第一篇：班集體活動(dòng)與學(xué)生的素質(zhì)提高的作用

淺談班集體活動(dòng)在學(xué)生素質(zhì)提高中的作用

（大港區(qū)海濱學(xué)校楊 海）

青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是建設(shè)有特色社會(huì)主義的新一代的接班人，其綜合素質(zhì)的高低關(guān)系著民族的興衰，國(guó)家的強(qiáng)弱。素質(zhì)教育是根據(jù)當(dāng)前青少年的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，利用遺傳和環(huán)境的積極因素，調(diào)動(dòng)個(gè)體認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，以促進(jìn)個(gè)體基本素質(zhì)的全面發(fā)展。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，如何利用班集體活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是德育工作中一項(xiàng)舉足輕重的內(nèi)容。

1、班集體活動(dòng)利于培養(yǎng)青少年良好的思想品德

《中小學(xué)德育工作規(guī)程》中明確指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。”

培養(yǎng)青少年具有這些良好的思想品德是提高學(xué)生素質(zhì)的首要任務(wù)，是班主任工作的首要任務(wù)，也可以說(shuō)這是我們教育的根本任務(wù)。學(xué)生的其他方面再突出，只要不具備良好的思想品德，那就是次品，甚至是廢品。而要想完成這一任務(wù)，單靠說(shuō)教是行不通的，必須開(kāi)展多層面、多形式的各類(lèi)豐富多采的活動(dòng)，這是由班主任工作對(duì)象的特點(diǎn)以及青少年思想工作獨(dú)具的規(guī)律所決定的。

當(dāng)今青少年知識(shí)面廣，積極上進(jìn)，思想開(kāi)放，求知欲強(qiáng)，同時(shí)，也存在“三不”的特點(diǎn)，即“不迷信宣傳，不輕易服從，不崇拜權(quán)威”。青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力與分析能力畢竟比較膚淺，甚至片面，有時(shí)還具動(dòng)搖性。青少年精力充沛、興趣廣泛，喜歡參加多方面的活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己的才華是其心理需求。開(kāi)展班集體活動(dòng)，潛移默化地進(jìn)行思想品德教育，符合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)。

1.1班集體活動(dòng)可以提高道德認(rèn)知

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的心理品質(zhì)——感知能力、意志、情感、氣質(zhì)等等都是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的。這個(gè)特點(diǎn)在青少年身上表現(xiàn)得更突出，因?yàn)樗麄兘邮苁挛镌诤艽蟪潭壬弦孕蜗笏季S為主，一些道德認(rèn)知也是通過(guò)活動(dòng)才能完成的。通過(guò)活動(dòng)，什么是真善美，什么是假惡丑，通過(guò)比較、鑒別、感受，往往更真切，印象更深刻。

一個(gè)班級(jí)的不少學(xué)生不懂什么是美、什么是丑，罵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重。如果班主任不是喋喋不休地講道理，而是開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)，將會(huì)達(dá)到更明顯的教育效果。例如一位班主任在講桌上擺了一個(gè)鮮艷的、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋(píng)果，說(shuō)：“從今天開(kāi)始，每當(dāng)有人罵街說(shuō)臟話(huà)時(shí)，就在這蘋(píng)果上刻一刀?！钡谝惶?，蘋(píng)果上刻了一刀，第二天，第三天??蘋(píng)果上傷痕累累。班主任捧著蘋(píng)果痛心地說(shuō)：“它原來(lái)可是一個(gè)鮮艷的沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋(píng)果啊！可如今被傷害成這個(gè)樣子。我們每個(gè)同學(xué)就是一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)鮮艷的蘋(píng)果，我們不應(yīng)該彼此傷害?！边^(guò)了一天，老師在講桌上又放上一個(gè)鮮艷的、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋(píng)果。第一天過(guò)去了，第二天過(guò)去了??這個(gè)蘋(píng)果始終鮮艷、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕。同學(xué)們開(kāi)始懂得什么是美、什么是丑了。

1.2班集體活動(dòng)可以陶冶美好情操

活動(dòng)可以激發(fā)青少年對(duì)自然、對(duì)生活的感情。著名人才學(xué)學(xué)者王通訊說(shuō)：“如果一個(gè)人看過(guò)螞蚱、捉過(guò)蛐蛐、挖過(guò)蚯蚓、玩過(guò)魚(yú)，那他對(duì)人類(lèi)和自然的感覺(jué)會(huì)完全不一樣。我們應(yīng)該讓孩子們充分利用節(jié)假日到農(nóng)村去、到森林去、到原野去，讓孩子們知道什么是自然。這對(duì)人的修養(yǎng)，對(duì)凈化人的靈魂都有價(jià)值?！鄙钪谐錆M(mǎn)了美，即使是琴棋書(shū)畫(huà)這類(lèi)活動(dòng)，也可以培養(yǎng)青少年的審美情感、審美能力?？傊?，一個(gè)人的心靈就能在不知不覺(jué)中接受美的觀念，并且最后接受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念。

1.3 班集體活動(dòng)可以促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化

我們知道學(xué)校是從屬于社會(huì)的，學(xué)校的小環(huán)境不可避免地受著社會(huì)大環(huán)境的制約和影響；青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想尚不成熟，難免受到社會(huì)的影響，產(chǎn)生一些糊涂甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完全可以促進(jìn)思想的轉(zhuǎn)化，在這個(gè)過(guò)程中他們不斷地豐富并修正自己的認(rèn)知，從而提高自己的道德認(rèn)識(shí)。

1.4 開(kāi)展班集體活動(dòng)可以養(yǎng)成道德習(xí)慣

在班集體活動(dòng)中形成了良好的道德品質(zhì)，必須堅(jiān)持不懈持之以恒，不斷強(qiáng)化。長(zhǎng)期開(kāi)展活動(dòng)，道德品質(zhì)才有可能成為良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣才能成為自然，這時(shí)就可以說(shuō)道德品質(zhì)已經(jīng)內(nèi)化為同學(xué)們自身的品德要素，并可以外化為良好的行為。這是比較高的境界，是德育工作努力追求的境界。為此，在班主任工作中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種道德品質(zhì)教育時(shí)，往往要開(kāi)展一系列的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的不間斷的活動(dòng)中，讓這種道德品質(zhì)植根于學(xué)生的心田，使之成為道德習(xí)慣。

2、開(kāi)展班集體活動(dòng)利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力

智力是人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各種認(rèn)識(shí)能力的總和，又稱(chēng)智能。它一般分為兩個(gè)方面，即掌握知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。掌握知識(shí)的能力即認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等，其核心是思維力；運(yùn)用知識(shí)的能力包括解題、計(jì)算、閱讀、寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、說(shuō)明等分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

開(kāi)展班集體活動(dòng)利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。班集體活動(dòng)大多不受教學(xué)大綱、教材的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)自行選擇并確定活動(dòng)的內(nèi)容，借助調(diào)查、參觀、閱讀、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等等活動(dòng)形式，廣泛地接觸社會(huì)和自然界，吸收大量的信息，擴(kuò)展自身知識(shí)的廣度和深度，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力。同時(shí)，在活動(dòng)中有時(shí)需要解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣，一方面運(yùn)用并鞏固了課堂上所學(xué)到的知識(shí)，另一方面也可以學(xué)習(xí)到某些新知識(shí)，培養(yǎng)了各方面的能力。

2.1 開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的推動(dòng)作用

課堂學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的智力，這也是教學(xué)的主要任務(wù)之一，但是只靠課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的智力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，內(nèi)容廣泛、形式多樣的班集體活動(dòng)是不可或缺的輔助力量。青少年的聰明才智需要有較多的機(jī)會(huì)來(lái)展示、催化、促進(jìn)與提高。而一個(gè)班集體，幾十名學(xué)生，就是一個(gè)小世界。在這個(gè)小世界里，可能會(huì)產(chǎn)生未來(lái)的科學(xué)家、文學(xué)家、政治家、藝術(shù)家或具有一技之長(zhǎng)的普通勞動(dòng)者。開(kāi)展班集體活動(dòng)，就是給全體同學(xué)搭上展示才華的舞臺(tái)，或者說(shuō)是訓(xùn)練場(chǎng)。開(kāi)展班集體活動(dòng)，全體成員都可以上

場(chǎng)，人人是主體，個(gè)個(gè)是主人，大家是平等的。八仙過(guò)海，各顯其能，這樣有機(jī)會(huì)互相展示，互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，最后可以共同提高。

2.2 開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的拓展作用

班集體活動(dòng)涉及的內(nèi)容越廣泛，學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)越全面；豐富多采的班集體活動(dòng)，為同學(xué)打開(kāi)了一面面通向智力殿堂的大門(mén)，為學(xué)生鋪平一條條通向成功的大道。一種活動(dòng)，往往對(duì)一、二方面的智力要素起促進(jìn)、激勵(lì)作用。例如：

①主題班會(huì)活動(dòng)：選擇什么主題，采用什么形式，運(yùn)用什么手段??可以鍛煉思維能力、判斷能力；從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)到實(shí)施，必然要開(kāi)動(dòng)腦筋，要?jiǎng)?chuàng)新，這樣就鍛煉了創(chuàng)造力??

