第一篇：墻上文化

墻上文化

席垚燁

獨(dú)坐電腦熒幕前，黑夜一連竄的熒燭灼燒我的眼簾?！鞍屠璧幕议蠙炀v,威尼斯深沉的橘紅，羅馬的灰褐、奧斯陸沉淀的灰藍(lán)、紐約的灰棕櫚、東柏林基于柏林墻的暖灰、巴西利亞的乳白、波士頓的磚紅??”為什么沒(méi)有描繪一下江南的色彩呢？一陣清脆的古箏聲從遠(yuǎn)方那一灣心坎中飄來(lái)。

靈魂隨其飄蕩，飄蕩在那水鄉(xiāng)江南。水霧籠罩了那清石板壘起的圓弧，籠罩了那個(gè)寧?kù)o點(diǎn)點(diǎn)的水鎮(zhèn)。炊煙裊裊升起。輕輕撫過(guò)那黑白交繪的墻上。手指劃過(guò)那斑駁的痕跡，點(diǎn)點(diǎn)觸摸開(kāi)那江南的衣角。隱隱約約，一個(gè)白色的身影在行舟上遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)，那才氣點(diǎn)點(diǎn)彌散至鼻尖。唐伯虎，江南四大才子之一。用他那輕盈的白衣，才華橫溢的文筆書(shū)寫(xiě)下江南那歷史墻上的一筆濃墨。透著墨水的渾厚與那書(shū)香的氣息，黑白交映的墻如一幅江南特有的水墨畫(huà)。詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，墻與水相輝映，如一顆水水有神的黑眼眸在展示它那魅力的眼神。江南多文人墨客，游客多醉于此，墻上那蒼白而厚重的便是江南墻上文化的最好見(jiàn)證。江南，行舟與水鎮(zhèn)，那青石板，那黑白和諧的古墻，是上下五千年歲月留下的痕跡。是的，歲月斑駁了的不只是墻，還有我們?nèi)ヮI(lǐng)悟墻上文化的沉厚。

每一次無(wú)法忘懷，江南水鄉(xiāng)中一陣古箏聲飄過(guò)，每一次無(wú)法忘懷，江南水鄉(xiāng)中一陣佳肴香回散發(fā)在那空氣中鉆入鼻息，每一次更無(wú)法忘懷，江南水鄉(xiāng)中那墻接觸的感受，懷古那種釋然，那種美妙。我不懂為你每一次觸摸江南那墻壁時(shí)，都會(huì)閉上眼去慢慢回味那種久違的感覺(jué)。每次都表達(dá)不出那種情懷。有李白的浪漫詩(shī)意，有莊子的淡泊悠然，有蘇軾的豪邁豁達(dá)，有杜甫的冷峻深沉??不知為何江南總讓我那么多情于其。是的，我愛(ài)江南那斑駁的墻，那不是石灰涂成的，更是一個(gè)個(gè)中華文化精髓的精靈在編織起江南墻文化的斑斕，那水墨畫(huà)間的彩虹。

墻上文化，水墨總于心間，我獨(dú)于江南那斑駁的古墻。歲月斑駁了它，卻斑駁不了我對(duì)它的鐘愛(ài)。春雨在它的搖籃里撒著嬌，夕陽(yáng)照著柔美的臉龐，心中微波粼粼。

古箏曲尾聲已彈響，回神，卻心仍醉于那如夢(mèng)的江南。用那多情給江南敲打下屬于它獨(dú)特的顏色“水墨色”。光屏閃爍，閃爍著江南那淅瀝瀝的輕吟。隱隱見(jiàn)到江南墻上有一個(gè)笑容向著旭日東升的地方綻放，浮于古箏聲的最后一個(gè)音符。為江南墻上文化畫(huà)上一座青石橋般的彩虹，一個(gè)憧憬的微笑。

望江南那斑駁的墻，懷念那過(guò)去的繁華美麗。它編織起中華水墨畫(huà)文化，其才華橫溢于墻縫間。那兒住著江南文化的精髓。

第二篇：墻上制度

安全生產(chǎn)制度

1.為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障員工 生命和財(cái)產(chǎn)安全，制定本制度。

2.加氣站工作人員需配備防凍工作服、工作鞋、工作手套、護(hù)目鏡等 勞保用品。

3.加氣站圍墻以外10米范圍內(nèi)不得有明火，不得堆放易燃易爆物品。4.站內(nèi)消防通道須保持暢通，嚴(yán)禁在站內(nèi)及進(jìn)出通道上堆放任何雜 物。經(jīng)常清除站內(nèi)的雜草雜物。

5.嚴(yán)格按照操作規(guī)程和相關(guān)設(shè)備說(shuō)明書(shū)進(jìn)行操作。

6.消防器材管理須做到四定，即：定點(diǎn)擺放、定人看管、定時(shí)檢查、定期維護(hù)。

7.消防及安全系統(tǒng)須定期試車(chē)以保證處于備用狀態(tài)。8.加氣站需設(shè)置專(zhuān)兼職安全員。

9.加氣站工作人員獨(dú)立上崗根據(jù)崗位須滿足以下一項(xiàng)或幾項(xiàng)條件： 通過(guò)市有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)并取得特殊工種操作證； 參加公司安全及緊急事故處理的培訓(xùn)并考試合格； 參加燃?xì)饣A(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)并考試合格；

參加氣站工藝流程及設(shè)備操作培訓(xùn)并經(jīng)實(shí)操考試合格。

巡回檢查制度

1.為加強(qiáng)加氣站生產(chǎn)運(yùn)行管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理好各種安全隱患，特 制定本制度。

2.巡檢時(shí)應(yīng)按照指定巡檢路線對(duì)站內(nèi)所有設(shè)施的運(yùn)行狀況進(jìn)行全面 檢查，巡檢由站長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查。

3.巡檢由當(dāng)班運(yùn)行工負(fù)責(zé)，需按照指定路線進(jìn)行，每小時(shí)一次，當(dāng) 班運(yùn)行工需做好站區(qū)所有設(shè)備的巡檢工作。檢查內(nèi)容包括：生產(chǎn)設(shè) 備運(yùn)行的情況，設(shè)備系統(tǒng)的壓力、溫度、液位是否正常，設(shè)備、閥 門(mén)、管道有無(wú)泄漏；設(shè)備靜電接地裝置、消防設(shè)施、消防器材的完 好情況，是否存在安全隱患；儀表控制系統(tǒng)、站區(qū)照明及動(dòng)力設(shè)施 是否完好。除此之外還應(yīng)注意檢查第四篇提到的關(guān)于設(shè)備運(yùn)行時(shí)的注意事項(xiàng)。

4.站長(zhǎng)每日應(yīng)組織站內(nèi)人員按照巡檢內(nèi)容對(duì)加氣站進(jìn)行一次檢查。并 利用交接班時(shí)間對(duì)接班人員進(jìn)行安全講評(píng)，并做好記錄。5.巡檢路線：控制室→配電室→加氣區(qū)→儲(chǔ)罐區(qū)→卸車(chē)區(qū)。6.巡檢情況及有關(guān)運(yùn)行數(shù)據(jù)需填寫(xiě)加氣站巡檢記錄表；巡檢中發(fā)現(xiàn)的 異常情況需做到及時(shí)處理、及時(shí)報(bào)告、認(rèn)真記錄。

崗位責(zé)任制度

1.站長(zhǎng)崗位責(zé)任

(1).站長(zhǎng)是加氣站安全生產(chǎn)第一責(zé)任人。

(2).服從上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)及加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度。并對(duì)各崗位執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，對(duì)違章違紀(jì)行為及時(shí)進(jìn) 行糾正或處理。

(3).全面負(fù)責(zé)加氣站安全運(yùn)行、質(zhì)量控制、設(shè)備管理、人員管理、環(huán) 境衛(wèi)生、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等工作。

(4).負(fù)責(zé)建立并不斷完善加氣站的設(shè)備、儀器儀表、消防器材檔案。(5).負(fù)責(zé)參與制定、修改加氣站管理制度、操作規(guī)程等，并組織培訓(xùn) 嚴(yán)格執(zhí)行。

