第一篇：感受法律的尊嚴(yán)(試題)

《感受法律的尊嚴(yán)》學(xué)案

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．一個(gè)現(xiàn)代公民成熟的標(biāo)志是。

2．社會(huì)生活中的規(guī)則有哪些？

①，②、，③。

3．法律的特征有哪些？

①；

②；

③。

4．我國(guó)法律具有哪些作用？

①我國(guó)法律具有作用。我國(guó)法律規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么；同時(shí)，還是評(píng)價(jià)人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩；

②我國(guó)法律具有作用。我國(guó)法律是我們生活的“衛(wèi)士”；國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障，法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。

5．對(duì)待法律應(yīng)持的態(tài)度是什么？、、，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；，是我們應(yīng)取的態(tài)度。

6．什么是違法行為？違法行為包括哪幾類(lèi)？

①凡不履行，或者做出，都是違法行為。

②根據(jù)違法行為所違反的法律，可以將它們分為三類(lèi)：A．違法行為：違反行政管理法律法規(guī)的行為；

B．違法行為：違反民事法律法規(guī)的行為；C．違法行為：違反刑法的行為。

③三類(lèi)違法行為都具有社會(huì)危害性，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

④民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)比較輕微，相對(duì)刑事違法行為而言，對(duì)社會(huì)危害性較小，因而稱(chēng)它們 為行為。

7．什么叫犯罪行為？犯罪行為有哪三個(gè)基本特征？

①犯罪行為是指具有、并依法應(yīng)受的行為。

特征；B．犯罪是一種的行為。刑事違法性，是犯罪的；C．犯罪是應(yīng)受的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的。

8．什么叫刑罰？刑罰包括哪幾類(lèi)？

①刑罰又叫、，是指對(duì)實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。②根據(jù)刑法的規(guī)定，我國(guó)刑罰的種類(lèi)分為和兩大類(lèi)。

主刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰，包括、、、、五種。附加刑，是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括、、三種。

9．道德與法律的關(guān)系怎樣？

①道德水平高、法制觀念強(qiáng)，就會(huì)。②道德水平低、法制觀念淡薄，就會(huì)。

③遵守紀(jì)律，也是的表現(xiàn)。

10．未成年人應(yīng)如何加強(qiáng)自我防范？

①我們應(yīng)自覺(jué)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，自覺(jué)，做一個(gè)守法的人。，做一個(gè)有道德的人。要從做起，預(yù)防違法犯罪。②犯罪行為具有三個(gè)基本特征：A．犯罪是具有的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的②認(rèn)真學(xué)習(xí)，這部法律設(shè)專(zhuān)章規(guī)定對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治，給我們劃清了明確的是非界限。

③我們一定要重視，“近墨者黑，近朱者赤”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，自覺(jué)，，避免沾染不良習(xí)氣。

二、典型例題

1．青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。青少年能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的存亡、民族的興衰，而青少年又處在生理和心理巨變時(shí)期，因此學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，做到知法、守法、用法是十分必要的。

（1）請(qǐng)說(shuō)出你知道的與你關(guān)系比較密切的5部法律名稱(chēng)。（5分）

（2）連連看：請(qǐng)你把下列行為規(guī)則與相對(duì)應(yīng)的受約束的對(duì)象用線連接起來(lái)（5分）

行為規(guī)則受約束的對(duì)象

中學(xué)生守則教師

教師職業(yè)道德工人

法律當(dāng)?shù)卮迕?/p>

廠規(guī)廠級(jí)中學(xué)生

鄉(xiāng)規(guī)民約全體社會(huì)成員

（3）通過(guò)連線，你悟出了什么道理？并談?wù)劮膳c其他行為規(guī)范有什么區(qū)別。（6分）

2．2004年2月上旬，云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生馬加爵在與 其同學(xué)唐學(xué)李、邵瑞杰、楊開(kāi)紅等人為瑣事?tīng)?zhēng)執(zhí)，認(rèn)為邵瑞杰等人說(shuō)自己為人差、性格古怪等，并認(rèn)為自己在學(xué)校的名聲受到詆毀，感到很絕望，于是決定將4人一起殺害。2004年2月13日至15日，被告人馬加爵采取用鐵錘打擊頭部的同一犯罪手段，將唐學(xué)李等4名被害人逐一殺害，并把被害人尸體藏匿于宿舍衣柜內(nèi)。后乘坐昆明至廣州的火車(chē)逃離昆明。經(jīng)公安部通緝，被告人馬加爵3月15日晚被海南省三亞市公安機(jī)關(guān)抓獲歸案。4月24日云南省昆明市中級(jí)人民法院一審以故意殺人罪判處被告人馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。

（1）結(jié)合這一案例分析犯罪有哪些基本特征？（3分）

（2）馬加爵受到了哪些刑罰制裁？（2分）

（3）通過(guò)這一案例你受到了什么啟示？（4分）

3．中學(xué)生張某原來(lái)表現(xiàn)較好，曾多次被評(píng)為“三好學(xué)生”。后來(lái)，跟社會(huì)上有流氓行為的人往來(lái)，逐漸變得無(wú)心學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，經(jīng)常曠課，有時(shí)還偷拿同學(xué)的東西，打罵同學(xué)等，受到學(xué)校的批評(píng)教育。但他沒(méi)有接受教訓(xùn)，又經(jīng)常在社會(huì)上偷竊財(cái)物，還參加賭博等，被公安機(jī)關(guān)拘留。他仍不悔改，一天晚上，趁李大娘的兒子出差未歸，持刀爬進(jìn)李大娘家，企圖盜竊財(cái)物，被發(fā)現(xiàn)后，張某把李大娘打昏在地，并偷走了現(xiàn)金一千元。經(jīng)人民法院審理，判處張某有期徒刑三年。

（1）張某的哪些行為屬于一般違法行為？（2分）

（2）張某的哪些行為屬于犯罪行為？（2分）

（3）張某由好到壞，最后走上了違法犯罪道路的過(guò)程說(shuō)明了什么？（4分）

（4）我們青少年從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？（4分）

4．2005年的，某城市未成年犯管教所對(duì)在押的未成年犯進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，以下是部分調(diào)查數(shù)據(jù)。

材料一：從現(xiàn)有的不良行為看，經(jīng)常吸煙者占69.7%，經(jīng)常喝酒的占60.06%，有打架行為的占57.58%，有曠課行為的占49.86%，經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的占44.9%，由賭博行為的占44.08%，上課攜帶管制刀具的占41.6%，看過(guò)黃色書(shū)籍和淫穢音像制品的占31.96%。

