第一篇：沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)教研

工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 孫良

副組長：

成員：

王紅梅 董立偉吳九銀周利民高業(yè)偉劉利利徐寧鮑恩梅孫海霞

沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)

2008-9

沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)小學(xué)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組為了加強(qiáng)對全校教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教科研在教育改革與發(fā)展中先導(dǎo)作用，促進(jìn)全校教科和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，現(xiàn)成立東關(guān)實驗小學(xué)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組成人員如下： 組長：孫良

副組長：黃玉 王紅梅

成員：吳九銀董立偉徐會平

高業(yè)偉孟慶躍周利民

鮑恩梅劉長菊

附：各學(xué)科教研員：

數(shù)學(xué)教研員：王蕾蕾汪小莉

語文、英語教研員：梁琴 吳曉瓊 姜達(dá)海 常識性學(xué)科教研員：徐紅 陸敏 單麗麗

沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)

2008-9

沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研組職責(zé)

1.各學(xué)科組要制定切實可行的教研計劃，制定制度，形成常規(guī)化的運作機(jī)制。

2.創(chuàng)建本學(xué)科組博客，鏈接本學(xué)科組各位教師的博客網(wǎng)頁，形成本組博客圈，及時發(fā)布本組教研信息，上傳優(yōu)秀博文，組織教師在線交流、促進(jìn)教師間和諧發(fā)展、共同提高。

3.組織本學(xué)科組教師積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動和各項評比活動，記錄每個成員的活動軌跡，定期在學(xué)科組博客網(wǎng)頁上發(fā)布教研簡報。

4.教研組在開展網(wǎng)絡(luò)教研過程中，要堅持點面結(jié)合，以點帶面，分層推進(jìn)。要樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用；要鼓勵先進(jìn)，突出一線教師的專業(yè)需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的積極倡導(dǎo)者和堅定的支持者，最終帶動全組教師的專業(yè)成長和教學(xué)研究水平提高。

5.利用校園網(wǎng)實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化管理，協(xié)助學(xué)校出臺完善的教研評價和考核制度。

6.充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教研功能，完成本學(xué)科優(yōu)秀資源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源交流共享，為教育教學(xué)工作服務(wù)。

沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)

2008-9

第二篇：東關(guān)小學(xué)教研工作計劃

東關(guān)小學(xué)教研工作計劃

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教導(dǎo)處將認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以我校近期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)為先導(dǎo)，以我校學(xué)科發(fā)展定位為指針，加強(qiáng)校本培訓(xùn)、教師管理力度，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，加快教育信息化步伐，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)攀升，進(jìn)一步樹立“以人為本”的教育思想，促使師生素質(zhì)更加全面和諧的發(fā)展，并不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位，讓校園真正成為師生的精神家園。

二、主要目標(biāo)

1.加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，以量化評比細(xì)則為準(zhǔn)繩，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化、人文化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2.加強(qiáng)新課程改革與研究力度，推進(jìn)學(xué)校課程課時改革。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)案例和反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程，解讀新課程，實踐新課程。

3.以校本研究為抓手，繼續(xù)加大“群研”工作的力度，鼓勵支持教師進(jìn)行課題研究，使教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力得以有層次的提升。

4.加強(qiáng)師德建設(shè)工作及師資培訓(xùn)力度，著重培養(yǎng)中青年教師，促使教師的可持續(xù)性發(fā)展，確保教師隊伍有層次，從而進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

5.迎接本學(xué)期各級各類各科教育教學(xué)競賽活動，認(rèn)真組織好學(xué)生的賽前輔導(dǎo)工作，選拔、集中學(xué)生的優(yōu)勢兵力，采取分層輔導(dǎo)和集中

訓(xùn)練方式，力求做到務(wù)實有效出成績。

6.全面推進(jìn)我校的精神文明建設(shè)工作和語言文字規(guī)范化教育工作，并重視在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育內(nèi)容，繼續(xù)爭創(chuàng)環(huán)保綠色學(xué)校。

7.加強(qiáng)學(xué)生的身體、心理健康教育，以衛(wèi)生知識講座及學(xué)生喜聞樂見的自救防護(hù)演練活動為載體，促使學(xué)生和諧發(fā)展。

三、工作要點

1.錘煉教師隊伍，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)成長是一個自然發(fā)生的過程，或者說真正有效的學(xué)習(xí)提高是一種自我需求及自控行為。學(xué)校在這方面可以通過必要的規(guī)劃、組織，凝聚全體教師的力量，形成一個知識共享的網(wǎng)絡(luò)，共同建構(gòu)教育的愿景。當(dāng)教師置身于這一專業(yè)成長的團(tuán)體里，自身的學(xué)習(xí)、實踐的愿望及能力就會大大地提升。