(6).負(fù)責(zé)編制及執(zhí)行加氣站、月度工作計(jì)劃，提交年、月工作總 結(jié)。

(7).負(fù)責(zé)定期組織加氣站員工的崗位培訓(xùn)，定期組織事故應(yīng)急救援預(yù) 案演練。不斷提高員工的安全知識(shí)、操作水平及對(duì)異常事故的應(yīng)急處 理能力。

(8).及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它臨時(shí)性工作。2.副站長(zhǎng)崗位責(zé)任

(1).服從站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)及加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度。(2).根據(jù)公司下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)要求，協(xié)助站 長(zhǎng)組織和管理好全站的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作，確保各項(xiàng)任務(wù)的完成。(3).負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)站內(nèi)備品備件消耗情況，做好采購(gòu)計(jì)劃并及時(shí)向上級(jí)部

門(mén)匯報(bào)。

(4).負(fù)責(zé)組織加氣站員工定期召開(kāi)安全生產(chǎn)會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)文件、精 神、任務(wù)。

(5).負(fù)責(zé)按照相關(guān)規(guī)定，統(tǒng)籌安排站內(nèi)設(shè)備及安全附件的檢修、校驗(yàn) 工作,制定設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)計(jì)劃。

(6).負(fù)責(zé)每日站內(nèi)加氣量匯總整理、庫(kù)存計(jì)量及安全生產(chǎn)匯報(bào)工作。(7).如加氣站站長(zhǎng)沒(méi)有任命或離職，副站長(zhǎng)應(yīng)履行站長(zhǎng)職責(zé)。(8).及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它臨時(shí)性工作。3.班組長(zhǎng)崗位責(zé)任

(1).服從站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)及加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度。(2).班組長(zhǎng)應(yīng)掌握本站生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和安全生產(chǎn)操作規(guī)程，熟悉突發(fā) 事故處理程序，并能按照公司的相關(guān)規(guī)定對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行妥善處理。(3).班組長(zhǎng)是本班組安全生產(chǎn)和消防安全的責(zé)任人，工作中應(yīng)組織本 班成員認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度。

(4).組織本班員工對(duì)加氣站的安全檢查和巡回檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患應(yīng) 采取措施，并及時(shí)向站長(zhǎng)和公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，如發(fā)現(xiàn)重大隱患，可直接 向總公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

(5).班組長(zhǎng)有制止“違章作業(yè)、違章指揮”的權(quán)力，確保安全生產(chǎn)。(6).每月組織班組成員進(jìn)行安全學(xué)習(xí)。(7).及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它臨時(shí)性工作。4.安全員崗位責(zé)任

(1).服從站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)及加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度。協(xié)助

站（班）長(zhǎng)對(duì)員工進(jìn)行安全教育和安全檢查。

(2).對(duì)進(jìn)入加氣站的人員和車(chē)輛進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全管理，對(duì)出入站人員和 車(chē)輛進(jìn)行檢查，制止影響加氣站安全的行為發(fā)生。

(3).檢查督促員工嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度，檢查職工上崗必須按 照安全規(guī)程穿防護(hù)工作服和使用低溫手套等防護(hù)用品，做好個(gè)人安全工作防護(hù)。

(4).檢查督促員工在工作中按照操作規(guī)程操作，有權(quán)制止違章作業(yè)。(5).負(fù)責(zé)維持加氣站加氣車(chē)輛秩序，確保加氣車(chē)輛加氣安全。(6).隨時(shí)對(duì)加氣站進(jìn)行安全檢查，巡檢時(shí)如發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)立即處 理。如遇重大安全隱患，在處理的同時(shí)，應(yīng)立即向站長(zhǎng)和公司領(lǐng) 導(dǎo)匯報(bào)。

(7).及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它臨時(shí)性工作。5.運(yùn)行工崗位責(zé)任

(1).服從站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)及加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度。(2).嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行操作，不斷提高業(yè)務(wù)技能。同時(shí)對(duì)加氣員進(jìn) 行正確的技術(shù)指導(dǎo)以及安全監(jiān)督。

(4).負(fù)責(zé)加氣站儲(chǔ)罐區(qū)、卸車(chē)區(qū)、控制室、配電室的日常操作。做好 巡回檢查工作，仔細(xì)填寫(xiě)和分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)上報(bào)，并妥善 處理，保證加氣站安全生產(chǎn)。

(5).在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)安全、技術(shù)等存在隱患或問(wèn)題，以及設(shè)備出現(xiàn) 故障，應(yīng)立即停止生產(chǎn)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)提出自己的改進(jìn)方案和措施，待問(wèn)題解決后，方可繼續(xù)生產(chǎn)。

(6).負(fù)責(zé)按照操作規(guī)程完成加氣站卸車(chē)工作，并做好卸車(chē)記錄。卸車(chē) 過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)上報(bào)站長(zhǎng)。

(7).負(fù)責(zé)對(duì)站內(nèi)設(shè)施進(jìn)行日常的管理、維護(hù),對(duì)站內(nèi)備品備件的管理、維護(hù)、使用。

(8).及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它臨時(shí)性工作。6.加氣員崗位責(zé)任

(1).服從站長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守崗位職責(zé)及加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度。做好 當(dāng)班加氣工作，認(rèn)真作好加氣記錄、交接班記錄。

(2).要樹(shù)立主動(dòng)、熱情、規(guī)范的服務(wù)形象，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。(3).嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行充裝，充裝時(shí)禁止超壓力充裝和過(guò)量充裝。

(4).加氣過(guò)程中車(chē)輛有泄漏、安全附件不符合規(guī)定等影響加氣站安全 的問(wèn)題時(shí)，加氣員有權(quán)拒絕給車(chē)輛加氣。

(5).負(fù)責(zé)崗位范圍內(nèi)設(shè)備、消防器材的日常維護(hù)和清潔工作。(6).負(fù)責(zé)崗位范圍內(nèi)的安全監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)不安全因素和危及加氣站 安全的行為，應(yīng)及時(shí)阻止并向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

(7).熟悉站內(nèi)消防器材性能，能熟練使用站內(nèi)消防器材。(8).及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它臨時(shí)性工作。

交班接班制度

1.接班人員應(yīng)提前30分鐘到崗，全面了解上一班的運(yùn)行情況，做 好接班前的準(zhǔn)備工作。

2.交班人員應(yīng)在交班前完成本班的各項(xiàng)工作，做好相關(guān)記錄，做好 環(huán)境衛(wèi)生工作，準(zhǔn)備交班。

3.交接時(shí)，由雙方共同沿著巡檢路線逐個(gè)區(qū)域、逐臺(tái)設(shè)備進(jìn)行交接； 同時(shí)做好記錄，簽字確認(rèn)。4.運(yùn)行工交接班內(nèi)容：(1).設(shè)備操作與運(yùn)行狀況；(2).備品備件、儀器儀表、工具；(3).上級(jí)指示與用戶反映；(4).相關(guān)的記錄本；

(5).室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、存在問(wèn)題及注意事項(xiàng)。5.加氣工交接班內(nèi)容：加氣機(jī)售氣量。

6.交接班中發(fā)現(xiàn)的異常情況由交班員處理，接班員協(xié)助。7.如有發(fā)現(xiàn)以下情況，接班員有權(quán)拒絕接班：(1).質(zhì)量問(wèn)題嚴(yán)重且措施不明確或無(wú)效。

(2).備品備件、工具等不齊全或售氣量無(wú)法與微機(jī)核準(zhǔn)。(3).安全設(shè)施嚴(yán)重故障或消防器材不全且無(wú)合理原因。(4).工作區(qū)域或系統(tǒng)設(shè)備有嚴(yán)重漏水、漏氣現(xiàn)象。(5).操作記錄及資料不全，沒(méi)有交班相關(guān)工作的。8.事故處理過(guò)程中不得進(jìn)行交接班。

