第一篇：突出創(chuàng)建特點(diǎn) 加強(qiáng)管理控制

突出創(chuàng)建特點(diǎn) 加強(qiáng)管理控制

集團(tuán)公司企業(yè)文化的基本框架已經(jīng)形成，但要做到落地、生根、開花、結(jié)果還需要做出不懈努力，要真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，必須在集團(tuán)公司企業(yè)文化總體框架原則的統(tǒng)領(lǐng)下，體現(xiàn)出各成員單位和系統(tǒng)、部門不同的特點(diǎn)，并切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)文化管理的過程控制，才能盡快實(shí)現(xiàn)我們確立的目標(biāo)。本文試從這方面說一說自己的看法，望能得到來(lái)自各方面的指正。

一、對(duì)中鐵隧道集團(tuán)企業(yè)文化的概括

中隧集團(tuán)企業(yè)文化可簡(jiǎn)稱為“中隧”文化。

針對(duì)中隧集團(tuán)是國(guó)家大型施工企業(yè)，集設(shè)計(jì)、施工、科研、機(jī)械修造于一體的技術(shù)特點(diǎn)和擁有的工程施工資質(zhì)，在（MI）理念手冊(cè)對(duì)中隧集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)、機(jī)制、戰(zhàn)略以及核心理念，單項(xiàng)理念進(jìn)行定位的基礎(chǔ)上，“中隧”文化的深刻含義就是“穿越、開創(chuàng)”，體現(xiàn)出的具體特征是“鑿?fù)ㄌ灬郑_拓空間”；“面對(duì)艱險(xiǎn)，鋪設(shè)平坦”；“忠于國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)”。

“中隧”文化的體系是按照企業(yè)形象識(shí)別（CI）理論，結(jié)合中隧集團(tuán)的實(shí)際，通過建立成套成冊(cè)的三大系統(tǒng)整合而成的，可稱為“三系合一”。“三系”為三大識(shí)別系統(tǒng)，即：理念（MI）塑造品質(zhì)，行為（BI）規(guī)范全員，視覺（VI）展現(xiàn)風(fēng)采?！昂弦弧睘橐粋€(gè)框架，三個(gè)系統(tǒng)搭建起了“中隧”文化的整體框架。

“中隧”文化的根本目的，是按照中隧集團(tuán)的發(fā)展定位，營(yíng)造企業(yè)“潛心追求，能動(dòng)管理，和諧執(zhí)行，持續(xù)發(fā)展”的環(huán)境和氛圍，凝聚、凝結(jié)和最大程度地把全體員工的智慧，才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，世界著名”的奮斗目標(biāo)不懈努力?！爸兴怼蔽幕峭ㄟ^理念識(shí)別系統(tǒng)（MI），行為識(shí)別系統(tǒng)（BI），視覺識(shí)別系統(tǒng)（VI）三大體系設(shè)計(jì)全面形成的。其涵蓋的內(nèi)容很多，為了好記和順口，將其概括起來(lái)可謂：

（一）MI手冊(cè)是重點(diǎn)，理念六項(xiàng)示全員；

發(fā)展設(shè)計(jì)七大項(xiàng)，核心精華有四篇；

單項(xiàng)觀點(diǎn)十六種，形象用語(yǔ)可挑選；

員工誓詞鼓斗志，“中隧之歌”神州傳。

（二）BI手冊(cè)是基礎(chǔ)，五項(xiàng)內(nèi)容很清楚；

基本制度四大類，職責(zé)范圍概括出；

協(xié)商議事理事會(huì)，工作重點(diǎn)多關(guān)注；

精神文明講禮儀，行為準(zhǔn)則齊維護(hù)。

（三）VI手冊(cè)是形象，條目豐富且多樣；

基礎(chǔ)識(shí)別七大類，應(yīng)用系統(tǒng)十一項(xiàng)；

色圖文字有標(biāo)準(zhǔn)，旗徽牌證鮮又亮；

嚴(yán)格執(zhí)行認(rèn)真辦，同為“中隧”添榮光。

二、集團(tuán)有關(guān)單位當(dāng)前在企業(yè)文化建設(shè)中應(yīng)突出的特點(diǎn)

集團(tuán)公司自2004年年底搭建起了三大識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了“中隧”文化建設(shè)的第一步目標(biāo)后，集團(tuán)公司各單位如何貫徹落實(shí)，在集團(tuán)企業(yè)文化總體框架內(nèi)并在其指導(dǎo)下，如何突出自己的特點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，是當(dāng)前“中隧”文化落地生根的一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，是擺在集團(tuán)公司和集團(tuán)公司各單位面前的一個(gè)課題，也是一項(xiàng)重要的實(shí)踐。

“中隧”文化特別是理念識(shí)別系統(tǒng)，就集團(tuán)內(nèi)部而言，反映了企業(yè)價(jià)值觀的共性認(rèn)同，但要落實(shí)和升華，如果沒有各個(gè)單位企業(yè)文化建設(shè)的特點(diǎn)，就反映不出“中隧”文化的特征。因此，各個(gè)單位結(jié)合自身的實(shí)際，建設(shè)出在“中隧”文化統(tǒng)領(lǐng)下的有自己特點(diǎn)的文化，“中隧”文化才會(huì)更加鮮明和富有活力。下面試為有關(guān)單位應(yīng)突出的特點(diǎn)提一粗議拙見，望能得到來(lái)自各單位的批評(píng)指正：

三、集團(tuán)公司及子分公司機(jī)關(guān)各部門在企業(yè)文化建設(shè)中當(dāng)前應(yīng)突出的特點(diǎn)

集團(tuán)公司及各子分公司機(jī)關(guān)在踐行“中隧”文化中起統(tǒng)領(lǐng)的作用，具有指導(dǎo)和落實(shí)的雙重職能，特別是按照集團(tuán)公司“三系合一”總體框架以及系統(tǒng)管理的要求，通過管理職能推行具有系統(tǒng)特色文化和部門特色文化，是“中隧”文化建設(shè)的重要組成部分。下面結(jié)合“中隧”文化理念的要求，試為集團(tuán)公司各部門（系統(tǒng)）提出一點(diǎn)愚不可及的見解，愿能引起大家的關(guān)注和討論，同心協(xié)力地抓好落實(shí)。

四、努力營(yíng)造齊抓共建的氛圍，把握好相關(guān)聯(lián)的工作

國(guó)資委在《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》中指出：“建設(shè)企業(yè)的企業(yè)文化是企業(yè)黨政領(lǐng)導(dǎo)的共同職責(zé)，要把企業(yè)文化作為一項(xiàng)重要的工作納入議事日程，與其他工作同部署、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲。企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制要與現(xiàn)代企