（1）不斷學(xué)習(xí)，成就反思型教師。

加強(qiáng)教師的閱讀。引領(lǐng)教師落實并做到“五個一”。讀一本好書（與課改相關(guān)），充實并更新理念；做一本摘記，讀寫結(jié)合；參加一次點評或論壇，知行結(jié)合；練一手好字，夯實基礎(chǔ)；寫一篇論文或案例，感悟教育。

學(xué)校為教師外出交流教學(xué)、聽課、培訓(xùn)提供更多機(jī)會，教師外出學(xué)習(xí)后需回校交流：可作匯報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現(xiàn)信息共享，共同提高。

提倡同行相習(xí)。學(xué)校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干”的培養(yǎng)力度，提供成功典范，促進(jìn)教師的快速

成長。

（2）行為跟進(jìn)，實踐教育新理念。

本學(xué)期，我校將通過教學(xué)研討課的授課、說課、制作課件、撰寫論文、講座等活動，實踐教育新理念；并繼續(xù)落實每學(xué)期每位教師組內(nèi)研討課的交流展示，把這項活動當(dāng)作提升教師教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)水平的一個有力的平臺，促使教師素質(zhì)的全面提高。

2.優(yōu)化教育教學(xué)管理，務(wù)實高效創(chuàng)新。

本學(xué)期，教導(dǎo)處將依照“研究—指導(dǎo)—管理—評價”的工作職責(zé)，以我校學(xué)科發(fā)展定位“語文為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)為龍頭，英語為特色，科學(xué)為核心；語、數(shù)、外科‘搭臺’，體、音、美‘唱戲’”為指針，著力抓好教研組建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)制度化調(diào)控、評比、導(dǎo)向的力度，力爭使教育教學(xué)管理工作務(wù)實、高效、創(chuàng)新。

（1）抓教學(xué)常規(guī)管理，促務(wù)實高效。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出特長培養(yǎng)。教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行國家課程安排計劃，開齊開全開滿大綱中規(guī)定的各學(xué)科課程，并繼續(xù)推進(jìn)我校課程課時改革進(jìn)程，教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計劃，嚴(yán)格按照課程表授課，班主任不得隨意不擠、占、挪用體育、音樂、美術(shù)課。如有特殊情況需調(diào)課、代課必須經(jīng)過教導(dǎo)處許可方能進(jìn)行。

規(guī)范備課，提高備課水平。各教研組要堅持一周一次集體備課制度。備課要做到：備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備作業(yè)練習(xí)、備板書、備現(xiàn)代教育技術(shù)；要體現(xiàn)課標(biāo)新理念、素質(zhì)教育目標(biāo)和創(chuàng)新意識；要精心設(shè)計編寫教案，教案上要標(biāo)注備課日期。教案允許采取書寫教案或電子教案方式完成。繼續(xù)鼓勵各教研組發(fā)揮群研智慧，實施

“集體備課，個人加減”，但決不允許照搬他人教案，無教案者不得進(jìn)課堂講課。教研組長必須堅持每周檢查教案并簽字，教導(dǎo)處也將不定期抽查教案并小結(jié)。備課可采取“集思廣益、資源共享、個人加減、課后反思”的備課方式進(jìn)行備課。

本學(xué)期我校將嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定，要求教師在注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則上合理有效地布置作業(yè)，課堂教學(xué)中所布置的作業(yè)要全批全改，其中部分作業(yè)要面批面改，并據(jù)反饋及時調(diào)整自己的教學(xué)。教導(dǎo)處將隨機(jī)進(jìn)行作業(yè)批改的檢查或不定期以面向家長的問卷調(diào)查進(jìn)行社會反饋，并適時總結(jié)。

教導(dǎo)處將加強(qiáng)教師的常規(guī)教學(xué)工作及月檢查制，注重過程管理與調(diào)控。本學(xué)期，教導(dǎo)處將加強(qiáng)隨課堂的調(diào)研活動，通過“聽、看、問、反饋”四個環(huán)節(jié)，了解教師教育教學(xué)的過程動態(tài)，給教師以有效及時的幫助指導(dǎo)。（聽—隨堂聽教師的課堂教學(xué)；看——教師的備課反思、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)筆記等；問——教師困難、學(xué)生看法；反饋——及時交流、及時反饋）

（2）抓教研組管理，營造教研氛圍。

本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)狠抓群研工作，立足教研組，教研組工作求真、求實、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，集思廣益，繼續(xù)推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研素養(yǎng)。

