687年，牛頓出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。(2)內(nèi)容：物體運(yùn)動三大定律和萬有引力定律等。(3)特征：

①以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。②以數(shù)學(xué)為表達(dá)形式。3．地位及作用

經(jīng)典力學(xué)體系對解釋和預(yù)見物理現(xiàn)象，具有決定性意義。后來，根據(jù)萬有引力定律，人們發(fā)現(xiàn)了海王星等。為什么16世紀(jì)中期以后科學(xué)會出現(xiàn)新時期？(物理學(xué)發(fā)展的原因)(1)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽并發(fā)展，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累，技術(shù)能力的提高，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)文藝復(fù)興運(yùn)動、宗教改革、啟蒙運(yùn)動的影響。(3)科學(xué)家的刻苦鉆研、追求真理、勇于探索的科學(xué)精神?！绢}1】 關(guān)于伽利略的力學(xué)成就的評述，正確的是()①標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)體系的建立 ②開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的時代 ③標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端 ④是人類思想史上的偉大成就之一 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

解析 伽利略的力學(xué)成就為經(jīng)典力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)，標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。另外，伽利略開創(chuàng)的一系列科學(xué)研究方法使其成為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基者，是人類思想史上的偉大成就之一。本題正確答案為B。相對論的創(chuàng)立 1．背景

(1)19世紀(jì)，隨著物理學(xué)研究的進(jìn)展，經(jīng)典力學(xué)無法解釋研究中遇到的一些新問題，面臨著挑戰(zhàn)。(2)德國物理學(xué)家愛因斯坦多年的研究。2．內(nèi)容

(1)狹義相對論：物體運(yùn)動時，質(zhì)量會隨著物體運(yùn)動速度增大而增加，同時，空間和時間也會隨著物體運(yùn)動速度的變化而變化，即會發(fā)生尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng)。

(2)廣義相對論：空間和時間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的運(yùn)動情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。3．意義

(1)相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命。

(2)它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性。

(3)它也發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對論力學(xué)之中，推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。牛頓經(jīng)典力學(xué)與相對論的關(guān)系怎樣？

(1)牛頓在17世紀(jì)提出了經(jīng)典力學(xué)。包括物體運(yùn)動三大定律和萬有引力定律等，這些定律有一個共同的前提，即物體在低速運(yùn)動的情況下這些定律才適用。

(2)1905年愛因斯坦提出狹義相對論。指出時間、空間和物體的質(zhì)量不是絕對不變的，而是隨著物體的運(yùn)動而發(fā)生變化。從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗(yàn)建立起來的時空觀，揭示了時間與空間的本質(zhì)屬性。

總之，從內(nèi)容和體現(xiàn)的思想來看，相對論發(fā)展了牛頓力學(xué)，把牛頓力學(xué)概括在相對論力學(xué)中，牛頓力學(xué)只是相對論力學(xué)在低速運(yùn)動狀態(tài)下的一個特例。

【題2】 從經(jīng)典力學(xué)到相對論的發(fā)展表明()

①任何科學(xué)成就都是“站在巨人肩膀上”的發(fā)現(xiàn) ②人類對自然界的認(rèn)識是隨著時代的前進(jìn)而不斷發(fā)展的 ③人類開始從宏觀世界深入到微觀世界認(rèn)識規(guī)律 ④科學(xué)的發(fā)展是無止境的 A．①②③④ B．①②④C．②③④ D．①②③ 量子論的誕生與發(fā)展 1．背景

(1)19世紀(jì)末20世紀(jì)初，電子和放射線的發(fā)現(xiàn)，人們對物質(zhì)的認(rèn)識深入到了原子內(nèi)部。(2)大量的實(shí)驗(yàn)表明，微觀的粒子運(yùn)動不能用經(jīng)典力學(xué)的理論來說明。2．誕生

(1)時間：1900年，德國物理學(xué)家普朗克提出了量子假說。

(2)內(nèi)容：輻射像物質(zhì)一樣，是由具有能量的基本單位量子來實(shí)現(xiàn)的。3．發(fā)展

(1)愛因斯坦利用量子理論成功地解釋了光電效應(yīng)。(2)丹麥物理學(xué)家玻爾提出了有關(guān)原子的量子理論。(3)20世紀(jì)30年代，量子力學(xué)建立起來。4．意義

