第一篇：論建設(shè)世界一流大學(xué)及其過程的項(xiàng)目屬性

論建設(shè)世界一流大學(xué)及其過程的項(xiàng)目屬性

當(dāng)前我們所面臨的是一個充滿競爭的世界，無論是個人所面臨的人與人之間的競爭還是各國所面臨的國家與國家之間的競爭都顯得尤為激烈。無論是人與人之間的競爭還是國與國之間的競爭歸根到底還是知識與科技水平的競爭，而知識與科技的孕生之地——大學(xué)則成為競爭的第一戰(zhàn)線，個人通過競爭進(jìn)入更好的大學(xué)獲取更好的學(xué)習(xí)資源提升自己的能力使自己具備更大的社會競爭力，而國家則制定各種策略在自己國家建設(shè)世界一流的大學(xué)培養(yǎng)各方面的人才，使自己國家無論是在經(jīng)濟(jì)、政治還是文化等各方面在世界上更具有競爭力，提升本國的綜合國力。

何為世界一流大學(xué)呢？世界一流大學(xué)，主要是指在本國文化教育實(shí)力渾厚、擁有極大的世界聲譽(yù)和排名在世界前列的大學(xué)。目前，中國大陸只有清華大學(xué)、北京大學(xué)在國際中影響較大，但離世界一流大學(xué)仍有一定差距。所以我國要建設(shè)世界一流大學(xué)還有很長的路要走。建立世界一流大學(xué)是一個艱苦、漫長的過程，這一過程中存在著激烈的競爭。近年來，越來越多的國家確立了建設(shè)世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，建立世界一流世界大學(xué)是一個長期的大型的項(xiàng)目工程。

建設(shè)世界一流大學(xué)這個項(xiàng)目首先我們確立了項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)。這是處于項(xiàng)目階段中的第一個階段即項(xiàng)目的目標(biāo)管理。在目標(biāo)管理中首先我們的明確怎樣的大學(xué)才叫世界一流大學(xué)。只有符合哪

些條件的大學(xué)才是世界一流大學(xué)。北京大學(xué)黨委書記閔維方在接受記者采訪時說：一流大學(xué)要有一流的學(xué)科、一流的教師隊(duì)伍、一流的生源和一流的人才培養(yǎng)、一流的科學(xué)研究、一流的強(qiáng)大的財政實(shí)力和物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。這是大家對世界一流大學(xué)認(rèn)識的共識。但是同時世界一流大學(xué)還要有一種精神，應(yīng)該有一種寬松活躍的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵追求真理和不斷創(chuàng)新的精神。雖然大家對世界一流大學(xué)的認(rèn)識有異同但是基本上所以世界一流大學(xué)都符合這些基本條件，是所有大學(xué)的基本共識。

在我們確立了世界一流大學(xué)的總體目標(biāo)之后我們還應(yīng)根據(jù)總體目標(biāo)訂立各個小目標(biāo)，分時間段分任務(wù)完成。清華大學(xué)在建設(shè)世界一流大學(xué)的過程中就分三個九年計(jì)劃，每個九年都有各自的計(jì)劃和任務(wù)。結(jié)合清華大學(xué)的實(shí)際情況，初步擬定了“三個九年，分三步走”的總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃：第一個九年，1994-2002年，調(diào)整結(jié)構(gòu)，奠定基礎(chǔ)，初步實(shí)現(xiàn)向綜合性的研究型大學(xué)的過渡；第二個九年，2003-2011年，重點(diǎn)突破，跨越發(fā)展，力爭躋身于世界一流大學(xué)行列；第三個九年，2012-2020年，全面提高，協(xié)調(diào)發(fā)展，努力在總體上建成世界一流大學(xué)。這是在一個大計(jì)劃的前提下根據(jù)時間確立的三個具體小計(jì)劃，我們可以在根據(jù)每個九年計(jì)劃所要達(dá)到的目標(biāo)的基礎(chǔ)再做具體的細(xì)分，可以在九年的基礎(chǔ)上分別細(xì)分為三個三年每三年分別訂立自己的目標(biāo)，在三年的基礎(chǔ)上再細(xì)分到每年，每年的基礎(chǔ)上再訂立分目標(biāo)，再在每年的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步細(xì)分到每個月直至每一天。在經(jīng)過這一步步的具

