第一篇：旅游專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想Microsoft Word 文檔

旅游專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想

旅游專業(yè)是2010年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中19個(gè)大類專業(yè)的主干專業(yè)之一，也是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。許多中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了旅游專業(yè)，該專業(yè)所涉及的子專業(yè)主要有酒店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、旅游外語(yǔ)、導(dǎo)游服務(wù)、景區(qū)服務(wù)與管理、會(huì)展服務(wù)與管理、中（西）餐烹飪等。

重慶市旅游資源豐富，所需旅游人才缺口較大。就大足縣而言，旅游產(chǎn)業(yè)是我縣支柱產(chǎn)業(yè)之一。我縣有重慶市唯一的世界文化遺產(chǎn)——大足石刻，龍水湖度假村，影視文化城，以及不斷涌現(xiàn)的星級(jí)酒店賓館等旅游資源。隨著改革開放的不斷擴(kuò)大和深入，國(guó)內(nèi)外游客逐年增加。隨著旅游行業(yè)的不斷發(fā)展，無(wú)疑會(huì)需要越來(lái)越多的專業(yè)人才。我校的旅游專業(yè)作為市骨干專業(yè)之一，如何使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)市場(chǎng)的需要、經(jīng)得起行業(yè)的挑選，是目前擺在我校面前的嚴(yán)峻課題。

對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作為文化基礎(chǔ)課，其工具性、人文性的作用與其它專業(yè)相比更加明顯。語(yǔ)文教學(xué)在提高旅游專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、交際、服務(wù)能力、人文素養(yǎng)等方面擔(dān)負(fù)著更重的責(zé)任。旅游行業(yè)是服務(wù)行業(yè)，它需要從業(yè)者既要具有良好的旅游服務(wù)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還要具備良好的語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)，包括良好的溝通表達(dá)能力（口頭的和書面的）。提高旅游專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力就顯得非常重要。因此，我們要考慮語(yǔ)文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)，為就業(yè)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

現(xiàn)在我們使用的中職語(yǔ)文教材，雖然各個(gè)方面都不錯(cuò)，但是所有專業(yè)都使用同一版本，而校本教材的開發(fā)又缺失，這就造成語(yǔ)文教材對(duì)專業(yè)的針對(duì)性不強(qiáng)，換句話說(shuō)，因?yàn)楦黝悓I(yè)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)總是有些特殊要求。筆者根據(jù)旅游行業(yè)對(duì)人才的要求和教學(xué)中的一些體會(huì)，特對(duì)旅游專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)提出下列設(shè)想：

一、基礎(chǔ)讀寫訓(xùn)練

1.閱讀訓(xùn)練

現(xiàn)代詩(shī)文閱讀，應(yīng)該選擇一些經(jīng)典篇目，如《荷塘月色》、《雷雨》、《致橡樹》、《再別康橋》、《我寄情思與明月》、《離太陽(yáng)最近的樹》等。當(dāng)代詩(shī)文閱讀，選擇一些當(dāng)代的名篇時(shí)文，兼顧典范性與時(shí)代性，作為范文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。文言文閱讀，可選取《論語(yǔ)》、《孟子》、《荀子》、《史記》、唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典文章，以及一些適合中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的淺顯易懂的文言短文。要注重所選文章的故事性、趣味性，多誦讀、適量背

誦、多感悟，不要過(guò)多去講什么語(yǔ)法知識(shí)。從而達(dá)到提高文學(xué)修養(yǎng)的目的。

2.寫作訓(xùn)練

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)記敘文和說(shuō)明文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

二、旅游文學(xué)素養(yǎng)的提高

可側(cè)重對(duì)旅游文學(xué)、旅游歷史掌故、旅游專業(yè)的科普文章、旅游專業(yè)

名人簡(jiǎn)介或傳記文章等進(jìn)行教學(xué)。旅游文學(xué)是指旅游者暢游山水名勝之后，以抒情寫意的方式把旅途中的所見所聞所感通過(guò)游記、散文或詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)，形成的文學(xué)作品。旅游專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該具備一定的旅游文學(xué)修養(yǎng)，并把它轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。我國(guó)、我市、我縣有豐富的旅游資源，無(wú)數(shù)風(fēng)景名勝，歷代文人墨客曾經(jīng)留下許多旅游文學(xué)作品，如《岳陽(yáng)樓記》、《滕王閣序》、《醉翁亭記》、《登泰山記》、《望廬山瀑布》、《題西林壁》、《錢塘湖春行》、《楓橋夜泊》、《出峽》、《天凈沙.游寶頂》等，名家詩(shī)文名勝，交相輝映，或?qū)懢盎蚴闱?，都將給學(xué)生豐富的知識(shí)和審美情趣的陶冶。另外，楹聯(lián)作為特殊的文學(xué)形式，在我國(guó)絕大多數(shù)旅游景點(diǎn)中是具有不可忽視的藝術(shù)價(jià)值，岳飛墓前的“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣”，黃鶴樓上的“一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；二水匯百川支流，古今無(wú)盡大江流”，大足石刻的“上朝峨眉，下游寶頂”等，賞析名聯(lián)，定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們的文化積淀。遺憾的是，現(xiàn)在我們使用的中職語(yǔ)文教材對(duì)旅游專業(yè)來(lái)說(shuō)，這方面太薄弱了。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)多收集一些本市、本地名勝古跡的詩(shī)文楹聯(lián)，既豐富課堂內(nèi)容，又突顯職業(yè)教育服務(wù)于地方的要求。