9.交班時(shí)，接班人員未到，交班人員需堅(jiān)守崗位并向上級(jí)報(bào)告。

安全防火防爆制度

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防工作“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的指導(dǎo)方針和重 點(diǎn)單位《防火、防爆十大禁令》，嚴(yán)格遵守消防、安監(jiān)等相關(guān)部門(mén)的 各項(xiàng)管理制度，增強(qiáng)員工安全防范意識(shí)。

2.開(kāi)展經(jīng)常性防火防爆安全教育和安全大檢查，提高站內(nèi)工作人員的 警惕性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改不安全的隱患。

3.對(duì)于使用的電氣設(shè)施，如發(fā)現(xiàn)絕緣破損、老化等不符合防火防爆要 求時(shí)，應(yīng)停止使用，并報(bào)告上級(jí)部門(mén)給以解決。不得帶故障運(yùn)行，防止發(fā)生火災(zāi)、爆炸事故。

4.熟練掌握各種消防器材的性能與操作方法，正確維護(hù)保養(yǎng)全站消防 器材。

5.應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)消防器材和設(shè)施的管理、檢查、維護(hù)和保養(yǎng)工作，做 到不丟失、不隨意挪動(dòng)，如有問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)解決。

6.定期組織站內(nèi)員工對(duì)加氣站各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格執(zhí)行。7.定期組織本站人員進(jìn)行各種相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)。8.定期組織本站員工進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)和消防技能訓(xùn)練。

9.積極參加各項(xiàng)消防安全活動(dòng)，不斷提高發(fā)現(xiàn)事故隱患及處理緊急情 況的能力。

設(shè)備管理制度

1.設(shè)備的使用必須貫徹“管用結(jié)合”，防止重用輕管或只用不管。2.認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)管理制度和操作規(guī)程，杜絕錯(cuò)誤操作。確保設(shè)備的正 常運(yùn)轉(zhuǎn)、安全運(yùn)行；設(shè)備不得帶病運(yùn)轉(zhuǎn)、超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，做到“四懂三會(huì)”（懂原理、懂構(gòu)造、懂性能、懂用途、會(huì)操作、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除故障）。

4.設(shè)備的保養(yǎng)和維修，必須貫徹“養(yǎng)修結(jié)合”、“預(yù)防為主”的原則。應(yīng)做到定期保養(yǎng)、計(jì)劃維修。各有關(guān)部門(mén)和人員都不得妨礙設(shè)備正常 保養(yǎng)、維修工作的進(jìn)行。注意積累資料，使檢驗(yàn)內(nèi)容和保修周期有科 學(xué)根據(jù)，防止盲目檢修。

5.要認(rèn)真對(duì)待設(shè)備故障。對(duì)設(shè)備故障，要查明原因，分清責(zé)任。對(duì)事 故責(zé)任者要作適當(dāng)處理，對(duì)事故隱瞞不報(bào)者，要追究責(zé)任，并從嚴(yán)處 理。

6.加強(qiáng)配件供應(yīng)管理。要購(gòu)管結(jié)合、管用結(jié)合，防止亂采多購(gòu)。做到 庫(kù)存適量、供應(yīng)及時(shí)。購(gòu)管人員要具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解配件技術(shù) 性能和供應(yīng)渠道，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

7.對(duì)投入運(yùn)行的所有儀器儀表建立檔案，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。8.對(duì)各重點(diǎn)設(shè)備建立管理檔案，記錄設(shè)備的運(yùn)行、維修保養(yǎng)、事故故 障、備品備件等情況。

第三篇：看文化墻上的作文有感

看文化墻上的作文有感

三六班宰雍翔

星期五，我看了我們班文化墻上的作文。在這些作文里，我最羨慕王昭旭的作文，因?yàn)橥跽研竦淖魑牟坏謹(jǐn)?shù)多，而且寫(xiě)得也非常好。

王昭旭的作文，似乎每個(gè)星期他的作文都粘在文化墻上。我很喜歡，他其中的一篇作文“鴿子”，因?yàn)?，他在鴿子這篇作文里，用了許多好詞好句。還有，他寫(xiě)的“存錢(qián)”也十分搞笑。

但我還羨慕楊一曼的作文。因?yàn)椋策\(yùn)用了許許多多的好詞好句，我還十分喜歡她寫(xiě)得“看小魚(yú)”。因?yàn)椋谶@里面我深深地體會(huì)到，她是多么喜歡小魚(yú)了。

我以后也要學(xué)習(xí)他們：下課時(shí)，認(rèn)真地看書(shū)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺磳?xiě)作文，怎樣觀察一件事物。

第四篇：《墻上的斑點(diǎn)》

《墻上的斑點(diǎn)》

【設(shè)計(jì)理念】

幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)意識(shí)流小說(shuō)的敘述主體第一人稱——“我”及其全知視角對(duì)于內(nèi)容和主旨呈現(xiàn)的作用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)意識(shí)流小說(shuō)敘述繁復(fù)的特點(diǎn)，在深入閱讀意識(shí)流小說(shuō)的同時(shí)理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，把握小說(shuō)的主旨，為以后閱讀此類(lèi)小說(shuō)奠基

【教學(xué)目標(biāo)】

1、領(lǐng)會(huì)敘述的角度對(duì)于小說(shuō)內(nèi)容和主旨呈現(xiàn)的的作用

2、認(rèn)識(shí)敘述的繁復(fù)在意識(shí)流小說(shuō)中的特殊運(yùn)用

3、把握意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)及其思想內(nèi)涵 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

敘述的繁復(fù)在意識(shí)流小說(shuō)中的特殊運(yùn)用以及對(duì)主旨呈現(xiàn)的作用 【教學(xué)建議】

由敘述的角度來(lái)切入對(duì)小說(shuō)的閱讀理解，引導(dǎo)同學(xué)深入思考敘述的繁復(fù)在小說(shuō)中的特殊運(yùn)用及對(duì)主旨呈現(xiàn)的作用，從而把握意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)

【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀小說(shuō)，了解意識(shí)流小說(shuō)敘述主體及其視角

（一）這篇小說(shuō)的敘述者是誰(shuí)？——“我”

（二）“我”是什么樣的人？ 【討論交流】

從小說(shuō)的敘述來(lái)看，“我”應(yīng)該是一個(gè)受過(guò)良好教育的知識(shí)女性，她很敏感，喜歡幻想、冥思，想像力非常豐富

（三）這篇特殊的小說(shuō)怎樣體現(xiàn)傳統(tǒng)小說(shuō)的元素？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)事件）【討論明確】

回憶、瞬間

房間

我聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)是蝸牛

二、再讀小說(shuō)，體驗(yàn)意識(shí)流小說(shuō)的內(nèi)容、主旨及結(jié)構(gòu)

（一）這篇小說(shuō)，“我”敘述了什么內(nèi)容？ 【閱讀討論】

1、這篇小說(shuō)沒(méi)什么內(nèi)容，根本沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有故事

2、整篇小說(shuō)就像一個(gè)百無(wú)聊賴的女人坐在椅子上傻傻地瞎想，思緒飄到東飄到西，她的思緒是沒(méi)有規(guī)律的，她的思緒就是小說(shuō)的內(nèi)容

3、也不能說(shuō)完全沒(méi)有規(guī)律，她是對(duì)墻上的斑點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)由猜測(cè)引發(fā)的思緒就是小說(shuō)的內(nèi)容

（二）《墻上的斑點(diǎn)》是伍爾芙于1919年發(fā)表的第一篇意識(shí)流小說(shuō)墻上的斑點(diǎn)是什么，我們站起來(lái)走近它看一看不就可以了嗎？為什么不去做而要猜想？“事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú)可乎？”

【閱讀交流】

意識(shí)流小說(shuō)顯示的是思維的流動(dòng)、思想的過(guò)程、思考的快感、意識(shí)的力量

（三）意識(shí)流小說(shuō)就是作者筆下意識(shí)流動(dòng)中產(chǎn)生的每一個(gè)幻象(用詩(shī)的術(shù)語(yǔ)稱之為“意象”也未嘗不可)組合而產(chǎn)生的力量,這些意象有著特定的思維指向和清醒的選擇,是作者表達(dá)思想的載體小說(shuō)中“我”對(duì)“斑點(diǎn)”的猜測(cè)共有幾次？

