第一篇：北京交通大學(xué)2010年高招突出六大特點(diǎn)

北交大總規(guī)模與往年持平，計(jì)劃總數(shù)4000人，其中本科3500人，高職500人。北京地區(qū)招生計(jì)劃總數(shù)為552人，其中本科計(jì)劃招收216人（理科38個(gè)專業(yè)200人，文科5個(gè)專業(yè)14人，藝術(shù)類2人），高職336人（理科301人，文科35人）。全校40個(gè)專業(yè)在京均有招生計(jì)劃，專業(yè)涉及工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科門類。

今年分省計(jì)劃中體現(xiàn)了三個(gè)增加，1、對高中畢業(yè)生大戶如河南、山東、廣東、安徽等地適當(dāng)增加了計(jì)劃；

2、向西部省區(qū)傾斜，2010年西部計(jì)劃增加了0.49個(gè)百分點(diǎn)（17人）；

3、對新增平行志愿省區(qū)招生計(jì)劃增加了2%。

另外，涉及鐵路、城市軌道的相關(guān)專業(yè)如自動(dòng)化（鐵道信號）、交通運(yùn)輸類（鐵路運(yùn)輸）招生計(jì)劃有所增加。

在京招收高分二志愿考生

針對每年二志愿報(bào)考情況，北交大2010年繼續(xù)在京招收二志愿理工類高分考生。同時(shí)，2010年不再對二志愿考生設(shè)定志愿分?jǐn)?shù)級差要求，錄取時(shí)將根據(jù)考生的投檔成績從高到低錄取理工類二志愿高分考生，錄取原則與一志愿錄取相同。

新增特色專業(yè)

適應(yīng)鐵路和城市軌道交通大發(fā)展對人才的需求，以及為培養(yǎng)工程類創(chuàng)新人才，2010年學(xué)校新增3個(gè)理工類專業(yè)方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（鐵路信息技術(shù)），交通運(yùn)輸類（智能運(yùn)輸工程），土木工程（城市軌道工程）。

四個(gè)專業(yè)按大類招生：交通運(yùn)輸類、電氣信息類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類和工商管理類。按大類招生的學(xué)生，大三時(shí)在大類所包含的專業(yè)范圍內(nèi)，可根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人的愛好興趣確定具體的專業(yè)方向。

藝術(shù)類的藝術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體藝術(shù)兩個(gè)專業(yè)，為了便于做分省計(jì)劃，2010年統(tǒng)一按照“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)名稱公布各省招生計(jì)劃。考生必須取得我校美術(shù)考試合格證。

錄取時(shí)確定了擬錄取考生后，根據(jù)考生綜合分?jǐn)?shù)及校考報(bào)名表上的專業(yè)志愿安排錄取專業(yè)，三試合格后發(fā)放錄取通知書。錄取政策有微調(diào)

2010年在京錄取調(diào)檔比例擬定為105%以內(nèi)，對服從專業(yè)調(diào)劑的調(diào)檔考生實(shí)行調(diào)檔不退檔的原則。錄取及專業(yè)安排均以投檔成績?yōu)橹饕罁?jù)，承認(rèn)符合規(guī)定的各項(xiàng)加分。分專業(yè)時(shí)將根據(jù)考生專業(yè)志愿分布設(shè)定一定的級差分?jǐn)?shù)，一般一、二專業(yè)志愿4-2分，以后逐次遞減，錄取時(shí)以最大程度滿足考生專業(yè)志愿時(shí)的級差分為最終設(shè)定值。

2010年是北京新課程改革第一屆畢業(yè)生，為配合“新課改”，錄取時(shí)對同分同志愿考生，除了參考相關(guān)科目高考成績外，還將參考學(xué)業(yè)水平測試成績及綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

該校非常注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在校內(nèi)各學(xué)院設(shè)立了“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，如理科試驗(yàn)班類（即思源班）、通信工程的本碩連讀試點(diǎn)班、詹天佑班、茅以升班等。除思源班是直接面向考生招生，其他特色試驗(yàn)班均是入學(xué)后根據(jù)成績選拔進(jìn)入。

同時(shí)，該校計(jì)劃整合優(yōu)質(zhì)資源，依托學(xué)校鐵路和城市軌道交通相關(guān)國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和校外人才培養(yǎng)基地，緊密追蹤鐵路和城市軌道交通前沿理論，圍繞鐵路和城市軌道交通關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)具有具備較強(qiáng)研究能力和工程實(shí)踐能力，具有能夠引領(lǐng)鐵路和城市軌道交通科技與管理發(fā)展?jié)撡|(zhì)和國際競爭力的卓越工程人才。計(jì)劃涉及交通運(yùn)輸類（鐵道運(yùn)輸、城市軌道交通、智能運(yùn)輸工程）、自動(dòng)化（鐵道信號）、土木工程（鐵道工程）、機(jī)械工程及自動(dòng)化（鐵路機(jī)車車輛）、電氣工程與自動(dòng)化（軌道牽引電氣化）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（鐵路信息技術(shù)）等專業(yè)。

