第一篇：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元Unit 5 第一課時(shí)Lets learn教案

Unit 5Do you like pears?(Lesson 1)

I.Let me know1、Sing a song: An apple a day keeps the doctor away.（PPT）

借歌曲請(qǐng)學(xué)生拼出apple，范寫apple并呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)apple的含義：Look!Miss apple!Let’s say “ hello” to Miss Apple.加圖片：red apple, green apple.They are apples.I like apples.板書like 并用心形幫助解釋其含義。

Do you like apples? Yes--Yes,I do.板書呈現(xiàn)巫婆與白雪公主PPT： If you are Snow White,you will say.../No--No, I don’t.2、Today, apple comes here, some other fruits come here, too.（中文重復(fù)并呈現(xiàn)PPT）Do you know why?

They come here to choose the Fruit King.（呈現(xiàn)PPT)

有四位選手入圍水果之王的評(píng)選活動(dòng)，其中一位就是Miss Apple.另外三位是誰呢？接下來他們會(huì)一一出場(chǎng)。

3、指著一名穿橙色衣服的學(xué)生：What colour is it?

拿出橙色紙片：What colour is it?

Orange is a kind of a colour, it’s also means a kind of fruit.It’s orange!

One orange, two oranges.Do you like oranges?

4、畫耳朵：What’s this? It’s an ear.添加成梨子：What’s this? It’s a 梨子.板書并快速讀出梨子單詞，請(qǐng)若干學(xué)生模仿。PPT填空操練pear.數(shù)黑板上梨子組得到的梨子獎(jiǎng)勵(lì)：one pear, two pears...呈現(xiàn)四張由香蕉做成的有趣動(dòng)物的圖片，然后問：Do you like pears?

5、The last one that able to be the Fruit King is...It’s long, it’s yellow.What’s that?

貼香蕉圖案。請(qǐng)學(xué)生打開書：How to spell banana? How many letters do you see? How many “A” do you see? How many bananas are there? Which animal likes bananas best?

Do you like bananas?

II.Let me try1、Open the book, listen and number.(Check 是請(qǐng)一組來回答）

2、Game： Hide and Guess.學(xué)生將其喜歡的水果藏在身后我來猜； 我將我喜歡的水果藏在身后，請(qǐng)學(xué)生來猜。

3、Pair work: 你也和同桌來玩玩這個(gè)游戲吧！請(qǐng)把你們的水果放在一起，然后輪流猜，看誰猜得多猜得快！

III.Let me do.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些水果？他們來干什么的呀？

那到底他們誰是水果之王呢？接下來就靠你們來選出Fruit King了！四人一組，每人選擇一種水果，并調(diào)查你們這組有幾個(gè)人喜歡這種水果，你調(diào)查的是哪種水果，就拿相應(yīng)的表格。一個(gè)人可以選擇喜歡多種水果，如果你喜歡如何回答？不喜歡如何回答？

每組選一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分發(fā)表格和將表格收上來。調(diào)查完了填好了表格之后請(qǐng)組長(zhǎng)快速將表格交上來，并放到講臺(tái)上相應(yīng)的位置。，我會(huì)快速統(tǒng)計(jì)好，看到底哪種水果最受我們同學(xué)們的歡迎，那它當(dāng)選為水果之王。調(diào)查過程：English only!(調(diào)查表見學(xué)案文件）

第二篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案

第 一 課時(shí)

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點(diǎn): 利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型

課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語(yǔ)圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears?

pear，apple，orange，banana

帖圖片

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第五單元第一課時(shí)教案

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通過情景會(huì)話，模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過在實(shí)際情境中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.能聽、讀、說三個(gè)關(guān)于食物和飲料的單詞：juice、bread和egg，并了解其含義。

2.能運(yùn)用本課時(shí)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣。

3.能運(yùn)用本文對(duì)話，并能在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)：能在一定的場(chǎng)合熟練運(yùn)用句型來進(jìn)行交際。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件 2.圖片 3.班班通

