第一篇：七年六班特色班集體建設(shè)方案

七年六班特色班級建設(shè)方案

一、班級口號

團結(jié)向上，和諧發(fā)展

二、建設(shè)目標(biāo)

1、團結(jié)。全班要擰成一股繩，把建設(shè)班級作為共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，坦誠相待，取長補短，共同進(jìn)步。

2、嚴(yán)明。我班的班集體建設(shè)要本著活而不亂的指導(dǎo)思想，努力打造有嚴(yán)明紀(jì)律性的安靜課堂。

3、風(fēng)正。學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，為了營建良好的學(xué)習(xí)氛圍，要注重搞好班風(fēng)的建設(shè)，為師生共同發(fā)展創(chuàng)建一個良好氛圍。在學(xué)好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好，在各種考試及競賽中爭創(chuàng)佳績。

4、班委會。在班主任的指導(dǎo)下，努力建設(shè)有一支過硬班委的干部隊伍，帶領(lǐng)同學(xué)。

5、豐富多彩的課余活動。班級在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動的同時，經(jīng)常開展一些具有現(xiàn)實意義的活動，體現(xiàn)班級特色，在學(xué)校里引起較好的反應(yīng)。

三、基本思路

（一）日常活動

1、嚴(yán)格落實學(xué)校的各項規(guī)章制度，結(jié)合本班的實際積極開展評比活動，注重在儀表、考勤、紀(jì)律等方面下大力量形成自覺。

2、充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，上課認(rèn)真聽講，課后積極

1完成作業(yè)，在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

3、團結(jié)互助，比學(xué)趕幫超，根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成對子，對于生活上有困難的同學(xué)要積極幫助，在班內(nèi)形成良好的和諧氛圍。

（二）特色活動

1、根據(jù)學(xué)校的總體安排，積極參加學(xué)習(xí)組織的各項比賽活動，讓每一個同學(xué)都能發(fā)揮出自己的特長，為班級爭光。

2、構(gòu)建一個團結(jié)向上，和諧發(fā)展的平臺，根據(jù)本班的實際，適時打造自己班的品牌。比如定期出一張手抄報，更換黑板報等活動，充分展示本班的特色。

3、在班主任的帶領(lǐng)下，開動腦筋，發(fā)揮主觀能動性，開個每一個主題班會活動，以展示同學(xué)們的特長和創(chuàng)造力。

4、適時開展課外活動，或是組織專題集體活動和社會實踐活動，讓大家在活動中不斷鍛煉自己，快樂成長。

二〇一〇年九月

第二篇：七年六班文學(xué)沙龍主持稿

七年六班文學(xué)沙龍主持稿

冰雪漸漸消融，萬物慢慢復(fù)蘇。生機勃勃的春天已然來到。轉(zhuǎn)眼間我們開學(xué)已經(jīng)有半個月了，而同學(xué)們的文學(xué)水平每天都在提高。下面讓我們跟隨知識的腳步，一起去體會文學(xué)的樂趣，感受文化的魅力吧。我宣布：七年六班文學(xué)沙龍現(xiàn)在開始！

明月是中國古代文人墨客筆下一個永恒的話題，也是寄托思念之情的“信使”下面有請計森璽同學(xué)為大家背誦【水調(diào)歌頭】

在古代不光光是明月受到歡迎，花也是一樣，自古就有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的千古名句，下面就有請戈傲同學(xué)帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略周敦潁筆下蓮花的別樣美麗——背誦【愛蓮說】

下面有請劉天元同學(xué)背誦【出師表】大家掌聲歡迎！

中華上下五千年的歷史，這自然是所有中國人的驕傲，因此身為一名中國人我們應(yīng)該感到無比的榮耀和自豪。下面請欣賞黃漫朗誦的【我驕傲我是中國人】

下面有請羅興業(yè)同學(xué)為大家背誦【魚我所欲也】

欣賞了這么多中國文學(xué)作品，那么下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向國外，一起去體會那異國風(fēng)情的美麗與飲食文化，下面有請張之瑤同學(xué)朗誦【德國餅干】接下來請欣賞蔡屹東同學(xué)背誦【木蘭詩】