②班集體聯(lián)歡會(huì)：確定主持人，主持人設(shè)計(jì)聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容形式，甚至像環(huán)境的布置，氣氛的烘托，如何發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參與??這可以鍛煉組織能力、創(chuàng)造力??

③班集體文體活動(dòng)內(nèi)容廣泛，文藝方面主要有：歌詠、舞蹈、曲藝、樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、篆刻、剪紙、攝影、工藝、編織、集郵??；體育方面主要有：體操、武術(shù)、棋類(lèi)、球類(lèi)、游泳、滑冰、射擊、田徑??無(wú)論哪一項(xiàng)與智力的提高都是息息相關(guān)的。

④知識(shí)競(jìng)賽和智力競(jìng)賽活動(dòng)：這種活動(dòng)為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，可以在歡樂(lè)中鍛煉青少年的記憶力、注意力、思維力以及解決問(wèn)題的能力。

⑤科技活動(dòng)：內(nèi)容非常豐富，科技班會(huì)——以科技實(shí)踐或介紹科技新成就為主；科技參觀——參觀自然博物館、科技館、天文館、科技展覽??；科技興趣小組——可以選擇無(wú)線電遙控、電子玩具制作、航空模型、航海模型、機(jī)械制圖、果樹(shù)嫁接、食用菌培育、氣象小組、化學(xué)小組、物理小組、生物小組、計(jì)算機(jī)小組??對(duì)青少年智力的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)、強(qiáng)化的作用是不可估量的。

⑥社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：主要有到社會(huì)參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、共建精神文明活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)??對(duì)提高青少年的認(rèn)知水平，鍛煉他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力的作用是課堂教學(xué)所不能替代的。

總之，班集體活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的土壤。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的根本目的是更好地育人。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力，豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高實(shí)踐能力，豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)可以提高青少年的素質(zhì)，增長(zhǎng)其才干；開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)有利于發(fā)現(xiàn)人才，挖掘其潛力，促使青少年健康而茁壯地成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

3.1創(chuàng)新精神及其意義

面臨世界科技激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，世界各國(guó)都十分重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神這一事關(guān)國(guó)家興衰的大問(wèn)題。對(duì)青少年來(lái)講，創(chuàng)新精神是指追求真理、勇于獻(xiàn)身、無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神；主動(dòng)探索、敢于求異、積極進(jìn)取、奮發(fā)拼搏、敢于向未知世界挺進(jìn)的開(kāi)拓精神；勇于發(fā)揮自身的主體作用、富有特色地完成任務(wù)的科學(xué)精神??

班集體活動(dòng)與培養(yǎng)創(chuàng)新精神密切相關(guān)?；顒?dòng)本身就是一種富有創(chuàng)造性的行為，為青少年提供了一個(gè)可以進(jìn)行無(wú)限想象的空間，一個(gè)可以充分展示自身才智的機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性思維和豐富的想象是創(chuàng)新的先決條件。班主任在開(kāi)展班集體活動(dòng)中應(yīng)把學(xué)生引入探求、思索、創(chuàng)造的境地；借助活動(dòng)，揭示知識(shí)的規(guī)律和客觀世界的奧妙；激發(fā)他們的求知熱情、積極進(jìn)取的精神；培養(yǎng)創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。這應(yīng)該是班主任開(kāi)展活動(dòng)的宗旨。

3.2 班集體活動(dòng)的內(nèi)容要有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神

科技活動(dòng)，不論是科技主題班會(huì)、科技參觀、還是科技興趣小組活動(dòng)、科技小制作、科技小論文，本來(lái)就是在學(xué)習(xí)科技新的成就、探索新的領(lǐng)域、研究新的科學(xué)知識(shí)、產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，處處都是創(chuàng)新。舉個(gè)具體的活動(dòng)，如科技主題班會(huì)，航天航空新知識(shí)、海洋開(kāi)發(fā)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)、遺傳工程知識(shí)、新能源、新材料知識(shí)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息科學(xué)知識(shí)等等，都可以成為科技主題班會(huì)的內(nèi)容。這些新的內(nèi)容必然有利于培養(yǎng)青少年的以主動(dòng)探索、敢于求異、積極進(jìn)取、奮發(fā)拼搏、敢于向未知世界挺進(jìn)、勇于發(fā)揮自身主體作用為特征的創(chuàng)新精神。

3.3 班集體活動(dòng)的形式要有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神方面，班集體活動(dòng)要想取得預(yù)期的效果，不僅要作好內(nèi)容上的文章，而且在形式上也不可掉以輕心。創(chuàng)新的新穎活潑的活動(dòng)形式，正適合中小學(xué)的特點(diǎn)和心理需求。班集體活動(dòng)的形式必須要利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，否則，會(huì)削弱內(nèi)容創(chuàng)新上的苦心經(jīng)營(yíng)。班集體活動(dòng)在內(nèi)容上創(chuàng)新之后，還要進(jìn)一步考慮在形式上如何能賞心悅目引人入勝；沒(méi)有形式上的新意，內(nèi)容上的創(chuàng)新就無(wú)從立足。就拿主題班會(huì)為例，就有：模擬式主題班會(huì)、咨詢(xún)式主題班會(huì)、文娛式主題班會(huì)、視聽(tīng)式主題班會(huì)、展覽式主題班會(huì)、競(jìng)賽式主題班會(huì)、演講式主題班會(huì)、聯(lián)誼式主題班會(huì)、座談式主題班會(huì)、報(bào)告式主題班會(huì)、辯論式主題班會(huì)等。

4、班集體活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

4.1充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐能力的重要性

實(shí)踐能力是人的重要能力之一，人的道德行為是人的思想品德的標(biāo)志。我國(guó)古代，許多教育家都重視道德行為實(shí)踐及其能力的培養(yǎng)?？鬃訌?qiáng)調(diào)要做“躬行君子”；墨子認(rèn)為“士雖有學(xué)，而行為本焉”。許多外國(guó)教育家也很重視培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力?？傊沤裰型獾挠凶R(shí)之士都深刻地認(rèn)識(shí)到提高實(shí)踐能力提高人的道德品質(zhì)的水平是德育的基本目標(biāo)，而實(shí)踐能力是一個(gè)人不可或缺的重要能力之一。

一個(gè)人如果缺乏實(shí)踐能力，即使其他方面很優(yōu)秀，也難免上當(dāng)受騙，在人生道路上摔跤。這一點(diǎn)，對(duì)青少年來(lái)講尤為重要。有的學(xué)習(xí)尖子，甚或是省一級(jí)的高考狀元，如愿以?xún)斂歼M(jìn)全國(guó)名牌大學(xué)，可是由于缺乏生活實(shí)踐能力，離開(kāi)父母以后，生活不能自理，最后只好退學(xué)。