教導(dǎo)處將指導(dǎo)并督促各教研組組織本組教師開展立足課堂、面向?qū)W生、既狠抓教學(xué)質(zhì)量又減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)的扎實有效的教研組活動。各教研組開展一次學(xué)生學(xué)科競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在求真、求實、求活的教研活動中，讓老師們真正實現(xiàn)教學(xué)理念的刷新和教學(xué)行為的改變。

本學(xué)期將開展“如何構(gòu)建高效課堂”研討會（第四周），使教師樹立正確的教學(xué)觀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高課堂教學(xué)效率。同時開展“崗位練兵、教學(xué)評優(yōu)”活動（第四、五周），讓劉生蓮老師、陳國翠老師、岳雅琴老師、張亞娣老師上創(chuàng)新課；滕雅利老師、展麗春老師、孫惠霞老師、楊柳棟老師上展示課；馬克瑞老師、翟向斌老師、金成開老師、魏邦蓮老師上匯報課，使每位老師能各盡其才、各顯其能。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

（1）要強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)精神，本學(xué)期將加大對教師儀容形象的引導(dǎo)力度；并以班級建設(shè)工作為重點，以校園、班級宣傳欄為窗口，以中共中央關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)工作的文件為指導(dǎo)，重視學(xué)生的思想品德養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生的身體心理健康的發(fā)展。

（2）重視綜合學(xué)科的課堂教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)安全意識，關(guān)注大課間活動、校園宣傳欄和各類特長培訓(xùn)活動，使“體音美‘唱戲’"的學(xué)科定位切實落到實處，讓我校綜合學(xué)科的課堂教學(xué)和校園活動為校園文化建設(shè)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，以促使學(xué)生得以和諧全面地發(fā)展。

（3）切實提高全校的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，使普通話成為我校的教學(xué)語言、校園語言，成為各部門的主要工作用語；使校園內(nèi)的文字應(yīng)用基本規(guī)范，達(dá)到國家現(xiàn)行的文字政策和文字應(yīng)用管理的法規(guī)規(guī)章和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求，（本學(xué)期，寫字課要求教師進(jìn)行規(guī)范字的現(xiàn)場指導(dǎo)）；繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)語言文字水平，同時更注重培養(yǎng)其語言文字規(guī)范意識，提高師生的素質(zhì)，提升我校校園文化的品位。

教導(dǎo)處工作要堅持“四性”：即實踐性、實效性、科學(xué)性、全員性；樹立“三種意識”：即服務(wù)意識、改革意識、創(chuàng)新意識；做好兩種服務(wù)：一切為了教師，為了教師的一切，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。本學(xué)期，教導(dǎo)處將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以校本教研為依托，以課題研究為動力，樹立合作意識，調(diào)動教師的教科研積極性，提升我校的教研水平，力爭切實做到“教研引路、立足校本、創(chuàng)新探索、夯實基礎(chǔ)”，努力創(chuàng)辦“五星級”學(xué)校。

第三篇：黃陵小學(xué)校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

黃陵小學(xué)校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長:

副 組 長:

成員:楊巧霞 曹海燕楊鳳霞

肖虎平

石建麗張晉李文娟衛(wèi)紅云郝美娟劉晨燕榮麗紅

黃陵小學(xué)

2010

第四篇：東關(guān)小學(xué)課改實驗工作總結(jié)

東關(guān)小學(xué)課改實驗工作總結(jié)

為適應(yīng)時代發(fā)展要求，落實新課程改革精神，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，不斷提升辦學(xué)水平，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我校積極探索、開展課程改革實驗，堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，采取有效措施，指導(dǎo)并鼓勵教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實驗，大膽探索，勇于實踐，及時總結(jié)，深刻反思。新課程改革實驗至今為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力，極大地轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念、促進(jìn)了教育教學(xué)方式方法的研究，提高了教育教學(xué)效率。實驗工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會各界的大力支持和幫助，取得一定的成效?，F(xiàn)將實驗工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化師德師風(fēng)，提升教師專業(yè)水平。

1.領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，參與課改實驗。

我校成立了以校長、副校長、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了課程改革實施方案，建立了領(lǐng)導(dǎo)聽課、研討制度。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與實驗教師面對面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題，特別在使用新教材問題上，給予教師具體的指導(dǎo)，使實驗教師敢于懷疑教材，敢于增減教材，并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)的積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大實驗教師煥發(fā)出了極大的改革和創(chuàng)新熱情，使課程改革實驗工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。