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我們要學(xué)習(xí)第五單元，第一課。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中要和以前一樣，大聲地和老師一起說，一起練，并在課后反復(fù)地模仿與練習(xí)。” Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新課之前，我們先來聽一首好聽的英語(yǔ)歌曲。” “再聽一遍?！?/p>

“好聽么？在這首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures.請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的食物課件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看動(dòng)畫來學(xué)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看A.Let’s talk動(dòng)畫?？赐旰?，請(qǐng)回答Mike最喜歡吃什么？ “你們找到答案了嗎？Mike說：（語(yǔ)速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’?！卑鍟篒’d like...我想?? 我想要??。進(jìn)一步解釋I would like縮寫為I’d like請(qǐng)同學(xué)們跟我一起邊指邊教讀：告訴他們讀時(shí)把嘴巴張開，音要發(fā)得飽滿一點(diǎn)。再讀。再板書：juice 果汁。請(qǐng)同學(xué)跟我一起讀。板書：some juice 一些果汁。跟我一起讀。板書：I’d like some juice.請(qǐng)跟讀。請(qǐng)同學(xué)告訴我這個(gè)句型的意思。之后我來肯定?，F(xiàn)在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.請(qǐng)同學(xué)跟我后面讀please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解釋：“please是禮貌用語(yǔ)‘請(qǐng)’的意思?！闭?qǐng)?jiān)俑易x。我說：“Mike想喝果汁，他對(duì)媽媽說‘I’d like some juice,please.’請(qǐng)給我一些果汁?！闭?qǐng)同學(xué)跟我后面說出這個(gè)句子和它的意思。

“媽媽把果汁遞給Mike時(shí)，說的是什么？我們來看一下動(dòng)畫。”等同學(xué)把這一遍動(dòng)畫看完，我說：“媽媽邊把果汁遞給Mike,邊說‘Here you are.’ ‘給你?！苯忉專骸八莻€(gè)非常常用的句子。當(dāng)你把東西遞給別人時(shí)，就要說Here you are（用手勢(shì)表示）讓同學(xué)跟上我。板書：Here you are.給你?！皨寢寣⒐f給了Mike,還把什么遞給了他呢？我們?cè)倏匆槐??！蓖瑢W(xué)們開始觀看動(dòng)畫?！罢业酱鸢噶藛幔繉?duì)了，媽媽還把面包遞給了Mike：‘Have some bread,too’‘還有一些面包’?！闭?qǐng)同學(xué)跟我一起讀。板書：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 請(qǐng)吃一些面包（再下一行），請(qǐng)一一跟我讀。再板書：Have some bread,too.。解釋：“too放在結(jié)尾，表示‘也’，‘還有’。Have some bread, too.‘還有一些面包?！?，‘再吃一些面包?！闭?qǐng)跟讀。

下面，請(qǐng)同學(xué)們把動(dòng)畫完整地看一遍?！癕ike最后對(duì)媽媽說了聲‘Thanks’‘謝謝’‘Thanks’是表示感謝的?！闭?qǐng)同學(xué)跟我一起讀Thanks。這里，表?yè)P(yáng)Mike是個(gè)懂禮貌的孩子。教育同學(xué)們：“和Mike一樣做個(gè)懂禮貌的孩子，好嗎？”

2、做游戲—猜猜我是誰？學(xué)習(xí)新詞匯。

（1）What’s this? 這是什么呢？(2)This one? 這個(gè)呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用圖片來學(xué)習(xí)。我問：“這些好吃的食物你們想不想吃呢？（想?。┠敲?，我想吃雞蛋該怎么說？（圖1）”（有的同學(xué)開始說??），同學(xué)們和我一起大聲地說出：“I’d like some eggs, please.”我問：“我想喝果汁應(yīng)該怎么說？（圖片2）”同學(xué)們一起回答道：“I’d like some juice, please.”（圖片3），我問：“我想吃面條應(yīng)該怎么說？”同學(xué)們一起回答：“I’d like some noodles, please.”（圖片4，5，6重復(fù)圖片1步驟）。