體細(xì)分之后，我們就可以具體到具體的每一天應(yīng)該完成哪些具體任務(wù)，只有這樣才能在最大效率下保證高效、完整地實(shí)現(xiàn)原來的預(yù)期目標(biāo)，保證整體效果的豐富性。這分屬于項(xiàng)目管理中的目標(biāo)管理和時間管理。

管理具有五方面的具體職能;分別是計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。

當(dāng)確立好各個時期的目標(biāo)和各個時段的具體任務(wù)后，也就是做好計(jì)劃后，就應(yīng)該著手具體任務(wù)的實(shí)施階段了。建設(shè)世界一流大學(xué)需要有：一流的學(xué)科、一流的教師隊(duì)伍、一流的生源和一流的人才培養(yǎng)、一流的科學(xué)研究、一流的強(qiáng)大的財政實(shí)力和物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，那么我們就應(yīng)該從這些方面著手努力向各個方向努力。首先應(yīng)著手解決財政實(shí)力和物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，古代軍事戰(zhàn)略常說“兵馬未至糧草先行”，所以首先得準(zhǔn)備好一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次是吸納各個學(xué)科各個專業(yè)的優(yōu)秀人才，人為一切之根本，只有吸納足夠的人才才能帶領(lǐng)起這個學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展，在財政支持物質(zhì)支持以及優(yōu)秀老師的吸引下就會有大批的優(yōu)秀學(xué)生慕名前來，此時還需要我們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)精，只有在這些條件的促使下才能帶領(lǐng)大家在學(xué)校內(nèi)建立起世界一流的學(xué)科。具有世界一流的學(xué)科的條件下再向科學(xué)研究性方向發(fā)展。這些優(yōu)良的作用效果是相互促進(jìn)相互作用的，有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)設(shè)備可以吸引優(yōu)秀學(xué)者，有優(yōu)秀的學(xué)者又可以吸引一流的生源、一流的生源又可以帶動學(xué)科的發(fā)展的科研的進(jìn)展，這樣適中形成一個良性的循環(huán)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)建立一所世界一流大學(xué)的目標(biāo)。

當(dāng)然在建立世界一流大學(xué)的過程當(dāng)中會遇到各種突發(fā)的或者說是不可避免的這樣或那樣問題，這時候就需要我們做好組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等各方面的工作了。

第二篇：論世界一流大學(xué)

論世界一流大學(xué)

摘要：盡管學(xué)界對一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵、共性標(biāo)準(zhǔn)等問題做了比較深入的探討，但對一流大學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確和深入。我從逆向思維的路徑對一流大學(xué)的概念進(jìn)行了闡釋，提出一流大學(xué)不等于學(xué)科齊全的綜合大學(xué)，不等于英美模式的一流大學(xué)，不等于學(xué)術(shù)性研究型的大學(xué)，不等于多元巨型大學(xué)。

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；綜合大學(xué)；多元巨型大學(xué)

眾所周知，創(chuàng)建高水平的一流大學(xué)是一個國家高等教育發(fā)展的標(biāo)志，是國家綜合國力的重要體現(xiàn)，也是我國實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的必然選擇。

一、世界一流大學(xué)≠學(xué)科齊全的綜合大學(xué)

世界一流大學(xué)不僅具有舉世公認(rèn)的精神氣質(zhì)和獨(dú)特的辦學(xué)理念，從學(xué)科建設(shè)來看也呈現(xiàn)出文、理、工等學(xué)科交互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)。從牛津到劍橋，從哈佛到耶魯，莫不如此。歷史地看，大學(xué)作為知識的場所，經(jīng)歷了從對自身社會的知識體系進(jìn)行整理、傳遞與豐富，到不斷融入整個人類知識系統(tǒng)并進(jìn)行傳播和創(chuàng)新的發(fā)展過程。而一流大學(xué)的產(chǎn)生就是這一過程的結(jié)果。人類知識進(jìn)步的內(nèi)在力量也推動著社會的大學(xué)走向同質(zhì)化。因此一流大學(xué)綜合化的學(xué)科設(shè)置布局正是適應(yīng)知識和科技發(fā)展的趨勢所做出的必然反應(yīng)。但是，并非所有的一流大學(xué)都是學(xué)科門類非常齊全的綜合大學(xué)。比如哈佛大學(xué)就沒有工學(xué)院，而麻省理工則沒有醫(yī)學(xué)院，這是因?yàn)閮伤髮W(xué)近在咫尺，短期之內(nèi)新建學(xué)科很難超越對方，因此他們各自都放棄了對新學(xué)科的建設(shè)，而且后來的發(fā)展實(shí)踐也證明這一舉動是他們做出的最為明智的戰(zhàn)略選擇。大學(xué)的學(xué)科建設(shè)要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，任何學(xué)科的生長、發(fā)展乃至卓然超群都要遵照其內(nèi)在理路。大學(xué)固有的保守文化使大學(xué)必須按照學(xué)術(shù)的規(guī)律來適應(yīng)其外部激烈變革的環(huán)境，借助大學(xué)之外的力量或是人為的移植和干預(yù)學(xué)科的發(fā)展都很難取得成功。