中國的名山大川數(shù)不勝數(shù)，各具特色，在這其中泰山以其獨特的風(fēng)貌和地里位置被奉為五岳之首，那大詩人杜甫筆下的泰山又是什么樣的呢？下面有請楊玲同學(xué)背誦【望岳】

五千年的歷史滄桑猶如一顆耀眼的明珠照耀在中華大地上，作為一名中華少年應(yīng)該將這比珍貴的財富代代相傳。希望同學(xué)們在本次文學(xué)沙龍有所學(xué)習(xí)有所收獲，我宣布：“七年六班文學(xué)沙龍到此結(jié)束”.

第三篇：淺談特色班集體建設(shè)總結(jié)劉麗

淺談特色班集體建設(shè)總結(jié)

——讓滿園青翠開出特色之花

現(xiàn)階段在高中就讀的孩子都是九零后，青春期的他們有著相同的特點：叛逆、個性、追求時尚、現(xiàn)代、早熟、自我??。面對這樣的一群孩子們，我們這些教師必須要更新觀念，引領(lǐng)著孩子們走正確的路。

一、班級的“魂”

看過《亮劍》的人都很欽佩李云龍，他果敢、英勇、桀驁不馴、膽識過人、意志堅毅，他的獨立團，能征善戰(zhàn)，士氣高漲，能打勝仗。為什么？因為李云龍是一種魂，而這種魂在班級的管理中是最重要的，高一（2）班的魂——為了榮譽而戰(zhàn)！

其實在班級管理中會遇到很多困難，關(guān)鍵在于困難是如何解決的。

二、班干部，班級的小宇宙

一個班級好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看班委會成員是否能干。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、國有國法，班有班規(guī)

“國無法則亂，沒有規(guī)矩不成方圓。”同樣，為使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定了高一（2）班自己的班規(guī)。

班規(guī)由班委擬訂，經(jīng)全體班級成員通過，人手一份開始實行，并且不斷的改進(jìn)完善。

四、愛心是前提，溝通是關(guān)鍵

在大學(xué)里，我的一位導(dǎo)師曾經(jīng)這樣教導(dǎo)我們，“你們將來都是做老師的，無論遇到什么樣的學(xué)生和你都是一種緣分，而你教育他的機會只有一次，錯過了就再也沒機會了，那是一種莫大的遺憾，要珍惜教育的機會！”我一直在思考這句話的道理，并且找尋一切機會和他們交流，溝通，讓他們多懂一個道理！

五、平和的心態(tài)解決問題的關(guān)鍵

如果說愛心在教育中是必不可少的，那么耐心是關(guān)鍵。無論什么事，我會都耐心的開導(dǎo)學(xué)生，并且把自己的經(jīng)歷作為例子跟他們講，學(xué)習(xí)，生活，情感??無論哪一方面，并且我能替他們保密，時間長了，學(xué)生們都很信任我。

六、情感教育

每月我都會找一些教育題材的影片、紀(jì)錄片帶著學(xué)生觀看，如《感動中國》、《功夫熊貓》、《我們的地球》等。鼓勵他們樹立信心，善待生命，增強環(huán)保意識，樂于幫助別人，自強、自立、自尊、自愛。

帶著學(xué)生參加一些社會活動，提高同學(xué)們的生活意識和社會融合的能力，節(jié)約每一分錢，不浪費每一粒糧食。用節(jié)約下來的錢做有意義的事。