4.2班集體活動(dòng)是青少年參加的重要的實(shí)踐活動(dòng)形式

活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑。對(duì)青少年而言，他們不可能以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，而是以學(xué)校為主要活動(dòng)園地；他們不可能以生產(chǎn)實(shí)踐為主，而是以學(xué)習(xí)為主。這樣的話(huà)，班集體活動(dòng)便成為青少年參加的重要的實(shí)踐活動(dòng)形式。他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中，形成了良好的行為習(xí)慣，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高了道德認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)了高尚的道德情感、堅(jiān)定的信念。

利用寒暑假組織全班同學(xué)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，指導(dǎo)他們撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，不僅提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力和實(shí)踐能力。如：

①《關(guān)于“過(guò)年”期間人們活動(dòng)的調(diào)查》；②《關(guān)于藥品合格率的社會(huì)調(diào)查報(bào)告》；③《談“零儲(chǔ)蓄族”的消費(fèi)觀》；④《為學(xué)子的眼睛呼救—中小學(xué)生視力下降情況的調(diào)查》；⑤《抓集市管理，創(chuàng)良好環(huán)境》；⑥《關(guān)于大港油田私營(yíng)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查》；⑦《關(guān)于環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告》；⑧《中國(guó)網(wǎng)民上網(wǎng)都做些什么—關(guān)于上網(wǎng)現(xiàn)象的調(diào)查》等。在這樣的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，在參觀、文娛、科技、學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、體育諸活動(dòng)中，青少年要想、要看、要聽(tīng)、要說(shuō)，更要做，都需要身體力行，這樣自然就會(huì)提高實(shí)踐能力。

交往能力是現(xiàn)代人必須具備的一種能力，是重要的實(shí)踐能力，這是人人皆知的道理。隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，人際交往越來(lái)越頻繁，越來(lái)越重要。同事之間的交往，與上司的交往，與外界的交往，與異性的交往，國(guó)際間的交往等，都需要很強(qiáng)的交往溝通的能力。即使日常生活，也離不開(kāi)形形色色的交往。交往能力需要鍛煉與培養(yǎng)，而班集體活動(dòng)就具有這種功能。

5、班集體活動(dòng)有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展

社會(huì)適應(yīng)能力是國(guó)際上公認(rèn)的健康心理的重要標(biāo)準(zhǔn)，主要包括兩方面內(nèi)容，一是具有適應(yīng)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的能力，二是具有處理好人際關(guān)系的能力。

班集體活動(dòng)的組織者要準(zhǔn)確地把握當(dāng)前社會(huì)的特點(diǎn)和青少年的心理特點(diǎn)，才能在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。使他們養(yǎng)成求新、求變，他們頭腦敏捷，積極向上，敢于拼搏的精神狀態(tài)，不崇拜權(quán)威、不迷信宣傳、不輕易服從??班集體活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面的，還是課堂外的集體活動(dòng)，都要反映社會(huì)要求，有目的地接受這個(gè)社會(huì)，豐富著生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促使青少年一代能夠適應(yīng)社會(huì)生活從事社會(huì)生產(chǎn)，能夠維持和延續(xù)這個(gè)社會(huì)的生存與發(fā)展。

因此，班主任在開(kāi)展班集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該盡可能地開(kāi)拓渠道，與外界相聯(lián)系。為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往、社會(huì)角色學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)；訓(xùn)練學(xué)生初步掌握人們相互關(guān)系的道德與準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)和社會(huì)部分群體進(jìn)行交往，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。為學(xué)生步入社會(huì)后盡快地自若地參加社會(huì)生活、充當(dāng)好符合自身的社會(huì)角色、履行社會(huì)責(zé)任、成為合格的社會(huì)公民奠定好基礎(chǔ)。

班集體活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和獨(dú)立工作能力，使之成為社會(huì)主義有用人才的重要保證。班主任工作的內(nèi)容和任務(wù)決定了班主任是通過(guò)教育形式和手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為此，班主任應(yīng)該盡可能多地開(kāi)展班集體活動(dòng)。同樣，通過(guò)活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，是青少年思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律所要求的，也是由其年齡特點(diǎn)所決定的?；顒?dòng)是青少年思想品德形成與發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)，是班級(jí)德育工作的核心內(nèi)容。班主任應(yīng)該自覺(jué)與主動(dòng)地運(yùn)用班級(jí)活動(dòng)這一方式來(lái)教育學(xué)生。

第二篇：淺談如何提高學(xué)生寫(xiě)字素質(zhì)

淺談如何提高學(xué)生寫(xiě)字素質(zhì)

南洲南洲學(xué)校李 松 梅

寫(xiě)字是一個(gè)民族成員素質(zhì)的基本標(biāo)志，是人文內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的寫(xiě)字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個(gè)孩子的寫(xiě)字基礎(chǔ)，仍然是每一個(gè)教師面臨的一個(gè)重要課題。從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，尚有一些教師將寫(xiě)字教學(xué)作為一種表面熱熱鬧鬧、紅紅火火的活動(dòng)，搞表面文章，淺嘗轍止，蜻蜓點(diǎn)水，忽視科學(xué)管理，輕視規(guī)范訓(xùn)練，無(wú)疑難以夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)字的基本功。那么，怎樣才能強(qiáng)化管理，優(yōu)化訓(xùn)練，繼而讓學(xué)生形成良好的素質(zhì)，整體提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出一筆好字”的寫(xiě)字教育目標(biāo)呢？

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)寫(xiě)字需要。

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是日積月累，水滴石穿的結(jié)果，非“一日之功”，亦非“舉手之勞”。因而，必須強(qiáng)化管理，科學(xué)謀劃，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制，避免管理中的“一陣風(fēng)”、“放羊式”等短淺認(rèn)識(shí)和急功近利思想。創(chuàng)設(shè)良性的寫(xiě)字教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，讓師生自覺(jué)能動(dòng)地投入其中，游弋于寫(xiě)字教學(xué)的美妙海洋，樂(lè)此不疲，益智增思。

1、讓師生走進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)。

為使寫(xiě)字管理工作切實(shí)做到有序、高效運(yùn)行，讓寫(xiě)字教學(xué)在廣大師生中生根開(kāi)花，各小學(xué)應(yīng)成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，語(yǔ)文教師為組員的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建一支素質(zhì)精干、業(yè)務(wù)嫻熟的寫(xiě)字指導(dǎo)隊(duì)伍，保證工作的正常、有序開(kāi)展，以在全區(qū)師生中營(yíng)造濃厚的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，達(dá)到全面推進(jìn)的目 1的。

2、激發(fā)學(xué)生自己要寫(xiě)字的內(nèi)在需要。

為將寫(xiě)字教學(xué)工作引向正確、規(guī)范、合理渠道，提出了寫(xiě)字教學(xué)的“四個(gè)結(jié)合”要求。即課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)要求與各科教學(xué)要求相結(jié)合，不分主次；習(xí)字冊(cè)書(shū)寫(xiě)與各科作業(yè)相結(jié)合，做到“提筆即是練字時(shí)”；教師水平提高與學(xué)生提高相結(jié)合，師生同練。“四個(gè)結(jié)合”強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)校為主戰(zhàn)場(chǎng)，多渠道、多層次開(kāi)展訓(xùn)練，齊抓共管，多管齊下，創(chuàng)設(shè)了寫(xiě)字教學(xué)的良好氛圍。

3、著眼全體，在普及中提高。

寫(xiě)字教學(xué)貴在得法，以練為本。為避免寫(xiě)字教學(xué)的一陣風(fēng)現(xiàn)象，杜絕表面的熱熱鬧鬧、紅紅火火，使工作做到達(dá)標(biāo)前轟轟烈烈，達(dá)標(biāo)后仍能持之以恒，扎實(shí)開(kāi)展。各校要做好“三個(gè)正確處理”，即正確處理寫(xiě)字教學(xué)與應(yīng)用的關(guān)系，不搞花架子，不拔高要求，促進(jìn)應(yīng)用能力發(fā)展；正確處理寫(xiě)字與減負(fù)關(guān)系，既要扎實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練，又不要把寫(xiě)字作為語(yǔ)文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容來(lái)理解，防止從一個(gè)極端走向另一極端，以一種傾向掩蓋另一種傾向，做到不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；正確處理寫(xiě)字教學(xué)與書(shū)法的關(guān)系，寫(xiě)字是為了全面提高學(xué)生寫(xiě)字素質(zhì)，不能機(jī)械、片面理解為培養(yǎng)書(shū)法家，要切實(shí)做到：五重，即重指導(dǎo)，重訓(xùn)練，重提高，重普及，重實(shí)效，力避形式化、教條化、虛空化。