二、世界一流大學(xué)≠英美模式的一流大學(xué)

眾所周知，當(dāng)今世界的一流大學(xué)大多在歐美國家，它們在學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)方式、經(jīng)費(fèi)籌措和管理模式等方面都對我國大學(xué)具有啟示和借鑒的作用。因此，有人認(rèn)為，我國建設(shè)一流大學(xué)，就要以西方一流大學(xué)為模本和藍(lán)圖，研究它們的學(xué)術(shù)成果、師資隊(duì)伍、研究經(jīng)費(fèi)、師生比、學(xué)生規(guī)模等指標(biāo)體系，以此為我們的奮斗目標(biāo)和努力方向，就可以建成我國的一流大學(xué)。毫無疑問，這種思想和行為的西方中心主義立場非常明顯，對民族文化也持虛無主義的態(tài)度。在經(jīng)濟(jì)制度、文化背景、價值取向等各方面都與西方有較大差異的中國，要照辦西方一流大學(xué)的指標(biāo)體系是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)橹笜?biāo)體系只是大學(xué)外在的表征性的東西，而一流大學(xué)真正內(nèi)在的本質(zhì)特征如辦學(xué)理念等是無法量化的。所以這一做法無異于舍本逐末、緣木求魚。

三、世界一流大學(xué)≠學(xué)術(shù)性研究型大學(xué)

從目前情況來看，世界一流大學(xué)的類型大都是功能卓著的研究型大學(xué)。因?yàn)檠芯啃痛髮W(xué)憑借強(qiáng)大的科研實(shí)力在經(jīng)濟(jì)、社會中發(fā)揮了巨大的政治、經(jīng)濟(jì)和文化功能，正因?yàn)樗趪液蜕鐣聞?wù)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，才成為一流大學(xué)。但筆者在這里提一流大學(xué)不等于學(xué)術(shù)型大學(xué)并不是要否認(rèn)現(xiàn)有一流大學(xué)的學(xué)術(shù)性，也不是要質(zhì)疑或否定我國選取學(xué)術(shù)性或研究型大學(xué)作為創(chuàng)辦一流大學(xué)的努力方向。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我們鼓勵和資助研究型大學(xué)爭創(chuàng)世界一流大學(xué)是明智的選擇，因?yàn)槠渌虒W(xué)型和職業(yè)型的高校更不具備走向世界的實(shí)力。提出這一命題對于建立功能完善的高等教育系統(tǒng)具有現(xiàn)實(shí)意義。目前，我國已經(jīng)進(jìn)入大眾化高等教育階段，面對多樣化的社會需求，高等教育系統(tǒng)也開始呈現(xiàn)出多元和多樣的特征。但高等學(xué)校并未出現(xiàn)功能漸趨分化的情況，反而出現(xiàn)了“同質(zhì)化”的趨勢。高等學(xué)校在定位不清，分類不明的情況下，出現(xiàn)了嚴(yán)重的辦學(xué)趨同現(xiàn)象，導(dǎo)致了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。實(shí)際上，一流大學(xué)的概念并不是僵化不變的，“一流大學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的可比性概念，它可以是高等教育

機(jī)構(gòu)各類型的比較，也可以是地理范圍之內(nèi)大學(xué)間的比較，也可能是學(xué)科等層面上的比較。”因此，從這個意義上說，不同類型的院校都有可能成為一流大學(xué)。各類高職院校和教學(xué)型等中間層次的高?！芭c其奔學(xué)術(shù)性研究型大學(xué)的獨(dú)木橋，不如根據(jù)社會需要，自身優(yōu)勢，辦出特色，在同類型中爭創(chuàng)一流?！彼?，在學(xué)術(shù)性研究型大學(xué)之外，其他類型的高校完全有可能成為一流大學(xué)。

