第一篇：2010屆中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)及講評(píng)1

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超越作文導(dǎo)引

【模擬題目】

大而言之，我們國(guó)家在一步一步地超越：戰(zhàn)勝自然災(zāi)害（冰災(zāi)、地震等）是超越，“嫦娥一號(hào)”繞月成功是超越，北京奧運(yùn)會(huì)的完滿(mǎn)落幕是超越，“神七”飛天并首次出艙行走的順利更是超越。小而言之，我們每一個(gè)人，也都在一點(diǎn)一點(diǎn)地超越：學(xué)習(xí)進(jìn)步是超越，生活樂(lè)觀是超越，抵御住病魔是超越，經(jīng)受住一個(gè)個(gè)挫折、磨難、坎坷、不幸更是超越??有人說(shuō)沒(méi)有超越就沒(méi)有成長(zhǎng)，也有人說(shuō)超越是艱難的，有風(fēng)險(xiǎn)的，你同意這些看法嗎？

請(qǐng)就此說(shuō)說(shuō)你的看法、感受、感想、感悟等。自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在以上材料范圍內(nèi)。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一道“新材料”但材，是大到國(guó)家方面的，還是小到自身方面的，具體寫(xiě)時(shí)，“超越”比較容易寫(xiě)得精彩些。立意方面，失去四肢的泳者

畢淑敏（著名女作家）

報(bào)名的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)失卻了雙腿的人，說(shuō)他要參加游泳比賽。登

又來(lái)了一個(gè)失卻了雙臂的人，也要報(bào)名參加游泳比賽，小姐問(wèn)他將如何游，失卻雙臂的人說(shuō)他會(huì)用雙腿游泳。

小姐剛給他們登記完了，來(lái)了一個(gè)既沒(méi)有雙腿也沒(méi)有雙臂，也就是說(shuō)，整個(gè)失卻了四肢的人，也要報(bào)名參加游泳比賽。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問(wèn)他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳?！?/p>

他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭。由于長(zhǎng)久的努力，他的耳朵大而強(qiáng)健，能十分靈活地?fù)鋭?dòng)向前。下水試游，他如同一枚魚(yú)雷出膛，速度比常人還快。于是，知道底細(xì)的人們暗暗傳說(shuō)，一個(gè)偉大的世界紀(jì)錄即將誕生。

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正式比賽那一天，人山人海。當(dāng)失卻四肢的人出現(xiàn)在跳臺(tái)的時(shí)候，簡(jiǎn)直山呼海嘯。發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員嘭嘭入水。一道道白箭推進(jìn)，浪花迸濺，竟令人一時(shí)看不清英雄的所在。比賽的結(jié)果出來(lái)了，冠軍是失卻雙腿的人。季軍是??

英雄呢？沒(méi)有人看到英雄在哪里，起碼是在終點(diǎn)線的附近，找不著英雄獨(dú)特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進(jìn)水里了??！

于是更多的人開(kāi)始尋找，終于在起點(diǎn)附近摸到了英雄。他沉入水底，已經(jīng)淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場(chǎng)規(guī)則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。

我曾把這個(gè)故事一遍遍地講給旁人聽(tīng)，大家聽(tīng)完后的反應(yīng)，可謂是形形色色。

有人說(shuō)，那是一個(gè)陰謀。己。

有人說(shuō)，那個(gè)來(lái)送泳帽的人，有人說(shuō)，既然沒(méi)了手和腳，就該守本分，候，風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)將你吞沒(méi)。

有人說(shuō)，為什么要有這么混賬的規(guī)則，我把這些議論告訴女孩。雖然有一點(diǎn)深沉。當(dāng)

但是，即使在這時(shí)，在戰(zhàn)勝了常人難

劉三進(jìn)城

江西省樟樹(shù)市清江中學(xué)高二（24班）程淑勤

”隨著禮儀官那威嚴(yán)的吆喝，我的車(chē)子進(jìn)入了咸陽(yáng)城?？粗芈饭虬葜耍已笱蟮靡?。想我劉三本是一介小吏，溫飽問(wèn)題尚未解決，現(xiàn)在竟身為萬(wàn)人仰慕的漢王！我不禁有一種輕飄飄的感覺(jué)。

從車(chē)窗向外看去，我頓時(shí)驚呆了：不愧是咸陽(yáng)，你看那座座亭臺(tái)樓閣，還有那那條條繁華的街道，得值多少錢(qián)？我劉三這輩子哪見(jiàn)過(guò)這么好的東西！

“稟漢王，現(xiàn)已至阿房宮正門(mén)。秦王秦嬰率文武百官于宮門(mén)迎候，呈上投降書(shū)，請(qǐng)漢王下車(chē)受拜！”侍衛(wèi)報(bào)告。“知道了。”我養(yǎng)了養(yǎng)精神，整了整衣冠，昂首挺胸地下了車(chē)?！斑狄?jiàn)漢王，漢王千歲千歲千千歲！”順著聲音望去，跪在地上一齊叩頭的是數(shù)百名秦國(guó)君臣?！白锍记貗胭杀娢奈浣淀槤h王，我等愿一生伏侍大王。此乃開(kāi)國(guó)玉璽，敬獻(xiàn)漢王。還有咸陽(yáng)的房

