第一篇：小班晨鍛活動區(qū)域化與幼兒興趣發(fā)展的實踐研究

小班晨鍛活動區(qū)域化與幼兒興趣發(fā)展的實踐研究

課題研究階段計劃

2006學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

晨鍛體育活動是幼兒一日活動中一個重要的環(huán)節(jié)，基本形式是游戲。本研究根據(jù)常州市課改的精神和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所示：即運(yùn)動強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上積累運(yùn)動經(jīng)驗、體驗運(yùn)動情趣，強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動能力的培養(yǎng)。旨在通過理論思考與實踐嘗試，以晨鍛活動的區(qū)域化為載體，研究優(yōu)化晨間活動的途徑與方法,進(jìn)而有效的促進(jìn)幼兒參與晨鍛活動的興趣及對自身的體驗和探索，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、工作重點(diǎn) 本學(xué)期的工作重點(diǎn)是充分挖掘幼兒園資源，創(chuàng)設(shè)晨間體育活動區(qū)域，保證幼兒開展晨間活動的時間和空間；利用家長資源，利用廢舊物品和自然物制作體育器械，豐富晨間活動器械；通過交談、、觀察，充分了解班內(nèi)每個幼兒的年齡特點(diǎn)和活動需求，充分發(fā)揮幼兒活動的自主性；合理有效的指導(dǎo)，提高幼兒晨間活動的質(zhì)量。

三、研究工作安排

1、開學(xué)初，學(xué)習(xí)幼兒園課題研究方案，了解其研究思想、研究目標(biāo)，明確研究工作重點(diǎn)，并與配班老師商量制定班內(nèi)課題計劃。

2、積極參與幼兒園的課題組活動，收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的資料，如：《綱要行動指南》、《從理念到行為》、《學(xué)前教育》和《幼兒教育》

等，不斷豐富自己的理論知識。

3、借閱圖書《教育評價》，作好讀書筆記，樹立正確的活動評價觀，并積極探索教師在活動中如何指導(dǎo)、參與，如何真正成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

4、注意研究資料的積累。每月堅持學(xué)習(xí)一篇相關(guān)文章，寫好心得體會，做好課題每月實施小結(jié)，學(xué)期結(jié)束時做好學(xué)期總結(jié)。

四、具體活動安排二、三月：

觀察孩子晨鍛的情況，檢查各類體育器械，做好體育器械的改造和美化工作、利用活動室、走廊創(chuàng)設(shè)投擲區(qū)、跳躍區(qū)、繩圈區(qū)、球類區(qū)、平衡區(qū)等區(qū)域。

四月：

結(jié)合家長半日活動，開展“自制體育器械”的家園活動，豐富各區(qū)域的材料投放。

五月：

每天自由活動時間請幼兒示范介紹自己的新玩法，重視與平衡班的相互交流學(xué)習(xí)，鼓勵一物多玩。

六月：

區(qū)域布置調(diào)整，鼓勵孩子一起參與布置，注意情景化，以提高孩子活動的興趣。

七月

整理材料，寫好課題總結(jié)。

第二篇：淺談如何激發(fā)小班幼兒美術(shù)活動興趣

淺談如何激發(fā)小班幼兒美術(shù)活動興趣

【中圖分類號】G468.32 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2014）06-0014-01

學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)，作為一名幼教工作者，我們應(yīng)把工作做好做細(xì)。因為我們的教育是基礎(chǔ)，他直接關(guān)系到孩子們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，做好幼小銜接工作非常重要，幼小銜接工作的的內(nèi)容是多方面的，我要闡述的內(nèi)容是：培養(yǎng)小班的幼兒對于美術(shù)活動的興趣。美術(shù)活動在幼兒園里是中大班小孩最喜歡的活動之一。因為美術(shù)活動可以為小孩提供一個情感溝通的機(jī)會，并且通過畫畫或做手工這種外在的表現(xiàn)形式，盡情地讓幼兒們?nèi)ケ磉_(dá)他們自己的想法，抒發(fā)內(nèi)心的情感。小班的幼兒剛剛?cè)雸@，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，年齡比較小，并且手部的小肌肉群發(fā)育不完善，不能很好掌握握筆的方法和進(jìn)行手工的操作所以小班幼兒對美術(shù)活動不感興趣，甚至有的幼兒還產(chǎn)生抵觸情緒。那么怎么樣才能使幼兒積極主動的投入到美術(shù)活動中呢？我認(rèn)為從小培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣是關(guān)鍵。興趣是最好的老師，是推動幼兒學(xué)習(xí)的直接動力，只要幼兒對活動感興趣，他就會投入到活動中，因此，不需要教他們怎么畫，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约寒?，幼兒有了興趣，才會有繪畫的愿望，所以幼兒繪畫的興趣是需要長期努力培養(yǎng)才行。特別是小班的幼兒對美術(shù)活動的興趣，他需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)，才能結(jié)出豐碩的果實。下面就結(jié)合我在這個階段對孩子們進(jìn)行的趣味美術(shù)活動來談一談如何提高小班幼兒對美術(shù)活動的興趣，從而點(diǎn)燃孩子們的藝術(shù)火花。

