第一篇：旁觀者效應有感 薛棋文

“無聲的傷害”——旁觀者效應

而關于旁觀者的事例不勝枚舉，諸如小孩子落水旁邊站著眾多的大人卻沒人出手相助，又如公交車上有人被搶劫公交司機卻無動于衷，亦如馬路上老人摔倒了眾過客依舊當過客···

去年長江大學的5名英雄青年勇救落水同學，不幸罹難后竟有喪盡天良的船夫要求不給錢不救人的可恥行為。而旁邊如此多的行人也僅僅是駐足觀望，秉承了我們國人一向“看客”的形象。

再看看我們最為熟悉的課堂上，老師提出一個問題后，大家都像犯了錯誤一樣齊刷刷的將頭埋在課桌下面，有的甚至恨不得找個地洞鉆進去。僅有幾位平時積極的同學依舊翹首以待，真有種鶴立雞群的感覺，佩服！

不僅如此，在一些管理嚴格的地方諸如機場也時常出現(xiàn)犯罪分子將易燃易爆物品帶進機場，帶上飛機，然后可想而知，飛機一起飛便是世界罹難日！這如果不是安保人員對此的疏忽或者想著我疏忽了還有別人的檢查不是嗎？

最近還有眾多城市頻頻出現(xiàn)的血荒，就是“旁觀者效應”困局。很多人并非沒有愛心，冷酷無情，他們在遇到車禍等需要用血的個體事件面前會毫不猶豫，挺身而出，但面對常規(guī)獻血，公民意識和責任感被稀釋，產生一種“我不去獻，也有別人去獻血”的集體無意識。

旁觀者效應不僅在人類生活中如此常見，在動物群體中亦是如此，為什么羊總是被狼吃，即使是一大群羊，而狼卻只有一只，狼依然能如嘗以愿，原因就在于狼來了，而羊總是躲在一旁鶩自祈禱“不要吃我就好”然后就等著狼一次次的得手，而當狼面對獅子老虎等競爭對手時總會群起而攻之，這樣就使來犯者落荒而逃。這就是羊為什么只能是羊，而狼卻能成為狼的原因！

觀者效應也稱為責任分散效應，是指對某一件事來說，如果是單個個體被要求單獨完成任務，責任感就會很強，會作出積極的反應。但如果是要求一個群體共同完成任務，群體中的每個個體的責任感就會很弱，面對困難或遇到責任往往會退縮。因為前者獨立承擔責任，后者期望別人多承擔點兒責任。“責任分散”的實質就是人多不負責，責任不落實。

利他行為受到許多環(huán)境因素的影響，其中一個影響因素便是“旁觀者效應”。旁觀者效應指的是，個體對于緊急事態(tài)的反應，在單個人時與同其他人在一起時是不同的。由于他人在場個體會抑制利他行為。有很多原因解釋為什么旁觀者在他人在場時不會提供救助，社會心理學家比較注重以下四個方面的解釋：

一、社會抑制作用（社會比較理論）：社會上每一個人對所發(fā)生的的事情都有著一定的看法并采取相應的行動。但每當有其他人在場時，個體在行動前就比無人在場是更加小心的評估自己的行為，把自己準備做出的行為和他人進行比較，以防出現(xiàn)尷尬難堪的局面。比較結果當他人都不采取行動時，就會產生對個體利他行為的社會抑制作用。

二、社會影響結果（從眾心理）：一個人不僅會以他人看法來評估某一情境，而且在行為舉止方面也傾向于模仿他人行動。這種情況在特殊情況下

更為突出。個體在面對緊急情況下，即使意識到有責任上前幫助，但若別人沒有行動的話，個體往往會遵從大家一致的表現(xiàn)。

三、多數(shù)人忽略：他人的在場和出現(xiàn)影響了個體對整體情境的認知、判斷和解釋，尤其是在緊急情況下對自己陌生情況進行判斷。人們既缺乏對行為措施的心理準備也缺乏對行為的信息資料。因此每個人都試圖觀察在場每個人的行為資料以澄清事情的真實、自己的模糊認識。從他人行為動作中找自己行為的線索和依據(jù)。

四：責任擴散：在緊急情況下，當有他人在場時，個體不去救助受難者的（社會）代價會減少。見死不救產生的罪惡，罪惡感、羞恥感，責任會擴散到其他人身上，個體責任會相對減少。我們說，為了對處于困境中地人提供幫助，個體必須感到自己有責任采取行動。但是，當有許多人在場時，就造成了責任擴散，即個體不清楚到底誰應該采取行動。幫助人的責任被擴散到每個旁觀者身上，這樣每一個人都減少了幫助他人的責任，容易造成等待別人去幫助或互相推諉的情況。第二個解釋是對讓會舉止失措的害怕。在任何緊急事態(tài)中，為了作出反應，就必須把自己正在做的事情停下來，去從事某種不尋常的、沒有預料到的、超出常規(guī)的行為。在單個人時，他可以毫不猶豫地采取行動，但由于其他人的在場，他會比較冷靜，觀察一下其他人的反應，以免舉止失措而受到嘲笑。