【閱讀討論】 一共有六次

1、確定哪一天看到斑點(diǎn)

冬天爐火、城堡紅旗、紅色騎士騎馬上山坡

2、好像是釘子的痕跡 貴婦人肖像畫(huà)、以前房主、鐵路郊外別墅

3、太大太圓，又不像釘子

生命的神秘、人類(lèi)的無(wú)知、遺失的東西、生活的快速、來(lái)世

4、可能是玫瑰花瓣

特洛伊城、莎士比亞、人類(lèi)保護(hù)自我形象的本能、倫敦的周日、惠特克的尊卑序列表

5、凸出在墻上

古冢、退役的上校、牧師和他的老伴、學(xué)者

6、像大海中抓住了一塊木板

樹(shù)、樹(shù)的生存

最后，終于發(fā)現(xiàn)，墻上的斑點(diǎn)原來(lái)是一只蝸牛

板書(shū)：現(xiàn)實(shí)的折射——探尋：斑點(diǎn)——現(xiàn)實(shí)、思想——蝸牛

（四）揣摩小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

六次猜想，我們分不清哪些是內(nèi)容，哪些是對(duì)內(nèi)容的表達(dá)意識(shí)流先驅(qū)人物亨利?詹姆斯說(shuō)：“針和線分離就不能縫衣，內(nèi)容和形式割裂即不成其為藝術(shù)品”《墻上的斑點(diǎn)》就是這樣一篇內(nèi)容與形式難以區(qū)分，內(nèi)容即形式，形式也就是內(nèi)容的作品 那么“墻上的斑點(diǎn)”這一意象在小說(shuō)中起到什么作用？

【討論交流】

小說(shuō)以斑點(diǎn)為中心的紛繁的意識(shí)活動(dòng)形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu)，正如有的學(xué)者所說(shuō)，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花這一斑點(diǎn)是蝸?；騽e的什么，在小說(shuō)中其實(shí)并不重要，重要的是這一客觀事物“蝸牛”充當(dāng)了“我”意識(shí)轉(zhuǎn)向的契機(jī)，使得“我”把表面上那些互不相關(guān)的零碎的思緒連成一體

以一個(gè)原點(diǎn)為軸心向四周輻射的，這是伍爾夫小說(shuō)的獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式，小說(shuō)中的“斑點(diǎn)”是一個(gè)象征性意象，在結(jié)構(gòu)上是作者引導(dǎo)讀者進(jìn)入心理世界的一個(gè)跳板或支點(diǎn)小說(shuō)的所有線索都嚴(yán)謹(jǐn)有序，“我”的聯(lián)想從“斑點(diǎn)”出發(fā)，展開(kāi)繁復(fù)敘述，再返回斑點(diǎn)，再?gòu)棾鏊季w，像一個(gè)花瓣又回到斑點(diǎn)，六次聯(lián)想，就像六個(gè)顏色不同的花瓣，“斑點(diǎn)”像花蕊，又像花托，把種種不相關(guān)聯(lián)的思緒串聯(lián)或疊加在一起

由此可知，小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)也不是一團(tuán)亂麻墻上的斑點(diǎn)是圓心，由此生發(fā)的聯(lián)想忽近忽遠(yuǎn)，始終圍繞中心點(diǎn)在運(yùn)行結(jié)構(gòu)好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開(kāi)的鮮花前面的謎題與結(jié)尾的解謎，相互照應(yīng)，使小說(shuō)的敘述圓滿而完整

板書(shū)：精巧的結(jié)構(gòu)——輻射結(jié)構(gòu)（整體）、線性結(jié)構(gòu)（局部）、環(huán)形結(jié)構(gòu)（首尾）

（五）領(lǐng)悟小說(shuō)的思想 【討論交流】

有人曾經(jīng)指責(zé)伍爾芙的小說(shuō)過(guò)分關(guān)注自我和內(nèi)心，缺乏社會(huì)性其實(shí)，當(dāng)我們讀到伍爾夫發(fā)出的“該死的戰(zhàn)爭(zhēng)；讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)見(jiàn)鬼去吧”的心聲時(shí)，讀到她想象出的那個(gè)“沒(méi)有教授、沒(méi)有專(zhuān)家、沒(méi)有警察面孔的管家”，也沒(méi)有“尊卑序列表”的“十分可愛(ài)的世界”時(shí)，社會(huì)的“微塵”已然落到了作者的心靈上，并且激起了回響與反應(yīng)這說(shuō)明不描寫(xiě)社會(huì)生活，并不等于遠(yuǎn)離社會(huì)生活通過(guò)人物的意識(shí)來(lái)折射現(xiàn)實(shí)，同樣能表現(xiàn)出社會(huì)性從作者無(wú)拘無(wú)束的意識(shí)流動(dòng)中，我們依然可以著到作者對(duì)于人生的思索，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不滿，以及對(duì)于自由、理想的追求

板書(shū)：深刻的思想 三、三讀小說(shuō)，分析敘述的繁復(fù)，理解意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)

（一）我們知道，《橋邊的老人》的敘述是層層“減法”，顯得簡(jiǎn)潔；而《墻上的斑點(diǎn)》則繁復(fù)得多，顯得枝蔓叢生，伍爾芙慣用敘述的“加法”讓我們一起來(lái)研究一下小說(shuō)對(duì)“斑點(diǎn)”六次猜測(cè)的敘述伍爾芙用了哪些“加法”使得敘述如此繁復(fù)？

【討論交流】

1、回憶為了確定是在哪一天第一次看到這個(gè)斑點(diǎn)，作者用了詳細(xì)的回憶，敘述繁復(fù)

2、聯(lián)想聯(lián)想貫穿著小說(shuō)的全篇，將“我”的白日夢(mèng)流水般、不間斷、一股腦兒地展現(xiàn)出來(lái)，使小說(shuō)的內(nèi)容縱橫捭闔汪洋恣肆，繁復(fù)至極

3、瞬間感受這種瞬間的感受、思考的過(guò)程一般人們會(huì)把它省去，作者卻將它們?nèi)繉?xiě)下來(lái)，毫不省略類(lèi)似的敘述在小說(shuō)中還有很多小說(shuō)的敘述夾雜著思緒的內(nèi)容和思維的過(guò)程，顯得非常繁雜

4、夢(mèng)幻這里的想象是夢(mèng)幻式的，在種夢(mèng)幻中作者不經(jīng)意地提出了自己的理想：美、健康和自由，沒(méi)有知識(shí)的壟斷者，沒(méi)有惠特克年鑒，沒(méi)有尊卑序列表這種思想的表達(dá)似真似幻，時(shí)而清晰時(shí)而模糊，增強(qiáng)了小說(shuō)敘述的繁復(fù)

5、主觀情緒這篇由第一人稱敘述的小說(shuō)帶著很強(qiáng)的主觀性，充滿著個(gè)人的情緒作者喜歡什么，討厭什么都毫不隱諱的表達(dá)出來(lái)到小說(shuō)的最后作者又表達(dá)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡聯(lián)系全篇可以看到，作者并不是在這一篇小說(shuō)中集中表達(dá)一個(gè)題旨，而是分散地表達(dá)了自己的多個(gè)觀點(diǎn)：自己的小說(shuō)理，女性主義觀點(diǎn)，美、健康和自由的理想，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡多主題的散亂的表達(dá)，使得這篇小說(shuō)的思想枝蔓叢生

6、內(nèi)心獨(dú)白小說(shuō)通篇以“我”的內(nèi)心獨(dú)白貫穿，把“我”的所感所思毫無(wú)顧忌地直接表露出來(lái)這種變動(dòng)不已的、未知的、不受拘束的精神世界正是作者所認(rèn)為的真正生活、真正現(xiàn)實(shí)這種內(nèi)心獨(dú)白的表達(dá)給予了使敘述者極大的敘述自由，自然使小說(shuō)帶有雜亂無(wú)章、繁復(fù)的特點(diǎn)

小說(shuō)用了描寫(xiě)回憶、自由聯(lián)想、抒寫(xiě)感受、描述夢(mèng)幻、直露情緒、內(nèi)心獨(dú)白的方法使得敘述好似用了層層“加法”，顯得繁復(fù)叢雜