一、合理制定教育目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

1、合理制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師從事教育活動的風(fēng)向標(biāo)，制定合理的目標(biāo)能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。歐美美術(shù)教育有兩大流派，即“工具論”和“本質(zhì)論”。工具論強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價值，通過美術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)兒童健全發(fā)展，重視創(chuàng)作過程，忽視創(chuàng)作效果。本質(zhì)論強(qiáng)調(diào)以科目為中心，主張以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課，實現(xiàn)美術(shù)的自身價值。我認(rèn)為通過趣味美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，既要重視幼兒在趣味美術(shù)教育創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，又要看重最終他通過趣味美術(shù)活動所表現(xiàn)出來的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。小班作為孩子學(xué)前教育的初始階段，他們的認(rèn)識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，他們利用表象和回憶經(jīng)驗來解決問題，各種認(rèn)識過程更多是無意識的，在美術(shù)活動中他們開始用線條，簡單的圖形來表現(xiàn)事物的大致特征，愿意嘗試新材料，喜歡手工、造型，愿意模仿。

2、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。幼兒趣味美術(shù)教育包括幼兒趣味繪畫教育、趣味手工教育、趣味美術(shù)欣賞三部分內(nèi)容。（1）幼兒趣味繪畫教育是指幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具，材料及表現(xiàn)技法、繪制的作品能激發(fā)幼兒繪畫興趣。（2）幼兒趣味手工教育是指幼兒運(yùn)用不同的手工工具、材料，制作出平面或立體的技能。（3）趣味美術(shù)欣賞教育是指幼兒通過欣賞大自然、社會生活、趣味美術(shù)作品中美的形象，從而提高美的觀察力、感受力、初步的評價美術(shù)作品的能力。

二、營造輕松愉快的美術(shù)活動氛圍，提高幼兒參與活動的熱情，激發(fā)興趣

1、營造身心自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造是人的基本潛能，而身心自由是創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)習(xí)才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新，才會對活動保持濃厚而持久的熱情。因此，美術(shù)活動中需要教師去營造一個民主平等的、利用師幼情感交流的比較寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于啟發(fā)、激勵幼兒以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制幼兒個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。必要的時候，教師應(yīng)鼓勵孩子走出座位，走出教室，讓幼兒“自行其事”或自由組合。

2、選擇內(nèi)容要貼近幼兒生活。小班幼兒受其年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動教材時，應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動物，在學(xué)習(xí)畫小草時，可以設(shè)計“給小兔喂青草”；在學(xué)習(xí)畫圓圈時，可以設(shè)計“小熊吹泡泡”；在學(xué)習(xí)畫波浪紋時，可以設(shè)計“會游泳的小鴨”等繪畫內(nèi)容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)”、“氣球?qū)殞殹?、“水果娃娃”等等?/p>

3、以區(qū)角美術(shù)的活動形式讓孩子們互動地學(xué)習(xí)，從而使美術(shù)活動的趣味性得以加深。合作互動學(xué)習(xí)是孩子們在主動探究學(xué)習(xí)過程中，同伴間進(jìn)行合作、分工、交流、互動、同心協(xié)力、互相促進(jìn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。主要有兩種形式：一是同一內(nèi)容分工合作，比如利用廢舊材料來制作小娃娃，就可以讓孩子們分成若干組，一組制作娃娃身體，一組制作娃娃的頭，一組用筆或其它繪畫工具繪制娃娃臉……然后大家一起把娃娃組合在一起，這種互相合作，合作互動的方式不僅給老師的指導(dǎo)敞開了較好的切入口，同時也深受孩子們的歡迎；第二是不同內(nèi)容同時開展，結(jié)合本班幼兒人數(shù)較多的實際情況，如果全體幼兒長期進(jìn)行集體的單一的美術(shù)活動，久而久之勢必削弱孩子們美術(shù)活動的興趣，所以在活動形式的安排上，我把孩子們分成若干組，根據(jù)孩子的實際發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)，讓他們選擇自己喜歡的活動內(nèi)容，比如同樣的畫烏龜，孩子們可以在活動中根據(jù)自己喜好選擇用蠟筆畫烏龜、用棉簽畫烏龜、用瓶蓋印畫烏龜、用瓷磚畫來表現(xiàn)烏龜……同一教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)多種活動形式，這是小班的孩子十分樂意參加的。

4、多媒介教學(xué)。為了增強(qiáng)孩子對形象的感受能力和想象能力，激發(fā)孩子參與美術(shù)活動的興趣，需要教師運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)輔助手段，如電視、游戲、欣賞故事、音樂、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

三、在趣味美術(shù)活動中，以培養(yǎng)幼兒色彩感為基本途徑，激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣

幼兒有了美感，才會有美的創(chuàng)造。對幼兒進(jìn)行美的教育，首先從認(rèn)識色彩開始，在色彩繽紛的大自然中去尋找色彩。蔚藍(lán)的天空中飄白色的云朵；綠色的菊花爭奇斗艷；豐收的秋天有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘黃的桔子。金黃的水稻。利用這些天然的教材，讓幼兒認(rèn)知色彩，引導(dǎo)幼兒感受美，從而去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

四、以正面積極評價為主，讓幼兒獲得成功感，增強(qiáng)自信心

多角度欣賞、發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)。在活動中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們的作品各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，尤其是小班的孩子，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時候會發(fā)現(xiàn)，面面上的每一根線條、形狀和色彩都傳達(dá)了孩子的思想和情感。因此，教師要了解和理解幼兒，懂得幼兒的內(nèi)心世界，懂得幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，用發(fā)展的眼光，欣賞的眼光去評價每一個幼兒，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，都要加以肯定，對其不足的地方則用建議的方式，商量的口吻提出修改意見，應(yīng)幫助幼兒獲得成功的體驗，使他們感受到美術(shù)活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心，提高興趣。