我們總是能有意無意間溫柔的傷害或者殺死我們親愛的同胞，而這僅僅只需要我們符合一如既往的看客形象就好，當魯迅的文章不能喚醒國民對于民族劣根性的反思，當雷鋒的犧牲不再成為我們頌揚的榜樣，當我們依舊無動于衷的站在那里，看著別人遭受苦難而形同陌路，那么，我相信我們離2012也不再遙遠

醒醒吧，我們不能再用我們的溫柔傷害我們的同胞了，代價實在是太大了 傷不起啊~~~

第二篇：讀《棋行天下》有感

讀《棋行天下》有感

市場競爭造就人才，商界中不乏佼佼者，但是，女同志不多。《棋行天下》這本書是董明珠女士記錄了她在1990年到1999年期間從一個普通的銷售營業(yè)員，到擔任安徽片區(qū)業(yè)務經(jīng)理，經(jīng)營部部長、銷售公司經(jīng)理、公司副總經(jīng)理的經(jīng)商和成長道路的的過程。董明珠從一個基層業(yè)務員成長為銷售額超千億元公司的新任董事長，成長歷程讓人唏噓。感謝本書的作者董明珠，將其從業(yè)經(jīng)驗，經(jīng)商感悟毫無保留的與大家分享。讓我受益頗深。

首先，要有一顆持之以恒的心。相信自己有這個能力，可以做好自己的工作，堅持再堅持，肯定可以成功。在舉國都是先發(fā)貨后付款的大前提下，董明珠堅持自己的銷售理念，靈活說服經(jīng)銷商先付款后發(fā)貨。當時的格力還是個名不見經(jīng)傳的品牌，董明珠初涉商海能做到這一點，難能可貴?！拔矣辛艘粋€挑戰(zhàn)自己的機會，為什么不努力試一試呢？”。營銷這個行業(yè)，更主要的是來自自己的決心和信念……

其次，要熟悉自己的產品。產品不熟悉，自己都無法說服自己為何要選擇要選擇自己的產品，又如何說服客戶去購買。需要掌握的有，產品的生產工藝，生產流程，質量，規(guī)格，使用環(huán)境，適用的范圍，在同類產品中的優(yōu)勢劣勢等等。

第三，把握商機，時刻不忘推銷自己的產品。正是因為如此，董明珠才能在春蘭的訂貨會上結識了江蘇五交化公司業(yè)務經(jīng)理，后來江蘇五交化稱為格力在江蘇的總代理。商機無處不在，把握機遇尤其重要。

第四，維護客戶利益，提高客戶忠誠度。替客戶著想，依靠優(yōu)質的產品和真切的服務給消費者看得見的利益。格力800萬用戶大回訪。把做廣告的錢實實在在的投給消費者，變成對消費者的回報和親情。據(jù)分析，一個典型的不滿意顧客會把他的不滿高速八至十人，而有兩成會向二十人廣而告之。要十二個積極服務時間才能消弭一個消極事件的影響，商家要吸引新的顧客的花費是留住老顧客的六倍，而客戶忠誠在大多數(shù)情況下七價值為單次購買的十倍。只搶市場，不去維護顧客，這個市場便會成為“繁榮而空曠的工地”。市場就是消費者用人民幣投票。做好營銷工作，必須要抓住消費者的心。

第五，產品質量為上，打鐵還需自身硬。董明珠想，消費者看了格力品牌空調，是知道了質量性能服務后，一般性的認可呢，還是追著“格力”兩個字毫不猶豫的掏錢買？當然后者才是她追求的目標。我們也應當如此。

第六，勤于工作經(jīng)驗的總結，找出自己的不足，加以彌補！讀完這本書，我深深的感受到，要想成為一名優(yōu)秀的業(yè)務人員或職業(yè)經(jīng)理人，要有一顆恒心，要熟悉自己的產品，把握一瞬即逝的機遇，注重維護客戶利益，還要注重平時工作經(jīng)驗的總結，分析找出自己的不足，嚴格要求自己，戒驕戒躁。