產(chǎn)地契、官員名冊(cè)、人口登記簿等一并獻(xiàn)于漢王，請(qǐng)漢王過(guò)目。”剛繼承皇位的秦嬰跪在地下，極其謙卑地說(shuō)道。我不知所措了，我劉三竟擁有了整個(gè)咸陽(yáng)！阿房宮是我的了！這里的一切都是我的了！想我劉三辛苦奔波這么多年，也該享享清福了。

“這里堆放的是秦從六國(guó)擄掠來(lái)的奇珍異寶，這些是后宮嬪妃三千余人，敬請(qǐng)漢王??”看著太監(jiān)翕動(dòng)的嘴唇，我的眼前浮現(xiàn)出秦嬴政父子驕奢淫逸的場(chǎng)面。一味追求榮華富貴，才短短的幾年啊，秦國(guó)就完蛋了？！這些珍寶、美女都是毒藥，他們腐蝕你的心靈，消磨你的意志。我劉三原本是一市井無(wú)賴(lài)，能到今天，靠的就是不貪財(cái)，不貪色，我逐漸克服了自己的享樂(lè)思想，一步一步地超越。此時(shí)如果接受了這些寶物，意味著我將富甲全下，我從前當(dāng)兵混飯吃的目的已經(jīng)達(dá)到，現(xiàn)在又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了，可我需要的難道就是這些嗎？真的英雄應(yīng)志存高遠(yuǎn)，要建立一統(tǒng)江山，對(duì)！我不僅應(yīng)該超越他人，還要超越自己！“把這些金銀財(cái)寶全都封存起來(lái)，留待西楚霸王處置。我劉三又一次超越了自己，我想我的選擇是正確的。

【比較品評(píng)】，還是能夠發(fā)現(xiàn)明顯的差距和不同的。

。結(jié)尾又點(diǎn)到“我把這些議論告訴女孩”讀起來(lái)感覺(jué)上猶如真實(shí)發(fā)生過(guò)的事一樣，畢文所寫(xiě)之事，也完全是她設(shè)想的、想象的。

“你咀嚼的。而我們同學(xué)們的作文，就難以達(dá)到這種的高度或深“我劉三又一次超越了自己，我想我的選擇是正確的”這樣的表層大膽想象，虛構(gòu)了劉邦以漢王的身份入咸陽(yáng)接受秦二世投降的過(guò)程。如果不能超越他人和自己，劉邦從沛縣亭長(zhǎng)最后成為西漢的開(kāi)國(guó)之君，是絕不可能的！基于此，程文場(chǎng)面、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)均較出色，人物形象刻畫(huà)也很精彩，是一篇很有特色的習(xí)作。名家就是名家，確實(shí)要?jiǎng)傥覀円换I。所以，我們要多讀名家之作，多學(xué)名家之筆法，以增色我之文筆。

【同題佳作】

劃出一道人生優(yōu)美的弧線

江西省樟樹(shù)市清江中學(xué)高二（25班）薛卜慶

操場(chǎng)上人聲鼎沸，“加油，加油！”這令人振奮的聲音此起彼伏，不絕于耳。一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)正熱火朝天地舉行著。（作者的文題和開(kāi)頭都很不錯(cuò)。文題“劃出一道人生優(yōu)美的弧線”，比喻形象，具體而生動(dòng)。開(kāi)篇描寫(xiě)，簡(jiǎn)練而又精彩，寥寥數(shù)筆就把人聲鼎沸的校運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面，非常逼真，非常傳神地勾勒出來(lái)了。作者還善于運(yùn)用摹聲的修辭格，如“加油，加油！”）

我的比賽迫在眉睫了，我站起來(lái)望了望跳高場(chǎng)地，不少選手已到場(chǎng)做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，看著他們自信的笑容，我的心跳不由得加快了許多。班主任來(lái)了，他做了一個(gè)加油的動(dòng)作，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“相信自己，不斷超越，你會(huì)成功的。”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。（“使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭”，暗示出自己很有信心，這比直接說(shuō)出有信心，效果要好得多。）

A君了。和他站在一起，我不由得又緊張起來(lái)，寫(xiě)得非常真切。論不時(shí)地傳來(lái)：“A君今年又要蟬聯(lián)了”、“AA（圍觀同學(xué)的小聲議論和我偷偷地望A的效果是大不一樣的。）

在眾人期待的目光中，A（點(diǎn)題）吸一口氣，“我一定要超越這個(gè)高度”“加油！”班主任和班上的同學(xué)也弧線，（“起跑，加速，起跳”，像這樣的短語(yǔ)，既）

你才能不斷地取得突破，取得成功。（此段主旨的升華，的確是水到渠成。）

【教師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇很有真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。作者不矯情，不造作，沒(méi)有大寫(xiě)特寫(xiě)什么重大的道理、理論，而是很實(shí)在地寫(xiě)自己的一次跳高比賽。寫(xiě)自己如何在高手面前不放棄，不氣餒，盡管比賽時(shí)有些緊張，但不輕言敗，最終超越了自己。文章如果到此停止，那也就不覺(jué)得怎么樣，聰明的作者，用最后一段進(jìn)行升華，從而把個(gè)別生活現(xiàn)象上升到了一種普遍的道理，這就使得文章理趣盎然了。

第二篇：中考語(yǔ)文話題作文指導(dǎo)及講評(píng)

中考語(yǔ)文話題作文指導(dǎo)及范文講評(píng)：“從生活中學(xué)習(xí)”，優(yōu)秀范文4篇。

[話題精選]

