第一篇：人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)改革研討會(huì)(會(huì)議材料)

人才培養(yǎng)模式和課程體系改革研討會(huì)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是我市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，我校多年來一直秉承工學(xué)交替、校企合作的辦學(xué)模式，與鞏義市公交公司、鞏義市神峰汽貿(mào)有限公司、鞏義市洲際汽車維修廠、鞏義市藍(lán)天汽車貿(mào)易有限公司、一汽大眾合眾匯金等多家汽車維修企業(yè)進(jìn)行深層次的校企合作。以此為基礎(chǔ)，通過國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，提升內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，形成特色專業(yè)，使辦學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。最終，將本專業(yè)建成適應(yīng)我市汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)展需要，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)服務(wù)，學(xué)生畢業(yè)后能夠直接上崗，獨(dú)立完成工作任務(wù)，已經(jīng)具有一定專業(yè)技術(shù)能力的高素質(zhì)技術(shù)工人，滿足汽車維修服務(wù)市場對人才的需求。

一、專業(yè)現(xiàn)狀

我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開設(shè)于1999年，畢業(yè)生已達(dá)1000多人，每年招收的新生穩(wěn)定在100人左右，學(xué)校經(jīng)過十幾年的發(fā)展與建設(shè)，不論是硬件設(shè)施還是師資力量都得到了加強(qiáng)。學(xué)校現(xiàn)有汽車駕駛標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)場地、汽車仿真模擬室、汽車電氣設(shè)備仿真室、汽車電氣實(shí)訓(xùn)考核區(qū)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修車間、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控維修考核區(qū)、汽車底盤維修車間、汽車鈑金車間、多媒體教室等教學(xué)實(shí)習(xí)場所及設(shè)備。師資和實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本可以滿足學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作的需求。

二、人才培養(yǎng)模式的改革

1、原有的人才培養(yǎng)模式

我校一直沿用傳統(tǒng)的三段式（三段即在校的教學(xué)分基礎(chǔ)課、專業(yè)

理論課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課）技能人才的培養(yǎng)模式，這種模式實(shí)際上是在普通教育的內(nèi)容之外再加上專業(yè)內(nèi)容，其弊病是學(xué)生學(xué)了不少課程，只是應(yīng)付單科考試，卻不會(huì)融會(huì)貫通，甚至由于不愿死讀書或認(rèn)為學(xué)了沒有用而不愛學(xué)習(xí)。不少學(xué)生正是這個(gè)原因，成為學(xué)習(xí)差生，進(jìn)而心有旁騖，變?yōu)閷W(xué)習(xí)、紀(jì)律雙差生。而且，職業(yè)教育的這種模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)與崗位應(yīng)用距離過大，學(xué)職業(yè)的不“職業(yè)”，學(xué)技能的動(dòng)手難，造成企業(yè)對我校學(xué)生并不熱眼相看，不愿意接收我們的學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐、實(shí)習(xí)，畢業(yè)的學(xué)生工作難找，或不適應(yīng)工作崗位，達(dá)不到企業(yè)的用人要求。這也是我們近兩年在一直思考的問題。

2、改革中的人才培養(yǎng)模式

依據(jù)原來人才培養(yǎng)模式的弊端，針對現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)的用人需求，在對汽車維修行業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立了一種新的人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，結(jié)合汽車運(yùn)用與維修行業(yè)現(xiàn)實(shí)需求和未來發(fā)展，立足服務(wù)我市汽車修理、服務(wù)和生產(chǎn)企業(yè)。本著互惠互利的原則，選擇幾家經(jīng)營狀況良好，能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)要求的企業(yè)，與之簽訂校企合作協(xié)議，使學(xué)校與企業(yè)共同擔(dān)任人才培養(yǎng)的主體，形成“校企雙主體”互動(dòng)式人才培養(yǎng)模式（即學(xué)校與企業(yè)共同擔(dān)任人才培養(yǎng)的主體，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)人才培養(yǎng)“雙主體”的作用，把企業(yè)的主體作用作為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要要素，使企業(yè)發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)的另一陣地作用，承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任），建立長效的人才培養(yǎng)機(jī)制。

具體培養(yǎng)模式：第一學(xué)年在學(xué)校完成公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)

