第一篇：大學(xué)生實用法律論文

姓名：XXX

班級：XXX

學(xué)號：XXX

欲望風(fēng)暴·校園迷情之案例分析

作為一名在校大學(xué)生，我們只是生活在一個相對社會較簡單的生活圈，各個方面還處于懵懵懂之期，對于法律還沒有充分的了解和學(xué)習(xí)，還相當(dāng)缺乏一些基本法律的知識，當(dāng)我看了《普法欄目劇》的“欲望風(fēng)暴·校園迷情”之后，讓我對于法律有了進一步的理解，也有很多的感觸和肺腑之言，下面我將以法律的角度，全面而詳細的闡述這個案例：

曹玲玲：在這個案例中，曹玲玲并沒有觸犯法律，但是這些一系列悲劇事情的發(fā)生，卻都是因她而起。在高中時，她就性格孤僻，不善和人交流，到了大學(xué)時，又特別的偏激。就讀大學(xué)期間，她喜歡上了一個文質(zhì)彬彬、有文學(xué)修養(yǎng)卻有著家庭婚姻的老師，在道德上曹玲玲實屬不該這樣做，但是處在一個情竇初開的時期，對于感情是非的決定也是無可厚非的。做出這樣決定的同時卻也在深深地傷害著一個人，曹玲玲的前男友曾亮，曾亮是很喜歡曹玲玲的，對她不離不棄衷心勸告，句句篤言，字字肺腑，但曹玲玲依然無動于衷。終于有一天悲劇發(fā)生了，曹玲玲死了，無論她是怎么死的，是自殺還是他殺？她都是最大的受害者。但我都會相信法律會給她一個公平公正的結(jié)果！曾亮：他在這個案例中觸犯了中華人民共和國刑法第239條的綁架罪：以勒索財物為目的綁架他人的，或者綁架他人作為人質(zhì)的；處十

年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產(chǎn)；致使被綁架人死亡或者殺害被綁架人的，處死刑，并處沒收財產(chǎn)。曾亮雖然用他的沖動去捍衛(wèi)他的愛情，但是這樣的做法是不理智的，是愚蠢的，更是觸犯法律的。當(dāng)他知道曹玲玲和蘇元老師有不正當(dāng)關(guān)系時，不應(yīng)該選擇沉默，更不應(yīng)該選擇報復(fù)，甚至在得知曹玲玲死亡之后，貿(mào)然去動手毆打蘇元老師，以及酗酒解愁，直至最后他綁架了蘇元的女兒蘇媛媛為人質(zhì)，要挾蘇元主動向警察自首以及索要十萬元現(xiàn)金，這都是不對的，是愚蠢至極的做法，最終等待他的只有法律的嚴厲制裁。蘇元：在這個案例中蘇元觸犯了中華人民共和國刑法第310條的包庇罪：明知是犯罪的人而為其提供隱藏處所、財物，幫助其逃匿或者作假證明包庇的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；情節(jié)嚴重的，處三年以上十年以下有期徒刑。作為一個大學(xué)的老師，應(yīng)該為人師表，以身作則；然而他卻克制不了自己，最終走錯一步誤其一生啊；作為一個有家庭婚姻的男人，應(yīng)該勇敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任，應(yīng)該愛護自己的妻子及孩子；然而他卻控制不了自己的欲望，在感情上背叛了他的妻子，最終導(dǎo)致悲劇進一步的發(fā)生，他是悲劇發(fā)生的始作俑者。就在他極力想和曹玲玲撇清關(guān)系時，卻發(fā)生了一件令他始料未及的事情，一張張昔日和曹玲玲曖昧的照片出現(xiàn)在他面前，鐵的證據(jù)使他不知所從，緊張萬分。這時蘇元叫來了曹玲玲的唯一閨蜜于小芳，詢問了一些關(guān)于照片的事情，而于小芳借此機會向蘇元表白了，更是讓蘇元不知所措。之后更是以曹玲玲為名的一篇篇帖子，直指蘇元和曹玲玲的不正當(dāng)關(guān)系，更是讓蘇元身心俱疲。此時警方注意到了帖子，最終將于小芳抓