三、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

現(xiàn)在中職語(yǔ)文課堂上，很多學(xué)生朗讀課文結(jié)結(jié)巴巴，缺乏感染力。在交際中，羞于開口或詞不達(dá)意，這是長(zhǎng)期缺少口語(yǔ)訓(xùn)練的結(jié)果，也是語(yǔ)文教師必須面對(duì)而且必須要解決的問題。旅游專業(yè)，口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該擺在重要的位置，它包括日常交際口語(yǔ)、接待口語(yǔ)、酒店服務(wù)口語(yǔ)、導(dǎo)游服務(wù)口語(yǔ)等。教學(xué)中，教師應(yīng)搜集和設(shè)計(jì)不同崗位的情境，教給學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)，強(qiáng)化訓(xùn)練，以適應(yīng)今后就業(yè)的需要。

四、旅游應(yīng)用文寫作

教學(xué)中加強(qiáng)日常事務(wù)類應(yīng)用文、旅游解說(shuō)詞、導(dǎo)游詞、旅游廣告、旅游合同、旅游商品說(shuō)明書、旅游市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)說(shuō)明書、經(jīng)濟(jì)合同、協(xié)議書與意向書等的專項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練。

五、課外選學(xué)

結(jié)合旅游專業(yè)，給學(xué)生推薦一些有實(shí)際意義、能吸引學(xué)生的課外書籍，滿足學(xué)生的不同需求，提高文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言水平。比如《演講與口才》，另外如語(yǔ)言的藝術(shù)、古今中外各地民俗文化、古詩(shī)詞鑒賞、名著欣賞、港澳臺(tái)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視藝術(shù)、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌欣賞、中外文學(xué)概論、朗讀與朗誦、書法繪畫等方面的書籍。學(xué)?？砂才沤處熍e辦一些講座，從而提高學(xué)生課外選學(xué)的質(zhì)量。

六、重視第二課堂

組織文學(xué)社、黑板報(bào)、手抄報(bào)、辯論賽、書畫比賽、講故事、演講比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，使學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。我校也開展了豐富多彩的第二課堂，但機(jī)制不健全，考核制度不完善，隨意性太大，任何一位領(lǐng)導(dǎo)，任何一個(gè)處室，甚至某一個(gè)教師，遇到一些無(wú)

關(guān)緊要的事，都可以叫停第二課堂，給人以虎頭蛇尾之感。就中職學(xué)校而言，第二課堂是一塊十分重要的陣地，我們不但要占領(lǐng)，而且還要充分發(fā)揮它的作用，真正讓它為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

總之，旅游專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)，只有構(gòu)建旅游資源和專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)模式，才能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，語(yǔ)文課才能真正實(shí)現(xiàn)為專業(yè)服務(wù)、為就業(yè)服務(wù)的功能。

第二篇：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想

這學(xué)期課文的內(nèi)容不減，這就要求開學(xué)后就馬不停蹄的學(xué)習(xí)了。并且要學(xué)一課會(huì)一課，把基礎(chǔ)知識(shí)“砸死”，掌握牢靠。

一、課前預(yù)習(xí)。

在學(xué)習(xí)新課前，一定要求孩子們預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)的方面有：１.朗讀課文，要把課文讀通順，句子讀正確。長(zhǎng)句、短句怎么斷開要認(rèn)真揣摩，然后在通過(guò)默讀課文把握課文作者感情細(xì)細(xì)體會(huì)；２.課文生字要全部查工具書組上詞語(yǔ)，以便靈活掌握。

二、課堂討論。

新課標(biāo)提出，新課堂是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師只是起到穿針引線的作用，而非傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的局面。所以我想把我的課堂適時(shí)做些改進(jìn)，把課堂分成兩大塊：（1）我來(lái)問。對(duì)于課文有哪些內(nèi)容不懂得，可以想同小組的同學(xué)提問；

（2）我來(lái)說(shuō)。自己通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了哪些知識(shí)，可以想大家來(lái)闡述，跟其他同學(xué)交流體會(huì)。

當(dāng)然，這要求老師很好的“引導(dǎo)功夫”，課堂上要有主有次，否則就豈不凌亂不堪了。講新課前，一定先備好課，要熟練的把握教材，這樣才能進(jìn)一步把握課堂，作到收放自如。對(duì)于如何把握課堂，讓課堂的焦點(diǎn)焦距在講臺(tái)上，我還需要進(jìn)一步的探索、研究。還需要想其他經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)！

三、課后復(fù)習(xí)。

一篇課文學(xué)習(xí)完了，必要的復(fù)習(xí)是可以起到鞏固的作用的。課后復(fù)習(xí)主要有三個(gè)內(nèi)容：

１.默寫。這是每課必須的功課，老師要認(rèn)真的批改學(xué)生們寫的生字，寫錯(cuò)的要重點(diǎn)糾正，做到以后不在錯(cuò)了。

２.復(fù)述、背誦課文。在講述新課的時(shí)候充分的帶動(dòng)學(xué)生，要在課堂上開張各種各樣的活動(dòng)幫助學(xué)生記憶。要求背誦的課文，要一個(gè)一個(gè)的檢查；不要求背誦的，一定要復(fù)述，即用自己的語(yǔ)言把整個(gè)課文講出來(lái)，不太難。

３.課后思考題。題目有課內(nèi)的、課外的、練習(xí)冊(cè)的，練習(xí)冊(cè)要統(tǒng)一的批改。做到每個(gè)題都會(huì)做才可以，這樣才能談“舉一反三”嘛。

初了以上羅列的三大步驟，還有一樣非常重要的工作，那就是作文教學(xué)。平時(shí)要督促學(xué)生積累好詞好句，日記一個(gè)周寫1篇，給學(xué)生們批閱時(shí)要注意里面的詞語(yǔ)句子時(shí)候正確時(shí)候通順習(xí)作課也要格外用心準(zhǔn)備，習(xí)作作業(yè)每次都要選范文出來(lái)朗讀，讓其他的孩子們借鑒！