任務(wù)，同時(shí)，每學(xué)期抽出總計(jì)不少于一個(gè)月的企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間；第二學(xué)年和第三學(xué)年上學(xué)期在汽車實(shí)訓(xùn)車間完成圍繞汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)工作崗位的工作任務(wù)開發(fā)的專業(yè)課程模塊的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，每學(xué)期抽出總計(jì)不少于兩個(gè)月的企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間；第三學(xué)年下學(xué)期在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。三年的學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)校企融合、工學(xué)結(jié)合。借助社會(huì)資源，多角度、多層次、多種手段，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，使其成為汽車運(yùn)用與維修服務(wù)技能的中級技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求的“零距離”對接。

三、課程體系的改革

課程體系是指在一定的教育價(jià)值理念指導(dǎo)下，將課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。

1、原有的課程體系

學(xué)校原有的課程體系是文化課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)技術(shù)課。

文化課開設(shè)的有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計(jì)算機(jī)、體育、禮儀、書法、物理；專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)的有汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車機(jī)械識圖、汽車文化、汽車概論、汽車電工與電子技術(shù)、汽車駕駛技術(shù)；專業(yè)技術(shù)課開設(shè)的有發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣構(gòu)造與維修、電控發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造。學(xué)生大部分時(shí)間在教室上理論課，實(shí)習(xí)的時(shí)間很少，這就出現(xiàn)了上述的問題，學(xué)習(xí)與崗位應(yīng)用距離過大，學(xué)職業(yè)的不“職業(yè)”，學(xué)生逐漸的失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變成了人人都不看好的“雙差生“。

2、改革中的課程體系

課程體系改革的思路是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、有利于學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率。通過對企業(yè)的走訪、調(diào)研，按照行業(yè)的崗位能力體系建立了汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系，把職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容納入行業(yè)的技能系列標(biāo)準(zhǔn)，使以技能為中心的課程體系與行業(yè)的崗位能力體系相吻合，使教學(xué)有了依據(jù)；以崗位為目標(biāo)，突出了就業(yè)的導(dǎo)向性。圍繞“雙證建設(shè)”（即學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得職業(yè)資格證書）和企業(yè)需求，根據(jù)汽車維修行業(yè)初級、中級的崗位要求，明確了中等職校初、中級人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，既為中職辦學(xué)培養(yǎng)初、中級人才確定了方向，還為高職辦學(xué)培養(yǎng)高技能人才的定位打下了基礎(chǔ)。依托各行業(yè)企業(yè)以及校外“教學(xué)企業(yè)”，聯(lián)手設(shè)計(jì)適應(yīng)“校企雙主體”互動(dòng)式人才培養(yǎng)模式要求的職業(yè)功能模塊課程體系。

附表一：職業(yè)崗位能力分析表

附表二：典型工作任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程對照表

第二篇：人才培養(yǎng)模式與課程體系改革調(diào)研報(bào)1

人才培養(yǎng)模式與課程體系改革調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研報(bào)告研究背景及方法概述

二、專業(yè)需求論證

（一）產(chǎn)業(yè)背景

（二）社會(huì)需求

（三）行業(yè)前景分析

（四）人才需求分析

（五）專業(yè)定位分析

（六）學(xué)校背景分析

三、企業(yè)調(diào)研概況

四、調(diào)研分析歸納

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

（二）就業(yè)面向

（三）職業(yè)能力

（四）專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域

五、措施和對策

（一）調(diào)整專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（二）構(gòu)建“以崗位能力為核心”的課程體系

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（四）校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

一、調(diào)研報(bào)告研究背景及方法概述

二、專業(yè)需求論證

（一）產(chǎn)業(yè)背景

（二）社會(huì)需求

（三）行業(yè)前景分析

（四）人才需求分析

（五）專業(yè)定位分析

（六）學(xué)校背景分析

三、企業(yè)調(diào)研概況

四、調(diào)研分析歸納

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

（二）就業(yè)面向

（三）職業(yè)能力

（四）專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域

五、措施和對策

（一）調(diào)整專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（二）科學(xué)合理安排專業(yè)課程體系

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

(四)校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

第三篇：人才培養(yǎng)模式改革

惠州學(xué)院2012教學(xué)研究與教學(xué)改革立項(xiàng)選題指南

本課題指南為選題的大體范圍，申請者可以在本選題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校和個(gè)人的實(shí)際情況確定申報(bào)選題。重點(diǎn)資助項(xiàng)目主要在立項(xiàng)項(xiàng)目中擇優(yōu)選擇。