材料二：從犯罪類(lèi)型看，搶劫罪居于首位，占51.79%；其次是強(qiáng)奸罪，占19.01%；此外還有故意殺人、敲詐勒索、綁架等罪名。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）材料一、二中的行為分別屬于什么行為？這兩種行為之間有什么聯(lián)系？（4分）

（2）從上述材料中我們應(yīng)得到哪些啟示？（4分）

三、鞏固提高

（一）單項(xiàng)選擇題

1．法律最主要的特征是（）

A．靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施B．由國(guó)家制定或認(rèn)可C．體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志D．對(duì)社會(huì)成員具有普遍約束力

2．下列表述正確的是（）

A．一般違法行為是指違反憲法以外的法律、法規(guī)的行為B．一般違法與犯罪對(duì)社會(huì)的危害程度是不同的C．受到刑罰處罰才是犯罪，一般違法也無(wú)所謂

D．某校學(xué)生王某在與別人發(fā)生口角后，因害怕被報(bào)復(fù)，將家里的一把匕首帶到學(xué)校。王某的這種行為違反了學(xué)校紀(jì)律，但不違法。

3．有句名言：“蔑視社會(huì)秩序的最明顯最極端的表現(xiàn)就是犯罪。”這句話主要說(shuō)明犯罪是（）

A．危害社會(huì)管理秩序的行為B．嚴(yán)重危害社會(huì)的行為C．違反刑法的行為D．應(yīng)受刑罰的行為

4． 下列是犯罪行為的是（）

A．某學(xué)生家長(zhǎng)，因孩子不聽(tīng)管教，懲罰孩子下跪B．陳某伙同幾個(gè)青年撬門(mén)撬鎖入室盜竊財(cái)物價(jià)值7000多元

C．課間，南南趁同桌不在，偷了他一本故事書(shū)D．小杉喜歡集郵，不經(jīng)同桌允許，撕下郵票據(jù)為己有

5．一般違法和犯罪行為具有的共同點(diǎn)有（）

①它們都具有社會(huì)危害性②它們都違反了刑法

③它們都應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰④它們都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

A．①②B．③④C．②③D．①④

6．“千里之堤，潰于蟻穴?！睆姆梢饬x上講，告訴我們的道理主要是（）

A．有小偷小摸行為的人必然會(huì)走上犯罪道路B．“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的C．只要自己不犯錯(cuò)誤，用不著學(xué)法D．不良行為都會(huì)發(fā)展為違法犯罪

7．中學(xué)生要避免違法犯罪的發(fā)生必須（）

A．不做法律禁止的事情B．自覺(jué)糾正嚴(yán)重不良行為

C．遠(yuǎn)離有不良行為的同學(xué)D．不與社會(huì)上的人往來(lái)

8．下列表述正確的是（）

A．輕微不良行為對(duì)我們影響不大B．我不偷不搶?zhuān)幸稽c(diǎn)違法行為不要緊

C．小華認(rèn)為同桌曾經(jīng)偷過(guò)別人的東西，應(yīng)該離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，防止自己受影響

D．我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，不做法律禁止的事情。

9．某竊賊在行竊后逃竄時(shí)被周?chē)木用駠?，憤怒的居民將竊賊打得遍體鱗傷，巡警聞?dòng)嵓皶r(shí)趕來(lái)，將竊賊帶走。對(duì)這一案件，有如下說(shuō)法，正確的是（）

①竊賊的行為是違法行為②竊賊違法，挨打活該

③居民毆打賊的行為侵犯了竊賊的人身權(quán)利④我國(guó)法律鼓勵(lì)公民用各種方式同違法行為做斗爭(zhēng)

A．①③B．②③C．①②D．③④

10．我國(guó)刑法規(guī)定的附加刑包括（）

①管制②罰金③沒(méi)收財(cái)產(chǎn)④剝奪政治權(quán)利

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

11．北京市高級(jí)人民法院以受賄罪依法判處成克杰死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。其中的“剝奪政治權(quán)利”和“沒(méi)收財(cái)產(chǎn)”（）

A．屬于主刑B．屬于附加刑C．只能獨(dú)立使用D．屬于行政處罰

12．吸毒人員陳某，以販養(yǎng)吸，選擇販賣(mài)鴉片5000余克，人民法院依法判處陳某死刑。從法律的角度看，陳某行為的本質(zhì)特征是（）

A．觸犯了刑法B．具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性

C．吸毒者身心受到摧殘D．對(duì)他人的危害性不大

13．2005年3月14日，十屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議并通過(guò)了《反分裂國(guó)家法》，這使我們反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”有了法理依據(jù)。這體現(xiàn)了法律____的特征。

A、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性B、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

C、由國(guó)家制定或認(rèn)可D、具有不可違反性

14．成克杰在擔(dān)任中共廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)副書(shū)記、廣西壯族自治區(qū)人民政府主席期間，利用職務(wù)上的便利，單獨(dú)或伙同情婦李平收受巨額賄賂。北京市第一中級(jí)人民法院以受賄罪，判處成克杰死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，北京市第一中級(jí)人民法院于2000年9月14日對(duì)成克杰執(zhí)行了死刑。這說(shuō)明

A、法律由國(guó)家制定或認(rèn)可B、法律面前人人平等

C、法律對(duì)犯罪分子具有約束力D、法律靠輿論力量保證實(shí)施

15．法律的規(guī)范作用突出地表現(xiàn)為

A、懲處違法犯罪分子B、規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么

C、法律是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩D、根除社會(huì)上的違法行為

16．我國(guó)民法通則第79條規(guī)定，拾得遺失物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。如果拾得遺失物，不歸還失主。這是

A、刑事違法行為B、民事違法行為C、違憲行為D、嚴(yán)重的違法行為

（二）簡(jiǎn)答題

1．材料一: 2004年，我國(guó)的反腐倡廉工作給人們留下了深刻的印象，省部級(jí)高官中的腐敗問(wèn)題被一一查處，貪贓枉法者紛紛落馬。

材料二:列寧說(shuō):“如果沒(méi)有一個(gè)能迫使人們遵守法律規(guī)范的機(jī)構(gòu)，法律也就等于零?！闭?qǐng)問(wèn):

（1）材料一、二分別說(shuō)明了法律的哪一特征？（4分）

（2）你從中得到哪些啟示？（4分）

2．材料一：據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，青少年的犯罪總數(shù)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占青少年刑事案件總數(shù)的79%以上。

材料二：劉某，15歲，初中畢業(yè)，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。一日，劉某因無(wú)錢(qián)上網(wǎng)，為達(dá)到勒索錢(qián)財(cái)?shù)哪康?，臨時(shí)起意將鄰居家7歲男孩方某騙至山灣偏僻處。方某不愿前行，劉某遂卡其脖子，見(jiàn)方某呼救，又用石塊猛砸其頭部數(shù)下，強(qiáng)行拖到樹(shù)林中。因見(jiàn)方某昏迷不醒，劉某立即逃離，后法醫(yī)鑒定，方某死亡原因是因鈍器打擊致顱骨骨折、顱內(nèi)出血所致。