業(yè)制度和法人治理結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，發(fā)揮好黨委（黨組）、董事會(huì)和主要經(jīng)營(yíng)者在企業(yè)文化建設(shè)中的決策作用。各企業(yè)要明確企業(yè)文化建設(shè)的主管部門，安排專（兼）職人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，形成企業(yè)文化主管部門負(fù)責(zé)組織、各職能部門分工落實(shí)、員工廣泛參與的工作體系。”企業(yè)文化作為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要工作，結(jié)合中隧集團(tuán)的實(shí)際，要嚴(yán)格遵循集團(tuán)公司企業(yè)文化委員會(huì)宏觀把握，集團(tuán)公司黨政策劃、部署，主管部門負(fù)責(zé)組織，子（分）公司、指揮部推進(jìn)，項(xiàng)目執(zhí)行運(yùn)作的管理模式，進(jìn)一步明確相互之間的工作職責(zé)與關(guān)系，營(yíng)造黨政重視，齊抓共建，上下有努力，全員共參與的良好氛圍。（見企業(yè)文化工作流程圖）

五、建立企業(yè)文化建設(shè)控制程序

以一個(gè)子、分公司為例：

（一）目的對(duì)影響“中隧”文化的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，規(guī)范企業(yè)文化建設(shè)過程，提高推進(jìn)質(zhì)量和推進(jìn)效果，實(shí)現(xiàn)“中隧”文化管理有序有效。

（二）職責(zé)

1、公司（分公司）企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)，黨政領(lǐng)導(dǎo)共同負(fù)責(zé)，黨委分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)企業(yè)文化建設(shè)重要方案的審核或批準(zhǔn)。

2、黨委工作部（企業(yè)文化部）負(fù)責(zé)集團(tuán)公司《MI手冊(cè)》、《BI手冊(cè)》、《VI手冊(cè)》以及集團(tuán)公司、子(分)公司有關(guān)安排、部署的落實(shí)。同時(shí)還負(fù)責(zé)公司（分公司）企業(yè)文化建設(shè)的策劃、規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)督、檢查和考核以及日常管理工作。

3、相關(guān)部門會(huì)同黨委工作部（企業(yè)文化部）協(xié)同做好企業(yè)文化建設(shè)的各項(xiàng)工作。

4、所屬各單位黨政工團(tuán)齊抓共建、黨組織負(fù)責(zé)本單位企業(yè)文

化建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)和日常管理工作。

（三）工作程序

1、企業(yè)文化建設(shè)控制流程圖

2、黨委工作部（企業(yè)文化部）根據(jù)企業(yè)文化建設(shè)策劃與推進(jìn)實(shí)施的一般規(guī)律，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合公司（分）公司的中心工作，提出企業(yè)文化建設(shè)年度推進(jìn)工作安排；其中應(yīng)包括年度目標(biāo)、推進(jìn)重點(diǎn)、落實(shí)期限、檢查與考核思路；經(jīng)黨委工作部（企業(yè)文化部）部長(zhǎng)審核，報(bào)黨委分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)、下文。

3、根據(jù)企業(yè)文化建設(shè)考評(píng)的指導(dǎo)思路，黨委工作部（企業(yè)文化部）擬訂有關(guān)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施的考評(píng)內(nèi)容；同時(shí)會(huì)同有關(guān)部門就責(zé)任制考核中有關(guān)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施的項(xiàng)目制定考核細(xì)則；根據(jù)以上方案對(duì)所屬各單位進(jìn)行考評(píng)和考核。

4、黨委工作部（企業(yè)文化部）應(yīng)定期組織有關(guān)部門根據(jù)《VI手冊(cè)》、《BI手冊(cè)》、《MI手冊(cè)》及當(dāng)年企業(yè)文化建設(shè)年度推進(jìn)工作安排對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的推進(jìn)實(shí)施進(jìn)展及效果進(jìn)行檢查，對(duì)不符合要求的項(xiàng)目提出整改意見，發(fā)出整改通知，并將檢查情況向黨政領(lǐng)導(dǎo)作書面匯報(bào)。

5、公司黨政各職能部門、群眾組織以及所屬各單位黨政工團(tuán)，根據(jù)公司有關(guān)企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施的總體要求和企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施方案，開展有關(guān)各項(xiàng)工作。

6、所屬各單位應(yīng)同其他工作一道，在12月份中旬的第一個(gè)工作日之前向企業(yè)文化部上報(bào)年度企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施工作總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，黨委工作部（企業(yè)文化部）形成年度工作總結(jié)上報(bào)公司（分公司）黨委、行政和分管領(lǐng)導(dǎo)。

第二篇：中學(xué)語(yǔ)文――突出特點(diǎn)（精選）

中學(xué)語(yǔ)文――突出特點(diǎn)

摘 要：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，初中語(yǔ)文是語(yǔ)文教學(xué)中的第一次升級(jí)。學(xué)生們將通過初中語(yǔ)文接觸到語(yǔ)文世界中的一些新領(lǐng)域，例如文言文、各種類型的作文、詩(shī)詞等等。為了讓學(xué)生們更加欣然接受語(yǔ)文教學(xué)、讓學(xué)生們正確掌握語(yǔ)文知識(shí)，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)方面需要下一些功夫。針對(duì)初中生的特性，我建議教師們?cè)诮虒W(xué)語(yǔ)文時(shí)要突出特點(diǎn)。

關(guān)鍵字：初中語(yǔ)文 突出 特點(diǎn)

初中語(yǔ)文要求掌握的內(nèi)容基本上是不變的，變化的是教師們的教學(xué)。不同的教師在面對(duì)相同的學(xué)生時(shí)會(huì)采取不同的教學(xué)，不同的教師在教學(xué)相同的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)也有不同的教學(xué)方法，這就是特點(diǎn)。無(wú)論怎樣的特點(diǎn)都好，教師們當(dāng)然也是為了取得理想的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中突出特點(diǎn)，彰顯個(gè)性是一種教學(xué)輔助工具。下面我將從三個(gè)方面闡述關(guān)于初中語(yǔ)文突出特點(diǎn)的話題。

一、突出特點(diǎn)，博得青睞。

針對(duì)初中生的性格，要想讓他們跟上教師教學(xué)的內(nèi)容、思想，首先要讓學(xué)生們對(duì)教師產(chǎn)生信服。只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)教師認(rèn)可、信服時(shí)，他們才會(huì)在課堂上跟上教師的節(jié)奏，與教師產(chǎn)生互動(dòng)，也才會(huì)協(xié)助教師們與學(xué)生們的課后交流。因此，在語(yǔ)文教學(xué)之初，教師們應(yīng)當(dāng)采取活潑的、符合學(xué)生們性格的教學(xué)方式，特別是針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的新領(lǐng)域。初中語(yǔ)文教學(xué)中最為典型的例子就是文言文的教學(xué)。為了奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)文言文的興趣，教師必須高度重視文言文的首次學(xué)習(xí)。文言文的難理解、難分析、難背誦是學(xué)生對(duì)它的初印象，教師在教學(xué)過程中就更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生這三方面的啟示。教師們可以通過調(diào)整教學(xué)方式、活躍教學(xué)氛圍、分配學(xué)習(xí)任務(wù)這些方面，向?qū)W生們暗示自己的教學(xué)特點(diǎn)，動(dòng)搖學(xué)生們對(duì)文言文的初看法。在接下來(lái)的教學(xué)課時(shí)中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂引向高潮，讓學(xué)生自信、自愿地跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)文言文。這只是文言文教學(xué)大概的舉例。教師們本應(yīng)在教學(xué)過程中突出自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生愿意跟著教師的思路學(xué)習(xí)。我們常說“興趣是學(xué)生最好的教師”，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，“雙師”的加盟更能博得學(xué)生們的青睞，讓學(xué)生們愛上語(yǔ)文教學(xué)。

