第一篇：認識常見水果

認識常見水果，正確辨別顏色

過程：1）教師引導幼兒說出自己吃過的水果有哪些，利用多媒體展示水果圖片

2）小朋友們吃過的水果真多呀，知道它們是什么顏色的嗎？認識常見的幾種顏色（紅蘋果，黃香蕉，綠色西瓜、梨，橙色橙子）。教師可以通過事先準備的水果引導幼兒識別顏色

3）你身邊的物品是什么顏色的？（隨機）

活動2：

目的：鍛煉幼兒的觀察能力和記憶能力

過程：1）教師引導提問：蘋果里面是什么呢？蘋果里面有沒有不能吃到肚子里的東西？（讓幼兒積極參與回答）

2）展示蘋果切面圖，蘋果由果核、果肉、果皮組成，其中果核不能吃到肚子里（原因：小孩子腸胃活動能力較弱，不宜消化）

第二篇：認識常見的水果教案

《認識常見的水果》教學活動設計

教學目標：

1、喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。

2、能區(qū)分鮮果和干果。教學過程：

一、水果照相館

1、師：同學們，你們喜歡照相嗎？老師今天為大家?guī)韼孜缓门笥?，他們可喜歡照相了，我們來一起看看他們的照片吧。（蘋果、桃子、梨、杏、李子、西瓜、葡萄、桔子、棗、獼猴桃、香蕉）（1）這些水果你們認識嗎？請說出他們的名字（2）引導學生觀察各種水果的典型特征

2、扮演水果娃娃

請同學們扮演自己喜歡的水果，同伴之間相互介紹我是什么水果，我有什么特征。

二、鮮果和干果

1、師：兔媽媽帶小兔子們去小貓家做客，小貓拿出許多好吃的東西來招呼小兔子。請你看看小貓都拿了那幾種水果？那看看其它的東西你們認識嗎？他們也有自己的名字。他們的名字叫做干果。（1）請同學們觀察干果是什么樣子的？（2）請同學們觀察干果與水果有哪些不同？

小結：同學們，通過觀察我們知道了干果和水果的區(qū)別，那么我們接下來看看有哪幾種常見的干果要和我們大家見面。今（核桃、花生、瓜子、栗子）

2、扮演干果娃娃

請同學們扮演自己喜歡的干果，同伴之間相互介紹我是什么干果，我有什么特征。

3、學兒歌：

黃黃的香蕉像小船,紅紅的蘋果圓又圓, 綠綠的西瓜個兒大,紫紫的葡萄一串串。小朋友們多吃水果，身體健康長高個。

三、小結：同學們，今天我們我們學習了認識常見的水果和干果，你們學會了嗎？我們要多吃水果和干果才能更健康。

第三篇：認識水果

認識水果綜合實踐活動案例與反思

峰峰礦區(qū)界城教育管理區(qū)-----申艷芳

活動主題：認識水果

一、主題產生背景

綜合實踐活動指導綱要明確指出：“綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)，這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程?！币詫W生的現實生活為基礎并從中生成活動主題，能在最大程度上調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生主動探究的興趣和愿望。時下每個季節(jié)上市的水果種類繁多，學生對水果相當熟悉，普遍愛吃，但真正對水果的知識又知之甚少。以水果為題，貼近學生生活實際，能為學生發(fā)現問題創(chuàng)造良好的載體，能激發(fā)學生去發(fā)現的濃厚興趣，給學生帶來更多探究問題的機會，并獲得更多的實踐體驗。

二、活動的提出

“認識水果”這一主題的確定，完全來自學生的生活。關于一些水果學生都能了解一點，同學們每天都帶了許多水果，中午在教室里吃。有人感慨：“記憶力不行啰！”正吃水果的同學插了一句：“樊老師，趕緊吃蘋果！”“有用嗎？”“我媽媽說的，蘋果是記憶果。而且多吃水果健康！”的確，水果是人們喜愛的一種食物，它不僅給我們人體補充許多營養(yǎng)素，而且還能給我們補充許多微量元素。水果里的奧妙有不少呢。于是以此為契機，開展了與“水果”有關的綜合實踐活動。