把課文學(xué)完了，接下來(lái)的就是總復(fù)習(xí)了吧。我想采取這樣的復(fù)習(xí)方法：以單元為單位，挨課復(fù)習(xí)重點(diǎn)、查缺補(bǔ)漏。關(guān)于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)設(shè)想，我做了下面這樣一張圖，希望這么下去，相對(duì)的能有所提高吧！

第三篇：旅游職業(yè)發(fā)展設(shè)想

導(dǎo)游職業(yè)發(fā)展設(shè)想

處在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，沒有任何的技能與目標(biāo)，那么將會(huì)成為萬(wàn)人之下的人。知道這殘酷社會(huì)的生存游戲的法則，并找出規(guī)律，才能成為這游戲的贏者。要成為一個(gè)成功的贏者，背后一定有份很周詳?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃。因此，職業(yè)規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯有著舉足輕重的作用。規(guī)劃好自己的人生，放飛最初的夢(mèng)想與目標(biāo)。

俗語(yǔ)說(shuō)的好，花無(wú)百樣紅，人無(wú)完人；沒有一個(gè)人是十全十美的，總會(huì)有一些缺點(diǎn)。我也是人，也會(huì)有缺點(diǎn)。平時(shí)總會(huì)忘記一些東西，到想起的時(shí)候，又十分后悔，暗自責(zé)備為什么自己總忘東忘西。有時(shí)心情不好，就不理人，無(wú)論什么事情都不想理會(huì)。到我需要到同伴時(shí)，他們都一如既往的幫助我；同時(shí)，我很慶幸有這班好友在身邊。有時(shí)候總覺得自己什么都會(huì),其實(shí)只是一知半解,有時(shí)總認(rèn)為自己時(shí)最聰明的,但其實(shí)也只是一個(gè)愚者,總之自大是我常失敗的原因。我愛貪玩，玩起來(lái)，什么事情都忘記，經(jīng)常受到責(zé)備。有時(shí)候又很膽小怕事,一遇到難事,往往會(huì)退卻或推給別人。每天都想用同一段時(shí)間做不同的事情,但每次都三分鐘熱度, 這就是我經(jīng)常做事都不成功的原因吧。因?yàn)槲铱傁胫惫?想從捷徑去獲取成功,但畢竟天下是沒有免費(fèi)的午餐,要獲得真正的成功,必須靠個(gè)人的努力踏實(shí)的工作、學(xué)習(xí)等正確途徑去取得。我做事有時(shí)候很急躁，常趕著時(shí)間去完成一件事情，往往因?yàn)檫@缺點(diǎn)，搞砸事情；而且做事情容易重蹈覆轍,一而再,再而三的一錯(cuò)再錯(cuò),這是我自身最大的缺點(diǎn)。

有缺點(diǎn)，總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。自從我經(jīng)常健忘，所以就養(yǎng)成了做記錄的習(xí)慣；把小記錄本子隨身帶著，把事情一一記下，完成就打鉤，那就不會(huì)忘記哪些沒有做。沒記性都有一個(gè)好處，就是不會(huì)記仇寬以待人，即使和別人吵架，即使生多么大的氣，到第二天什么都忘記了，繼續(xù)打打鬧鬧。我喜歡上網(wǎng)，更愛結(jié)識(shí)朋友。熱心助人是我的優(yōu)點(diǎn)之一，有錯(cuò)就改、虛心接納別人意見是我的優(yōu)勢(shì)。我有明確的目標(biāo)；沉著冷靜；有能說(shuō)會(huì)辯的本領(lǐng)，很好的人緣；我健談，每和別人談話都滔滔不絕、永遠(yuǎn)都有說(shuō)不完的話題。我有開朗的一面，更有有文靜的一面。受到批評(píng)，我會(huì)找出自己錯(cuò)誤地方并改正，不會(huì)沮喪，而去怨天尤人，具有阿Q精神。我勤勞樸素，在家愛幫助父母打掃衛(wèi)生，一日三餐能自理，更能兼顧親弟妹，是一個(gè)乖巧的女孩。我知恩圖報(bào)，俗語(yǔ)說(shuō)：滴水之恩，以涌泉相報(bào)。我會(huì)記住幫過(guò)我的人，并在他們遇到困難時(shí)，伸出援助之手。我幽默而且善解人意，喜歡用幽默化的語(yǔ)言去哄不開心的朋友、同學(xué)，使他們破涕而笑，我更愛看到他們的笑顏，只要他們笑，我便很開心，我也是一個(gè)很容易就滿足的人。

我的家庭，只是一個(gè)普通的家。媽媽是一名推銷員，但媽媽的口才是令我欽佩。因此，我開始被媽媽訓(xùn)練，練習(xí)演講，練習(xí)辯論，也就是我喜歡與人辯論的原因。爸爸是酒店維修工，因此有些酒店技能他都會(huì)教我，結(jié)合在學(xué)校學(xué)的，我更能熟練的運(yùn)用。雖然在我的家族里，沒人開酒店，沒人在酒店里工作。但我也能學(xué)到更多，因?yàn)闆]有人沒去過(guò)飯店、酒樓，我從中也可以學(xué)到一二。