二、突出特點(diǎn)，導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

對(duì)于初中生來(lái)說，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求也在不斷地提高。小學(xué)時(shí)，我們希望學(xué)生掌握拼音、漢字、成語(yǔ)等等，這些都是屬于語(yǔ)文教學(xué)中固定的知識(shí)基底。隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，我們更希望學(xué)生通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、思想。因而，在初中語(yǔ)文教學(xué)中需要教師們做到放手、放心，讓初中生擁有更多獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是就目前的情況來(lái)看，學(xué)生們還不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和思想，他們對(duì)于學(xué)習(xí)程序還比較盲目。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)開始時(shí)就要重視對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向?qū)W習(xí)。在教學(xué)過程中突出教學(xué)特點(diǎn)，一方面是希望通過教學(xué)魅力吸引學(xué)生們的眼球，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)、摸索教師的教學(xué)程序。的確，為了學(xué)生的需求，教師在教學(xué)過程中會(huì)稍微的調(diào)整教學(xué)方式，以便于符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。即使教師能做出些許改變，但是教師的教學(xué)不能滿足所有學(xué)生的需求。突出教學(xué)特點(diǎn)，導(dǎo)向?qū)W生們逐漸適應(yīng)教師的教學(xué)方式，這樣才能在教學(xué)過程中與教師產(chǎn)生共鳴，也相對(duì)減少了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒。當(dāng)然，適應(yīng)了教師的教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)慢慢地熟悉教師的教學(xué)程序。教師應(yīng)該給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們按照自己的理解，開展一次自我學(xué)習(xí)的課程。教師要時(shí)刻關(guān)注這個(gè)過程，我們要總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤和誤區(qū)，當(dāng)然也要重視學(xué)生在過程中表現(xiàn)的能力，最終評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。找出誤區(qū)，幫助學(xué)生們正確看待自己，彌補(bǔ)自身的缺陷。在學(xué)習(xí)能力方面，教師們要做到褒貶有道，提倡好的學(xué)習(xí)方法，糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最初教師不能太重視學(xué)習(xí)效果，以免打擊學(xué)生和自己的信心。教學(xué)特點(diǎn)的突出，讓學(xué)生們了解教師，讓學(xué)生摸索學(xué)習(xí)，讓教師導(dǎo)向教學(xué)。

三、突出特點(diǎn)，彰顯個(gè)性。

初中語(yǔ)文的教學(xué)過程是教師汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，更是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣，彰顯個(gè)性，快樂成長(zhǎng)的過程。隨著時(shí)代的發(fā)展和需求，語(yǔ)文教學(xué)擴(kuò)展到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)。希望在整個(gè)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中，教師們能夠陪伴學(xué)生們快樂成長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生突出特點(diǎn)、彰顯個(gè)性。

（一）自我性格欣賞和檢討。

作為一名人民教師，我們要認(rèn)識(shí)到自己的位置。在初中生的眼中，教師是受人尊重的，教師就是榜樣。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師的所作所為其實(shí)受到了學(xué)生的關(guān)注。大多數(shù)的初中生都樂意以教師為榜樣，關(guān)注教師的行為舉止。正是由于教師身份的特殊性，語(yǔ)文教師更要重視自身性格的培養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，學(xué)會(huì)自我欣賞和檢討性格。不可否認(rèn)的是每一個(gè)人都不是完美的，更不可能擁有完美的性格。因而，在教學(xué)過程中，教師們要清新地看待個(gè)人性格問題。通過學(xué)生們的反應(yīng)，或者是自身的檢討，發(fā)現(xiàn)自身的不足，更重要的是給自己機(jī)會(huì)去糾正。接受不完美的自己，糾正不完美的自己，讓我們每一天都活在進(jìn)步與成長(zhǎng)中，這就是學(xué)生的榜樣。

（二）塑造與保留。

塑造與保留看似是一個(gè)相互矛盾的過程，其實(shí)只是需要把握一個(gè)尺度，而這個(gè)尺度的把握就需要教師去仔細(xì)權(quán)衡。初中生慢慢地成長(zhǎng)，他們?cè)谒枷?、情感方面也因受到環(huán)境、人物的影響而變化。而正是情感與思想的變化，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生性格的塑造。我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)來(lái)說比較感性，情感與思想更是涵蓋在語(yǔ)文教學(xué)中。積極的情感與思想會(huì)利于性格的成功塑造，相反消極的情感與思想會(huì)產(chǎn)生消極的效果。因而，教師關(guān)注學(xué)生的情感與思想變化，實(shí)則是在摸索他們的性格變化。初中階段的成長(zhǎng)是學(xué)生們心理和生理上的成長(zhǎng)，生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能影響學(xué)生們的情感與思想。關(guān)注學(xué)生情感與思想的變化，正確地導(dǎo)向?qū)W生們的情感，協(xié)助他們建立積極樂觀的思想，這就是對(duì)于學(xué)生們性格塑造的成功導(dǎo)向。至于學(xué)生的性格保留，教師們要重視他們的真、善、美。社會(huì)上的現(xiàn)象可能會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑、改變，但是作為教師，我們更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生相信心中的真善美。用真善美的眼光和心態(tài)去看待周邊的人與事，相信這樣的心理環(huán)境利于學(xué)生的性格保留。

初中語(yǔ)文的教學(xué)是很靈活的，它傳遞知識(shí)，也指導(dǎo)人生。無(wú)論是學(xué)生，還是教師，我們都存在著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只要我們積極進(jìn)取、樂觀向上，我們就能學(xué)會(huì)分辨，我們就會(huì)進(jìn)步。請(qǐng)?jiān)诔砷L(zhǎng)的道路上突出自我的特點(diǎn)，展示自我的風(fēng)采

第三篇：學(xué)校節(jié)水管理、節(jié)水教育突出特點(diǎn)說明

學(xué)校節(jié)水管理、節(jié)水教育突出特點(diǎn)說明

威海市文登區(qū)文昌中學(xué)是一所新建學(xué)校，建校伊始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出了“綠色教育”的辦學(xué)理念，我們圍繞這一教育辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)校節(jié)水的管理，對(duì)學(xué)生的節(jié)水教育方面做了大量而細(xì)致的工作，收到了良好的效果。