開設(shè)國際班

今年北交大計(jì)劃在機(jī)械與電子控制工程學(xué)院開設(shè)國際班項(xiàng)目，以機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)為載體，從全校入學(xué)新生中選拔學(xué)生組建首屆國際班，聘請國內(nèi)外師資參與教學(xué)，在校內(nèi)營造國際化教育環(huán)境，主干課程采用英語授課。國際班一、二年級課程設(shè)置以機(jī)電通用的工科基礎(chǔ)課程為主，三、四年級以機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)課程為主。學(xué)生既可以在本校國際班完成四年學(xué)業(yè)，獲得機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)位，也可以學(xué)完一年級或二年級課程后參與國際交流項(xiàng)目，選擇合適專業(yè)到國外合作大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到國際合作辦學(xué)雙方要求的學(xué)生可以獲得雙方學(xué)位。

第二篇：中學(xué)語文――突出特點(diǎn)（精選）

中學(xué)語文――突出特點(diǎn)

摘 要：關(guān)于語文教學(xué)，初中語文是語文教學(xué)中的第一次升級。學(xué)生們將通過初中語文接觸到語文世界中的一些新領(lǐng)域，例如文言文、各種類型的作文、詩詞等等。為了讓學(xué)生們更加欣然接受語文教學(xué)、讓學(xué)生們正確掌握語文知識，初中語文教師在教學(xué)方面需要下一些功夫。針對初中生的特性，我建議教師們在教學(xué)語文時(shí)要突出特點(diǎn)。

關(guān)鍵字：初中語文 突出 特點(diǎn)

初中語文要求掌握的內(nèi)容基本上是不變的，變化的是教師們的教學(xué)。不同的教師在面對相同的學(xué)生時(shí)會(huì)采取不同的教學(xué)，不同的教師在教學(xué)相同的語文知識時(shí)也有不同的教學(xué)方法，這就是特點(diǎn)。無論怎樣的特點(diǎn)都好，教師們當(dāng)然也是為了取得理想的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中突出特點(diǎn)，彰顯個(gè)性是一種教學(xué)輔助工具。下面我將從三個(gè)方面闡述關(guān)于初中語文突出特點(diǎn)的話題。

一、突出特點(diǎn)，博得青睞。

針對初中生的性格，要想讓他們跟上教師教學(xué)的內(nèi)容、思想，首先要讓學(xué)生們對教師產(chǎn)生信服。只有當(dāng)學(xué)生們對教師認(rèn)可、信服時(shí)，他們才會(huì)在課堂上跟上教師的節(jié)奏，與教師產(chǎn)生互動(dòng)，也才會(huì)協(xié)助教師們與學(xué)生們的課后交流。因此，在語文教學(xué)之初，教師們應(yīng)當(dāng)采取活潑的、符合學(xué)生們性格的教學(xué)方式，特別是針對語文教學(xué)內(nèi)容中的新領(lǐng)域。初中語文教學(xué)中最為典型的例子就是文言文的教學(xué)。為了奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)文言文的興趣，教師必須高度重視文言文的首次學(xué)習(xí)。文言文的難理解、難分析、難背誦是學(xué)生對它的初印象，教師在教學(xué)過程中就更應(yīng)該重視對學(xué)生這三方面的啟示。教師們可以通過調(diào)整教學(xué)方式、活躍教學(xué)氛圍、分配學(xué)習(xí)任務(wù)這些方面，向?qū)W生們暗示自己的教學(xué)特點(diǎn)，動(dòng)搖學(xué)生們對文言文的初看法。在接下來的教學(xué)課時(shí)中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂引向高潮，讓學(xué)生自信、自愿地跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)文言文。這只是文言文教學(xué)大概的舉例。教師們本應(yīng)在教學(xué)過程中突出自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生愿意跟著教師的思路學(xué)習(xí)。我們常說“興趣是學(xué)生最好的教師”，在學(xué)習(xí)語文的過程中，“雙師”的加盟更能博得學(xué)生們的青睞，讓學(xué)生們愛上語文教學(xué)。

二、突出特點(diǎn)，導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

對于初中生來說，語文的學(xué)習(xí)要求也在不斷地提高。小學(xué)時(shí)，我們希望學(xué)生掌握拼音、漢字、成語等等，這些都是屬于語文教學(xué)中固定的知識基底。隨著年齡的增長和思想的成熟，我們更希望學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、思想。因而，在初中語文教學(xué)中需要教師們做到放手、放心，讓初中生擁有更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是就目前的情況來看，學(xué)生們還不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和思想，他們對于學(xué)習(xí)程序還比較盲目。因此，教師在語文教學(xué)開始時(shí)就要重視對學(xué)生的導(dǎo)向?qū)W習(xí)。在教學(xué)過程中突出教學(xué)特點(diǎn)，一方面是希望通過教學(xué)魅力吸引學(xué)生們的眼球，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)、摸索教師的教學(xué)程序。的確，為了學(xué)生的需求，教師在教學(xué)過程中會(huì)稍微的調(diào)整教學(xué)方式，以便于符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。即使教師能做出些許改變，但是教師的教學(xué)不能滿足所有學(xué)生的需求。突出教學(xué)特點(diǎn)，導(dǎo)向?qū)W生們逐漸適應(yīng)教師的教學(xué)方式，這樣才能在教學(xué)過程中與教師產(chǎn)生共鳴，也相對減少了學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒。當(dāng)然，適應(yīng)了教師的教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)慢慢地熟悉教師的教學(xué)程序。教師應(yīng)該給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們按照自己的理解，開展一次自我學(xué)習(xí)的課程。教師要時(shí)刻關(guān)注這個(gè)過程，我們要總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤和誤區(qū)，當(dāng)然也要重視學(xué)生在過程中表現(xiàn)的能力，最終評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。找出誤區(qū)，幫助學(xué)生們正確看待自己，彌補(bǔ)自身的缺陷。在學(xué)習(xí)能力方面，教師們要做到褒貶有道，提倡好的學(xué)習(xí)方法，糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最初教師不能太重視學(xué)習(xí)效果，以免打擊學(xué)生和自己的信心。教學(xué)特點(diǎn)的突出，讓學(xué)生們了解教師，讓學(xué)生摸索學(xué)習(xí)，讓教師導(dǎo)向教學(xué)。