二、規(guī)范訓(xùn)練，形成良性發(fā)展。

寫(xiě)字教學(xué)欲想出成果，必須摒棄那種表面的熱熱鬧鬧、紅紅火火，走良性發(fā)展運(yùn)行之路，以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓其自能寫(xiě)字。而作為這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一靠得法，二靠訓(xùn)練。舍此別無(wú)他路。

1、悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

葉圣陶老先生曾說(shuō)：培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣比寫(xiě)字本身更為重要。因此，在工作中，我們要求不論是語(yǔ)文教師還是數(shù)學(xué)教師，要重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。將教師示范與檢查指導(dǎo)相結(jié)合，而且要力求持之以恒。真正使“頭正、肩平、背直、足穩(wěn)”八個(gè)字與“三個(gè)一”要求落實(shí)到學(xué)生寫(xiě)字的每一時(shí)、每一處。聯(lián)校檢查人員則每到一校、一班，均將此項(xiàng)工作納入第一要事，以督促師生將要求牢記于胸，形成習(xí)慣。

1、保證訓(xùn)練，形成制度。

為使寫(xiě)字訓(xùn)練有時(shí)間保證，可以規(guī)定每天20分鐘時(shí)間為師生同場(chǎng)練字時(shí)。低年級(jí)以鉛筆字為主，中高年級(jí)以鋼筆字、毛筆字為主。由于有了時(shí)間保證，有了訓(xùn)練的必要時(shí)空，各校的寫(xiě)字教學(xué)工作必將開(kāi)展得如火如茶，紅紅火火，掀起扎實(shí)學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)的高潮。

2、科學(xué)考核，實(shí)施評(píng)估。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生習(xí)字質(zhì)量，由寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行定期、不定期測(cè)評(píng)，每學(xué)期評(píng)估二次，以充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，提高寫(xiě)字質(zhì)量。針對(duì)在一些師生中流行的“寫(xiě)字不是成績(jī)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還可以將寫(xiě)字質(zhì)量納入學(xué)生期中、期末試卷進(jìn)行考核，以端正認(rèn)識(shí)，領(lǐng)其入軌，真正納入師生的學(xué)習(xí)視線，進(jìn)入質(zhì)量提高的大門(mén)，成為師生的自覺(jué)行為。與此同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化普及與提高并重意識(shí)，在全面提高的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)“一部分人先富起來(lái)，以先富帶動(dòng)后富”，充分挖掘少部分學(xué)生的寫(xiě)字稟賦，張揚(yáng)其特長(zhǎng)，讓小荷露出“尖尖角”，培養(yǎng)寫(xiě)字特長(zhǎng)生。

三、加強(qiáng)研究，推動(dòng)寫(xiě)字工作。

1、潛心研究，教學(xué)相長(zhǎng)。

寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一項(xiàng)技能。鑒于此認(rèn)識(shí)，我們?cè)趶V大教師中應(yīng)大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練，以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì)。老師們整潔、規(guī)范的楷體化備課，不僅鍛煉了自己，也影響了學(xué)生，推動(dòng)著我們寫(xiě)字教學(xué)工作蓬勃有效開(kāi)展；為推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)研究搞出成效，我們要求各校以語(yǔ)文中心教研組為陣地，像對(duì)待閱讀教學(xué)、作文教學(xué)研究那樣，潛心于寫(xiě)字教學(xué)研究，做到以研促教，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、開(kāi)展一些益智增技的作業(yè)展評(píng)、書(shū)法競(jìng)賽等活動(dòng)。

為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生濃厚寫(xiě)字興趣，豐富校園活動(dòng)，我們本著“起點(diǎn)于低，立足于實(shí)，致力于嚴(yán)，注重于習(xí)”的十六字原則，可以開(kāi)展一系列形式多樣，內(nèi)容豐富，新穎別致寫(xiě)字教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)，重在讓廣大師生積極投入到這一基礎(chǔ)訓(xùn)練中來(lái)，以趣促寫(xiě)，以新促活。

4、充分利用寫(xiě)字展板、展覽室、黑板報(bào)等宣傳陣地，推波助瀾，錦上添花。

目前，各校均建立了屬于全校性的宣傳欄，班級(jí)則在構(gòu)建寫(xiě)字園地的同時(shí)，每班一塊展板，定期開(kāi)放，定期展評(píng)，定期更換，以使每位同學(xué)都有一顯身手、一展風(fēng)彩的登臺(tái)亮相時(shí)機(jī)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)都來(lái)寫(xiě)一手規(guī)范字，切實(shí)打好語(yǔ)文教學(xué)的基本功，落實(shí)省教委提出的“讓一千萬(wàn)中小學(xué)生都能寫(xiě)一手好字”的要求，以真正提高我們城區(qū)聯(lián)校五千名跨世紀(jì)少年兒童的寫(xiě)字素質(zhì)。

第三篇：加強(qiáng)德育教育,提高學(xué)生素質(zhì)

2012論文·德育

加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)

電白縣第二中學(xué) 陳意華 摘要：素質(zhì)教育活的靈魂是喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信謙愛(ài)和朝氣蓬勃的人生。因此，開(kāi)展素質(zhì)教育，其本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和健康的心理素質(zhì)，而班主任的德育工作正是架起了這座通往素質(zhì)教育的橋梁。時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都大力提倡“以人為本”，教育更應(yīng)如此。如何在教育中充分弘揚(yáng)人的主體性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)傾向性，正是班主任德育工作面臨的新課題。關(guān)鍵詞：班主任 道德教育 素質(zhì)教育 心理學(xué) 學(xué)生 心理學(xué)作為一門(mén)理論與應(yīng)用并重的綜合學(xué)科，與教育學(xué)是密切相關(guān)的。它是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生心理的重要工具，是進(jìn)入學(xué)生心理世界的金鑰匙，班主任的德育想要深入到學(xué)生心靈深處，就必須遵循心理學(xué)的原則。教師不僅要善于關(guān)注學(xué)生的思維、情緒、判斷等心理活動(dòng)，還應(yīng)把握學(xué)生心理活動(dòng)變化及其敏感性，使班主任的德育工作真正實(shí)現(xiàn)以“人”為本。因此，我們可以認(rèn)為班主任德育工作將取向于“心理學(xué)化”?！靶睦韺W(xué)化”的道德教育，是指以學(xué)生的心理活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)、為根據(jù)，來(lái)決定采用不同方法呈現(xiàn)道德教育的內(nèi)容，使學(xué)生能主動(dòng)接受，從而自覺(jué)養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣、高尚的道德品質(zhì)?！?〕其具體內(nèi)容表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