一、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入，改善供水條件，采用節(jié)水器具。學(xué)校在改善學(xué)校洗手間供水系統(tǒng)時(shí)進(jìn)行計(jì)量管理，衛(wèi)生間均安裝了節(jié)水器具。此外，還將節(jié)水法律法規(guī)、節(jié)水標(biāo)語(yǔ)等宣傳資料送到洗手間，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，懂得自覺合理、節(jié)約使用水，杜絕了過去那種洗衣物、沖廁所長(zhǎng)流水現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)計(jì)量管理。為了加強(qiáng)水電量化管理，學(xué)校近幾年來(lái)拿出了大量經(jīng)費(fèi)，購(gòu)臵水電計(jì)量裝臵，完善水電計(jì)量硬件設(shè)施，對(duì)校內(nèi)各教學(xué)、科研、行政等部門用水安裝了計(jì)量裝臵，積累記錄各單位實(shí)際用水情況，為今后全面實(shí)行量化管理，確定用水指標(biāo)提供依據(jù)，使各單位從領(lǐng)導(dǎo)到每位師生員工，重視節(jié)約用水，使節(jié)水工作做到家喻戶曉。

三、積極響應(yīng)貫徹執(zhí)行國(guó)家建設(shè)部頒布的《節(jié)水型生活用水器具標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施。

該標(biāo)準(zhǔn)提出了節(jié)水型用水器具的概念和涵蓋的范圍，對(duì)居民日常生活用水器具的用水量指標(biāo)和產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)作出了明確規(guī)定，作為城鎮(zhèn)加強(qiáng)建設(shè)中強(qiáng)制性執(zhí)行該標(biāo)準(zhǔn)也作出了明確規(guī)定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視，在建設(shè)、改造過程中，均安裝使用節(jié)水型器具。把過去許多公共衛(wèi)生間內(nèi)使用的翻斗式?jīng)_水箱，改為用節(jié)水型沖水閥，大大減少了浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

四、改革運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化管理，制定節(jié)水、用水制度，狠抓跑、冒、滴、漏現(xiàn)象。

學(xué)校設(shè)臵了專人每天對(duì)供水系統(tǒng)、衛(wèi)生潔具進(jìn)行巡視、巡修，發(fā)現(xiàn)有漏水現(xiàn)象能及時(shí)處理，有效地減少水的浪費(fèi)，解決了過去漏水無(wú)人保修、無(wú)人理睬的現(xiàn)象。目前我校基本上做到了三級(jí)表安裝率達(dá)98%以上，一級(jí)表安裝100%，二級(jí)表安裝已達(dá)90%以上，衛(wèi)生潔具設(shè)備漏水率在1%以下。

五、節(jié)水教育，效果顯著。

每年的世界水日及中國(guó)水周的我校都抓住這一教育契機(jī)，緊緊圍繞主題有計(jì)劃、有步驟的開展了一系列的教育活動(dòng)。

利用星期一的國(guó)旗下講話，向全校師生發(fā)出節(jié)水總動(dòng)員，告訴大家節(jié)約用水的緊迫性和重要性，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中怎樣節(jié)約用水，怎樣循環(huán)利用水，號(hào)召師生們身體力行節(jié)約用水。接著，學(xué)校還在學(xué)生中開展了節(jié)水征文比賽，節(jié)水金點(diǎn)子征集活動(dòng)，并制作宣傳節(jié)水的手抄報(bào)，在學(xué)校宣傳欄里粘貼，宣傳節(jié)水知識(shí)、普及節(jié)水常識(shí)。張貼的節(jié)水手抄報(bào)使同學(xué)們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到了水資源對(duì)于我們的重要，我們要從行動(dòng)中保護(hù)水資源，保護(hù)我們的綠色地球。

團(tuán)委還充分利用廣播站，利用廣播時(shí)間進(jìn)行節(jié)水知識(shí)的宣傳，向全體學(xué)生發(fā)出節(jié)水的號(hào)召，讓學(xué)生了解節(jié)水常識(shí)和竅門，總結(jié)校園節(jié)水的有效方法。在班隊(duì)會(huì)上，學(xué)校要求各班開展一次“節(jié)約用水，從我做起”的主題班會(huì)。

我校的節(jié)水管理和節(jié)水教育的做法不但提高了全校師生的節(jié)水觀念，還增強(qiáng)學(xué)生的水憂患意識(shí)，在文登區(qū)創(chuàng)建省級(jí)節(jié)水城的檢查中，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。節(jié)水工作是節(jié)約型校園建設(shè)的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)節(jié)約用水工作，將有效地促進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)的全面開展。如今，學(xué)校師生已養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，不斷探究節(jié)水小秘方，并且以小手拉大手，積極向身邊的人宣傳節(jié)約用水的必要性和緊要性，帶動(dòng)家庭乃至社會(huì)更加重視節(jié)水問題并落實(shí)在日常生活

文登區(qū)文昌中學(xué) 2014年11月

第四篇：突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

福建省廈門第六中學(xué)顏志農(nóng)

國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。也要求教師讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。筆者在近一年的高一化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過指導(dǎo)部分學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題研究，在突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用課程改革理論指導(dǎo)實(shí)踐方面進(jìn)行一些探索。以下以《裝修材料與環(huán)保問題》課題組同學(xué)的研究為例談?wù)勌剿鞯倪^程和自己的體會(huì)。

一、問題的提出和學(xué)習(xí)小組的成立：

高一（1）班盛彥君、林偉婷、鄭瑞芳、朱曉倩、柳旭芳、林璇、張偉、桑子舒等同學(xué)在上學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)課題的選擇中注意到下面2個(gè)事例：事例一：假“無(wú)苯涂料”毒昏兩人

1998年7月8日，在北京市朝陽(yáng)區(qū)西大旺某工地，兩民工因苯中毒導(dǎo)致神智不清且昏迷被送入朝陽(yáng)區(qū)醫(yī)院搶救。據(jù)悉，二人是用了“無(wú)苯涂料”涂刷墻壁時(shí)發(fā)生急性中毒的，據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)，產(chǎn)品毒性含量分析苯占40%以上。所謂“無(wú)苯涂料”竟是假冒偽劣產(chǎn)品。

事例二：臥室不敢住客廳打地鋪

北京某高校環(huán)保辦公室主任的住宅，在家人的安排下，房子墻穿壁紙，地鋪木地板，其他如木墻裙一類更是不在話下。裝修完，老兩口住進(jìn)去，沒過多久便覺不適，后經(jīng)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)家中甲醛含量超標(biāo)。無(wú)奈，老兩口只得搬出密封條件較好的臥室，在通風(fēng)暢順的客廳打地鋪。

對(duì)生活環(huán)境的關(guān)心和擔(dān)憂使這些學(xué)生覺得有必要選擇一個(gè)與家居環(huán)境有關(guān)的課題，他們認(rèn)為由這兩個(gè)事例不難看出，環(huán)保裝修材料與我們生活息息相關(guān)，它成為人們生活中必不可少的一部分。然而眾多事例表明，當(dāng)今的建材仍存在著危協(xié)人類健康的有害物質(zhì)，他們自己提出進(jìn)行《裝修材料與環(huán)保問題》課題研究，并邀請(qǐng)筆者為他們課題組的指導(dǎo)教師。筆者馬上對(duì)他們的選擇進(jìn)行肯定，并指點(diǎn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分工和研究計(jì)劃的制定。