學(xué)習(xí)很重要，成績很重要，人都德行與人性更重要，作為教師的我們不應(yīng)該只傳授學(xué)生知識，更應(yīng)該教給學(xué)生為人的道理。無論是小學(xué)、中學(xué)、還是大學(xué)、德育教育都是相當(dāng)重要的。德育處不僅僅是處分學(xué)生的部門，更應(yīng)該是發(fā)揚品德的源泉。不能給學(xué)生留下教育的缺失，人格的缺失！我?guī)О嗟淖谥迹簶s辱與共，永不言棄，用理想、智慧、勤奮、汗水留下永遠(yuǎn)的青春，為了心中高遠(yuǎn)而偉大的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)生們?nèi)栽谶M(jìn)步，前方任重而道遠(yuǎn)，我一定要堅持著走下去，將我的班級帶好。待到稻香微笑時，我會無愧于領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，家長對我的期待，學(xué)生對我的愛戴，無愧于一個班主任的良心！

第四篇：如何建設(shè)一個有特色的班集體

如何建設(shè)一個有特色的班集體

一個寬松、整潔、舒適，充滿人文氣息的學(xué)習(xí)場所能給學(xué)生以安靜、激勵、溫暖和愉快。因此教室不應(yīng)只是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的場所，更是重要的育人搖籃,匠心獨具的班級文化建設(shè)對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的潛移默化的作用。班集體是一種文化，學(xué)生人格在班級文化中得以建構(gòu)。班級文化就是一門潛在的課程,那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，就會加速班級的快速發(fā)展。作為新時期的班主任，應(yīng)努力修好這門課，抓好班級文化的營造，讓學(xué)生作為完整的一個人在班集體中得到全面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。

一、確立班級目標(biāo)，引領(lǐng)師生向目標(biāo)攀登

班級作為一種社會組織不但有自己的文化，而且有自己的形象。班級形象是指一定文化背景下的學(xué)生對班級內(nèi)在精神和其外顯特征的感知而形成的總體形象?？梢哉f班級形象是班級文化在學(xué)生頭腦中的綜合印記。在班級文化正式形成之前，班級形象和班級文化的互動性是很明顯的，因此，班主任應(yīng)依據(jù)班情設(shè)計合適的班級目標(biāo)形象，以此作為促進(jìn)健康班級文化形成的有效手段。與此同時，隨著目標(biāo)班級形象的逐步落實，其中的某些內(nèi)涵又可以升華為班級文化的主要要素。

班級首先要確立奮斗目標(biāo)。班集體要達(dá)到的一個指標(biāo)，它包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、道德、班風(fēng)等分目標(biāo)。一個善于抓班級管理的班主任一般會和學(xué)生一起制定班訓(xùn)。班訓(xùn)就是班級管理的總目標(biāo)。如有些班倡導(dǎo)“團結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思”的精神，并以此作為班訓(xùn)，指引該班同學(xué)向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)沖刺；或培養(yǎng)、形成“團結(jié)、互助、勤奮、向上”的班集體；或把班級建設(shè)成一個在“德、智、體、美、勞”等各方面都處于年級前列的優(yōu)秀班集體；或把班級建設(shè)成一個“團結(jié)奮斗、自強不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集體。這些目標(biāo)都可以用標(biāo)語的形式寫出來，或張?zhí)诮淌业男涯课恢?，或作為學(xué)生的座右銘張貼在學(xué)生的課桌上。

二、班級制度，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。有什么樣的制度就有什么樣的人，有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。

班級管理的任何一項規(guī)章制度的制定上，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，讓每個學(xué)生把自己認(rèn)為的班級制度寫來，作為提案，由班主任匯總，然后把學(xué)生的意見讓全體學(xué)生去表決，如果哪條措施或建議得到大家的認(rèn)可，我們就把它作為班級制度確定下來。這樣形成的班級制度能夠真正地貫徹“從群眾來，到群眾中去”的群眾路線，自然能得到大多數(shù)學(xué)生的遵照實行。按照這樣的方式形成各項班級制度：從學(xué)習(xí)到作息，從生活到活動，就能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活步入正軌，進(jìn)入良性循環(huán)循環(huán)，逐步形成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活步入快車道。

