第一篇：再論贏在校園

再論“贏在校園”

2009年4月2日，我院大型活動(dòng)“贏在校園”第三屆公共關(guān)系CIS個(gè)人形象塑造暨挑戰(zhàn)夢(mèng)想職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)大賽正式進(jìn)入前期宣傳活動(dòng)，自此長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的系列比賽也將隨之展開(kāi)。

07年第一屆圓滿(mǎn)成功，08年第二屆時(shí)已沒(méi)有第一屆時(shí)的積極參與，也算是草草收尾。今年算是第三屆，其實(shí)是對(duì)我們組織者的一個(gè)挑戰(zhàn)。在我系團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新精神的指引下，本屆活動(dòng)也算是風(fēng)生水起，再造輝煌。現(xiàn)將本屆活動(dòng)取得成功的原因歸納如下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合社會(huì)環(huán)境，立意高。

面對(duì)著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，再加之全球金融危機(jī)的影響，目前的就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。作為在讀的大學(xué)生，也許對(duì)就業(yè)形勢(shì)并沒(méi)有太切實(shí)的感受。贏在校園這個(gè)活動(dòng)就是通過(guò)個(gè)人形象的塑造模擬職場(chǎng)求職，將真切的社會(huì)就業(yè)形式展現(xiàn)在大家面前。不同于其他的校園活動(dòng)，其中的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)們有很大的吸引力。

二、組織周密，順利進(jìn)行。

在2009年4月2日活動(dòng)正式開(kāi)始之前，策劃、活動(dòng)環(huán)節(jié)的論證等準(zhǔn)備工作已有將近一個(gè)月的時(shí)間，周密的組織工作，使得比賽順利進(jìn)行，緊張、真實(shí)的氛圍得以有效的發(fā)揮。

三、總結(jié)過(guò)去，有所創(chuàng)新。

活動(dòng)雖好，參與活動(dòng)的同學(xué)并不多，這給我們提了一個(gè)醒。為什么呢？酒香也怕巷子深，所以在前兩屆的基礎(chǔ)上加大了宣傳的量，并在宣傳的形式上有所突破、創(chuàng)新。今年在活動(dòng)開(kāi)始報(bào)名之前，我們先

針對(duì)全院學(xué)生招了一批志愿者，通過(guò)培訓(xùn)，組成此次活動(dòng)的宣講團(tuán)，在校園的各個(gè)人流量大的路口、生活區(qū)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳，并利用校園廣播、條幅、展板進(jìn)行宣傳，讓同學(xué)們走到哪里都能聽(tīng)到、看到我們的志愿者，我們的宣講團(tuán)。

四、兄弟系的全力支持，將活動(dòng)的精神貫穿于活動(dòng)組織中。

在本次活動(dòng)宣傳中，更是征得了全員兄弟系的全力支持，各系都出條幅對(duì)我系承辦的院級(jí)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。這樣合作共贏精神的本身就是通過(guò)此次活動(dòng)要告訴同學(xué)們的精神之一，在組織中，我們已將之貫穿始終。

五、社會(huì)的信任讓我們奮往直前

此次活動(dòng)的半決賽是到鄭州花花牛有限責(zé)任公司進(jìn)行參觀(guān)，以小組的形式作出一份花花牛酸奶校園推廣策劃書(shū)。當(dāng)每個(gè)小組以自己獨(dú)特的形式展示完自己的策劃作品時(shí)，全場(chǎng)熱烈的掌聲證明了一切，花花牛營(yíng)銷(xiāo)部經(jīng)理更是贊不絕口，這給我們以后的工作方向很大的影響，給了我們很大的信心。

六、精神革命，成為我們的制高點(diǎn)。

其實(shí)在本次活動(dòng)的開(kāi)始之前，已有很多商家通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)對(duì)其產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，有豐厚的獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品，再看看我們拉來(lái)的一點(diǎn)贊助，給我們?cè)斐傻膲毫艽?。在一番思考后，我們決定將本屆贏在校園定位為“精神革命”，也就是通過(guò)本次活動(dòng)去激發(fā)本已麻木的神經(jīng)，以殘酷的比賽去警醒選手。讓他們知道今天的選擇也許可以改變一生，是激發(fā)大家的潛能，青年人積極向上的豪情，而不是豐厚的獎(jiǎng)金?！凹?/p>