三、突出特點(diǎn)，彰顯個(gè)性。

初中語文的教學(xué)過程是教師汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，更是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)習(xí)慣，彰顯個(gè)性，快樂成長的過程。隨著時(shí)代的發(fā)展和需求，語文教學(xué)擴(kuò)展到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)。希望在整個(gè)初中語文的學(xué)習(xí)過程中，教師們能夠陪伴學(xué)生們快樂成長，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生突出特點(diǎn)、彰顯個(gè)性。

（一）自我性格欣賞和檢討。

作為一名人民教師，我們要認(rèn)識到自己的位置。在初中生的眼中，教師是受人尊重的，教師就是榜樣。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師的所作所為其實(shí)受到了學(xué)生的關(guān)注。大多數(shù)的初中生都樂意以教師為榜樣，關(guān)注教師的行為舉止。正是由于教師身份的特殊性，語文教師更要重視自身性格的培養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，學(xué)會(huì)自我欣賞和檢討性格。不可否認(rèn)的是每一個(gè)人都不是完美的，更不可能擁有完美的性格。因而，在教學(xué)過程中，教師們要清新地看待個(gè)人性格問題。通過學(xué)生們的反應(yīng)，或者是自身的檢討，發(fā)現(xiàn)自身的不足，更重要的是給自己機(jī)會(huì)去糾正。接受不完美的自己，糾正不完美的自己，讓我們每一天都活在進(jìn)步與成長中，這就是學(xué)生的榜樣。

（二）塑造與保留。

塑造與保留看似是一個(gè)相互矛盾的過程，其實(shí)只是需要把握一個(gè)尺度，而這個(gè)尺度的把握就需要教師去仔細(xì)權(quán)衡。初中生慢慢地成長，他們在思想、情感方面也因受到環(huán)境、人物的影響而變化。而正是情感與思想的變化，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生性格的塑造。我們都知道，語文教學(xué)相對來說比較感性，情感與思想更是涵蓋在語文教學(xué)中。積極的情感與思想會(huì)利于性格的成功塑造，相反消極的情感與思想會(huì)產(chǎn)生消極的效果。因而，教師關(guān)注學(xué)生的情感與思想變化，實(shí)則是在摸索他們的性格變化。初中階段的成長是學(xué)生們心理和生理上的成長，生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能影響學(xué)生們的情感與思想。關(guān)注學(xué)生情感與思想的變化，正確地導(dǎo)向?qū)W生們的情感，協(xié)助他們建立積極樂觀的思想，這就是對于學(xué)生們性格塑造的成功導(dǎo)向。至于學(xué)生的性格保留，教師們要重視他們的真、善、美。社會(huì)上的現(xiàn)象可能會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑、改變，但是作為教師，我們更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生相信心中的真善美。用真善美的眼光和心態(tài)去看待周邊的人與事，相信這樣的心理環(huán)境利于學(xué)生的性格保留。

初中語文的教學(xué)是很靈活的，它傳遞知識，也指導(dǎo)人生。無論是學(xué)生，還是教師，我們都存在著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只要我們積極進(jìn)取、樂觀向上，我們就能學(xué)會(huì)分辨，我們就會(huì)進(jìn)步。請?jiān)诔砷L的道路上突出自我的特點(diǎn)，展示自我的風(fēng)采

第三篇：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)六大特點(diǎn)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)六大特點(diǎn)

公益性：

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)除了基本醫(yī)療服務(wù)以外，其他康復(fù)等服務(wù)都屬于公共衛(wèi)生的服務(wù)范圍。主動(dòng)性：

大醫(yī)院的醫(yī)生是等病人上門，而社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)則是主動(dòng)性服務(wù)，上門服務(wù)，為公眾提供家庭病床服務(wù)。全面性：

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為社區(qū)全體居民提供服務(wù)。除了病人以外，亞健康人群也是它的服務(wù)對象。綜合性：

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)則是多位一體的服務(wù)，除了基本醫(yī)療外，還包括預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育及計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)等。連續(xù)性：

居民從出生到臨終，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)全程都提供服務(wù)?？杉靶裕?/p>

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)開在居民家門口，步行15分鐘就能到達(dá)，居民看病比較方便。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)提供基本醫(yī)療服務(wù)，藥品是基本藥品，技術(shù)是適宜技術(shù)，價(jià)格比大醫(yī)院要低，這種服務(wù)是居民能夠承擔(dān)得起的。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)治五種病