我們經(jīng)常在班級規(guī)章制度中出現(xiàn)幾不要、幾不準(zhǔn)等等。似乎只有運用這些冰冷強硬的字眼，才能保證制度的嚴(yán)肅性，才會取得實效。這其實也是對學(xué)生的不尊重、不平等。這并不是文字運用問題，而是一個觀念和思想的問題，需要深刻思考和研究。因此在規(guī)章制度制定時，首先我們把一些充滿溫情、關(guān)愛、希望的字眼運用到制度中來。就如結(jié)合學(xué)校德育工作，我們每個星期要開展文明班的評比。這對班級、學(xué)生而言，是從另一層面的鍛煉與提高，也是考驗班級凝聚力的有效手段。學(xué)生來說，更是養(yǎng)成一種良好行為習(xí)慣的好時機。第二，所訂制度切實本班情況，有計劃地解決學(xué)生的突出問題，可操作性盡可能量化，從各方面客觀指導(dǎo)和評價學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)。根據(jù)班級的特點以及學(xué)生的實際情況，共同確立了努力的目標(biāo)，制定相關(guān)的公約，以此來約束學(xué)生的行為，從而達(dá)到既定的目標(biāo)。

親切隨和的制度，班級每一個學(xué)生都能樂意接受，并能自覺遵守。但班級制度的制訂并不等于自然而然地形成了班級制度文化。班級制度文化的作用和功能如何，要看班級成員所接受的程度。在抓好制度實施的過程中，我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。有些班級只有班主任的積極性，學(xué)生干部的積極性，學(xué)生“能人”的積極性。這樣的班級不是一個很有凝聚力的班級，我們要使每個學(xué)生都可以在集體中找到一個適合自己的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，使人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人意識到自己是集體中不可或缺的一分子，培養(yǎng)學(xué)生多層次的角色意識，確保班級每位同學(xué)人人都能有“一官半職”。培養(yǎng)形成思想的理念：“人人為我，我為人人”，“一人為大家，大家為一人”，“一人為全班，全班為一人”。

三、精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。班級的文化建設(shè)對于學(xué)生的養(yǎng)成教育也起著不可估量的作用。學(xué)生的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級里。優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個安和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。教室的布置是班級文化的重要組成部分。因而我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。一要注重審美的要求，比如說墻壁報的設(shè)計，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美；二要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵學(xué)生求知；張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)；懸掛國旗增強愛國情感，辦黑板報一展學(xué)生之長，增設(shè)讀書一角，營造讀書氛圍。班級文化建設(shè)水平愈高，班級向心力、凝聚力和群體意識就會得到不斷加強。班級環(huán)境文化建設(shè)，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)在充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性的前提下，帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧的雙手來布置教室，使學(xué)生在建設(shè)班級文化中受到鍛煉，受到教育。我們在班級建設(shè)中提倡學(xué)生全員參與打造班級文化，共同出謀劃策，讓班級成為學(xué)生展示才能的舞臺、靜心閱讀的書房、溫馨和諧的小家。讓所有的學(xué)生在班級里體會親情、在班級里養(yǎng)成習(xí)慣、在班級里學(xué)會競爭、在班級里懂得服務(wù)。讓學(xué)生覺得“自己是班級的主人”。如，開展教室設(shè)計、布置的比賽，發(fā)動每一個學(xué)生都動手設(shè)計布置方案，集思廣益，然后，再根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案去布置教室。班級的環(huán)境文化建設(shè)，應(yīng)辦好班級文化欄目。這是教室布置的主要內(nèi)容，是“班級的眼睛”。它既是班級環(huán)境文化建設(shè)，又是班級文化建設(shè)。文化欄目的內(nèi)容和形式可以多種多樣，比如，可選名人感人故事，國內(nèi)外近期的最重要新聞報道和學(xué)生中涌現(xiàn)的好人好事，介紹科學(xué)常識或獨特有效的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容上，要著重體現(xiàn)班級精神文化建設(shè)，要適合營造良好班風(fēng)形成發(fā)展的要求，盡可能起到對學(xué)生的宣傳教育作用。心理學(xué)認(rèn)為每個人都有“把自己才能表現(xiàn)出來”的良好愿望，而板報則給學(xué)生提供了一個施展才能的廣闊舞臺，極好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造個性。這跟新基礎(chǔ)教育理論中班級新模式的構(gòu)建“建設(shè)班級文化，把創(chuàng)造個性的任務(wù)還給學(xué)生”的要求是相符合的。