我從新聞、書刊所知道，現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展多數(shù)堅(jiān)持著“引進(jìn)來(lái)，走出去”“改革開放”的方針。但我學(xué)的酒店管理，現(xiàn)在正日益向上飆升，顯然做著行還是很有前景的。從全球十大國(guó)際會(huì)計(jì)及管理顧問公司浩華國(guó)際最新公布的《全球及中國(guó)酒店市場(chǎng)景氣調(diào)查報(bào)告》顯示可知，全球各地酒店業(yè)者都表現(xiàn)出相對(duì)積極的態(tài)度，整體酒店市場(chǎng)的景氣指數(shù)僅為+34.2（景氣指數(shù)范圍從-150至+150），市場(chǎng)將在一段時(shí)期內(nèi)持續(xù)呈上行景氣趨勢(shì)，全球及中國(guó)酒店業(yè)人士預(yù)期2009年將是酒店業(yè)繁華的一年。全球性企業(yè)旅行服務(wù)公司豪格·羅賓遜集團(tuán)發(fā)布的2008年酒店行業(yè)調(diào)查報(bào)告也顯示，在全球經(jīng)濟(jì)不景氣的背景下，酒店業(yè)呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)。也因?yàn)榫频陿I(yè)發(fā)展前景良好，導(dǎo)游業(yè)也跟著迅速發(fā)展起來(lái)。因?yàn)樵诰频陿I(yè)大步發(fā)展之后，旅游途中的勞苦大大減少，而且出現(xiàn)了休閑旅游、商務(wù)旅游、宗教旅游等，甚至眾多老年團(tuán)還要求要老年導(dǎo)游。這樣，對(duì)導(dǎo)游年齡的要求就大大降低。于是，“導(dǎo)游”這個(gè)行業(yè)就可以成為很多熱愛旅游的人們的終生職業(yè)，也就使更多高素質(zhì)的有志之才投身于導(dǎo)游業(yè)這片熱土中。所以導(dǎo)游業(yè)，前景是很好的。我的近期目標(biāo)，結(jié)合自己的長(zhǎng)處和短處，還有自己的興趣愛好。我對(duì)自己近期目標(biāo)，把它設(shè)定為成為一個(gè)優(yōu)秀的職中學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，多參加自己有信心的比賽，盡量獲得名次。即使不能，可當(dāng)作上一堂獲得經(jīng)驗(yàn)之課，累積經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的將來(lái)也是一個(gè)好處。多參加幫工，鞏固知識(shí)，更能學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)。學(xué)習(xí)多幾種技能，以作旁身之技，做一名多才的優(yōu)秀學(xué)生。我的最高目標(biāo)，也就是我的最高理想，便是當(dāng)一名國(guó)際導(dǎo)游。雖然這理想還是很遙遠(yuǎn)，但我相信，只要有恒心，沒什么是辦不到的。即使我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是酒店管理與服務(wù)的專業(yè)，但與我的理想也是緊密聯(lián)系的，做一個(gè)導(dǎo)游不單只要熟悉每一個(gè)地方的風(fēng)俗人情，更重要的是鑒別舒適酒店的好壞，一個(gè)導(dǎo)游更應(yīng)該具有對(duì)酒店的了解，所以學(xué)習(xí)這一項(xiàng)專業(yè)，并不會(huì)成為我的絆腳石，反而是指引我走向理想的一盞明燈。因此，學(xué)好這項(xiàng)專業(yè)，便是邁向理想又近了一步。我的規(guī)劃發(fā)展階段，第一階段（2009-2011）：上課認(rèn)真，多學(xué)一種或以上技能，按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真完成功課，積極參與活動(dòng)。在一學(xué)期爭(zhēng)取做誠(chéng)信之星，做誠(chéng)信職中生。要考普通話證書、一級(jí)英語(yǔ)證書等證書。得到老師好評(píng)，并推薦到星級(jí)酒店中做實(shí)習(xí)生。要更努力工作，同時(shí)兼學(xué)一種或以上外語(yǔ)，便于與外國(guó)游客交談。同時(shí)選修導(dǎo)游專業(yè)課程，并考取導(dǎo)游證。第二階段（2011-2013）：找到旅游公司，從實(shí)習(xí)導(dǎo)游做起。同時(shí)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)，以便接待、帶領(lǐng)外國(guó)旅游團(tuán)。第三階段（2013-2016）：成為優(yōu)秀的導(dǎo)游，同時(shí)考取英語(yǔ)六級(jí)證書。第四階段（2017-2020）：成為金牌導(dǎo)游，繼續(xù)進(jìn)修英語(yǔ)同其他外語(yǔ)，進(jìn)修國(guó)際導(dǎo)游班，考取國(guó)際導(dǎo)游證和其他外語(yǔ)證。第五階段（2020-2027）：在國(guó)內(nèi)、外創(chuàng)建屬于自己的旅游公司。而要實(shí)現(xiàn)以上的階段,是需要很詳細(xì)、很具體的發(fā)展措施。分期計(jì)劃：

1、明日計(jì)劃：積極參加學(xué)?！胺怯?jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽”；參加學(xué)校征文比賽；參加學(xué)習(xí)組織的義工活動(dòng)等。

2、下周計(jì)劃：努力學(xué)習(xí)知識(shí)；參加各項(xiàng)對(duì)自身有利的技能比賽；考好普通話口試；學(xué)好茶藝等；

3、下月計(jì)劃：參加學(xué)校組織的旅游；休息日到圖書館增長(zhǎng)課外知識(shí)；參加技能培訓(xùn)班；準(zhǔn)備各科的技能考試；在平時(shí)交流中，結(jié)識(shí)更多新朋友，擴(kuò)展自己的交際圈。

4、明年計(jì)劃：每星期的周末去圖書館，廣泛閱讀書籍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域；參加外語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班；參加學(xué)校的導(dǎo)游選修班；學(xué)好每一科；考取茶藝師專業(yè)證等。

5、三年計(jì)劃：考取各種技能證；積極參加學(xué)校實(shí)習(xí)，并累積經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)多種外語(yǔ)，并考取外語(yǔ)證；準(zhǔn)備考取全國(guó)導(dǎo)游證等。

