第一篇：6、如何結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)？

隨著高校擴(kuò)招和每年畢業(yè)生人數(shù)的大量增加，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是各高?，F(xiàn)在都普遍面臨和思考的問題。武漢科技大學(xué)中南分校在畢業(yè)生就業(yè)工作中開展了創(chuàng)業(yè)方面的探索，并取得了顯著成效，畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”———

現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了一個(gè)熱度很高的詞，不少大學(xué)生畢業(yè)時(shí)也有意加入自主創(chuàng)業(yè)的大軍，高校近些年來一直把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的重要途徑，政府部門也出臺(tái)多種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。但是，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是各高?，F(xiàn)在都普遍面臨和思考的問題。

武漢科技大學(xué)中南分校作為一所近年來快速發(fā)展的新興高校，在畢業(yè)生就業(yè)工作中積極開展了創(chuàng)業(yè)方面的探索，并取得了顯著成效，畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”。

結(jié)合專業(yè)背景：熟悉專業(yè)利于創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)辦新疆博時(shí)房地產(chǎn)營銷管理有限公司的盧大慶，是中南分校工商管理專業(yè)2003級的畢業(yè)生；創(chuàng)辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平，是中南分校高級護(hù)理專業(yè)2002級的畢業(yè)生；創(chuàng)辦濟(jì)南泰特新產(chǎn)品營銷有限公司的安煜坷，是中南分校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)2003級畢業(yè)生；創(chuàng)辦南京建瑞廣告有限公司的錢海兵，是中南分校廣告策劃專業(yè)2001級的畢業(yè)生；創(chuàng)辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜，是中南分校市場營銷專業(yè)2003級的畢業(yè)生；創(chuàng)辦美嘉國際英文教育機(jī)構(gòu)的何川，是中南分校英語專業(yè)2001級的畢業(yè)生；創(chuàng)辦武漢星時(shí)空傳媒機(jī)構(gòu)的楊爭國，是中南分校廣告策劃專業(yè)2001級的畢業(yè)生??以上這些結(jié)合自己大學(xué)就讀的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，目前的公司從業(yè)人數(shù)從數(shù)十人到數(shù)百人不等，資金也從數(shù)十萬元到數(shù)百萬元不等。

在武漢科技大學(xué)中南分校涌現(xiàn)出的這個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”中，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者身上最鮮明的特點(diǎn)都是有濃厚的專業(yè)背景，幾乎每名創(chuàng)業(yè)者都把自己在大學(xué)期間接受的專業(yè)教育直接應(yīng)用于自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。高等教育是以專業(yè)教育為主的準(zhǔn)職業(yè)教育。中國有句俗話說“隔行如隔山”，武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”帶來的啟示之一就是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如能結(jié)合自己大學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行，更有利于自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對于高校而言，如何根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)，是高校做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育首先需要思考和解決的問題之一。

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷：掌握形勢了解行情

創(chuàng)辦新疆博時(shí)房地產(chǎn)營銷管理有限公司的盧大慶，在讀大學(xué)期間曾連續(xù)3年對武漢房地產(chǎn)中的年度十大樓盤進(jìn)行市場調(diào)研，調(diào)研中獲得的認(rèn)知，不僅讓盧大慶覺得家鄉(xiāng)新疆烏魯木齊的房地產(chǎn)市場發(fā)展空間巨大，也最終讓他畢業(yè)時(shí)放棄到政府部門工作的機(jī)會(huì)，義無反顧地投身于房產(chǎn)的策劃和營銷中。創(chuàng)辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜，大學(xué)期間就與他人合資創(chuàng)辦武漢拓維文化教育發(fā)展有限責(zé)任公司，從事教育培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn)，這一經(jīng)歷對他畢業(yè)后能主動(dòng)、勇敢地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)同樣具有積極作用。創(chuàng)辦美嘉國際英文教育機(jī)構(gòu)的何川，大學(xué)期間也在多家國內(nèi)知名的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職，而這對他日后自己投資創(chuàng)辦語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣具有重要影響。創(chuàng)辦濟(jì)南泰特新產(chǎn)品營銷有限公司的安煜坷，如果沒有大三寒假時(shí)在濟(jì)南、深圳、廣州等做市場調(diào)查的經(jīng)歷，可以說今天也很難走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

