第一篇：讀《第56號教室的奇跡2》之收獲

讀《第56號教室的奇跡2》之收獲

忙忙碌碌的寒假已經過半，每天的走親訪友、吃喝玩樂還有在電視、電腦屏幕前的逗留，讓我甚覺寒假的無聊，今日偶翻閱放假前學校發(fā)給每位老師的《第56號教室的奇跡2》這本書，一種別樣的充實感重新涌上心頭。

在書中，雷夫老師從帶孩子觀看的一場棒球賽寫起，將他在比賽中的所見所想向我們娓娓道來，和球賽一同呈現給我們大家的還有他的教育信念。在這本書中，雷夫老師主要講了這些問題：

1．準備就是一切。尊重時間，體會過去創(chuàng)造現在，現在塑造未來。

2.專注。我們的孩子成長在一個忽略如何專注的社會。

3.電視的扼殺。教導孩子為何電視、電腦奪走他的潛能，引導他自己做決定。

4.十字路口。做決定就像學習彈琴一樣，需要時間不斷地練習。

5.肯定自我。做任何值得做的事情，都盡力做好，假如去掃街，就像莎士比亞寫詩那樣地掃街，為自己感到自豪。

6.仁慈不自私。自私的形形色色令人失望，教導孩子，讓他們了解他們并不是宇宙中心。

7.比天還高的謙遜。要真正成功，謙遜是必要美德，而我們的社會卻鄙視謙遜。

8.眼花繚亂的學校。提醒孩子無論就讀于哪一所學校，重點在于自我生命人格的期許。

9.堅持到底的等待。創(chuàng)造等待兩個棉花糖的孩子，生命不是短距離沖刺，是一場馬拉松長城賽。

從頭到尾將這本書讀下來，收獲便是滿滿的了。雖然消化并不是轉瞬間的事情，但是，在教育自己的孩子方面，還是很受益的。

在假期中過慣了閑散生活的不只是我，還有我那上小學四年級的兒子，他的生活也是被無節(jié)制的看電視所困擾。今天，看到我靜靜地坐在書桌旁，他也沒有再靠近電視，而是拿起一本書在我身邊看起來，看著看著，我就不由得讀一些句子給他聽“孩子的天生資質不一，但是徒具天賦并不能夠保證成功。”“杰出的孩子會逐漸明白過程才是更重要的?！薄白吭降膶W生很專注，而且能專注很長時間。”……漸漸地，兒子對我手中的這本教育專注也產生了興趣，于是，一個很好的教育機會就出現了。此時，我剛好看到雷夫老師講的關于學生專注的問題，現學現賣就這樣開始了，“電視讓觀眾著迷，讓孩子們反應程度變遲鈍。計算機也一樣糟糕，一個花太多時間盯著計算機屏幕的小孩不會發(fā)展出高成就兒童所需的長期專注力?！甭犞业闹v讀，兒子不斷地點頭認可，我則繼續(xù)推廣雷夫老師的觀點“小孩子在電動游戲中輸了，可以重新再開始。這很狡猾地教導了孩子：當他無法專注或者搞砸了，可以有無限的機會重新來過，把事情做對?！蔽艺髑髢鹤拥目捶ǎ瑑鹤觿t認為“問題是真碰到考試，或者是其他事情，就不像游戲中那么簡單了?！苯^好的教育機會，那么不看電視又應該做些什么呢？雷夫老師果真就是非同一般的教育專家啊，我接著讀雷夫老師的話“不閱讀好書的人和不能閱讀的人一樣沒有優(yōu)勢?！薄耙嬷怯螒蛞材芘囵B(yǎng)孩子不同的技能，比如珠璣妙算”，我趁機表揚兒子：“你剛才自己拿了撲克牌速算24就是很好的益智游戲啊，還有拼插積木之類的?！惫?，在我的鼓勵下，兒子一整天都在研究他的魔尺，拼插他的玩具，看課外書……