三、活動的具體目標：

知識能力：

1、培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。

2、讓學生經歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調查、搜索、整理的綜合能力。

3、了解水果的特征及水果有關的小常識，并對自我學習研究的內容有一定認識。

情感態(tài)度：

1、勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作。

2、通過參與此次社會實踐的調查活動，激發(fā)學生探究事物的興趣。

價值取向：

1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

四、活動的具體過程、方式：

（一）活動準備階段：

1、愿組成小組：

2、制定活動計劃：

學生自由組成小組后，每個小組通過討論的方式制定了活動計劃。布置每個人的任務，使學生明確了分工和活動步驟，養(yǎng)成了做事有計劃的好習慣。

3、聘家長為活動輔導員：

聘請家長為活動輔導員，讓家長與他們一起查找有關水果的一些資料，教孩子練習怎樣用刀，怎樣切、雕……等一些簡單的操作，制作水果拼盤。

五、活動成果展示設計

學生活動準備：

水果的相關資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。

（一）揭示課題，激趣導人。

1、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“認識水果”

2、創(chuàng)設情境

師出示紙箱：“這是從大自然中取來的 ?水果寶箱?，里面裝了不同水果。同學們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想！）

（二）實踐活動

1、認識水果的特征

摸水果

分別請幾位學生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。

提要求：想知道里面裝了那些水果，不能用眼睛看，要用手來摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色，這個水果就送給那個小組。

全班同學猜水果。

嘗水果

（1）小組同學共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。

（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。

2、了解水果的生長環(huán)境。

師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？把你搜集到的資料來說一說。

學生匯報。如蘋果的來歷：澆水、移苗、施肥、剪枝、噴藥、采摘、包裝、運輸、儲藏、銷售等。西紅柿的種植：撒種—移苗—澆水—搭棚—點花—剪頭—收獲

師：原來每一種水果都是用很多勞動換來的，我們要珍惜。

3、研究水果的吃法

（1）師：我們探究了這么多有關水果的知識，那么你知道水果有哪些吃法嗎？

生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。

生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。

生3：可以曬成干果、做成罐頭等。

（三）、水果市場。

1、營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）

2、模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。

（四）、制作水果拼盤

（1）師：那么你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有創(chuàng)意的水果拼盤嗎？

師：要想制作拼盤，首先我們要做什么？

學生討論得出制作要求：

a制作時要注意衛(wèi)生安全。

b小組分工明確，拼盤要有創(chuàng)意的設計。

（2）制作水果拼盤，小組合作。

（3）展示水果拼盤作品：各種樣式有創(chuàng)意的拼盤。

師：我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。

師生評、生生評。

六、暢想未來的水果。

1、師：隨著科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質量有了更高的要求，科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？

2、學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）

七、活動總結與擴展：

師：通過這次活動，你有什么體驗呢？

在今天的活動中同學們用自己喜歡的方式感受、認識了自己喜歡的水果，用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學們可真聰明！大家喜歡的水果肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！

《認識水果》教學反思

綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程。強調學生的親身經歷，在“考察”、“思考”“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現和解決問題，面向學生的生活領域，引領學生走向生活，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。

開展綜合實踐活動要立足于學生的現實生活，選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究，因這份“心動”而更加豐富多彩。陶行知先生說過：“要改變以?學科為中心?、?課堂為中心?、?教師為中心?的傳統(tǒng)教育的弊端，加強教育與社會生活、兒童生活的聯系。”因此，教師要給學生營造一個開放的學習空間，讓學生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關注，并在這個過程當中形成積極的人生態(tài)度。在《認識水果》中，學生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列的實踐活動，使學生了解水果的相關知識。活動中，學生進一步探討研究許多水果的營養(yǎng)、特點及生長過程。在活動中引領學生了解水果世界中的奧秘，更加喜愛吃水果。讓學生自由選擇不同的水果或水果的某一方面的知識以小組為單位進行研究，并制作有創(chuàng)意的“水果拼盤”，為學生的個性發(fā)展，提供了開放的空間。此次活動培養(yǎng)了學生調查、搜索、整理等綜合能力及相互合作、探究創(chuàng)新的意識。同時掌握使用水果要營養(yǎng)搭配合理。注意各種水果都要食用，才能做到均衡營養(yǎng)。

綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性，在本次活動中，我只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。整堂課，學生都在較自主的氛圍中學習。學生帶來了自己喜歡的水果，收集了自己興趣的活

動課題的資料，展示過程中，學生自主交流、自由提問，我沒有強加于學生任何知識，而是學生在活動中愉快地掌握知識、增長見識、提高能力。

第四篇：水果 賀卡常見問題解答

問題（1）：什么是補差額，它的好處是什么？（以A學校為例）

答：在A校接受到本校同學的賀卡訂單后，發(fā)送到中央處理中心，待中央處理中心整理核算全國訂單后，再將寄往A校的訂單發(fā)往A校。根據A校賀卡訂單的出入差額，核算出A校最后出入訂單資金差額，通知A校打款或收款。這樣可以減少你們和中央處理中心的經濟運轉負擔，可以減少不必要的手續(xù)費用。