（1）根據(jù)材料一，我國(guó)為了青少年的健康成長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)頒布了哪兩部法律？（2分）

（2）劉某的行為屬于什么行為？他將會(huì)受到的是什么處罰？（2分）

（3）根據(jù)材料一、二，我們未成年人應(yīng)該怎樣防患于未然而不違法？（3分）

（4）當(dāng)你遇到類(lèi)似劉某的這種行為時(shí)，你會(huì)采取哪些既靈活又有效的方法同這種違法行為做斗爭(zhēng)呢？（3分）

1．（1）略。

（2）連連看： 中學(xué)生守則教師

教師職業(yè)道德工人

法律當(dāng)?shù)卮迕?/p>

廠規(guī)廠級(jí)中學(xué)生

鄉(xiāng)規(guī)民約

（3）①我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活更離不開(kāi)法律；法律是社會(huì)行為規(guī)范，但又不同于其他行為規(guī)范，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。②法律于其他行為規(guī)范的區(qū)別是由國(guó)家制定或認(rèn)可、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。

2．（1）①犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。②犯罪是一種觸犯刑法的行為。③犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。

（2）馬加爵受到了死刑和剝奪政治權(quán)利終身兩種刑罰。（3）①犯罪歷來(lái)是國(guó)家法律打擊的重點(diǎn)，犯罪分子終究要受到嚴(yán)厲的刑事處罰。②我們要認(rèn)清犯罪的危害，要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。③要自覺(jué)遵紀(jì)守法，防微杜漸，防患于未然。④要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，特別是要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使自己成為有益于社會(huì)，有益于人民的人。

3．（1）張某在社會(huì)上偷竊少量財(cái)物，參加賭博等屬于一般違法行為。

（2）張某持刀爬進(jìn)李大娘家盜竊財(cái)物和打傷李大娘屬于犯罪行為。

（3）說(shuō)明了違紀(jì)、違法和犯罪三者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們之間沒(méi)有一條不可逾越的鴻溝。一個(gè)人如果不學(xué)法，不知法，就容易學(xué)壞最終走上犯罪的道路。

（4）我們青少年要從小樹(shù)立法律意識(shí)，防微杜漸，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。自覺(jué)遵紀(jì)守法，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。

4．（1）答：材料一屬于違紀(jì)或一般違法行為，材料二屬于犯罪行為。有一般違法行為的人，如果不及時(shí)改正，發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致犯罪。一般違法與犯罪事件有著密切的聯(lián)系，二者之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。

（2）答：我們要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起。只有防微杜漸，才能防患于未然。我們一定要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，杜絕不良誘惑；認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，自覺(jué)履行受教育得義務(wù)，做德智體全面發(fā)展的好少年。

（二）簡(jiǎn)答題

1．（1）材料一說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。材料二說(shuō)明法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。

（2）略。言之有理即可。

2．（1）《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

（2）犯罪、刑罰處罰

（3）①我們應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，自覺(jué)依法自律，做一個(gè)守法的人。②我們一定要重視道德修養(yǎng)，杜絕不良誘惑，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，做德智體全面發(fā)展的好公民。

（4）設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等。

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第二篇：感受法律的尊嚴(yán)

感受法律的尊嚴(yán)

法律與道德長(zhǎng)久以來(lái)相互依存，它們息息相關(guān)且相互影響。在相互的磨合中彼此漸漸地區(qū)分開(kāi)來(lái)，但無(wú)法避免的是，隨著觀念的改變，道德標(biāo)準(zhǔn)的更改，法制的進(jìn)步，法律與道德又開(kāi)始相互磨合以彼此適應(yīng)著，并不斷重復(fù)這種螺旋上升的趨勢(shì)發(fā)展著。道德與法律作為社會(huì)控制體系的兩種主要規(guī)范體系。一方面，二者在理論上純?cè)谟匈|(zhì)的差異，在時(shí)間上有存在涇渭分明的邊界差異；另一方面，二者在一定條件下適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互融合，相互轉(zhuǎn)化，共同維護(hù)社會(huì)的良性運(yùn)行。在理論上厘清兩者的差異性，正確認(rèn)識(shí)到道德法律化、法律道德化的理論淵源，在實(shí)踐上有助于我國(guó)貫徹以德治國(guó)、依法治國(guó)方略，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推動(dòng)思想道德實(shí)踐和法制建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和這會(huì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

什么是法律與道德的邊界？

現(xiàn)代意義上的道德是指人們關(guān)于善與惡、美與丑、榮與辱、城實(shí)與虛偽、公正與偏袒、正義與邪惡的觀念、原則和規(guī)范的總稱(chēng)。與法律比較，二者的邊界主要表現(xiàn)在：

1、法律與道德產(chǎn)生的條件與發(fā)展趨勢(shì)各不相同。道德與人類(lèi)社會(huì)共始終的，早在原，始社會(huì)，自從有人類(lèi)活動(dòng)就有了道德觀念了，人們已經(jīng)學(xué)會(huì)用輿論、信念和習(xí)慣的力量來(lái)調(diào)整彼此的行為，維系正常的生產(chǎn)和生活秩序。道德是不以國(guó)家的產(chǎn)生為前提的，在一種社會(huì)形態(tài)之內(nèi)只可能存在一種同一性質(zhì)的法律，卻可能存在幾種不同性質(zhì)的道德。①（根據(jù)馬克思主義關(guān)于國(guó)家與法的學(xué)說(shuō)，國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。因此，法律的產(chǎn)生一國(guó)家的形成為前提條件，法律史國(guó)家制定或認(rèn)可的、以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾的行為規(guī)范）。沒(méi)有國(guó)家就沒(méi)有法律，國(guó)家的性質(zhì)決定了法律的性質(zhì)。法律既然隨國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也必然隨國(guó)家的消亡而消亡，但在法律消亡之后，道德依然存在。隨著社會(huì)物質(zhì)生活的不斷改善，人們的思想境界將不斷升華，到將來(lái)的共產(chǎn)主義理想社會(huì)，道德的社會(huì)規(guī)范地位會(huì)進(jìn)一步鞏固，內(nèi)容也必將擴(kuò)展，社會(huì)作用將日益擴(kuò)大和加深，并有階級(jí)的道德轉(zhuǎn)化成人類(lèi)共同的道德。而法律則將逐漸失去其存在的物質(zhì)條件，有的法律因生活不需要而消失，有的或許是大部分法律規(guī)范則逐步失去其階級(jí)性而轉(zhuǎn)化為社會(huì)的共同生活準(zhǔn)則。