一、重視學(xué)生心理活動(dòng)，強(qiáng)化班主任的引導(dǎo)職能。

班主任（教師）在教育過(guò)程中始終是一位顧問(wèn)，一位討論問(wèn)題參 與者，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者，而絕非是真理的代言人。任何一個(gè)獨(dú)立的人都樂(lè)于接受平等和諧的溝通方式，排斥居高臨下命令式的交流對(duì)話(huà)。由此，學(xué)生對(duì)于真理的認(rèn)識(shí)，只有通過(guò)自己獨(dú)立的、自主判斷后，才能真正認(rèn)識(shí)到真理的含義。教師的作用就是體現(xiàn)在其問(wèn)題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)要擊中矛盾的要害，并產(chǎn)生碰撞。例如進(jìn)行《團(tuán)結(jié)就是力量》的思品教育時(shí)，引題部分可以通過(guò)講述一則《小浪花》的故事導(dǎo)入。教師引導(dǎo)的問(wèn)題可以設(shè)置如下：①同學(xué)們，千萬(wàn)個(gè)小浪花在一起可以做什么？（抬著大輪船前進(jìn)）。②那小浪花離開(kāi)了大家以后怎么樣呢？（爬不起來(lái)、喘不過(guò)氣、后悔不該離開(kāi)大伙）。③小浪花最后怎么樣了？如果你是小浪花，你懂得了什么呢？（一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，就可以克服一切困難）。要讓學(xué)生在討論過(guò)程中，尋找矛盾所在，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)具有啟發(fā)性的設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)、影響和討論來(lái)達(dá)到所要的教育目的，而不是通過(guò)教師最后的“總結(jié)”來(lái)宣布正確“答案”，來(lái)灌輸教師自己的思想。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的判斷、分析，形成自己的道德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主任。因此，德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠這樣說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！?/p>

二、依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)思品課的吸引力。

“心理學(xué)化”道德教育的依據(jù)是學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，這在本質(zhì)上區(qū)別于其他的道德教育。美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一種學(xué)科，它本身自然地或者不顧及學(xué)習(xí)者的發(fā)展階段，就具有固有的教育教育價(jià)值?！薄?〕思品課作為班主任德育最直接、最主要的手段，在選擇 其教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須注意與學(xué)生的心理發(fā)展水平相匹配，服從其心理發(fā)展規(guī)律，然后再采用學(xué)生樂(lè)于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)具有新鮮感，喚起學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。因此，這種新鮮感、積極性的產(chǎn)生必然要通過(guò)研究學(xué)習(xí)者心理得來(lái)——“投其所好”，因勢(shì)利導(dǎo)。

就以低段學(xué)生“愛(ài)勞動(dòng)”的思品教育為例。初入校門(mén)的孩子其主要心理特征表現(xiàn)為：⒈注意力持續(xù)時(shí)間短；⒉學(xué)習(xí)主要是從興趣出發(fā)；⒊想象豐富，易于進(jìn)入情境。因此，教師在確定課題時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇類(lèi)似“我學(xué)小蜜蜂”這樣童趣而又包含寓意的題目，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，可以安排歌伴舞《勞動(dòng)歌》來(lái)開(kāi)場(chǎng)，先讓學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在主體部分可以通過(guò)講故事、表演小品（事前準(zhǔn)備）、大組討論、勞動(dòng)小競(jìng)賽、游戲等多種符合低段學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)愉快的氛圍中進(jìn)行了思想品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育，必將會(huì)收到良好的教育效果。

三、根據(jù)學(xué)生心理要求，充實(shí)和豐富教育資源。

道德教育應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，這是道德教育的基石，也是學(xué)生心理的要求。教材固然重要，但學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活卻是最好的教材，其中最新鮮的事例，有豐富多彩的德育素質(zhì)。例如只拿著課本對(duì)學(xué)生講愛(ài)國(guó)主義，不僅枯燥，而且比較空泛，但如果以中國(guó)北京爭(zhēng)辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的事件為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不僅具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，而且通過(guò)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中充分體現(xiàn)到由于我們國(guó)家的強(qiáng)大而引發(fā)的自豪感，來(lái)參與主體討論，其積極性是不言而喻的。因此，只有密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，才能使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生 所熟悉，進(jìn)而感到親切，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。想反，教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是所涉及的空間還是時(shí)間，距離學(xué)生越遠(yuǎn)，其可信度越小。因此，教師要充分挖掘?qū)W生的生活，尋找具有道德教育價(jià)值的內(nèi)容。這樣的道德教育才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生觸動(dòng)。由于課堂上評(píng)說(shuō)、討論的就是學(xué)生的生活實(shí)際，便于對(duì)他們的生活產(chǎn)生直接影響。因此，是“導(dǎo)行”的最好方法。但這個(gè)觀點(diǎn)并不排斥對(duì)古今中外人物事例的吸收和補(bǔ)充，這是道德教育資源之一，適時(shí)適度地加以介紹，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

四、關(guān)注學(xué)生心理特征，探索師生互動(dòng)性的交流方式?，F(xiàn)今德育工作的難度日益增大，德育方法似乎窮盡了。究其原因，可能是一部分教師還比較忠實(shí)于傳統(tǒng)的德育觀，觀念沒(méi)有隨時(shí)代的變化而改變，仍然以灌輸、說(shuō)教、規(guī)勸為主，處處體現(xiàn)出德育方式的刻板。但是我們應(yīng)該明白在課堂上是沒(méi)有不可以懷疑的真理，而真理也是不怕懷疑的。相反，越是偽真理，越怕懷疑，才越需要灌輸。在當(dāng)今多元化的社會(huì)里這種方式難以湊效是顯而易見(jiàn)的。但班主任如果將教育目標(biāo)或意圖滲透在各種有趣的、吸引學(xué)生的活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過(guò)在團(tuán)體活動(dòng)中彼此啟發(fā)、相反互應(yīng)、支持鼓勵(lì)、氣氛感染等互動(dòng)行為，探討自我，嘗試改變行為，學(xué)習(xí)新的行為方式和接受新的觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！?〕

例如對(duì)高段學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育的活動(dòng)，將本班學(xué)生分成幾個(gè)小組（每小組一般以8人為宜），進(jìn)行“搭金字塔”比賽，規(guī)定比賽中不得講話(huà)，只能通過(guò)眼神、手勢(shì)、形體進(jìn)行交流，并規(guī)定比賽 時(shí)間（15或20分鐘不等）。到規(guī)定時(shí)間后各小組停止操作，進(jìn)行組內(nèi)交流、分享，每個(gè)成員談話(huà)活動(dòng)中自己的感受和所受到的啟發(fā)，其他成員則專(zhuān)注傾聽(tīng)。然后各小組選派代表在班級(jí)內(nèi)交流，談本組搭塔的體會(huì)和感受，并對(duì)本小組的“成果”進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)緊張、有趣的活動(dòng)，學(xué)生的感受是：組內(nèi)每個(gè)成員都在為自己的小組努力：搭塔的成功離不開(kāi)成員之間的互相協(xié)作；小組的氣氛不允許有袖手旁觀之人等等。進(jìn)而學(xué)生的體會(huì)是：集體的力量是強(qiáng)大的，離開(kāi)集體則將一事無(wú)成，集體主義的思想和精神應(yīng)該成為我們工作、生活的準(zhǔn)則。接著進(jìn)行“分組”游戲，全班同學(xué)隨著輔導(dǎo)員的口令，不斷地進(jìn)行分組，如“二人一組”、“三人一組”、“五人一組”、“八人一組”等等，每次重新分組，總有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有被小組接受?；顒?dòng)結(jié)束，請(qǐng)未被小組接納的學(xué)生談感受，他們的感受是：沒(méi)有被小組接受，感到孤獨(dú)、無(wú)助、尷尬，有一種被拋棄的感覺(jué)，很羨慕那些被小組接納的同學(xué)。因此親身體會(huì)到，每個(gè)人都希望被集體接納，都有一種歸屬感，小組對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，只有被小組接納才能得到肯定，才能體驗(yàn)到自身的價(jià)值，所以我不能脫離小組??至此怎么能說(shuō)教育目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到？雖然沒(méi)有說(shuō)教的集體主義思想教育，但通過(guò)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形勢(shì)來(lái)進(jìn)行更能讓學(xué)生在充分互動(dòng)的過(guò)程中，感受分享、自覺(jué)反思，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

綜上所述，道德教育的“心理學(xué)化”，是對(duì)學(xué)?！肮噍斒健钡赖陆逃姆穸ǎ菍?duì)道德教育中學(xué)生主體性認(rèn)識(shí)的升華，這必將為班主任德育工作開(kāi)辟新的局面，為素質(zhì)教育發(fā)展注入新的動(dòng)力?，F(xiàn)代的道 德教育，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的心理為工作之本，積極開(kāi)展“心理學(xué)化”的道德教育，使莘莘學(xué)子不僅擁有智慧的頭腦和強(qiáng)壯的身體，更具備高尚的道德品質(zhì)，成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

