第一篇：赴泰實習(xí)總結(jié)

赴泰實習(xí)總結(jié)

沒去泰國之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對外漢語教學(xué)經(jīng)驗的想法。但是經(jīng)歷了這五個月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。甚至可以說是大學(xué)四年以來最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。

初到泰國的時候，一切都很新鮮，而且比起西安來更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對泰語的掌握不夠熟練，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓大學(xué)的泰語學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D大學(xué)的食堂吃飯，區(qū)別于國內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓大學(xué)的食堂很安靜，大家聊天都輕聲細(xì)語，桌面更是看不到一點雜物。幸老師告訴我們，在吃飯時制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺地放入自己的碟子或碗里，走的時候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個來吃飯的同學(xué)也能有一個整潔的桌面。想到在國內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見被隨意丟棄的垃圾，泰國的馬路上雖然垃圾桶不是很多，但街道卻十分干凈，這不得不說泰國人的整體素質(zhì)比我們國人高出一截。也使我在泰國更加注重自己的言行舉止，提高自己的素質(zhì)，希望回國以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給朋友們。泰語培訓(xùn)的課余時間比較多，我們也經(jīng)常出去走走，用新學(xué)到的泰語與周圍人溝通交流，通過幾次出行，我發(fā)現(xiàn)泰國“微笑之國”的美名果然名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個人都很有耐心，面帶微笑與你交流。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國的風(fēng)土人情。

這樣的事例還有很多很多，在泰國不用擔(dān)心自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點的食品價格與超市的價格不存在差異，過馬路時汽車也會主動在兩米外停車讓行人通過，聽到國歌就算在菜市場或是候車廳，每個人都會停止一切活動，起立直到國歌演奏完畢。在泰國很多貌似平常的事在國內(nèi)是無法想象的，這一切也讓我陷入了思考，為什么國內(nèi)的教育無法形成這樣和諧的社會環(huán)境，我希望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的學(xué)生形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也希望我們國家的教育要更加注重育德和育人而不是單純地灌輸知識。

在結(jié)束了十天的泰語培訓(xùn)之后，我被分配到曼谷斯巴頓大學(xué)商業(yè)學(xué)院（TBC）

進(jìn)行為期四個月的漢語教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點驚訝，因為一個星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的學(xué)生，這對之前沒有上過課的我來說是個不小的挑戰(zhàn)。在國內(nèi)的時候就聽班上同學(xué)說過TBC的學(xué)生比起南邦的學(xué)生頑皮而且不好管理，特別是中專班學(xué)生正處于青春叛逆期，整個課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，因為泰語還不是很熟練，怕控制不了課堂，而且沒有聽過老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道具體的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課?？梢哉f第一節(jié)課真的是比較失敗，面對這個中專二年級的班我顯得有些束手無策。因為之前不了解學(xué)生的英語水平，我的教案是以英語作為媒介語，但是學(xué)生的整體英語水平不高，導(dǎo)致整個課堂比較混亂，學(xué)生因為不清楚上課內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較專心，后面的幾乎都玩開了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)現(xiàn)大家的表情也都不愉快，我們交流了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們都存在著一樣的問題：不能熟練地掌握泰語作為漢語教學(xué)的媒介語、不能正確安排教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個小時時間，我把上課需要用到的那些詞語和句子上網(wǎng)查看了泰語翻譯，并向其他老師請教了上課的一些方法。緊接著

第二節(jié)課是一個大專一年級班，大專一年級的學(xué)生明顯比中專二年級的學(xué)生乖很多，他們見到老師進(jìn)教室就安靜了下來，再向第一排的學(xué)生明確了今天生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開始了我的授課。用泰語作為媒介語之后，學(xué)生們的注意力集中了，能更專心地聽我講課。并且他們也會指出我的發(fā)音錯誤，這樣在課堂上我們能形成互動，互相學(xué)習(xí)。

一周的教學(xué)實踐讓我感到學(xué)好泰語的重要性，課余時間我把之前泰語老師教過的泰語內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與周圍的泰國人交流以提高我的泰語水平，課間遇到學(xué)生也與他們互相交流學(xué)習(xí)對方的語言，這也使我與學(xué)生的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會了泰國童謠《象象象》，我也教他們學(xué)會了中國童謠《上山打老虎》。泰國學(xué)生大多比較隨性，因為漢語是他們的選修課，所以他們不會像我們上課一樣安安靜靜地乖坐在座位上，找到吸引他們注意力的教學(xué)方法是我不斷探索的。我更多地使用圖片和實物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)來更能調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，泰國學(xué)生的動手能力很強(qiáng)，他們會在筆記本上畫出相

應(yīng)的圖畫，這樣也提高了做筆記的積極性。由于泰國的課時是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒有休息時間，這樣學(xué)生一次性學(xué)習(xí)時間過長容易產(chǎn)生疲勞感不易集中精力，因此我在上到五十分鐘左右的時候會增加一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲，這樣能緩解學(xué)生的疲憊感，也能在游戲中充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們對漢語的反應(yīng)速度，還能促使他們在之前的上課時間里更加認(rèn)真聽講。我還鼓勵學(xué)生遇到不懂的問題來我的辦公室問，當(dāng)學(xué)生理解了問題之后給他們發(fā)小零食鼓勵他們好好學(xué)漢語，這也使學(xué)生不懼怕提問，對漢語更有興趣。一次我在送了一個學(xué)生關(guān)于兵馬俑的明信片后，對他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來，第二天他拿著打印好的中泰語的兵馬俑介紹給我看，跟我說他去網(wǎng)上查了資料，覺得兵馬俑很神奇也很偉大。我覺得給予他們適當(dāng)?shù)膩碜灾袊奈镔|(zhì)獎勵也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國文化的熱情，很有益于他們的漢語學(xué)習(xí)。

一個星期里我一共有九個班的課，這也是我不斷累積教學(xué)經(jīng)驗的過程，上完每節(jié)課后都會進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)常和同去的同學(xué)討論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生的上課熱情和學(xué)習(xí)積極性都大大提高了。有一個班的學(xué)生因為要去社會實一周沒有上課，在樓道偶遇他們，他們用手比了桃心對我說“老師，I miss you！”我覺得這就是對我教學(xué)工作最大的肯定。

在泰國的五個月讓我收獲頗豐，在這個微笑待人友善和睦的國度里我不僅大量實踐了對外漢語教學(xué)，對我未來可能從事的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，并且教會了我與不同文化背景的人進(jìn)行溝通，讓我接觸到了不一樣的文化體驗到了不一樣的生活，五個月的泰國之行必將長留在我的記憶里成為大學(xué)期間一筆寶貴的財富。

第二篇：赴泰實習(xí)總結(jié)