(1)使人類對微觀世界的基本認(rèn)識取得革命性的進(jìn)步。(2)與相對論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了經(jīng)典力學(xué)在認(rèn)識宏觀世界和微觀世界方面的不足。

(3)推動了物理學(xué)自身的進(jìn)步，開闊了人們的視野，改變了人們認(rèn)識世界的角度和方式。為什么說量子理論和相對論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱？

〖HTF〗(1)經(jīng)典物理學(xué)所適用的主要是我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锢憩F(xiàn)象，但在宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界面前，就顯得不太夠用了。

(2)量子論的形成標(biāo)志著人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識，開始從宏觀世界深入到微觀世界；同時，在量子論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的量子力學(xué)，極大地促進(jìn)了原子物理、固體物理和原子核物理等科學(xué)的發(fā)展。

(3)相對論的提出否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空論，從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗(yàn)建立起來的時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性，推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。

(4)量子論和相對論彌補(bǔ)了經(jīng)典物理學(xué)的缺點(diǎn)，掀起了物理學(xué)的革命，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架。【題3】 中新社臺北(2005年)4月19日電：19日晚7時許，世界第一高樓——臺北101大樓呼應(yīng)“物理照亮世界”的活動：點(diǎn)亮燈光，凸現(xiàn)“E=mc2”，紀(jì)念偉大的科學(xué)家愛因斯坦發(fā)表相對論100周年。相對論提出的歷史意義有()

①是物理學(xué)思想的一次重大革命 ②否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀 ③深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性 ④樹立了新的時空觀、運(yùn)動觀、物質(zhì)觀 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 答案 B 解析 愛因斯坦發(fā)表相對論是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命，在很大程度上緩解了19世紀(jì)末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)，創(chuàng)立了一個全新的物理學(xué)世界，極大地拓展了物理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。同時，相對論也打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對化的思維，揭示了時空的可變性、時空變化的聯(lián)系性，形成了全新的時空觀、運(yùn)動觀和物質(zhì)觀，是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革，對自然科學(xué)和哲學(xué)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

【史料文本】 閱讀教材P54“伽利略面對教會的審判”插圖和[歷史縱橫]。

【信息解讀】 一可以看到伽利略對物理學(xué)作出的重大貢獻(xiàn)，二可以得知教會對伽利略的迫害，反映了當(dāng)時教會對人們思想的壓制。

【史料應(yīng)用】 1.關(guān)于右圖的物理學(xué)理論的說法正確的是()．B．圖示表明，大球先落地，小球后落地 C．圖示表明，小球先落地，大球后落地 D．是哥白尼“日心說”的有力證據(jù)

【史料文本】 閱讀教材P55[資料回放]和[歷史縱橫]。

【信息解讀】 通過對材料的閱讀，可以看出牛頓謙遜的優(yōu)良品德和對科學(xué)的敬畏，以及實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度，也反映了牛頓經(jīng)典力學(xué)的巨大威力。

【史料應(yīng)用】 2.下列對牛頓力學(xué)體系的表述，不正確的是()A．其內(nèi)容就是物體運(yùn)動三大定律

B．把天上和地上的物體運(yùn)動概括在同一個理論之中 C．是人類對自然規(guī)律的第一次理論性的概括和綜合 D．牛頓力學(xué)體系具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性、預(yù)見性

解析 牛頓力學(xué)體系的內(nèi)容包括物體運(yùn)動三大定律和萬有引力定律等，A項(xiàng)表述不確切。思考：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評價牛頓和愛因斯坦的貢獻(xiàn)？(P56)方法點(diǎn)撥 本題主要考查學(xué)生的理解分析能力?；卮饡r應(yīng)突出兩人的貢獻(xiàn)，分清兩人的研究領(lǐng)域。

答案要點(diǎn) 牛頓確立了萬有引力定律和運(yùn)動三大定律，之后光學(xué)、電磁學(xué)等與力學(xué)進(jìn)一步統(tǒng)一，大大推動了物理學(xué)的發(fā)展。牛頓力學(xué)研究的是宏觀世界。愛因斯坦打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀，于1905年提出了狹義相對論和光速不變原理，1916年愛因斯坦的相對論發(fā)展了牛頓力學(xué)。將牛頓力學(xué)概括在相對論力學(xué)之中，推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。