項(xiàng)目立項(xiàng)起始時(shí)間可從本項(xiàng)目實(shí)際研究的開始時(shí)間算起。教學(xué)研究項(xiàng)目的研究周期通常為一年，重點(diǎn)項(xiàng)目的研究周期可適當(dāng)延長；教學(xué)改革項(xiàng)目可以按實(shí)際見效時(shí)間設(shè)計(jì)周期，通常為兩年。

教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)至少應(yīng)提交項(xiàng)目研究報(bào)告和在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教研論文（增刊除外）；教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)需要提交教學(xué)改革項(xiàng)目完成與績效評價(jià)報(bào)告、在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教改論文（增刊除外）。

一、人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

人才培養(yǎng)模式改革是教學(xué)改革的切入點(diǎn)，是直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要方面，構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是教育強(qiáng)國的普遍經(jīng)驗(yàn)。本類選題側(cè)重于對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，突出創(chuàng)新特色與推廣應(yīng)用，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立一流人才培養(yǎng)的優(yōu)越環(huán)境或基地。重點(diǎn)研究我?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、問題，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和資源配置，提出集教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與層次結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案等為一體的提出人才培養(yǎng)的新思路。

參考選題方向包括：

1-1.我?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、問題及對策研究

1-2.我校人才培養(yǎng)社會(huì)評價(jià)研究（畢業(yè)生社會(huì)需求及適應(yīng)性情況）※1-3.人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究與實(shí)踐

※1-4.基于職業(yè)化、專業(yè)化、個(gè)性化、多樣化等某個(gè)視角的人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

1-5.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)與實(shí)踐 1-6.多學(xué)科滲透交叉的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 1-7.中文專業(yè)寫作能力培養(yǎng)模式研究 1-8.服裝專業(yè)校企合作的實(shí)踐與模式研究 1-9.人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與模式研究

二、課程與教學(xué)資源建設(shè)

本類選題主要側(cè)重于：第一，推進(jìn)本校課程體系及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大課程整合的力度；第二，以國家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，依托我校的學(xué)科優(yōu)勢，努力促進(jìn)我校優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，在課程體系、課程設(shè)置等方面突出品牌和特色；第三，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，建設(shè)高水平、立體化的教育教學(xué)資源庫，并提高教學(xué)資源的共享程度，更好的滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

參考選題方向包括：

※2-1.課程體系、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與改革的研究與實(shí)踐 2-2.跨學(xué)科綜合課程開發(fā)及課程群的建設(shè)與研究 2-3.學(xué)科基礎(chǔ)課程的建設(shè)與研究

2-4.公共系列（如：大學(xué)英語系列、兩課系列、公體課系列、公選課系列等）課程優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐

※2-5.精品開放課程、雙語示范課程、自主學(xué)習(xí)課程的建設(shè)與研究 2-6.教材建設(shè)、管理的研究與實(shí)踐 2-7.課程與教材一體化研究

2-8.網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)規(guī)范與應(yīng)用研究

三、教學(xué)方法與手段改革

本類選題側(cè)重于以一門或數(shù)門課程為對象，以落實(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)為核心，對課程的教學(xué)方法與手段、學(xué)生作業(yè)以及考核與成績評定方法等進(jìn)行改革，探索教學(xué)新方法，進(jìn)一步完善課程改革方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提高。

參考選題方向包括：

※3-1.教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新研究與實(shí)踐（包括以學(xué)生為中心的研討式、案例式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式、小組學(xué)習(xí)等教育教學(xué)方法在不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用）

3-2.小班型、研討式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 3-3.數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)與示范 3-4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

※3-5.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐 3-6.基于多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

3-7.適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考試內(nèi)容與方法的改革與實(shí)踐 3-8.大學(xué)生素質(zhì)考核方法的研究與實(shí)踐

3-9.高等學(xué)校圖書文獻(xiàn)信息綜合服務(wù)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐

四、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和競爭力，為促進(jìn)我校專業(yè)發(fā)展，本類選題可以重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，某學(xué)科新專業(yè)建設(shè)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革與創(chuàng)新，品牌、特色專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制的構(gòu)建等相關(guān)問題。此外，本類選題不僅要關(guān)注某學(xué)科專業(yè)建設(shè)的問題，還要服從學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃以及教育教學(xué)改革的總體要求。