激發(fā)興趣，才能啟發(fā)想象，幼兒的美術(shù)活動并不是一個孤立的現(xiàn)象，不管是趣味美術(shù)也好，或者是其它的美術(shù)教育形式也好，美術(shù)創(chuàng)作本身作為一種自由度極大的藝術(shù)創(chuàng)造，都是幼兒整體成長的反映，需要老師用一雙藝術(shù)的“金點(diǎn)之手”，挖掘各種新穎獨(dú)特、富有情趣的表現(xiàn)形式和方法，經(jīng)常讓幼兒在欣賞和嘗試形式與方法的變化中產(chǎn)生耳目一新的美感。美術(shù)教學(xué)能促進(jìn)幼兒成長，隨著幼兒的成長，美術(shù)教育也在發(fā)展，我試圖以上述表現(xiàn)創(chuàng)造的教學(xué)作為一個活躍因子，點(diǎn)燃我們小班孩子的藝術(shù)火花，激活我身邊的每一個孩子，愿他們在美術(shù)天地里健康成長。

第三篇：幼兒國際象棋活動的實踐與研究

幼兒國際象棋活動的實踐與研究

蘇州市滄浪區(qū)實驗小學(xué)附屬幼兒園

日期:2006-3-14 10:27:04

一、課題的提出

國際象棋是一項歷史悠久（1500年以上歷史），開展最為廣泛（三億愛好者）的世界性體育項目之一，同時也是一項非常有益的智力活動，它風(fēng)靡世界，被革命導(dǎo)師列寧稱為“人類智慧的體操”；被德國大詩人歌德稱作“聰明人的游戲”；近幾年，國內(nèi)外的一些學(xué)校將國際象棋引入課堂教學(xué)通過實踐表明：國際象棋能陶冶情操，提高身心健康。良好的棋風(fēng)能培養(yǎng)學(xué)生對問題的獨(dú)立思考能力，正確地估計自己和對手。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助學(xué)生形成遵守規(guī)范的作風(fēng)。復(fù)雜的棋路變化能鍛煉學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力、分析判斷能力。棋局的的勝負(fù)可以教育學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏及革命的英雄主義優(yōu)良品質(zhì)。下棋能改變學(xué)生的性格、脾氣，鍛煉人們處理局部和全局、進(jìn)攻與防守、虛與實、舍與取等等關(guān)系的能力。孩子是祖國的未來和希望。21世紀(jì)的建設(shè)重任將落在他們身上。高度科技化的時代，勢必對孩子們提出了越來越高的要求。未來社會所具有的挑戰(zhàn)性和競爭性也就要求未來的主人必須具有科學(xué)頭腦，頑強(qiáng)拼博的精神、隨機(jī)應(yīng)變的能力以及擁有一個健康的人格。幼兒期是幼兒形成良好個性品質(zhì)和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長期發(fā)展。因此我們依據(jù)綱要的精神，從幼兒的興趣出發(fā)，嘗試在幼兒園開展國際象棋活動，充分挖掘幼兒的潛能，使幼兒成長為建設(shè)祖國的棟梁之材。

二、課題涵義的理論界定

幼兒國際象棋活動與純粹的競技國際象棋不同。競技國際象棋是世界性的體育項目之一，重視的是戰(zhàn)績。幼兒國際象棋活動是不可多得的“寓教于樂”的特殊教育手段，是為了促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。在實踐研究中，我們將探索出一系列趣味橫生、切實可行、適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動，將活動滲透于幼兒教育活動的各個領(lǐng)域，逐步養(yǎng)成孩子良好的自我意識與同伴的合作競爭意識、遵守規(guī)則、不怕困難、積極探索的良好行為習(xí)慣以及發(fā)展操作、觀察、思維、想象、創(chuàng)造、邏輯推理等能力，為幼兒養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)，終身健康打好基礎(chǔ)。

三、課題的理論基礎(chǔ)

俄羅斯著名國際象棋教學(xué)專家克尼亞澤娃指出：國際象棋是人的全面發(fā)展的外能方法，對國際象棋認(rèn)識越深，人的成功機(jī)率就越大。因為：

（一）國際象棋具有科學(xué)性，表現(xiàn)為其規(guī)則的合理性、思維的邏輯性和推理的連續(xù)性。幼兒在國際象棋活動中有助于智力的開發(fā)。

（二）國際象棋具有競爭性，表現(xiàn)在爭取先手和有利局勢，最終戰(zhàn)勝對手的拼搏過程之中。在弈棋勝與負(fù)過程中，有助于形成良好的心理素質(zhì)。

（三）國際象棋具有娛樂性。國際象棋運(yùn)動不僅是“人類智慧的體操”，更是當(dāng)前風(fēng)靡全國的大眾娛樂體育運(yùn)動的重要組成部分。棋弈是一種集體活動，在掌握和運(yùn)用對弈這種“準(zhǔn)交際手段”中，自然而不拘束的結(jié)識許多新朋友，大大豐富了孩子們的生活實踐，有助于提高社會適應(yīng)能力。

目前，我國的教育處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的歷史時期，而把融競技、藝術(shù)、科學(xué)為一體的國際象棋引入幼兒園教學(xué)活動中，恰好符合素質(zhì)教育的要求。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：在幼兒時期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。其教育過程是：興趣——游戲——引導(dǎo)——激勵。

四、研究目的及主要內(nèi)容

（一）研究目的在幼兒園開展國際象棋活動的實踐研究，是以終身教育和終身健康為出發(fā)點(diǎn)，從幼兒國際象棋活動的研究探索，對國際象棋活動中幼兒良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)的研究以及幼兒良好個性品質(zhì)形成的個案研究這三方面開展實踐，將國際象棋活動滲透到幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中。新《綱要》中，強(qiáng)調(diào)了幼兒的主動