【變式1】 2006年8月24日，在捷克首都布拉格舉行的國際天文學(xué)聯(lián)合會大會通過行星的新定義，1930年發(fā)現(xiàn)的冥王星“慘遭降級”。發(fā)現(xiàn)冥王星的理論依據(jù)是()

A．哥白尼的“太陽中心說” B．伽利略的科學(xué)理論 C．牛頓經(jīng)典力學(xué)理論 D．愛因斯坦的相對論

解析 牛頓的經(jīng)典力學(xué)用嚴(yán)格的數(shù)學(xué)方法和邏輯思維把宇宙的運(yùn)動統(tǒng)一起來，對預(yù)見物理現(xiàn)象有決定意義，冥王星的發(fā)現(xiàn)正是根據(jù)萬有引力定律計(jì)算出來的。故正確答案為C項(xiàng)。

一、本課測評

思考：相對論和量子論的出現(xiàn)，有什么意義？(P57)

方法點(diǎn)撥 本題主要考查準(zhǔn)確識記和理解教材中的知識，根據(jù)教材知識直接回答即可。

答案要點(diǎn)(1)量子論和相對論彌補(bǔ)了經(jīng)典物理學(xué)的缺點(diǎn)，掀起了物理學(xué)的革命，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架。

(2)量子論和相對論的創(chuàng)立使人們的認(rèn)識深入到新的層次和領(lǐng)域，特別是發(fā)現(xiàn)了微觀物質(zhì)的運(yùn)動規(guī)律，為現(xiàn)代自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)革命提供了重要的理論基礎(chǔ)。

(3)它們的提出，不僅推動了物理學(xué)自身的進(jìn)步，而且開闊了人們的視野，改變了人類認(rèn)識世界的角度和方式，在人類思想史上占有極其重要的地位。

【變式2】 20世紀(jì)初，現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱誕生。它們?yōu)槿藗冝q證地看待世界和認(rèn)識微觀世界提供了重要途徑。這兩大支柱是()

①“地心說” ②牛頓力學(xué)體系 ③相對論 ④量子論 A．①④ B．②③ C．③④ D．②④

二、學(xué)習(xí)延伸

了解20世紀(jì)核能研究發(fā)展的基本情況，談一談這一研究的發(fā)展對人類社會產(chǎn)生了哪些影響。(P57)方法點(diǎn)撥 可以查閱資料或上網(wǎng)查詢，找出核能的發(fā)展史實(shí)，然后一分為二地看待核能源問題。

答案要點(diǎn) 二戰(zhàn)期間，德國法西斯與美國競相發(fā)展核武器，1945年，美國在日本投放原子彈，蘇聯(lián)也在1949年試驗(yàn)成功原子彈，1957年蘇聯(lián)建成核電站，1964年中國制造出了原子彈。

核能的研究，一方面使人類處在核戰(zhàn)爭的陰影之下，另一方面，核能的和平開發(fā)與利用，又給人們帶來了生活的便利。

課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)追問要點(diǎn)提示了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位；知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識其意義。

。1.簡述經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容及意義。(1)內(nèi)容：物體運(yùn)動三大定律和萬有《物理學(xué)的重大進(jìn)展》學(xué)案（新人教版必修3）

第五篇：三年級集體備課

2014年秋學(xué)期三年級語文第一單元集體備課講稿 時間：

地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張大成 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、教材內(nèi)容分析：

本單元的課文以“詩”為主，無論是詩歌體裁還是散文，文章中都透露出濃濃的“詩”的韻味，讓人流連忘返?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是一首兒童詩歌，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義社會的真摯感情?！豆旁妰墒住纷髡叨拍梁蛷埨^通過寫景和寓情于景的寫作手法，分別抒發(fā)了熱愛大自然和客居他鄉(xiāng)的憂愁之情?！蹲鲆黄廊~子》通過寫葉子的外在美和內(nèi)在美，再由“物”及“人”，由“葉子”想到“人”，想到了人的生活，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職，無私奉獻(xiàn)的精神。這三篇課文都是 立足于文章的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感為目標(biāo)?！秾W(xué)會查“無字詞典”》告訴我們:L學(xué)習(xí)知識不光可以從書本上學(xué)，還可以從生活中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會新的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，也掌握了一定的識字方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。