參考選題方向包括：

4-1.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究 4-2.品牌、特色專業(yè)（群）建設(shè)研究與實(shí)踐 4-3.重點(diǎn)（優(yōu)勢）學(xué)科建設(shè)的研究與實(shí)踐

4-4.跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才改革研究與實(shí)踐 4-5.以培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才為導(dǎo)向的新設(shè)專業(yè)建設(shè)與研究 4-6.專業(yè)英語課程的建設(shè)與研究

五、實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)體系（包括實(shí)驗(yàn)課程、課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、科技活動(dòng)以及知識競賽等環(huán)節(jié)）是當(dāng)前本科人才培養(yǎng)中需不斷建設(shè)的重要內(nèi)容。本類選題提倡以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著重探索改革實(shí)踐教學(xué)體系的途徑，通過更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，改革完善實(shí)踐教學(xué)體系，制定相關(guān)政策等途徑，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

※5-1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（軟件）、方法及手段、課程體系、教學(xué)評價(jià)和管理模式、體系等的改革與創(chuàng)新

※5-2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評估體系的改革研究與實(shí)踐 ※5-3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、開放實(shí)驗(yàn)室的研究與實(shí)踐 5-4.大學(xué)生課外競賽專題改革與創(chuàng)新研究

※5-5.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)與質(zhì)量保障體系的教學(xué)改革與實(shí)踐 5-6.大學(xué)生參與科研項(xiàng)目的研究與實(shí)踐

5-7.大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和科研能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 5-8.學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座的學(xué)分化管理問題研究

六、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究

教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系對于教學(xué)規(guī)范的落實(shí)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確、人才培養(yǎng)規(guī)格的落實(shí)具有系統(tǒng)的引導(dǎo)作用。本類選題應(yīng)以管理科學(xué)和質(zhì)量評估為基礎(chǔ)，遵循教育教學(xué)和大學(xué)生成才規(guī)律，以培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性人才為核心，對人才培養(yǎng)過程的管理與控制、開展學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)評估和教學(xué)評價(jià)、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，從而有助于我校建立保證教學(xué)質(zhì)量提高的長效機(jī)制和符合本校實(shí)際實(shí)際的質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、正規(guī)化。

參考選題方向包括：

6-1.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革與研究 6-2.高校資源建設(shè)與優(yōu)化模式的研究 6-3.信息化教學(xué)服務(wù)體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐

6-4.提高課堂教學(xué)效果的模式、措施、方案的研究與實(shí)踐 6-5.考試制度的改革與實(shí)踐

6-6學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐

※6-7.高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)研究與實(shí)踐 6-8.學(xué)生評教體系改進(jìn)研究

6-9.學(xué)分制條件下學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與管理體系的研究與實(shí)踐

七、師資隊(duì)伍建設(shè)

著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇，是更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是教育工作的重要任務(wù)。本類選題側(cè)重于在對我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析我校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，找出制約師資數(shù)量增加的因素，明確提升師資水平和調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的激勵(lì)政策和措施，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

參考選題方向包括： 7-1.師德建設(shè)機(jī)制研究與實(shí)踐

7-2.教師評價(jià)與管理機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐 7-3.提高高等學(xué)校教師教學(xué)能力的研究與實(shí)踐 7-4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐

7-5.與學(xué)科、專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)制的研究與實(shí)踐 7-6.教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

八、其他

項(xiàng)目指南中尚未涉及，但具有較高應(yīng)用價(jià)值和研究價(jià)值的其它選題也可以申請立項(xiàng)。

8-1.其他選題

第四篇：中職課程體系改革研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要

1會(huì)議概況

【會(huì)議時(shí)間】 ：2013年1月5日 【會(huì)議地點(diǎn)】 ：校辦公樓五樓會(huì)議室 【參會(huì)人員】 ： 【會(huì)議主持】 ： 【會(huì)議記錄】 ：

【會(huì)議主題】 ： 以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以提升學(xué)生專業(yè)技能水平為目標(biāo)，對機(jī)械加工技術(shù)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行交流、探討，對機(jī)械加工技術(shù)人才培養(yǎng)方案初稿及課程體系改革方案初稿進(jìn)行審核，提出修改意見。會(huì)議議程

1)xxx副校長介紹與會(huì)專家及我校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師 2)xxx校長致辭并介紹學(xué)校情況

3)機(jī)械加工專業(yè)包部主任xxx主任介紹機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)示范校建設(shè)情況 4)專家針對機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)情況給予指導(dǎo)