6、五年計(jì)劃：考取全國(guó)導(dǎo)游證；在旅游公司實(shí)習(xí)；繼續(xù)進(jìn)修英語(yǔ)，并考取英語(yǔ)證書；參加公司技能培訓(xùn),加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

7、十年計(jì)劃：成為金牌導(dǎo)游，并考取國(guó)際導(dǎo)游證書；開一間屬于自己的旅游公司，有不菲的收入，不但自己過(guò)上美好幸福的生活，而且更要使家人快樂與健康；足夠條件后將移民到外國(guó)，并在國(guó)外開創(chuàng)旅游公司。

8、發(fā)展目標(biāo)：要成為一個(gè)間著名旅游公司的開創(chuàng)者，要成為事業(yè)有成、家庭美滿幸福的人，要有很好的人際交際圈；要成為旅游業(yè)中的佼佼者。

我始終不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視奮斗得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得到的愉快，一個(gè)人要先經(jīng)過(guò)困難，然后踏進(jìn)順境，才覺得受用、舒適。我不懈堅(jiān)持著，為的是未來(lái)，我的夢(mèng)，我的理想；正如人生是一場(chǎng)馬拉松比賽，開始跑在最前面的未必能一直領(lǐng)先，原來(lái)落在后頭的并非永遠(yuǎn)落后，勝利與失敗，關(guān)鍵在于是否能堅(jiān)持到終點(diǎn)。到達(dá)終點(diǎn)的，便是這一場(chǎng)比賽、這一場(chǎng)游戲中的勝利者。因此，即使再辛苦、再累，我都一直堅(jiān)持到底，直到成功

第四篇：教學(xué)設(shè)想

一、影響有效教學(xué)的因素

1.教育理論

科學(xué)先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，能極大地促進(jìn)有效教學(xué)的發(fā)展。目前在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，“滿堂灌”的現(xiàn)象還依然普遍，教師們的解釋是：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率不高，有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己不會(huì)處理；課上一般不組織合作探究，原因仍是學(xué)生探討的效率太低；教師們總認(rèn)為不多講學(xué)生就不會(huì)。如果教師擁有了有效教學(xué)的理念，不斷提高科學(xué)組織課堂的能力，科學(xué)的組織教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)就可以按照教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的方向順利進(jìn)行。

2.教材內(nèi)容

過(guò)去教材只有人教版，隨著教育改革的深入發(fā)展，我們施行一綱多本。目前高中地理有四個(gè)版本，教師根據(jù)具體情況選取教材，在高考中依綱出題，這就給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度。

3.教師方面

(1)教師的素質(zhì)修養(yǎng)

具有良好的職業(yè)道德與人格魅力，愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、誠(chéng)信善良、博學(xué)善教、熱情幽默的教師，是家長(zhǎng)和社會(huì)最敬佩的教師，是學(xué)生最喜歡的教師。教育經(jīng)驗(yàn)早已證明“親其師則信其道”。跟這樣的教師學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、信心足，學(xué)得開心，學(xué)得有效。良好的師德與人格魅力，不僅是教師個(gè)人的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，也是有效教學(xué)的不竭動(dòng)力。

(2)教師的專業(yè)知識(shí)

實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)基本功至關(guān)重要。試想：一位時(shí)常被學(xué)生在本學(xué)科正常知識(shí)范圍內(nèi)問倒的教師怎能進(jìn)行有效教學(xué)？在這樣的教師教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生哪會(huì)有興趣和信心進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？不僅如此，在學(xué)科知識(shí)不斷遞增、教師知識(shí)儲(chǔ)備自然遞減的現(xiàn)實(shí)中，在有效教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是教師個(gè)人還是學(xué)校，都不能松懈。

(3)教師的教學(xué)方法

選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高教學(xué)有效性的必要條件。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)在過(guò)程的實(shí)施、情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的遷移、問題的拓展、活動(dòng)的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)上，始終處于內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、問題探究化、交流互動(dòng)化、思維多樣化，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)層面主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，這樣的課堂教學(xué)是有效的。

(4)教師的教學(xué)能力

教師要具有運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)和自學(xué)提高的能力。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了空前的動(dòng)力，也為各科有效教學(xué)提供了更廣泛、更豐富的教學(xué)資源、方法與手段。下載、制作和運(yùn)用電子課件上課和輔助教學(xué)，直觀形象，生動(dòng)有趣，教師省力，學(xué)生愿學(xué)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。教師還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和參加教學(xué)論壇。教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握這項(xiàng)新的教學(xué)技能，是時(shí)代和職業(yè)的要求，是自我發(fā)展的需要。

(5)充分的準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備指教師為確保一門課程或一堂課有計(jì)劃地進(jìn)行而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心謀劃。教學(xué)是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，不是即席演講，不能靠臨場(chǎng)發(fā)揮，因而有效教學(xué)要以充分的準(zhǔn)備為前提條件。

4.學(xué)生方面

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)離不開動(dòng)機(jī)、愿望和需求。如果學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了適當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，而缺乏學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)的積極性，新的學(xué)習(xí)仍然不能發(fā)生，雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我體驗(yàn)學(xué)習(xí)需求很重要，但對(duì)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)，更為重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)加工信息的能力。

(2)學(xué)生的知識(shí)水平

原有的知識(shí)和技能是新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要內(nèi)部條件。學(xué)生在一定的知識(shí)背景里面，運(yùn)用原有的知識(shí)和能力，尋找解決問題的線索，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的延伸和新方法的應(yīng)用，獲得新的發(fā)現(xiàn)，最終在同化和順應(yīng)過(guò)程中，重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的知識(shí)和技能。