衛(wèi)生部副部長蔣作君強(qiáng)調(diào)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是治小病、多發(fā)病、常見病、慢性病、未病——預(yù)防疾病。

三個(gè)基本點(diǎn)

我認(rèn)為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)基本功能要做到三點(diǎn)，一要以維護(hù)群眾健康為中心，堅(jiān)持預(yù)防為主，提供從生命孕育到出生、成長、終老的連續(xù)性健康服務(wù)。二要讓居民不出社區(qū)就可以解決“小病”，并對“大病”能夠及時(shí)轉(zhuǎn)診。三要采取適宜技術(shù)和藥物，既保證療效又做到費(fèi)用比較低廉，低收入者也能承擔(dān)得起。

預(yù)防服務(wù) 包括傳染病、非傳染病和突發(fā)事件的防控。一是傳染病的預(yù)防即社區(qū)一般病因預(yù)防、二級五早預(yù)防和三級預(yù)后康復(fù)預(yù)防。二是非傳染病預(yù)防即一般危險(xiǎn)因素預(yù)防、二級早期疾病干預(yù)、三級防殘預(yù)防。三是突發(fā)事件的預(yù)防，是指隱藏在“健康人群”內(nèi)的，且能突發(fā)嚴(yán)重衛(wèi)生問題的監(jiān)測預(yù)防。

醫(yī)療服務(wù) 除在醫(yī)院開展門診和住院服務(wù)外，重要的是根據(jù)社區(qū)居民的需要，開展家庭治療、家庭康復(fù)、臨終關(guān)懷等醫(yī)療服務(wù)。

保健服務(wù) 對社區(qū)居民進(jìn)行保健合同制的管理，并定期進(jìn)行健康保健管理。

健康教育 健康教育是實(shí)施預(yù)防傳染病、非傳染病和突發(fā)事件的重要手段，很多衛(wèi)生問題通過健康教育工作得到解決。

三個(gè)工作重心

以健康為中心 在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，如何確保每個(gè)人的身心健康是政府、社會(huì)家庭面臨的新問題。因?yàn)樵S多互相關(guān)聯(lián)的因素影響著人們的健康，如環(huán)境污染、不良生活方式和行為，社會(huì)文化因素，醫(yī)療保健制度、疾病等。如何鼓勵(lì)和幫助人們預(yù)防疾病和殘疾，建立健康的生活方式，維護(hù)最佳的生活環(huán)境，是對政府、社會(huì)以及衛(wèi)生部門的新挑戰(zhàn)。

以人群為對象 除了醫(yī)療就診外，還要維護(hù)社區(qū)內(nèi)所有人群的健康，如改善社區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境、居住條件，消除不安全因素和不健康的生活方式等，是以社區(qū)所有人群的利益和健康為出發(fā)點(diǎn)。

以家庭為單位 家庭是社區(qū)組成的最基本單元。一個(gè)家庭內(nèi)的每個(gè)成員之間有密切的血緣和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，以及相似的行為、生活方式、居住環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等。因此，在健康問題上存在著相同的危險(xiǎn)因素，有了社區(qū)醫(yī)護(hù)人員干預(yù)，可事半功倍。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）初級保健

各種類型的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)人員是基層群眾同醫(yī)療衛(wèi)生部門接觸的第一步，他們應(yīng)該充分了解轄區(qū)內(nèi)居民的主要健康問題，并提供基本的預(yù)防、醫(yī)療和康復(fù)服務(wù)。

（二）綜合性服務(wù)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，就其服務(wù)對象而言，不分性別和疾病類型，既包括病人，也包括非病人；就其服務(wù)內(nèi)容而言，涉及生理、心理和社會(huì)文化各個(gè)方面；就其服務(wù)范圍而言，包括個(gè)人、家庭和社區(qū)；就其服務(wù)方式而言，預(yù)防、治療和康復(fù)相結(jié)合；

（三）持續(xù)性服務(wù)

社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)人員要主動(dòng)關(guān)心社區(qū)內(nèi)所有成員，對各種健康問題，無論新、舊、急性或慢性，從健康危險(xiǎn)因素的監(jiān)測，到機(jī)體最初出現(xiàn)功能失調(diào)、疾病發(fā)生、發(fā)展、演變，康復(fù)的各個(gè)階段，包括病人住院、出院或請專科醫(yī)師會(huì)診等不同時(shí)期，提供連續(xù)性的服務(wù)。

（四）協(xié)調(diào)性服務(wù)

社區(qū)醫(yī)生的職責(zé)是向病人提供廣泛而綜合性的初級醫(yī)療保健服務(wù)，這種服務(wù)不可能包羅萬象，不可能代替各門?？漆t(yī)療。社區(qū)醫(yī)生應(yīng)當(dāng)掌握各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)和專家、以及家庭和社區(qū)內(nèi)外的各種資源的情況，并與之建立相對固定的聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)各專科的服務(wù)，為居民

提供全面深入的醫(yī)療服務(wù)。

（五）可及性服務(wù)

可及性或方便性是社區(qū)醫(yī)療的一個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、價(jià)格可及；