二、調(diào)查實(shí)踐等研究過程的指導(dǎo)：

1．資料的查閱：建材仍存在著危協(xié)人類健康的有害物質(zhì)，學(xué)生通過上網(wǎng)查詢等方式得到這些物質(zhì)主要有三大類：

（一）刺激性物質(zhì)，比如有人一進(jìn)屋就感到悶，呼吸道和眼睫膜刺激，或接觸一些涂料后手，皮膚出現(xiàn)紅斑，這就是刺激性物質(zhì)引起的。

（二）過敏性物質(zhì)，如家具漆，大家最常用的就是聚氨酯漆，主要含有2—異氰醛酯，它是典型的致敏物質(zhì)，會(huì)引發(fā)人支氣管類或哮喘。

（三）致癌物質(zhì)，如塑酯內(nèi)含致肺癌的甲醛，影響人體的生殖系統(tǒng)，令男子的精子數(shù)大大降低，精子存活率和活動(dòng)力降

低，使懷孕的婦女產(chǎn)出畸形胎兒。

由于含有毒素的建材對(duì)人類的危害是明顯而深遠(yuǎn)的，那么無(wú)危害的綠

色建材是怎么的呢？學(xué)生再通過多方查找，找到 “什么叫做綠色材料？”的詳細(xì)資料，資料告訴學(xué)習(xí)小組同學(xué)：綠色是指以綠色度表明其對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)程度，并指出可持續(xù)發(fā)展的可能性和可持續(xù)性。綠色材料是指在原料

采取，產(chǎn)品制造、使用或者再循環(huán)以及廢料處理等環(huán)節(jié)中對(duì)地球負(fù)荷為最

小和有利于人類健康的材料。亦稱為“環(huán)境調(diào)和期材料”。綠色建材是指

采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，少用天然資源和能源，大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢物

生產(chǎn)的無(wú)毒害，無(wú)污染，無(wú)放射性，有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的建筑材

料。綠色建材又稱生態(tài)建材，環(huán)保建材和健康建材等。通過查閱資料，學(xué)

生認(rèn)識(shí)到：綠色材料可以滿足可持續(xù)發(fā)展的需要，做到了發(fā)展與環(huán)境的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)當(dāng)今與長(zhǎng)遠(yuǎn)的結(jié)合。綠色材料既滿足現(xiàn)代人更大需求的能力，又

使子孫后代日子過得更好。從資料中可以看出：建材的發(fā)展，綠色不綠色，不但關(guān)系到建材自身的發(fā)展問題，還關(guān)系到我國(guó)人民生活質(zhì)量的大事，關(guān)

系到國(guó)計(jì)民生可否持續(xù)發(fā)展大事。

2．實(shí)地調(diào)查：學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：隨著人們環(huán)境意識(shí)的增加，越來(lái)

越多的人購(gòu)買材料時(shí)，只認(rèn)準(zhǔn)所謂的綠色環(huán)保。其實(shí)有很少絕對(duì)的環(huán)保，綠色裝修材料，目前許多號(hào)稱環(huán)保的材料其實(shí)只是符合了國(guó)家的限量標(biāo)

準(zhǔn)，它本身可能還含有一些有害成分，只是比例比原來(lái)有不同的程度的降

低。從目前情況來(lái)看，水性涂料“乳膠漆”可以稱得上是環(huán)保材料，其他的有些材料暫時(shí)還不能稱為環(huán)保建材。就算使用達(dá)標(biāo)環(huán)保建材的房子也不

可以馬上入住。建材達(dá)標(biāo)不等于這些環(huán)保建材合起來(lái)釋放的有害物質(zhì)的限

量就達(dá)標(biāo)了。

3．討論歸納：學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般來(lái)說，廠家和消費(fèi)者在對(duì)產(chǎn)品信息上始

終處于不對(duì)稱狀態(tài)。在建筑涂料行業(yè)體現(xiàn)尤甚。賣涂料的廠家給消費(fèi)者介

紹產(chǎn)品時(shí)，單憑一張嘴，這個(gè)顏色可以按照自己的喜好調(diào)，那個(gè)彈性好，耐擦洗，防霉抗菌。一般消費(fèi)者問到環(huán)保不環(huán)保，往往都能拿出這個(gè)協(xié)會(huì)、那個(gè)協(xié)會(huì)的推薦證書。涂料到底什么樣，有沒有味，只有到了刷到墻上才

知道。學(xué)生認(rèn)為：消費(fèi)者不是專家，看不懂如同天書一樣的檢測(cè)報(bào)告，至

多能分辯出是抽檢的還是送檢的，消費(fèi)者不是檢測(cè)部門，沒有專業(yè)的檢測(cè)

設(shè)備，那么在這種情況下，消費(fèi)者該如何選擇涂料呢？需要專業(yè)的指導(dǎo)。

4．提出研究結(jié)果和環(huán)保建議：學(xué)生提出：有關(guān)專家建議消費(fèi)者可以像

中醫(yī)看病“望聞問切”的方式選擇涂料。因?yàn)楹猛苛?，棍子攪?dòng)后傾倒出

來(lái)，用眼睛看，沒有分層、凝固現(xiàn)象，覆蓋均勻，漆流如同牛奶瀑布，用

鼻子聞，幾乎沒有任何異味，而且各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

據(jù)了解，涂料中的VOC，即揮發(fā)性有機(jī)化合物含量，其中有毒有害的揮發(fā)

性有機(jī)化合物大部分有刺激性氣味，消費(fèi)者一聞就知道了。涂料專家說“買

涂料，信牌子不如信自己，信自己就是信自己的尖鼻子，因?yàn)橥苛现械挠?/p>

害物質(zhì)主要是在揮發(fā)后通過人體的呼吸道進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)來(lái)影響人體的，非環(huán)保型的涂料，由于 含有的甲醛等有害物質(zhì)超標(biāo)，大多有刺鼻的異味，使人惡心，頭暈等。敢開蓋讓消費(fèi)者聞聞嗎？”有關(guān)專家介紹，真

正的環(huán)保涂料應(yīng)該是水性的，無(wú)毒無(wú)味，消費(fèi)者在購(gòu)買過程中如果聞到刺

激的氣味，那么這時(shí)候要小心點(diǎn)了，需要慎重選擇。

據(jù)悉，目前北京市場(chǎng)已有第一家敢于開蓋的涂料產(chǎn)品—來(lái)自瑞典的家

樂閣涂料。該產(chǎn)品負(fù)責(zé)人—北京福樂閣涂料有限公司總經(jīng)理李寶方表示，之所以敢為天下先，是因?yàn)槠涓黜?xiàng)指標(biāo)過硬，今年1月6日北京市民用總