⒈（美）莉薩·博林主編《教育心理學(xué)》機(jī)械工業(yè)出版社，2011-12.⒉儲(chǔ)培君主編《德育論》福建教育出版社，1997-7 ⒊喬建中主編《班主任德育理論與操作》南京師范大學(xué)出版社，2012-03-26

（此論文榮獲電白縣中小學(xué)德育論文一等獎(jiǎng)）

第四篇：加強(qiáng)德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

加強(qiáng)德育教育 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

德育是教師有目的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

我校提出“努力提高教育質(zhì)量和品位，努力提升辦學(xué)水平和效益，努力打造職教品牌”的工作目標(biāo)，以創(chuàng)建省級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，堅(jiān)持精細(xì)化管理，以校園文化建設(shè)為抓手，著力提高德育效能，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量地推進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、我校學(xué)生狀況調(diào)查及分析

為了增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，提高德育效能，2011年9月，我校對(duì)學(xué)生來(lái)源、行為習(xí)慣、家庭情況及心理健康等方面進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：①來(lái)自農(nóng)村及城市中低收入家庭占78%，②來(lái)自教師、公務(wù)員家庭占5.2%，③父母是農(nóng)民、個(gè)體戶(hù)、無(wú)業(yè)人員占81%，④單親家庭占15%，⑤男生抽煙占45%，⑥學(xué)生早戀占15%，⑦過(guò)早形成不良習(xí)慣48%，⑧存在心理問(wèn)題的學(xué)生約占總數(shù)的20%以上。

我們還設(shè)計(jì)了學(xué)生狀況調(diào)查問(wèn)卷，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生個(gè)性不良，在初中階段有厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、離校出走、網(wǎng)隱等現(xiàn)象，逆反心理嚴(yán)重,內(nèi)心深處充滿(mǎn)著矛盾和迷茫，學(xué)生普遍存在自卑、逆反、戒備、對(duì)抗、自暴自欺等心理。一部分學(xué)生在九年義務(wù)教育中身心受到傷害，不文明習(xí)慣根深蒂固。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)真分析，認(rèn)為問(wèn)題產(chǎn)生主要原因有：

1、社會(huì)原因。由于社會(huì)的復(fù)雜性，學(xué)生長(zhǎng)期受社會(huì)上一些不良因素的影響，社會(huì)上一些人

對(duì)中職生偏見(jiàn)和歧視，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。

2、家庭因素。家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低,教育方法不當(dāng),有的家庭父母關(guān)系不和,缺少溫暖和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生性格扭曲,有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差,也會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響。

3、學(xué)生自身心理因素。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)松散,動(dòng)力不足等因素影響,不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

面對(duì)這樣的學(xué)生，培養(yǎng)難度大，教育成效低。例如我校汽車(chē)二年級(jí)有一名學(xué)生，小學(xué)三年級(jí)學(xué)會(huì)抽煙，初三經(jīng)常打架，有時(shí)還酗酒。這位同學(xué)到我校上職中以后，我們發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，多次教育，收效甚微。

面對(duì)這些教育困惑，我們組織教師討論，分析問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的辦法，最終大家一致認(rèn)為只有加強(qiáng)德育教育,創(chuàng)新的教育的途徑和方法，才能提高德育工作的實(shí)效性,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對(duì)我們的學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),顯得尤為重要,一位哲人說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最迫切的要求是渴望被肯定?！倍蠖鄶?shù)中職生聽(tīng)到的批評(píng)聲比表?yè)P(yáng)聲多,指責(zé)聲比鼓勵(lì)聲多。覺(jué)得自己不如別人,產(chǎn)生自卑心理，對(duì)于任何自卑者來(lái)說(shuō),最為缺乏的是一種內(nèi)在的自我價(jià)值感。自卑者往往有著超出常人幾倍的自尊需要,而提高中職生的自尊、自信，德育教育顯得非常必要和重要。為了培養(yǎng)這些學(xué)生，我校堅(jiān)持從德育教育入手，以校園文化建設(shè)為抓手，從各個(gè)方面，利用多種手段，轉(zhuǎn)化學(xué)生，教育學(xué)生，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處。

二、著力提高德育效能的主要做法

（一）大力加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育工作隊(duì)伍建設(shè)

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，著力打造一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，我校定期組織班級(jí)管理的研討活

動(dòng)，以觀摩、座談、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)。2011年10月9日下午，對(duì)班主任作了《轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新德育教育的途徑和方法》的專(zhuān)題培訓(xùn)，積極推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，提升班主任的整體工作水平和班級(jí)管理能力。制定了《班主任工作量化考評(píng)實(shí)施辦法》，落實(shí)班主任德育工作首要負(fù)責(zé)制、班主任考核獎(jiǎng)懲制。充分發(fā)揮骨干班主任的作用，利用優(yōu)秀班主任的典型事跡給年輕老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，著力打造一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。

2．全面落實(shí)班主任工作協(xié)助制。各專(zhuān)業(yè)部所有未擔(dān)任班主任的教師，由專(zhuān)業(yè)部安排到相應(yīng)班級(jí)，參加班級(jí)管理，切實(shí)做到齊抓共管、管理到位、規(guī)范管理、精細(xì)化管理，并制訂相應(yīng)的考核、檢查和督促的制度。班級(jí)協(xié)助工作做得比較好的教師，建議專(zhuān)業(yè)部在學(xué)校評(píng)優(yōu)、評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮，并在績(jī)效考核時(shí)予以體現(xiàn)。

3．完成校本培訓(xùn)任務(wù)。將班主任培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，幫助班主任提高認(rèn)識(shí)，講究工作方法，取得實(shí)際成效。實(shí)行班主任工作的專(zhuān)題交流和培訓(xùn)制度，突出針對(duì)性、系列性和專(zhuān)題性，2010—2011學(xué)，我們對(duì)班主任進(jìn)行了四次專(zhuān)題培訓(xùn)，還組織班主任和管理層到柞水職教中心參觀學(xué)習(xí)。

（二）充分發(fā)揮德育課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在學(xué)生思想道德教育的主導(dǎo)作用

1、發(fā)揮德育課主渠道作用。中等職業(yè)學(xué)校德育課是中職學(xué)生思想道德教育的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向和本質(zhì)要求。我校充分體現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和觀念養(yǎng)成，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成。

2、發(fā)揮其他課程教學(xué)的思想道德教育功能。文化課、體育和健康課、藝

術(shù)課等其他公共基礎(chǔ)課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)是進(jìn)行思想道德教育的基本途徑。根據(jù)不同課程教學(xué)的特點(diǎn)，教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育；進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)韌不拔精神的教育；進(jìn)行審美觀念和審美情趣的教育；進(jìn)行敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的教育。

3、發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的思想道德教育作用。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對(duì)中職學(xué)生實(shí)施思想道德教育的基本途徑。我校組織電工電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生到西安富士達(dá)科技股份有限公司頂崗實(shí)習(xí)。我校結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際和一線勞動(dòng)者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)。

實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的身份悄然發(fā)生了變化，由原來(lái)課堂里的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)檐?chē)間里、企業(yè)中的積極參與者和勞動(dòng)者，自我價(jià)值得到體現(xiàn)，成就感增加，主體意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生在崗位上的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，為其提供了道德實(shí)踐的情境和場(chǎng)景．遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)已經(jīng)不是抽象的道德要求和空洞的道德說(shuō)教，創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠在日常工作中時(shí)時(shí)運(yùn)用。學(xué)?？梢宰プ∵@一有利時(shí)機(jī)，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠黧w，鼓勵(lì)其進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我鑒定，使其按照現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，找出自己身上的優(yōu)勢(shì)與不足，改造自己、完善自己，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展，找回自信心，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