也正是這些回憶、聯(lián)想、感受、夢(mèng)幻、情緒、內(nèi)心獨(dú)白構(gòu)成了人物意識(shí)的“流”，這種重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程，集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界的小說(shuō)就是“意識(shí)流”小說(shuō)

（二）通過(guò)對(duì)小說(shuō)的分析，我想同學(xué)們對(duì)這篇意識(shí)流小說(shuō)有了一定的理解，那么下面請(qǐng)大家互相研究探討一下，傳統(tǒng)小說(shuō)和意識(shí)流小說(shuō)之間的有什么區(qū)別？

【研究探討】

意識(shí)流小說(shuō)打破了傳統(tǒng)小說(shuō)基本上按故事情節(jié)發(fā)生的先后次序或是按情節(jié)之間的邏輯聯(lián)系而形成的單一的、直線發(fā)展的結(jié)構(gòu)，故事的敘述不是按時(shí)間進(jìn)展依次循序直線前進(jìn)，而是隨著人的意識(shí)活動(dòng)，通過(guò)自由聯(lián)想來(lái)組織故事這里“我”的意識(shí)成了小說(shuō)絕對(duì)的權(quán)威、絕對(duì)中心傳統(tǒng)小說(shuō)和意識(shí)流小說(shuō)分別有這樣的特點(diǎn)——

傳統(tǒng)小說(shuō)：

1、追求表現(xiàn)外部世界，刻意描繪人的物質(zhì)生活環(huán)境、外貌衣著、言行舉止、塑造典型環(huán)境中的典型人物；

2、在結(jié)構(gòu)布局上有戲劇化的特點(diǎn)，根據(jù)素材和創(chuàng)作需要選擇悲劇或喜劇的模式；

3、具有完整和有趣的故事情節(jié)大都包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，展示各種復(fù)雜的矛盾沖突；

4、遵循以鐘表時(shí)間為順序的創(chuàng)作原則

意識(shí)流小說(shuō)的特征：

1、竭力淡化小說(shuō)的故事情節(jié)，重在表現(xiàn)人物的各種意識(shí)流動(dòng)的過(guò)程，揭示情景在意識(shí)中留下的痕跡，展示人物的心理結(jié)構(gòu)；否定生活的客觀性和現(xiàn)實(shí)性，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”；

2、遵循由里及表、由微觀到宏觀的創(chuàng)作原則，通過(guò)內(nèi)心折射現(xiàn)實(shí)；

3、打破時(shí)空界限，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)把過(guò)去、未來(lái)、現(xiàn)在互相倒置、互相滲透；

4、運(yùn)用自由聯(lián)想、象征暗示、內(nèi)心獨(dú)白、感官印象、心理分析手法

具體表現(xiàn)在《墻上的斑點(diǎn)》這篇意識(shí)流小說(shuō)里——

（1）、集中筆墨去開(kāi)掘人物的內(nèi)心世界，特別是人物的意識(shí)流動(dòng)《墻上的斑點(diǎn)》描寫(xiě)主人公看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想，采用內(nèi)心獨(dú)白的方式，用第一人稱的寫(xiě)法剖析內(nèi)心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界此外，意識(shí)流小說(shuō)主張取消作品的故事情節(jié)，讓人物自己直接展開(kāi)自己的意識(shí)活動(dòng)過(guò)程在意識(shí)流小說(shuō)里，即使是描繪環(huán)境、外貌、舉止和性格，都不是作家從旁敘述，而是通過(guò)人物自身的回憶、體驗(yàn)、感知和想象表現(xiàn)出來(lái)

（2）、意識(shí)流小說(shuō)家在運(yùn)用自由聯(lián)想時(shí)，卻表現(xiàn)出意識(shí)流動(dòng)的跳躍性、隨意性和突兀多變、無(wú)規(guī)則的特點(diǎn)《墻上的斑點(diǎn)》寫(xiě)主人公看到墻上的斑點(diǎn)，思緒就“一哄而上”，想到人生的無(wú)常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹(shù)木生長(zhǎng)，意識(shí)隨意流動(dòng)，最后才回到那斑點(diǎn)，原來(lái)是一只蝸牛這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識(shí)流動(dòng)的隨意性、跳躍性

（3）、打破時(shí)空界限，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)是意識(shí)流小說(shuō)的又一特點(diǎn)在表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界時(shí)，把過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)互相倒置，甚至互相滲透，而導(dǎo)致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結(jié)構(gòu)，頗具立體感意識(shí)流小說(shuō)的“回憶”是大量的，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識(shí)活動(dòng)的突兀變化小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》中主人公的遐想，“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉(zhuǎn)向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體，具有內(nèi)在的和諧

【課后作業(yè)】

1、寫(xiě)一段描繪人物心靈深處意識(shí)甚至是潛意識(shí)流動(dòng)的文字，盡量運(yùn)用一些描寫(xiě)回憶、自由聯(lián)想、抒寫(xiě)感受、描述夢(mèng)幻、直露情緒、內(nèi)心獨(dú)白等方法，使敘述繁復(fù)敘述角度：第一人稱、全知視角

2、課外閱讀中國(guó)當(dāng)代作家王蒙的《大地之子》、諶容的《人到中年》等意識(shí)流小說(shuō)

【資料鏈接】

（一）作者簡(jiǎn)介

《墻上的斑點(diǎn)》作者是弗吉尼亞?伍爾芙

那么大家現(xiàn)在看到的就是英國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家、評(píng)論家和散文作家，她對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)，特別是意識(shí)流小說(shuō)的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)，弗吉尼亞?伍爾夫精神非常脆弱，多次發(fā)作精神分裂癥，最后在1941年，投河自盡

弗吉尼亞?伍爾芙生前為世人創(chuàng)作了一部部不朽的著作，不僅是意識(shí)流小說(shuō)的代表作家，還是一個(gè)著名的女權(quán)主義者她的意識(shí)流代表作主要是：《墻上的斑點(diǎn)》、《達(dá)羅衛(wèi)夫人》、《到燈塔去》等

（二）意識(shí)流小說(shuō)

什么是意識(shí)流？意識(shí)，頭腦對(duì)客觀現(xiàn)象的反映，包括回憶、幻想、思想、各種感覺(jué)、印象，“意識(shí)流”是心理學(xué)家提出來(lái)的，是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指人的思想或感覺(jué)的持續(xù)流動(dòng)后來(lái)文學(xué)評(píng)論家借用這個(gè)詞形容現(xiàn)代小說(shuō)中模仿“意識(shí)流”這一過(guò)程的創(chuàng)作流派

意識(shí)流小說(shuō)家否定否定生活的客觀性和現(xiàn)實(shí)性，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活是表面的，而現(xiàn)實(shí)生活在人們頭腦中引起的“變化多端、不可名狀、不可界說(shuō)的內(nèi)在精神”則是真實(shí)的，因此他們強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心真實(shí)”，展現(xiàn)的是人們的內(nèi)在精神，從而折射現(xiàn)實(shí)生活這一方面是人本思想的體現(xiàn)，另一方面，也是時(shí)代的產(chǎn)物意識(shí)流小說(shuō)的興起歸于社會(huì)的演變和時(shí)代的變遷第一次世界大戰(zhàn)沉重地打擊了資本主義世界，在一個(gè)動(dòng)蕩不安、矛盾激化的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系、人性遭到極大的破壞，人們的自尊與自信每況愈下，而人的孤獨(dú)感和異化感卻與日劇增，英美意識(shí)流小說(shuō)的一個(gè)最根本、最重要的特點(diǎn)就是著重表現(xiàn)西方人的復(fù)雜心態(tài)與悲觀情緒，從而折射出社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)