獲。

于小芳：在這個案例中于小芳觸犯了中華人民共和國刑法第246條的侮辱罪、誹謗罪：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。于小芳在網(wǎng)上傳播流言和郵寄匿名信，觸犯了法律，這都是她的嫉妒之心使然。作為曾亮的前女友，于小芳不忍心看到自己的閨蜜曹玲玲搶走自己的男朋友，于是在她心中萌生了嚴重的嫉妒之情。當(dāng)自己喜歡上蘇元老師時，而此時和蘇元在一起也是曹玲玲，更是讓于小芳心中有難言之痛，于是，她借此機會來報復(fù)曾亮和蘇元，向警方提供虛假信息，在網(wǎng)上發(fā)布流言的帖子以及郵寄匿名信。當(dāng)她在網(wǎng)上發(fā)布帖子時，讓警方充分利用科技手段，直接將于小芳當(dāng)場抓獲，更是在警方的審問時，她依然執(zhí)迷不悟地講：“她長得比我漂亮，學(xué)習(xí)比我好，所有人都喜歡她，所有人都不喜歡我?！彼@種失衡的心理，更是增加了她的愚昧無知。此時，警方又找到一條極其重要的線索，于是查到了開藥的吳珊醫(yī)生。

吳珊：在此案例中吳珊觸犯了中華人民共和國刑法第232條的故意殺人罪：故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。作為一名賢妻良母，保全她的家庭是她的責(zé)任，她那顆善良的心一次次的原諒了作為丈夫蘇元的出軌，就是由于她的軟弱和無助，使得曹玲玲步步緊逼，最終吳珊暗下決心將曹玲玲殺死，釀成了此案例中的最悲劇一幕。吳珊在作為醫(yī)生時，利用了自己的職務(wù)之便，開出了安眠藥和殺人之“藥”，一方

面有損醫(yī)德，另一方面更是違反了法律。給自己以及家人帶來了無限的傷害和痛苦，更是給蘇元以包庇罪違反法律創(chuàng)造了機會。其實，吳珊不必選擇這個極端的做法，為人妻為人母，是有能力有信心戰(zhàn)勝外在的一切誘惑，因為蘇元還是愛著這個家庭的，因為蘇元深深地知道這是一段沒有結(jié)果的情感，他也知道背離妻子的感情是極不負責(zé)任的，但是他沒有克制住種種的誘惑和欲望，最終走上了一條悲劇的人生道路。

看普法故事，真是品味人生百態(tài)??！確實，每個普法案例都會給我很深的印象，亦讓我對普法有了一種深入的理解。生活中處處都是法律，處處都在以各種形式體現(xiàn)著法律，當(dāng)我們無法抵擋外界的各種誘惑時，我們就會很容易做違反法律的事情，因此我們應(yīng)該更多的接觸法律，學(xué)習(xí)一些基本的法律，一方面可以有效的制止我們知法犯法；另一方面在我們遭到侵權(quán)時，可以用法律的武器來維護我們自身的合法利益，做一個知法懂法不犯法的好公民！

第二篇：大學(xué)生維權(quán)與法律論文

大學(xué)生維權(quán)與法律論文

University student activist and legal papers

【摘要】隨著中國高等 教育 的改革和 發(fā)展，大學(xué)生的權(quán)益意識在逐步增強、維權(quán)意識逐漸覺醒、維權(quán)活動從無到有并逐漸發(fā)展。但就整體而言,大學(xué)生維權(quán)現(xiàn)狀并不樂觀。本文將通過闡述當(dāng)代大學(xué)生維權(quán)的含義和維權(quán)活動的現(xiàn)狀、分析大學(xué)生維權(quán)案件，提出推動大學(xué)生維權(quán)活動健康發(fā)展的建議。

【Abstract】With China's reform and development of higher education, college students and gradually increase awareness in the interests of upholding human rights and the gradual awakening of consciousness, human rights defenders from scratch, and progressive development.But on the whole, college students are not optimistic about the status quo defenders.This paper will explain the meaning of contemporary college students rights protection and advocacy activities, the status quo, analysis of university students rights protection cases put forward to promote the healthy development of human rights activities of university students suggested.【關(guān)鍵詞】大學(xué)生維權(quán)現(xiàn)狀案件分析論文

【Keywords】University studentThe status quo defenders

Analysis of the casesPapers

一、大學(xué)生維權(quán)的含義

大學(xué)生維權(quán)主要指大學(xué)生個人或相應(yīng)的組織，在合法權(quán)益受到侵害時，依據(jù)我國法律以及政策規(guī)定，通過法定程序，借助司法或其他力量，維護自身合法權(quán)益，及時清除已有的侵害。從廣義上而言，它包括大學(xué)生作為教育法律關(guān)系外的一方與其他法律主體發(fā)生的維權(quán)和大學(xué)生作為教育法律關(guān)系中的一方與學(xué)校、教師、學(xué)生之間發(fā)生的維權(quán)。