（三）努力拓展新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑

1、開(kāi)展校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

中等職業(yè)學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校

園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化的核心是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中所形成的共同的價(jià)值觀，它體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心理念上。我校在規(guī)范辦學(xué)行為中，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，確立了辦學(xué)理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚(yáng)螺絲釘精神，塑造服務(wù)者靈魂。在辦學(xué)實(shí)踐和發(fā)展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨(dú)具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強(qiáng)技為校訓(xùn)；質(zhì)量為本，專(zhuān)業(yè)特色鑄造精品突出以誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為目的的職業(yè)道德教育，努力營(yíng)造自信恭儉，敬業(yè)樂(lè)群的校風(fēng)；扎實(shí)開(kāi)展師德教育，建設(shè)啟智以理、授人以漁的優(yōu)良教風(fēng)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和教育，建設(shè)做里求學(xué)、精益求精的學(xué)風(fēng)。

職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校教育目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級(jí)技能人才。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。中職教育不僅要教會(huì)學(xué)生必要專(zhuān)業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)，并在社會(huì)、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。讓他們今后能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)到零距離就業(yè)的需要。為此，我們和企業(yè)合作，依托專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，精心打造具有職教特色和企業(yè)文化的校園文化,汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)工廠吸納了汽修企業(yè)的文化，引進(jìn)了汽車(chē)維修企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖、流程圖及汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)史，使學(xué)生感受大濃郁的汽車(chē)文化，設(shè)計(jì)畫(huà)面，配以簡(jiǎn)潔的文字，把汽修企業(yè)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的技能要求的結(jié)合起來(lái)。機(jī)加生產(chǎn)工廠是我校引進(jìn)的企業(yè)，也是數(shù)控專(zhuān)業(yè)和焊

接專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，借鑒企業(yè)文化，在機(jī)加生產(chǎn)工廠大門(mén)外設(shè)計(jì)安裝導(dǎo)視牌，實(shí)訓(xùn)車(chē)間里設(shè)計(jì)安裝了制度、企業(yè)文化展示牌。把企業(yè)對(duì)員工學(xué)安全、學(xué)技能、學(xué)團(tuán)結(jié)和學(xué)管理與機(jī)加的切、鉆、刨、磨結(jié)合起來(lái)，既突出了專(zhuān)業(yè)特色，也體現(xiàn)了企業(yè)文化。

企業(yè)選擇員工除了應(yīng)具備必要的專(zhuān)業(yè)技能和的心理健康素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否具有愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識(shí)和顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效。這種職業(yè)素養(yǎng)只靠知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是無(wú)法形成的，而是要通過(guò)一定的職業(yè)的文化氛圍來(lái)陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。否則，就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。為此，我們和西安富士達(dá)有限公司合作，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)；加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)；我們還積極吸收企業(yè)文化，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦講座等形式，在校園里滲透企業(yè)文化。

我校開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的技能競(jìng)賽、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)。每年秋季，組織新生軍訓(xùn)，軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗，文明節(jié)約的良好習(xí)慣；增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念；鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志；軍訓(xùn)過(guò)后，學(xué)生的面貌發(fā)生了很大的變化，這對(duì)于后期的學(xué)習(xí)和教育打下了堅(jiān)實(shí)的身體和紀(jì)律基礎(chǔ)。每年舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。組織學(xué)生參加灞橋區(qū)學(xué)生廣播操比賽，獲得了中學(xué)組第一名的好成績(jī)。

2、重視心理健康教育，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

我校根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢(xún)工作，加強(qiáng)心理健康教育。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是在升高中無(wú)望的情況下走進(jìn)職業(yè)學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)的，這是他們?nèi)松缆飞系牡谝淮芜x擇，而這種選擇，他們感受到的更多的

只是被動(dòng)和無(wú)奈，因而他們比普高的學(xué)生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，一是成立了心理咨詢(xún)室，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)咨詢(xún)工作，協(xié)助班主任、學(xué)生管理部門(mén)對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展；二是開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)，比如開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，分性別有針對(duì)性地舉行心理健康講座，2010年3月舉辦了主題為“讓青春的心靈更健康、讓青春的腳步更堅(jiān)實(shí)”青春期心理健康教育報(bào)告會(huì)，各班開(kāi)展心理健康知識(shí)競(jìng)賽，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、健康的心理氛圍，使心理健康教育與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校的德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

三、德育工作取得實(shí)效

我校以德育工作為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得了明顯的成效。

1、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量大幅提高，學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升。西安富士達(dá)科技股份有限公司人事部茍部長(zhǎng)專(zhuān)程來(lái)到我校，對(duì)我校學(xué)生給予高度評(píng)價(jià)，茍部長(zhǎng)認(rèn)為我校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，西安富士達(dá)科技股份有限公司很多中高級(jí)技術(shù)人員都是灞橋職教中心的畢業(yè)生，感謝我校對(duì)企業(yè)的支持，并表示下一步和我校合作定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才，聯(lián)合辦學(xué)。我們到中盈藍(lán)海對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，中盈藍(lán)海人事部許經(jīng)理認(rèn)為我校學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，技能過(guò)硬，能較快適應(yīng)企業(yè)對(duì)員工的要求。

2、積極組織、參加各級(jí)職業(yè)技能大賽，取得了比較好的比賽成績(jī)。我校3名學(xué)生參加2011年全國(guó)職業(yè)院校服裝專(zhuān)業(yè)技能大賽，段胡婷、寇佳瑤榮獲三等獎(jiǎng)，李欣獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。我校組織34名學(xué)生參加西安市2011年中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，26名學(xué)生參加陜西省中職技能大賽，獲得了良好的比賽成績(jī)。學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，切實(shí)增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。

使學(xué)生有了榮譽(yù)感和自豪感，樹(shù)立了自信心，綜合素質(zhì)得到提高。

3、學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改觀，懂文明，講禮貌的學(xué)生越來(lái)越多，那些不良習(xí)慣明顯減少，在宿舍自覺(jué)整理內(nèi)務(wù)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，在餐廳自覺(jué)排隊(duì)，往日的擁擠現(xiàn)象再也看不到了，在校園隨處可以聽(tīng)到“老師好”的問(wèn)候聲，文明、和諧的校園初步形成，一年來(lái)，我校未發(fā)生嚴(yán)重安全事故。

4、在以德育工作為抓手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的過(guò)程中，教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育方式，體會(huì)到教育學(xué)生成功的愉悅，教育學(xué)生、管理學(xué)生的水平得到明顯的提高。

四、下一步工作設(shè)想

我校將繼續(xù)堅(jiān)持以德育教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升辦學(xué)效益，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造職教品牌，提升辦學(xué)品位。

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，具有漸進(jìn)性，反復(fù)性，復(fù)雜性和曲折性。只有我們充分認(rèn)識(shí)中職生德育教育的特點(diǎn)，以飽滿(mǎn)的信心、耐心、愛(ài)心和恒心，結(jié)合不同形勢(shì)下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，就能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要，適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的需要。

德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的曲折的過(guò)程，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地貫徹注重細(xì)節(jié)、立足專(zhuān)業(yè)、科學(xué)量化這三大原則，充分認(rèn)識(shí)德育的漸進(jìn)性、反復(fù)性和隱形性，有充分的信心、耐心、愛(ài)心和恒心，結(jié)合不同形勢(shì)下的不同德育現(xiàn)狀，常抓不懈，講求實(shí)效才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。

第五篇：如何提高個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)

怎樣提高個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)

莎士比亞說(shuō)：“人生就是一部作品，誰(shuí)有生活和實(shí)現(xiàn)它的計(jì)劃，誰(shuí)就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰(shuí)就能寫(xiě)得十分精彩和引人注目?！?/p>

愛(ài)迪生有句明言：“天才是99%的努力和1%的靈感?！彪m然每個(gè)人都有獲得成功的機(jī)會(huì)，但是，結(jié)果如何，完全要看個(gè)人努力的方向、方法和努力的程度了。

提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的方方面面；

一、要把培養(yǎng)品德、學(xué)會(huì)做人放在首位。

中國(guó)古人認(rèn)為，千古留芳的最高境界首先是“立德”，即學(xué)會(huì)做人。在道德上成為完人；其次才是做事，建功立業(yè)；再次才是做學(xué)問(wèn)。

