第一篇：淺談流行音樂創(chuàng)作上的弊病 馬宏偉

淺談流行音樂創(chuàng)作上的弊病

內(nèi)容摘要：流行音樂作為特定社會(huì)歷史條件下的一種音樂形式，受到人們眾星捧月般的追逐，魅力之大毋容置疑。然而，流行音樂為何藝術(shù)生命短暫，來(lái)去匆匆？本文試圖從流行音樂本體入手，探討流行音樂在創(chuàng)作方面的弊病，以揭開其短暫流行面紗的一角。

關(guān) 鍵 詞：流行音樂 創(chuàng)作 弊病

中國(guó)流行音樂70年代末起步至今，歷經(jīng)蒼桑、風(fēng)雨飄搖地走過(guò)了近30年的歷程。特別在進(jìn)入90年代以后，流行音樂在一系列條件的催化下，以其凌厲攻勢(shì)迅速改變著中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的格局。當(dāng)嚴(yán)肅音樂與民族音樂面臨著的是一種尷尬的境地，甚至出現(xiàn)了危機(jī)的時(shí)候，流行音樂卻進(jìn)入人們生活的每個(gè)角落，成為中國(guó)的主流音樂，成為一種強(qiáng)大的文化存在。

流行音樂作為特定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生的一種社會(huì)文化現(xiàn)象、一種音樂形式，其魅力緣何如此強(qiáng)大？為什么屢屢受到人們的追捧？究其原因，不外乎以下方面：流行音樂隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，充分體現(xiàn)時(shí)代和地域特征；它的節(jié)奏明快、富有動(dòng)感，內(nèi)容通俗易懂，具有時(shí)代感；尤其在演唱方面，不需要專業(yè)的歌唱技巧，易學(xué)易唱，能被廣大民眾所迅速接受和傳唱；另外，流行音樂還特別運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)手段，比如燈光、美術(shù)、服裝、舞蹈、音響等綜合的合理運(yùn)用，滿足了廣大人們生理和心理的需求，總之，流行音樂已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，其受到眾星捧月般的追逐不言而喻。關(guān)于流行音樂對(duì)人們的積極作用的介紹，不少已見諸于報(bào)章或座談，在此，筆者就不加詳述。而始終令我感到困惑的是，為什么流行音樂只能短暫流行，而難葆青春永駐？當(dāng)然，原因是多方面的，筆者試著從流行音樂本體入手，對(duì)其在創(chuàng)作上的弊病作簡(jiǎn)單探討，以揭開流行音樂短暫流行面紗的一角。

一、流行音樂創(chuàng)作弊病

談起流行音樂的創(chuàng)作，還是有不少可以稱道的地方，其中不乏華美創(chuàng)意之筆，比如：某些流行音樂的節(jié)奏自由多變，多運(yùn)用切分及跨小節(jié)連線音，使音樂處于流動(dòng)狀態(tài)。還有一些流行音樂其旋律常用調(diào)性、調(diào)式對(duì)置和突然轉(zhuǎn)調(diào)的手法，增加曲子色彩上的對(duì)比，出其不意，令人煥然一新。當(dāng)一首歌曲流行風(fēng)靡于世，人們常會(huì)敏感的問(wèn)起作者的相關(guān)信息，畢竟是“好歌難求”。如何才能創(chuàng)作出老百姓真正喜歡并流行的歌曲，這是無(wú)數(shù)創(chuàng)作者一直積極探索的問(wèn)題。關(guān)于流行音樂在創(chuàng)作上的問(wèn)題，筆者覺得主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、體裁方面。

流行音樂比較注重歌曲而偏廢器樂曲的創(chuàng)作。以“愛”為題的愛情歌曲占了很大篇幅，關(guān)于描寫人生倫理、生活理想、思念故鄉(xiāng)以及對(duì)社會(huì)制度的諷刺和批判等內(nèi)容的少。器樂作品以舞曲和改編曲居多，形式、風(fēng)格單

一、貧乏。

2、歌詞方面。

流行音樂在歌詞寫作方面總體上缺乏情志美、意境美、語(yǔ)言美、風(fēng)格美的特征，其具象再現(xiàn)性、情感指向性、理性確定性也不明確。語(yǔ)言貧乏、歌詞老化，歌詞創(chuàng)作泯滅個(gè)性、千篇一式，公式化、概念化痕跡嚴(yán)重。有些歌詞雖具有一定個(gè)性，然個(gè)性太強(qiáng)，而缺乏了一定的群體性，難以引起人們的共鳴。在內(nèi)容上，宣揚(yáng)愛情，低級(jí)庸俗的歌詞居多，歌頌或披露現(xiàn)實(shí)生活的少。詞的內(nèi)容、風(fēng)格從而又影響著曲的體式、風(fēng)格和基調(diào)。另外，許多歌詞還刻意追求曲折艱澀，把尋常語(yǔ)變作陌生的扭曲變形的話語(yǔ)，言不及義，讓人不知所云。