對于任何一名大學(xué)生，如果在畢業(yè)時(shí)一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)歷都沒有，無論政府部門如何支持，高校的創(chuàng)業(yè)教育開展的如何有效，他在畢業(yè)的時(shí)候也很難有創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃、勇氣和信心。武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”帶來的又一啟示是，大學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生積極結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和鍛煉，有利于他們畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)合畢業(yè)就業(yè)：減少風(fēng)險(xiǎn)積累經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)辦武漢星時(shí)空傳媒機(jī)構(gòu)的楊爭國，自2004年10月創(chuàng)辦武漢星時(shí)空廣告文化傳播有限公司以來，到2007年年底，已累計(jì)在武漢、長沙和南昌創(chuàng)辦了6家公司，直接解決了數(shù)百人的就業(yè)問題，僅其2005年4月創(chuàng)辦的武漢星空時(shí)尚文化藝術(shù)有限公司就有近300人。而楊爭國畢業(yè)的時(shí)候并沒有急于創(chuàng)業(yè)，而是先找了一份與自己專業(yè)相對口的工作來解決自己的就業(yè)問題。在武漢晨報(bào)汽車工作室做了半年多的策劃師和業(yè)務(wù)經(jīng)理之后，楊爭國才真正開始自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)辦南京建瑞廣告有限公司的錢海兵，2004年7月畢業(yè)之后首先在南京一家裝飾公司從事文案、策劃和設(shè)計(jì)等方面的工作。工作出色的錢海兵，連續(xù)4個(gè)月被公司評為“優(yōu)秀員工”，并在半年里得到了晉升，擔(dān)任部門經(jīng)理。在工作了8個(gè)月之后，在錢海兵各方面的積累都達(dá)到一定程度之后，他才開始著手創(chuàng)辦屬于自己的公司。創(chuàng)辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平，更是在從事醫(yī)護(hù)等方面的工作兩年之后，才開始屬于自己的創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)能夠帶來的豐厚回報(bào)固然令人欣喜，但創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也同樣值得警醒。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須對準(zhǔn)備涉足的行業(yè)有足夠的認(rèn)識和充分的了解。對大學(xué)生中有意畢業(yè)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者而言，畢業(yè)時(shí)先就業(yè)，等自己積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力之時(shí)再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是武漢科技大學(xué)中南分校“創(chuàng)業(yè)群”帶來了又一個(gè)啟示。一個(gè)準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如果能在前期的就業(yè)中，成為自己就職公司中的“佼佼者”，也會(huì)為他在創(chuàng)業(yè)時(shí)，管理好、帶領(lǐng)好自己的公司積累經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)后在第一個(gè)公司中工作成績卓著的錢海兵，自己創(chuàng)辦公司時(shí)，第二年?duì)I業(yè)額就突破了300萬元，這一業(yè)績與他“先就業(yè)”時(shí)的各方面的積累和鍛煉密切相關(guān)。同樣，高校鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)“先就業(yè)、再擇業(yè)”，同樣也具有一定的道理，值得每一位大學(xué)生認(rèn)真思考。

創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)：促進(jìn)創(chuàng)業(yè)群體壯大

武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”的涌現(xiàn)，是主觀與客觀、內(nèi)因與外因等共同作用的結(jié)果。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，重在發(fā)揮高校畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性，而高校必要的創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中同樣必不可少。在“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的指導(dǎo)思想之下，武漢科技大學(xué)中南分校把對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)教育教學(xué)的全過程。這成為中南分校近些年來創(chuàng)業(yè)個(gè)體不斷涌現(xiàn)的重要原因之一。

一是明確提出“就業(yè)成功”的概念。武漢科技大學(xué)中南分校在“成功素質(zhì)教育”的教育理念之下，把接受高等教育者的成功劃分為四個(gè)階段，首先是大學(xué)畢業(yè)時(shí)的學(xué)業(yè)成功和就業(yè)成功，其次是若干年之后的創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功。四個(gè)成功尤其是創(chuàng)業(yè)成功的提出，不僅在高校中較為少見，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行廣義的就業(yè)形勢與政策教育的一種手段，有利于從大學(xué)一進(jìn)校就引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和認(rèn)識，進(jìn)而在心中樹立創(chuàng)業(yè)亦就業(yè)的新觀念。

二是創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高校的就業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，僅僅依靠高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心一個(gè)部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。武漢科技大學(xué)中南分校把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)之中，群策群力，做到創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂和有實(shí)踐、有指