2、法律遇到的調(diào)整的對(duì)象與范圍有所不同。道德的調(diào)整對(duì)象除了人們的外

部行為外更主要的是人們的主觀愿望和內(nèi)心活動(dòng)，主要借助評(píng)價(jià)、教育、感化、輿論褒貶來(lái)培養(yǎng)人們的道德義務(wù)感和善惡判斷能力。道德調(diào)整的目標(biāo)比較模糊，規(guī)范性較弱，雖然帶有強(qiáng)制性，但歸根到底是出于人們的自覺(jué)自愿。即使在調(diào)整人們外在行為的問(wèn)題上，道德所調(diào)整的范圍也比法律要廣泛。②（例如，婚姻關(guān)系是法律與道德所共同調(diào)整的對(duì)象，但是愛(ài)情關(guān)系、友誼關(guān)系通常只受到道德的調(diào)整而不是法律的調(diào)整）。在現(xiàn)代國(guó)家，法律調(diào)整的對(duì)象僅限于人們的外在行為，單純的思想或動(dòng)機(jī)不是法律所調(diào)整的對(duì)象（在法官判斷一種行為是否受到法律的制裁以及該行為如何受到法律的制裁時(shí)，行為人的心理動(dòng)機(jī)也是法官考慮的一個(gè)因素）。在古代社會(huì)曾經(jīng)存在過(guò)的③“腹誹”、“莫須有”等思想定罪的荒謬案件，這種情形與現(xiàn)代國(guó)家的法治原則是格格不入的。法律對(duì)人們違反道德規(guī)范的態(tài)度和行為也要進(jìn)行干預(yù)，但有一個(gè)度的界限，即只有這種態(tài)度和行為觸犯了統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)秩序達(dá)到“違法”的程度才加以調(diào)整。此外法律調(diào)整的社會(huì)關(guān)系中也有不適用于道德進(jìn)行調(diào)整的內(nèi)容，④（如一個(gè)國(guó)家的組織制度設(shè)計(jì)，社會(huì)管理程序及技術(shù)性規(guī)范等）。

3、法律與道德的表現(xiàn)形式、調(diào)整機(jī)制和強(qiáng)制力各不相同。道德雖然有行業(yè)行為規(guī)范，鄉(xiāng)規(guī)民約等文本形式，往往也是原則規(guī)定多于具體規(guī)范，一般是明確行為要求，不規(guī)定對(duì)違反者的具體制裁措施。在總體上道德存在于人們的內(nèi)心信念，其拘束力來(lái)自語(yǔ)社會(huì)成員的共同遵守，無(wú)需國(guó)家規(guī)定，一旦破壞，也無(wú)需國(guó)家出面制裁。許多道德規(guī)范表現(xiàn)為一種抽象的原則與信念，違反道德規(guī)范的后果是行為人要受到社會(huì)輿論的譴責(zé)，以及行為人自身的自責(zé)、內(nèi)疚、懺悔。而法律是以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾的行為規(guī)范，以國(guó)家意志表現(xiàn)出來(lái)的施加于社會(huì)成員的成文規(guī)范，設(shè)定了具體的權(quán)利、義務(wù)，一經(jīng)頒布就對(duì)全體社會(huì)成員均有約束力。在現(xiàn)代國(guó)家，法律規(guī)范則必須規(guī)定明確、具體的行為模式與行為后果。違反法律規(guī)范的后果，是由相應(yīng)的國(guó)家機(jī)關(guān)追究行為人的法律責(zé)任。此外，法律的推行也有賴(lài)于國(guó)家司法機(jī)關(guān)的強(qiáng)制制裁措施。

4、法律與道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各不相同。道德評(píng)價(jià)具有“揚(yáng)惡懲善”的特點(diǎn)，其評(píng)價(jià)對(duì)象包括了“善行”與“惡行”，而法律評(píng)價(jià)所針對(duì)的主要是違法犯罪行為。在通常情況下，違反法律的行為必定違反道德，而違反道德行為未必違反法律，道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)比法律的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要更高。

5、道德與法律的操作性和穩(wěn)定性各不相同。道德有一定的操作性，但與法律相比可操作性和可控制性弱。法律經(jīng)立法機(jī)關(guān)頒布，則具有相對(duì)穩(wěn)定性，規(guī)定有嚴(yán)格的廢、改、立程序，有專(zhuān)門(mén)的執(zhí)法、司法機(jī)關(guān)度量人們是否守法，行為是否合法。

法律與道德是兩種重要的社會(huì)調(diào)控手段，自人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)以來(lái)，任何社會(huì)在建立與維持秩序時(shí)，都不能不同時(shí)借助這兩種手段，只不過(guò)有所偏重罷了。兩者是相輔相成、相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的。其關(guān)系具體表現(xiàn)在：

第一，道德與法律存在諸多的共性。道德與法律同屬于社會(huì)上層建筑領(lǐng)域，從生存形態(tài)上分析，道德主要是一種意識(shí)形態(tài)的上層建筑，法律主要是一種制度形態(tài)上的上層建筑。都以一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為生存條件，最終由生產(chǎn)力的發(fā)展所決定，又反作用于一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，或促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，或阻礙生產(chǎn)力的進(jìn)步。這種反作用的性質(zhì)是因?yàn)榈赖屡c法律又都具有階級(jí)性。社會(huì)的主要道德及集中反映統(tǒng)治階級(jí)意志的法律規(guī)范是要服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的意志利益需要的，其作用的發(fā)揮取決于特定道德和法律規(guī)范的倡導(dǎo)者是否代表社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的方向。

第二，法律是傳播道德的有效手段。道德與法律作為意識(shí)形態(tài)中的兩種主要規(guī)范，彼此具有明顯的相互助長(zhǎng)作用。因?yàn)樘囟ǖ牡赖屡c法律基本原則和內(nèi)容具有一致性，凡是統(tǒng)治階級(jí)倡導(dǎo)的道德也都是法律要竭力維護(hù)并弘揚(yáng)的。⑤（比如關(guān)于社會(huì)有序化的道德，誠(chéng)信交易，不得欺詐對(duì)方，不得危害公共安全，禁止殺人、搶劫等）。法律的實(shí)施就是懲惡揚(yáng)善，對(duì)人們表現(xiàn)出來(lái)的外在行為，贊成真么，反對(duì)什么，法律發(fā)揮著國(guó)家評(píng)價(jià)的功能，同時(shí)通過(guò)這種評(píng)價(jià)又將強(qiáng)化人們的內(nèi)心信念，從而使善良愿望得以鼓勵(lì)，丑惡觀念予以抑制。所以法律的實(shí)施對(duì)道德形成和功能的發(fā)揮具有極大的推動(dòng)作用。