問題（2）：用什么方式將我們的訂單發(fā)送到中央處理中心及注意事項？

答：為了便于全國各所高校統(tǒng)一收取訂單，我們將有統(tǒng)一的excel訂單表格下載（在中國高校環(huán)保論壇下載），我們中央處理中心并為這次活動特意申請了全國公共郵箱cuepa@163.com，為了我們在整核完所有的訂單后便于發(fā)送到貴部，請及時將貴部的郵箱發(fā)送過來。當貴部把訂單發(fā)送到全國公共郵箱，請及時和我們取得聯系，讓我們及時知道你們的訂單已經過來。

問題（3）：用什么方式進行匯款及注意事項？

答：為了大家匯款方便，我們已開通兩個銀行賬戶，分別是農業(yè)銀行，建設銀行。在貴校將錢匯到我們的賬戶上，請及時和我們取得聯系。對于校外訂單，全國統(tǒng)一價格是5元，因此匯款金額應是5的整數倍，比如你打來1250元，我們將默認為250份訂單和貴部發(fā)來的訂單進行核實。

問題（4）：在前期宣傳期間，各社團可以用自己的宣傳海報嗎？

答：可以，可以有自己獨立的宣傳方式，但必須本著積極向上的宣傳內容和宣傳方式，做到環(huán)保，方便，易懂。但是各社團必須另外使用我們將發(fā)送你們的官方海報，并且活動結束后及時向香港環(huán)境保護協(xié)會提交有官方海報的照片，才能確認貴部的活動為全國的活動。

問題（5）：對于水果賀卡的制作方式有什么注意的事項？

答：出于環(huán)保理念，主辦單位規(guī)定不能用新物料做水果包裝材料。還必須本著美觀，可食用，環(huán)保，賀卡內容積極向上的原則。在中國高校環(huán)保論壇上有水果賀卡的模板，敬請大家參考。

問題（6）：官方提供的宣傳資料都有什么？

答：有宣傳海報，其中包含本次活動全國各所高校的數字代號，綬帶、祝福標簽等。綬帶主要用于社團中心向本校同學送賀卡時必須佩戴的東西，并且必須進行拍照，活動結束后望各社團悉心保存，以便下次活動繼續(xù)使用。

問題（7）：各社團必須注意事項及處理后果？

答：

1、所有參加社團須嚴格遵守主辦方相關安排及要求，如不能遵守請及時說明。

2、必須在規(guī)定的時間內向中央處理中心發(fā)送訂單，及匯所需資金，否則將默認貴社團退出本次活動。參與學校問答：

（1）問：如果我們在學校擺攤宣傳活動，有什么統(tǒng)一的要求嗎？

答：有，我們會給所有參與學校派發(fā)統(tǒng)一海報四張，授帶2個，標簽(寫祝福語)240個便于您做宣傳工作。

問：最晚什么時候上傳訂單？上傳到哪里？

答：最晚12月 16日上傳到公共郵箱，公共郵箱是cuepa@163.com（2）問：如果有同學訂兩份一模一樣的訂單，該如何填寫訂單？是否在在訂單后乘2？

答：訂單表的一行只能填寫一個訂單信息，如果兩份一模一樣的信息，還是填寫兩次。

問題（8）

“錯誤訂單”是怎么回事？

答：本次活動的錯誤訂單分為兩類：

（1）社團在收到寄往本校的訂單并進行核實時發(fā)現的明顯錯誤訂單，如收賀卡人住址含糊不清或不存在等情況，此類訂單需匯總后在接到訂單當天打回中央處理中心。

（2）社團在派送賀卡時可能遇到收賀卡人宿舍鎖門，收賀卡人拒收情況，導致賀卡無法送達，此類錯誤訂單需匯總后在12月31日前打回中央處理中心。

問題（9）水果賀卡包裝有什么要求嗎？

答：社團可進行相關創(chuàng)新環(huán)保包裝，推薦采用主辦單位提供的祝福標簽，以使賀卡更具有節(jié)日氣氛及祝福，主辦單位要求水果賀卡的包裝物料【不能】用『全新物料包裝』。