二、大學(xué)生維權(quán)活動現(xiàn)狀分析

從大學(xué)生維權(quán)活動的現(xiàn)狀看，當(dāng)代大學(xué)生們的維權(quán)活動體現(xiàn)出以下特點：

（1）權(quán)利意識發(fā)展，權(quán)利概念模糊。當(dāng)代大學(xué)生權(quán)利意識日益發(fā)展，但在認知權(quán)利及其內(nèi)容上非常模糊，欠缺對法律知識的儲備和理解，從而導(dǎo)致各種錯誤的維權(quán)行為。即使一些學(xué)生意識到自己的正當(dāng)權(quán)益受到損害，絕大多數(shù)迫于壓力，最終向損害方妥協(xié)或能忍則忍，維權(quán)不了了之。

（2）維權(quán)方式多樣，維權(quán)力量薄弱。高校及社會對學(xué)生維護自身權(quán)利的認識評價還沒有一個統(tǒng)一的客觀而正確的標(biāo)準，學(xué)生在實際維權(quán)中，缺乏相應(yīng)的社會支持。所以大學(xué)生維權(quán)力量薄弱顯而易見。

從社會、學(xué)校、教師對待學(xué)生維權(quán)情況看，存在以下特點：

（1）國家法律制度不完善。大學(xué)生群體較其他社會群體的維權(quán)起步較晚，規(guī)范性較差，沒有相應(yīng)的制度和法律程序作保障，可以說相應(yīng)的制度基本處于空白。

現(xiàn)實中法律在處理學(xué)校教育權(quán)力和學(xué)生權(quán)利時還不太平衡，學(xué)校的行政訴訟地位也沒有明確規(guī)定。學(xué)生被侵權(quán)的行為還得不到訴訟的應(yīng)用保護。

（2）學(xué)校維權(quán)保障制度落后。大學(xué)生維權(quán)，需要學(xué)校、教師的配合，突出表現(xiàn)在需要學(xué)校制度的支持?，F(xiàn)有的高校制度中就缺少這樣的暢通工程。同時校內(nèi)維權(quán)組織過少，即使有也層次較低、作用不大。如維權(quán)志愿者協(xié)會、學(xué)生會組織等，雖是天然的大學(xué)生維權(quán)組織，也開展了一些維權(quán)活動，但層次較低、影響力小，僅局限于校內(nèi)代表學(xué)生向?qū)W校反映一些有關(guān)學(xué)習(xí)、管理及后勤服務(wù)的問題，并沒有很好地發(fā)揮更多的維權(quán)職能。

（3）教師的學(xué)生主體性意識薄弱。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生一向被看作教育的客體。學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變觀念、樹立新觀念的程度不一，在認識過程中搖擺不定，矛盾重重。

三、大學(xué)生維權(quán)案例分析

通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，在“最關(guān)注的消費者權(quán)益損害”一題中，選擇“食品安全問題”的人占 35.8％；選擇“移動電話及互聯(lián)網(wǎng)、通信等高科技產(chǎn)品服務(wù)維權(quán)難”的占31.5％；選擇“職業(yè)招聘、中介及教育培訓(xùn)中的欺詐問題”的約占20.5％，而12.2％的學(xué)生認為“屢禁不止的假冒偽劣商品”是自己最關(guān)注的問題。下面本文就其中三項及服務(wù)場所的危險防范進行分析：

（1）食品安全問題

去飯店用餐，吃到不潔菜肴，上吐下瀉；在超市買袋牛奶，回宿舍打開卻發(fā)現(xiàn)已變質(zhì)；難得朋友聚會開心喝瓶啤酒，不料喝出蒼蠅······

“12315”工作人員表明，前來舉報的食品類申訴一般都能得到較好地解決。消費者只要掌握關(guān)鍵證據(jù)，食品維權(quán)其實也不難。但也有很多消費者因為在購買食品時沒有索要憑證，或是嫌麻煩，覺得對身體也沒造成大的影響就作罷了。其實，這在很大程度上縱容了一些經(jīng)營者不規(guī)范甚至違法經(jīng)營。

消費警示：在購買食品時，不可輕信廣告。有些商家為了促銷和利潤，往往采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄?，發(fā)布虛假廣告，甚至掛羊頭賣狗肉，消費者購物時應(yīng)對食品和廣告內(nèi)容是否相符進行認真核實。特別是在選購速凍食品如餃子、湯圓、粽子、魚丸等時，應(yīng)仔細查看生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及外包裝是否印有“QS”食品準入標(biāo)志，顏色是否正常、鮮艷。選購各種散裝鹵制品、瓜子、蜜餞、糕點、面包、饅頭時，應(yīng)選擇有防護隔離設(shè)施的食品，不選或慎選裸露在外的食品。購買直接入口、現(xiàn)場自制的食品時要看是否做到了“四?！保▽Ｈ?、專室、專用工具、專用冷藏）。此外，消費者在遇到糾紛時要冷靜對待，既不要忍讓，也不要意氣用事，應(yīng)通過消費維權(quán)或法律手段保護自己的合法權(quán)益。