閱讀下面的材料，按要求作文：

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)郁。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)中，他就學(xué)會(huì)了公正。

請(qǐng)以“從生活中學(xué)習(xí)”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。

[話題精析]

根據(jù)材料提示，學(xué)生可以反映正面的生活感受，如自信、公正、耐心、感激、愛(ài)、自愛(ài)、慷慨等；也可以表現(xiàn)反面的生活體驗(yàn)，如譴責(zé)、爭(zhēng)斗、憂(yōu)郁、自責(zé)、自卑、嫉妒等。這就要求學(xué)生調(diào)動(dòng)有記憶以來(lái)的所有生活素材，找出對(duì)自己有重大影響的人和事，聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然等方面對(duì)自己的影響，圍繞某一中心選擇一件或幾件事，在記敘、議論、抒情中，表達(dá)自己的真情實(shí)感，反映自己對(duì)生活的觀察與思考，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，等等。因?yàn)樽魑谋仨毴〔挠趯W(xué)生自己的生活體驗(yàn)，所以可寫(xiě)性很強(qiáng)，只要取材典型、角度新穎、構(gòu)思獨(dú)特、表達(dá)形象、具有真情實(shí)感，就是一篇較好的文章。

[佳作選萃]

我從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信

一個(gè)人要想成功，首先要自信。怎樣才能使自己自信呢？我覺(jué)得離不開(kāi)旁人對(duì)他的鼓勵(lì)。

我是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，生活在一個(gè)幸福的家庭。我膽子很小，從我記事的那天起，我就從來(lái)不敢一個(gè)人去做一件事，原因很簡(jiǎn)單，我害怕失敗。父母對(duì)此十分著急，不知道該用什么樣的辦法才能讓我擁有自信，最后他們決定試一試鼓勵(lì)。

我十分喜歡體育活動(dòng)，特別是溜旱冰。我清清楚楚地記得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望著腳下的八個(gè)鐵輪子，害怕極了，心里想這溜冰好難??！我一定無(wú)法學(xué)會(huì)的，還是不學(xué)好了?？蛇@時(shí)父親走了過(guò)來(lái)，拉著我的手，溫和地對(duì)我說(shuō)：“別害怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難。但老爸相信你，你有著較好的天賦！一定能成功的！”我疑惑地看著父親：“我真的能行嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我在父親的鼓勵(lì)中成功地站了起來(lái)，邁出了穿著旱冰鞋的第一步……

我有一副好嗓子，上小學(xué)的時(shí)候，老師想讓我上臺(tái)領(lǐng)誦，但我拒絕了，因?yàn)槲矣X(jué)得比我強(qiáng)的人好多，我在他們面前只是一只丑小鴨，根本不行。老師知道我的這一想法后，把我叫到了辦公室，微笑著對(duì)我說(shuō)：“丑小鴨雖丑，但卻成了白天鵝。你有著優(yōu)越的條件，老師相信，只要你相信自己，那站在臺(tái)上的你就一定是一只引入注目的白天鵝。”我答應(yīng)了老師的要求，在老師鼓勵(lì)的目光下，我成功地走上了講臺(tái)……

就這樣，我在父母、老師、親朋好友的鼓勵(lì)下慢慢長(zhǎng)大，由原來(lái)那個(gè)缺乏自信的小女孩長(zhǎng)成了一個(gè)有著充足自信心的少女，我的自信使我贏得了許多機(jī)遇，成功地走到了今天。一個(gè)月前，我代表東川二中出席昆明市第九屆學(xué)生聯(lián)合大會(huì)。那時(shí)，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一團(tuán)糟，根本無(wú)暇管我，而我也不再像從前那樣膽怯，整理好行李之后，我出發(fā)了。我面對(duì)的是一個(gè)新環(huán)境，幾百號(hào)人中沒(méi)有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的。但我有著充足的自信心，這份自信心使我出色地開(kāi)完了為期四天的大會(huì)，認(rèn)識(shí)了來(lái)自四面八方的朋友……

十六年的歲月，我得到的是無(wú)數(shù)的鼓勵(lì)，換來(lái)的是我的自信，我相信這份自信將帶我走向成功。

我從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信

居里夫人曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有恒心，尢其要有自信力?！蹦切┡e世聞名科學(xué)家最大的特征便是擁有很強(qiáng)的自信力。雖然我們每個(gè)人都不一定會(huì)成為偉人，但我相信，自信卻是我們步入成功的先決條件。

小時(shí)候，一碰到不會(huì)做的題便向爸爸請(qǐng)教。爸爸摸摸我的腦袋，笑著說(shuō)：“認(rèn)真想一想，你一定做得出?！庇谑?，有了爸爸鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我仔細(xì)分析，很快便攻下難關(guān)。那一刻，我發(fā)現(xiàn)父親臉上露出了燦爛的笑容。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我參加了全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽。我寫(xiě)了一篇感情很真摯的《小油燈》，寫(xiě)父親送我的外表極其平凡的小油燈，由對(duì)它的討厭而把它冷落，寫(xiě)到一次偶然停電它所做的貢獻(xiàn)，然后再升華到在教育事業(yè)上默默辛勤耕耘的老師。結(jié)果，我的那篇“豆腐干”文章居然還獲得了“全國(guó)小學(xué)作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”。當(dāng)我自豪地把證書(shū)拿給父親看時(shí)，我又在父親的雙眸中找到了欣慰而又鼓勵(lì)的目光，我知道他一定在說(shuō)：“不要驕傲，繼續(xù)努力。”