(3)學(xué)生的興趣愛好

“興趣是最好的老師”。學(xué)生的個(gè)人興趣，對(duì)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。教師在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使不喜歡的產(chǎn)生興趣，使對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的愛好學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)效果。比如，一個(gè)很吸引人的新課導(dǎo)入，就會(huì)極大提高課堂教學(xué)的有效性。

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(4)學(xué)生的智力因素

學(xué)習(xí)的成效還取決于學(xué)生的智力因素，根據(jù)現(xiàn)代生物與遺傳學(xué)的研究顯示，不同的智力，在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們學(xué)習(xí)的成果是不同的，在某方面的杰出能力會(huì)讓他們?cè)谶@方面的學(xué)習(xí)特別突出，而有些孩子雖然很認(rèn)真，但受智力因素影響，學(xué)習(xí)效果則較差。

二、有效教學(xué)的策略

1.有效教學(xué)的前提

(1)確立現(xiàn)代教學(xué)效率觀是有效教學(xué)的重要前提

現(xiàn)代教學(xué)效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、教學(xué)手段得現(xiàn)代化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。教師在教學(xué)中高效利用時(shí)間是有效教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵特征，也是區(qū)分有效教學(xué)和無(wú)效教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志。

(2)樹立正確的學(xué)生觀是有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)

教育工作者應(yīng)對(duì)自己的教育對(duì)象在身心發(fā)展、人格特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃?、素質(zhì)目標(biāo)等方面有正確的認(rèn)識(shí)。要有培養(yǎng)人的意識(shí)，要承認(rèn)學(xué)生具有巨大的潛能。

(3)精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材內(nèi)容，在全面了解學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，探索新的教學(xué)方式和方法，精心設(shè)計(jì)好每堂課的環(huán)節(jié)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。

2.有效教學(xué)策略實(shí)施的關(guān)鍵

(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

弘揚(yáng)人的主體性，喚起人的主體意識(shí)，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，已成為時(shí)代精神的主旋律，因此在新課程課堂教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。教師要提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

(2)最優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

提高課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是至關(guān)重要的?？梢哉f(shuō)，目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定是教學(xué)實(shí)踐的基本保證。

首先，教學(xué)的目標(biāo)是明確的。其次，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路是清晰的。再次，課堂教學(xué)的目標(biāo)是科學(xué)的。課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和需求。

(3)建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系關(guān)系到是否有效地實(shí)施教學(xué)。通過(guò)對(duì)話、交流，師生之間不斷地加深彼此的溝通，學(xué)生能更好地理解教學(xué)目的及教學(xué)方法，從而更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。這樣，師生的體力、腦力消耗大大降低，教學(xué)效果卻能顯著提高。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要盡可能地多向?qū)W生提供各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生間的交流。

(4)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展，自主地提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題；提倡課堂教學(xué)的民主性，充分地尊重學(xué)生，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中避免無(wú)效的講授、無(wú)效的提問和無(wú)效的傾聽。

(5)促進(jìn)有效教學(xué)的其他方面

①在上課鈴聲敲響之前，教師務(wù)必精神飽滿、信心十足地出現(xiàn)在學(xué)生面前。

②教學(xué)是一種儀式，當(dāng)教師走進(jìn)教室時(shí)，務(wù)必帶著課本、教案和學(xué)生名冊(cè)；還有，希望帶著微笑進(jìn)課堂、帶著欣賞進(jìn)課堂。

③教師的儀容和言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生，所以提議：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。

④我們提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、激勵(lì)性和期待性的評(píng)價(jià)。將譏諷、挖苦、輕蔑等等變?yōu)閷捜?、惋惜和同情，?dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足時(shí)，我們可以說(shuō)：“如果你能夠克服掉這個(gè)弱點(diǎn)，你會(huì)變得更加完美，更加可愛”。

三、結(jié)語(yǔ)

有效教學(xué)是符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，有效教學(xué)的最終衡量尺度是學(xué)生的成長(zhǎng)。影響有效教學(xué)的因素主要來(lái)源于：先進(jìn)的教育理念；教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、知識(shí)與能力、教學(xué)的智慧；學(xué)生的積極參與、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣愛好、知識(shí)水平、智力因素；有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和完善；有效策略實(shí)現(xiàn)的前提是有先進(jìn)的教育理念、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生之間的和諧互動(dòng)。

有效教學(xué)是一個(gè)富有新意和挑戰(zhàn)性的課題，需要我們不斷地探索

第五篇：教學(xué)設(shè)想

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)這篇課文，想尋找一個(gè)獨(dú)特的切入點(diǎn)，也想講得詳細(xì)一些：

在研討之前，可以簡(jiǎn)介作者和湘西風(fēng)情。對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗也可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單交流，目的是為下面的更好的研讀課文做準(zhǔn)備。提供資料：北大老校長(zhǎng)季羨林如此評(píng)價(jià)沈從文我認(rèn)識(shí)沈先生已經(jīng)五十多年了。當(dāng)我還是一個(gè)大學(xué)生的時(shí)候，我就喜歡讀他的作品。我覺得，在所有的并世的作家中，文章有獨(dú)立風(fēng)格的人并不多見。除了魯迅先生之外，就是從文先生。他的作品，只要讀上幾行，立刻就能辨認(rèn)出來(lái)，決不含糊。他出身湘西的一個(gè)破落小官僚家庭，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)兵，沒有受過(guò)多少正規(guī)的教育。他完全是自學(xué)成家。湘西那一片有點(diǎn)神秘的土地，其怪異的風(fēng)土人情，通過(guò)沈先生的筆而大白于天下。湘西如果沒有像沈先生這樣的大作家和像黃永玉先生這樣的大畫家，恐怕一直到今天還是一片充滿了神秘的沒有人了解的土地。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《端午日》，看看這篇文字在表達(dá)上有哪些獨(dú)特的地方。把你覺得使用上非常獨(dú)特的詞語(yǔ)和句子找出來(lái)，想想它們的意思，試著在不影響意義的情況下用其他詞語(yǔ)來(lái)替換……老師可以事先找好典型的例子，做好分析。