2、地理位置可及。

第四篇：愚人節(jié)防被整的六大高招

愚人節(jié)這天玩笑只能開到中午12點(diǎn)之前，這是約定俗成的嚴(yán)格規(guī)矩。過了中午還找樂子的人是一個(gè)比被他取笑的人還大的傻瓜。過了鐘點(diǎn)還開玩笑的人會(huì)立刻碰釘子，自找沒趣兒。

有一首小詩是這樣描述的：

愚人節(jié)已過十二點(diǎn)，你這個(gè)大傻瓜來得晚。

待到來年愚人節(jié)，你將是最大個(gè)的大笨蛋。

愚人節(jié)不整人，但是要防被整哦，下面介紹遠(yuǎn)離愚人節(jié)被整的六大高招：

愚人節(jié)防被整的六大高招

愚人節(jié)防被整的六大高招

愚人節(jié)防被整的六大高招

愚人節(jié)不整人，但是要防被整哦，下面介紹遠(yuǎn)離愚人節(jié)被整的六大高招：

愚人節(jié)防被整的六大高招

愚人節(jié)防被整的六大高招

愚人節(jié)防被整的六大高招

第五篇：突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

福建省廈門第六中學(xué)顏志農(nóng)

國家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。也要求教師讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。筆者在近一年的高一化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過指導(dǎo)部分學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題研究，在突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用課程改革理論指導(dǎo)實(shí)踐方面進(jìn)行一些探索。以下以《裝修材料與環(huán)保問題》課題組同學(xué)的研究為例談?wù)勌剿鞯倪^程和自己的體會(huì)。

一、問題的提出和學(xué)習(xí)小組的成立：

高一（1）班盛彥君、林偉婷、鄭瑞芳、朱曉倩、柳旭芳、林璇、張偉、桑子舒等同學(xué)在上學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)課題的選擇中注意到下面2個(gè)事例：事例一：假“無苯涂料”毒昏兩人

1998年7月8日，在北京市朝陽區(qū)西大旺某工地，兩民工因苯中毒導(dǎo)致神智不清且昏迷被送入朝陽區(qū)醫(yī)院搶救。據(jù)悉，二人是用了“無苯涂料”涂刷墻壁時(shí)發(fā)生急性中毒的，據(jù)現(xiàn)場檢驗(yàn)，產(chǎn)品毒性含量分析苯占40%以上。所謂“無苯涂料”竟是假冒偽劣產(chǎn)品。

事例二：臥室不敢住客廳打地鋪

北京某高校環(huán)保辦公室主任的住宅，在家人的安排下，房子墻穿壁紙，地鋪木地板，其他如木墻裙一類更是不在話下。裝修完，老兩口住進(jìn)去，沒過多久便覺不適，后經(jīng)檢測，發(fā)現(xiàn)家中甲醛含量超標(biāo)。無奈，老兩口只得搬出密封條件較好的臥室，在通風(fēng)暢順的客廳打地鋪。

對生活環(huán)境的關(guān)心和擔(dān)憂使這些學(xué)生覺得有必要選擇一個(gè)與家居環(huán)境有關(guān)的課題，他們認(rèn)為由這兩個(gè)事例不難看出，環(huán)保裝修材料與我們生活息息相關(guān)，它成為人們生活中必不可少的一部分。然而眾多事例表明，當(dāng)今的建材仍存在著危協(xié)人類健康的有害物質(zhì)，他們自己提出進(jìn)行《裝修材料與環(huán)保問題》課題研究，并邀請筆者為他們課題組的指導(dǎo)教師。筆者馬上對他們的選擇進(jìn)行肯定，并指點(diǎn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分工和研究計(jì)劃的制定。

二、調(diào)查實(shí)踐等研究過程的指導(dǎo)：

1．資料的查閱：建材仍存在著危協(xié)人類健康的有害物質(zhì)，學(xué)生通過上網(wǎng)查詢等方式得到這些物質(zhì)主要有三大類：

（一）刺激性物質(zhì)，比如有人一進(jìn)屋就感到悶，呼吸道和眼睫膜刺激，或接觸一些涂料后手，皮膚出現(xiàn)紅斑，這就是刺激性物質(zhì)引起的。

（二）過敏性物質(zhì)，如家具漆，大家最常用的就是聚氨酯漆，主要含有2—異氰醛酯，它是典型的致敏物質(zhì)，會(huì)引發(fā)人支氣管類或哮喘。

（三）致癌物質(zhì)，如塑酯內(nèi)含致肺癌的甲醛，影響人體的生殖系統(tǒng)，令男子的精子數(shù)大大降低，精子存活率和活動(dòng)力降

低，使懷孕的婦女產(chǎn)出畸形胎兒。

由于含有毒素的建材對人類的危害是明顯而深遠(yuǎn)的，那么無危害的綠

色建材是怎么的呢？學(xué)生再通過多方查找，找到 “什么叫做綠色材料？”的詳細(xì)資料，資料告訴學(xué)習(xí)小組同學(xué)：綠色是指以綠色度表明其對環(huán)境的貢獻(xiàn)程度，并指出可持續(xù)發(fā)展的可能性和可持續(xù)性。綠色材料是指在原料

采取，產(chǎn)品制造、使用或者再循環(huán)以及廢料處理等環(huán)節(jié)中對地球負(fù)荷為最

小和有利于人類健康的材料。亦稱為“環(huán)境調(diào)和期材料”。綠色建材是指

采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，少用天然資源和能源，大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢物