其實(shí)，在生活中，我們并不都是一帆風(fēng)順的。我的好幾次考試成績(jī)都不太理想，正在我傷心時(shí)，老師和父母又再次鼓勵(lì)我繼續(xù)努力、下次爭(zhēng)取。當(dāng)父母一起與我品嘗我第一次做的飯菜時(shí)，他們沒(méi)有說(shuō)很難吃，相反倒夸我會(huì)做飯菜。父親笑了，母親笑了，我也笑了。我知道，這也是給我的鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)，我怎么不會(huì)有自信心呢？

初三時(shí)，參加昆明市中小學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽，我再次取得了較好名次。當(dāng)我站在學(xué)校懸掛的五星紅旗下領(lǐng)獎(jiǎng)，而對(duì)全校師生的熱烈掌聲，我更添自信心，但絕不是驕傲……

漫漫的人生路，我只邁出了很小的幾步，后面的道路還很坎坷、還很艱辛，我會(huì)積極進(jìn)取不斷拼搏，朝著成功邁進(jìn)。讓我們都樹(shù)立自信心，讓每個(gè)自信的人也都擁有成功的喜悅。

我從“淚水”中學(xué)會(huì)“微笑”

人，只要活在世上就有屬于自己的生活、或幸福甜美的，或曲折坎坷的。然而正是由于這些不同的生活經(jīng)歷才教會(huì)了各人不同的生活方式，而我的生活教會(huì)了我什么呢？

在我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的父母由于種種原因離異了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是多么嚴(yán)重的一件事啊。從那以后，我便跟著母親一起生活。父親很少來(lái)看我，于是我的字典里少了“父親”二字。雖然那時(shí)我還小，但我也知道我的生活是和別的小伙伴不一樣的。放學(xué)后，他們總在身形高大的父親的“護(hù)送”下回家，而我卻只能偎縮在瘦小的母親身旁；有同學(xué)欺負(fù)時(shí)，他們能把聲色俱厲的父親叫到學(xué)校，我卻只能在母親懷中低泣。母親知道我的心思，所以她總是在物質(zhì)上盡可能滿(mǎn)足我一切要求，在精神上還不斷鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，女孩也不要輕易落淚。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，思想也越來(lái)越成熟。我告訴自己不要總認(rèn)為自己和別人不一樣，總是遇到什么不順心的事就偷偷落淚，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些，學(xué)會(huì)自己面對(duì)一切，不能總是依靠母親。于是我在小學(xué)就學(xué)會(huì)了自己洗衣、做飯、涮碗……而這些都是我的多數(shù)同齡人所不會(huì)做的，我便有了一份自豪感，也開(kāi)始學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的美發(fā)了。

人越長(zhǎng)越大，煩惱也就越多，來(lái)自學(xué)習(xí)上的壓力，來(lái)自同學(xué)中的矛盾。特別是進(jìn)入初中，全新的環(huán)境使我不適應(yīng)，我又茫然了。對(duì)于種種煩惱，我不哭出聲，總把淚水流給日記。

一次我偶然看到一篇文章，里面一句話觸動(dòng)了我的心弦?！皢斡H家庭中成長(zhǎng)的孩子是那只飛得最高的雄鷹?！睂?duì)呀，我應(yīng)該是一只雄鷹，我對(duì)自己說(shuō)過(guò)的不能拋之腦后，我不能丟失屬于我的那份自豪。

從此，我又學(xué)會(huì)了去面對(duì)新的困難，去用心經(jīng)營(yíng)我的生活，讓我的生活充滿(mǎn)笑聲。于是我懂得如何笑對(duì)人生，那就是面對(duì)挫折也要微笑，坦然面對(duì)，總有解決的辦法的。以后我的日記中溢滿(mǎn)的更多是笑聲。

我想，我能做到這些也就因?yàn)槲姨刂榈纳瞽h(huán)境吧。我從一個(gè)愛(ài)哭的小女孩成長(zhǎng)為一個(gè)愛(ài)笑的大女孩，從日記中點(diǎn)點(diǎn)淚光看到片片微笑，從對(duì)困難畏縮到堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，這一切都是我的生活教給我的。要做一只能飛得更高更遠(yuǎn)的鷹，就要從“淚水”中學(xué)會(huì)去“微笑”。

第三篇：2010屆中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)及講評(píng)6

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“心愿”話題作文導(dǎo)引

【心愿引言】

在強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生學(xué)習(xí)中“情感態(tài)度價(jià)值觀”培養(yǎng)的大背景下，認(rèn)識(shí)自己尤為重要。教材上明確的“教”我們大家首先認(rèn)識(shí)自己，而我們又的確需要認(rèn)清自己，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。所以，“我們的心愿”這一話題就成為我們的特別關(guān)注的對(duì)象。