導(dǎo)、有學(xué)分，這在高校中同樣也不多見。中南分校在聘請華中師范大學(xué)陶宏開教育等向?qū)W生開設(shè)《成功學(xué)》和《創(chuàng)造學(xué)》等課程的同時(shí)，把學(xué)生在校期間必須完成“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新”兩方面的實(shí)踐作為其能否畢業(yè)的硬性要求。此外，中南分校也鼓勵(lì)和要求學(xué)生在校期間，利用課余實(shí)踐積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并對實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

三是完善的就業(yè)指導(dǎo)同樣也必不可少。武漢科技大學(xué)中南分校已形成了以100多名素質(zhì)導(dǎo)師為就業(yè)指導(dǎo)基本力量、非專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)院等教育教學(xué)機(jī)構(gòu)積極參與的就業(yè)指導(dǎo)格局。學(xué)生在校4年期間，學(xué)校分學(xué)年開設(shè)和實(shí)施提升學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)等方面的課程和實(shí)訓(xùn)，如《生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)》《人際溝通與交往》《應(yīng)用文寫作》《演講與口才》《國學(xué)》《社會(huì)學(xué)》《學(xué)習(xí)學(xué)》《心理學(xué)》《書法》等。讓學(xué)生在扎實(shí)的專業(yè)知識之外，具備寬廣和厚實(shí)的非專業(yè)素質(zhì)，對大學(xué)生就業(yè)同樣具有重要意義。

■數(shù)據(jù)說話

2008年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將達(dá)532萬，創(chuàng)歷史新高。2007年12月在湖北省教育廳舉行的首屆全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展上，在全省高校120余位創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)秀大學(xué)生代表中，武漢科技大學(xué)中南分校占了8位，中南分校入選創(chuàng)業(yè)成果展人數(shù)位居全省百余所高校的前列。武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”的涌現(xiàn)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和深思。對這一群體現(xiàn)象的剖析，無論是對于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，還是高校開展創(chuàng)業(yè)教育都有積極意義。

第二篇：小班一周所學(xué)6 6

小班一周所學(xué)

一、拼音

1復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü

b p m f以及書本上學(xué)過的內(nèi)容。

二、數(shù)學(xué)

1、復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶1 2 3 4 5 6 8 9

2、認(rèn)識數(shù)字寶寶10像鉛筆加雞蛋

三、語言、復(fù)習(xí)漢字寶寶：天

紅

并學(xué)習(xí)兒歌《小雪人》小雪人，白又胖。大眼睛，鼻子長。頭上戴頂歪歪帽，紅紅圍巾套脖上。

四、三字經(jīng)

復(fù)習(xí)人之初……養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。學(xué)習(xí)

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)值。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

學(xué)習(xí)

首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。

五、兒歌

復(fù)習(xí)《新年好》新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝福大家新年好。

六、社會(huì)

學(xué)習(xí)書本第二十七頁《學(xué)做家務(wù)事》。

七、英語

復(fù)習(xí)英語單詞：鼻子鼻子鼻子 nose

嘴巴嘴巴嘴巴mouth

眼睛眼睛eye 手 手hand 手臂手臂是arm

腳腳是foot

腿腿是leg

耳朵耳朵ear

1是one

2是Two

3是 Three 4是Four 5是Five 6是six 7是seven

8是eighe

學(xué)習(xí)英語9是nine 10是Ten

八、唐詩

《憫農(nóng)》

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

第三篇：結(jié)合自己的工作進(jìn)行案例研究

結(jié)合自己的工作進(jìn)行案例研究如何結(jié)合自己的工作來進(jìn)行案例研究，我想我們首先得掌握先進(jìn)的教育理念,確定研究目標(biāo)，行動(dòng)起來也就有了明確的方向，也就會(huì)盡量避免研究的盲目性，其次要有求真務(wù)實(shí)和持之以恒的精神。常言道：“天地?zé)o言萬物有道，人生多夢一心求真?！卑咐芯孔鳛橐环N可推廣的教學(xué)模式，具有真實(shí)性，同時(shí)也需要大量事實(shí)性證據(jù)作支撐，花費(fèi)的時(shí)間也多，所以我們要有求真務(wù)實(shí)和持之以恒的精神。然后，從自己的實(shí)際工作出發(fā)，在研究過程中構(gòu)建和完善計(jì)劃。在自己的工作中我這樣進(jìn)行案例研究。