四、世界一流大學(xué)≠多元巨型大學(xué)

雖然現(xiàn)在大多數(shù)的世界一流大學(xué)都是多元巨型大學(xué)，但這并不意味著兩個概念有相同的內(nèi)涵。其實(shí)，一流大學(xué)和多元巨型大學(xué)都沒有非常精確的定義，人們對這兩個概念本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識也還處于一個不斷發(fā)展的過程之中。但可以肯定的是，無論是從概念提出的范疇、概念的所指還是兩者的目標(biāo)都有較大的差異。

以上是從反面來闡釋一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵和特征的，這一方法對認(rèn)識事物有其合理性的一面，它啟示了事物的性質(zhì)和某些方面，而這些方面也正是正的描寫和分析所無法說出的，但僅僅停留在負(fù)的方法上還是不夠的。一流大學(xué)的辦學(xué)理念有兩個層次，第一層是學(xué)術(shù)自治、大學(xué)自由等經(jīng)典的大學(xué)理念，這是一所大學(xué)基本的價值目標(biāo)和追求，也是保障大學(xué)在政府、市場和社會中相對獨(dú)立的合法前提。第二層涵義是對學(xué)校辦學(xué)特色的認(rèn)同和對辦學(xué)目標(biāo)的定位，這是走特色辦學(xué)之路所必需的理念；第二，一流大學(xué)要有社會公認(rèn)的大師。這些大師不僅在學(xué)術(shù)上有重要的成果，而且也能為社會做出突出的貢獻(xiàn)；第三是培養(yǎng)出了高素質(zhì)的學(xué)生，畢業(yè)生不僅受到社會的承認(rèn)，而且能夠在本領(lǐng)域有出色表現(xiàn)；第四是有科學(xué)的內(nèi)外部管理模式，等等?？傊涣鞔髮W(xué)的概念不是僵化不變的，而是動態(tài)發(fā)展的，這需要我們在改革實(shí)踐中不斷發(fā)掘、不斷超越，從更為宏觀和理性的層面來把握一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，從而推動建設(shè)一流大學(xué)的實(shí)踐。

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第三篇：建設(shè)世界一流大學(xué)

建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認(rèn)為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件

建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認(rèn)為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件。

大師是根本。這里說的大師，不僅包括屈指可數(shù)的學(xué)界泰斗，還要有一批世界一流的教授。世界一流教授，就是受到國際同行認(rèn)可和尊敬的教授。具體一點(diǎn)說，就是人家對你做的工作是否感興趣，是否愿意掏腰包大老遠(yuǎn)地坐飛機(jī)，來參加你辦的學(xué)術(shù)會議；或者愿意買好飛機(jī)票請你過去做講演。如果一個大學(xué)里相當(dāng)部分老師，享有這樣的待遇，那么這個大學(xué)即便不是世界一流，也離世界一流不遠(yuǎn)了。如果限于各種條件，無法做到這一點(diǎn)，那么至少也得知道世界一流大學(xué)的同行們已經(jīng)做過了什么，正在做些什么。哪個學(xué)校能夠把這個大“缺”補(bǔ)得差不多了，不用聲明也就是世界一流了。

大策要搞好。大策就是學(xué)校的政策，實(shí)際上也就是學(xué)校的管理和服務(wù)。學(xué)校的管理工作有許許多多方面，但是，最關(guān)鍵、最核心的就是兩件事：一是招到好老師，二是把好老師用好。我國的招聘入門關(guān)并不嚴(yán)，進(jìn)來之后也沒有辦法退出，結(jié)果就是參差不齊。所以，當(dāng)務(wù)之急是嚴(yán)把入門關(guān)；把好老師用好，就是讓老師們心情愉快地、富有成效地工作。這需要充分尊重他們，提供一個寬松自由的工作氛圍，提供一個與其貢獻(xiàn)相稱的比較合理的收入水平，等等。沒有哪個大師的重大成果，是靠嚴(yán)酷死板量化的考核制度壓出來的。