4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。

“小猴開了一家餐廳，你們想去看看嗎？（想）走，我們一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端來了果汁，說:“Here you are.”我們把對(duì)話讀一讀。今天的客人特別多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我們把bread端上來說：“Here you are.”我們一起來說一說對(duì)話。Miss White想吃面條？Chen Jie想吃雞蛋？??”（重復(fù)步驟一，并對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予應(yīng)有的表?yè)P(yáng)。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我們把對(duì)話來說一說。請(qǐng)先跟我讀?！?/p>

2、“下面，請(qǐng)同學(xué)用手指指著書上的句子，像老師一樣跟我一起讀。”（讀時(shí)，對(duì)第二句處理一下，先分開讀，再連在一起讀。）

3、“最后，請(qǐng)同學(xué)跟著對(duì)話一起讀一讀。”（同學(xué)們讀得流利，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）Act it.“下面一個(gè)環(huán)節(jié)是‘a(chǎn)ct it’‘表演’，請(qǐng)同學(xué)們組成兩人一小組。一人扮演Mike，讀出Mike所說的句子。一人扮演媽媽，讀出媽媽所說的句子?！?/p>

Dub in.先聽我示范；再請(qǐng)同學(xué)配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（課件8）

“原來他們是在玩大胃王的游戲，看誰說的食物最多。每位同學(xué)都用I’d like…的句型。下面一位同學(xué)在接食物名稱時(shí)，要先說出前面一位同學(xué)所說的單詞，再加上自己的單詞。比如第一位同學(xué)說I’d like some bread.第二位同學(xué)就要說I’d like some bread and eggs.第三位同學(xué)說時(shí)要先重復(fù)前面的，再加上自己的，所以他應(yīng)該說I’d like some bread, eggs and juice.在每位同學(xué)說完句子后，其他的同學(xué)一起說Here you are.請(qǐng)你們組成4人一小組，一起來說大胃王吧。開始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我們今天學(xué)習(xí)了：juice

果汁

bread

面包

egg

雞蛋

I’d like…

我想要??

（禮貌用語(yǔ)）Please

請(qǐng)（課件9）

Homework.1、將本課對(duì)話讀五遍。

2、跟同桌說出三樣你想吃的食物。（要用上今天學(xué)的內(nèi)容!）

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案 第一課時(shí)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】ALet'stalk

【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演

2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…

3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問，教師用She’s my mother.He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板書設(shè)計(jì)：

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)優(yōu)秀教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)優(yōu)秀教案

——猴場(chǎng)中心校 馬電芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：

rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What

would you like for dinner? I′d like some?

2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for

dinner ? I’d like some ?.3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)

行實(shí)踐。

(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup,vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。

2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個(gè)生詞詞卡。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓

學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。

2.Free talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples?

②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some

apples?

Ss: Sure.Here you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互

動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結(jié)合的方式。

④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot

dog, hamburger等單詞和句型。

Step 2 Presentation1、單詞導(dǎo)呈

⑴教學(xué)單詞 rice

T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”

發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說:ricericeI like rice(集體→個(gè)別)

T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d

like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles

(教師做饑餓狀)

T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very

little at breakfast.Guess , what did I have?

T：(動(dòng)作演示)They’re long,S：Noodles,T: 板書：hungry ,noodles,教讀

B :Let’s sing and act.唱歌曲：NoodleNoodleDumpling.配以動(dòng)作。

⑷ 教學(xué) Vegetable,T:I like noodles very much..Guess ,What else do I like?

Ss: Fish/?？

T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)

Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind

of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables?

S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3??

2、聽讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

2合作學(xué)習(xí)。

（1）全班齊讀，小組齊讀、個(gè)別讀。

（2）小組內(nèi)兵教兵，此時(shí)，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。Step3 Practice

(1)聽音，找圖片。

(2)看口型猜單詞。

Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮

演營(yíng)業(yè)員，師生之間練習(xí)對(duì)話：Can I have some?please?

Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢時(shí)可象征性地拍一下

對(duì)方的手。

(2)同桌表演

(3)個(gè)別展示。

Step5Progress

一、配套練習(xí)P331、listen and number.2、read and choose.3、配套練習(xí)Read and answer.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。

2013-6-20