當(dāng)初，我在選擇對外漢語專業(yè)方向的時候，也曾徘徊猶豫過。本著自己對語言的熱愛和對教學(xué)的極大興趣堅定了這條路，卻不知道今后能有著怎么的前景和機(jī)遇。都說機(jī)會是個人的運(yùn)氣，其實不然，就以這次我們一行五人能有幸赴泰國南邦進(jìn)行對外漢語教學(xué)實習(xí)來說，那是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過多方面努力和協(xié)商，身肩風(fēng)險和挑戰(zhàn)，為我們這些選擇了對外漢語專業(yè)方向的同學(xué)探索和爭取來的實習(xí)的平臺。

在海外建立實習(xí)基地實在不是一件易事，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決心和支持是促成此事的首要因素。對于我們來說，潛心完成大學(xué)四年中的專業(yè)學(xué)習(xí)，多么希望自己能在專業(yè)上學(xué)以致用，以自己的特長為社會創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自我價值。實習(xí)，提供給我們與社會接觸的機(jī)會、實踐自己專業(yè)知識運(yùn)用能力的機(jī)會，是鍛煉和檢驗自身專業(yè)素質(zhì)的最好方式，也是學(xué)校向社會輸送人才時自我考核的一種必要手段。鑒于此，我想再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們所做出的努力，感謝梁院長和高老師為我們爭取到寶貴的海外實習(xí)機(jī)會，感謝劉老師在異國對我們一行五人的指導(dǎo)和關(guān)懷。使我們在完成實習(xí)工作的同時開闊了眼界，豐富了人生閱歷，鞏固了在校所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，獲得了看待問題和事物的新的視角，同時在工作之余也了解到些許熱土外的風(fēng)俗文化，增長了見識。

yonok大學(xué)在這項交流活動中起著舉足輕重的作用，雙方領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成對這次實習(xí)的意義共識，yonok大學(xué)的幸老師則對我們的實習(xí)工作做出具體的安排和要求。幸老師的熱忱給我們留下深刻的印象，在異國的個人奮斗經(jīng)歷成為激勵我們不斷上進(jìn)的動力。在成長過程中結(jié)識到優(yōu)秀的人是我的福氣，幸老師與梁院長和高老師一樣，看到了對外實習(xí)的意義和必要性，不遺余力地幫助我們，在工作和生活的各個方面給予我們指點和幫助，讓我們在此次短期的實習(xí)工作中受益匪淺。

來到泰國之前，我對泰國的了解，對泰國學(xué)校的教育和管理方式，對泰國學(xué)生的心里印象，可以說是完全不成體系的主觀臆斷。那時的依據(jù)只能是媒體的報道、他人言論的傳播和小范圍社會對其的普遍認(rèn)知，沒有自我的感受和實際的經(jīng)驗體會，缺乏對異國清晰而全面的認(rèn)識，使自己看待和思考問題的角度不免狹隘、片面了許多。

在泰國經(jīng)歷了為期5個月的教育實習(xí)，我親身感受著這里的一切。不同社會制度下的教學(xué)管理方式、不同的學(xué)習(xí)氛圍，每一種新的認(rèn)識和體驗都成為豐富著我人生的資源和樂趣。

一、泰國南邦康朗中學(xué)

在yonok大學(xué)完成了為期十天的泰語學(xué)習(xí)后，我們一行五人分別被分到了不同的學(xué)校進(jìn)行漢語教學(xué)。我所在的學(xué)?！挥谀习钍薪?，是南邦府教育局下屬的一所公立中學(xué)，占地面積280多畝，學(xué)校在職教學(xué)員工100多位，初、高中學(xué)生一共XX多人。

初到康朗中學(xué)工作，我的心情是無比激動而又模糊復(fù)雜的。想著自己為人師表站在講臺上身兼重任為給異國學(xué)生教授自己母語，無限的自豪感和言語的親切感不時涌上心間。但是，如何開始教學(xué)，如何讓學(xué)生在起步時就接受并喜愛漢語，如何和學(xué)生進(jìn)行很好的交流……更多更現(xiàn)實的問題頓時又成為我倍感興奮之余的擔(dān)憂。

2010年5月18號是學(xué)期開學(xué)的第一天，學(xué)校明確了對我的管理及要求。布置給我的教學(xué)任務(wù)是從聽、說、讀、寫四個方面教授給學(xué)生漢語。我所要面對的教學(xué)對象是初一和高一年級的學(xué)生，程度全部是零起點，每周正常教學(xué)時數(shù)為十課時(一課時五十分鐘)，外加周四下午一課時的興趣活動課（興趣活動課為學(xué)生自選課，主要介紹他們了解中國文化，活動內(nèi)容安排為編中國結(jié)、學(xué)習(xí)書法、學(xué)唱中文歌等等）。

我所帶的初一漢語課屬選修課范圍。周二a班選修人數(shù)為23人，周五b班選修人數(shù)為24人。高一漢語課是必修課，一周六課時，學(xué)生一共39人，必修課要求學(xué)生自備課本。

康朗中學(xué)開始漢語教學(xué)的歷史已經(jīng)有五年了，這期間先后聘用過三位中文老師。郭老師作為這次我派往海實習(xí)的當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)老師，無論是在工作還是生活中都給予了我很大的幫助。

實習(xí)之初，我考慮最多的問題就是如何尋找專業(yè)理論與實際教學(xué)的契合點。在積極向郭老師請教教學(xué)起步時所要注意的問題和必要的方法的同時，也在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備必要的教學(xué)用語，為了盡量減少學(xué)生接觸新事物的陌生感。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之余保持他們對學(xué)習(xí)漢語的熱情和新鮮感。并從對自身提高要求做起，讓學(xué)生在先接受老師的情況下，樂于接受一門新的語言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變的自覺主動而不是被動怠倦。

在康朗中學(xué)工作的這段經(jīng)歷，成為我走向社會，展示專業(yè)技能運(yùn)用的珍貴財富。康朗中學(xué)校長的信任以及老師們的無私與慷慨給我留下了抹不去的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和使用漢語的熱情是我曾想象不及的。

二、實習(xí)工作總結(jié)

下面，我將把自己在實際教學(xué)中使用到的教學(xué)方法匯報如下：

（1）結(jié)合時事整理教學(xué)內(nèi)容。

語言本身就是一種生動而富有情感的交際工具。大眾語言的傳播，需要話題和事實參考為材料依據(jù)。因此，我在安排教學(xué)內(nèi)容時也會結(jié)合國家時事，地區(qū)大事件和學(xué)生感興趣的校園話題，把教學(xué)的切入點設(shè)計為日常生活中正在發(fā)生的事，便于學(xué)生理解并且主動使用課堂上所學(xué)的內(nèi)容。

（2）對較低年級學(xué)生進(jìn)行漢語教學(xué)，教具的使用是必要的。

初一學(xué)生的心智發(fā)育程度正處于少年向青年的過渡階段，用單純的語言現(xiàn)象去授課也許很難引起他們的興趣。因此在教學(xué)過程中使用輔助性手段是十分必要的。利用圖片、教學(xué)卡片、拼音掛圖、各種形象手段及實物展示來吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的活潑氛圍。使學(xué)生在習(xí)得第二外語的過程中，感受到語言的豐富性和生動性，在輕松愉悅的語言環(huán)境中掌握生詞和對話。