大件很重要。大件是個統(tǒng)稱，包括所有教學(xué)研究工作的物質(zhì)條件。有大件，沒大師，大件就是個擺設(shè)；有大師，沒大件，大師也會成擺設(shè)。大師和大件的關(guān)系，不是對立的，也不是可以相互替代的。尤其是對自然技術(shù)類學(xué)科來說，沒有適當(dāng)?shù)膬x器設(shè)備，沒有一定的實(shí)驗(yàn)場所，即便招來了大師，那也是對人才的浪費(fèi)。即便是社會人文學(xué)科，也是需要一些條件的，包括良好的辦公條件，暢通的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，完備的圖書文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)資料等。近些年來，不少大學(xué)硬件條件大大改善。但也有不少學(xué)校，包括中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，盡管條件也有很大改善，但仍然面臨教學(xué)科研設(shè)施條件的嚴(yán)重短缺。

平心而論，我國建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐已經(jīng)相當(dāng)快了。近年來不絕于耳的批評之聲，實(shí)際上代表著的是一種社會期盼。那些在建設(shè)世界一流之路上孜孜以求的大學(xué)，不要因外部的急躁批評聲或浮夸歡呼聲而丟失了理性。世界一流的路仍遠(yuǎn)，需要一步一個腳印地扎實(shí)前行。

第四篇：世界一流大學(xué)建設(shè)高校

世界一流大學(xué)建設(shè)高校

A類：北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、國防科技大學(xué)

B類：東北大學(xué)、鄭州大學(xué)、湖南大學(xué)、云南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、新疆大學(xué)

世界一流學(xué)科建設(shè)高校對應(yīng)

雙一流建設(shè)學(xué)科

北京交通大學(xué)：系統(tǒng)科學(xué)

北京工業(yè)大學(xué)：土木工程（自定）

北京科技大學(xué)：科學(xué)技術(shù)史、材料科學(xué)與工程、冶金工程、礦業(yè)工程

北京化工大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）北京郵電大學(xué)：信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 北京林業(yè)大學(xué)：風(fēng)景園林學(xué)、林學(xué)

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院：生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)

北京中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué) 首都師范大學(xué)：數(shù)學(xué)

北京外國語大學(xué)：外國語言文學(xué)

中國傳媒大學(xué)：新聞傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué) 中央財經(jīng)大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（自定）外交學(xué)院：政治學(xué)（自定）

中國人民公安大學(xué)：公安學(xué)（自定）北京體育大學(xué)：體育學(xué) 中央音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué)

中國音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué)（自定）中央美術(shù)學(xué)院：美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué) 中央戲劇學(xué)院：戲劇與影視學(xué) 中國政法大學(xué)：法學(xué)

天津工業(yè)大學(xué)：紡織科學(xué)與工程 天津醫(yī)科大學(xué)：臨床醫(yī)學(xué)（自定）天津中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué)

華北電力大學(xué)：電氣工程（自定）河北工業(yè)大學(xué)：電氣工程（自定）太原理工大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）內(nèi)蒙古大學(xué)：生物學(xué)（自定）遼寧大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（自定）大連海事大學(xué)：交通運(yùn)輸工程（自定）延邊大學(xué)：外國語言文學(xué)（自定）

東北師范大學(xué)：馬克思主義理論、世界史、數(shù)學(xué)、化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、材料科學(xué)與工程

哈爾濱工程大學(xué)：船舶與海洋工程 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)：畜牧學(xué)（自定）東北林業(yè)大學(xué)：林業(yè)工程、林學(xué)

華東理工大學(xué)：化學(xué)、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)

東華大學(xué)：紡織科學(xué)與工程 上海海洋大學(xué)：水產(chǎn)

上海中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué) 上海外國語大學(xué)：外國語言文學(xué) 上海財經(jīng)大學(xué)：統(tǒng)計(jì)學(xué) 上海體育學(xué)院：體育學(xué) 上海音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué) 上海大學(xué)：機(jī)械工程（自定）蘇州大學(xué)：材料科學(xué)與工程（自定）南京航空航天大學(xué)：力學(xué) 南京理工大學(xué)：兵器科學(xué)與技術(shù)