在《第56號教室的奇跡2》的指引下，我和兒子度過了非常有意義一天。

第二篇：讀《第56號教室的奇跡2》有感

利用兩個假期讀了雷夫的《第56號教室的奇跡2》這本書。捧起這本書會讓你的思維隨著雷夫的文字而跳躍。

這本書以一場球賽為主線，一邊描述球賽的過程，一邊把賽場上學生的表現，以及作者看到的和想到的寫了出來。讀后受益匪淺。以下是我讀這本書后一些淺顯的體會。

一、教育孩子要做一個遵守時間的人

因為在職場中你會發(fā)現一種現象，越是成功越是做的好的.人，他的時間觀念是很強的，他在安排工作上下了功夫，知道什么時間自己要做什么，總是能高效地完成任務。而對工作抱著無所謂態(tài)度的人往往在事業(yè)上不能有很好的發(fā)展或者進步。守時不僅是對別人和自己時間的尊重，也是對自己和別人的生命負責，浪費時間就是浪費生命。所以，作為一名教師，首先要以身作則，要求什么時間就什么時間做什么事，不能在學生面前不遵守時間。這樣學生有了榜樣，也就能像老師一樣，做了個遵守時間的人。

二、教育孩子要做一個專注的人

專注力是孩子學習和做事能否成功的關鍵，對孩子的一生起到至關重要的作用。注意力集中能讓孩子更快地進入到學習狀態(tài)中，能更為有效地獲取并消化知識，讓孩子覺得學習并不是一件很困難的事情，從而愛上學習。一旦孩子專注力得到了培養(yǎng)，孩子就會慢慢地對學習產生興趣，主動進行學習，遇到困難也能夠迎難而上。

三、做一個學會選擇的人

其實命運就是由無數選擇和取舍而構成的。知識帶給人的最大好處就是使人的選擇可能性更多。孩子們同樣也經常面臨選擇，也常常會因為不明白選擇的道理而困惑，是寫作業(yè)呢還是玩呢？是買玩具呢還是買零食呢？是選紅色的還是選黑色的呢……他們常常為不知如何選擇和不明白選擇的含義而苦惱。書中雷夫說道：“最糟的選擇之后可能是最勇敢的選擇，而在黑暗的盡頭就是光明。孩子們只有在經歷了無數的選擇后就會知道而努力地去做出正確的選擇。所以，作為老師或者是家長，我們都應該把選擇的權利留給學生，他們的選擇不管是錯誤的還是正確的，都讓他們經歷選擇后的后果，只有這樣孩們才會真正地成長起來。

讀書使人明智，讀書使人收獲。雷夫的這本《第56號教育的奇跡》也讓我看到了奇跡，他震撼了我，他以他的教育目標，持久的工作熱情，告訴我們如何去當好一個教育工作者。

第三篇：讀《第56號教室的奇跡》有感2

讀《第56號教室的奇跡》有感

固城中學孔秋福

《第56號教室的奇跡》的作者是美國是教育界近年來涌現出的以為頗負盛名的教育家雷夫·艾斯奎斯的著作。他長期扎根教學一線，積累了豐富的經驗，由此而生的一部讓孩子變成愛學習的天使的好書?？芍^親切樸實，呈現的都是經實踐檢驗而又行之有效的實用技巧。書中每談一個問題，基本都有簡明而不失具體的事例、情景，每個問題都配有相應的對策、方法、實踐。

我們固城中學是農村中學。農村中學的學生底子差，我想更應該好好讀讀這本書。我從書中深深領悟到：愛學生是每個教師最基本的素質，缺乏這種素質的人不配做教師。但愛不是一味的放縱，要講方法的。讓學生感到教師是通過嚴在愛他。