（2）教育培訓(xùn)、中介及職業(yè)招聘中的欺詐問題

通常大學(xué)生受侵害時舉證比較困難，因此一定要按照有關(guān)法規(guī)簽訂合同，沒有合同，也要保留能證明與用人單位發(fā)生勞動關(guān)系的憑證，以便在發(fā)生糾紛時提供有力證據(jù)。

1.輔導(dǎo)班“承諾”違約。某教授在廣告上宣稱自己押中了往年考研政治題97％，然而許多學(xué)生花了很多錢報班買書，在正式考試時，卻發(fā)現(xiàn)押中的題沒有幾個。

對策——輔導(dǎo)機構(gòu)作為一種輔導(dǎo)服務(wù)的提供者，與報班學(xué)生達成服務(wù)合同。該合同有聽課證、報班費發(fā)票等憑證佐證，可得到合同法保護。同時學(xué)生作為一種服務(wù)的購買者，受消費法保護。

2.許多大學(xué)生通過中介找工作，但交了中介費中介卻不提供兼職質(zhì)詢，有時中介與假冒的單位串通好騙取錢財。

分析：由于大學(xué)生和中介之間的關(guān)系不是勞動關(guān)系，只是合同關(guān)系，并不在勞動法保護范圍之內(nèi)，因此一定要選擇合法的正規(guī)中介。最好對這個中介有所了解，看看他是否有固定的營業(yè)場所，辦公設(shè)備的軟硬件配備，工作人員的多少，是否有營業(yè)執(zhí)照、職業(yè)介紹許可證等相關(guān)的合法執(zhí)照證件，還有把中介老板等人的電話記好。幾個人一塊有個照應(yīng)，在工作之前把押金問題，工資問題都談好，特別是押金的退回，工資的發(fā)放時間等。

建議：通過中介公司求職，盡量不要一個人去，多邀請幾個人做伴，萬一出現(xiàn)問題也氣壯。校方、教師、同學(xué)介紹的兼職信息源相對可靠，網(wǎng)絡(luò)、小廣告和大街上偶遇的信息源具有很大的危險性。若是上網(wǎng)，就要上所在學(xué)校、所在城市影響比較大的網(wǎng)站，直接和尋找兼職的人聯(lián)系。若是女生，首先要考慮安全問題。建議女大學(xué)生不要找離學(xué)校太遠的地方，同時考慮兼職的環(huán)境。比如做家教，如果學(xué)生住的地方很偏僻，或者附近經(jīng)常有無業(yè)游民出現(xiàn)，建議不做。另外，高校通過舉辦講座、宣傳展板、印發(fā)小冊子等，讓大學(xué)生掌握相關(guān)知識，提高自我保護能力和警惕心理，是解決這一問題的根本途徑。

3.有的大學(xué)生費盡心思經(jīng)過百般周折找到滿意的工作后，沒想到應(yīng)聘也是個陷阱。騙子的伎倆總是使人始料未及。

應(yīng)聘警示：騙取錢財?shù)墓敬蠖加幸韵绿卣鳎?/p>

(○)(1)這些公司在招聘時向應(yīng)聘者收取較低的“合理”費用。一般是培訓(xùn)費、保證金、試稿費??

(○)(2)這些公司開出的報酬高于該職業(yè)正常報酬，很容易讓學(xué)生們動心。

(○)(3)這些公司基本上是在寫字樓中租一小房間就開始招聘。

(○)(4)這種公司不會和應(yīng)聘者簽訂正式的勞務(wù)合同。

建議：要熟悉相關(guān)就業(yè)政策，用人單位無權(quán)收取求職者抵押金、風(fēng)險金等費用，兼職單位要求交納押金時，一定要小心謹慎，不要上當(dāng)。如果發(fā)生求職糾紛，要采取友好協(xié)商的方式解決，若上當(dāng)受騙可到相關(guān)勞動部門進行投訴，也可以采取法律手段。

（3）屢禁不止的假冒偽劣商品

1、宿舍推銷之“客”。推銷員登堂入室，向?qū)W生推銷商品，有些是假冒偽劣產(chǎn)品，有的人甚至順手牽羊，竊走宿舍的財物。

對策——堅決不買上門推銷的貨物；馬上報告保衛(wèi)處及時反映情況；不要有自認倒霉的態(tài)度。

2、買水貨（假貨）是非談。有學(xué)生買水貨手機一部，當(dāng)時老板許諾一年內(nèi)包修包換?？蓜傆脦滋焓謾C就經(jīng)常死機，要求退貨時老板不予退換。