采用這個(gè)步驟的目的是想通過(guò)這個(gè)較為獨(dú)特的方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的湘西地方特色。進(jìn)而感悟語(yǔ)言的地方性在表現(xiàn)和傳達(dá)地方風(fēng)土人情特征時(shí)的特有魅力。經(jīng)過(guò)研討和交流，學(xué)生一定會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有更深入的印象，對(duì)湘西端午日的風(fēng)俗習(xí)慣有更真切的了解。我們就是在重點(diǎn)把握詞語(yǔ)的過(guò)程中將文章附帶的風(fēng)俗更生動(dòng)的傳達(dá)給學(xué)生。

正如不同的地方有各自的風(fēng)土人情、每一位作家都有他習(xí)慣的表達(dá)方式，慣常的句式和使用頻率高于一般文章甚至普通文章很少使用的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)和句子、句式（詞語(yǔ)排列組合以構(gòu)成句子的方式）就是構(gòu)成作家風(fēng)格的物質(zhì)基礎(chǔ)。

全文教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終抓住“語(yǔ)文”來(lái)教，而不能在風(fēng)俗習(xí)慣的泛泛而談中讓課堂遠(yuǎn)離了文本，遠(yuǎn)離了詞匯、句子，其實(shí)也就遠(yuǎn)離了語(yǔ)文。在研究中可以對(duì)場(chǎng)面描寫的詞句做重點(diǎn)的揣摩、領(lǐng)會(huì)，分析場(chǎng)面描寫的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。

重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力：學(xué)習(xí)文章精彩的場(chǎng)面描寫，體會(huì)用詞的精妙，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明，詳略的安排，為想象而留下的空白，材料的排序等。

2、在閱讀理解過(guò)程中獲得對(duì)端午民俗的真切感受，讓文化內(nèi)涵從語(yǔ)言中品出來(lái)。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的意境，真實(shí)感受和深切理解作者所營(yíng)造的熱鬧、激烈、歡悅的節(jié)日氣氛，從中體驗(yàn)湘西淳樸民風(fēng)和合作、爭(zhēng)先的精神。

課時(shí)安排 1課時(shí)。

方法和手段

通過(guò)對(duì)話交流的形式緊扣文本進(jìn)行有重點(diǎn)研讀；PPT課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

借助PPT簡(jiǎn)介端午日的由來(lái)，介紹蘇州地區(qū)流傳一首無(wú)名氏的詩(shī)（見教參），觀看劃龍舟的照片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們所了解的有關(guān)民俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)情境?！抖宋缛铡愤x自《邊城》，寫的是湘西一個(gè)叫茶峒的地方的端午日風(fēng)俗。端午雖是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國(guó)地域遼闊，同一個(gè)節(jié)日，各地的過(guò)法卻頗有地方特色，讓我們通過(guò)沈從文先生的文字，一起來(lái)感受湘西端午的活動(dòng)氣氛。（導(dǎo)入務(wù)必要快）

二、整體感知 教師范讀課文。

三、請(qǐng)同學(xué)交流：

1、文中寫了湘西端午日的哪些民俗？（穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子）

2、這些活動(dòng)的參與度如何？從哪些文字可以感受到？（3個(gè)“莫不”、“任何”、2個(gè)“全”）這樣寫的目的是什么？（為下文寫龍舟比賽營(yíng)造熱鬧氣氛并設(shè)置懸念）

3、其中詳寫的是哪兩件事？（龍舟競(jìng)渡、追趕鴨子）

四、研讀“龍舟競(jìng)渡”

1、朗讀（目標(biāo)定位并初步感受）

2、研究幾個(gè)問題：龍舟競(jìng)渡的準(zhǔn)備工作做得怎么樣？（充分）文中哪些文字告訴了讀者，比賽的準(zhǔn)備是充分的？（“數(shù)天以前”、“早”、“進(jìn)退”……所謂充分，有兩層意思，一個(gè)是“早”，一個(gè)是“實(shí)”。“進(jìn)退”一詞，語(yǔ)言直達(dá)心靈，不必分析，直接感悟，能讓人有身歷其境的感受，眼前似乎呈現(xiàn)出選手認(rèn)真訓(xùn)練的情景來(lái)。用詞很逼真，有現(xiàn)場(chǎng)感。然而這種情景也許是模糊的，讓人對(duì)龍舟到底是怎樣的船，競(jìng)渡究竟是怎樣的場(chǎng)面隱隱的產(chǎn)生期待。）說(shuō)明：像“進(jìn)退”這樣的詞語(yǔ)，我們應(yīng)避免強(qiáng)加分析，而是采用感悟的方法，讓文字直抵心靈，表達(dá)也是直接說(shuō)出心中的感受。

2、船只的“形式”是怎樣的？平時(shí)擱置的方式是怎樣的？為何介紹這些內(nèi)容？

（形體狹長(zhǎng)、兩頭翹起，繪紅線——紅色是能激發(fā)人興奮情緒的顏色；擱置在干燥的洞中。介紹這些內(nèi)容與前面準(zhǔn)備工作的情況都在暗示競(jìng)爭(zhēng)的激烈。）

3、每條船的船員是怎樣分工的？文章是按怎樣的次序介紹這些船員？文中用哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)他們的動(dòng)作和外貌？