生產(chǎn)的無毒害，無污染，無放射性，有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的建筑材

料。綠色建材又稱生態(tài)建材，環(huán)保建材和健康建材等。通過查閱資料，學(xué)

生認(rèn)識到：綠色材料可以滿足可持續(xù)發(fā)展的需要，做到了發(fā)展與環(huán)境的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)當(dāng)今與長遠(yuǎn)的結(jié)合。綠色材料既滿足現(xiàn)代人更大需求的能力，又

使子孫后代日子過得更好。從資料中可以看出：建材的發(fā)展，綠色不綠色，不但關(guān)系到建材自身的發(fā)展問題，還關(guān)系到我國人民生活質(zhì)量的大事，關(guān)

系到國計(jì)民生可否持續(xù)發(fā)展大事。

2．實(shí)地調(diào)查：學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：隨著人們環(huán)境意識的增加，越來

越多的人購買材料時(shí)，只認(rèn)準(zhǔn)所謂的綠色環(huán)保。其實(shí)有很少絕對的環(huán)保，綠色裝修材料，目前許多號稱環(huán)保的材料其實(shí)只是符合了國家的限量標(biāo)

準(zhǔn)，它本身可能還含有一些有害成分，只是比例比原來有不同的程度的降

低。從目前情況來看，水性涂料“乳膠漆”可以稱得上是環(huán)保材料，其他的有些材料暫時(shí)還不能稱為環(huán)保建材。就算使用達(dá)標(biāo)環(huán)保建材的房子也不

可以馬上入住。建材達(dá)標(biāo)不等于這些環(huán)保建材合起來釋放的有害物質(zhì)的限

量就達(dá)標(biāo)了。

3．討論歸納：學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般來說，廠家和消費(fèi)者在對產(chǎn)品信息上始

終處于不對稱狀態(tài)。在建筑涂料行業(yè)體現(xiàn)尤甚。賣涂料的廠家給消費(fèi)者介

紹產(chǎn)品時(shí)，單憑一張嘴，這個(gè)顏色可以按照自己的喜好調(diào)，那個(gè)彈性好，耐擦洗，防霉抗菌。一般消費(fèi)者問到環(huán)保不環(huán)保，往往都能拿出這個(gè)協(xié)會(huì)、那個(gè)協(xié)會(huì)的推薦證書。涂料到底什么樣，有沒有味，只有到了刷到墻上才

知道。學(xué)生認(rèn)為：消費(fèi)者不是專家，看不懂如同天書一樣的檢測報(bào)告，至

多能分辯出是抽檢的還是送檢的，消費(fèi)者不是檢測部門，沒有專業(yè)的檢測

設(shè)備，那么在這種情況下，消費(fèi)者該如何選擇涂料呢？需要專業(yè)的指導(dǎo)。

4．提出研究結(jié)果和環(huán)保建議：學(xué)生提出：有關(guān)專家建議消費(fèi)者可以像

中醫(yī)看病“望聞問切”的方式選擇涂料。因?yàn)楹猛苛?，棍子攪?dòng)后傾倒出

來，用眼睛看，沒有分層、凝固現(xiàn)象，覆蓋均勻，漆流如同牛奶瀑布，用

鼻子聞，幾乎沒有任何異味，而且各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

據(jù)了解，涂料中的VOC，即揮發(fā)性有機(jī)化合物含量，其中有毒有害的揮發(fā)

性有機(jī)化合物大部分有刺激性氣味，消費(fèi)者一聞就知道了。涂料專家說“買

涂料，信牌子不如信自己，信自己就是信自己的尖鼻子，因?yàn)橥苛现械挠?/p>

害物質(zhì)主要是在揮發(fā)后通過人體的呼吸道進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)來影響人體的，非環(huán)保型的涂料，由于 含有的甲醛等有害物質(zhì)超標(biāo)，大多有刺鼻的異味，使人惡心，頭暈等。敢開蓋讓消費(fèi)者聞聞嗎？”有關(guān)專家介紹，真

正的環(huán)保涂料應(yīng)該是水性的，無毒無味，消費(fèi)者在購買過程中如果聞到刺

激的氣味，那么這時(shí)候要小心點(diǎn)了，需要慎重選擇。

據(jù)悉，目前北京市場已有第一家敢于開蓋的涂料產(chǎn)品—來自瑞典的家

樂閣涂料。該產(chǎn)品負(fù)責(zé)人—北京福樂閣涂料有限公司總經(jīng)理李寶方表示，之所以敢為天下先，是因?yàn)槠涓黜?xiàng)指標(biāo)過硬，今年1月6日北京市民用總

局安全健康質(zhì)量監(jiān)督檢查所進(jìn)行的抽檢中，該品牌內(nèi)墻涂料是60種抽檢

涂料中VOC含量最低的涂料之一。不過專家也提醒說，如果涂料聞起來有

香味，那么就要小心點(diǎn)了，這些涂料有可能摻入了工業(yè)香精來抵制刺激性的氣味，需要慎重選擇。

據(jù)報(bào)道，截止2004年3月8日，廈門口岸已進(jìn)口石材600多批。廈門

檢驗(yàn)檢疫局對占總批次一半的貨物實(shí)施了監(jiān)測，對18批存在超標(biāo)嫌疑的石材送樣進(jìn)行核素分析，結(jié)果令人擔(dān)憂：共有11批20380噸進(jìn)口石材屬