第三，道德對(duì)法律產(chǎn)生積極地促進(jìn)作用。道德有助于提高法律實(shí)現(xiàn)的程度。一是因?yàn)榈赖掳l(fā)揮著對(duì)法律的評(píng)價(jià)功能。亞里士多德早在兩千年多百年就評(píng)價(jià)說(shuō)，已成立的法律要獲得普遍的服從，而大家服從的法律又應(yīng)該是制定“良好”會(huì)獲得人們的贊同，人們可能更能內(nèi)化為行動(dòng)的信念，自覺(jué)去踐行。從這個(gè)意義上說(shuō)，不難理解在自然法學(xué)派看不合道德的法律便不是法律。二是道德對(duì)法律的實(shí)施具有保障作用。因?yàn)榉傻膶?shí)施要取決于多種因素的合作，其中道德觀念是至關(guān)重要的因素之一。如果全社會(huì)的道德觀念同法律背道而馳，就會(huì)對(duì)法律實(shí)施產(chǎn)生一種強(qiáng)大的阻力，法律功能會(huì)大打折扣。⑥（“徒善不足以為政，徒發(fā)不足以為行”），所以，守法者道德品質(zhì)高低在很大程度上決定著社會(huì)法制狀況的好壞，提高全社會(huì)公民的道德水平是國(guó)家法制化的一個(gè)基本前提。執(zhí)法者職業(yè)道德的高低內(nèi)在的決定著法律的公正與偏私，影響著法律的價(jià)值評(píng)價(jià)。其三，道德對(duì)法律功能具有彌補(bǔ)作用。由于法律的調(diào)整面窄于道德，其概括性的特點(diǎn)決定不可能事事都作法律規(guī)定，而道德的調(diào)整面較寬廣，一些不宜或由法律調(diào)整不到的，道德規(guī)范了。也由于法律的穩(wěn)定性強(qiáng)的特點(diǎn)，法律對(duì)急劇變遷的社會(huì)反映不如道德迅速，道德能比較即使地對(duì)社會(huì)問(wèn)題做出快速反應(yīng)，對(duì)原有的道德規(guī)范進(jìn)行修正，提出新的道德觀念因素，彌補(bǔ)了因立法不足或滯后而無(wú)法可依的弊病，對(duì)法律調(diào)整起到了補(bǔ)充作用。

第四，道德和法律在某些情況下會(huì)相互轉(zhuǎn)化。有些道德，隨著社會(huì)的發(fā)展，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，被認(rèn)為對(duì)社會(huì)是非常重要的并有被經(jīng)常違反的危險(xiǎn)，立法者就有可能將之納入法律的范疇。反之，某些過(guò)去曾被視為不道德的因而需用法律加以禁止的行為，不斷吸取增強(qiáng)道德精神，則有可能退出法律領(lǐng)域而轉(zhuǎn)為道德調(diào)整。

㈠ 道德的法律化

所謂道德的法律化，主要側(cè)重于立法過(guò)程，指的是立法者將一定的道理和道德觀念或道德規(guī)則借助于立法程序以法律的、國(guó)家的意志的形式表現(xiàn)出來(lái)并使之規(guī)范化、制度化。

1、周公制禮，引禮入法

周公制禮就是對(duì)夏殷之禮進(jìn)行整理補(bǔ)充、厘定，使禮的規(guī)范進(jìn)一步系統(tǒng)化，禮的原則趨于法律化。⑦（“禮，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序民人，利后嗣者也?！保?/p>

2、獨(dú)尊儒術(shù)，德主刑輔 漢儒董仲舒以天人感應(yīng)說(shuō)為德主刑輔的哲學(xué)基礎(chǔ)，以陰陽(yáng)五行相輔相成之理，來(lái)論證德主刑輔符合天道運(yùn)行的規(guī)律。⑧（“圣人多其愛(ài)而少其嚴(yán)，厚其的而減其刑”）

3、德禮為本，刑罰并用

唐朝繼續(xù)并發(fā)展了漢魏晉以來(lái)的法律儒家化的潮流，使體現(xiàn)倫理關(guān)系的禮，基本上法律化了，以至“一準(zhǔn)乎禮”成為對(duì)唐律的主要評(píng)價(jià)。

㈡ 法律的道德化

法律與道德是兩種性質(zhì)不同而有關(guān)系密切的社會(huì)現(xiàn)象，中國(guó)古代社會(huì)的“出禮入刑”產(chǎn)生了雙重結(jié)果：一方面，道德訓(xùn)誡具有了法律的威勢(shì)，另一方面，法律規(guī)范同時(shí)要行道德的職能。所謂法律的道德化，主要側(cè)重于守法的過(guò)程，指的是法律主體把守法內(nèi)化為一種道德義務(wù)。

㈢ 中國(guó)古代禮與法關(guān)系嬗變的特點(diǎn)

縱觀中國(guó)古代的“禮”與“法”的關(guān)系，道德法律化與法律道德化的嬗變過(guò)程表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、儒家的“仁、義”思想是“禮”與“法”嬗變的基礎(chǔ)。儒家的思想在中國(guó)幾千年的封建社會(huì)中一直居于統(tǒng)治地位，其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的法律發(fā)揮著重要影響。“三綱五?！钡热寮叶Y教是中國(guó)古代正統(tǒng)道德的一般原則。法律與道德發(fā)生沖突時(shí)，自漢唐始便以法律的讓步來(lái)解決：法律公然規(guī)定了“親親得相首匿”的制度，公然破壞了自己的尊嚴(yán)而開(kāi)方便之門(mén)。這就是中國(guó)古代人的選擇。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展是“禮”與“法”嬗變的條件。經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，同時(shí)也是人類(lèi)向更高文明邁進(jìn)的前提。中國(guó)古代的法律史表明，經(jīng)濟(jì)的興衰與法律的道德性直接相關(guān)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)時(shí)期，人們對(duì)社會(huì)的道德要求較高，同時(shí)自身也表現(xiàn)出較高的道德水準(zhǔn)，因此這時(shí)的法律體現(xiàn)著更廣泛的道德。與此相反，經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，人們的道德表現(xiàn)較之以前欠缺，社會(huì)總體道德水平也下降，這時(shí)的法律就缺少道德的教化。

3、維護(hù)封建皇權(quán)是“禮”與“法”嬗變的核心。不管法律與道德誰(shuí)主沉浮，二者都要以維護(hù)封建皇權(quán)為其首要考慮，這也是階級(jí)社會(huì)道德與法律所不可逃脫的命運(yùn)。