（3）對不同年齡層次的漢語學(xué)習(xí)者設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容。

雖然學(xué)生都是漢語零起點程度，但是我在安排教學(xué)的時候必須區(qū)分對初一年級和高一年級的授課內(nèi)容。對高一年級學(xué)生的教學(xué)必須具體而系統(tǒng)，對初一年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容可以由學(xué)生興趣出發(fā)，將語音教學(xué)和日常對話教學(xué)相結(jié)合。考慮到學(xué)生接受知識的能力和思維角度的不同，必須對不同年齡層次的漢語學(xué)習(xí)者設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（4）結(jié)合本**語進(jìn)行教學(xué)。

因為學(xué)生不是在目的語國家進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是在課堂有限的時間內(nèi)接觸漢語，如果教師一味用漢語去授課學(xué)生是很難接受的。雖然對外漢語教學(xué)的最佳狀態(tài)是用漢語去解釋漢語，但是對于零起點的學(xué)生來說，他們沒有漢語知識的積累，沒有用漢語思維去思考語句的能力，這就要求教師必須掌握基本的所在國語言。在教學(xué)中不斷拿所在國語言去對應(yīng)目的語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對簡單目的語的認(rèn)識，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷積累，總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)中遇到挫折和困難都是些在所難免的事，尤其對于我們來說，缺乏教學(xué)經(jīng)驗的積累，在處理實際問題和解決課業(yè)難題上不免顯得生澀。因此，總結(jié)實際教學(xué)中遇到的困難也成為實習(xí)工作的一個重要組成部分：

（1）漢泰語語言結(jié)構(gòu)及語序的不同成為教學(xué)中分析和解釋句子內(nèi)容的重點。

泰語屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支，泰語和漢語一樣是一種分析型語言，語序和虛詞同樣成為表達(dá)語法意義的重要手段。但由于語言習(xí)慣和語言習(xí)得過程中所固守的標(biāo)準(zhǔn)不同，漢泰語在表達(dá)句型意義時所遵守的順序也不盡相同。

例如：我很高興。

在泰語的表達(dá)中將副詞放在形容詞后表程度，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了“我”、“很”以及“高興”這三個詞之后，他們很容易將句子表達(dá)為“我高興很。”依此類推，他們的習(xí)怪表達(dá)便是“我喜歡媽媽很?！薄拔覑鄢蕴O果很?！薄澳憧蓯酆??！?/p>

在對低年級的漢語教學(xué)中，我們不便引入語法的概念。初中或者年紀(jì)更小的學(xué)習(xí)者在習(xí)得第二外語時很難在頭腦中構(gòu)建系統(tǒng)的思維。因此，我在對此類問題的教學(xué)上將語法概念轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z序概念，告訴他們在漢語句型中針對此現(xiàn)象的順序定義，并且鞏固練習(xí)，使得低年級學(xué)習(xí)者在接觸后就能夠記憶并且靈活運(yùn)用，在今后更加高層次，更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中最終掌握語法。

（2）熟練運(yùn)用教學(xué)活動中的經(jīng)典框架，預(yù)習(xí)—習(xí)得—復(fù)習(xí)。

在對外漢語教學(xué)的實踐工作中，我發(fā)現(xiàn)同樣是零起點學(xué)生，高中和初中學(xué)生對于語言的敏感度和最終掌握程度存在著極大的差異。高中學(xué)生的思維發(fā)育和能力完善程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中的孩子。因此，這就要求教師在教學(xué)活動中對各個不同階段年齡段的學(xué)習(xí)者分門別類，從他們最現(xiàn)實的情況出發(fā)，總結(jié)最切合實際的教學(xué)方法。

高中學(xué)生具有課前預(yù)習(xí)和課下復(fù)習(xí)的自主能力，教師在安排教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)酌情減少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間，以增大課時限度內(nèi)的知識容量。而對初中以及更小年齡段的學(xué)生來說，教師的工作就不僅僅局限在課堂上的講授，需要運(yùn)用個人的創(chuàng)新精神，不斷尋找語言學(xué)習(xí)的興趣點，運(yùn)用趣味的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，加大對學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)習(xí)程度掌控，讓語言現(xiàn)象和片段不斷出現(xiàn)在學(xué)生面前，加深記憶，從而達(dá)到最終活學(xué)活用的目的。

近年來，泰國政府以及教育部門大力提倡中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，在本國政策的積極引導(dǎo)和鼓勵的同時，中國國家漢辦也做了大量的工作。只從康朗中學(xué)來看，漢辦每個學(xué)期都會寄來最新版本的漢語課本以供學(xué)校參考使用，并會在中國傳統(tǒng)節(jié)日臨近之際，寄給學(xué)校有關(guān)節(jié)日的禮品或節(jié)日介紹。就此來看，中泰兩國友好交流和共同發(fā)展的前景是很實際并且可觀的。

作為語言文化傳播的使者，作為中國人最直接的形象立足于異國。一個平凡的對外漢語教師身肩的責(zé)任可謂是重大的，在小小的工作崗位上嘗試從各個方面去了解學(xué)生，知學(xué)生之所想所感，懂學(xué)生之所錯之所畏難之因。專業(yè)的系統(tǒng)知識成為我們在異鄉(xiāng)生存和發(fā)展的資本，圓滿完成的教學(xué)工作，是我們外派實習(xí)生對學(xué)院培養(yǎng)的最好回報。

把握機(jī)會，以此作為美好的人生財富，在奮斗的道路上不斷開闊眼界，完善自我。

第三篇：赴泰實習(xí)總結(jié)報告

學(xué)院：人文學(xué)院 班級：12對外班 姓名：王倩倩

2014年赴泰國nongsung學(xué)校帶薪實習(xí)項目

——王倩倩出國出境帶薪實習(xí)總結(jié)報告

日光荏苒，光陰如梭，日升日落已成昨，花開花落終有時。不知不覺間，四個人已悄然逝去，回首一路走來的點點滴滴，恍如隔世。

至今還記得，第一天到nongsung的時候，我站在演講臺上，向全校師生自我介紹的樣子，怯怯的、傻傻的，對異國陌生的一切，有著難以言說的擔(dān)心和恐懼。

不過，學(xué)校的老師都很熱情，盡管有的老師英語不怎么好，他們還是努力地和我說話。因為我是來這個學(xué)校年齡最小的漢語老師，他們會盡自己最大的努力，讓我不要覺得孤單，不要擔(dān)心、害怕。他們溫暖的話語在耳畔回蕩，讓我那顆漂泊的心，漸漸安靜了下來。

升旗儀式過后，第一次到泰國的課堂，學(xué)生對我這個新來的漢語老師都感覺新奇，不過，第一天只是例行見面會，第二天才是正式的教學(xué)。

晚上，回到生活老師家后，久久無法入眠，想到要在nongsung學(xué)校進(jìn)行漢語教學(xué)工作，心情無比激動而又模糊復(fù)雜。想著自己為人師表站在講臺上，身兼重任為給異國學(xué)生教授自己母語，無限的自豪感和言語的親切感不時涌上心間，讓我覺得即興奮、期待，又恐慌、無助。