于國家嚴(yán)令不能用于民用建筑的內(nèi)飾面。它們分別是來自巴西、芬蘭和澳

洲的芬蘭泉、卡門紅、開瑞紅、金鉆麻、澳洲棕等，總貨值近33萬美元。

三、總結(jié)論文和學(xué)習(xí)體會(huì)收集：

1．研究論文總結(jié)摘要：通過調(diào)查實(shí)際與對種種事例的討論分析，學(xué)生從

中了解到有毒建材對人們的危害，也了解到使用環(huán)保建材的重要性，提倡

環(huán)保在當(dāng)今社會(huì)中已成為迫在眉睫的任務(wù)。學(xué)習(xí)小組寫出了自己的總結(jié)論

文，在論文中學(xué)生鄭重提出：希望我們的調(diào)查報(bào)告中所反映的事實(shí)能引起

社會(huì)的共鳴，讓我們以戰(zhàn)略的眼光、時(shí)代的緊迫感和歷史的責(zé)任感，努力

促進(jìn)各種綠色建材的發(fā)展，以綠色建材建造健康、安全、舒適、美觀的建

筑和室內(nèi)環(huán)境，造福于社會(huì)、造福于人民。

2．研究性學(xué)習(xí)小組成員的體會(huì)：

盛彥君（組長）：裝修材料與我們的生活息息相關(guān)，我們的研究也選

擇了這個(gè)課題。通過研究、分析、學(xué)習(xí)、總結(jié)等過程，讓每位組員都有很

大的收獲。對于我們來說，我覺得收獲最大的是集體合作解決問題的能力的大大提高，在研究中，我們都進(jìn)行了一系列的分工，最后把材料匯總，在小組討論會(huì)上，我們都能夠提出問題，再一起分析、解答問題。這一過

程也是非常有趣的，在相互幫助下，最終完成這篇小論文，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，也

寫了幾千字，在深討的過程中，我們雖然有時(shí)會(huì)意見不統(tǒng)一，但是，都能

夠相互尊重，從未產(chǎn)生任何摩擦。這讓我們明白了：無論做什么事，不怕

做不到，只怕想不到。只要敢想，就一定會(huì)有成功的一天。另外，通過學(xué)習(xí)研究，我們對環(huán)保與當(dāng)今的綠色建材也有了一定的了解。我們學(xué)會(huì)了如

何去識別好的涂料，如何使有毒物質(zhì)的危害降到最低。這些從書本上我們

是無法深入學(xué)習(xí)的。這次學(xué)習(xí)也擴(kuò)充了我們的知識面，對今后的生活也有

了很大的幫助。

林偉婷：通過本次調(diào)查，讓我深刻地認(rèn)識到有毒建材給我們的生活帶

來的危害，以前一直認(rèn)為建材與我的生活并無多大聯(lián)系，畢竟家庭裝修多

數(shù)是父母安排。然而，在這次調(diào)查中，我了解到：有的含有害物質(zhì)的建材，對人類的危害是在無形中進(jìn)行的，并且具有長久性。使用了這種類型的建

材，就相當(dāng)于慢性自殺。在這次活動(dòng)中，我們組的成員齊心協(xié)力，走訪建

材市場的店面了解情況，上網(wǎng)查詢有關(guān)訊息、向老師咨詢有關(guān)方法，讓我體會(huì)到集體協(xié)作的力量。這次的課題研究難度大、涉及面廣，沒有良好的合作精神是無法完成任務(wù)的，這次的活動(dòng)也讓我們彼此間更加團(tuán)結(jié)。最后，這次活動(dòng)帶給我的意義是重大的：不僅讓我認(rèn)識到合作的力量之大，也讓

我認(rèn)識到提倡環(huán)保建材的意義“應(yīng)從我做起，響應(yīng)環(huán)保，造福世人。”

張偉：通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我從中受益匪淺。我們小組研究的課題是

《裝修材料與環(huán)境問題》，其中以裝修材料中的涂料所造成的環(huán)境污染為

主，涉及到對人體健康的危害問題。這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了圖書館，查

到許多相關(guān)資料。知道了涂料的組成。我們還走訪了江頭建材市場，從銷

售商那兒知道目前市場上主要的涂料品種，以及綠色環(huán)保涂料與普通涂料的主要區(qū)別。另外，這次實(shí)踐，我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。雖然這次研

究活動(dòng)難度比較大、涉及的面較廣，但我們之間各自分工，大家都認(rèn)真完

成自已分配的工作，相互配合、互相幫助，最后完成這次實(shí)踐活動(dòng)?！氨?/p>

護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們應(yīng)該從生活每件事中保護(hù)環(huán)境，只有這樣，我們才能擁有美好的未來。

桑子舒：經(jīng)過這次的研究活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

我所在的小組主要研究的是《裝修材料與環(huán)境問題》這一課題。通過這一

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1）我們在生活中有很多建材，我們應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)保建材，這樣不