【文題聚焦】

材料一：“我們的心愿”是今年“3．15”晚會(huì)的主題。

材料二：CCTV315發(fā)布：本周十大心愿

1.別讓農(nóng)民成為消“廢”者！

2.機(jī)場(chǎng)和航空公司提高服務(wù)質(zhì)量！

3.嚴(yán)查嚴(yán)辦非法行醫(yī)！

4.不再買(mǎi)到“價(jià)格摻水、面積縮水、四處滲水”的倒霉房！

5.廠家倒閉、停產(chǎn)，產(chǎn)品維修服務(wù)要有人管！

6.填平價(jià)格“陷阱”，買(mǎi)東西不用成“專(zhuān)家”！

7.8.打手機(jī)不再掉兩次線才打通！

9.洗壞衣物只退、賠洗衣(物)10.不再被垃圾短信驚擾！

材料三：

3.15寄語(yǔ)：

你的心愿

500字。

【思路點(diǎn)津】

一、讓眉目傳情

俗話說(shuō)：“題好一半文”，一個(gè)醒目的話題自然是一篇作文最引人注目的亮點(diǎn)。話題往往比較大，因此一般情況下，我們不宜把話題直接做標(biāo)題。一種方法是標(biāo)題中不出現(xiàn)話題，而是作文內(nèi)容或中心的體現(xiàn)。

“我們的心愿”這個(gè)話題，可以取的標(biāo)題如《中國(guó)夢(mèng)》、《團(tuán)圓》》、《我們的心愿在飛》、《心愿，我們的動(dòng)力》、《明天更美好》、《一千零一個(gè)的愿望》等題目，直接體現(xiàn)了主題，更3eud教育網(wǎng) http://教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！

加具有吸引人的力量。

二、讓選材出精

我們的心愿簡(jiǎn)直像天上的星星一樣多，但一篇作文的篇幅是有限的，不可能把這些材料都運(yùn)用進(jìn)去，這時(shí)，你要選擇自己最熟悉的，最有話可講的材料來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如這位同學(xué)有感于老家的森林資源被嚴(yán)重破壞，最終選擇了希望人們保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境這一個(gè)心愿來(lái)寫(xiě)。

三、讓主題鮮明

“我們的心愿”這個(gè)話題，屬于“想法”一類(lèi)的題目，可以從這三個(gè)方面打開(kāi)思路：我們有什么樣的心愿，為什么有這個(gè)心愿，有了這樣的心愿后對(duì)人物的影響。這三個(gè)方面，可以寫(xiě)前兩個(gè)方面，也可以寫(xiě)第一和第三個(gè)這方面，得根據(jù)主題而定。

四、讓形式奪目

愿”的深刻思想;予非人類(lèi)的事物以人類(lèi)的思想情感，的喜怒哀樂(lè);的平直，造成文勢(shì)的跌宕，從而激蕩起讀者心頭的情感

【學(xué)生例文】魚(yú)兒的心愿

江蘇濱海三中 張佩佩

上帝賦予了我們美麗的外形，矯健的身軀，我們是被父母寵愛(ài)的驕子，我們是社會(huì)的不竭動(dòng)力和希望，我們是被老師認(rèn)定“跳龍門(mén)”的不二人選?？墒俏覀儏s在整日憂(yōu)愁：如何成為飛龍巨龍，如何成為天之驕子。

“只有到深海里去冒險(xiǎn)，到險(xiǎn)灘中去磨練，到惡灣去考驗(yàn)?！边@些都是父母的臨別箴言，是老師的育人法寶。我們相信他們的話永遠(yuǎn)是真理，他們的指點(diǎn)永遠(yuǎn)是前進(jìn)的方向，于是我們一群魚(yú)兒?jiǎn)⒊塘恕?/p>

臨行前，我們都背上了一個(gè)沉沉的叫“書(shū)包”的玩意，那東西可真不太好，本來(lái)我們可以暢游潛底，如今卻只好結(jié)伴而行，更倒霉的是那東西弄得我美麗的魚(yú)鰭酸疼難受，唉，我都快支持不住了！

清晨，我們來(lái)到英語(yǔ)灣，學(xué)會(huì)了幾個(gè)洋詞；下午，我們來(lái)到了理化海，公式、原理、化學(xué)式統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)了書(shū)包；接著又來(lái)到了語(yǔ)文港，名人詩(shī)句的吟詠，作家名著的薦讀又讓我神經(jīng)錯(cuò)亂。最后來(lái)到了數(shù)字洋，方程、公理、三角圓等一大堆亂七八糟已把我壓得快庵庵一息了。

終于結(jié)束了行程，可我們已沒(méi)有了以前的生機(jī)，幸好尚存一命?；爻滩贿h(yuǎn)，應(yīng)試制度的大鯊魚(yú)向我們逼來(lái)，幸好躲進(jìn)了避風(fēng)港而免一死，正當(dāng)我們出來(lái)的時(shí)候，突然感到無(wú)法前進(jìn)。一看，中考的大網(wǎng)正嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)把我們裹了起來(lái)??（指導(dǎo)：戴祥明）

【作文評(píng)析】

文章視角新穎，手法獨(dú)特。文章從魚(yú)的角度出發(fā)來(lái)寫(xiě)中學(xué)生的心愿，借助魚(yú)和網(wǎng)相生相克的辨證關(guān)系來(lái)寫(xiě)考生和中考的微妙關(guān)系，感。

第四篇：2010屆中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)及講評(píng)7

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憂(yōu)患意識(shí)作文點(diǎn)評(píng)