對策——消法第49條，合同法第54條。法律將被欺詐而締結(jié)的合同稱為“可撤銷合同”，可選擇與商家協(xié)商解決，或是起訴。

（4）服務(wù)場所的危險防范

到游泳館游泳因為地滑而又沒有適當(dāng)?shù)木鏄?biāo)志，因此摔倒而花費醫(yī)藥費用；逛商場被人搶劫或傷害，而工作人員不予制止或幫助；在圖書館書架上取書時由于書籍?dāng)[放的不穩(wěn)固，書籍墜落而致傷；宿舍著火而學(xué)校安置的滅火器不能使用而使得火勢無法控制等。

對策——如果你是在服務(wù)場所被他人傷害，那么這個造成你損害的人是直接的責(zé)任人，只有在找不到這個人或是這個人不能完全彌補你的損失時，經(jīng)營者才承擔(dān)責(zé)任以完全彌補你的損失。

四、推動大學(xué)生維權(quán)活動健康發(fā)展的建議。

只有學(xué)校和學(xué)生的主體性意識都得到了真正的提高并得以落實，大學(xué)生的權(quán)利才能得到真正的尊重，大學(xué)生維權(quán)活動才能得以健康發(fā)展。

（1）在學(xué)生層面上，應(yīng)做好：

1、強化大學(xué)生的主體性地位。普遍開展大學(xué)生維權(quán)活動，讓學(xué)生正確地認識自身權(quán)利，認識自身的主體地位，在實踐中實現(xiàn)權(quán)利的行使，通過維護權(quán)利激發(fā)學(xué)生的主人翁精神。

2、建立和完善學(xué)生維權(quán)機構(gòu)。維權(quán)機構(gòu)是學(xué)生行使權(quán)利的代表，它的作用應(yīng)包括宣傳正確的權(quán)利知識、維護正當(dāng)?shù)姆ǘ?quán)利、使用合理的維權(quán)方式、確立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)理念。

3、培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法治觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生具體情況開展其他形式的普法教育。而大學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮主體性，掌握更多的法律知識，培養(yǎng)自己的法治觀念。

（2）在管理者和教育者層面上，應(yīng)做好：

1、推動學(xué)校、教師主動學(xué)習(xí)先進理念，改變傳統(tǒng)觀念。大力支持大學(xué)生維權(quán)活動，形成學(xué)校內(nèi)部尊重學(xué)生權(quán)利、認識學(xué)生權(quán)利的良好氛圍。、及時審查、清理學(xué)校現(xiàn)有規(guī)章制度。分析近年來學(xué)生狀告學(xué)校的案例，主動審查、清理現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)章制度，保證學(xué)校、教師在法律上的主動地位。

3、建立暢通的申訴制度和其他有關(guān)獎懲制度。學(xué)校應(yīng)勇于承擔(dān)在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的侵權(quán)帶來的損害問題，將維護學(xué)生權(quán)利作為工作的重要目的之一。

高等教育已從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，面對日益復(fù)雜的形勢，積極、主動、有效地進行大學(xué)生維權(quán)活動和主體性教育必定在當(dāng)今的高等教育發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。

【參考文獻】

中國食品監(jiān)督網(wǎng)

湖南大學(xué)二級網(wǎng)站

天涯網(wǎng)

第三篇：大學(xué)生職業(yè)道德與法律論文

大學(xué)生職業(yè)道德與法律論文

摘要：

職業(yè)活動是人類生活中最普遍、最基本的活動。道德、法律都是調(diào)整人與人之間關(guān)系的重要行為規(guī)范，同時，對于職業(yè)活動調(diào)節(jié)也具有重要的意義。道德通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們內(nèi)心信念來維系，是人們的行為進行善惡評價的心理意識、原則規(guī)范和行為活動的總和。法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認可，并由國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總稱。道德規(guī)范的實施沒有強制性，法律的實施具有強制性。將“知榮辱，有道德”；“弘揚法治精神，當(dāng)好國家公民”作為職業(yè)道德與法律的評價標(biāo)準，不僅對大學(xué)生甚至各行業(yè)的從業(yè)者具有引導(dǎo)和約束作用，同時也能促進社會持續(xù)、健康、有序的發(fā)展，有助于我國社會主義精神文明建設(shè)和社會主義和諧社會的建設(shè)。

正文：全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為大學(xué)生的成長提供了廣闊的舞臺，同時也對各行業(yè)從業(yè)人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)生要積極承擔(dān)起時代賦予的歷史使命，既需要不斷提高科學(xué)文化水平和專業(yè)技能，更需要不斷提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。職業(yè)道德與法律意識隨著社會的不斷發(fā)展，內(nèi)容越來越豐富，地位越來越重要，因此明確職業(yè)道德與法律意識的標(biāo)準，有利于提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)水平，有利于良好社會風(fēng)尚的形成，有利于我國全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、知榮辱，有道德