但可以保護(hù)環(huán)境，還可以防止家庭裝修污染。

2）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)化學(xué)，在將來可以對化學(xué)建材進(jìn)行更深入的研究，使更多綠色環(huán)保材料得到開發(fā)和利用。

林璇：我們小組研究《裝修材料與環(huán)境問題》。我們到江頭建材市場

進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。在江頭建材市場，我們看到了一些裝修所需的基本材

料和涂料等一系列材料。我們分頭進(jìn)行了調(diào)查，最后再將每個(gè)人收集的資

料在研究會(huì)上匯總。我們每個(gè)人都提出一些問題，在每個(gè)人提出的問題中，我們都發(fā)現(xiàn)了一些我們獨(dú)自沒發(fā)現(xiàn)的問題。我們在互相提問中學(xué)習(xí)到許多

平時(shí)不知道的知識。從調(diào)查和討論中也感到了研究性學(xué)習(xí)的快樂。我們這次研究性學(xué)習(xí)對環(huán)境的保護(hù)也有許多的幫助：識別優(yōu)劣的建筑材料、對有毒物質(zhì)的防護(hù)方法、了解哪些材料對環(huán)境會(huì)有破壞等等，我從中學(xué)習(xí)了許多。我們開展這一次研究性學(xué)習(xí)，對我們學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

朱曉倩：通過這幾個(gè)月來的研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們從中了解到了許多從前不曾發(fā)現(xiàn)、不曾探討過的問題。深刻地體會(huì)到學(xué)堂外多彩的世界，領(lǐng)略到了世界的奇妙。我們的研究主題是與環(huán)保有關(guān)的，在原有的知識作記憶中，環(huán)保的概念就是不亂砍亂伐，保護(hù)動(dòng)物，不使用含氟冰箱，含磷洗衣粉，不亂丟棄廢電池等等。至于我們的課題——家居建材與環(huán)保問題，卻只是略知皮毛。當(dāng)我們從網(wǎng)上查到相關(guān)資料，看到相關(guān)報(bào)道時(shí)，我們十分震撼，這與我們生活息息相關(guān)的家居建材竟能有這么大的危害??通過這次實(shí)踐，不但獲取了豐富的知識，還讓我們了解到，只有深入的去觀察，去發(fā)覺，才能發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的東西，了解事物的本質(zhì)。同時(shí)，也希望下次能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行此類活動(dòng)，以此來擴(kuò)展我們的見識面。

鄭瑞芳：本人通過參加這次學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我受益菲淺。首先，本次研究課題是有關(guān)環(huán)保裝修材料的。我們通過上網(wǎng)查詢各類的裝修材料，在網(wǎng)上、報(bào)刊上收集各類事例，認(rèn)識到了什么是裝修材料、并能辨別涂料的真假，了解了不少裝飾材料中的成份。在收集事例過程中，我們還特意前往江頭建材市場進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐。我們在現(xiàn)場見到了不少建筑材料。通過學(xué)習(xí)，我們試著辨別及觀察，我們對建筑、裝飾材料有了更深一步的了解。最后，我們將這幾個(gè)月以來所學(xué)到的所感受到的進(jìn)行總結(jié)，寫出小論文，我們得出的結(jié)論是：提倡大家使用環(huán)保材料，通過我們的宣傳，讓更多的人了解什么才是對人體無害的材料，讓人們對有害的材料引起重視。

柳旭芳：幾個(gè)月來的實(shí)踐研究活動(dòng)實(shí)在有趣，也讓我懂得了不少知識，我們小組的研究主題是《裝修材料與環(huán)境問題》，主要是研究裝修建材對環(huán)境、人體健康的影響情況。我們走訪了江頭建材市場。從一些店主那兒了解到不少建材原料的名稱和作用等。有些建材中含有的物質(zhì)具有輻射性，是由我們從網(wǎng)上查到了。但是店主并沒有告訴我們，只是使勁地給我們介紹所謂的“綠色環(huán)保材料”。這些材料雖然有所改善，原料有所創(chuàng)新，但是有害物質(zhì)的指數(shù)并不為零。只要多種這類的環(huán)保材料合在一起使用，還是具有極大的危害。所以就算是使用環(huán)保建材裝修的新房子也要等通風(fēng)一段時(shí)間后才能入住。有些裝修建材對環(huán)境、對人們影響很大，會(huì)導(dǎo)致人們身體健康受到極大傷害，因此，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)查好裝修材料的情況并進(jìn)行檢驗(yàn)后才使用。相信在不久的將來，真正的綠色材料可能面市。讓我們有一個(gè)健康的生活環(huán)境。

四、對研究過程的思考和建議：

參加課題研究的同學(xué)有化學(xué)科代表等化學(xué)尖子，但是參加研究的學(xué)生更多的是化學(xué)學(xué)科成績并不好的學(xué)生?？墒菍W(xué)生們對生活環(huán)境的關(guān)注使他們能主動(dòng)共同參加與化學(xué)相關(guān)的課題，而且在研究過程中能深入實(shí)踐、體會(huì)深刻。作為化學(xué)科教師，我為化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的吸引力而自豪，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲而高興。建議各位同仁珍惜學(xué)生的滿腔學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生更多積極而具體的指導(dǎo)，創(chuàng)造更多的化學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。