學(xué)習(xí)，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。因此，我們期望通過課題的研究能夠使教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，而是著力組織設(shè)計適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒出發(fā)，寓教于樂，保證每一個幼兒在愉快、自信、有尊嚴(yán)的幼兒園生活中發(fā)展?jié)摿?，良性發(fā)展；使幼兒獲得健康的、真實的、全面的，可持續(xù)的發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時我們更希望通過課題的研究，使國際象棋活動在幼兒園形成特色，成為一個亮點(diǎn)。

（二）主要內(nèi)容

本課題主要包括以下三個子課題

1．幼兒國際象棋活動的研究探索（責(zé)任人：梁泓）

目標(biāo)：a通過生動有趣、形式多樣的國際象棋活動培養(yǎng)幼兒對國際象棋的興趣

b在國際象棋活動中培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察力和有意注意的能力，增強(qiáng)幼兒的記憶力，提高思維能力。c利用國際象棋活動的特殊性，使幼兒在自信心、自尊心、自制力、榮譽(yù)感、好勝心、堅持性等方面獲得發(fā)展。

2． 國際象棋活動中幼兒良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)（責(zé)任人：張文娟）

目標(biāo)：以終身教育和終身健康為出發(fā)點(diǎn)，利用國際象棋的體育與娛樂的雙重身份，引發(fā)喲而對國際象棋的興趣，在日常的學(xué)習(xí)、對弈、比賽中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。提高幼兒良好的心理素質(zhì)，發(fā)展幼兒的智力水平。

3． 國際象棋活動中幼兒良好個性品質(zhì)形成的個案研究（負(fù)責(zé)人：華靜）

目標(biāo)：a在對弈、學(xué)習(xí)、比賽等活動中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，會與同伴友好合作，形成堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難、不怕輸?shù)攘己玫膫€性健康心理素質(zhì)。

b將國際象棋活動滲透到幼兒園的各個領(lǐng)域中，將國際象棋與其他學(xué)科的知識融會貫通，使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力。

五、研究方法和研究對象

（一）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法：收集整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行查閱、分析、整理，從而幫助課題組成員確定研究課題和研究方向，為課題研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法，提高課題研究的效益。

2．行動研究法：開展豐富多彩的國際象棋活動，并根據(jù)實際操作，適時調(diào)整修改方案，使課題研究科學(xué)、合理。

3．個案分析法：選擇具有典型性、代表性的幼兒為研究對象，較全面真實地進(jìn)行觀察記錄，并對記錄資料進(jìn)行分析、解釋。根據(jù)實際需要提出處理的措施。

4．經(jīng)驗總結(jié)法：在收集、積累材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加工，使課題研究條理化、系統(tǒng)化。同時組織論證，撰寫課題報告，并將先進(jìn)經(jīng)驗方法向其他幼兒園所推廣。

（二）研究對象

本園小中大班全體幼兒

六、成果形式

主課題集體報告，子課題有關(guān)論文，圍繞課題活動撰寫的有關(guān)論文、活動設(shè)計以及個案匯編

七、課題組成員的分工

園長朱文華承擔(dān)策劃、統(tǒng)籌、管理工作；副園長何晅承擔(dān)策劃、組織、協(xié)調(diào)工作；骨干教師梁泓承擔(dān)子課題：《幼兒園國際象棋活動的研究探索》的研究工作；張文娟承擔(dān)子課題：《國際象棋活動中幼兒良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)》的研究工作；華靜承擔(dān)子課題：《國際象棋活動中幼兒良好個性品質(zhì)的個案研究》的研究工作；聘請?zhí)K州市教育局教研室中學(xué)高級教師潘家康承擔(dān)課題研究的指導(dǎo)工作；聘請國家隊退役的棋手曲筱雯老師為國際象棋教練，對我園教師進(jìn)行國際象棋知識和棋藝的培訓(xùn)。

八、實施步驟

一、前期準(zhǔn)備階段（2003年3月—2003年8月）

1．確立主課題，構(gòu)建子課題，完成課題的申報工作

2．組建課題組，明確分工職責(zé)

組建了由園長及小、中、大班一線骨干教師等組成的課題組。明確各自的職責(zé)，課題組成需做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力完成課題任務(wù)。

3.建立建全學(xué)習(xí)交流制度

每月一次的課題進(jìn)展情況交流，便于教師間相互學(xué)習(xí)，適時的修改課題方案，保證課題的順利開展。

4.制定實施方案，完成子課題工作計劃

二、研究實施階段（2003年9月—2005年12月）

1.第一階段

確定課題及子課題的目標(biāo)、計劃，逐步開展課題研究，做好資料的積累及分析工作，總結(jié)課題研究的可操作性

2.中期小結(jié)

開展中期匯報，完成階段總結(jié)，分析研究工作是否把握方向。在階段總結(jié)基礎(chǔ)上實踐、創(chuàng)新。

3.第二階段

調(diào)整方案，修訂子課題計劃，確立下一階段研究目標(biāo)，保證課題工作的順利完成三、結(jié)題鑒定階段（2006年1月—2006年6月）

做好課題結(jié)題工作，完成課題結(jié)題報告，匯編優(yōu)秀論文、個案、活動設(shè)計，為課題成果鑒定作好充分準(zhǔn)備。

第四篇：幼兒舞蹈實踐與研究

皖西學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）

幼兒舞蹈教學(xué)的實踐與研究

作者

指導(dǎo)教師 江 昊王蕊

摘要：幼兒舞蹈教學(xué)作為幼教內(nèi)容中的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要手段，越來越受到人們的重視。雖然從目前的狀況來看，我國已經(jīng)對幼兒舞蹈教育越來越重視，但是幼兒舞蹈教學(xué)仍存在很多不可忽視的問題。本文從幼兒舞蹈概述出發(fā)，分析了幼兒舞蹈教育過程中的存在的問題，針對一些問題提出相應(yīng)解決方法，旨在為幼兒舞蹈教育的改進(jìn)提供一些可行性措施。