5)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程體系改革方案進(jìn)行討論論證 6)會(huì)議總結(jié) 7)會(huì)議結(jié)束，合影 會(huì)議主要內(nèi)容

3.1 xxx校長介紹與會(huì)專家及我校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師

??專家1： ??專家2： ??專家3： ??專家4： ??專家5： ??校方1： ??校方2： ??校方3：

3.2 XXX校長致辭并介紹學(xué)校情況

XX校長首先對到校的專家表示熱烈的歡迎，并簡要介紹學(xué)校情況：

我校始建于1981年，2007年，獲得中央支持實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目320萬，學(xué)校自籌200萬元，建成了高標(biāo)、配套齊全的工科類實(shí)訓(xùn)中心?，F(xiàn)有南北兩個(gè)校區(qū)，占地面積192.6畝，建筑面積78636平方米，學(xué)校景色優(yōu)美，環(huán)境宜人。在校生4623人。南校區(qū)承擔(dān)中職學(xué)生的教學(xué)管理工作；北校區(qū)承擔(dān)成人教育。學(xué)?，F(xiàn)有教職工253人，外聘兼職教師55人，具有本科及以上學(xué)歷占99%，專業(yè)課教師占任課教師比例的66%，雙師型教師占教師隊(duì)伍的83%以上。我校于2012年6月通過國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校遴選，成為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第二批立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，堅(jiān)持 “學(xué)生自豪?家長放心?社會(huì)滿意”的理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，以重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)等五個(gè)示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為核心，以把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為國內(nèi)一流，特色鮮明的中等職業(yè)教育的示范校。請各位專家對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)多提寶貴意見。

3.3 機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)XXX主任介紹專業(yè)的建設(shè)情況

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)楊睿主任介紹了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)情況，在實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面、人才培養(yǎng)模式與課程設(shè)置方面、師資力量、校企合作方面對學(xué)校專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了匯報(bào)，并在目前專業(yè)建設(shè)上進(jìn)行的工作和存在的不足在會(huì)議上作了闡述。

3.3.1 建設(shè)進(jìn)度與成效

?? 專業(yè)論證

學(xué)校采取多種方式，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：

??邀請市專家與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)，圍繞專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)開展研討。

??走訪有關(guān)部門，了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向和對勞動(dòng)力的需求情況。??對學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況，進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)。

??了解國內(nèi)改革開放先行地區(qū)和發(fā)達(dá)國家勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)情況。??課程改革

調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)課程改革：

首先，學(xué)校對專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu)化，對文化課、專業(yè)課在結(jié)構(gòu)、比例、權(quán)重、銜接方面精心設(shè)計(jì)，處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主線，以夯實(shí)基礎(chǔ)和掌握現(xiàn)代專業(yè)技能為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的。其次，學(xué)校在遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)課與實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容針對崗位職業(yè)能力的要求進(jìn)行設(shè)置。專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間分教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)按教學(xué)計(jì)劃在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)地安排，生產(chǎn)實(shí)習(xí)為工學(xué)交替半年，學(xué)校與有關(guān)企業(yè)、單位協(xié)議，有計(jì)劃地安排在這些校外基地實(shí)習(xí)。第三因?yàn)楝F(xiàn)有的教材不能滿足我們?yōu)槠髽I(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才為此學(xué)校計(jì)劃制作精品課程和編輯校本教材，以flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)為領(lǐng)頭的各科目都在醞釀中。??師資建設(shè)

一是努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口，提高教師學(xué)歷層次； 二是加強(qiáng)教育科研，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍；

三是提高教師專業(yè)技能，培養(yǎng)“雙師型” 教師；

四是拓寬渠道，廣開門路，向企業(yè)和高校聘請兼職教師。??設(shè)備設(shè)施 學(xué)校加大力度實(shí)現(xiàn)與企業(yè)無縫對接，提高實(shí)戰(zhàn)能力，特?cái)M建立5間導(dǎo)師工作室分別是動(dòng)畫工作室、網(wǎng)頁制作工作室、廣告設(shè)計(jì)工作室、影視后期和網(wǎng)絡(luò)工作室，現(xiàn)正在著手搭建。

??學(xué)生技能大賽的成果：本專業(yè)在阜陽市、安徽省和國家技能大賽上都成績顯著。??校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)：校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3.3.2 存在問題

??隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品的升級，本專業(yè)的課程與崗位對接還不夠緊密，需要真正發(fā)揮動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的作用，使教學(xué)內(nèi)容更新緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，對已構(gòu)建的典型工作項(xiàng)目需要不斷補(bǔ)充完善，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。

??本專業(yè)的師資隊(duì)伍理論知識更新、實(shí)踐指導(dǎo)能力、服務(wù)企業(yè)社會(huì)能力等方面有待進(jìn)一步提升，以此適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

??本專業(yè)校企合作的活力還需提高，合作模式需要?jiǎng)?chuàng)新，長效運(yùn)行機(jī)制需要繼續(xù)鞏固。

??本專業(yè)辦學(xué)辦學(xué)規(guī)模相對還較小，在校生數(shù)、校內(nèi)設(shè)備還比較少，需要加大與企業(yè)的緊密合作，提高學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)校的影響力和吸引力。??亮點(diǎn)特色的提煉。

??如何把本專業(yè)做的更強(qiáng)更大。

??教學(xué)資源庫與信息化建設(shè)如何更大的發(fā)揮作用。

3.3.3 展望

??校企合作

深化校企合作關(guān)系，建立長效溝通機(jī)制；利用好企業(yè)資源為學(xué)生實(shí)習(xí)和教師培養(yǎng)提供平臺(tái)

??教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)理實(shí)一體化、信息化教學(xué)資源庫、開發(fā)校本教材、精品課程

??實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境，為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式提供硬件條件

??師資隊(duì)伍建設(shè)

打造一支具有先進(jìn)教學(xué)理念，能夠開展理實(shí)一體化教學(xué)，專業(yè)技能過硬的“雙師型”教師隊(duì)伍

3.4 專家對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系改革方案進(jìn)行討論

陳雷副校長對于示范校建設(shè)提出以下議題，對現(xiàn)有

針對以上議題，各位專家以及我校人員展開了激烈的討論，意見匯總?cè)缦拢?/p>

XXX（1）現(xiàn)有開設(shè)的課程與社會(huì)上有所脫節(jié)，如目前聯(lián)想、戴爾的操作系統(tǒng)已經(jīng)趨向于Windows

7、Windows 8系統(tǒng)，而我們課堂上仍然沒有引進(jìn)新系統(tǒng)的教學(xué)，需要開設(shè)更新課程。

（2）現(xiàn)在中職學(xué)校畢業(yè)生參加工作后，輸送到企業(yè)仍然要進(jìn)行一年左右的培訓(xùn)，不實(shí)習(xí)不能上崗，企業(yè)所花成本高不愿意接收剛畢業(yè)的學(xué)生，希望學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)前能多去企業(yè)實(shí)習(xí)。XXX

（一）課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)，實(shí)用性不強(qiáng)，企業(yè)需要到校就可參加工作（1）企業(yè)需求現(xiàn)狀：企業(yè)招人頻率高，但是招不了人才，需求與供給不對應(yīng)，學(xué)校培養(yǎng)人才有空間。

（2）建議學(xué)校在基本操作或教材類盡量少用，多開設(shè)點(diǎn)深度的課程。

（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)目前有四個(gè)住哪也方向，建議選擇一個(gè)方向，選擇一些選修課，盡量交叉學(xué)習(xí)，拓寬知識面，交叉設(shè)置課程。

（二）師資力量

（1）師資知識需要更新和提升，更新課程的師資結(jié)構(gòu)，老師需要進(jìn)行培訓(xùn)和引進(jìn)企業(yè)的兼職教師。

（三）校企合作

建議學(xué)生可以利用寒暑假去實(shí)習(xí)，不用第三年再開始頂崗實(shí)習(xí)。

建議多往現(xiàn)有的云終端、手機(jī)終端輸送人才和開設(shè)課程。??康赟

（1）強(qiáng)烈建議學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐，提升師資的前沿力量

（2）動(dòng)漫方向，如果深層次的學(xué)習(xí)主要開設(shè)在高等院校，中職動(dòng)漫要確認(rèn)工作。（3）建議在廣告方向上面好好發(fā)展，以后廣告是片藍(lán)海，思考學(xué)生畢業(yè)后做什么，所學(xué)東西與社會(huì)上要匹配，目前培養(yǎng)出去的中職學(xué)生都去家裝公司。??石磊