情創(chuàng)造夢(mèng)想，夢(mèng)想贏在校園”這句口號(hào)已經(jīng)被我們宣講團(tuán)喊了無(wú)數(shù)次，并已深深的烙在了心里。后來(lái)也有很多選手說(shuō)是被我們的激情所打動(dòng)，我們讓大家因作為一名贏在校園人而自豪。最后事實(shí)也證明了，我們的精神革命是成功的。

總之，我們的活動(dòng)是策劃、宣傳、組織等等各個(gè)方面精益求精的成果，是敢于打破傳統(tǒng)、有所創(chuàng)新的成果。相信在我系團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新和本次活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的寶貴的精神，我系以后的工作會(huì)步步高！

高克志

2009-8-27

第二篇：贏在校園

《贏在校園——打造教師職業(yè)核心能力》——讀書(shū)心得 一直都在給自己做個(gè)思考評(píng)價(jià)，我應(yīng)該做一個(gè)什么樣的老師。暑期閱讀了《贏在校園——打造教師職業(yè)核心能力》，對(duì)現(xiàn)在老師的的理解，應(yīng)該給予什么樣的定位？曾經(jīng)被認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是園丁，辛勤的培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。但是社會(huì)發(fā)展了，這個(gè)社會(huì)給我們更多的教師理解只是個(gè)謀生的職業(yè)，讀書(shū)后感悟到，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種能力的考驗(yàn)。

內(nèi)心的需要

想回頭看看自己走過(guò)的路，我的生活環(huán)境就在校園里，曾經(jīng)我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，得到知識(shí)和智慧，現(xiàn)在我的任務(wù)和義務(wù)是教會(huì)他人如何學(xué)習(xí)和獲得智慧。同樣都是校園的環(huán)境，給了不同的思考，當(dāng)我還是個(gè)學(xué)生時(shí)，我渴望我的老師給予我更多的知識(shí)，雖然那時(shí)年幼的我不知道什么是我最需要的，但是我知道我最起碼的需要是我可以很快的背書(shū)，記住內(nèi)容，有更多的解決一道道數(shù)學(xué)題的方法，能讓我換了不同的數(shù)字也能知道做出這道題的方法，這是我做學(xué)生時(shí)的最起碼的需要。

力量的傳遞

因?yàn)槔蠋熌芨腥疚遥屛颐刻斐院蔑?，不等與爸爸媽媽擺手就直奔學(xué)校找老師，因?yàn)槔蠋熒砩嫌邪职謰寢寷](méi)有的，但那個(gè)時(shí)候我不知道是什么，讓我這樣追求，老師的話(huà)更能激勵(lì)我，老師的一舉一動(dòng)我都愿意關(guān)注，超過(guò)了對(duì)爸爸媽媽的關(guān)注。與老師的談話(huà)能讓我從語(yǔ)言里獲得一把開(kāi)啟未來(lái)的鑰匙，一個(gè)微笑就可以讓我渾身都是力量。這力量帶到了現(xiàn)在還在發(fā)揮，現(xiàn)在的我也成為了一名教師，我?guī)Ыo我的學(xué)生們的應(yīng)該也是一股可以傳遞的正能量，這不就是我應(yīng)該做的事情嗎？

從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去

每天忙忙碌碌以為給了學(xué)生很多，為什么我的學(xué)生不能像當(dāng)年的我那樣來(lái)接受這股能量呢？因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我需要這樣的能量，而現(xiàn)在的我在乎更多的是給學(xué)生的，而不是學(xué)生需要的。我應(yīng)該更多的考慮學(xué)生的需要時(shí)什么，而不是我給了他們什么，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，真正領(lǐng)略到學(xué)生的需要，才能做好一名傳遞真能量的好老師。