道德，千古話題，歷久彌新。生活因道德而美好，良好道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。加強個人品德修養(yǎng)、遵守職業(yè)道德、樹立家庭美德、恪守社會公德，既是對現(xiàn)代公民的要求，也是大學(xué)生應(yīng)履行的職責(zé)。

牢固樹立社會主義榮辱觀，加強思想道德修養(yǎng)，做一個知榮辱、講道德的人，是黨和國家對大學(xué)生的期望，也是大學(xué)生自身全面發(fā)展、健康成長的必然要求。只有學(xué)會并堅持運用內(nèi)省的方法，才能逐步達到審讀的境界；只有從自我做起，從小事做起，向道德榜樣學(xué)習(xí)，才能在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯中提升道德境界。

（1）道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

康德曾說：在這個世界上，唯有兩樣?xùn)|西深深震撼著我們的心靈，一是我們頭上燦爛道德星空，二是我們內(nèi)心崇高的道德。由此可見哲人也崇尚高德的道德品質(zhì)，而作為大學(xué)生更應(yīng)該樹立良好的道德情操目標(biāo)，不斷努力去實現(xiàn)達到目標(biāo)。

2001年中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為20個字：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這一基本道德規(guī)范，既是對中國傳統(tǒng)道德和中國革命道德傳統(tǒng)的繼承與弘揚，又體現(xiàn)了新的時代條件下對道德建設(shè)的新要求。

社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的實現(xiàn)最終都要歸結(jié)到個人品德。個人品德建設(shè)是道德建設(shè)基礎(chǔ)，加強個人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，有利于保持身心健康，塑造完美人格?！案粷櫸?，德潤身”，道德高尚的人，襟懷坦蕩，心底無私，有利于啟迪智慧，開發(fā)智力，正確運用知識。

大學(xué)生只有積極參加道德實踐，切實加強道德修養(yǎng)，不斷提高道德水平，塑造完美人格，才能成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑩?dān)當(dāng)起時代賦予的責(zé)任和使命。

（2）職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證

職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準則。職業(yè)道德是道德重要組成部分，具有行為性、廣泛性、實用性、時代性等特點。

遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本，愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會是各行各業(yè)共同遵守的職業(yè)道德基本規(guī)范，雖然每個行業(yè)有自己特殊的職業(yè)道德要求，但職業(yè)道德基本規(guī)范制定了最基本的準則，適用于各個行業(yè)。對于大學(xué)生來說畢業(yè)工作后要遵守職業(yè)道德準則，擁有認真的態(tài)度，忠于職守。

二、弘揚法治精神，當(dāng)好國家公民

現(xiàn)代社會是法治社會，法律面前人人平等。自覺學(xué)法尊法守法用法，維護法律的尊嚴，是一個現(xiàn)代公民應(yīng)盡的職責(zé)。

大學(xué)生既要具備良好的思想道德素質(zhì)，也要具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，要樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。只有弘揚社會主義法治精神，崇尚社會主義法治尊嚴，履行保障憲法實施的公民職責(zé)，學(xué)會用法定程序維護自己的合法權(quán)益，才能在社會主義法治國家和民主建設(shè)中，做一個學(xué)法尊法守法用法的合格公民。

（1）努力做遵紀守法的好公民

法律與我們的生活息息相關(guān)，在社會生活中發(fā)揮著重要作用。人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N事情，如人身財產(chǎn)、婚姻繼承、購物旅行、衣食住行、生老病死等，樣樣離不開法律的規(guī)范和調(diào)整。我們既受法律保護，又要受法律的約束；既充分享受法律所賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。

應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生王某與某公司及學(xué)校簽訂了三方《就業(yè)協(xié)議書》，并如約到該公司上班，可是他才工作一個月（試用期內(nèi))就提出了辭職。公司將他告上了法庭，要求賠償2000元違約金以及因辭職引起的安排人員加班支付的加班費2500元等。法院審理后認為，王某在試用期內(nèi)辭職，不但不用向該公司賠償，而且還可以領(lǐng)回一個月的工資。從這個事例中我們可以看出法律與我們生活息息相關(guān)，不但維護了我們的合法權(quán)益，還為我們提供了強有力的法律保障。

（2）崇尚程序正義，依法維護權(quán)益

我國的憲法和法律保護公民的合法權(quán)益，任何公民都可以在法律范圍內(nèi)行使自己的權(quán)利，謀取自己的合法權(quán)益；任何公民當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，都有權(quán)按照法律規(guī)定，運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，可以依靠公安、司法機關(guān)尋求法律保護。但同時不能采取不恰當(dāng)、不理智或不合法的手段去應(yīng)對。不要通過非法途徑與對方“私了”；不能忍氣吞聲，委曲求全；不能感情用事；不逞血氣之勇，不采取以牙還牙的非法手段報復(fù)對方。