4、權(quán)力階層的態(tài)度是“禮”與“法”嬗變的關(guān)鍵。申言之，“出禮入刑”即道德的法律化，要求道德須是符合權(quán)力階層意志的道德；重“禮”守“法”即法律的道德化，要求法律須是權(quán)力階層內(nèi)化為其自身道德的法律。

結(jié)論：道德是建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的思想關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)或上層建筑。道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間的行為規(guī)范。法律屬于上層建筑范疇，決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。法律就是按照統(tǒng)治階級(jí)的利益和意志制定或認(rèn)可、并由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的行為規(guī)范的總和。道德與法律的關(guān)系是熱議的話題，對(duì)這兩者的關(guān)系說(shuō)法有很多，其實(shí)他們是既有區(qū)別又有聯(lián)系的。

第三篇：感受法律的尊嚴(yán)

《感受法律的尊嚴(yán)》 測(cè)試卷

姓名____________班級(jí)________________分?jǐn)?shù)_____________

一、單項(xiàng)選擇題。（每題3分，共20題）

1、“如果社會(huì)是一條船，法律就是讓船得以一路向前的舵；如果社會(huì)是一列急速行駛的火車(chē)，法律就是讓火車(chē)得以正常行駛的軌道；如果社會(huì)是一棵樹(shù)，法律就是讓樹(shù)得以存活的根?！边@告訴我們（）

A．社會(huì)生活離不開(kāi)法律B．法律是規(guī)范社會(huì)生活的唯一準(zhǔn)則

C．要自覺(jué)學(xué)法、用法，成為法律專(zhuān)家

2、下列對(duì)法律的理解正確的是（）

①法律是國(guó)家制定或者認(rèn)可的②調(diào)整人們行為的規(guī)范就是法律③法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的A．①②B．①③C．②③

3、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這條古訓(xùn)，是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的至理名言，其含義是（）

①人人都有自己的生活準(zhǔn)則，按自己的準(zhǔn)則辦事②做事要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩③社會(huì)公共生活要有共同準(zhǔn)則④人的社會(huì)生活少不了規(guī)矩

A．①②③

B．②③④

C．①②④

4、現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，一個(gè)現(xiàn)代公民成熟的標(biāo)志是（）

A．懂得學(xué)法，努力工作B．自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)

C．有規(guī)矩，守規(guī)矩

5、法律是一種特殊的行為規(guī)范，主要表現(xiàn)在（）

①法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范②法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范③法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范④法律高于道德

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

6、無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良風(fēng)氣開(kāi)始的，因此，我們一定要（）①重視道德修養(yǎng)②自覺(jué)遵紀(jì)守法③杜絕與有不良行為的人交往④加強(qiáng)自我修養(yǎng)、嚴(yán)于律己。

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

7、初中學(xué)生丁某沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為了籌措上網(wǎng)費(fèi)用，偷盜了別人的財(cái)物，結(jié)果被公安機(jī)關(guān)處以行政拘留。丁某的行為（）

A．屬于犯罪B．具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性C．是一般違法行為

8、明明坐車(chē)時(shí)在位子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)包，里面有身份證，銀行卡等，還有600元錢(qián)。明明把錢(qián)拿出來(lái)放到自己的口袋里，把包又放回了原處。明明的行為是（）A．違反了行政法，應(yīng)受行政制裁 B．違反了民法，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任 C．違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰

9、吸毒人員黃某，以販養(yǎng)吸，先后販賣(mài)海洛因5000余克，給社會(huì)、家庭和他人造成嚴(yán)重的損害，人民法院以販賣(mài)毒品罪依法對(duì)其判處死刑。從黃某的犯罪行為可以看出，犯罪最本質(zhì)特征是（）

A．具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性B．應(yīng)受刑罰處罰C．違反了刑法

10、毆打他人，導(dǎo)致其重傷甚至死亡的行為是（）

①刑事違法行為②嚴(yán)重違法行為③違法治安管理處罰法的行為④犯罪行為 A．①②③B．①③④C．①②④

11、刑罰又叫刑事處分，是指_____________對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。A．公安機(jī)關(guān)B．人民法院C．司法機(jī)關(guān)

12、我們正處于未成年階段，受?chē)?guó)家司法的保護(hù)，但必須（）

①認(rèn)識(shí)到犯罪能使自己獲得某種滿足②在心靈深處憎惡違法犯罪③在行為上遠(yuǎn)離違法犯罪④認(rèn)為年齡小犯罪不負(fù)刑事責(zé)任 A．①②③B．①④C．②③

13、人“哇”地一聲來(lái)到世界上，受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)；到了上學(xué)年齡，受《義務(wù)教育法》的保護(hù)；到了結(jié)婚生子年齡，受《婚姻法》的保護(hù)；步入社會(huì)，受《勞動(dòng)法》的保護(hù)；到了老年，受《老年人權(quán)益保護(hù)法》的保護(hù)。由此可見(jiàn)（）A．人的一生始終離不開(kāi)法律，受法律的限制，沒(méi)有自由。

B．人的一生在法律的保護(hù)下度過(guò)，法律對(duì)人的約束也是對(duì)人的保護(hù) C．人伴隨法律走完一生

14、我們正處于未成年階段，要學(xué)會(huì)認(rèn)清犯罪的危害性，你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是（）A．犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足，所以需要道德、法律的約束 B．犯罪對(duì)自己，對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都是百害而無(wú)一利

C．我們年齡小，與犯罪無(wú)關(guān)。即使犯罪也不受法律處罰，因?yàn)槲闯赡耆耸車(chē)?guó)家司法的特殊保護(hù)。

15、“罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方遲”。這句話給我們的啟示是（）A．社會(huì)是復(fù)雜的，要謹(jǐn)慎交友

B．經(jīng)常犯錯(cuò)誤必然會(huì)跌入犯罪的深淵 C．預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起

16、“螻蟻之穴，潰千里之堤”、“惡不積不足以滅身”，這兩句古語(yǔ)主要揭示的道理是（）A．小錯(cuò)必鑄成大錯(cuò)，違法必然走向犯罪 B．違法不一定犯罪，但犯罪一定是違法

C．一般違法與犯罪有著密切的聯(lián)系

17、下列能正確反映違法與犯罪關(guān)系的圖示是（）

ABC18、我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為（）

①曠課、夜不歸宿②攜帶管制刀具，打架斗毆，辱罵他人③強(qiáng)行向他人所要財(cái)物、偷竊、故意損壞財(cái)物④觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等 A．①②③④B．②③④C．①②③