2、本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口，對于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。

3、先敘述具體事實(shí)，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點(diǎn)，但由于三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時不易體會和把握。

三、單元教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、會認(rèn)、讀、寫本37單元個生字以及14個新詞。

3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法，體會古詩的語言特點(diǎn)，了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情。

4、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語，體會字里行間所反映的感情。

能把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩詞和成語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語，體會字里行間所反映的感情。

4、學(xué)寫作文。

五、教學(xué)方法

1、充分發(fā)揮學(xué)生的識字能力，讓他們借助字典，課后生字表開展自主識字活動。在理解詞義上，可充分運(yùn)用《學(xué)會查“無字詞典”》中所揭示的方法活學(xué)活用。

2、設(shè)置情境，在多種誦讀形式中加深他們對文章內(nèi)容的理解，同時有效地提高學(xué)生的朗讀水平。

六、單元教學(xué)課時安排

教學(xué)內(nèi)容

課時 5 6 5

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、第1課

第2、3、4課

練習(xí)

1、作文

2014年秋學(xué)期三年級語文第二單元集體備課講稿 時間：

地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：焦艷明 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元共有三篇課文、一篇習(xí)作和一個練習(xí)：《西湖》為描寫人文景觀的，《北大荒的秋天》、《拉薩的天空》描寫的是自然景觀，令人向往。通過學(xué)習(xí)：一是間接觀賞祖國的風(fēng)景名勝，受到美的熏陶，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛祖國的感情；二是在語言的品味中提高語感；三是學(xué)習(xí)作者觀察的角度和表現(xiàn)的方法；四是以此為契機(jī)，鼓勵學(xué)生通過各種渠道去進(jìn)一步了解相關(guān)的景物，比如查資料，到實(shí)地旅游等。我們要把學(xué)生當(dāng)作真正的讀書的主人，讓學(xué)生在生活中感受美。

本單元要求學(xué)會的生字有28個，二會字有14個。第5課《北大荒的秋天》和第7課《拉薩的天空》要求全文背誦，第6課《西湖》則很人文地讓學(xué)生自主選擇喜歡的自然段進(jìn)行背誦。這三篇都是非常優(yōu)美的文章，在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的同時，也應(yīng)提高學(xué)生的審美情趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、學(xué)會本單元生字。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。了解一字多義，并能根據(jù)具體語境，選擇正確的字義。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情。能背育課文

3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性，并能依照例子寫比喻句。

4、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法：景物要抓住特點(diǎn)來寫，把它寫具體，寫生動。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會文中的生字、新詞，并能根據(jù)語言環(huán)境體會其意思。

2、能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，體會文章表達(dá)的思想感情。

3、知道要通過抓住具體的景物來描寫一處景色，并要寫出景物的特點(diǎn)來。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、了解一字多義，并能根據(jù)語言環(huán)境選擇正確的字義。

2、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學(xué)會構(gòu)詞。

3、體會文中比喻句的生動性、形象性，并能仿照例子寫比喻句。

三、課堂教學(xué)實(shí)施策略

1、教學(xué)時，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、單元教學(xué)課時安排

《北大荒的秋天》

3課時

《西湖》

2課時

《拉薩的天空》

3課時

習(xí)作2

3課時

練習(xí)二

3課時

2014年秋學(xué)期三年級語文第三單元集體備課講稿 時間：

地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：趙雅群 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、教材分析：

第三單元是根據(jù)思想內(nèi)容選編課文的。三篇課文，《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧?！范际峭捁适隆＝逃龑W(xué)生，遇事要自己獨(dú)立思考；要敢于為群眾除惡。

二、單元目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)會本單元的生字。理解由生字組成的詞語。

3、能理解文章的寓意，從文章中受到思想的熏陶。

4、學(xué)會復(fù)述課文。

5、作文時，能先觀察書上的插圖，有選擇地描寫景物，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

三、教學(xué)設(shè)想：

8、《蒲公英》

這是一篇童話故事。主要講的是有兩顆蒲公英的種子，不聽太陽公公的話，分別到沙漠和湖泊里去，結(jié)果都死了。寓意，可以是多元的：種子只能在泥土里生長；看事物，不能只看表面；一定要聽老人的話。