（1）專業(yè)的亮點(diǎn)特色：導(dǎo)師工作室可作為特色亮點(diǎn)，采用分層次項(xiàng)目引導(dǎo)，企業(yè)運(yùn)行模式、企業(yè)文化的植入、企業(yè)管理制度的引進(jìn)，企業(yè)案例和運(yùn)行流程，采用雙導(dǎo)師制，聘請和專業(yè)方向相關(guān)的過來當(dāng)導(dǎo)師。（2）多增加頂崗實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)。（3）項(xiàng)目實(shí)施方案上注重開發(fā)流程。??顧紅飛

（1）項(xiàng)目角度，實(shí)施時(shí)過程檔案資料的整理裝盒

（2）人才培養(yǎng)方案，需有連續(xù)性，前后一致，遞進(jìn)式課時(shí)設(shè)置。（3）課程中職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化太少。（4）聘請外聘老師，企業(yè)負(fù)責(zé)人

3.6會(huì)議總結(jié)

討論結(jié)束后，陳雷副校長進(jìn)行了會(huì)議總結(jié)，并感謝在座的專家評委給出寶貴的建設(shè)性意見，這將對接下來學(xué)校進(jìn)行新一輪的人才培養(yǎng)方案以及課程體系改革方案的修訂工作有極大的推動(dòng)作用。

會(huì)議結(jié)束，合影留念。

第五篇：《人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報(bào)告》[模版]

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報(bào)告

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報(bào)告

一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)情況

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)貴州省政府批準(zhǔn)成立的一所兼辦大專、中專、技工等多層次的全日制高等職業(yè)院校，是一所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2000年7月經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)，由貴州省交通學(xué)校（原國家級重點(diǎn)中專、建于1958年）、貴州省交通干部學(xué)校、貴州省汽車駕駛技工學(xué)校（原省部級重點(diǎn)技校）合并組建而成。專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐教學(xué)資源能夠滿足辦學(xué)需求，具備辦學(xué)條件。

1.獨(dú)具特色的“旺工淡學(xué)”人才培養(yǎng)模式

“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”是指根據(jù)旅游市場自身的淡旺季的特點(diǎn)，安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，旅游淡季時(shí)回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種模式改革了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)周期，不但使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時(shí)比達(dá)到1：1，更體現(xiàn)了校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，根據(jù)對用人單位和學(xué)生的調(diào)查反饋，均認(rèn)為是一種很好的人才培養(yǎng)模式。

2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)群現(xiàn)有專任教師15人，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師4人；全體教師中擁有高級職稱2人，中級職稱6人，助教7人。其中專任教師全部具有旅游行業(yè)企業(yè)從業(yè)和企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，具備“雙師”素質(zhì)，初步形成一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

為了保證“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的推行，2005年學(xué)院投資45萬，建立了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——貴陽驕苑旅行社，由管理工程系主任擔(dān)任旅行社總經(jīng)理；旅游教研室全體教師作為旅行社經(jīng)營管理人員；旅游管理專業(yè)學(xué)生參與旅行社的日常管理與業(yè)務(wù)接待。做到了“教師既是企業(yè)的員工又是專業(yè)老師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師；學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一體，學(xué)校與企業(yè)是一個(gè)統(tǒng)一的整體。即“系社合一、雙師雙職”，這種方式的職業(yè)性和開放性，得到了社會(huì)和學(xué)生的認(rèn)可，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.校外實(shí)習(xí)基地

以試點(diǎn)為基礎(chǔ)，漸進(jìn)改革。校企磨合確定每年的4月中旬至11月中旬為旅游企業(yè)的旺季、11月中旬至次年的4月中旬為旅游企業(yè)的生產(chǎn)淡季，施行旺季頂崗實(shí)習(xí)、淡季回校上課，打破慣常教學(xué)安排。教學(xué)周期耦合企業(yè)生產(chǎn)周期；教學(xué)組織呈現(xiàn)靈活學(xué)期、分段教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵要求。

二、項(xiàng)目建設(shè)主要內(nèi)容

1.積極探索“校企股份合作”模式

學(xué)院深化改革，積極探索靈活辦學(xué)體制，率先在旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)上于2006年與企業(yè)合作，雙方投資、共同管理，聯(lián)合開辦旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。利用企業(yè)良好的市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和完善的實(shí)訓(xùn)基地群，探索一條“不為我有，但為我用”積極靈活的辦學(xué)體制。由學(xué)校負(fù)責(zé)招生、教學(xué)管理和學(xué)生管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，推薦就業(yè)。經(jīng)過7年的摸索，逐步完善了各項(xiàng)制度，積累了一定的旅游工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步探 索校企合作工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式奠定了良好的基礎(chǔ)，走出了一條校企深度融合，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏的校企合作之路。