如何開始教學(xué)，如何讓學(xué)生接受并喜愛漢語，如何和學(xué)生進(jìn)行很好的交流??更多更現(xiàn)實的問題頓時又成為我倍感興奮之余的擔(dān)憂。

我教學(xué)的年級是從4年級到6年級，其中，6/1班、6/2班和6/3班是一周兩節(jié)漢語課，其他班級是一周一節(jié)漢語課，此外，還有Chinese Club的一節(jié)課。在穆達(dá)漢的三個學(xué)校中，我的課是最多的，教學(xué)任務(wù)也是最重的，這也在一定程度上，讓我對自己的教學(xué)提出了更高的要求。

對于班級的授課，我是按照體驗漢語的初中教材進(jìn)行教學(xué)的，相比較其他班級而言，Chinese Club的教學(xué)內(nèi)容就更加豐富，我會在課堂教學(xué)過程中，給他們介紹中國文化，跟他們討論小說，因為有個學(xué)生很喜歡金庸，也喜歡看《水滸 傳》，同時，我還會教他們折紙，給他們講《牛郎織女》，《董永與七仙女》等這些小故事。

至于學(xué)唱中文歌部分，是每個班都會教授的，因為泰國學(xué)生很喜歡唱歌，而且，他們學(xué)歌也很快，而我也會有意識的讓他們通過學(xué)習(xí)中文歌，達(dá)到擴(kuò)充自己的詞匯量的目的，同時，通過學(xué)習(xí)中文歌，也可以培養(yǎng)他們對漢語的興趣。

在課堂教學(xué)過程中，我采取的是對不同年齡層次的漢語學(xué)習(xí)者設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容。因為學(xué)生的起點不同，對已學(xué)漢語掌握的程度也不同，所以，我在安排教學(xué)任務(wù)的時候，必須區(qū)分對待4、5年級和6年級的授課內(nèi)容。

相比較而言，6年級的課程內(nèi)容比較多，難度系數(shù)相對較大，同時，我也會將教學(xué)內(nèi)容延伸。而4、5年級則是一些基本的，延伸較少，個別班級只是課本上最簡單的知識。

每個班級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度都有所不同，而且，因為泰國學(xué)校的活動很多，學(xué)生對漢語也不是足夠的重視，教學(xué)不均衡，這就更加導(dǎo)致進(jìn)度常常無法統(tǒng)一。

同時，在對學(xué)生進(jìn)行漢語教學(xué)時，教具的使用也是必要的。

Nongsung學(xué)校的學(xué)生的心智發(fā)育程度正處于少年向青年的過渡階段，用單純的語言去授課，也許很難引起他們的興趣。因此在教學(xué)過程中使用輔助性手段是十分必要的。

課堂教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用圖片、教學(xué)卡片、各種形象手段以及實物展示來吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的氛圍，盡量使學(xué)生感受到漢語的獨特魅力，使他們在輕松愉悅的語言環(huán)境中掌握教學(xué)內(nèi)容。

不僅如此，我也會結(jié)合英語、泰語和肢體語言進(jìn)行教學(xué)。因為學(xué)生不是在目的語國家進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是在課堂有限的時間內(nèi)接觸漢語，就像我們平時的英語學(xué)習(xí)一樣。

如果我一味用漢語去授課，學(xué)生是很難接受的，這一客觀情況，就要求自己必須在一定程度上掌握基本的所在國語言。特別是對于4/5班和5/5班，這兩個班都是只有男生，而且班里的人數(shù)很少，學(xué)生也都很調(diào)皮，單純用漢語給他們教學(xué)，他們不會聽，也不懂。

同時，在教學(xué)過程中我也在不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷思索需要注意的 2 問題和必要的改進(jìn)方法，同時，為了盡量減少學(xué)生接觸漢語的陌生感，在教學(xué)的過程中，我也在不斷提高對自己的要求，讓學(xué)生在先接受老師的情況下，樂于接受一門新的語言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變的自覺主動而不是被動怠倦。

整體來說，泰國的學(xué)生比較調(diào)皮，他們不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩兒，喜歡唱歌。還記得，菲律賓老師曾跟我說過，她剛來的時候，學(xué)生也是不聽她講課，一上課，學(xué)生就要唱歌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一過來，學(xué)生們就吵著跟她說“老師，你快寫，快點兒上課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一走遠(yuǎn)，他們又開始唱歌，吵鬧，這時，菲律賓老師只是坐在一邊，無奈的看著他們。

我覺得，相比較而言，我可能比菲律賓老師更加嚴(yán)厲些，因為我上課的時候，不會和學(xué)生們怎么開玩笑，總是一副正兒八經(jīng)的樣子，有些不認(rèn)真聽課的學(xué)生，我也會經(jīng)常提問他們，讓他們站起來讀生詞。

不過，課下和學(xué)生相處，就像朋友一樣，大家一起做飯，一起聊天，一起散步，有時候，在他們面前，也會偶爾沒節(jié)操，大笑的時候，泰國老師就會告訴我“不要那樣，你是老師”！

可能是因為我們學(xué)校的老師整體上年紀(jì)偏大，所以，對這些方面的要求很嚴(yán)，因此，在學(xué)生面前，我總是一副“嚴(yán)師”的模樣，不會太放肆。

雖然，老師對我的要求很嚴(yán)，這也讓我學(xué)會了很多，不管是泰國風(fēng)俗習(xí)慣方面，還是與人交際方面，都對我提出了更高層次的要求，也讓我實現(xiàn)了“化繭成蝶”的過程，完成了一次蛻變。

而且，我們學(xué)校的活動也很多。因為這個學(xué)校很重視英語，所以，很多活動也都是為了提高學(xué)生的英語口語能力，像圣誕節(jié)和EIS Camp這些活動都是要全程講英文的。

在活動過程中，老師也都很照顧我，不會有種無組織的感覺。他們也都很喜歡我跟他們一起玩兒，一起開心，一起快樂?？傆X得，在他們看來，我的快樂，比他們的快樂更重要！他們很喜歡我跟他們一起，跟他們一樣??