局安全健康質(zhì)量監(jiān)督檢查所進(jìn)行的抽檢中，該品牌內(nèi)墻涂料是60種抽檢

涂料中VOC含量最低的涂料之一。不過專家也提醒說，如果涂料聞起來(lái)有

香味，那么就要小心點(diǎn)了，這些涂料有可能摻入了工業(yè)香精來(lái)抵制刺激性的氣味，需要慎重選擇。

據(jù)報(bào)道，截止2004年3月8日，廈門口岸已進(jìn)口石材600多批。廈門

檢驗(yàn)檢疫局對(duì)占總批次一半的貨物實(shí)施了監(jiān)測(cè)，對(duì)18批存在超標(biāo)嫌疑的石材送樣進(jìn)行核素分析，結(jié)果令人擔(dān)憂：共有11批20380噸進(jìn)口石材屬

于國(guó)家嚴(yán)令不能用于民用建筑的內(nèi)飾面。它們分別是來(lái)自巴西、芬蘭和澳

洲的芬蘭泉、卡門紅、開瑞紅、金鉆麻、澳洲棕等，總貨值近33萬(wàn)美元。

三、總結(jié)論文和學(xué)習(xí)體會(huì)收集：

1．研究論文總結(jié)摘要：通過調(diào)查實(shí)際與對(duì)種種事例的討論分析，學(xué)生從

中了解到有毒建材對(duì)人們的危害，也了解到使用環(huán)保建材的重要性，提倡

環(huán)保在當(dāng)今社會(huì)中已成為迫在眉睫的任務(wù)。學(xué)習(xí)小組寫出了自己的總結(jié)論

文，在論文中學(xué)生鄭重提出：希望我們的調(diào)查報(bào)告中所反映的事實(shí)能引起

社會(huì)的共鳴，讓我們以戰(zhàn)略的眼光、時(shí)代的緊迫感和歷史的責(zé)任感，努力

促進(jìn)各種綠色建材的發(fā)展，以綠色建材建造健康、安全、舒適、美觀的建

筑和室內(nèi)環(huán)境，造福于社會(huì)、造福于人民。

2．研究性學(xué)習(xí)小組成員的體會(huì)：

盛彥君（組長(zhǎng)）：裝修材料與我們的生活息息相關(guān)，我們的研究也選

擇了這個(gè)課題。通過研究、分析、學(xué)習(xí)、總結(jié)等過程，讓每位組員都有很

大的收獲。對(duì)于我們來(lái)說，我覺得收獲最大的是集體合作解決問題的能力的大大提高，在研究中，我們都進(jìn)行了一系列的分工，最后把材料匯總，在小組討論會(huì)上，我們都能夠提出問題，再一起分析、解答問題。這一過

程也是非常有趣的，在相互幫助下，最終完成這篇小論文，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，也

寫了幾千字，在深討的過程中，我們雖然有時(shí)會(huì)意見不統(tǒng)一，但是，都能

夠相互尊重，從未產(chǎn)生任何摩擦。這讓我們明白了：無(wú)論做什么事，不怕

做不到，只怕想不到。只要敢想，就一定會(huì)有成功的一天。另外，通過學(xué)習(xí)研究，我們對(duì)環(huán)保與當(dāng)今的綠色建材也有了一定的了解。我們學(xué)會(huì)了如

何去識(shí)別好的涂料，如何使有毒物質(zhì)的危害降到最低。這些從書本上我們

是無(wú)法深入學(xué)習(xí)的。這次學(xué)習(xí)也擴(kuò)充了我們的知識(shí)面，對(duì)今后的生活也有

了很大的幫助。

林偉婷：通過本次調(diào)查，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有毒建材給我們的生活帶

來(lái)的危害，以前一直認(rèn)為建材與我的生活并無(wú)多大聯(lián)系，畢竟家庭裝修多

數(shù)是父母安排。然而，在這次調(diào)查中，我了解到：有的含有害物質(zhì)的建材，對(duì)人類的危害是在無(wú)形中進(jìn)行的，并且具有長(zhǎng)久性。使用了這種類型的建

材，就相當(dāng)于慢性自殺。在這次活動(dòng)中，我們組的成員齊心協(xié)力，走訪建

材市場(chǎng)的店面了解情況，上網(wǎng)查詢有關(guān)訊息、向老師咨詢有關(guān)方法，讓我體會(huì)到集體協(xié)作的力量。這次的課題研究難度大、涉及面廣，沒有良好的合作精神是無(wú)法完成任務(wù)的，這次的活動(dòng)也讓我們彼此間更加團(tuán)結(jié)。最后，這次活動(dòng)帶給我的意義是重大的：不僅讓我認(rèn)識(shí)到合作的力量之大，也讓

我認(rèn)識(shí)到提倡環(huán)保建材的意義“應(yīng)從我做起，響應(yīng)環(huán)保，造福世人?！?/p>

張偉：通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我從中受益匪淺。我們小組研究的課題是

《裝修材料與環(huán)境問題》，其中以裝修材料中的涂料所造成的環(huán)境污染為

主，涉及到對(duì)人體健康的危害問題。這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了圖書館，查

到許多相關(guān)資料。知道了涂料的組成。我們還走訪了江頭建材市場(chǎng)，從銷

售商那兒知道目前市場(chǎng)上主要的涂料品種，以及綠色環(huán)保涂料與普通涂料的主要區(qū)別。另外，這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。雖然這次研

究活動(dòng)難度比較大、涉及的面較廣，但我們之間各自分工，大家都認(rèn)真完

成自已分配的工作，相互配合、互相幫助，最后完成這次實(shí)踐活動(dòng)?！氨?/p>

護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們應(yīng)該從生活每件事中保護(hù)環(huán)境，只有這樣，我們才能擁有美好的未來(lái)。

桑子舒：經(jīng)過這次的研究活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

我所在的小組主要研究的是《裝修材料與環(huán)境問題》這一課題。通過這一

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1）我們?cè)谏钪杏泻芏嘟ú模覀儜?yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)保建材，這樣不

但可以保護(hù)環(huán)境，還可以防止家庭裝修污染。

2）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)化學(xué)，在將來(lái)可以對(duì)化學(xué)建材進(jìn)行更深入的研究，使更多綠色環(huán)保材料得到開發(fā)和利用。

林璇：我們小組研究《裝修材料與環(huán)境問題》。我們到江頭建材市場(chǎng)

進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。在江頭建材市場(chǎng)，我們看到了一些裝修所需的基本材

料和涂料等一系列材料。我們分頭進(jìn)行了調(diào)查，最后再將每個(gè)人收集的資

料在研究會(huì)上匯總。我們每個(gè)人都提出一些問題，在每個(gè)人提出的問題中，我們都發(fā)現(xiàn)了一些我們獨(dú)自沒發(fā)現(xiàn)的問題。我們?cè)诨ハ嗵釂栔袑W(xué)習(xí)到許多

平時(shí)不知道的知識(shí)。從調(diào)查和討論中也感到了研究性學(xué)習(xí)的快樂。我們這次研究性學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)境的保護(hù)也有許多的幫助：識(shí)別優(yōu)劣的建筑材料、對(duì)有毒物質(zhì)的防護(hù)方法、了解哪些材料對(duì)環(huán)境會(huì)有破壞等等，我從中學(xué)習(xí)了許多。我們開展這一次研究性學(xué)習(xí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