2.強(qiáng)化師德，優(yōu)化師風(fēng)，建設(shè)敬崗愛業(yè)的名師隊伍，提升教師隊伍素質(zhì)。教育要發(fā)展，根本在師德。校長精心組織全體教職工深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、黨的政策法規(guī)，公民道德綱要及新頒發(fā)的《義務(wù)教育法》，領(lǐng)悟其精髓，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)教書育人，以身立教的社會使命感，規(guī)范教書育人行為，加強(qiáng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識，以身作則，做終身教育的榜樣。

3.構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍，注重教師在職培訓(xùn)，深化體制改革。組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師教育教學(xué)目標(biāo)管理考核工作意見》，建立有效的激勵機(jī)制，提高學(xué)習(xí)的有效性，用先進(jìn)理念和教育思想充實自己，實行人性化管理，為教師專業(yè)成長創(chuàng)造機(jī)會，積極探索制度化管理與人性化管理關(guān)系，充分調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4.加強(qiáng)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。認(rèn)真落實《中小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程實施意見》，構(gòu)建培養(yǎng)名師發(fā)展的評價激勵機(jī)制，形成“在培養(yǎng)中超越，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新”的良好氛圍，加大青年教師的培養(yǎng)力度，為中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人的個人發(fā)展提供良好的工作環(huán)境，以“青藍(lán)工程”為契機(jī)，簽定了師徒幫扶協(xié)議。

二、堅持質(zhì)量立校，深化課程改革實驗。

1.提高校本教研的效率，以教研促教學(xué)，提升教師改革的實施水平。學(xué)校以教育科研為平臺，加快教師專業(yè)化成長步伐，建立完善校本教研制度，構(gòu)建科學(xué)有效的校本教研運行機(jī)制。組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《綱要》，以現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)應(yīng)用為核心，立足本校開展全員參與的校本培訓(xùn)和研究，促進(jìn)教師個人的實踐與反思，教師間的交流合作及獲得專業(yè)指導(dǎo)。把培訓(xùn) 與教研相結(jié)合，使各項實驗研究走向科學(xué)化，形成一種重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教研風(fēng)氣。同時注重教師發(fā)展性、反思性評價，建立教師發(fā)展與教育教學(xué)行為反思記錄檔案袋，積極撰寫課改經(jīng)驗論文，促使教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)、提升，在研究與反思中提高課改的實施水平。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高改革實驗質(zhì)量。增強(qiáng)課程意識，保證國家課程、地方課程、校本課程這三類課程的有效實施，特別重視綜合實踐活動的實施。積極參加片區(qū)教學(xué)、教學(xué)開放周等研討活動，通過片區(qū)研討活動加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以新課程理念為指導(dǎo)，深入開展新課堂教學(xué)模式改革，狠抓集體備課及課堂教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)師生互動的合作探究氛圍，重視課堂教學(xué)的生成性，實施差異教學(xué)，有針對性的教學(xué)措施，建立個案研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。正確把握三維目標(biāo)，通過集體備課、典型課例研討、同課題研討、骨干教師展示課等教研活動，分析課堂教學(xué)存在的共性、熱點問題，尋求改進(jìn)課堂教學(xué)的策略，解決困惑，正確處理新課程實驗與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，不斷提高教學(xué)的整體效益。

3.以人文精神為主導(dǎo)，優(yōu)化關(guān)愛的人文環(huán)境。隨著課改的推進(jìn)，課改中的新理念、新內(nèi)容、新形式，雖已植根于校園，但也存在疑難、困惑，我校繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《綱要》，用嶄新的教育觀念，始終把學(xué)生的身心發(fā)展和個性潛能開發(fā)作為課改核心，全力構(gòu)建校本化的拓展型課程，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力提供足夠的空間。

三、真抓實干，促進(jìn)課程改革深入推廣。

1.加強(qiáng)考試與評價改革的深入研討。結(jié)合本校實際，力求在課改實踐 中立足過程，積極探索、修訂、完善有利于學(xué)生發(fā)展的評價體系。新課程評價是發(fā)展性評價，強(qiáng)調(diào)評價主體多元，評價方式多樣，強(qiáng)調(diào)重視過程性評價，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)評定。不僅評價學(xué)生各方面知識的掌握情況，還要對學(xué)生情感態(tài)度價值觀及創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力等全面客觀地評價，同時建立由學(xué)生、家長、教師三位一體的評價體系，科學(xué)全面地評價學(xué)生，進(jìn)一步完善學(xué)生成長記錄袋。

2.加大校本課程開發(fā)力度。學(xué)校繼續(xù)深化校本課程的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、觀摩學(xué)習(xí)等方式，把傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的管理、組織，以形成本校的課程研究特色。