在nongsung學(xué)習(xí)工作的這段經(jīng)歷，成為我難以忘記的寶貴精神財富，值得我用一生的時間去咀嚼、消化、吸收。

Nongsung學(xué)校校長對我的信任以及老師們的無私、慷慨和熱情給我留下了抹不去的記憶，臨行之前，他們的體貼，還有學(xué)生的關(guān)心，都成為我心頭的朱砂 3 痣，讓我溫暖，又難以忘懷。

同時，這次的經(jīng)歷也讓我堅定了做一名人民教師的想法，不為名、不為利，只為了這群可愛的孩子。

我愿把我所學(xué)都傾囊相授，只愿他們能學(xué)到更多，同時，也要做學(xué)生的知心朋友，知他們所難、曉他們所畏、懂他們所懼，讓他們通過學(xué)習(xí)，成為一名真正有用的人！

——2014年3月14日

第四篇：赴泰實習(xí)心得

那人，那事，那場心的旅程

來泰國之前覺得10個月太漫長，而今，我們已回到學(xué)校各自討論著自己在泰國生活的種種，白駒過隙般的轉(zhuǎn)換，真是太匆匆。在彭世洛的十個月，雖然每天都過著基本重復(fù)的日子，但就在這簡單的重復(fù)中，我細(xì)細(xì)地品味著在泰國生活的味道。

我一直都清楚地記得上課的前一天，一晚上都在輾轉(zhuǎn)反側(cè)，雖然要上的內(nèi)容早已爛熟于心，但還是會不由自主地在腦海放電影。周一的早上，已經(jīng)在這里當(dāng)過一年漢語老師的中國姐姐帶我進(jìn)了一年級（1）班的教室，里面人不多，學(xué)生都好小，看到我這個新老師還有一點兒拘謹(jǐn)，弄得我也有點兒緊張。我用蹩腳的泰語進(jìn)行了簡單的自我介紹，然后拿著點名冊順著學(xué)號去認(rèn)識大家，感覺一個小時過得很慢很慢，像是過了幾個世紀(jì)一般。這一天有四節(jié)課，越到最后越是輕車熟路，雖是疲憊不堪，但是我已經(jīng)開始享受這個過程了，晚上躺在床上，回想這一天，就像做夢一樣。現(xiàn)在再想這十個月，恍如一夢，從開始在那亂糟糟的課堂上懷有的那種對自己的失望感，到不斷反思總結(jié)自己的行為，之后是努力付出行動，漸漸的自己可以好好上課，獨自把課教好，再沒有恐懼也再沒有沒有害怕。教學(xué)過程中想盡辦法想讓孩子聽得明白不是一件簡單的事，需要動很多腦筋。從課前準(zhǔn)備到組織上課，再到自我反思與課后復(fù)習(xí)，每個環(huán)節(jié)都要一點一滴的去嘗試錯誤，總結(jié)經(jīng)驗。從心態(tài)的轉(zhuǎn)變到技能的提高，一點一滴的進(jìn)步，都散發(fā)著汗與淚的氣息。

最頭疼的是孩子，最可愛的還是孩子，小娃娃們天真可愛，我最喜歡盯著他們忽閃著的大眼睛看，會讓我想到小時候的自己，越發(fā)得想去靠近他們，去愛他們，去保護(hù)他們。十個月以來，我能深切的感受到這份童真所帶給我的快樂和幸福，非常感謝這幫可愛的孩子。我們鼓勵一兩句他們就很高興，嚴(yán)厲地批評教育，他們也不會放在心上，小孩子們真的永遠(yuǎn)都是最純真最可愛的。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子是迷人的，搞怪撒顛兒時候又會讓人哭笑不得，但是所有的所有一定是他們的真情流露，喜歡學(xué)習(xí)和厭惡學(xué)習(xí)跟我這個老師有直接的關(guān)系，我要做的是不斷提高自己，并用最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他們。

總的概括起來可以說泰國的生活簡單、精致、整潔，節(jié)奏緩慢沒有什么壓力。生活在這個微笑的國度，只要你肯走出去，他們都會以誠相待、笑臉相迎，慢慢地你就會被他們所感染，與所在的環(huán)境融為一體。

學(xué)校的孩子們就是這樣，一個笑臉過去絕對是一個更美笑臉還你，你的真心他們都會記在心里，漸漸地他們會主動接近你，信任你，想跟你做朋友，從而更喜歡學(xué)漢語。走出學(xué)校，依然到處充滿驚喜，周圍的人也一樣，當(dāng)你敞開胸懷，接納他人，同時也就接納了自己。

泰國氣候炎熱，馬路上很少能看見人騎自行車或是行走，摩托車居多，而且車速超快，但絕對遵守交通規(guī)則。過馬路時，車子會禮貌地禮讓行人。但是對于習(xí)慣行走的中國人來說，沒有人行道、靠左走、車速快，加上不時冒出來的流浪狗，還是有些驚險的，不過用不了幾周就能適應(yīng)得很好。

我所在的學(xué)校位于彭世洛市中心，交通便利，火車站就在學(xué)校后面，機(jī)場也就10分鐘的車程，打出租要打給出租中心，5分鐘以內(nèi)出租車一般就能到；購物方便，7-11店居多，火車站夜市和楠河早市每天開放，小攤小販順街羅列，都很不用擔(dān)心找不著吃的，攤主心地善良，最喜歡跟我們聊天，然后夸獎我們漢語好；大的商場有Big C、Central Plaza等，衣服鞋子包包各種琳瑯滿目。到曼谷跟到清邁的距離差不太多，我們在兩者連線的中點，彭世洛有大佛塔、小瀑布、大象園等，去素可泰府和碧差汶府也很近，是小假期度假的好去處。

工作日吃在學(xué)校免費(fèi)食堂，雙休日自己搞定；住在校外但是屬于學(xué)校的小房子里，水電全免，可以做飯，還可以蹭老師家的wifi。在生活在彭世洛這個中等城市，跟學(xué)生完成一天斗智斗勇的約會后，去楠河或是公園騎騎車跑跑步，回來再拎一堆熱帶水果，愜意的一天就愉快的結(jié)束了。泰國地廣人稀，基礎(chǔ)設(shè)施完善度較高，基本沒有太大的生活壓力，人們很注重享受當(dāng)下的生活，真不愧是幸福指數(shù)較高的國度。關(guān)于學(xué)生印象最深刻的事件是第一次遇見泰國老師用戒尺打?qū)W生。那天是午飯后的第一節(jié)課，我在1.1班上課，不久，1.4班的班主任站在門口，說打擾一下。老師叫了一個學(xué)生出來，手里拿著一個小單肩包（由學(xué)校統(tǒng)一定制的，上面印有學(xué)生的名字），問學(xué)生這是不是他的，學(xué)生點點頭。老師說伸出手來，拿著鐵尺就在學(xué)生的手里恨恨地打了三下，教師靜悄悄的，清脆的聲音傳遍了教室的每個角落。學(xué)生一聲不吭地接過書包，默默地埋著頭回到了座位，老師還叮囑了一句，“以后不可以再像這樣丟三落四了吶”?？吹梦抑毙奶郏瑢W(xué)們也不由自主地投去了同情的目光。

這跟我印象中的泰國老師有很大的差別，平時和藹可親，管教起學(xué)生來還真是不含糊。獎懲有方，這樣形容更恰當(dāng)些，可能是我太年輕，怎么都舍不得這樣懲罰學(xué)生，即使他們再調(diào)皮再不聽話。再有就是作為外教，真的遇到解決不了的問題還是找泰國老師幫忙好些。本著一樣的初衷，要嘗試找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題，以達(dá)到預(yù)期的效果，這算是這件事兒的收獲吧。