第三篇：贏在校園讀后感

贏在校園讀書(shū)筆記

堯水學(xué)校 龍紅元

我閱讀完許莉老師編寫(xiě)的《贏在校園》一書(shū)，書(shū)中前言是一個(gè)關(guān)于對(duì)三尺講臺(tái)的提問(wèn)。有一句話(huà)一下解答了我的疑問(wèn)，勾起我對(duì)這本書(shū)的欲望。這么一段話(huà)：“我們教的是我們自己（we teach who we are）”。如果我們秉承這一理念，我們的職業(yè)，就會(huì)以一種生活方式的形式存在，我們就會(huì)在這種職業(yè)的生活方式中獲得自身的職業(yè)幸福感。讓我受到很大的啟發(fā)。

這本書(shū)主要講述作為一名教師，也未嘗不是風(fēng)雨兼程，在很多同班同學(xué)在官場(chǎng)晉升為領(lǐng)導(dǎo)、在商場(chǎng)叱咤風(fēng)云之時(shí)，我們依然堅(jiān)守平凡的校園，但我們的目標(biāo)死志不渝，那就是——“贏在校園”，做平凡的講壇上卓越的教師！

樹(shù)立教師的公信力。一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！提升專(zhuān)業(yè)研究力和學(xué)識(shí)擴(kuò)展力。教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂青春永駐?！靶钠綒夂宛B(yǎng)蘭蕙，修身立德學(xué)做人”，在教育實(shí)踐中要真正實(shí)現(xiàn)這一境界，并非易事。具體可以概括為“三品”，即品德、品格、品味。身體力行鑄就公信力，責(zé)任心和情懷維系公信力，這是教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！

教師專(zhuān)業(yè)研究力的提升當(dāng)然最值得關(guān)注，其中有兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)很新穎，一個(gè)是“做一只倒空的杯子”就是要將心里的“杯子”倒空，將自己所重視、在乎的很多東西以及曾經(jīng)輝煌的過(guò)去從心里徹底清空，讓自己永遠(yuǎn)處于最佳的優(yōu)勢(shì)，要有空杯的心態(tài)，要有大海的胸懷。還有一點(diǎn)是尋求“專(zhuān)注的幸?！?，古人云：“欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達(dá)?！睂?zhuān)注的力量是指一生的定位，專(zhuān)注研究自己所教學(xué)科，于當(dāng)中熔鑄幸福感！

在提升學(xué)識(shí)拓展力中特別強(qiáng)調(diào)要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)生也是教師的學(xué)習(xí)源，教學(xué)相長(zhǎng)。時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)讓現(xiàn)在的社會(huì)顯出“后喻文化”的特征，即年輕的一代可以教給老一輩很多的新鮮知識(shí)，給老一輩很多的啟示。互動(dòng)的開(kāi)放教學(xué)給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，也給老師創(chuàng)設(shè)了無(wú)限的研究空間，帶來(lái)了巨大的壓力和發(fā)展的空間。教師學(xué)識(shí)拓展力還體現(xiàn)在要擁有一顆“不安分的心”，勤于積累、勤于反思。

第四篇：贏在校園讀后感

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我閱讀了許莉老師編寫(xiě)的《贏在校園》一書(shū)，書(shū)中有這么一段話(huà)：“如果我們經(jīng)常抱怨，那么就表明工作令我們不幸福。這有兩種可能：一是我們沒(méi)有從職業(yè)中找到生命的影子，我們的個(gè)性、創(chuàng)造力、才能無(wú)法展示；而是我們可能過(guò)于追求外在的價(jià)值而非內(nèi)在的價(jià)值。也就是說(shuō)我們可能需要通過(guò)別人或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己承認(rèn)，才能做出自我承認(rèn)”讓我受到很大的啟發(fā)。

《贏在校園》這本書(shū)主要講述作為一名教師，也未嘗不是風(fēng)雨兼程，在很多同班同學(xué)在官場(chǎng)晉升為領(lǐng)導(dǎo)、在商場(chǎng)叱咤風(fēng)云之時(shí)，我們依然堅(jiān)守平凡的校園，但我們的目標(biāo)死志不渝，那就是——“贏在校園”，做平凡的講壇上卓越的教師！