書中體現出作者注重教學的實用性和人性化，注重在與學生的接觸中融入他們的情感世界，并強調情感教學與創(chuàng)造性教學手段的結合的教學理念。如在一個“學會忽略”的建議中，說到人無完人，孩子也一樣。確實如此，這對我們有時面對調皮的孩子時，常常覺得他們好不乖，越想越惱火，但是看了書中給我們的小方法應該會有很好的效果：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛。確實，這樣可以很好的調節(jié)自己的心情?？偸窍Ｇ髮W生有完美表現的老師是極端不現實的，得到的也只能是無盡的失望，所以我在教學中大多都是鼓勵孩子們，他們犯錯的時候盡可能的去鼓勵他們，他們學得興趣也就越高了，學進去的也越多了。本書提供了一些幫助我解決課堂問題的方法和建議。例如：如何進行課堂管理；如何掌控課堂紀律；如何與“刺頭”學生相對；如何與同事相處；如何安排時間。書中的方法簡單易學，并且作者舉出一些實際的例子加以輔證。作為教師，傳授給學生知識的同時還要傳授其社交禮儀，這就需要教師自身具備較高的禮儀規(guī)范。的確，我曾在學生面前不注意自己的言行舉止，給學生留下一個不好的印象，同時也給學生造成了不良影響?？戳舜藭?，我努力規(guī)范自己的行為舉止，力求給學生一個良好的榜樣。同時對“學高為師，身正為范”這句話有了更深的理解。有著積極、和諧的師生關系的班級必定是一個良好的集體。本書提出了許多構建成功師生關系的建議。其中對教師自身提出了一些要求：教師要保持微笑，做一個樂觀向上的人，把自己所教科目當成“最愛”。體貼別人”，這條建議使我在對待學生方面有了更深的領悟。教師能體貼學生，學生才能體貼教師。

我從教初中歷史，我很愛學生，哪怕是接近愚的學生，因為我是教師。因為我有三十多年的教齡了，更要愛學生，把學生當自己的兒女看待。

閱讀這本書讓我收獲很多，它給我的教學工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊，魅力提升。閱讀此書，帶給我教學上許多的建議，相信也會給你們帶來很多益處，讓你的心靈滋養(yǎng)，讓你的魅力提升！讓我們都來讀書吧，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣，找到思考的快樂。

2011--12-20、

第四篇：讀《第五十六號教室的奇跡2》有感

讀《第五十六號教室的奇跡2》有感

閱讀雷夫老師的《第56號教室的奇跡2》，以一個周五晚上帶孩子去觀看一場棒球賽做為線索，通過在一局局球賽中同學們各有不同的表現，表達了他們在學習上、生活中需要注意和改正的問題。描述種種細節(jié)，旁征博引，深刻完美地闡述了自己的教學觀念，并總結出“尊重時間、練習專注、避開電視、做出決定、肯定自我、不要自私、懂得謙遜、選擇學校、堅持到底”各種要點。令我深深佩服和感嘆。

這本書，不僅談到了諸如“準備、專注、選擇、態(tài)度、謙虛”等一系列教育的核心問題，而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料，為讀者提供了可行的解決之道。為什么要用觀看一場棒球賽來引導出一系列的教育話題呢？這個問題耐人尋味：也許是雷夫老師一時的靈感閃現，也許事實就是這樣，雷夫老師在帶著孩子看棒球賽的整個過程中就一直在思考以上有關教育的問題……而我，更愿意將這理解為是雷夫老師一個精心而巧妙的安排，在這背后，是一個有關教育的寓言。雷夫老師給人的感受，首先不是教學的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。

守時是重要的，察知時間的人將善用一生。生活在一個忽略如何專注的社會更需要更努力地專注于學習、工作、夢想和人生。電視正扼殺著孩子的潛能，狡詐地塑造著我們的價值觀，我們要學會選擇，遠離電視。做出決定是我們最欠缺的能力，因為一路走來有太多人已經幫我們自己做好決定，我們真的想果斷、有道德，能夠勇敢地去做對的事情?？隙ㄗ晕?，工作本身就是最好的獎賞。每個人都不是宇宙的中心，每晚花幾分鐘時間停下來思考在這個世界上所有的人，積善行。各種媒體呼喊著人們去注意他們希望贏得的利益和名聲，急不可耐地對別人證明自己，幾乎忘了成就來自所有讓他成功的背景因素，幾乎忘記了什么是謙遜。我想，如果用這場棒球比賽中的“遲到”、“提前離場”、“分心打鬧”等現象來定義我們現行教育的問題所在，那無疑是十分貼切的：有多少家長，等發(fā)現孩子出了問題才開始教育——遲到了！有多少家長，在一番努力之后便給孩子貼上“就這樣了，沒救了”等標簽是提前離場。還有多少家長一邊打著電話，一邊參加孩子的家長會，難道不是分心？教育是基于“時間”的。所以雷夫老師會在書本中強調：看球賽，不是為了看一個結果，而是要專注地體驗這一場“從開始到結束”的“精彩和快樂”。所以他們提前準備，提前到場，比賽中認真觀看并記錄，堅持到比賽結束才離場。雷夫老師說：生活又何嘗不是這樣？教育呢？