關(guān)于老師，在異國他鄉(xiāng)，卻得到了家人般的關(guān)懷。辦公室里，我的桌子就在周老師的旁邊。周老師，泰國人，我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)主管中文部，漢語水平大概在HSK三級左右，曾到過云南大理、麗江、玉溪等地。愛好及其廣泛，為人和藹可親，做事甚為嚴(yán)謹(jǐn)。

在辦公室，一有空兒老師就會找我聊天，開玩笑叫我不要想家，不要哭，有什么困難跟老師說。我跟老師最多的話題就是吃，我們都愛做東西吃，老師尤其愛吃中國的西紅柿雞蛋，最愛燒烤，愛吃甜食。學(xué)校食堂肉食居多，得知我們愛吃蔬菜，老師會經(jīng)常做早餐拿到學(xué)校來跟我們一起吃，老師的早餐變化多端，從各種青菜到豆腐、玉米、紅薯，盡量讓我們嘗到中國的味道。如此這般無微不至的照顧，早已讓我們親如家人。

回國的前一個晚上，老師和妻子一起準(zhǔn)備的晚餐，邀請我們?nèi)ダ蠋熂页燥垺＜已缱钊菀壮猿鲅蹨I了，更何況是送別宴！老師家我們還是常去的，樸素簡單的陳設(shè)，擺放的井井有條；不大的小院里有鮮花有果樹還有應(yīng)季的各種蔬菜，每每看到總會讓我想起在我家爺爺收拾的小院兒。所以這頓送別宴，雖是老師精心準(zhǔn)備的，我們還是吃不下，一直在偷偷地抹眼淚。好不容易吃完了一頓世紀(jì)家宴，老師拿出了家里的相冊，三大本，從年輕讀書時的照片，到來學(xué)校工作，之后成家、帶小孩、去中國旅游，老師把他最珍貴的家庭照片分享給了我們，多大的榮幸??！臨別前，老師拿出了小禮物送我們留作紀(jì)念，并鼓勵我們好好學(xué)習(xí)，努力工作，歡迎我們再回來。

老師是虔誠的基督徒，但宗教、國籍的界線始終不是我們之間的障礙。相反，我們能從老師身上學(xué)到很多東西：把簡單的事情做到極致，慢慢來，學(xué)會等待，學(xué)會思考，懂得沉淀。我想，我是我從老師身上學(xué)到的生活智慧。

關(guān)于華裔。那天講完《舌尖上的中國》關(guān)于主食的那期，我就嚷嚷著要做包子。一下課拉著小伙伴出去找吃的，順道找找面粉。搜尋了好久沒找到，都打算放棄了，可是就在往回走的時候，不知怎么的，沒有戴眼鏡也不愛吃甜品的我，在鱗次櫛比的街道對面發(fā)現(xiàn)了一家蛋糕店，還鬼使神差地走了過去。

店里大概有四五個人，兩位年長些的奶奶（至少六十以上），店很小，記不太清應(yīng)該是至少兩層，狹窄的空間里有序的陳列著各種做蛋糕的原料。一心尋找著做包子的材料，嘴里念叨著面粉、酵母、做包子，大概也是聽到了我們講漢語，其中年齡最長的奶奶用泰語問，是中國人嗎？我們說是的，接著她用結(jié)結(jié)巴巴的漢語跟我們聊了起來，問我們過來做什么，生活怎么樣，適不適應(yīng)。當(dāng)然，我們也問了她家的情況：父母親是廣東人，自己和妹妹出生在泰國，但從小上醒民學(xué)校（一所華人學(xué)校），所以漢語能說一點，也能認(rèn)得漢字。在聊天的時候，她也把家人介紹給我們，應(yīng)該是孫女吧（但是泰語差些，猜的），去過深圳，但是漢語水平還是差些；妹妹退休了，曾在曼谷海關(guān)工作，過兩天還要回曼谷。后來請我們教妹妹讀類似于佛經(jīng)的宣傳單，其中還出現(xiàn)了好多我們都不認(rèn)得的漢字，我們一一百度然后告訴她，妹妹說從小沒有學(xué)過拼音，后來通過電腦手機(jī)自學(xué)的拼音。在這期間，這位老奶奶興致大起，唱起了民族歌，掀起了你的蓋頭來，，無論是調(diào)兒還是詞兒，絲毫不差，唱的可起勁兒了，并希望我們有空兒能教教她唱中文歌，作為交易，她自然會叫我們做蛋糕。哈哈，這股精明勁兒，不愧是華裔！

彭世洛府的華裔家庭有很多，大多家里掛著紅燈籠的就是華裔家庭了，畢竟同根同源，他們對中國人很熱情，比其他泰國人更希望了解中國，渴望學(xué)習(xí)漢語，但苦于各種條件的限制，一直沒能實現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該重視這部分華裔群體，盡可能地給他們提供力所能及的幫助。

感受最深的中外差別。泰國是位于東南亞的君主立憲制國家，對于國家、國王、國歌、國旗及其認(rèn)同與尊重。隨處飄揚(yáng)的國旗，大到機(jī)場商場，小到公民的家里，都會有國王的照片，印象最深刻的泰國的國歌，聽到國歌時，每個人都必須立即面向國旗肅立，并摘下帽子以示敬意。嚴(yán)格來說，泰國警方對任何對國歌、國旗、或王室成員不敬之人都要立即進(jìn)行逮捕，無論是哪國國籍之人。

國歌會在每天的早上八點和晚上六點準(zhǔn)時響起。在學(xué)校，每天早上八點，學(xué)校會升國旗奏國歌，學(xué)生要大聲齊唱國歌。在早市，每當(dāng)國歌想起，所有人都會停下手中的工作，悄悄站起，望向國旗肅然起敬，熱鬧的市場像是按下了暫停鍵，所有人一動不動，除了莊嚴(yán)肅穆的國歌沒有任何其他的聲音。作為一個外國人竟然會被感染得留下眼淚，想想我們的國歌，我們的國旗，這對心靈確實是一股強(qiáng)有力的沖擊。

Saint Nicholas School是一所基督教會學(xué)校，每周神父會帶領(lǐng)大家做禮拜，也有舉辦婚禮和葬禮，雖然是聽不懂的唱詞，但會被那氣氛所感染，沁人心脾的旋律和優(yōu)美的和聲會蕩滌人的心靈，一切的緊張與憂慮會一掃而空，心中只有愛與希望。學(xué)校沒有強(qiáng)制學(xué)生信奉基督，佛教徒也大量存在，大家互相尊重，其樂融融，不同的信仰，同樣的虔誠。

民風(fēng)民俗的體驗。首先，脫鞋現(xiàn)象：學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓是要脫鞋的，走在教學(xué)樓里隨處可見拎著鞋子來回跑的學(xué)生，而且他們進(jìn)教室前是要把鞋子整齊得擺在教室外面的，而且在運(yùn)動會的跑道上，也能看到光腳賽跑的孩子，看著好心疼；跪拜低頭現(xiàn)象：學(xué)生來找老師要跪在地板上，并且頭不能高過老師的頭，老師迎面走來學(xué)生一般會行合十禮，或是低下頭從長輩身旁走過。印象最深的一幕是在學(xué)校的退休典禮上，五位即將退休的老師坐在臺上，學(xué)校的老師一一走上去手捧花環(huán)行合十禮并跪拜，尤其是周老師的那一幕，給我的印象最深。