事實(shí)上要做一名優(yōu)秀的教師并不容易，要打造教師職業(yè)核心能力，教師需要從6個(gè)維度（品、形、才、藝、心、性）11項(xiàng)能力指標(biāo)：即個(gè)人公信力、形象展示力、專(zhuān)業(yè)研究力、學(xué)識(shí)拓展力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、溝通能力、管理能力、評(píng)估能力、自信力和個(gè)性影響力的培養(yǎng)來(lái)提升自己。

“心平氣和養(yǎng)蘭蕙，修身立德學(xué)做人”，在教育實(shí)踐中要真正實(shí)現(xiàn)這一境界，并非易事。具體可以概括為“三品”，即品德、品格、品味。身體力行鑄就公信力，責(zé)任心和情懷維系公信力，這是教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！

無(wú)論何時(shí)，學(xué)生需要的，是具有展示出美好形象的教師。我很認(rèn)同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)?！懊郎獭薄环N提升核心能力的商數(shù)。美商（BQ），全稱(chēng)美麗商數(shù)（Beauty Quotient）,并不是指一個(gè)人的漂亮程度，而是一個(gè)人對(duì)自身形象的關(guān)注程度，對(duì)美學(xué)和美感的理解力，甚至包括一個(gè)人在社交中對(duì)聲音、儀態(tài)、言行、禮節(jié)等一切涉及到個(gè)人外在形象因素的控制能力。教師無(wú)論外形是否英俊瀟灑、亮麗動(dòng)人，只要注重修煉自己的氣質(zhì)、性格、形象，你就會(huì)對(duì)學(xué)生具有百般的感召力、影響力、感化力。

教師專(zhuān)業(yè)研究力的提升當(dāng)然最值得關(guān)注，其中有兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)很新穎，一個(gè)是“做一只倒空的杯子”就是要將心里的“杯子”倒空，將自己所重視、在乎的很多東西以及曾經(jīng)輝煌的過(guò)去從心里徹底清空，讓自己永遠(yuǎn)處于最佳的優(yōu)勢(shì)，要有空杯的心態(tài)，要有大海的胸懷。還有一點(diǎn)是尋求“專(zhuān)注的幸?！保湃嗽疲骸坝鄤t心散，心散則志衰，志衰則思不達(dá)?！睂?zhuān)注的力量是指一生的定位，專(zhuān)注研究自己所教學(xué)科，于當(dāng)中熔鑄幸福感！

在提升學(xué)識(shí)拓展力中特別強(qiáng)調(diào)要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)生也是教師的學(xué)習(xí)源，教學(xué)相長(zhǎng)。時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)讓現(xiàn)在的社會(huì)顯出“后喻文化”的特征，即年輕的一代可以教給老一輩很多的新鮮知識(shí)，給老一輩很多的啟示?；?dòng)的開(kāi)放教學(xué)給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，也給老師創(chuàng)設(shè)了無(wú)限的研究空間，帶來(lái)了巨大的壓力和發(fā)展的空間。教師學(xué)識(shí)拓展力還體現(xiàn)在要擁有一顆“不安分的心”，勤于積累、勤于反思。

作為教師的我們，平凡地存在著，我們終將有一死，我們勞作依舊，但我們?cè)娨獾貤ⅲ釛壒?，守住心靈的寧?kù)o，潛心于教育的探索與耕耘。

第五篇：贏在校園

“贏在校園”吉林大學(xué)校園營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)大賽策劃書(shū)

一、大賽簡(jiǎn)介

激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)您能否營(yíng)銷(xiāo)自我，激變的市場(chǎng)態(tài)勢(shì)您能否運(yùn)籌帷幄？

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，自我營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特色課題。本著理論聯(lián)系實(shí)際和素質(zhì)教育的原則，結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和我校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，由********主辦、吉林大學(xué)研究生職前訓(xùn)練指導(dǎo)中心承辦第一屆“贏在校園”吉林大學(xué)校園營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)大賽即將拉開(kāi)帷幕。