觀看一場棒球賽的經過所發(fā)生的毫微細節(jié)，處處皆提煉出教育的思想火花，使孩子們不單止只是觀看到一場球賽的精彩，更大的獲得是通過雷夫老師的引導，從這場球賽里得到的一些非凡的成長教育指引。引導孩子們作正確的決定，珍惜時間，遵守承諾，摒棄掉自私行為，認識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，訂定計劃和目標，做事專注，集中精力，凡事做到最好……教育活動本身是平凡而瑣碎的，創(chuàng)造奇跡的往往是“時間”。雷夫老師說：“我要學生誠實、友善、勤奮努力，那意味這我要先做到學生眼中最誠實、友善、勤奮努力的人，而且必須長此以往，無怨無悔?！痹凇?6號教室”里工作了25年之久的雷夫老師，把自己比喻是“扔海星”的人。當海浪把無數的海星沖上沙灘，你會不會因為“你這樣扔能救幾個？”這樣一個既定的“結果”而收手走開？雷夫老師讓人深受觸動的地方，是他25年來一直都在不停地“扔海星”。

如果人生就像一次球賽，容不得你片刻怠慢。那么，我覺得教育也是一次球賽，容不得你片刻怠慢，因為教育，要充滿激情，要點燃孩子的激情。一場棒球賽引出一系列的教育話題，那生活也可以引出一系列的教育話題，因為生活遠遠比一場棒球賽精彩得多，也就是說，生活中的教育話題，也一定比一場棒球賽中的教育話題多得多。一個習慣不好的學生，在老師激情的教育下產生了如此大的變化，讓我們更加感受到教育的力量。激情決定未來，讓我們堅信“一旦學生找到了自己的興趣，一個學者就誕生了”。

雷夫老師的教育理念、思想如此動人……如果我們期望孩子將來成為哪種人，首先自己要做一個我們期望孩子成為的那種人—-這是教育的首要原則。

有一種英雄主義，那就是認清生活的真相之后依然熱愛生活。勇敢地把自己當做一只海星，拋到大海里，劃出一道美麗的拋物線。

第五篇：讀《第56號教室的奇跡2》有感

讀《第56號教室的奇跡2》有感

新樂豐小學岑藝明

獲贈一本好書—《第56號教室的奇跡2》，帶著好奇，帶著謝慰，也帶著任務，在寒假期間細細品嚼一番，本想即可打發(fā)時間，又可提高個人涵養(yǎng)，讀著讀著竟沉迷其中，不能自拔……

雷夫老師經歷25年的嘔心瀝血，全身心投入到教育教學當中，不斷審視、反思自我，探尋新穎的教育方式，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的56號教室，締造了孩子的非凡人生。他的教育信念感動了全美國，也感動了全世界的每一位教師。

一場普通的球賽，隱寓的卻是多個不平凡的道理。雷夫老師借一場棒球賽，談到了時間、準備、專注、決定、態(tài)度等教育問題。與大家分享了他的教學經驗，雷夫老師雖是一位數學老師，但從此書可見他的寫作水平獨樹一幟，觀點的闡述方式新穎，在敘述的過程中旁征博引，大大增強了文章的說服力。同時，他對事物的細致觀察及獨到見解深深觸動了我。

雷夫老師在書中提醒我們要尊重時間。魯迅先生曾經說過：“浪費別人的時間就好比謀財害命?！睍r間的珍貴無法衡量。上帝是吝嗇的，即使你苦苦哀求，他不會分給你多一點時間；上帝是公平的，每個人都擁有平等的時間，他不會因為寵幸你而偏分給你多一點。雷夫老師說：“孩子必須理解，察知時間的人，將善用一生做偉大卓越的事?！毕r的人常常覺得時間不夠用，所以慢慢地學會如何讓科學分配和利用有限的時間；不惜時的人總覺得時間充裕之極，遂揮霍他們的時間及青春。