“意識(shí)流”這個(gè)名稱最早是由美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯（1842——1910）提出來(lái)的它在1884年發(fā)表的論文《論內(nèi)省心理學(xué)所忽略的幾個(gè)問(wèn)題》中首次使用“意識(shí)流”這一概念，隨后在1890年的《心理學(xué)原理》一書(shū)中，又多次使用這一詞語(yǔ)，并對(duì)其作了進(jìn)一步闡釋他在書(shū)中指出：“意識(shí)在它自己看來(lái)并非是許多截成一段一段的碎片乍看起來(lái)，似乎可以用‘鏈條’或‘系列’之類(lèi)字眼來(lái)描述它，其實(shí)，這是不恰當(dāng)?shù)囊庾R(shí)并不是一節(jié)一節(jié)地拼起來(lái)的用‘河’或者‘流’這樣的比喻來(lái)描述它才說(shuō)得上是恰如其分此后再談到它的時(shí)候，我們就稱它為思維流、意識(shí)流或主觀生活之流吧”他認(rèn)為，人類(lèi)的思維活動(dòng)是一種斬不斷的“流”，而不是片段的銜接，因此稱之為“意識(shí)流”；客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的事物是不存在的，每個(gè)人所謂的事物只是他自己從“意識(shí)流”中任意劃分出來(lái)的片段這一觀點(diǎn)為小說(shuō)家進(jìn)行意識(shí)流創(chuàng)作奠定了理論基礎(chǔ)（轉(zhuǎn)引自李春穎《<墻上的斑點(diǎn)>解析與教學(xué)》，見(jiàn)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2002年9期，P25）

（三）意識(shí)流小說(shuō)與心理小說(shuō)

意識(shí)流小說(shuō)是典型的心理小說(shuō)，人物的意識(shí)流動(dòng)成為小說(shuō)的絕對(duì)主體《墻上的斑點(diǎn)》突破傳統(tǒng)小說(shuō)的套路，沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有環(huán)境，也沒(méi)有結(jié)局，作者只抓住人物瞬間的沒(méi)有行動(dòng)的印象感覺(jué)和沉思冥想，將我們引入人物的精神世界小說(shuō)的敘述者面目模糊，從文中內(nèi)容推測(cè)，可能是一位女性，一位妻子，但這并不重要，重要的是她看到墻上的斑點(diǎn)以后所引發(fā)的內(nèi)心活動(dòng)這內(nèi)心活動(dòng)主要是通過(guò)自由聯(lián)想的方式表現(xiàn)出來(lái)的，于是我們看到在作者的遐想中，既有迅即更迭的生活速寫(xiě)，又有淺嘗輒止的歷史點(diǎn)擊，還有不時(shí)生發(fā)的迷惘、虛幻的人生感喟，以及或愉快或憂郁的情緒

（四）意識(shí)流小說(shuō)代表作家：

代表作家除了英國(guó)的弗吉尼亞?伍爾夫外，還有法國(guó)的普魯斯特、愛(ài)爾蘭的喬伊斯和美國(guó)的?？思{他們的代表作“

馬賽爾?普魯斯特《追憶似水年華》（1913——1927）

詹姆斯?喬依斯《尤利西斯》（1922）

威廉?福克納《喧囂與騷動(dòng)》（1929）

（五）課文補(bǔ)充注釋

1．惠特克尊卑許列表，也就是《惠特克年鑒》該年鑒是由英國(guó)出版家約瑟夫·惠特克（1820——1895）于1868年創(chuàng)刊，是一部具有英國(guó)特色的國(guó)際性綜合年鑒，每年出版一次，主要內(nèi)容覆蓋英國(guó)和世界其他國(guó)家發(fā)生的事件和一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，上至天文，下至地理，旁及世界各國(guó)基本情況和科學(xué)知識(shí)截至2000年，共出了132部

2．蘭賽爾（1802——1873），英國(guó)畫(huà)家、雕塑家，他的父親是雕刻家、作家，自幼深受熏陶，后來(lái)進(jìn)入英國(guó)皇家學(xué)院學(xué)習(xí)藝術(shù)他的作品以動(dòng)物題材著稱，對(duì)動(dòng)物的體態(tài)結(jié)構(gòu)有較好的把握，作品洋溢著蓬勃生機(jī)后期創(chuàng)作風(fēng)格向感傷主義轉(zhuǎn)型1831年入選皇家學(xué)院院士，1850年被授予騎士稱號(hào)

3．都鐸指英國(guó)都鐸王朝（1485——1604），先后有五位國(guó)王在位，分別為：亨利七世、亨利八世、愛(ài)德華六世、瑪麗一世、伊麗莎白一世，跨越了英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期其中，亨利八世推動(dòng)宗教改革，使英國(guó)教會(huì)擺脫了羅馬教廷的控制瑪麗一世試圖恢復(fù)天主教的權(quán)威，對(duì)民眾采用高壓政策，被稱為“血腥瑪麗”伊麗莎白一世把英國(guó)引向繁榮昌盛

4．納爾遜（1785——1805），英國(guó)海軍統(tǒng)帥，在海戰(zhàn)中曾大敗法國(guó)和西班牙聯(lián)合艦隊(duì)，被英國(guó)人視為民族英雄他突破了前人的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在作戰(zhàn)中勇于發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)、主動(dòng)精神，教育屬下要獨(dú)立思考、當(dāng)機(jī)立斷，這種思想一直被后世奉為圭臬

5．伊麗莎白一世（1553——1603）被視為“童貞女王”，終生未婚英國(guó)偉大的戲劇家莎士比亞主要生活和創(chuàng)作于伊麗莎白統(tǒng)治時(shí)期她在位期間，將新教立為國(guó)教；發(fā)動(dòng)了與西班牙的海戰(zhàn)，擊潰了西班牙的無(wú)敵艦隊(duì)；擴(kuò)大了海外貿(mào)易和殖民的進(jìn)程；她還成功地維持了新興資產(chǎn)階級(jí)和封建貴族之間的力量平衡

6．大法官英國(guó)的一個(gè)官職，職責(zé)是主持上議院和最高上訴法院，掌管絕大多數(shù)司法官的任免工作此外還有一定的教會(huì)特權(quán)，是惟一有宗教限制的官職，天主教徒不能擔(dān)任大法官

7．坎特伯雷大主教坎特伯雷是英格蘭東南部一城市，是英國(guó)國(guó)教精神領(lǐng)袖坎特伯雷大主教所在地這是公認(rèn)的高級(jí)主教，除了在當(dāng)?shù)赜泄氽⊥猓瑐惗氐乃{(lán)伯斯宮也有辦事處每隔十年安立甘主教都要在藍(lán)伯斯宮舉行大會(huì)，坎特伯雷大主教負(fù)責(zé)召集工作

8．約克大主教約克是英格蘭北部一城市和英國(guó)國(guó)教在北部地區(qū)的中心約克大主教的地位僅次于坎特伯雷大主教

9．查理一世（1600——1649）英國(guó)斯圖亞特王朝的第二個(gè)國(guó)君，經(jīng)常與議會(huì)發(fā)生沖突，由此引發(fā)內(nèi)戰(zhàn)最后他被控暴君、叛國(guó)者、人民公敵等罪名判處死刑之后，英國(guó)君主制中斷，由克倫威爾任護(hù)國(guó)公

10．安女王即安妮女王（1665——1714），是斯圖亞特王朝的最后一個(gè)君主，她在位期間，因西班牙王位繼承問(wèn)題與法開(kāi)戰(zhàn)，英國(guó)獲勝偉大的科學(xué)家牛頓就生活在這個(gè)時(shí)代

11．內(nèi)閣大臣內(nèi)閣是一種政治體制，以前內(nèi)閣的主要職責(zé)是為國(guó)王提供咨詢服務(wù)，并監(jiān)督執(zhí)行國(guó)王發(fā)布的命令在現(xiàn)代議會(huì)制國(guó)家，國(guó)家元首請(qǐng)內(nèi)閣總理組閣，內(nèi)閣總理負(fù)責(zé)選擇內(nèi)閣內(nèi)閣官員，每個(gè)閣員要負(fù)責(zé)一個(gè)部門(mén) 12．泰晤士報(bào)社論泰晤士報(bào)最早由J·沃爾特于1875年創(chuàng)刊，命名為《每日環(huán)球紀(jì)事報(bào)》，1788年改名為《泰晤士報(bào)》，當(dāng)時(shí)主要刊登商業(yè)信息、布告，并附帶登些丑聞1800年以后報(bào)道面有所擴(kuò)展，到了19世紀(jì)中期已經(jīng)有了較大影響，以其獨(dú)特的見(jiàn)解、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格聞名于世，但是也被戲噱為“幕廳統(tǒng)治集團(tuán)”的喉舌