關(guān)鍵詞：概述；現(xiàn)狀；改進(jìn)方法

幼兒舞蹈教育是舞蹈普及教育的組成部分和重要的環(huán)節(jié)，在舞蹈普及教育中占有相當(dāng)大的比重。但是，目前我國幼兒園的舞蹈教育仍然是整個舞蹈普及教育中的一個不被重視的部分，舞蹈作為一門在藝術(shù)大家庭中重要的一員其生存卻艱難萬分。作為一名舞蹈專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我感到無比的痛惜。

一、幼兒舞蹈概述

（一）學(xué)前兒童學(xué)習(xí)舞蹈的重要意義

幼兒舞蹈教學(xué)形體訓(xùn)練可以提高幼兒的身體素質(zhì)。適當(dāng)適量的舞蹈動作可以訓(xùn)練幼兒在感受形體美的同時，訓(xùn)練肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性，使其從小就養(yǎng)成良好的站、坐、行的習(xí)慣。舞蹈可以提高幼兒身體尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，對訓(xùn)練幼兒對外界的適應(yīng)能力和免疫力都有極大幫助，同時還可以培養(yǎng)幼兒樂觀向上、開朗的性格特點(diǎn)，促使其全面發(fā)展。

幼兒舞蹈教學(xué)活動可以無形中培養(yǎng)幼兒的審美能力。在教學(xué)過程中，選擇合適幼兒年齡特點(diǎn)的音樂和舞蹈形式，讓其感受到美的同時表現(xiàn)出美，不斷擴(kuò)充幼兒對舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)方法。

幼兒舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊觀念和自信心。幼兒舞蹈多為群舞，在參加各種演出活動獲得成功后的喜悅和自豪，可以提高幼兒的自信心和集體榮譽(yù)感。

此外，從生理角度上講，舞蹈中各種動作只見的協(xié)調(diào)、豐富的面部表情和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，可以促進(jìn)幼兒大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高反應(yīng)能力和平衡能力；舞蹈過程中隨著血液循環(huán)的加速，心肺功能得到改善，改善大腦的供氧條件。所以舞蹈的學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)幼兒對其他知識的學(xué)習(xí)，這對幼兒的心理素質(zhì)提高也大有益處。

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（二）幼兒舞蹈特點(diǎn)

1、幼兒舞蹈具有直觀性的特點(diǎn)

舞蹈本身就是一種直觀視覺的藝術(shù)形式，人們通過視覺上的觀賞對其進(jìn)行審美感知。舞蹈本身的特點(diǎn)就決定了在舞蹈作品中，不論是所表現(xiàn)的情景還是人物的心理情感、狀態(tài)，都要通過舞蹈的肢體語言表現(xiàn)出來。由于幼兒的腦部尚未發(fā)育完全，其思維仍是具體的，對于抽象的事物他們還不能理解和接受。比如在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，讓孩子們閉上眼睛，靠在雙合的手掌上，孩子們就知道這是睡覺的動作；若教他們張開雙手在體側(cè)上下起伏，孩子們便知道這是小鳥飛翔的動作。

2、幼兒舞蹈具有模仿性的特點(diǎn)

處于這個年齡段的孩子好奇心都很強(qiáng)，比較喜歡學(xué)習(xí)他們所感興趣的事物，最明顯的學(xué)習(xí)方式就是模仿，通過模仿幼兒可以在很大程度上增長知識和能力。讓幼兒模仿生活中的情景，比如雙手在臉頰兩側(cè)轉(zhuǎn)圈來表現(xiàn)洗臉的動作，雙手后擺、身體左右搖晃著前行來表現(xiàn)小鴨子的動作，還有解放軍騎馬、開炮等等。幼兒舞蹈活動中想象所揭示的內(nèi)容就是模仿所提供的，因而模仿是幼兒舞蹈的另一特點(diǎn)。

3、幼兒舞蹈具有童真性的特點(diǎn)

愛玩愛幻想是孩子的天性。當(dāng)我問小孩子們喜歡干什么？他們會說玩積木，玩泥土，玩布娃娃等等---他們喜歡玩和做游戲，這是符合他們興趣和情趣的事物。幼兒舞蹈可以說是一種高級游戲，而童趣則是這游戲的核心。比如在《螞蟻搬豆》這一幼兒音樂游戲舞蹈中，當(dāng)一只小螞蟻看到一粒很大的豆卻無法獨(dú)自搬走的時候，吸引了好多 螞蟻過來，最終大家一起把豆搬回去。在這個表演過程中，孩子們既體會到了抬、滾、推、搬逗逗的喜悅情趣，又感受到了眾人拾柴火焰高的教育意義。