課文的語言很美，我覺得要抓好字、詞、句的教學(xué)，指導(dǎo)有感情朗讀課文。通過朗讀比較、角色扮演、重點(diǎn)圈議等手段，讓學(xué)生明白蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，他們的命運(yùn)也各有不同的原因，從而揭示出深刻的人生道理。

在學(xué)生學(xué)完全文后，可以設(shè)計(jì)一個想象說話：“假如你是太陽公公，會怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里和湖泊里的小種子？”“你自己想對這兩顆小種子說點(diǎn)什么呢？”讓學(xué)生大膽說出自己的看法，對課文進(jìn)行多角度的、有創(chuàng)意的解讀，盡展其獨(dú)特的思維和豐富多彩的個性。

9、《三袋麥子》

課文也是一篇童話故事。講的是小豬、小牛和小猴得到土地爺爺?shù)亩Y物——一袋麥子后，各人有各人的處理方法，結(jié)果完全不同。

故事分為兩段。第一段：過年前，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份禮物，他們采用了不同的處理方法。第二段：一年后，土地爺爺回訪了他們。土地爺爺夸贊小猴“真聰明！真能干！”

寓意，應(yīng)該是不能只顧眼前，要想到以后的生活。小牛和小猴都是對的，但小猴做得更好。要引導(dǎo)學(xué)生正確理解土地爺爺回訪小豬、小牛和小猴時，所表達(dá)出來的態(tài)度。

這篇文章可以在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較，以突破難點(diǎn)。

一比：三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來慢慢吃”；小猴覺得這是“上等的麥種”，想到了“種”)

二比：三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同?(小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收)通過比較，不僅三個小動物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。

三比：土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住“哈哈大笑”、“夸獎”、“興奮”三個詞，體會土地爺爺對待三個小動物的做法一個比一個滿意)比完之后，可以讓學(xué)生演一演。先小組內(nèi)演練，再選幾組好的上臺表演。這樣既是對課文語言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。

當(dāng)學(xué)完本課后，可讓學(xué)生想一想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給你，你該怎么處理呢？這時就讓學(xué)生把自己的想法說出來。從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新能力。

10、《哪吒鬧?！?/p>

這是一篇神話故事。講的是小哪吒帶著兩件法寶，跳進(jìn)了大海。用乾坤圈打死了“夜叉”，又用混天綾使三太子顯出了原形。從而征服了東海龍王，讓人們過上了太平的日子。

課文分為三段。第一段：哪吒決心治服東海龍王父子，為老百姓出一口氣。第二段：一天，哪吒帶著兩件法寶，戰(zhàn)勝了夜叉和龍王三太子。第三段：東海龍王不敢胡作非為，人民又過上了太平日子。

寓意是要申張正義，不畏強(qiáng)暴，為民除惡，但是又一定要注意保護(hù)自己。

在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，可以緊緊抓住一個“鬧”字來引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過朗讀，學(xué)生體會到東海龍王父子的可惡，也體會到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。在此基礎(chǔ)上，指名學(xué)生朗讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生可以用語氣，也可以用手勢來加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學(xué)生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。通過朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因，可以又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，圈畫出關(guān)鍵詞語，弄清各自然段主要寫什么。接著，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并由學(xué)生自己評說。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對描寫哪吒機(jī)敏、果斷的一系列詞語要讀出氣勢來。這樣安排，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語交際，也加深了他們對課文的感悟。

最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會“胡作非為”這個詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。

最后練習(xí)復(fù)述課文，要求學(xué)生復(fù)述得有條理，盡量運(yùn)用書上的原句。讓學(xué)生有意識地積累，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語言，從而達(dá)到“讀得進(jìn)，記得住，用得出”的要求。課后可組織講故事的比賽。我建議還可以補(bǔ)充閱讀一篇聽了老人的話，取得成功的寓言故事，與前面兩篇故事組成一個整體。習(xí)作3 這次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生簡單地描寫景物，具體地寫一寫動物。書上有一幅景物圖，畫有天空、樹林、小河，是黑白色的。教學(xué)時可讓學(xué)生先觀察插圖，按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序練說圖上都有些什么。然后想象作畫，補(bǔ)畫小動物。畫后，讓學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。給畫面填色，練習(xí)說話。讓學(xué)生明白僅寫一下小動物是不夠的，我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。最后教師可以給學(xué)生提供一些好詞好句。