本大賽秉承著豐富校園生活、傳播營(yíng)銷(xiāo)理念、加強(qiáng)自我能力提升、增強(qiáng)鍛煉意識(shí)的宗旨，以比賽的形式挖掘我校的營(yíng)銷(xiāo)人才，借以表彰精英，展示當(dāng)代大學(xué)生卓越一流的營(yíng)銷(xiāo)能力和獨(dú)特的個(gè)人時(shí)代魅力。本系列大賽爭(zhēng)取成為我校大學(xué)生第二課堂活動(dòng)知名品牌之一。大賽豐富獨(dú)特，比賽形式新穎，將課堂上的教學(xué)理論和社會(huì)實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新理論的發(fā)展，為參賽同學(xué)提供了一次開(kāi)創(chuàng)思維，實(shí)戰(zhàn)市場(chǎng)的好機(jī)會(huì)，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)自我，表現(xiàn)自我，提升自我的能力。

主辦單位：****************

承辦單位：吉林大學(xué)研究生職前訓(xùn)練指導(dǎo)中心

活動(dòng)地點(diǎn)：吉林大學(xué)

活動(dòng)對(duì)象：我校在校學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：2010年11月4日～2010年11月30日

二、活動(dòng)目的：

我中心舉辦此次實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)大賽，旨在為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)的平臺(tái)，充分展示當(dāng)代大學(xué)生卓越一流的營(yíng)銷(xiāo)能力和獨(dú)特的個(gè)人時(shí)代魅力，使其增強(qiáng)鍛煉意識(shí)、加強(qiáng)自我能力提升，同時(shí)也提高了企業(yè)產(chǎn)品校園知名度、并宣傳了相關(guān)的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的雙贏。

三、參賽形式：

以組為單位，每組3-5人，自擬組名，也可以個(gè)人形式報(bào)名，由中心人員根據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則安排組隊(duì)。

四、活動(dòng)具體流程安排：

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

比賽分為三個(gè)部分，分別為現(xiàn)場(chǎng)模擬銷(xiāo)售、實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)、總結(jié)大會(huì)PPT成果展示。最終總評(píng)分結(jié)果=實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)大賽*70%+ PPT成果展示*30%

其中每個(gè)部分比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

現(xiàn)場(chǎng)模擬銷(xiāo)售：

目的旨在選出晉級(jí)參賽隊(duì)伍

根據(jù)參賽隊(duì)伍的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，由評(píng)委及觀(guān)眾接受程度（現(xiàn)場(chǎng)舉手表決）選出晉級(jí)參賽隊(duì)伍

實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)大賽

滿(mǎn)分100分

現(xiàn)場(chǎng)模擬銷(xiāo)售后將有4-5支隊(duì)伍進(jìn)入該環(huán)節(jié)

其中實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)銷(xiāo)售利潤(rùn)的多少換算為百分制

其中實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)的銷(xiāo)售利潤(rùn)=銷(xiāo)售總額-中心提供所有產(chǎn)品銷(xiāo)售成本和

利潤(rùn)得分＝60+40*yi?ymin，其中ymin表示獲得利潤(rùn)最小組的錢(qián)數(shù)，ymax表示獲得ymax?ymin

利潤(rùn)最大組的錢(qián)數(shù)，yi表示其他組的利潤(rùn)。

實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括銷(xiāo)售利潤(rùn)占90%，另外10%包括①促銷(xiāo)手段的創(chuàng)新性、可行性；②整體風(fēng)貌，態(tài)度，著裝，攤位個(gè)性宣傳及布置；

利潤(rùn)外的每個(gè)評(píng)分項(xiàng)目為5分，由公司及中心組成的評(píng)審團(tuán)向隊(duì)伍打分，去掉最高分和最低分，取平均分；利潤(rùn)得分滿(mǎn)分90分，其他滿(mǎn)分10分。

總得分=利潤(rùn)得分*90%+另外得分*10%

PPT成果展示

滿(mǎn)分100分

PPT評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：最終策劃描述（50%），中期實(shí)戰(zhàn)展示（30%），后期銷(xiāo)售心得（20%）

最終總評(píng)分結(jié)果=實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)大賽*70%+ PPT成果展示*30%

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

冠名實(shí)戰(zhàn)總冠軍亞軍季軍

優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名：個(gè)人獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)