二、幼兒舞蹈現(xiàn)狀

（一）幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從幼兒舞蹈教學(xué)模式上看，現(xiàn)在很多幼兒園都是注重舞蹈技能等基本功的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)舞蹈的動作和技巧，這對于只有3-6歲的幼兒是非?？菰锏挠?xùn)練，因此幼兒的學(xué)習(xí)也僅僅局限于對舞蹈動作的模仿上，并沒有過多的對于舞蹈的領(lǐng)會和理解。長此以往不僅有礙幼兒的身心健康發(fā)展，還把幼兒對舞蹈的興趣殆盡。另外，舞蹈教師只是教幼兒編排好的動作，完全忽略了對舞蹈中美的表現(xiàn)，也沒有過多的時間讓幼兒進(jìn)行自己創(chuàng)作舞蹈動作，這使小孩子富有想象力的創(chuàng)造力直接被扼殺。

另外，孩子對于舞蹈沒有過多的重視。這個年齡的小孩子尚未懂得什么是對其整體素質(zhì)提高有利或是有弊，因此他們不會注重舞蹈練習(xí)的重要性，只是進(jìn)行簡單的舞蹈動作的模仿，沒有接受類似于藝術(shù)熏陶或是形體美等方面的訓(xùn)練。不論是從舞蹈教程安排出發(fā)還是從幼兒對于舞蹈課程的接受程度上看，目前幼兒對于舞蹈的學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）幼兒舞蹈師資現(xiàn)狀

從幼兒現(xiàn)階段的情況看，在幼兒舞蹈教師中很少是從專業(yè)舞蹈院校畢業(yè)的教師，就算是有也沒有很高的學(xué)歷，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，使幼兒的學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)性和規(guī)范性；還有一些老師沒有意識到幼兒舞蹈教學(xué)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的意義，一味的強(qiáng)調(diào)示范和模仿。他們認(rèn)為幼兒的年紀(jì)尚小，只需聽從老師的安排。

從幼兒園為舞蹈課配備的硬件條件以及舞蹈教學(xué)老師的水平上可以看出，很多幼兒園都是從自身的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，為應(yīng)付家長及上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查才開設(shè)的舞蹈課程，其教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能引起幼兒學(xué)生的興趣，達(dá)不到幼兒舞蹈教學(xué)的意義。

社會上，幼兒舞蹈教學(xué)多以興趣班的形式，且大多是功利和盈利為主要目的，一般來說費(fèi)用很高，這就導(dǎo)致很大一部分家長不得不放棄對幼兒進(jìn)行舞蹈教育。

所以，要想提高幼兒舞蹈教育的地位，幼兒園、家長和社會首先應(yīng)該意識到幼兒舞蹈教學(xué)的重要意義，真正以幼兒自身的發(fā)展角度考慮，才能實現(xiàn)在舞蹈教學(xué)中提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力，鍛煉幼兒的身體、培養(yǎng)氣質(zhì)和修養(yǎng)，達(dá)到全方面發(fā)展。

以上的種種問題說明現(xiàn)在的幼兒舞蹈教學(xué)沒有充分意識到幼兒自身的幼兒舞蹈教學(xué)的特性，導(dǎo)致幼兒舞蹈教學(xué)的意義不能充分體現(xiàn)，達(dá)不到培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的目的，甚至還會影響幼兒的全面發(fā)展。

三、對幼兒舞蹈教學(xué)改進(jìn)方法的探討

（一）提高教師自身素質(zhì)

舞蹈是一門實踐能力很強(qiáng)的學(xué)科，一直以來舞蹈教學(xué)都是采用“言傳身授”法，對于幼兒舞蹈教學(xué)來說更是如此。這就要求教師一定要夯實自己的舞蹈基礎(chǔ)和教學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中充分利用肢體和語言的相互結(jié)合，在視覺和聽覺上都充分讓幼兒感受到舞蹈藝術(shù)的美，并使幼兒能將這種對美的感受運(yùn)用到自己的舞蹈動作中去

幼兒舞蹈教師要有編排新的幼兒舞蹈的能力。要編排一場幼兒喜歡的舞蹈，首先就要了解熟悉幼兒自身的生理和心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒個性發(fā)展的客觀規(guī)律，站在幼兒的角度感知事物并表現(xiàn)出來。這就要求教師要仔細(xì)觀察生活，注意兒童的情緒變化，同時提高自身的素質(zhì)，才能編排出幼兒喜歡、有趣、愿意學(xué)習(xí)的幼兒舞蹈。同時，教師自身具備的舞蹈專業(yè)知識和思想道德修養(yǎng)也是十分必要的，只有自身對舞蹈的發(fā)展歷程理解透徹，才能以兒童的語言去傳授給他們。

幼兒舞蹈教師要不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)并達(dá)到社會和家長對幼兒教師不斷

提出的新要求。比如，要想提高幼兒的舞蹈創(chuàng)作水平，就應(yīng)該讓幼兒多多接觸音樂，在享受愉快美好的情感體驗同時，激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，逐漸在音樂中表現(xiàn)自我，激發(fā)出自身的創(chuàng)作興趣。同時，所有的藝術(shù)都來源于生活，只有讓孩子們對生活多多觀察，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們把生活中的形象藝術(shù)化，才能有更多更好的表現(xiàn)。

（二）教師對音樂的選擇

前面已經(jīng)提到，幼兒舞蹈具有直觀性、模仿性和童趣性的特征。這就要求教師在選擇舞蹈音樂的時候，既要照顧到幼兒的年齡特點(diǎn)、生理心理特點(diǎn)，又要考慮到音樂對于舞蹈性質(zhì)的定位。教師要選擇具有教育性而又不是藝術(shù)性、趣味性的音樂進(jìn)行編舞，從歌詞到音樂，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格，只有音樂和舞蹈本身能吸引幼兒才可以。