2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程

結(jié)合貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系旅游專業(yè)的實(shí)際情況，對旅游專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程設(shè)計(jì)應(yīng)該要設(shè)計(jì)出旅游專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程就必須始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循 “教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式以培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主線，以完成工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中獲取理論知識，在實(shí)踐中鍛煉職業(yè)技能，課程力求突出職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性特點(diǎn)。采用校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式設(shè)計(jì)課程，形成一個(gè)較為完整的課程建設(shè)體系。

3.建設(shè)“雙師素質(zhì)”型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為主要內(nèi)容。以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，完善教師激勵(lì)約束機(jī)制，與企業(yè)緊密合作，打造一支專兼結(jié)合的年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.構(gòu)建基于工作崗位能力的課程體系

旅游專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革從“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式需求出發(fā)，組建以旅游行業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)教學(xué)專家為主的課程體系建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以旅游管理專業(yè)面向的導(dǎo)游服務(wù)、旅行社工作、景區(qū)服務(wù)與管理三大崗位群的需要和國家導(dǎo)游員資格證等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建以真實(shí)旅游服務(wù)及管理為載體的崗位工作任務(wù)。

5.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

針對旅行社崗位能力需要可建立導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、仿真旅游車、模擬旅行社等基地。針對酒店崗位能力需要可建立賓館，提供前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員等專業(yè)崗位供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。

在實(shí)訓(xùn)條件的配備上可根據(jù)各實(shí)習(xí)基地的情況進(jìn)行設(shè)備的購買，既要保正質(zhì)量又要突出效果。相信在這樣的方式下授課，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能收到良好的效果。

2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

根據(jù)旅游專業(yè)群的情況在貴州省眾多旅游企事業(yè)單位中選取那些經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)先進(jìn)的酒店、旅行社、景區(qū)與學(xué)校合作建立實(shí)訓(xùn)基地。

6.教學(xué)方法的改革 根據(jù)課程特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，改革教學(xué)方法和手段。尤其是突出“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做”相結(jié)合。在教學(xué)中采用理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，如現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、角色教學(xué)、講座式教學(xué)等符合旅游管理專業(yè)職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)工作過程，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。與企業(yè)合作開發(fā)教學(xué)案例等資源，將旅游企業(yè)的工作流程等信息帶 到課堂，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。

三、項(xiàng)目建設(shè)存在的問題

1.“旺工淡學(xué)”人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合的實(shí)施管理有待進(jìn)一步完善和規(guī)范，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，除了企業(yè)對學(xué)生嚴(yán)格管理以外，學(xué)校全面介入和企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行共同管理。在這方面，我系形成學(xué)院成績與企業(yè)成績緊密結(jié)合的綜合實(shí)習(xí)考核評定體系、專業(yè)教師校內(nèi)教學(xué)任務(wù)和校外實(shí)訓(xùn)管理任務(wù)綜合量化的教師考評體系等。但是，將課堂建到生產(chǎn)一線后，實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面還需與企業(yè)密切合作，進(jìn)一步繼續(xù)完善一系列的校企共管作業(yè)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)過程監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

同時(shí)，作為“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式重要支撐的驕苑旅行社，需要更進(jìn)一步創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，更好的發(fā)掘市場、充沛客源、給學(xué)生營造更多的業(yè)務(wù)操作機(jī)會(huì)。

2.高職院校旅游管理專業(yè)的校企合作存在的問題

? 學(xué)校積極主動(dòng)，而企業(yè)熱情不高。

? 合作形式只是采取了前述形式中一種或幾種而已，比較單一。? 合作多為基礎(chǔ)層面，強(qiáng)效性合作很少，甚至合作難以長期維系或流于形式而名存實(shí)亡。這與目前旅游行業(yè)整體上企業(yè)規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱以及合作機(jī)制中企業(yè)利益分享不明確、不實(shí)際等因素有關(guān)。

3.我系師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在的問題

目前我系旅游管理專業(yè)師資隊(duì)伍有以下特點(diǎn)：年輕化，高級教師相對缺乏，學(xué)科帶頭人數(shù)量較少，中青年骨干教師不多，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面還有待加強(qiáng)。