第四篇：法律論文

1.簡述政府與非營利組織會計要素。

2.簡述預(yù)算支出的管理與核算要求。

3.簡述財政周轉(zhuǎn)金管理的原則

4.簡述行政單位會計的特點

5.應(yīng)繳預(yù)算款的內(nèi)容有哪些

6.簡述行政單位會計報表的含義及種類

7.事業(yè)單位對撥入專款的管理要求是什么

8.簡述事業(yè)單位財務(wù)分析指標(biāo)

9.限定性資產(chǎn)包括哪幾方面

10.財務(wù)會計報表的編制要求。

第五篇：法律論文

摘要：畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過程中勞動權(quán)益受到侵害，其主要原因就是因缺乏維權(quán)意識、合同意識、平等意識及法制意識這四種基本的法律意識。文章通過對四種法律意識的分析解讀，剖析出其中所蘊涵的各種法律權(quán)利內(nèi)容.關(guān)鍵詞：法律意識 畢業(yè)生 勞動權(quán)益 擇業(yè)就業(yè)

近年來高校畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)勞動權(quán)益問題越來越受關(guān)注，畢業(yè)生一邊整天懷揣簡歷高喊就業(yè)壓力大、工作不好找，另一邊卻頻繁跳槽、動輒“毀約”，這些現(xiàn)象的背后一方面折射出用人單位與畢業(yè)生之間比較緊張的勞動關(guān)系，另一方面也體現(xiàn)出畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過程中缺乏法律意識。這里討論的擇業(yè)就業(yè)勞動權(quán)益是指有勞動能力的畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)與勞動關(guān)系建立、存續(xù)過程中自由支配自身勞動力，并要求國家、社會與用人單位為其提供公平對待、體面就業(yè)、和諧發(fā)展的權(quán)利。

一、畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)缺乏的四種法律意識

畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過程中應(yīng)具備維權(quán)意識、合同意識、平等意識及法制意識這四種基本的法律意識。但在實踐中，畢業(yè)生表現(xiàn)出來的以上四方面的法律意識卻不盡如人意。

(一)維權(quán)意識淡漠

畢業(yè)生在擇業(yè)過程中由于急于與用人單位達成招聘意向，以致往往忽視(或者不得不忽視)自己合法權(quán)益的保護，又加上畢業(yè)生對擇業(yè)與勞動保障方面的法律知識知之甚少，許多學(xué)生根本不知道《勞動法》、《合同法》、《勞動合同法》、《就業(yè)促進法》、、《勞動爭議處理條例》等擇業(yè)與就業(yè)保障方面的法律、法規(guī)和司法解釋。而學(xué)校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中對于勞動權(quán)益的保障知識根本無法應(yīng)付畢業(yè)生在人才市場上的法律問題，不少學(xué)生對調(diào)查問卷中問及的“法律、法規(guī)對你的就業(yè)成才起到的作用”時給予了“無任何作用”、“效果一般”、“對個人指導(dǎo)不強”的結(jié)論。因此當(dāng)遇到侵犯自身權(quán)益的問題時，畢業(yè)生一般會表現(xiàn)為不知所措、忍氣吞聲、自認倒霉的反應(yīng)。

(一二)合同意識(又稱契約意識)缺乏

公民與法人在財產(chǎn)與人身關(guān)系的保護中一條重要的途徑就是民事主體之間的契約自由與保:滬。當(dāng)契約雙方按照自己的意思依法設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利、義務(wù)時，其契約必須遵守，這時，契約就是當(dāng)事人之間的“法律”，這也是社會存在的基礎(chǔ)“公平原則”與“誠信原則”的體現(xiàn)。但是，我國畢業(yè)生與用人單位卻都缺少對契約“一諾千金”的執(zhí)行力，主要表現(xiàn)為:(1)畢業(yè)生隨意毀約。從對待規(guī)定用人單位與畢業(yè)生在就業(yè)工作權(quán)利與義務(wù)的就業(yè)協(xié)議書的履行來看，不少畢業(yè)生隨意背離協(xié)議的條款，這些問題給畢業(yè)生本人、學(xué)校和用人單位帶來了不少的負面影響。(2)用人單位設(shè)置陷阱。一些用人單位故意設(shè)置一些合同陷阱，例如故意模糊“見習(xí)期”與“試用期”的概念，將畢業(yè)生的見習(xí)期與試用期分開計算，有的甚至長達數(shù)年;有的以見習(xí)期的名義不簽合同，借故延長見習(xí)期;還有一些用人單位對涉及員工福利的條款都采用口頭協(xié)議的形式不訂立書面合同，當(dāng)事過境遷后死不認帳，讓畢業(yè)生陷人不利的處境。