“守時表現出我們能掌控自己的命運，相信我們應該對自己的行為負

責”好比一次聚會，惜時的人會非常守時甚至早到，因為他們珍惜每一分鐘，也不愿意要別人等待；但是對于無惜時觀念的人來說，他們會慢條斯理地赴會，或許在途中會用為周邊發(fā)生的一些小事而滯留不行，遲到對于他們來說也是家常便飯。守時的人不會讓時間從指縫中流走，更加不會浪費別人的時間，他在別人心里烙下了深刻的印跡，每個人都愿意與其為友。

學生對時間的概念不如我們深刻，畢竟他們還是孩子。但優(yōu)秀的學生會讓你刮目相看，他們會在在40分鐘的活動課里擠出10來分鐘整理當天學習的內容；會在晚練時間爭取把作業(yè)做完，課前會做好上課準備……教師見此學生當然是欣慰萬分。雷夫老師在第一局球賽也闡述了“準備就是一切”。厲兵秣馬的戰(zhàn)事往往能完勝，充分的準備是成功的重要因素。巴斯德曾說：“有充分準備的人，才有最佳機會”。教師的課前準備是課堂成功與否的重要因素之一，設計教案、個性導入、提出問題、板書設計等等，無不是準備的表現，此外，老師還對學生的回答作出預設，課堂意外情況應對措施的預設，這也是準備的表現……可見，準備對于一個老師來說至關重要，一堂課能否達到最佳的教學效果，從教師的準備程度可以看出。

書中最引我深思的當屬“愚人節(jié)的考驗”（P49-51），如此有趣的學力標準測驗在我看來卻是大部分學生的“致命傷”，就以我班為例，部分學生忽視審題的重要性，一張4面的試卷看都還沒看完就匆匆下筆，看似埋頭苦干，其實是盲從苦干。就如書中的25道題目，學生不會去留意第三句話“開始前，確信你閱讀完測驗上的每個問題”，我班學生也常常不看題目就匆忙做題，深怕不夠時間完成全部題目，現實卻往往相反，學生在測驗（考試）的后半段時間選擇了發(fā)呆、開小差、雙目望外……等到發(fā)試卷時，我的學生也

會想書中的孩子那樣嘲笑自己被坑了，還會抱怨試卷的題目陰險。我常告誡學生，怨天尤人只會讓自己屢次掉進陷阱，考試前幾分鐘是要來審題的，這時應該把題目審視一次，抓住關鍵字眼，理清思路再動筆，雷夫老師說道：“愚人節(jié)中無論受愚弄與否，每個人都是贏家”。我認為，這贏家贏在經驗。人，不可能在同一個地方三番四次摔倒，這就是經驗的累積。我的學生碰過壁，逐漸認識到審題的重要性，我相信，隨著日積月累的經驗，我不用再為他們不審題、不閱卷而操心。

雷夫老師的寓教于樂也非常值得我去學習，帶孩子看展覽、參加比賽、觀看棒球賽……雷夫老師在課外教育了孩子如何做人、如何做事。這使我明白，知識不一定是在課堂里傳授的，學生長期坐在教室里聽課，好比鳥兒困在鳥籠，教學效果難免會大打折扣，倘若時不時走出教室，在另一個環(huán)境下教育孩子，或許會有意想不到的效果。

在以后的教學道路中，我也要向雷夫老師那樣不斷探尋新穎的教學方式，在傳授課本知識的同時教育他們做人的真諦。寓教于樂，不讓學生成為庸庸碌碌的人；以身作則，在日常生活以自己的規(guī)范行為去影響學生，使之效仿；堅持到底，為教育事業(yè)貢獻自己每一絲綿力。努力像雷夫老師那樣，成為“扔海星”的好教師。

但愿數十載以后，我也能看到我孕育的桃李遍滿天下……