班級的環(huán)境的文化建設(shè)，應(yīng)安排好班級的墻角布置。一個班級的墻角也反映了一個班級的精神面貌。為了使班級墻角具有觀賞性、實用性，充分發(fā)揮它的作用。班主任在布置墻角前應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性發(fā)揮個性特長，布置圖書角，綠化角，衛(wèi)生角，學(xué)生作品展等，讓同學(xué)一起參與布置，參與管理。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的班集體觀念，又增長知識，提高了學(xué)生的動手能力，這對加強班級文化建設(shè)起到了一定的促進(jìn)作用。

四、班級精神文化建設(shè)。

班主任應(yīng)跟學(xué)生打成一片，建立一種新型的平等的師生關(guān)系，被學(xué)生和班級文化所接納?！皼]有愛，就沒有教育”。這就要求班主任能用真心去愛每個學(xué)生，在“差生”和“優(yōu)生”之間擺正愛的天平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。從尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生為起點，致力發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力，讓學(xué)生“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。

1、以“談心”為橋梁。班主任還應(yīng)多跟學(xué)生談心，縮小跟學(xué)生心靈間的距離，積極了解學(xué)生的心理動態(tài)，對癥下藥解決班級中存的問題，真正實現(xiàn)師生間的“動態(tài)生存”，實踐證明，如果師生間心息相通，學(xué)生間團結(jié)進(jìn)取，那么這個良好的班級體就是錘煉并完善一個人性格的熔爐。

2、以“信心”為動力。搞好班級精神文化建設(shè)，還要讓學(xué)生對班集體充滿“信心”。學(xué)生的主要任務(wù)和在學(xué)校的主要活動是學(xué)習(xí)，要圍繞這一主題確定班集體的努力方向。及時動員全班學(xué)生提出一個催人奮進(jìn)的目標(biāo)，讓學(xué)生鼓起勇氣、充滿信心，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。組織全班同學(xué)進(jìn)行大討論，制定具體的班級制度，號召學(xué)生用制度約束自己。做任何一件事情，如果學(xué)生沒有目標(biāo)，他們往往缺乏興趣和熱情；而一旦讓他們投入其中，他們自然表現(xiàn)出對事情的關(guān)切和熱愛。

3、以“活動”為途徑。一個班級精神文化的建設(shè)并不是靠說教說出來的，而是要用各種活動帶出來的。作為班主任，還要不失時機地組織班會活動，讓全體學(xué)生暢所欲言，針對班集體的重大問題進(jìn)行討論，形成正確的班級輿論，這對班級的每個成員都有熏陶、感染和約束作用，對集體也是一種“凝聚劑”。心理學(xué)研究表明：不經(jīng)過學(xué)生個人親身經(jīng)歷和體驗，要想把規(guī)范的道德準(zhǔn)則變成學(xué)生的道德行為是不可能的。因此，班主任不僅要在班內(nèi)弘揚正氣，交給學(xué)生真善美的標(biāo)準(zhǔn)，而且還要創(chuàng)設(shè)更多的生活情景，讓學(xué)生有更多的機會去認(rèn)識、參與、體驗各種德育活動的“過程”，在活動中喚醒自己、反思自己，在活動中豐富、積累自己的道德素養(yǎng)，在活動中感悟，領(lǐng)會運用。學(xué)生“親身經(jīng)歷”的“活動”多了，老師講的“大道理”在實際中就得到了具體的體現(xiàn)，學(xué)生自己的見解也得到了相互印證，獲得了解決實際問題的方法，體驗了成功的喜悅，從而將德育要求內(nèi)化為自己的實際認(rèn)識，轉(zhuǎn)化為自己的實際行動?！盎顒印睉?yīng)成為班級精神文化建設(shè)的主要方式和手段。