(三)平等意識欠佳

平等是人和人之間的一種關(guān)系、人對人的一種態(tài)度，是人類的終極理想之一。人和人之間的平等，不是指物質(zhì)上的“相等”或“平均”，而是在精神上互相理解，互相尊重，把對方當(dāng)成和自己一樣的人來看待?，F(xiàn)代社會的進步，就是人和人之間從不平等走向平等過程，是平等逐漸實現(xiàn)的過程。面對擇業(yè)中存在的身高歧視、性別歧視、容貌歧視、生源地歧視、乙肝歧視以及對學(xué)生畢業(yè)學(xué)校的歧視，畢業(yè)生缺乏維護自己平等就業(yè)權(quán)的意識，而往往采取回避與放棄的策略。

(四)法制意識薄弱

在激烈的競爭中，一些學(xué)生為取得擇業(yè)的優(yōu)勢而涉足違法犯罪行為，如一些學(xué)生通過偽造成績單、學(xué)業(yè)證明、學(xué)位證書、獲獎證書來獲得用人單位的垂青，而東窗事發(fā)后，這些學(xué)生又會以“不知道違法了”等借口推脫責(zé)任。

二、四種法律意識所蘊涵的擇業(yè)就業(yè)權(quán)益內(nèi)容

(一)維權(quán)意識中所蘊涵的權(quán)利內(nèi)容

1.接受就業(yè)推薦與獲取指導(dǎo)信息服務(wù)的權(quán)利。接受就業(yè)推薦權(quán)就是畢業(yè)生有權(quán)要求學(xué)校和職業(yè)介紹機構(gòu)在擇業(yè)過程中公正、擇優(yōu)、分類型地向用人單位推薦自己的權(quán)利。接受就業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)從學(xué)校、社會、國家獲得公開、及時的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)信息服務(wù)。

2.特殊時期、特殊群體的保障權(quán)。特殊時期主要包括過渡期和休息休假期。過渡期保障權(quán)是指畢業(yè)生到用人單位工作前后在實習(xí)期、試用期、見習(xí)期限所應(yīng)當(dāng)享有的保障個人安全與和諧發(fā)展的權(quán)利。休息休假權(quán)是指勞動者在法律規(guī)定的工作時間后進行休息和休養(yǎng)的權(quán)利。我國《憲法》、《勞動法》、《勞動合同法》都規(guī)定用人單位不得侵害勞動者的休息休假權(quán)，隨著社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，國家進一步加大了勞動者休息休假權(quán)的保障。特殊群體主要是依據(jù)我國《婦女權(quán)益保障法》、《勞動法》、《勞動合同法》等法律法規(guī)，針對女職工的身體、生理特點，用人單位有義務(wù)對其在生產(chǎn)過程中的安全和健康采取特殊的保護措施，女職工有權(quán)主張用人單位特殊保護的權(quán)

利。

3.社會保障、社會保險權(quán)。社會保障權(quán)，又稱社會福利權(quán)，是指勞動者享有國家和用人單位提供的各類保障、福利設(shè)施和各種福利待遇，在年老、患病、工傷、失業(yè)、生育和喪失勞動能力的情況下獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。社會保險權(quán)，是指參加勞動關(guān)系的勞動者在喪失勞動能力或者失業(yè)時，從國家通過立法強制建立的社會保險基金中獲得必要物質(zhì)幫助的權(quán)利。

4.職業(yè)技能培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)是勞動者享有參加勞動所必須的、提高勞動技能或就業(yè)能力的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修的權(quán)利。保障勞動者職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)的實現(xiàn)，有助于提高勞動者的文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平，有利于提高勞動者勞動生產(chǎn)率和工作效率，還能為減少失業(yè)人員、促進充分就業(yè)創(chuàng)造條件。

(二)合同意識中所蘊涵的權(quán)利

1.違約及求償權(quán)。違約及求償權(quán)是指畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，如用人單位無故要求解約，畢業(yè)生有權(quán)依照《合同法》要求對方履行就業(yè)協(xié)議，簽訂勞動合同，或者支付違約金的權(quán)利。

2.獲得報酬權(quán)。勞動報酬權(quán)是勞動者有按照勞動的數(shù)量和質(zhì)量取得報酬的權(quán)利。取得勞動報酬是勞動權(quán)利的重要內(nèi)容，勞動報酬是勞動者的又一項重要的基本權(quán)利。對于勞動者