一、分析學(xué)情確定研究方向

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，生物科是非中考科目，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。確定研究目標(biāo)：課堂教學(xué)有效性。

二、制定計(jì)劃開始進(jìn)行案例研究

1、首先認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前研究準(zhǔn)備工作。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，制定研究計(jì)劃。

2、認(rèn)真上課，觀察課堂效果，課后認(rèn)真做好記錄。

3、認(rèn)真聽課評課。不僅要聽生物課，還要聽其他學(xué)科的課。并做好記錄。

4、不斷自我反思課堂教效果，生成新的知識，完善計(jì)劃，再實(shí)踐，再完善。

5、定期整理素材，查閱資料，形成階段性成果。

6、最后形成總結(jié)性成果。

第四篇：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)反思（范文）

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)反思

---------如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力

《新課標(biāo)、新理念下的閱讀教學(xué)》規(guī)定小學(xué)第三階段的閱讀要“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100萬字”。要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動(dòng)中，順利完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤其重要。其中關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān)，讓學(xué)生在教師巧妙語言的“牽引”下，帶著濃厚的興趣，走進(jìn)課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空。

經(jīng)過一系列的課外書閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀，利用情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)勝過教師的百般講解。教師有目的地設(shè)計(jì)巧妙語言，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識，又豐富了學(xué)生的閱歷。

我在教學(xué)中主要采用了以下方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

一是抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。

二是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。語文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程，而且也是情感活動(dòng)過程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠和藹地對待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生。

三是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂中學(xué)、在做中學(xué)。

四是適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣。教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價(jià)值。

第五篇：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)反思

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)反思

我在教學(xué)中習(xí)慣在課后自己進(jìn)行教學(xué)反思，一節(jié)課結(jié)束后想想哪些片斷讓我驕傲；哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題了；為什么會(huì)這樣？怎樣來解決這些問題？以后遇到這樣的問題怎么做？并作詳細(xì)總結(jié)，為今后的教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長期積累，必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。

例如我在教學(xué)《細(xì)胞的生活》時(shí)，由于利用了多媒體展示細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，形象動(dòng)態(tài)的畫面，讓學(xué)生容易理解和記憶，取得很好的教學(xué)效果。由于講解的較多，學(xué)生們寫作業(yè)的時(shí)間不夠用，沒做完。在學(xué)習(xí)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》時(shí)，我進(jìn)行了反思，雖然課堂活躍，學(xué)生參與度較高，但紀(jì)律不容易控制，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性整個(gè)課堂華而不實(shí)，學(xué)生并沒有真正掌握。此后，我在上課時(shí)時(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記這些的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，合理的利用多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

我認(rèn)為教學(xué)反思是教師在課后對整個(gè)教學(xué)行為過程進(jìn)行反思，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗等情況進(jìn)行分析，找出教學(xué)實(shí)施過程中的成功和不足之處，找出不足的原因，思考今后改進(jìn)優(yōu)化的方向，對于教學(xué)很有價(jià)值。

反思從三方面進(jìn)行，一是反思教學(xué)成功之處；二是反思教學(xué)失敗之處；三是反思學(xué)生的反饋?？傊虒W(xué)反思是教師自我完善；自我提高的重要手段；是教師學(xué)會(huì)如何教學(xué)和從教學(xué)中學(xué)會(huì)什么的有效途徑。勤反思，對于教師今后改進(jìn)自己的教學(xué)有很多幫助，教師不僅可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以更快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，也有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí)作為教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素因勢利導(dǎo)。教學(xué)反思是教師以自己的活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對象而進(jìn)行全面、深入的思考和總結(jié)，對自己教學(xué)活動(dòng)過程產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析的過程。

我每堂課后，我一般從以下幾個(gè)方面反思：1.課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)。2.課堂導(dǎo)入是否引人入勝。3.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化。4.多媒體應(yīng)用是否恰到好處。5.課堂教學(xué)氣氛是否動(dòng)靜適宜。6.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。7.課堂反饋和檢測是否與教學(xué)目標(biāo)一致。8.對學(xué)生在課堂生的表現(xiàn)以及自己的處理方式是否恰當(dāng)?？傊?，課堂教學(xué)反思要反思所得，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，精益求精，提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教育教學(xué)技能。