【導(dǎo)言】

很多人說(shuō)，這是一個(gè)“娛樂(lè)至死”的時(shí)代，仿佛在人們的生命體驗(yàn)里，全都喪失了痛感，而只剩下尋歡作樂(lè)、快意人生。這顯然只是一種虛張聲勢(shì)的表達(dá)，它所掩蓋的其實(shí)正是當(dāng)下人們精神世界的空虛。

憂(yōu)患意識(shí)，正是我們這個(gè)時(shí)代缺少的一種精神元素。千萬(wàn)別以為它高不可及，其實(shí)只要你愿意從煩瑣的日常生活中抽身片刻，反觀自身的處境以及周遭的世界，你就會(huì)在內(nèi)心升起這種情懷。我們的生活并非只有歡聲笑語(yǔ)，也有內(nèi)心的酸楚；我們的周遭并非只有公平、正義，也有邪惡、丑陋。這些，都是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)世界的大疼痛！

我們不能忘記，憂(yōu)患意識(shí)曾經(jīng)在我們前輩的身體里流淌，激勵(lì)、【經(jīng)典回眸】

生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

戰(zhàn)國(guó)?孟子

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

【品評(píng)】

這在中國(guó)歷史上產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。

具有豐富的內(nèi)涵；立足現(xiàn)代社會(huì)，認(rèn)識(shí)和解讀憂(yōu)患意識(shí)，也應(yīng)該賦予它鮮明的時(shí)代特征。當(dāng)然無(wú)論什么時(shí)代，憂(yōu)患意識(shí)都是一個(gè)人具有崇高的社會(huì)責(zé)任感和使命感的一種體現(xiàn)。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大情懷，激濁揚(yáng)清的正義立場(chǎng)，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，這些都是憂(yōu)患意識(shí)的精髓所在。

【例文】

警惕阿Q式的精神腐敗

耿法

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美國(guó)記者斯諾在回憶錄中說(shuō)到，1930年，他在上海會(huì)見(jiàn)了魯迅，談及《阿Q正傳》時(shí)，斯諾問(wèn)魯迅：“難道現(xiàn)在還有那么多的阿Q留下來(lái)嗎？”魯迅大笑起來(lái)，回答說(shuō)：“更糟，現(xiàn)在是他們?cè)谥卫硖煜铝?！?/p>

阿Q倘若活下去，有可能進(jìn)衙門(mén)做官。阿Q做了官、甚至做了大官后會(huì)怎樣？看看阿Q未做官時(shí)的想法就知道了?！栋正傳》中，阿Q始終是平頭百姓一個(gè)，唯有在自己臆想的幻境中和身穿白盔白甲的人一起造過(guò)反，革過(guò)命，手中短暫地掌控過(guò)別人的命運(yùn)。阿Q的名言是：“我要什么就是什么，我歡喜誰(shuí)就是誰(shuí)。”于是——

“??直走進(jìn)去打開(kāi)箱子來(lái)：元寶，洋錢(qián)，洋紗衫??秀才娘子的一張寧式床先搬到土谷祠??”

“趙司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過(guò)幾年再說(shuō)。吳媽??”

可見(jiàn)，阿Q了權(quán)，情況如何也就不言而喻。機(jī)和阿Q“革命”的動(dòng)機(jī)一個(gè)樣，認(rèn)為一旦掌握權(quán)力，甚至從來(lái)就沒(méi)有承認(rèn)過(guò)，因此他們荒淫無(wú)恥到無(wú)以復(fù)加的地步，還用一套官場(chǎng)潛規(guī)則為腐敗行為辯護(hù)、開(kāi)脫，針插不進(jìn)，水潑不進(jìn)，沒(méi)有什么值得大驚小怪的。

如今社會(huì)上已對(duì)不公正、非正義的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，對(duì)少只要不是罪大惡極，貪婪過(guò)頭，動(dòng)輒貪污受Q的想法一樣—— 腐敗行為在社會(huì)輿論中取得了某種合理性、合法性。這種群體的阿Q式精神腐敗心理使社會(huì)道德評(píng)價(jià)體系發(fā)生扭曲，腐敗裹上了厚實(shí)的外殼，在各個(gè)角落更瘋狂地滋長(zhǎng)起來(lái)。近年來(lái)，一些并非官職的崗位，如普通的會(huì)計(jì)、銀行的儲(chǔ)蓄員、倉(cāng)庫(kù)的保管員中出現(xiàn)數(shù)額相當(dāng)大的貪污罪犯，小蟲(chóng)子不知不覺(jué)間變成大老虎，就是明顯的例證。這種現(xiàn)象令人憂(yōu)慮，一旦腐敗成了眾人心目中的臭豆腐——聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香，甚至久入鮑魚(yú)之肆，不聞其臭，反覺(jué)其香，大家都對(duì)能利用權(quán)力攫取非法利益和特權(quán)利益羨慕甚至垂涎，社會(huì)輿情發(fā)生畸變，精神腐敗盛行，良知喪失殆盡，一個(gè)社會(huì)的大倒退就難以遏止。

【品評(píng)】

通常我們談?wù)摪，往往對(duì)于他的“精神勝利法”眉飛色舞，并認(rèn)為這種勝利法在阿Q身上充其量也就充當(dāng)了精神自慰的工具，決不會(huì)產(chǎn)生什么危害。抱這種想法的人錯(cuò)了，阿Q的勝利法里也潛藏著極大的侵略性——“精神腐敗”。許多大大小小官員的思想深處，也許都有著這濃濃的“阿Q式的精神腐敗”情結(jié)，我們千萬(wàn)要小心。