（六）主旨探討

《墻上的斑點(diǎn)》的主旨探微 劉洪濤

《墻上的斑點(diǎn)》的大意是一個(gè)管家身份的女子在冬日的爐火旁閑坐，看到墻上有一個(gè)小斑點(diǎn)她在猜測(cè)這個(gè)小斑點(diǎn)是什么，思緒也由這個(gè)斑點(diǎn)牽引著神游八極，浮想聯(lián)翩后來(lái)有個(gè)男子進(jìn)到房間中來(lái)，把現(xiàn)實(shí)生活也帶了進(jìn)來(lái)他看到墻上的那個(gè)斑點(diǎn)，驚訝怎么有一只蝸牛在墻上敘述人這才弄清楚那斑點(diǎn)是蝸牛一切幻想都消失了，小說(shuō)到此結(jié)束

小說(shuō)的主旨是什么？伍爾夫想表達(dá)什么意思？從表面上來(lái)看，小說(shuō)的含義似乎難以捉摸，想想似乎很無(wú)聊，敘述人明明可以起身去看看墻上的斑點(diǎn)到底是什么，但仍在那里想入非非，不肯動(dòng)一動(dòng)敘述人神思飄渺，不著邊際小說(shuō)有意義嗎？回答是肯定的它的意義就在于敘述人的意識(shí)流中

具體講，在敘述人的思緒中呈現(xiàn)出兩條大致平行且對(duì)立的線索第一條線索圍繞著客觀世界展開(kāi)這個(gè)世界包括原先的房客、打斷敘述人思緒的男子、莎士比亞、倫敦星期日的午餐、散步和聚會(huì)、桌布、衣服時(shí)尚、說(shuō)話的方式、泰晤士報(bào)的社論、內(nèi)閣大臣、上校帶著隊(duì)伍考古、與牧師通信、惠特克尊卑序列表等這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界代表著秩序、規(guī)則、理性、知識(shí)、概括小說(shuō)中的敘述人想到：“每件事情都有一定的規(guī)矩在那個(gè)特定的時(shí)期，桌布的規(guī)矩就是一定要用花毯做成，上面印著黃色的小方格子，就像你在照片里看見(jiàn)的皇宮走廊里鋪的地毯那樣另外一種花樣的桌布就不能算真正的桌布”在小說(shuō)第八節(jié)，敘述人把斑點(diǎn)當(dāng)成墳冢，由此想到上校率領(lǐng)的考古隊(duì)的挖掘考古行為：這是一個(gè)動(dòng)用理性求證確鑿知識(shí)的過(guò)程，它構(gòu)成了一種秩序：牧師在早餐時(shí)讀著上校來(lái)的信，覺(jué)得自己很重要上校為了考證，作多次鄉(xiāng)間旅行，牧師和上校的老伴在家里做果醬上校考證出結(jié)果，他寫(xiě)了一篇文章，引起爭(zhēng)論他的考古發(fā)現(xiàn)被陳列在博物館里再如第十一節(jié)提到惠特克尊卑序列表：“排在坎特伯雷大主教后邊的是大法官，而大法官后邊又是約克大主教每一個(gè)人必須排在某人后邊，這是惠特克的哲學(xué)最要緊的是知道誰(shuí)該排在誰(shuí)的后面惠特克是知道的”

在小說(shuō)中，敘述人對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界是諷刺的如第六節(jié)，敘述人希望能夠沉下去，讓思緒抓住事物的本質(zhì)怎么能做到呢？敘述人想到像莎士比亞那樣，于是她眼前浮現(xiàn)出莎士比亞式的沉思的場(chǎng)景：“這個(gè)人穩(wěn)穩(wěn)地坐在扶手椅里，凝視著爐火，就這樣——一陣驟雨似的念頭源源不斷地從某個(gè)非常高的天國(guó)傾瀉下來(lái)，進(jìn)入他的頭腦他把前額倚在自己的手上，于是人們站在敞開(kāi)的大門(mén)外向里張望——可是，所有這一切歷史的虛構(gòu)是多么沉悶??！它絲毫引不起我的興趣”這是男人的思緒，他做沉思狀，但敘述人不感興趣那個(gè)熱心去考古的上校后來(lái)死去了敘述人說(shuō)：“我真的不知道它到底證明了什么”隨后她肯定地說(shuō)：“不，不，什么也證明不了，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)”第七節(jié)敘述人說(shuō)到概括：“它使人想到社論，想到內(nèi)閣大臣，想起一整套事物，人們?cè)趦和瘯r(shí)期就認(rèn)為這些事物是正統(tǒng)的，標(biāo)準(zhǔn)的，真正的事物，人人必須遵循，否則就得冒被打入十八層地獄的危險(xiǎn)”她認(rèn)為這樣的世界是“多么悶人，多么膚淺，多么光禿??！”（第七節(jié)）敘述人認(rèn)為所謂思想、規(guī)則、事實(shí)是不可信的，是“歷史性虛構(gòu)”，并不能真正闡明生命的本質(zhì)她對(duì)惠特克年鑒那種編纂精確、分類(lèi)明晰的東西也充滿反感

小說(shuō)的另一條線索呈現(xiàn)出的是幻想的世界第一節(jié)敘述人回憶見(jiàn)到斑點(diǎn)的時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)，眼前出現(xiàn)了爐火的場(chǎng)景，望著爐火，她的幻想開(kāi)始飛馳：“在城堡塔樓上飄揚(yáng)著一面鮮紅的旗幟”，令她想到“無(wú)數(shù)紅色騎士潮水般騎馬躍上黑色巖壁的側(cè)坡”伍爾夫認(rèn)為，生活是迅捷的，充滿了偶然性，因此用理性難以完全把握現(xiàn)實(shí)第二節(jié)的結(jié)尾部分?jǐn)⑹鋈舜蛄艘粋€(gè)比喻：“就像坐火車(chē)一樣，我們?cè)诨疖?chē)?yán)锟匆?jiàn)路旁郊外別墅里有個(gè)老太太正準(zhǔn)備倒茶，有個(gè)年青人正舉起球拍打網(wǎng)球，火車(chē)一晃而過(guò)，我們就和老太太以及年輕人分了手，把他們拋在火車(chē)后面”她由此認(rèn)為，“一旦一件事發(fā)生以后，就沒(méi)有人能知道它是怎么發(fā)生的了······生命是多么神秘；思想是多么不準(zhǔn)確！人類(lèi)是多么無(wú)知！”“人的生活帶有多少偶然性”！這段頗有點(diǎn)戲擬哈姆雷特獨(dú)白的句子點(diǎn)出了理性與知識(shí)的局限性她還舉了一生中遺失的物件：鳥(niǎo)籠子、鐵裙箍、鋼滑冰鞋、安女王時(shí)代的煤斗子、彈子戲球臺(tái)、手搖風(fēng)琴、珠寶等，都神秘地失蹤了童年時(shí)代以及由此上溯到維多利亞時(shí)代的東西都已遺失，被深埋在蕪菁的根部旁邊誰(shuí)說(shuō)得清楚其中的前因后果，來(lái)龍去脈