練習(xí)3學(xué)用字詞句

結(jié)合生活實(shí)踐學(xué)習(xí)詞和句。（1）學(xué)會區(qū)別近義詞，能用拆詞法理解詞語的意思。（2）既要懂得植物傳播種子的方法，又要滲透詞語的搭配。（3）能用幾句連貫的話，把一個意思寫清楚。

讀讀背背

8個成語都是有動物構(gòu)成的，有很強(qiáng)的趣味性?？梢韵扔貌鹪~的方法，理解成語字面的意思，再理解內(nèi)含的意思。也可讓學(xué)生尋找同類的成語。

《晨牧》

題目的意思，也可用拆詞法理解。是怎樣的早晨呢？“霧濃，似云煙?！比饲懊娴镍喿?，都看不見。是誰去放牧？一個農(nóng)家的小孩。他是怎么在早晨去放牧的？

四、單元教學(xué)課時安排

8、《蒲公英》

2課時

9、《三袋麥子》

2課時

10、《哪吒鬧海》

2課時習(xí)作3

2課時 練習(xí)3

3課時

2014年秋學(xué)期三年級語文第四單元集體備課講稿 時間：

地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張如棟 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元由《第八次》《臥薪嘗膽》《 世界上第一個聽診器》和練習(xí)4組成?！兜诎舜巍肥且黄⒑羁痰览淼耐鈬鴼v史故事?！杜P薪嘗膽》 本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事，敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事?！妒澜缟系谝粋€聽診器》是一篇記敘文，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過,是一個科學(xué)故事?！毒毩?xí)4》通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。讀讀背背成語和古今賢文。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文；復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。

⒉學(xué)會本單元的生字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”、如果……就……”、“果然”造句。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

5、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會本單元生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識2個多音字。理解由生字組成的詞語。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭的精神。懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。

3、對照插圖讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，說說小作者在山坡上看見哪些景物，明白寫好一處景物的要領(lǐng)：注意留心觀察景物的特點(diǎn)，有動有靜地寫。初步感知描寫景物的方法。學(xué)會留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法 談話法 練習(xí)法 朗讀法 故事法

五、課時安排：

《第八次》

3課時 《臥薪嘗膽》

3課時 《 世界上第一個聽診器》

3課時習(xí)作4

2課時 練習(xí)4

3課時

2014年秋學(xué)期三年級語文第五單元集體備課講稿 時間：

地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：徐園園 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元安排了《“東方之珠” 》、《小露珠 》、《石榴》三篇課文、課文《“東方之珠” 》讓學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情?！缎÷吨?》通過描寫小露珠的形成到消失的過程。贊成了小露珠不僅外表美，而且心靈美?！妒瘛芬约凹竟?jié)變化為線索，按照抽枝、長葉、開花、結(jié)果的順序來寫石榴成熟的過程。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語，會用“傾聽”“閃耀”“越來越……越來越……”造句

2、能正確、美觀地書寫本單元的生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。并學(xué)會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號引號、省略號。

4、通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。了解石榴的生長過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

5、明確習(xí)作要求：了解動物的趣聞，設(shè)計(jì)動物名片。能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)會本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識兩個多音字。理解有生字組成的詞語。

2、通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。了解石榴的生長過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

3、明確習(xí)作要求：了解動物的趣聞，設(shè)計(jì)動物名片。能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、談話法、練習(xí)法、朗讀法、故事法

五、課時安排：、《“東方之珠” 》

2課時

15、《小露珠 》

2課時

16、《石榴》

2課時

習(xí)作5

2課時

練習(xí)5

3課時

2014年秋學(xué)期三年級語文第六單元集體備課講稿 時間： 地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：張大成 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

本單元安排課文三課，習(xí)作一篇，練習(xí)一篇。其中，《石頭書》是以對話為主體，介紹巖石知識的一篇科普文章。《小稻秧脫險記》《航天飛機(jī)》，一篇反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識的童話故事，另一篇是科學(xué)小品文。這兩篇在寫出法上采用了擬人化的手法，語言生動而有個性。習(xí)作6寫一種自己喜歡的文具。練習(xí)6包含有處處留心、讀讀背背、學(xué)好鋼筆字、口語交際、學(xué)好毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。