3.加大綜合實踐活動實驗研究力度，發(fā)展綜合運用能力。認(rèn)真開設(shè)綜合實踐活動課程，加大綜合實踐活動進(jìn)入“常態(tài)課”實驗研究力度，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，針對綜合實踐活動課程特點，研討課程內(nèi)容、教學(xué)形式、評價方案等，努力探索綜合實踐與校本課程、課外活動、信息技術(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，利用實踐資源為學(xué)生營造多樣化的認(rèn)知環(huán)境和活動空間，力所能及為社區(qū)服務(wù)，參加社會實踐活動全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)研討、交流，為促進(jìn)教師發(fā)展、推進(jìn)課程改革提供平臺。開展青年教師優(yōu)質(zhì)課評比、同年級同課題研討、教學(xué)開放周研討、公開教學(xué)示范觀摩活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的與兄弟學(xué)?；ブ男ｋH交流的氣氛。

四、存在困惑與思考。

1.我校教師配備不足，特別是技能科教師，在一定程度上制約了教學(xué)教研的開展。2.評價問題，學(xué)校就課堂教學(xué)評價作了專門研討，教師在課中對學(xué)生評價基本上是鼓勵性語言，領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師對執(zhí)教者評價也逐步向“以學(xué)論教”方向上轉(zhuǎn)變，但對學(xué)生多元化評價因教師能力、精力和家長認(rèn)同在實施上存在困難，在實際操作中也會因評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)而存在困難。

3.經(jīng)費得不到滿足，教學(xué)設(shè)備缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教學(xué)手段較單一，不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，抑制了課改的推進(jìn)，教學(xué)難以取得實質(zhì)性成效。

五、今后采取的措施。

1.重視學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。我們將進(jìn)一步組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念再學(xué)習(xí)，使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，質(zhì)量觀。

2.努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。基礎(chǔ)教育課程改革，迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要，要創(chuàng)新，要改革，教師就要博聞強(qiáng)識，具有豐富文化底蘊，才能在平時的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實踐中研究，在研究中實踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我校課程改革雖然取得了一些成績，但也仍然存在著許多問題和挑戰(zhàn)。我們有決心、有信心，在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在各級課改專家的引領(lǐng)下，加大工作力度，加快工作步伐，與時俱進(jìn)，不但創(chuàng)新，將我校課程改革實驗引向深入，確保實驗取得成功。

第五篇：東關(guān)實驗小學(xué)第五屆學(xué)科帶頭人骨干教師

喜報

各位老師：

在剛剛揭曉的宿遷市第五屆中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師暨教學(xué)能手、教壇新秀評比活動中，我校共有王紅梅、黃玉、張海玲、茆燕等二十六位老師獲此殊榮。這既是對各位老師取得成績的肯定，也是對今后工作的鞭策。在對二十六位老師祝賀的同時，更希望全體老師在做好教育、教學(xué)工作，培養(yǎng)好學(xué)生的同時，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極加入到教研、教科研工作中來，尤其在各類優(yōu)課評比、論文撰寫、參與課題諸方面更加積極、主動，不斷提高自身素質(zhì)，爭取在下一屆評選中取得好的成績！

附：獲宿遷市第五屆學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀教師名單

王紅梅，宿遷市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人；

何秀亭，宿遷市小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人；

黃玉，宿遷市小學(xué)語文骨干教師；

周利民，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；

吳九銀，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；

薛建成，宿遷市小學(xué)音樂骨干教師；

侯軍，宿遷市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師；

姜亞利，宿遷市小學(xué)語文教學(xué)能手；

張海玲，宿遷市小學(xué)語文教學(xué)能手；

蔣錕，宿遷市小學(xué)語文教學(xué)能手；

徐寧，宿遷市小學(xué)語文教學(xué)能手；

劉利利，宿遷市小學(xué)語文教學(xué)能手；

徐會平，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手；

耿立華，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手；

姜達(dá)海，宿遷市小學(xué)英語教學(xué)能手；

胡道琴，宿遷市小學(xué)體育教學(xué)能手；

張華孌，宿遷市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能手；

臧麗榮，宿遷市幼兒教育教學(xué)能手；

王彬彬，宿遷市小學(xué)語文教壇新秀；

魏玲，宿遷市小學(xué)語文教壇新秀；

李海艷，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)教壇新秀；

陸敏，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)教壇新秀；

茆燕，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)教壇新秀；

劉曉青，宿遷市小學(xué)音樂教壇新秀；

劉云云，宿遷市小學(xué)音樂教壇新秀；

范紅艷，宿遷市幼兒教育教壇新秀。

沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)2007-12-7