為進(jìn)一步肯定幻想世界的意義，在第六節(jié)，敘述人又舉了一個(gè)照鏡子的例子人喜歡照鏡子，是因?yàn)橐幻骁R子把人分成了兩個(gè)自我人對(duì)著鏡子孤芳自賞，是因?yàn)殓R子里的自我是你理想的形象假如鏡子打了，那個(gè)浪漫的形象以及幻想起來(lái)的一切都不復(fù)存在，這世界會(huì)變得多么悶人，多么膚淺，多么光禿！幻想就如同鏡子中的自我，它帶著你“探索深處，追逐幻影”，是“我的生活的巨大水庫(kù)”，它遠(yuǎn)比報(bào)紙更多地涉及生活幻想能創(chuàng)造出一個(gè)“美與健康的世界”，在小說(shuō)的第九節(jié)，作者就用幻想創(chuàng)造出這樣一個(gè)世界：“這個(gè)世界安寧而寬廣，在曠野里盛開(kāi)著鮮紅和湛藍(lán)色的花朵這個(gè)世界里沒(méi)有教授，沒(méi)有專(zhuān)家，沒(méi)有警察面孔的管家，在這里人們可以像魚(yú)兒用鰭劃開(kāi)水面一樣，用自己的思想劃開(kāi)世界，輕輕地掠過(guò)荷花的梗條，在裝滿白色的海鳥(niǎo)卵的鳥(niǎo)巢上空盤(pán)旋······在世界的中心扎下根，透過(guò)灰暗的海水和水里瞬間的閃光及倒影向上看去，這里是多么寧?kù)o啊——假如沒(méi)有惠特克年鑒——假如沒(méi)有尊卑序列表”此外，當(dāng)幻想背離現(xiàn)實(shí)世界的秩序時(shí)，人還會(huì)有一種“非法的自由感”油然而生，它是奇妙的和令人陶醉的

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，敘述人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的諷刺，和對(duì)幻想世界的神往，并不是這篇小說(shuō)的全部意蘊(yùn)，二者建設(shè)性的平衡關(guān)系才是伍爾夫追尋的理想我們看到，通篇小說(shuō)中，敘述者一直想弄清楚墻上的斑點(diǎn)是什么她希望通過(guò)思考達(dá)到目的，但在思考的同時(shí)又覺(jué)察到了阻止她認(rèn)識(shí)世界的力量一方面她馳騁主觀的幻想，另一方面她又受到社會(huì)、知識(shí)、傳統(tǒng)的限制幻想能令人產(chǎn)生自由感、解放感，但幻想本身有可能變形，引她墜入虛無(wú)之境在完全沉入意識(shí)的聯(lián)想與遐思的過(guò)程中的時(shí)候，敘述者也時(shí)不時(shí)地感受到自我迷失的惶恐因此，敘述者在神游時(shí)總是提醒自己必須找到一個(gè)外在的參照點(diǎn)，即墻上的斑點(diǎn)不管斑點(diǎn)究竟是什么，它代表現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)坐標(biāo)是毫無(wú)疑問(wèn)的人物的思緒繞著墻上的斑點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，確證斑點(diǎn)究竟為何，以及對(duì)自己將要采取的行動(dòng)的種種設(shè)想一次次在她腦海中出現(xiàn)，都把她拉回到現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中除了斑點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)指向外，主人公的思緒中也充塞了大量屬于外在客觀世界的事物，如惠特克年鑒等

伍爾夫在《自己的房間》一書(shū)中寫(xiě)道：“小說(shuō)就像一張蜘蛛的網(wǎng)，四個(gè)角總是附著于人生之上，雖然也許是很輕很輕地附著著······這些網(wǎng)并不是由無(wú)實(shí)體的動(dòng)物在半空中編織而成的，而是一些受苦受難的人的勞作，并且是附著于十足物質(zhì)性的東西之上的，例如健康、金錢(qián)和我們住的房子”這段話可以解釋為什么現(xiàn)在小說(shuō)主人公審視那斑點(diǎn)時(shí)，“覺(jué)得好似在大海中抓住了一塊木板”，“體會(huì)到一種令人心滿意足的現(xiàn)實(shí)感”因?yàn)榘唿c(diǎn)是確實(shí)存在著的，這樣她便不至于在流動(dòng)的意識(shí)當(dāng)中迷失了自我接下來(lái)的篇幅，敘述人的思緒從木板到木頭，再到樹(shù)林，這實(shí)際上是生命形式的轉(zhuǎn)移和延續(xù)的過(guò)程幻想帶給她生命復(fù)蘇的體驗(yàn)，而幻想的依托物恰是現(xiàn)實(shí)本身到了文末，作者說(shuō)“這樹(shù)勾起了許許多多平靜的、幸福的聯(lián)想”，這不諦是承認(rèn)現(xiàn)實(shí)對(duì)創(chuàng)造幻想、維持幻想的作用

沿著這樣的思路，讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)小說(shuō)結(jié)尾的安排原來(lái)大有深意進(jìn)來(lái)的人的身份雖只能推測(cè)，但屬于惠特克所代表的男性世界是肯定的：他要去買(mǎi)報(bào)紙，他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)作出自己的判斷，他點(diǎn)穿了斑點(diǎn)真相真相一經(jīng)說(shuō)破，敘述者幻想斑點(diǎn)的無(wú)限可能性也就終結(jié)了，主人公重新被帶回到刻板、明確的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界是令人掃興的，你卻不得不接受它，你也必須接受它

學(xué)界有一種似是而非的認(rèn)識(shí)，以為伍爾夫作為一個(gè)女性作家，必站在女性的立場(chǎng)上對(duì)男性世界大加貶斥就如同認(rèn)為這篇《墻上的斑點(diǎn)》，一定是把兩個(gè)世界截然對(duì)立起來(lái)，貶此褒彼其實(shí)伍爾夫是一個(gè)永遠(yuǎn)在追求中和、協(xié)調(diào)、平衡的作家，她從不會(huì)為某種思想走極端她的另一著名小說(shuō)《到燈塔去》中的拉姆齊夫婦就是一個(gè)鮮明的例子拉姆齊夫人是其他人的精神燈塔，是偉大母性的象征，但伍爾夫在這個(gè)人物身上還依附了一個(gè)“漁夫和金魚(yú)的故事”，用漁夫老婆的貪婪暗示拉姆齊夫人潛在的支配欲和統(tǒng)治欲拉姆齊先生刻板、生硬，毫無(wú)生活情趣，且脾氣暴躁，但他又是一個(gè)有思想而執(zhí)著追求的人，一個(gè)社會(huì)大廈的建造者這兩個(gè)形象中的任何一個(gè)都不可能單獨(dú)屹立在世界上，他們需要互補(bǔ)、互證、互相依存同樣，在《墻上的斑點(diǎn)》中，伍爾夫?qū)ΜF(xiàn)實(shí)世界的秩序充滿警覺(jué)和反感，但她也同樣清醒地認(rèn)識(shí)到沉溺與幻想世界的危險(xiǎn)性二者的動(dòng)態(tài)平衡才是最重要的

讀者還應(yīng)該注意到，在《墻上的斑點(diǎn)》中，作者提供了一個(gè)經(jīng)典的二元對(duì)立統(tǒng)一框架“幻想與現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系只是對(duì)這種框架的一種解釋讀者同樣可以思考其它生活中的二元性，如男性與女性、具象與概括、必然與偶然、理性與情感、秩序與放任······它們的關(guān)系莫不如此推而廣之，我們生活的這個(gè)大千世界，萬(wàn)事萬(wàn)物，難道不都是處在二元對(duì)立統(tǒng)一的框架之中？《墻上的斑點(diǎn)》的主題如此深廣，就不是一個(gè)“斑點(diǎn)”可以限量的了

第五篇：寫(xiě)在教室墻上的話

寫(xiě)在教室墻上的話

1.只為成功想辦法，不為失敗找理由。

2.與分秒爭(zhēng)先，為人生添彩。

3.拼生命瞬間，搏一生精彩。

4.樂(lè)學(xué)善思，強(qiáng)身健心。

5.風(fēng)雨彩虹后，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中。

6.把信心留給自己，把愛(ài)心獻(xiàn)給父母。

7.山高人為峰，努力定成功。

8.紀(jì)律做保證，時(shí)間是生命。

9.入門(mén)即靜，怕苦莫入。

10.只有一條不能選擇的路——那就是放棄的路。

11.不說(shuō)閑話，不干閑事，不做閑人。

12.不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現(xiàn)在比將來(lái)。

13.天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。

14.勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)、苦鉆。

15.只有勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。

16.沒(méi)有艱辛，便無(wú)收獲。

17.世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。

18.人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。