二、教學(xué)要求

1、學(xué)會本單元29個生字，18個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。（這方面首先讓學(xué)生整理，然后讓他們分別在黑板上寫出來，集全班同學(xué)的智慧，這樣會掌握大量的多音字）

2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。

3、能正確、流利朗讀本單元的各篇課文。

4、在反復(fù)朗讀中學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

5、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。

6、學(xué)會從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

7、通過學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。

8、學(xué)會從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

2、了解水稻生長所需要的環(huán)境和除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

3、朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個體語言介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

4、有順序觀察、并寫清楚最喜愛的文具的特點(diǎn)和用途。

四、教學(xué)建議

1、在《石頭書》的教學(xué)中，主要有三部分：學(xué)生課前搜集資料、老師制作課件加深學(xué)生的理解和課堂上的朗讀和講解?？偟恼f來，這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)，勇于探索的精神使學(xué)生對文章有了透徹的理解。整個課堂層次分明，條理清晰，課件也起到了應(yīng)有的作用。但還有一些地方還需要在今后的課堂中改進(jìn)，例如：課堂語言要更加精煉、板書要更加規(guī)范……

2、《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草和噴霧器大夫。

3、在《航天飛機(jī)》中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識和基本特點(diǎn)。了解這些知識和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。

五、單元課時安排：

《《石頭書》

2課時； 《小稻秧脫險記》

2課時； 《航天飛機(jī)》

2課時； 《習(xí)作六》

2課時； 《練習(xí)6 》

3課時；

2014年秋學(xué)期三年級語文第七單元集體備課講稿 時間：

地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人：趙雅群 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

《軍神》、《掌聲》、《金子》；一篇習(xí)作“我的學(xué)習(xí)伙伴”和一個綜合練習(xí)七。

三篇課文都充滿一定哲理，通過人物的一件事或一個故事告訴人們一定的道理。三篇文章共同的特點(diǎn)旨在培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路?！盾娚瘛钒凑帐虑榘l(fā)展的順序，分為“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”幾個部分寫劉伯承將軍年輕時一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了軍神劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志?！墩坡暋吠ㄟ^小英的經(jīng)歷，告訴我們，人人需要掌聲，尤其是當(dāng)一個人身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！督鹱印芬晃挠杀说玫脑庥?，告訴我們要想獲得財富或者成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。

二、單元主題目標(biāo)：“正確看待自己與別人” 1．學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落。3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)孩子正確的世界觀，感悟堅(jiān)忍不拔的意志，正確地看待自己，善于轉(zhuǎn)變自己的思路。

4．學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。5．認(rèn)識戲劇中常見的幾種臉譜，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。讀背成語和賢文，理解意思，了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。6．?dāng)[放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦相關(guān)片段。2．由課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教育。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把自己當(dāng)成課文中的人物，和他們共思想、共行動，有感情地朗讀好課文，并從中受到思想教育。2．練習(xí)編寫童話。

五、單元課時安排：

《軍神》

2課時； 《掌聲》

2課時； 《金子》

2課時； 《練習(xí)7 》

3課時； 《習(xí)作七》

2課時。

2014年秋學(xué)期三年級語文第八單元集體備課講稿 時間：

地點(diǎn)：三年級辦公室 出席教師： 主持人： 主備人： 記錄人： 過程及內(nèi)容：

一、單元教材內(nèi)容分析

《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習(xí)》；習(xí)作“關(guān)于古詩句的研究報告”和一個綜合練習(xí)八。本單元課文以《每逢佳節(jié)倍思親》為重點(diǎn)，要求學(xué)生旨在理解詩句意思，為習(xí)作寫古詩的研究報告作準(zhǔn)備。兩篇課文寫的都是作者或文中的人物回憶年少時的事，《每逢佳節(jié)倍思親》采用“文包詩”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面?！秾O中山》一文運(yùn)用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對中國婦女的殘害。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。

2．學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句，能體會字里行間反映的人物感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩句和成語。

4．拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

5.掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

6.掌握請假條的格式，會寫請假條。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．借助課文內(nèi)容，理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述故事。

3．掌握請假條的格式，會寫請假條。

4．初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。

四、單元課時安排：

23、《每逢佳節(jié)倍思親》

2課時；

24、《孫中山破陋習(xí)》

2課時； 練習(xí)8

3課時；習(xí)作8“關(guān)于古詩句的研究報告”

2課時；