問題（10）我們學校最近幾天有考試，賀卡能晚幾天送嗎？

答：請盡量于圣誕節(jié)期間送達，如有特殊情況請于新年前最晚12月31日送達，并向收卡人說明該賀卡為迎新賀卡。

問題（11）評獎照片有什么要求？

答：本次評獎照片共有三項：

（1）校內接收訂單現場：需提供接收訂單宣傳現場照片，照片中需突出主辦方提供的海報和主辦方標志。

（2）賀卡派送照片：照片中需有送賀卡人和收賀卡人及賀卡，送賀卡人需佩戴主辦方提供的綬帶（水果賀卡大使）并突出上面的主辦方標志。

（3）與校團委老師合影：照片中需有送賀卡人、團委老師及賀卡。

問題（12）收賀卡人不在怎么辦？

答：可電話征得收賀卡人同意后由同學代收。如始終無法聯系手收賀卡人，此訂單可按錯誤訂單處理。(1）什么時候下發(fā)訂單以及打款？

我們最晚12月21日將訂單下發(fā)給各個學校，要求各學校核算訂單的差額后，依照補差額法進行接收款。（2）各個學校的編號怎么區(qū)分？

編號一共有兩個：一是各個學校編號，另一個是各個學校的打款編號。特別要留意打款編號。各個編號都是有香港高校環(huán)境保護協(xié)會統(tǒng)一編寫。

第五篇：認識水果教案

認識水果教案

課題名稱：認識水果 授課班級：培智康復班 教學目標：

知識與技能：通過形象、直觀演示并結合多媒體教學，使學生認識四種水果的名稱、顏色，即（蘋果、香蕉、梨）掌握“這是??”的句式；

過程與方法：通過觀察以及動口、動手能力，提高輕度學生語言表達的積極性，通過感 知覺刺激，提高中、重度學生發(fā)音的準確性。

情感與態(tài)度：讓學生在輕松愉悅的課堂活動中，樹立自信，提高生活常識技能來補償缺 陷。以學生為主體，讓他們自主學習，用適合每個學生的目標來挖掘他們 的潛能。

教學重點：

使學生認識四種水果，并會說“這是??”句式。

教學難點：

會說“這是??”句式。

教學方法：

講解法、談話法、演示法

教具準備：

水果（蘋果、香蕉、梨）、卡片（蘋果、香蕉、梨）、畫有水果和與其顏色相同的房子。

教學過程：

1.常規(guī)：

律動、點名、問好

2.導入：

多媒體播放一張水果圖片

師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？ 生：喜歡。師：哇，這么多的水果，老師都快流口水了，大家想不想吃??？ 生：想。師：今天啊，老師也給大家?guī)砹藥追N水果，都是我們日常生活所熟悉的，我們一起來看看吧。（板書：認識水果）

3.授新：

師出示水果卡片。（蘋果）

同學們，你們認識它嗎，告訴老師，這是什么？ 生：蘋果 師請一位重度同學站起來說：蘋果。拿出一個真蘋果

師：我們把這句話說完整：這是蘋果 生重復：這是蘋果

請同學一一重復句子“這是蘋果”。并將蘋果拿給其摸一摸，聞一聞。（及時給于學生鼓勵真棒，聲音洪亮，清晰，我們一起來給她鼓鼓掌吧 師生齊鼓掌）師：同學們表現真不錯，那這是什么顏色的蘋果呢，有沒有同學知道 生：紅色。師：請問我們教師那里還有紅色呢？

同學們真棒！下面一起來看看老師還給大家?guī)砹耸裁此?出示卡片（香蕉）師：這是什么 生：香蕉

師：應該怎么說啊，舉手回答 生：這是香蕉 師：同學們，他說得對嗎，非常正確，你真聰明。拿出一個真香蕉

師： 請同學一一重復句子“這是香蕉”。并將香蕉拿給其摸一摸，聞一聞。師：同學們表現真不錯，那這是什么顏色的香蕉呢？ 生：黃色。師：請問我們教師那里還有黃色嗎？

同學們真棒！下面一起來看看老師還給大家?guī)砹耸裁此?出示卡片（梨）與上同環(huán)節(jié)學習梨。

師：同學們，我們剛剛認識了哪些水果，大家還記得嗎 生：記得 生：蘋果、香蕉、梨、西瓜 師，真不錯。

4.鞏固練習下面我們一起來玩?zhèn)€游戲。將畫有水果和與其顏色相同的房子粘上黑板。師：老師這有三個房子，我們一起來看一看。

第一個房子是什么顏色的？生：紅色。師：上面還畫了一個什么水果呢？生：蘋果。師：真棒。依次介紹三個房子 拿出水果卡片

師：水果們迷路了，小朋友們能幫它們找到家嗎？生：能 請同學上臺將水果卡片貼上對應的房子。（如果錯誤：

師：同學們，她貼對了嗎?生：不對 師：那誰愿意幫幫她嗎？）5.總結：

這節(jié)課，我們認識了蘋果、香蕉、梨，并且知道了它們的顏色。同學們真棒。