【拓展演練】

魯迅先生在雜文《一點(diǎn)比喻》中曾以羊群為喻，對(duì)人類(lèi)的前途與命運(yùn)發(fā)過(guò)一問(wèn)：“胡羊們便成了一長(zhǎng)串，挨挨擠擠，浩浩蕩蕩，凝著柔順有余的眼色，跟定他匆匆地競(jìng)奔它們的前程。我看見(jiàn)這種認(rèn)真的忙迫的情形時(shí)，心里總想開(kāi)口向它們發(fā)一句愚不可及的疑問(wèn)——

‘往那里去？！’”

“往那里去？！技等問(wèn)題的思考。

【學(xué)生佳作】

或許我們還沒(méi)有意識(shí)到，占的囚牢中。

100傳世之作。而今的恥辱時(shí)，我們依舊沒(méi)有意識(shí)到，獨(dú)木難成林，獨(dú)

所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”，可惜許多人的骨子里埋著“崇洋”二字，文化遺產(chǎn)保護(hù)只是一個(gè)口號(hào)，像鏡中花、水中月，可望而不可即。

當(dāng)國(guó)人沉浸在歐美大片所帶來(lái)的巨大震撼時(shí)，曾經(jīng)象征神秘崇高的圖騰文化正在消亡；當(dāng)國(guó)人流行“酷”“秀”“粉絲”等時(shí)髦詞匯時(shí)，那抑揚(yáng)頓挫了幾千年的語(yǔ)言正在走向沒(méi)落；當(dāng)國(guó)人熱衷于“Nike”“Adidas”等外國(guó)名牌時(shí)，世代傳承的藍(lán)印花布正在失去它的傳人??這不是“適者生存，不適者淘汰”自然法則的勝利，它們的沒(méi)落是我們這一代人因?yàn)閷?duì)時(shí)髦的盲從而對(duì)之選擇性遺忘的結(jié)果。

很難想象，若沒(méi)有教育部對(duì)古籍篇章強(qiáng)制性閱讀的要求，現(xiàn)今的中學(xué)生還有幾個(gè)在讀《齊

物論》？還有幾個(gè)能懂“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”？也許過(guò)不了幾代，我們只會(huì)識(shí)得古籍上的字，而對(duì)它的意思卻無(wú)從領(lǐng)會(huì)，那可真是中華民族莫大的悲哀！

也很難想象，一邊是有人高呼“保護(hù)先輩們的遺產(chǎn)”，一邊是文物走私現(xiàn)象無(wú)休止上演，我們的文化遺產(chǎn)怎么可以安享太平和走向輝煌？文化大革命的舊傷疤還沒(méi)有痊愈，難道我們還要在先輩的遺產(chǎn)上刺幾刀才覺(jué)著開(kāi)心嗎？

沒(méi)有國(guó)人對(duì)文化遺產(chǎn)的尊崇，沒(méi)有政府對(duì)文化遺產(chǎn)嚴(yán)格的保護(hù)措施和充足的財(cái)力保障，沒(méi)有全社會(huì)對(duì)文化遺產(chǎn)的全方位支持，我們的文化遺產(chǎn)究竟會(huì)往哪里去？我想不言而喻。四大文明古國(guó)，只剩中國(guó)五千年的燦爛文明，尚未離人類(lèi)遠(yuǎn)去。但先祖?zhèn)儌髁宋迩甑奈拿?，可以揮霍的究竟有多少？但愿這些文化遺產(chǎn)不會(huì)斷送在我們這代人手中。

【點(diǎn)評(píng)】

此文以時(shí)間為綱，細(xì)數(shù)民族文化遺產(chǎn)在歷史風(fēng)雨中的沉浮，文化的青睞中反詰民族文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀，用可謂匠心獨(dú)具，通觀全文，有古與今的映襯，有喜與悲的落差，種種對(duì)比都離不開(kāi)對(duì)文化遺產(chǎn)的忡忡憂(yōu)心。

第五篇：2010屆中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)及講評(píng)5（范文）

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生命的姿態(tài)寫(xiě)作指導(dǎo)

話題

鳶飛魚(yú)躍，草長(zhǎng)萍移；蟲(chóng)行獸奔，葉綠花開(kāi)；日升月落，潮來(lái)汐退。在四季的輪回中，生命榮枯消長(zhǎng)，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。

作為萬(wàn)物之靈的人，其生命的姿勢(shì)使豐富多樣的。蕓蕓眾生，或優(yōu)雅，或猥瑣，或柔美，或陽(yáng)剛，或從容，或拘謹(jǐn)，或順從，或橫行??縱觀古今，采菊東籬，舉杯邀月；橫刀立馬，舌戰(zhàn)群儒；易水悲歌，赤壁豪情??遇風(fēng)雨而穿行，迎風(fēng)浪而鎮(zhèn)定；舞橫槊以賦詩(shī)，坐空城以撫琴；發(fā)蘭舟，濯滄浪，匆匆乎奪路而走，郁郁然舉步投江：生命的舞臺(tái)上，不同的角色演繹著各異的劇情。