在實踐過程中我發(fā)現(xiàn)，像“花仙子”、“一分錢”、“波斯貓”等經(jīng)典曲目依然受到小朋友們的歡迎和喜愛。比如在“一分錢”的舞蹈表演時，由于它具有一定的故事情節(jié)，角色魅力很大，因此小朋友們在學(xué)歌詞、理解歌詞上都很容易，興趣也很濃。在舞蹈表演時孩子們表現(xiàn)得也很積極，尤其是扮演“警察”這一角色的小朋友那神氣的表情，自然是得益于這個角色賦予的魅力。當(dāng)然，“撿錢”的小朋友那種自豪和榮譽(yù)感也是溢于言表的。這樣的素材選擇，既可以使孩子們可以在興趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈，又可以得到思想上的教育，對于孩子的健康成長是十分有利的。

（三）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

1、興趣教學(xué)

興趣是最好的老師，它可以促進(jìn)幼兒對于新鮮事物的探索。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)激發(fā)幼兒的興趣，使其在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些基本的舞蹈技能。

首先，要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，包括充滿童趣、生動活潑的舞蹈語言和動作。這在前面已經(jīng)提及，不再贅述。

其次，舞蹈教師的示范動作必須生動形象。幼兒通過教師富有感染力的示范表現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握舞蹈的技能，這是幼兒舞蹈教學(xué)中最重要的方法。這就要求教師把舞蹈內(nèi)容生動的表現(xiàn)出來，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望，在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意講解動作之間的協(xié)調(diào)和過渡，這是決定幼兒興趣的關(guān)鍵所在。

再次，舞蹈教師在教學(xué)過程中要注意優(yōu)美語言的運(yùn)用。舞蹈教學(xué)不能局限于肢體語言的表達(dá)，要在視覺和聽覺上同時享受美，這樣才能吸引幼兒的注意力。教師在講解過程中運(yùn)用清晰、形象的語言，促進(jìn)幼兒興趣的產(chǎn)生，使其保持愉悅的情緒，積極主動的學(xué)習(xí)。

2、情感教學(xué)

對于幼兒的舞蹈教育方法來說，“嚴(yán)師出高徒”這樣的方法是不適合的，因為對于這個

年齡段的孩子來說，更需要的是鼓勵和表揚(yáng)，這會積極促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣和意愿。在教學(xué)過程中除了教給兒童知識以外更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的個性，多多鼓勵、夸獎孩子，這會讓他們感受到快樂，感受到被肯定的成功的喜悅，這對一個人的心理健康發(fā)展是至關(guān)重要的。

首先要對孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處多多予以肯定，這對于一些表現(xiàn)相對較差的兒童來說尤為重要。只要我們多多加以鼓勵，適時予以肯定，就會達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)然，對不同的孩子要不同對待，不能過分夸獎導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲心里。

其次，要充分信任孩子。告訴并相信他們“你可以做到！”。孩子年紀(jì)雖然小，但他們卻異常希望得到大人的尊重和信任，所以老師一個鼓勵的微笑點(diǎn)頭等簡單的動作都會成為孩子快樂的緣由。這個時期的孩子是培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵時期，當(dāng)孩子對自己的能力不再懷疑的時候，他才會充分自信的面對各種困難。所以教師應(yīng)該充分利用機(jī)會，不適時宜的培養(yǎng)孩子的自信心。

3、游戲教學(xué)

舞蹈是一種高級的游戲形式，小孩子們喜歡玩、喜歡熱鬧，將舞蹈教學(xué)以游戲的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，可以在很大程度上提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。比如在教孩子們“數(shù)鴨子”的時候，教師就可以自己扮演鴨媽媽，小孩子們扮演鴨寶寶，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下鴨寶寶學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，學(xué)習(xí)小碎步、蹦跳步等，有條件的幼兒園還可以穿上相應(yīng)的服飾、戴上頭飾，這樣孩子們學(xué)習(xí)的興趣會大大提升。

在具體的實現(xiàn)過程中，教師最關(guān)鍵的要遵循“因材施教”原則，每個孩子都是獨(dú)一無二的，根據(jù)不同孩子的資質(zhì)和性格等多方面因素，針對性的采用相應(yīng)的教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果。因材施教不僅適用于舞蹈教學(xué)，是一種十分重要的教學(xué)模式，在實際教學(xué)中真正做好這一點(diǎn)是很困難的。但作為學(xué)前教育的舞蹈老師有責(zé)任、有義務(wù)根據(jù)孩子自身的生理和心理特點(diǎn)，發(fā)掘孩子的能力和長處，才能真正實現(xiàn)舞蹈教學(xué)的重要意義，真正促進(jìn)幼兒能夠德、智、體、美全面發(fā)展。

4、引導(dǎo)幼兒感受舞蹈作品

幼兒對舞蹈作品的感受是舞蹈教學(xué)的升華，也是舞蹈教學(xué)的一個難點(diǎn)。教師應(yīng)該在平時的講授課上給幼兒展示一些優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品，讓幼兒多接觸一些新鮮題材、新鮮舞蹈形式的作品，而孩子們往往會被這樣的新鮮事物吸引。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該對舞蹈作品中一些優(yōu)秀、突出的地方進(jìn)行提問，引發(fā)幼兒對舞蹈作品更深層次的思考；還可以讓孩子們模仿舞蹈作品中的某個感興趣的橋段，讓孩子們切身感受到其他舞蹈作品的優(yōu)秀之處。這個過程當(dāng)然會進(jìn)行得不太順利，但是也是舞蹈教學(xué)中必不可少的。讓孩子多對其他舞蹈作品進(jìn)行欣賞，才可以更大程度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的動力，進(jìn)而可以有機(jī)會鼓勵孩子創(chuàng)作舞蹈動作。