19、下列屬于一般違法行為與犯罪的共同點(diǎn)是（）

①都具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性②都違反了刑法③都具有社會(huì)危害性 ④都應(yīng)受到法律的制裁

A．①②④B．②③④C．③④

20、某市公安局破獲一起系列偷竊大案，案犯是某初中在校學(xué)生，據(jù)查這些人吃講闊氣、穿講名牌，經(jīng)常曠課，出入網(wǎng)吧、舞廳。這一案例表明（）A．未成年人受?chē)?guó)家法律特殊保護(hù)

B．未成年人要加強(qiáng)防范，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣 C．違法危害社會(huì)但不危害自己

二、填空題。（每空1分，共1021、將下圖補(bǔ)充完整刑罰

三、簡(jiǎn)單題（30分）

22、一天早晨，中學(xué)生小王騎車(chē)上學(xué)，在學(xué)校附近的十字路口遇到紅燈，因擔(dān)心上學(xué)遲到，在確認(rèn)馬路上無(wú)過(guò)往車(chē)輛后，他就迅速闖了過(guò)去。

（1）小王的行為屬于哪類(lèi)違法行為？為什么？（3分）

（2）小王的行為應(yīng)該受到何種處罰？（2分）

23、在放學(xué)路上，小吳看到同學(xué)小陳遭到社會(huì)不良青年的敲詐和毆打，便撥打“110”報(bào)警，公安民警很快將李某抓獲。經(jīng)審訊，李某原來(lái)也是一位好學(xué)生，自從沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。因無(wú)線上網(wǎng)，便去敲詐。

（1）李某從一個(gè)好學(xué)生逐漸走向違法犯罪的結(jié)局說(shuō)明了什么？（3分）

（2）從李某的角度談?wù)勄嗌倌暝鯓宇A(yù)防違法犯罪。（12分）

24、社區(qū)老年人活動(dòng)中心設(shè)在七年級(jí)學(xué)生小軍家附近。每天都有人在那兒打麻將打到深夜。打麻將聲嚴(yán)重妨礙了小軍復(fù)習(xí)功課和完成作業(yè)。在多次勸說(shuō)無(wú)效的情況下，小軍只得依據(jù)自己在思想品德課上學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，向有關(guān)部門(mén)投訴，最終問(wèn)題得以解決。（1）你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你是怎樣處理的？（4分）

（2）試想一下，如果沒(méi)有法律的保障，我們的生活會(huì)怎樣？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（6分）

第四篇：感受法律的尊嚴(yán)[定稿]

二十九中學(xué)學(xué)生主體化學(xué)習(xí)方案

一．學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第七課 感受法律的尊嚴(yán) 二．學(xué)習(xí)時(shí)間： 2011.5 三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道身邊的規(guī)則有哪些；記憶法律的特征；法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用的表現(xiàn)；記憶違法行為的含義及分類(lèi)；記憶刑法是什么;掌握犯罪的含義及特征；什么是刑罰及其分類(lèi)；認(rèn)清犯罪的危害；掌握怎樣加強(qiáng)自我防范。

四．知識(shí)要點(diǎn)：1.身邊的規(guī)則有哪些？

2.法律的顯著特征是？

3.法律的規(guī)范作用的表現(xiàn)，保護(hù)作用的表現(xiàn)？

4.違法行為的含義及分類(lèi)？

5.犯罪的基本特征？

6.刑罰及分類(lèi)？

7.犯罪的危害？

8.怎樣加強(qiáng)自我防范？

五．課堂檢測(cè)：

1.走在路上要遵守交通法規(guī)，在教室上課要遵守課堂紀(jì)律，看電影不能高聲喧嘩，這主要表明（）

A 法律是最具權(quán)威性的規(guī)則規(guī)范

B 社會(huì)公共生活要共同的準(zhǔn)則 C 這些規(guī)則就是要約束人們的行為

D 這些規(guī)則就是法律

2.“法律是根高壓線，誰(shuí)碰上它誰(shuí)觸電；法律是個(gè)守護(hù)神，懲罰犯罪護(hù)好人?！?/p>

對(duì)這句話的正確理解是（）

?法律是一種特殊的行為規(guī)范 ?法律具有規(guī)范作用

?法律具有保護(hù)作用

?法律伴隨我們的一生

A ???

B ???

C ???

D ???

3.由四川西昌鐵路運(yùn)輸檢察院提起公訴的具有重大影響的成昆“4?25”破壞交通設(shè)施，盜竊案，于2007年9月11日在西昌鐵路運(yùn)輸法院進(jìn)行一審判決，四名被告人分別被判處14年至2年有期徒刑，并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。據(jù)此回答下題：

(1)案例中被告人的行為是（）

A民事違法行為

B 犯罪

C一般違法行為

D 行政違法行為（2）案例中被告人受到的法律制裁是（）

A 刑事處罰

B行政處罰

C承擔(dān)民事責(zé)任

D道德譴責(zé) 4.下列屬于嚴(yán)重不良行為的是（）

A曠課逃學(xué)

B多次攔截毆打他人

C夜不歸宿

D抽煙喝酒

5.2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治區(qū)首府拉薩市的主要路段實(shí)施打砸搶燒，焚燒過(guò)往車(chē)輛，追打過(guò)路群眾，沖擊商場(chǎng)，電信營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和政府機(jī)關(guān)，給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚?cái)產(chǎn)造成重大損失，使當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)秩序遭受?chē)?yán)重破壞，18名無(wú)辜群眾被燒死或砍死，造成直接財(cái)產(chǎn)損失2.5億元。請(qǐng)問(wèn)：（1）這伙人的行為是否構(gòu)成犯罪？為什么？

（2）我們青少年如何遠(yuǎn)離犯罪？

第五篇：第七課感受法律的尊嚴(yán)

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

一．課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

“知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄岸梅赏ㄟ^(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益?！薄傲私庖话氵`法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。”

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

注意：“▲”為知識(shí)點(diǎn)，“★”為理解 “ ●”為運(yùn)用 “※”為落腳點(diǎn)或結(jié)論

第一框 走近法律

第一目“我們身邊的規(guī)則”。本目從學(xué)生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念?！傻暮x：

★結(jié)合實(shí)際情況，理解“法律面前人人平等”

▲我國(guó)法律的本質(zhì)： ▲法律的三個(gè)特征：

★區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)

※ 主要是樹(shù)立這樣的信念──按規(guī)矩辦事，尊重規(guī)則；對(duì)于法律的特征，多采用典型材料說(shuō)明，要求分析說(shuō)明。

第二目“生活離不開(kāi)法律”。法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)▲ 法律的規(guī)范作用：