這形形色色的生命的姿勢(shì)，會(huì)給你怎樣的啟示呢？

請(qǐng)以“生命的姿態(tài)（姿勢(shì)）其他文體則視為偏題；②所寫(xiě)話題必須在本話題范圍之內(nèi)；不少于800字。

審題：

形形色色的生命的姿勢(shì)只是一種形象，抓住這一點(diǎn)理解后，就抽象的意義上來(lái)，對(duì)于個(gè)體生命來(lái)說(shuō)，例文：

20）韓歡歡

它就像小草一樣堅(jiān)忍不拔，即使被人踩在腳下還會(huì)頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，感受生命中的美好。生命又像小草一樣默默無(wú)聞，寧愿“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！鄙淖藨B(tài)是頑強(qiáng)，是平凡。

生命是一支燃燒的蠟燭。蠟燭燃燒的是自己，照亮的卻是別人，溫暖的也是別人。盡管有時(shí)候被誤解，它還是毫無(wú)保留的把自己的光和熱奉獻(xiàn)給別人。它不求別的，只求別人幸福。每個(gè)人都是一支蠟燭，大家聚在一起，人間就會(huì)到處都有生命的輝煌之焰?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！鄙淖藨B(tài)是奉獻(xiàn)，是無(wú)私。

生命像一朵盛開(kāi)的曇花。它只是短暫的美麗的花，不可能永遠(yuǎn)的盛開(kāi)。它會(huì)凋謝，會(huì)枯萎，最絢麗的開(kāi)放也只在瞬間。為何不抓住它，讓人生擁有這個(gè)美好的瞬間？因?yàn)橹挥羞@個(gè)瞬間，才是人生追求的目標(biāo)，才不會(huì)讓生命遺憾地、庸碌地消逝。生命如曇花一現(xiàn)，生命的3eud教育網(wǎng) http://教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！

姿態(tài)卻是美麗、永遠(yuǎn)的。

生命像一顆璀璨的鉆石。一顆普通的石頭只有經(jīng)過(guò)若干年的演變與工匠的打磨，才能發(fā)出耀眼的光芒。難道生命不是這樣嗎？每個(gè)人從出生開(kāi)始，就像一顆普通的石頭，要想讓自己變成一顆耀眼的鉆石，就必須經(jīng)過(guò)一年又一年的沉淀，經(jīng)歷疾病、困苦的打磨，人生才會(huì)變成棱角分明的鉆石，才會(huì)綻放人生的光彩。生命如鉆石一樣燦爛，生命的姿態(tài)是歷經(jīng)磨難，是品味的堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)守執(zhí)著，是璀璨珍貴。

生命的姿態(tài)如小草般頑強(qiáng)平凡，如蠟燭般無(wú)私奉獻(xiàn)，如曇花般短暫美麗，如磚石般璀璨珍貴。

小草，蠟燭，曇花，鉆石，不同的事物詮釋著不同的生命姿態(tài)??

評(píng)析：

又暗合了人生的不同表現(xiàn)形態(tài)，正與生命的姿態(tài)殊途同歸，表達(dá)能力。

生命中，不僅花兒有千姿百態(tài)，有的偉大，有的渺?。挥械恼x，有的無(wú)理；有的堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)的脊梁。

當(dāng)價(jià)值幾百萬(wàn)的設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，他肩負(fù)起了自己的責(zé)任，縱身跳進(jìn)了水泥漿中，在他身上，我們看到了一位當(dāng)代工人用實(shí)際讓人們感受到生命姿態(tài)中表現(xiàn)出的那份責(zé)任。

救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出——29歲的老師張米亞，在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。倒下去的是身軀，挺起的卻是中國(guó)脊梁。老師用愛(ài)為學(xué)生構(gòu)起了生命的脊梁，在這一瞬間，生命的姿態(tài)顯得那么的有力量，充滿(mǎn)希望。從像張米亞這樣的教師身上透露出的生命姿態(tài)是無(wú)疆的大愛(ài)，值得人們永遠(yuǎn)銘記。

戰(zhàn)士們用生命的姿態(tài)構(gòu)起為人民服務(wù)的脊梁。

當(dāng)洪水無(wú)情的襲來(lái)時(shí)，保衛(wèi)在我們生命財(cái)產(chǎn)安全，奮斗在最前沿的是我們最可愛(ài)的戰(zhàn)士。

河口決堤，水庫(kù)垮塌。哪里有危險(xiǎn)，哪里就有他們的身影。他們?yōu)榱巳嗣竦陌踩梢詭滋鞄滓共凰X(jué)，可以常日不回家，他們?cè)谂c洪水的搏斗中挺起中國(guó)的脊梁，展現(xiàn)優(yōu)美的生命姿態(tài)。他們作為一名軍人無(wú)怨無(wú)悔，為人民服務(wù)，他們甘愿吃苦。戰(zhàn)士們用堅(jiān)毅的身體長(zhǎng)城為人民構(gòu)起一道永不坍塌的精神脊梁。

魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保云鋱?jiān)實(shí)有力的生命姿態(tài)構(gòu)起承載人民的脊梁。譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，以其改革求新救國(guó)的生命姿態(tài)挺起中國(guó)脊梁。

古今多少仁人志士都以其生命的姿態(tài)構(gòu)起中國(guó)脊梁，正是由于他們的存在，才使得我們中國(guó)魂永駐。讓我們也展現(xiàn)出優(yōu)美的生命姿態(tài)，來(lái)為我們國(guó)家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

評(píng)析：

本文緊扣話題，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分有力，