四、結(jié)語

幼兒舞蹈潛移默化地陶冶著幼兒的情操，使他們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中既鍛煉了舞蹈方面的能力，又感受到舞蹈為生活帶來的藝術(shù)之大美。作為幼兒的啟蒙老師，我們一定要仔細(xì)關(guān)注孩子們美麗的童心，關(guān)注他們情感、興趣的變化。大范圍地收集、編排可以體現(xiàn)他們童真童趣的舞蹈作品，同時發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，不斷提升幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展。幼教工作者最重要的是要有一顆愛心和耐心，在這個前提下才能進(jìn)一步提升自己，為幼兒教育工作盡職。

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第五篇：小班幼兒對繪畫活動的興趣

小班幼兒對繪畫活動的興趣

在20多年的幼兒園教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)在幼兒繪畫教學(xué)的活動中，一般有兩種傾向：一種是畫的好的孩子，他們喜歡畫畫，愛畫畫，畫的越來越好，一種是畫的不好的孩子，他們討厭畫畫，怕繪畫，怕畫的不好，不畫而更畫不好的惡性循環(huán)。如果我們能正視孩子的年齡特點(diǎn)，遵循孩子的繪畫規(guī)律，把孩子的繪畫過程看做是游戲的過程，情況就大相庭徑了。我在組織小班繪畫活動過程中，充分考慮剛?cè)雸@的小班幼兒不習(xí)慣有組織的集體活動，往往憑自己的興趣自由行動，興趣與注意力都不穩(wěn)定，他們對鮮艷的色彩，有趣的物體易產(chǎn)生興趣，但觀察不仔細(xì)，無意注意占優(yōu)勢，易受外界干擾的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到繪畫活動本身就是輕松愉快的游戲。如何讓小班幼兒在繪畫中有興趣呢？我的具體做法如下：

一、選擇的內(nèi)容要貼近幼兒生活。

小班幼兒受其年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的限制,生活經(jīng)驗較少,他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動教材時，應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動物，在學(xué)習(xí)畫小草時，可以設(shè)計“給小兔喂青草”；在學(xué)習(xí)畫圓圈時，可以設(shè)計“小熊吹泡泡”；在學(xué)習(xí)畫波浪紋時，可以設(shè)計“會游泳的小鴨”等繪畫內(nèi)容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)”、“氣球?qū)殞殹?、“水果娃娃”等等?/p>

二、選擇的繪畫材料要豐富有趣。

小班幼兒感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進(jìn)行印章畫，提供紙團(tuán)讓幼兒壓印，提供玻璃球讓幼兒滾畫，提供紙巾染畫，提供吸管吹畫等。如，在吹畫活動“節(jié)日的禮花”中，幼兒只需在紙上蘸一滴顏料，對著吸管用力吹顏料，紙上便會盛開一朵朵美麗的禮花。又如，在滾珠畫活動中，教師為幼兒提供了玻璃球，幼兒用玻璃球蘸上自己喜歡的顏料在白紙上滾畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一幅幅神奇的畫就這樣完成了?；顒咏Y(jié)束時有的幼兒仍樂此不疲地要繼續(xù)滾畫，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料，讓班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情，有趣的事。

三、讓幼兒在玩中學(xué)

游戲是幼兒喜歡的活動。由于小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，所以，他們常常把繪畫當(dāng)作一種游戲來對待。只有在這種繪畫的游戲中，孩子們才會感到無拘無束，沒有精神壓力，才會對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，也才能把自己的內(nèi)心感受幻想的盡情發(fā)揮。在活動中我首先賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧催\(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)入課題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如在繪畫活動“氣球?qū)殞殹睍r，老師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊畫：“有一天，許許多多大大小小，各種顏色的氣球離開了媽媽，他們想到天上去旅游，他們飛到了高高的天上，有些氣球因為看到美麗的風(fēng)景而好開心，有些氣球因為在高高的天上有點(diǎn)害怕，有幾只氣球北風(fēng)一吹，翻起了跟頭，他們覺得真好玩，有的卻嚇得哭了?！焙⒆觽儽焕蠋煄霘馇?qū)殞毜氖澜纾茏匀坏膶Ξ嫐馇驅(qū)殞毞浅８信d趣，因此，他們最后畫出來的氣球?qū)殞氁哺鞑幌嗤?。其次，老師還組織孩子們玩的模仿游戲，如：在學(xué)習(xí)畫螺旋紋是，首先讓幼兒做律動，在音樂中體驗繞線團(tuán)的手臂環(huán)繞動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞線團(tuán)”?？傊?，教師利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來設(shè)計生動有趣把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎(chǔ)。

四、讓孩子們眼中充滿美。

幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們常常會被五彩斑斕的色彩所吸引。在自然界中感受、發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，可以從小培養(yǎng)幼兒審美鑒賞能力。鑒賞能力是以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)的，組織幼兒欣賞大自然的美、社會生活的美以及各種藝術(shù)的美，尋找色彩、感受色彩。讓幼兒置身于大自然中，青山綠水、旭日斜陽、藍(lán)天白云、碧海拍浪、奇花異草、鳴禽走獸、雨后斑駁的彩虹、夜晚繽紛的霓虹等等，這些五彩的色調(diào)能直接給予幼兒美的感受。