五、要創(chuàng)建班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)

創(chuàng)建班級文化，對班主任提出了更高的要求。班主任在班級文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用已不是爭的事實。要成功地建立班級文化，則要求班主任第一要有與時俱進(jìn)的教育理念；第二要有更高的組織能力和敏銳的洞察力，及親合力；第三、還要知識淵博，并盡可能地多才多藝；第四、能高瞻遠(yuǎn)矚，著眼全局，有整個學(xué)段的意識；第五、頭腦靈活，點子多。班主任是一個班集體的領(lǐng)頭雁，他的個性、能力、知識層面、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響班級文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。一個具備多方面素質(zhì)的班主任，建立起班級文化既會得心應(yīng)手，又會生動活潑，豐富多彩。

新課程改革已為我們班級文化建設(shè)提出了新的目標(biāo)，我們需以創(chuàng)新的精神意識去面對。班主任全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的管理，它的好壞將直接影響每一個學(xué)生的成長，全面實施素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)憑借自己淵博的學(xué)識和崇高的人格魅力加強班級文化建設(shè)，努力營造班級文化氛圍，搞好班級的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，實行班級文化管理，“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生保持健康的心態(tài)，形成健全的人格和高貴的品質(zhì)；“把班級還給學(xué)生”，讓班級的愛和班級文化的陽光照亮每個學(xué)生的心靈，使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升

第五篇：小學(xué)班集體建設(shè)方案

白姆鄉(xiāng)中心小學(xué)班集體建設(shè)方案

一年級

班名：小蜜蜂

班訓(xùn)：團結(jié)勤奮活潑誠實

班級目標(biāo)：腳踏實地→自主自理→不斷進(jìn)取

對于一年級的學(xué)生來講,在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都處在幼兒期。但在班級學(xué)生中還是存在著差異，特別是部分男同學(xué)在行為習(xí)慣方面的自覺性不夠，在將道理內(nèi)化到行為模式中時常有脫節(jié)的現(xiàn)象。這是和學(xué)生的年齡特點和心理特點有關(guān)的，所以在班級文化建設(shè)中還是從兒童心理出發(fā)，讓學(xué)生先明確目前的現(xiàn)狀，即在和別的平行班作比較后，“腳踏實地”地發(fā)現(xiàn)我們做的好的和不夠的地方。在此基礎(chǔ)上制定出班級學(xué)生共同努力的目標(biāo)，并且通過有步驟，有計劃地開展各類活動來實現(xiàn)每個階段的目標(biāo)，最終達(dá)到“不斷進(jìn)取”的總目標(biāo)，而“自主自理”是在實現(xiàn)“不斷進(jìn)取”這一目標(biāo)的過程中希望形成的學(xué)生自發(fā)的行為模式。班級公約：

1、每天到校要準(zhǔn)時，快快放下小書包，拿起課本認(rèn)真讀。

2、見到老師問聲好，同學(xué)之間相處好，不說臟話講禮貌。

3、課間活動不打鬧，上下樓梯不奔跑，不滑欄桿考右行。

4、出操排隊快靜齊，前后左右要對齊，抬頭挺胸手?jǐn)[高。

5、電扇電燈等電器，無人在時要關(guān)掉，用水用電要節(jié)約。

6、紙屑廢品不亂丟，地上垃圾主動撿，校園環(huán)境考大家。

小學(xué)生，要記清，好習(xí)慣養(yǎng)成益終生！