朱曉倩：通過這幾個(gè)月來(lái)的研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們從中了解到了許多從前不曾發(fā)現(xiàn)、不曾探討過的問題。深刻地體會(huì)到學(xué)堂外多彩的世界，領(lǐng)略到了世界的奇妙。我們的研究主題是與環(huán)保有關(guān)的，在原有的知識(shí)作記憶中，環(huán)保的概念就是不亂砍亂伐，保護(hù)動(dòng)物，不使用含氟冰箱，含磷洗衣粉，不亂丟棄廢電池等等。至于我們的課題——家居建材與環(huán)保問題，卻只是略知皮毛。當(dāng)我們從網(wǎng)上查到相關(guān)資料，看到相關(guān)報(bào)道時(shí)，我們十分震撼，這與我們生活息息相關(guān)的家居建材竟能有這么大的危害??通過這次實(shí)踐，不但獲取了豐富的知識(shí)，還讓我們了解到，只有深入的去觀察，去發(fā)覺，才能發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的東西，了解事物的本質(zhì)。同時(shí)，也希望下次能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行此類活動(dòng)，以此來(lái)擴(kuò)展我們的見識(shí)面。

鄭瑞芳：本人通過參加這次學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我受益菲淺。首先，本次研究課題是有關(guān)環(huán)保裝修材料的。我們通過上網(wǎng)查詢各類的裝修材料，在網(wǎng)上、報(bào)刊上收集各類事例，認(rèn)識(shí)到了什么是裝修材料、并能辨別涂料的真假，了解了不少裝飾材料中的成份。在收集事例過程中，我們還特意前往江頭建材市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)見到了不少建筑材料。通過學(xué)習(xí)，我們?cè)囍鎰e及觀察，我們對(duì)建筑、裝飾材料有了更深一步的了解。最后，我們將這幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)到的所感受到的進(jìn)行總結(jié)，寫出小論文，我們得出的結(jié)論是：提倡大家使用環(huán)保材料，通過我們的宣傳，讓更多的人了解什么才是對(duì)人體無(wú)害的材料，讓人們對(duì)有害的材料引起重視。

柳旭芳：幾個(gè)月來(lái)的實(shí)踐研究活動(dòng)實(shí)在有趣，也讓我懂得了不少知識(shí)，我們小組的研究主題是《裝修材料與環(huán)境問題》，主要是研究裝修建材對(duì)環(huán)境、人體健康的影響情況。我們走訪了江頭建材市場(chǎng)。從一些店主那兒了解到不少建材原料的名稱和作用等。有些建材中含有的物質(zhì)具有輻射性，是由我們從網(wǎng)上查到了。但是店主并沒有告訴我們，只是使勁地給我們介紹所謂的“綠色環(huán)保材料”。這些材料雖然有所改善，原料有所創(chuàng)新，但是有害物質(zhì)的指數(shù)并不為零。只要多種這類的環(huán)保材料合在一起使用，還是具有極大的危害。所以就算是使用環(huán)保建材裝修的新房子也要等通風(fēng)一段時(shí)間后才能入住。有些裝修建材對(duì)環(huán)境、對(duì)人們影響很大，會(huì)導(dǎo)致人們身體健康受到極大傷害，因此，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)查好裝修材料的情況并進(jìn)行檢驗(yàn)后才使用。相信在不久的將來(lái)，真正的綠色材料可能面市。讓我們有一個(gè)健康的生活環(huán)境。

四、對(duì)研究過程的思考和建議：

參加課題研究的同學(xué)有化學(xué)科代表等化學(xué)尖子，但是參加研究的學(xué)生更多的是化學(xué)學(xué)科成績(jī)并不好的學(xué)生。可是學(xué)生們對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注使他們能主動(dòng)共同參加與化學(xué)相關(guān)的課題，而且在研究過程中能深入實(shí)踐、體會(huì)深刻。作為化學(xué)科教師，我為化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的吸引力而自豪，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲而高興。建議各位同仁珍惜學(xué)生的滿腔學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生更多積極而具體的指導(dǎo)，創(chuàng)造更多的化學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

第五篇：突出音樂學(xué)科特點(diǎn)

在音樂教學(xué)中突出音樂學(xué)科特點(diǎn)

【摘要】音樂課堂教學(xué)在實(shí)施課程改革之后出現(xiàn)了嶄新的局面,在新的形勢(shì)下展現(xiàn)出良好的一些方面:教師的教學(xué)理念更新了,課堂氣氛活躍了,教學(xué)方式方法也得到改進(jìn);但也存在一些偏差和不足:在課堂教學(xué)中教師過于重視表面形式,忽視了音樂課堂中的一些實(shí)質(zhì)性的東西,音樂教育出現(xiàn)形式化傾向.因此,在音樂課堂教學(xué)中有必要重視和堅(jiān)持“音樂本位原則”,讓音樂課堂教學(xué)不僅新穎,而且實(shí)在.【關(guān)鍵詞】“音樂本位原則” 課堂教學(xué) 學(xué)科特點(diǎn) 課程改革 【正文】

音樂本位原則,指在音樂教學(xué)過程中自始至終應(yīng)將音樂置于音樂教育的本來(lái)(原來(lái)的、主要的、中心的)位置或其職能位置.音樂本位原則是音樂諸教學(xué)原則中的主導(dǎo)教學(xué)原則,是展示音樂教育體系的一面旗幟.那么,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中我們?nèi)绾慰茖W(xué)有效地貫徹和實(shí)施這一原則呢?