中國礦業(yè)大學(xué)：安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程 南京郵電大學(xué)：電子科學(xué)與技術(shù) 河海大學(xué)：水利工程、環(huán)境科學(xué)與工程 江南大學(xué)：輕工技術(shù)與工程、食品科學(xué)與工程 南京林業(yè)大學(xué)：林業(yè)工程 南京信息工程大學(xué)：大氣科學(xué)

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：作物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 南京中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué) 中國藥科大學(xué)：中藥學(xué) 南京師范大學(xué)：地理學(xué) 中國美術(shù)學(xué)院：美術(shù)學(xué)

安徽大學(xué)：材料科學(xué)與工程（自定）合肥工業(yè)大學(xué)：管理科學(xué)與工程（自定）福州大學(xué)：化學(xué)（自定）南昌大學(xué)：材料科學(xué)與工程

中國石油大學(xué)（華東）：石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

河南大學(xué)：生物學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）：地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 武漢理工大學(xué)：材料科學(xué)與工程 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物學(xué)、園藝學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理

華中師范大學(xué)：政治學(xué)、中國語言文學(xué) 中南財經(jīng)政法大學(xué)：法學(xué)（自定）湖南師范大學(xué)：外國語言文學(xué)（自定）暨南大學(xué)：藥學(xué)（自定）廣州中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué) 華南師范大學(xué)：物理學(xué) 海南大學(xué)：作物學(xué)（自定）廣西大學(xué)：土木工程（自定）西南交通大學(xué)：交通運(yùn)輸工程 西南石油大學(xué)：石油與天然氣工程 成都理工大學(xué)：地質(zhì)學(xué)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：作物學(xué)（自定）成都中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué) 西南大學(xué)：生物學(xué)

西南財經(jīng)大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（自定）貴州大學(xué)：植物保護(hù)（自定）西藏大學(xué)：生態(tài)學(xué)（自定）西北大學(xué)：地質(zhì)學(xué)

西安電子科技大學(xué)：信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 長安大學(xué)：交通運(yùn)輸工程（自定）陜西師范大學(xué)：中國語言文學(xué)（自定）青海大學(xué)：生態(tài)學(xué)（自定）

寧夏大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）石河子大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）：安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程 中國石油大學(xué)（北京）：石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）：地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 寧波大學(xué)：力學(xué)

中國科學(xué)院大學(xué)：化學(xué)、材料科學(xué)與工程 第二軍醫(yī)大學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

第四軍醫(yī)大學(xué)：臨床醫(yī)學(xué)（自定）

第五篇：世界一流大學(xué)

世界一流大學(xué)

著作孫威《世界一流大學(xué)挑戰(zhàn)與途徑》 上海交通大學(xué)出版社 2009年王琪 程瑩 劉念才《世界一流大學(xué)國家戰(zhàn)略與大學(xué)實(shí)踐》 上海交通大學(xué)出版社2011錢理群 高遠(yuǎn)東 《中國大學(xué)的問題與改革》 天津人民出版社2003

論文馮倬琳,劉念才.世界一流大學(xué)國際化戰(zhàn)略的特征分析[J].高等教育研究,2013,(第6期).2朱善璐.沿著中國特色社會主義道路加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)步伐[J].中國高等教育,2013,(第6期).3張新培,趙文華.世界一流大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的組織管理特征及啟示[J].比較教育研究,2013,(第4期).周凌.如何打造世界一流大學(xué)[J].看世界,2013,(第15期).陳吉寧.全面提高質(zhì)量加快建設(shè)世界一流大學(xué)[J].中國高等教育,2012,(第22期).6希拉姆·拉馬克里斯南.世界一流大學(xué)建設(shè):新加坡的經(jīng)驗(yàn)[J].世界教育信息,2013,(第5期).7郭婧.國際教育規(guī)劃研究所會議聚焦世界一流大學(xué)建設(shè)[J].世界教育信息,2013,(第4期).8劉育光.中國臺灣地區(qū)建設(shè)世界一流大學(xué)之政策分析[J].世界職業(yè)技術(shù)教育,2013,(第2期).9劉春榮,李紅宇.“質(zhì)量”抑或“一流”：從“985工程”透視中國式“世界一流大學(xué)”的功能性與競爭性[J].中國高教研究,2012,(第1期).10劉慧梅.休閑價值觀與世界一流大學(xué)[J].浙江大學(xué)學(xué)報（人文社科版）2011,(第y5期).