其次是飲食。泰國氣候炎熱，多產(chǎn)水稻，各式各樣的熱帶水果會輪番上市。愛吃泰國菜的朋友都知道冬陰功湯、青木瓜沙拉，但要說到明顯的差別，恐怕只有真正到過泰國才會有所體會：早餐吃米飯，不僅對于吃慣油條豆?jié){、熱粥包子的北方人來說有些困難，南方人的早餐也少有米飯出現(xiàn)，米飯配煎蛋雞腿，快餐式的早餐慢慢也就習(xí)慣了；冰水冰塊代替熱茶，洗涼水澡喝冰水是常有的事兒，怕冷怕涼的朋友一定要做好心理準(zhǔn)備，提前想好解決方法；甜、咸、辣混合在一起的自制水果調(diào)料，番石榴、楊桃、蓮霧等水果本身味道比較淡，蘸著吃可以理解，如果是菠蘿草莓玉米什么的還真是有點兒怪。

然后，泰國人出門很少步行，也很少騎自行車，馬路上沒有自行車道也沒有人行道，就算再近的路也要騎摩托或是開車。但這并不意味著他們不運(yùn)動，傍晚的楠河邊上，跑步的人摩肩接踵，羽毛球、排球也深受歡迎，跳健美操泰國年輕人與中國的跳廣場舞大媽有的一拼。

最后，尤其是回中國后，感受最深的是泰國的干凈、整潔。尤其是衛(wèi)生間，不管是大城市還是小鄉(xiāng)村，抽水馬桶替換革命完成得比較徹底，這么炎熱的天氣，無論走進(jìn)哪個洗手間基本上都是沒有異味的。街道上，垃圾桶是個稀罕物件兒，但很少能在大街上看到垃圾，即使是摩肩接踵的小吃街（攤主會負(fù)責(zé)回收顧客的垃圾）。

兩個學(xué)期，近十個月的實習(xí)時間一晃而過，熟悉了的學(xué)生，熟悉了的老師，還有熟悉了的校園，當(dāng)熟悉變成的習(xí)慣，我才發(fā)現(xiàn)，我真正地融入了這里的生活，舍不得說再見。我不斷的問自己：我都做了哪些耕耘，又有怎樣的收獲；有過怎樣的失誤，又總結(jié)出了哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)。歸根結(jié)底，就是做人，在泰國做一個中國人，找到那個屬于自己的舞臺，一切優(yōu)點或是缺點、獨立或是依賴、真誠或是偽善都會一覽無余，這都幫助了我不斷認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己。

學(xué)會調(diào)整預(yù)期，學(xué)會平和心態(tài)，好多事情都可以硬著頭皮咬牙堅持的，一旦征服了它，就會發(fā)現(xiàn)原來并沒有那么難。

十個月，不是過客，也不是歸人，而是在泰國實實在在地生活過的體驗著。那人，那事，那場心的旅行，都是我們給彼此都留下的最美好的回憶。

第五篇：赴泰實習(xí)日志

親愛的湛師：

大家好！我們是2012年赴泰實習(xí)學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)校是在泰國北部的程逸府烏塔拉地達(dá)魯尼女子學(xué)校。我們在這里實習(xí)已經(jīng)一個月了，非常抱歉沒有能夠及時回報我們在泰國的情況，十分感謝學(xué)校以及學(xué)院的關(guān)心和幫助，雖然我們在這里的環(huán)境很艱苦，可是我們也有信心將其克服，以下就是我們在這里工作、學(xué)習(xí)、生活的詳細(xì)情況。

在工作上，一開始辦公室的老師們都很關(guān)心我們，都認(rèn)為我們很刻苦、很可愛。還不時地給與我們語言上的鼓勵，使我們這些在異國他鄉(xiāng)實習(xí)的中國學(xué)生心靈上很大的安慰。由于這所學(xué)校比較重視中文課程的學(xué)習(xí)，但是該校的中文老師很缺乏。一開始，僅有一名中文老師教授全校的中文課程，之后，我們兩人便與這位中文老師平分所有的中文課程，每人每周18節(jié)課。后來，又來了參加同一個項目的沈陽師范大學(xué)的學(xué)生，我們的課減少到十三節(jié)，現(xiàn)在隔壁大學(xué)有一位中國交流生也來這個學(xué)校實習(xí)。但由于帶領(lǐng)我們的中文老師臨近生產(chǎn)了，所以我們的課程依然保持為十三節(jié)。在課堂上，由于該校沒有完善的教材，所以大部分的教材是由我們自己來安排。學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)熱情也相對積極，這也是對我們工作的肯定，同時，學(xué)生們對我們兩個中國老師的喜愛，也是我們在這里一個月的艱苦生活的莫大安慰和鼓勵。所以我們兩個也會不辜負(fù)學(xué)生的喜愛，將會竭盡所能教授學(xué)生們中文知識。我所在的學(xué)校的課程時間是從上午8:30一直到下午4:00結(jié)束放學(xué)，中間沒有休息，請注意，這個休息不單單指午休，更重要的是課間的break。泰國的課程是一節(jié)連著一節(jié)的，而且一節(jié)課是50分鐘，經(jīng)歷過這些我頓時發(fā)現(xiàn)，而且他們中國的學(xué)生是多么的幸福??！學(xué)生沒有固定的教室，就像大學(xué)一樣，都是流動教室。在校園里有很多桌子和椅子，到處都可見學(xué)生圍坐一堆，學(xué)習(xí)，聊天，休息~，氛圍還是很好的，走在校園里就令我回想起泰國電影里的一幕幕。在這里上課，由于語言不通，我們幾乎都是全英教授漢語，（呵呵，由于在這里與泰國老師語言不通，交流不便，所以我們與這里的英語外教都混得特別熟，每天與他們聊天的時候，口語聽力都鍛煉到了~希望在這里的4個多月，英語口語以及聽力水平都有提高吧~）

在學(xué)習(xí)上，我們倆個在一個星期的適應(yīng)期過后，我們對自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了合理的安排，在忙碌的工作之余，我們倆也定時定量的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實自己實習(xí)生活，使自己不與在校的同學(xué)差距太大。另外，我們除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我們倆還在與學(xué)生們，老師們的交流中學(xué)習(xí)泰語，在學(xué)習(xí)的過程中，也加深了對泰國文化的了解和認(rèn)識。相信在這四個多月的泰國實踐之旅中，我們一定會受益良多。