第三篇：九年級三班 薛文悅

學校：皋蘭三中

班級：九年級三班

姓名：薛文悅

輔導教師：滿春梅

讓夢想照亮生活

夢想，如春天的綿綿細雨，澆灌著成長的萌芽；夢想，如夏天的一縷清風，吹拂著我們的心靈；夢想，如秋天般絢麗多彩，承載著人生的道路；夢想，如冬天的甘霖，滋潤著干涸的靈魂。

我的夢，既不大也不圓，很簡單，無規(guī)則地飄浮在腦海中，閃耀著。夢想，如諄諄善誘的導師，引導我們成長，啟迪著我們的心靈。

我熱愛健康。但生活中越來越多的假冒偽劣產品充斥著市場，危害了人們的健康。我希望有一天中國能夠擁有自己安全的品牌。使嬰兒不用再吃進口的奶粉。讓我們的生活少一些“洋貨”，多一些“國產”。這就是我的中國夢。健康幸福的生活是每一個人都渴望的，我們希望每天一邊吃著無污染、無危害的綠色產品，一邊感慨社會的美好和諧。希望明天的中國會是這樣……

我熱愛電影。隨著科技的發(fā)展，看電影已成為人們休閑放松的最佳選擇。但是影片的價值更引人深思，難道引人發(fā)笑，令人感動的影片就是所謂的“大片”嗎？一部《泰囧》以12億的票房紅遍全球。雖說沒有一點文化價值，但僅憑滑稽的動作和經(jīng)典的臺詞便引起了人們的廣泛關注。莫非以后的影視業(yè)都將這樣發(fā)展下去？我的中國夢就是以后人們在電影院看完電影后，都能意猶未盡的走出來。希望以后會有更多有創(chuàng)意有啟迪的影視出現(xiàn)在熒屏上。

我熱愛書籍。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”一個國家，一個人，要想取得成就，就必須用書籍充實自己。走進書店，隨意翻開一本書，看著那些“華麗”的文字和粗糙的排版，不禁唏噓：“怎么連一本好書都找不到呢？”我的中國夢就是我們的國家能擁有更多優(yōu)秀的作家，去譜寫感人的篇章。讓好書伴我們成長，讓書香撒遍每一個角落。夢想雖平凡，但我相信中國夢的力量是巨大的，中國夢的價值是宏偉的。讓中國夢照亮明天，去鑄就宏偉的殿堂。一個人，只有將個人的前途和命運，與祖國的前途和命運緊密相連，才能活出更大價值，讓人生無悔。

有夢才能飛翔。其實，每個人的人生都是這樣。夢想助人成功，夢越高，就能飛的越遠。

讓我們從小就擁有夢想，去共同實現(xiàn)中國夢，去為祖國的未來抹一份色彩。相信，只要我們努力，祖國的明天一定會更加美好。

中國，我們一起加油。放飛夢想，成就未來！

第四篇：薛文偉個人工作總結

伽師縣雙語高中2013-2014學年第一學期

個人

工

作

總

結

高二年級組：薛文偉2014年1月13日

高中數(shù)學教師個人工作總結

我教的班級是高二(4)班，并在教務處作教務員，倍感身上擔子的沉重,但是機遇就是挑戰(zhàn),我相信我能做好學校分給我的任務?，F(xiàn)將這半年的教學工作總結如下:

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲頗多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我們數(shù)學組由教研組長對各位新入職的教師進行新課程標準及新教材培訓學習，另外新入職教師還參加了研究性學習培訓。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各教研組在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)

境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了教研組集中備課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。高二年級組的數(shù)學教師阿不力米提的一節(jié)公開課成功的展示，收到良好的效果，得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，另外我們舉辦了為期三周的青年教師優(yōu)質課競賽，這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。高一年級的數(shù)學教師姜赫的一堂優(yōu)質課讓各位評委眼前一亮。較強的數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，把三角函數(shù)的倍角公式的推理及

應用完全記在了腦子里，這比先前老師讓學生用死記硬背的方式記住公式效率提高了不少。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

第五篇：薛文偉培優(yōu)補差工作總結

伽師縣雙語高中2013-2014學年第一學期

培

優(yōu)

補

差

工

作

總

結

高二年級組：薛文偉2014年1月13日

高中數(shù)學“培優(yōu)補差”工作總結

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外“培優(yōu)補差”措施，以高度的責任心投入到緊張的教學及“培優(yōu)補差”工作中，力爭取得好成績。

培優(yōu)補差基本思路及措施：

（一）思想方面的“培優(yōu)補差”

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任及各學科教師溝通、交流，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效“培優(yōu)補差”措施。

利用課余時間和早、晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層

次學生的需要。

4．“培優(yōu)補差”過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)?！芭鄡?yōu)補差”盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證“培優(yōu)補差”的效果。要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固基礎，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。