1、確立明確的教學(xué)目標(biāo)——以音樂為基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所預(yù)期達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn).它是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,它影響教學(xué)過程的設(shè)計(jì),并決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排,同時(shí)制約著教學(xué)方法和手段的選用.例如課例《廣東獅子鑼鼓》,教師根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用淺顯易懂的教學(xué)方式讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)民間藝術(shù),在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面具體而又操作性強(qiáng).教師選擇了廣東獅子鑼鼓中比較簡(jiǎn)單的“三星鑼鼓”,適合低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行合奏.目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“感受廣東獅子鑼鼓音樂”,通過律動(dòng)表演、演奏樂器“感受、體驗(yàn)廣東獅子鑼鼓的節(jié)奏特點(diǎn)和獅舞的特點(diǎn)”等.整節(jié)課抓住音樂節(jié)奏——“三星鑼鼓”為基礎(chǔ),通過看、聽、讀、奏、舞、創(chuàng)等一系列活動(dòng)從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與,身心投入,既學(xué)習(xí)音樂又開闊視野,學(xué)習(xí)效果非常好,這其中教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)中心突出起到了重要的作用.同時(shí)也充分突顯了音樂學(xué)科的特點(diǎn),真正在課堂教學(xué)中做到“以音樂為本”.2、明確、突出主要教學(xué)過程——以音樂為主線.音樂教師在教學(xué)過程中要注重音樂所表達(dá)的情感,注重引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn).教師還要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的審美因素,將自己的音樂審美體驗(yàn)積極地融入對(duì)教材的分析、處理之中,形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望.要明確是用音樂教教材,而不是用教材教音樂,要善于在課堂教學(xué)過程中抓住音樂,并充分挖掘音樂,讓鮮活的音樂形象走進(jìn)學(xué)生的心里,讓音樂情緒感染和熏陶學(xué)生.例如課例《勞動(dòng)歌》,教學(xué)過程的中心是通過讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中感受勞動(dòng)的快樂,從而教育學(xué)生熱愛勞動(dòng).教學(xué)主線:欣賞歌曲(感受)——模唱歌曲主題旋律、進(jìn)行音樂律動(dòng)(體驗(yàn))——根據(jù)主題旋律創(chuàng)編歌詞(創(chuàng)造),從模仿小矮人的勞動(dòng)到歌唱自己的勞動(dòng)(填上自己勞動(dòng)的歌詞創(chuàng)作自己的《勞動(dòng)歌》),這是音樂的一個(gè)內(nèi)化過程,也是學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)情感的過程.教學(xué)過程中音樂旋律自始至終縈繞在學(xué)生耳邊,不需要牽強(qiáng)的學(xué)唱,只需記住旋律,然后再進(jìn)行發(fā)展、創(chuàng)造,音樂的學(xué)習(xí)與掌握自然而然水到渠成.3、正確合理地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容——以音樂為中心.在音樂課堂教學(xué)中,正確合理地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵.教學(xué)中對(duì)音樂的體驗(yàn)和把握應(yīng)貫穿在教學(xué)活動(dòng)的始終,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要直指音樂本身.特別是綜合課,只能是以音樂為中心的綜合.例如課例《琵琶與十面埋伏》,教師用了大量時(shí)間講琵琶的構(gòu)造、演奏技巧等,而音樂《十面埋伏》只作粗略欣賞.殊不知樂器本身并沒有魅力,而是音樂賦予它生命得以煥發(fā)光彩,因此,脫離音樂去講樂器必定是“舍本逐末”.設(shè)想教師如果在欣賞音樂的過程中同時(shí)展示琵琶的各種演奏技巧,注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂器在音樂當(dāng)中的表現(xiàn)力,在感受和理解音樂《十面埋伏》的基礎(chǔ)之上,再來(lái)領(lǐng)略琵琶的獨(dú)特魅力,肯定會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深刻到位.因此,在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意“以音樂為中心”,避免單純的知識(shí)技巧學(xué)習(xí)等.在音樂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)音樂本體的價(jià)值和功能是第一位的,否則音樂課就會(huì)“忘本”和“越權(quán)”.4、合理選擇教學(xué)方法和手段——以音樂為靈魂.教師在選擇教學(xué)方法和手段時(shí)更加要注意目的性和針對(duì)性,切忌盲目.音樂課堂教學(xué)主要有演唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、音樂表演活動(dòng)等,下面簡(jiǎn)單舉例說明:(1)演唱教學(xué)

有表情地歌唱應(yīng)該是演唱教學(xué)中的主要目標(biāo).對(duì)任何一首歌曲,老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解其歌詞內(nèi)容、音樂特征、歌曲意境等.而后,再用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感.例如歌曲《嘀哩嘀哩》,首先引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的曲調(diào);此后通過有節(jié)奏的朗誦體會(huì)其口語(yǔ)化的歌詞以天真的語(yǔ)氣歌唱了美麗的春天;再通過活動(dòng)體驗(yàn)歌曲的獨(dú)具特色(四分、八分休止節(jié)奏的貫穿);最后用富有彈性的聲音輕松地進(jìn)行演唱體會(huì)和表現(xiàn)歌曲的情感與意境.在音樂教學(xué)中不僅要注意音樂基礎(chǔ),還要牢牢地把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,會(huì)有效地打開學(xué)生的心靈之窗,使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶情操.(2)欣賞教學(xué)

“語(yǔ)言的盡頭是音樂的開始”.欣賞音樂時(shí)應(yīng)少些語(yǔ)言講授,多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生,用音樂情感來(lái)呼喚學(xué)生的情感.當(dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,更應(yīng)把情感紐帶首先拋給學(xué)生.例如欣賞樂曲《天鵝》,不用教師刻意解釋什么,學(xué)生直接可以從音樂當(dāng)中體會(huì)到那種淡淡的憂傷,只是年齡與生活經(jīng)驗(yàn)的限制致使他們不能用語(yǔ)言很準(zhǔn)確地描述和表達(dá).其實(shí)音樂有時(shí)應(yīng)該是“只可意會(huì),不可言傳”,因此在欣賞過程中教師無(wú)需太多語(yǔ)言講解,只需讓學(xué)生靜靜地欣賞,通過律動(dòng)、描畫線條等活動(dòng)體驗(yàn)音樂的各個(gè)層次旋律線條和音樂特點(diǎn)等,并理解音樂力度、速度等音樂要素對(duì)音樂情感表達(dá)的作用.在音樂教學(xué)中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒與情感的這種特質(zhì),不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,使人的情緒、情感同音樂情緒、情感和諧地溝通與交流,應(yīng)成為我們追求的目標(biāo).(3)音樂表演活動(dòng)

在音樂表演活動(dòng)中,老師要把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上來(lái)加以處理.也就是說,老師要在處理歌曲、樂曲的力度、速度、音色、和聲、織體、情緒上下功夫;在刻畫歌曲、樂曲的音樂形象上下功夫.例如歌表演《小紅帽》,教師可以在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲之后引導(dǎo)根據(jù)故事當(dāng)中的幾個(gè)角色進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,然后進(jìn)行表演.此時(shí)的表演就不是單純的語(yǔ)言故事表演了,每個(gè)角色是唱著適合自己角色的歌詞來(lái)進(jìn)行表演,演唱表演時(shí)因角色不同在音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等各方面都會(huì)不同,這之中就融入了學(xué)生對(duì)音樂形象的表現(xiàn)與創(chuàng)作能力.例如媽媽的演唱音色柔和、速度中速、表情溫柔,歌詞“小紅帽今天你要去外婆家里,請(qǐng)帶上糕點(diǎn)路上小心……”;而大灰狼的演唱?jiǎng)t音色低沉、粗啞,表情猙獰,歌詞“我已經(jīng)三天沒吃東西,餓得我渾身直發(fā)軟呀……”.在實(shí)際教學(xué)操作過程中學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)作會(huì)各有不同,但無(wú)疑這種以音樂為本的表演創(chuàng)作是提高學(xué)生音樂能力和綜合素質(zhì)的有效教學(xué)手段.值得一提的是,為了提高學(xué)生的音樂表演能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的音樂表演技能也是很必要的.無(wú)論音樂課程改革如何進(jìn)行,但是音樂課堂一定要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),要堅(jiān)持以音樂為本的“音樂本位原則”.讓我們廣大音樂藝術(shù)教師在教學(xué)生涯中努力探索音樂課程的自身魅力和價(jià)值,“去粗存精,去偽存真”,拋開“虛浮的表面形式”,追求“音樂的真情對(duì)話”,讓師生在音樂課堂中共同因音樂而起舞,因音樂而飛揚(yáng)!