在生活上，由于我們的生活條件比較艱苦，剛來的時候，學(xué)校僅僅給我們提供兩張床，兩張桌子，兩張椅子。就連最基本的上網(wǎng)條件都沒有，在這三個星期里面，我們的生活如同與世隔絕。盡管在這種條件下，我們依然按照學(xué)校的規(guī)章制度生活。我們每天早上7點起床，八點開始正式上課，由于泰國的生活方式和國內(nèi)的不同，所以我們一直在努力適應(yīng)這邊的生活習(xí)慣。學(xué)校給我們提供自行車，所以，我們一個星期就會去市場采購一次，將一個星期的食物買回來，放在冰箱里儲著。每天早上我們都是喝牛奶加一些干糧，由于泰國中午是連著上課，沒有休息時間，所以我們一般都是在學(xué)校的食堂里吃午餐，而晚餐，我們一般都是自己在家里煮。因為我們的所住的小木房子實在是太簡陋了，在泰國這種炎熱的天氣中，小木房子就像一個熱悶爐子。為了能夠盡量改善生活條件，我們堅持向校方提出合理的要求，希望校方能給我們提供一個相對完善的生活條件?？墒?，就是因為我們多次與校方提出改善生活設(shè)施的合理要求，導(dǎo)致我們兩個差點面臨著被遣回中國的重大問題出現(xiàn)。以下是我們在這一個月里所發(fā)生的最難忘的事情詳盡的說明。

泰國的天氣比較炎熱，蟲子的種類不僅多，而且還會對人的攻擊性很強(qiáng)。我們所住的木房子，有很多小蟲子，所以我們幾乎都是遍體鱗傷的。幾乎每一天都會發(fā)現(xiàn)自己身上出現(xiàn)新的傷痕。對于這種情況，我們多次向負(fù)責(zé)我們的老師反映問題。經(jīng)過幾番周折，我們終于在老師那得到好消息：校長答應(yīng)我們，在三個星期后，一定給我們裝空調(diào)。聽到這句話，我們

都很期待那天的趕快到來，所以，我們無論怎么都得忍受一下，裝空調(diào)后情況應(yīng)該會有好轉(zhuǎn)?？墒?，三個星期過后，校方依然沒有動靜，更糟的是，沈師大的同學(xué)，在房子休息時，不知道給什么蟲子沾到，頸部以下一點的皮膚都開始腐爛，而且越來越嚴(yán)重。看到沈師大的同學(xué)傷痕越來愈嚴(yán)重。我們決定找校長（因為很多老師都跟我們說，在這學(xué)校，其他人都沒有財政權(quán)，除了正校長，所以連拉一條網(wǎng)線，買一臺電風(fēng)扇都得經(jīng)校長同意，我們有什么請求最好自己找校長說。），那天剛好是學(xué)校搞活動，校長很忙沒有時間見我們，經(jīng)過一位老師的建議，我們最后去校長室，和校長的秘書預(yù)約，但是時間也只有5到10分鐘而已。為了不錯過這次機(jī)會，我們決定在校長室門前等，等了將近兩個小時，終于見到校長了。我們就在校長室門前跟校長談話，時長約不到五分鐘，校長就要忙著進(jìn)去開會了。在談話中，我們僅僅說到宿舍里有很多蟲子，希望校長可以幫我們清理一次，就結(jié)束了。大約等了大半個小時，負(fù)責(zé)我們的老師出來了，對著我們說，你們要回家。當(dāng)時，我們都有點蒙了，這到底是什么回事啊。我們決定等校長出來，問清楚到底是什么回事。可是，校長的水平有限，而且說現(xiàn)在得趕到曼谷去參加會議，所以，叫了一位英語老師轉(zhuǎn)述會議結(jié)果，才知道他們給我們四宗罪：

1、我們穿衣服不合格。

2、我們逃課。

3、我們夜不歸宿。

4、我們要求請清潔工。聽到這些時，我們當(dāng)時立即為自己辯護(hù)，除了第一條，有觸犯過，其他的我們覺得受盡了冤屈。因此我們馬上找相關(guān)的老師解釋清楚：

1、衣服方面，在被老師說過后，我們都有改正過來了。（只是沈師大的同學(xué)的衣著問題依然不令老師滿意。）第二，我們來這里四個星期，老師竟然改了四次課程表，導(dǎo)致學(xué)生總是找不著教室，老師就一直在教室里等學(xué)生等到下課，而且跟負(fù)責(zé)我們的老師說了她也不及時通知學(xué)生。第三，泰國人真的十分奇怪，看到騎單車的，就說是中國人（我不知道這是不是一種歧視）。有某位老師說她們見過晚上十一點左右，有人才騎著單車回來。所以，她們就斷定那是我們。還有，在這里有一位中國交流生來我們學(xué)校實習(xí)，作為中國人，在異國遇見同胞，我們難免都有點高興，就大家一起吃了頓飯，在八點左右回到宿舍了。可是，我們沒有想到就這樣，竟然別人說我們是出去和男朋友約會了，還夜不歸宿。（那以后，我們都不敢和男性有什么接觸了，除非工作需要）。第四點，這點完全是一個大大的誤會，我們真是哭笑不得啊。我們當(dāng)時只是跟校長說，我們幾乎是全身被蟲咬了，更嚴(yán)重的是，沈師大的同學(xué)的頸部表皮，有很大面積開始腐爛……所以，我們請求校長可以讓人幫助我們消毒一次房子?？梢孕ｉL卻將其理解為我們要求請清潔工，這是何等大的誤會??！緊接之后，辦公室的老師，進(jìn)行了一場激烈的討論，有的老師反對我們，有的老師卻堅持為我們辯護(hù)……最后，經(jīng)過幾個小時的激烈爭論，在一位和我們關(guān)系甚好的主任的幫助下，我們兩個留下了，但沈師大的同學(xué)由于犯的錯誤比較多，所以被調(diào)走到其他學(xué)校。

雖然這一次是有驚無險，但是卻教會了我們很多職場上的道理，有時候一個人的才華是不能毫無保留地展現(xiàn)出來的，鋒芒畢露有時候會是一名無形的殺手，會令你死得不明不白。職場真的不像學(xué)校那么的純潔以及單純，即使你現(xiàn)在只是一名實習(xí)生，可能對任何人都造不成什么威脅，可是，你也要遵守這樣的游戲規(guī)則，做好自己的本分，少說話多做事，即使再好的同事，也不能毫無顧忌地推心置腹，因為你不知道什么時候那人會利用你的單純在抓你的把柄。另外，后來有老師告誡我們，在泰國，同事間的妒忌心都很重，我們處事都應(yīng)該要小心謹(jǐn)慎！

漫長的第一個月終于過去了，雖然一路上狀況不斷，每天都會有很多應(yīng)接不暇的事情讓你身心疲累，可是，這一個月真的過得很值，現(xiàn)在我仿佛覺得自己成熟了不少，而且在每天與學(xué)生打交道的教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡教師這個職業(yè)，我們相信一定可以克服重重困難，順利地完成這次實踐，四個月后滿載而歸地回中國去!

祝愿湛師的所有老師，同學(xué)，朋友一切安好?。?012-7-3）