兩千多年前的大教育家孔子就提出重視品德教育，將否有好的品行作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到“齊家”、“治國(guó)”、“平天下”，都必須從“修身”做起。

1、學(xué)會(huì)做人，是每一個(gè)人不可忽視的重要方面；

20年前，聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開(kāi)的“面向二十一世紀(jì)教育”國(guó)際研討會(huì)上，澳大利亞的未來(lái)委員會(huì)主席艾莉亞得博士就語(yǔ)出驚人。他認(rèn)為：未來(lái)世界的主人應(yīng)該掌握“三張教育通行證”，一張是學(xué)術(shù)上的，一張是職業(yè)上的，而另一張是證明其個(gè)人事業(yè)心及開(kāi)拓能力、綜合素質(zhì)的通行證。以前較重視前兩張，忽視第三張。實(shí)際上，如果缺乏高素質(zhì)，潛力難以完全發(fā)揮。非智力因素才是智力因素發(fā)揮的保障和基石。

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)教育理念的四大支柱是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。

學(xué)會(huì)做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種基本進(jìn)程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)；而學(xué)會(huì)做人，就是要追求高尚的人格，這是每一個(gè)即將走向成年的青年人不可忽視的重要方面。

2、要有自己的人格！什么是人格？

主要是指一個(gè)人的道德品質(zhì)及道德行為。它時(shí)時(shí)處處滲透在人的全部言行之中，覆蓋于人的活動(dòng)的多個(gè)層面；簡(jiǎn)單說(shuō)：一個(gè)人愛(ài)什么、恨什么、追求什么、厭棄什么；怎樣律己、怎樣待人、怎樣工作、怎樣生活；勝利時(shí)有什么情感、挫折時(shí)有什么態(tài)度、成功時(shí)有什么心境、危難時(shí)應(yīng)有什么原則等等，處處都彰顯人格的影子，露出人格的端倪。

3、一定要堅(jiān)持做人與做事相統(tǒng)一；

老實(shí)做人、踏實(shí)做事、扎實(shí)工作，是每一個(gè)青年人應(yīng)該奉行的準(zhǔn)則。

老實(shí)做人，就是為人處世要堅(jiān)持原則，誠(chéng)實(shí)守信。

踏實(shí)做事，是老實(shí)做人在行為上的要求。

扎實(shí)工作，是老實(shí)做人和踏實(shí)做事在社會(huì)職業(yè)活動(dòng)中的體現(xiàn)。

老實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)工作，彼此聯(lián)系，相互相承。要想征服世界，首先要學(xué)會(huì)控制自己。

一位著名作家說(shuō)：“要想征服世界，首先要學(xué)會(huì)控制自己?！毕胍刂谱约翰皇悄敲慈菀椎氖?，我們每個(gè)人心中永遠(yuǎn)存在著理智和感情的斗爭(zhēng)。

4、自我控制、自我約束就是一個(gè)人必須：按理智判斷行事

克服追求一時(shí)感情滿(mǎn)足的本能愿望。如果任憑感情支配自己的行動(dòng)，那就是使自己成為了感情的奴隸，如果那樣，再?zèng)]有被自己感情奴役更不自由的了。

5、對(duì)待自己的錯(cuò)誤應(yīng)采取正確的態(tài)度；

人大多都有一個(gè)弱點(diǎn)，喜歡為自己辯護(hù)、為自己開(kāi)脫。主要原因可能是虛榮心在作祟。怎樣才能克服這種心理呢？

1）坦率地承認(rèn)和檢討自己；

2）對(duì)自己寬容，犯了錯(cuò)誤不過(guò)分自責(zé)；

3）從所犯的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，獲得成功的智慧；

二、自尊尊人，贏得彼此的相容與和諧；

一個(gè)人生活在社會(huì)上，總是要和許許多多的人發(fā)生關(guān)系。很難想象，一個(gè)不尊重別人的人，能夠處處得到別人的尊重。馬克斯說(shuō)：“你希望別人怎樣對(duì)待自己，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人?！?/p>

1、通過(guò)自身的努力提高個(gè)人修養(yǎng)。

修養(yǎng)是一個(gè)人綜合能力與素質(zhì)的體現(xiàn)。良好的修養(yǎng)最能體現(xiàn)一個(gè)人的品位與價(jià)值，一個(gè)有很高個(gè)人修養(yǎng)的人才最具有個(gè)性和人格魅力。青年人的修養(yǎng)提高更顯得重要。現(xiàn)在社會(huì)上眾多缺乏修養(yǎng)的現(xiàn)象絕大多數(shù)都出現(xiàn)在成年人身上。

2、自己要了解個(gè)人修養(yǎng)的幾個(gè)主要方面；

{1}文化修養(yǎng)：

文化修養(yǎng)就是掌握的文化知識(shí)和在實(shí)際中運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)處理和解決問(wèn)題的能力。它是一種積累，要靠相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間不懈努力地學(xué)習(xí)和修煉。

{2}思想修養(yǎng)：

思想修養(yǎng)實(shí)際上就是思想方法和思維習(xí)慣問(wèn)題。

{3}心理修養(yǎng)：

心理修養(yǎng)就是心態(tài)、自我調(diào)控能力。攀比和虛榮心就是一種常見(jiàn)現(xiàn)象。青年人一定要提高心理修養(yǎng)，應(yīng)樹(shù)立積極、健康、向上的心態(tài)。

{4}道德修養(yǎng)：

道德修養(yǎng)主要是指生活中的各種習(xí)慣表現(xiàn)。例：叼根煙、公共場(chǎng)所抽煙、隨地吐痰、說(shuō)臟話(huà)等。

3、怎樣才能提高個(gè)人修養(yǎng)呢？

從“改”字入手，從“受”字做起。怎樣“改”？怎樣“受”呢？

{1}要改言、改性、該心。

就是要改惡、壞、貪、愚、邪、嫉、傲。要不斷地改，才能不斷進(jìn)步。

{2}要受教、受氣、受苦。

受教就是把學(xué)到的東西吸進(jìn)心中，消化成為自己的思想。一個(gè)人不僅能接受別人的贊美，更要接受別人的批評(píng)、指導(dǎo)、乃至傷害，能受氣、受苦，才會(huì)有進(jìn)步。

{3}要感說(shuō)、感當(dāng)、感做。

要在大眾面前發(fā)表自己的意見(jiàn)，不只在私下里議論紛紛，遇事不敢做，不敢承當(dāng)。不敢當(dāng)就不能負(fù)責(zé)，不能負(fù)責(zé)就無(wú)法獲得別人的信任。

{4}要思想、思考、思慮。

無(wú)論什么事情都必須三思而后行。思想是智能，凡事經(jīng)過(guò)深思熟慮后去做，必能事半功倍。

三、不斷完善自己的信念、價(jià)值觀和世界觀；

素質(zhì)修養(yǎng)的提升肯定來(lái)自日積月累的修煉，就是一個(gè)人的信念、價(jià)值觀、世界觀的不斷完善。要提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)，就要不斷學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。

向書(shū)本學(xué)習(xí)就是要看書(shū)；向別人學(xué)習(xí)，就是多觀察自己周?chē)鷷?huì)處理事情的人，看他們碰到問(wèn)題時(shí)會(huì)怎么做。多和自己敬佩的人交流。向自己學(xué)習(xí)，就是要經(jīng)常反省自己的思想行為。古人說(shuō)：“吾日三省吾自身?！?/p>

四、在交往活動(dòng)中展現(xiàn)自己良好的風(fēng)度；

{1}飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)：

神采奕奕，精力充沛，顯得自信和富有活力。

{2}誠(chéng)懇待人：

不管對(duì)誰(shuí)，都應(yīng)平等相待?！吧辖徊火W，下交不瀆”。

{3}受歡迎的性格：

文質(zhì)彬彬、活潑而不輕?。宦手倍挥字?；大方而不輕佻、豪爽而不粗俗；謙虛而不虛偽，剛強(qiáng)而不固執(zhí)。