▲ 法律的保護(hù)作用：

★ 為什么生活離不開(kāi)法律？（※要充分思考，從多角度回答問(wèn)題，感悟到法律不僅對(duì)我們有約束作用，更對(duì)我們有保護(hù)作用，法律是我們的守護(hù)神，是我們維護(hù)合法權(quán)益的有利武器。）

第二框 法不可違

第一目“誰(shuí)都不能違法”。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)

▲違法行為的含義： ▲違法行為的類(lèi)別： ★違法行為與犯罪的區(qū)別：

●如何認(rèn)識(shí)不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？ ●搜集身邊案例，例舉違法行為?！贿`法是人們行為的底線

※要知道，A、有了違法行為，就要承擔(dān)法律責(zé)任，接受法律制裁。（任何違法行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任，如賠償損失、返還財(cái)產(chǎn)、支付違約金等。行政違法行為要受行政處罰如罰款、行政拘留等，以及行政處分如警告、記過(guò)、降職、撤職、留用察看、開(kāi)除公職等。對(duì)于違反刑法的犯罪行為來(lái)說(shuō)，則要求承擔(dān)刑罰處罰的法律后果。）

B、法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁犯罪，維護(hù)人們額合法權(quán)益。

C、明確是否犯法關(guān)鍵要看是否觸犯了法律；要落實(shí)在行動(dòng)上，真正能夠自覺(jué)守法。

第二目“犯罪必受懲罰”。

▲ 犯罪的含義： ▲ 犯罪的特征： ▲ 刑罰：

▲我國(guó)刑罰的種類(lèi)：

第三框 防患于未然

第一目“認(rèn)清犯罪危害”(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6)

▲不良誘惑及其危害： ▲抵制不良誘惑的具體方法

●認(rèn)識(shí)自己身邊有哪些不良行為，明確其危害，尋找矯治這些行為的方法，防微杜漸，防患于未然?！啦涣夹睦砗托袨榭赡馨l(fā)展成為違法犯罪，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。

※犯罪行為的代價(jià)極大。認(rèn)識(shí)到犯罪不僅對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成了巨大的危害，也給自己的家庭、給自己帶來(lái)災(zāi)難。是有百害而無(wú)一利的。（青少年應(yīng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪 ▲已滿16周歲的人對(duì)所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任?！袂嗌倌赀`法犯罪的主觀原因 ●怎樣預(yù)防犯罪？

※此部分內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，要利用發(fā)生在身邊的類(lèi)似事例來(lái)進(jìn)行分析、充分思考，自己歸納，真正認(rèn)清犯罪的危害，特別是對(duì)犯罪者本人的危害應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)；要真正在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

八課 法律護(hù)我成長(zhǎng)

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人保護(hù)遵循的原則，即保障未成年人的合法權(quán)益，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，教育與保護(hù)相結(jié)合。

一、課標(biāo)的具體要求

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“學(xué)法用法”：“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！薄拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”：“知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利?！薄拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”：“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)?！?/p>

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一框 特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)

第一目“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”。國(guó)家制定專(zhuān)門(mén)的法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)是必要的。在未成年人保護(hù)法中，對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)作出了明確規(guī)定，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了法律保障。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6-7)

▲為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？ ▲國(guó)家制定的專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律有哪些？ 其一，關(guān)于家庭保護(hù)。

▲ 了家庭保護(hù)的含義：（也就是家庭保護(hù)的基本要求）。

▲ 家庭保護(hù)的作用：（來(lái)自家庭方面的侵害主要有;家庭虐待未成年人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如動(dòng)輒打罵，隨意體罰，迫使應(yīng)在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)等。）

※、認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)只顧自己一時(shí)的快樂(lè)，不對(duì)孩子盡保護(hù)的職責(zé)，這是違反未成年人保護(hù)法的，未成年人保護(hù)法是學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益的后盾。離家出走對(duì)家人和自己都會(huì)造成傷害。

其二，關(guān)于學(xué)校保護(hù)?！?學(xué)校保護(hù)的含義: ▲ 學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容: ▲ 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)的重要作用。

第二目“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”。(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P6-7)

其一，社會(huì)保護(hù)

認(rèn)識(shí)社會(huì)保護(hù)的必要性。未成年人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境有積極因素，也有消極因素，它們都對(duì)未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)影響。未成年人心理和生理都未成熟，如果缺少社會(huì)保護(hù)，就難以避免未成年人在社會(huì)環(huán)境中受到損害或傷害，就難以保障未成年人的健康成長(zhǎng)?！鐣?huì)保護(hù)的含義: ▲社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容: ●拓展延伸如：“未成年人為什么不宜涉足營(yíng)業(yè)性舞廳？”“淫穢、暴力、兇殺、恐怖書(shū)刊、音像制品對(duì)未成年人有什么危害？” 其二，關(guān)于司法保護(hù)

▲、“司法機(jī)關(guān)”是指哪些部門(mén)。廣義上的司法機(jī)關(guān)包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)?！痉ūＷo(hù)的含義: ▲司法保護(hù)的內(nèi)容:

第二框 善用法律保護(hù)自己

未成年人對(duì)依法維權(quán)認(rèn)識(shí)和行為方面的偏差有：涉世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。本課向?qū)W生介紹了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第一目“求助有路”。

★未成年人為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P7)★未成年人獲得法律幫助的方式與途徑有哪些？(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P7)

（注：能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等服務(wù)和幫助機(jī)構(gòu)）

第二目：“敢打官司”（打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段。這種維權(quán)方式是在其他方式不能解決問(wèn)題的情況下使用的。）

▲訴訟的三種類(lèi)型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。(具體內(nèi)容見(jiàn)教材

P108)

第三目：“善于斗爭(zhēng)”。

★面對(duì)違法犯罪行為，青少年應(yīng)該怎樣做？(具體內(nèi)容見(jiàn)《掌控中考》P7)※ 要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對(duì)違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

▲行之有效的智斗方法：如及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等。目的是讓學(xué)生意識(shí)到：違法犯罪分子往往是兇惡狡猾的，青少年與其作斗爭(zhēng)時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。善于斗爭(zhēng)對(duì)學(xué)生來(lái)講是最為重要的。

※、雖然青少年作為弱勢(shì)群體需要得到保護(hù)，但是只有青少年自己遵守社會(huì)公共道德規(guī)范，依法律己、依法做事，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。才能更好地保護(hù)自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)又能捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。要認(rèn)識(shí)到，同違法犯罪作斗爭(zhēng)是青少年的責(zé)任。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到，要樹(shù)立既要敢于斗爭(zhēng)又要善于斗爭(zhēng)的維權(quán)意識(shí)。

※ 要知道，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，一定要想辦法求助可提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，找到維護(hù)權(quán)益的有效途徑；要有發(fā)散思維能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。