（槳手、帶頭的、鼓手鑼手；次序如前；此題為課后練習(xí)）

4、潭中共有幾條船在競(jìng)渡？但你讀了文章以后，感覺是幾條船的爭(zhēng)渡，節(jié)日的比賽場(chǎng)面可以用什么詞來(lái)形容？再?gòu)奈恼轮姓艺铱?，你的感覺到底來(lái)自哪兒。

（2條；感覺有無(wú)數(shù)條，千萬(wàn)條，反正是很多；非常的熱鬧、歡騰。感覺的來(lái)源：如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊——側(cè)面烘托，水戰(zhàn)擂鼓的情形——聯(lián)想。調(diào)動(dòng)并借助讀者自身的想象力來(lái)感受端午日比賽場(chǎng)面的熱鬧、喧騰。）

作者是從什么角度入手，寫出龍舟爭(zhēng)渡時(shí)的那種熱鬧、歡騰的場(chǎng)面的？

（如雷鳴的鼓聲，岸上人的吶喊——側(cè)面烘托，水戰(zhàn)擂鼓的情形——聯(lián)想，都是從聽覺的角度入手，來(lái)寫競(jìng)渡激烈而熱鬧非凡的場(chǎng)面。所以，上文將鼓手鑼手放在后面介紹，正可以引出這里寫聲音的文字，內(nèi)容上銜接比較順暢，如果先介紹了鼓手鑼手，語(yǔ)言就不很連貫。）

5、寫優(yōu)勝者領(lǐng)賞的文字中，作者連續(xù)使用了六個(gè)“一”字，從全文看，“一”字就更多了，有十多處。如此熱鬧、喧騰、萬(wàn)人空巷的場(chǎng)面，“一”字究竟有什么表達(dá)作用？我們一起來(lái)品味其中的兩個(gè)。

“凡是把船劃到前面一點(diǎn)的”句中的“一點(diǎn)”有何意味？還有“某一個(gè)人的頭上”“一船合作努力的光榮”中“一人”和“一船”又有何表現(xiàn)效果？（“一點(diǎn)”表明競(jìng)爭(zhēng)激烈，與上文準(zhǔn)備工作及船只介紹遙相照應(yīng)，互為因果；“一船”即整船，一人的光榮即是整船的光榮。兩個(gè)“一”及其獎(jiǎng)品“一匹紅布”“一塊小銀牌”中的“一”字，很好的表現(xiàn)了湘西人“爭(zhēng)先不爭(zhēng)功、爭(zhēng)勝不爭(zhēng)物”的淳樸民風(fēng)及“合作努力”的精神風(fēng)貌。）

6、龍舟競(jìng)渡的最后為何要寫軍人放鞭炮？

（放鞭炮為助興，一方面從側(cè)面反映龍舟競(jìng)渡場(chǎng)面精彩激烈，用這種形式為他們喝彩，另一方面也為烘托節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛，同時(shí)也能表現(xiàn)一種人性美，讓人感受到天真、淳樸的民風(fēng)。）

五、略讀追趕鴨子的內(nèi)容及結(jié)尾： 此段文字較為簡(jiǎn)略，問題設(shè)計(jì)如下：

1、是誰(shuí)發(fā)起的這項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)？目的是什么？什么樣的人可以參與？（引導(dǎo)看書，用原句回答。）

2、追趕鴨子的場(chǎng)面寫得雖然簡(jiǎn)略，但同樣讓人感覺很激烈、熱鬧，甚至可以說(shuō)一點(diǎn)也不遜色于龍舟爭(zhēng)渡，你從文段中哪些地方可以看出來(lái)？（“換了新花樣”一句針對(duì)競(jìng)渡而言，顯然沒有降低熱烈程度的意思，只是形式不同，趣味有變化。兩個(gè)“各處”以及參與面之廣可以讓人想見當(dāng)?shù)匕傩諍^勇追趕鴨子的盛況。從中也可見軍民的淳樸——所謂淳樸，或?qū)懽骷儤?，我的理解是，他們思想是那種沒有受到過(guò)污染的、沒有雜質(zhì)的狀態(tài)，是那種單純而美好的狀態(tài)。比如追鴨子這種活動(dòng)，換了別的人，恐不大會(huì)去干?？梢姰?dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)淳樸厚道。）

3、當(dāng)天的活動(dòng)到什么時(shí)候結(jié)束的？表明了什么？（“直到天晚方能完事”。說(shuō)明整個(gè)當(dāng)?shù)囟宋缛栈顒?dòng)不但熱鬧、愉悅，而且持續(xù)時(shí)間還相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)，群眾真正參與，不是形式上的那種，而且揮灑真汗水、吐露真性情、得到真高興。這才像個(gè)節(jié)日，這恐怕就是當(dāng)?shù)囟宋缛詹煌趧e處的表現(xiàn)了。）

六、總結(jié)：

作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競(jìng)渡和追趕鴨子的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。寫作特點(diǎn)簡(jiǎn)單歸納。

七、布置作業(yè) 略

課后反思方向：

1、問題設(shè)計(jì)是否導(dǎo)向文本閱讀；

2、研讀：文章如曲譜，放在那里永遠(yuǎn)不會(huì)幻化出美妙的音樂。教師如同樂師，授課便也就是彈奏。語(yǔ)文教學(xué)力求精致。用思想激活文字符號(hào)，品出語(yǔ)文味，感受到書香。讓文字背后的活的思想還原到文字，使普普通通的無(wú)生命的符號(hào)閃出思想感情的光芒，使其變成學(xué)生頭腦中活的語(yǔ)言。如同舞獅的人披上沒有生命的獅子形狀的外殼而又能將獅子舞動(dòng)得活靈活現(xiàn)一般。因此，湘西端午日節(jié)日氣氛及民俗文化內(nèi)涵須從語(yǔ)言的咀嚼和品悟中自然得來(lái)，并非外在于課本的“人文灌輸”。