3、情感方面。

流行音樂創(chuàng)作者經(jīng)常將情感納入統(tǒng)一的模式，牽強(qiáng)附會(huì)地渲染音樂所傳達(dá)的情感。很多時(shí)候過(guò)分追求流行，使流行音樂缺乏應(yīng)有的含蓄和深沉，缺乏真實(shí)感，過(guò)分熱衷于外在的，有時(shí)是近乎矯揉造作的情感宣泄。許多通俗音樂所表現(xiàn)出的人生感受，絕大多數(shù)都是些無(wú)病呻吟般的虛假痛楚，對(duì)生活事業(yè)既無(wú)所追求又消極頹廢的感嘆。

4、調(diào)性與音調(diào)。

在流行音樂中，大小調(diào)式或?qū)m羽調(diào)式的使用多，而對(duì)民族風(fēng)格鮮明的徵、商調(diào)式的使用尤為少見。由于調(diào)式所限，大小調(diào)式音階或?qū)m、羽清樂音階多，其它象雅樂音階、燕樂音階及混合音階少之又少。因此，在調(diào)性方面，流行音樂往往長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)調(diào)性上進(jìn)行，單調(diào)、乏味，要么頻繁的出現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)，造成調(diào)性的混亂。即便轉(zhuǎn)調(diào)，也是同宮系統(tǒng)轉(zhuǎn)調(diào)多，同主音轉(zhuǎn)調(diào)和不同主音不同音列轉(zhuǎn)調(diào)少；音樂以主與下屬調(diào)的對(duì)比多，其他調(diào)性對(duì)比少；調(diào)式交替在同音列系統(tǒng)中多，非同音列系統(tǒng)調(diào)式交替少。

音調(diào)是音樂的“格調(diào)”和“韻味”，是音樂中除了節(jié)奏以外最重要的音樂元素，是音樂的靈魂。它從本質(zhì)上反映了某一民族、某一地域音樂語(yǔ)言的文化特點(diǎn)，音調(diào)或旋律的風(fēng)格特點(diǎn)會(huì)因民族、地域、語(yǔ)言、地理、宗教等等因素的不同而異，風(fēng)格與色彩多元多樣。而流行音樂在音調(diào)上多表現(xiàn)為嬌柔纏綿、迷惘，軟弱無(wú)力，富有個(gè)性或民族色彩、地方濃郁色彩的旋律少見。有些雖然選取一些民歌作基調(diào)，但經(jīng)過(guò)創(chuàng)作者的歪曲、涂脂抹粉，弄得花花綠綠，格調(diào)非常低下，韻味蕩然無(wú)存。

5、節(jié)奏與節(jié)拍

流行音樂的節(jié)拍類型以單拍子和4/4居多，其它復(fù)拍子和混合拍子、變換拍子、散拍子等極少使用，拍子類型單調(diào)。同時(shí)在節(jié)奏布局上凝滯劃一，缺少繁復(fù)多樣的節(jié)奏對(duì)比，往往一個(gè)節(jié)奏貫穿全曲，缺少諸如循環(huán)節(jié)奏、自由節(jié)奏和層次遞進(jìn)的節(jié)奏布局，缺少節(jié)奏華彩或帶有民族特點(diǎn)的節(jié)奏；非常規(guī)強(qiáng)弱規(guī)律的運(yùn)用、切分音的濫用，虛詞強(qiáng)拍出現(xiàn)、實(shí)詞弱拍出現(xiàn)的顛倒處理現(xiàn)象經(jīng)常存在；節(jié)奏長(zhǎng)短變化不明顯、軟弱無(wú)力，無(wú)彈性，有時(shí)給人以搖擺不定、動(dòng)蕩不安的感覺。

6、表演方面。

表演動(dòng)作嘩眾取寵、矯揉造作、搖頭擺尾、不倫不類，表演感性多于理性、形式大于內(nèi)容。演出的形式獨(dú)唱、對(duì)唱多，缺乏其它有創(chuàng)意的人聲組合的表演，忽略了多種性格、多種偏愛、多種潛質(zhì)、多種創(chuàng)意的發(fā)掘與拓展。

7、伴奏方面。

在伴奏方面，多用電聲樂器和打擊樂造成轟鳴的效果，聲多情少，節(jié)奏喧嘩，雖強(qiáng)化了伴奏樂隊(duì)的參與功能，卻忽視“歌、樂之聲巧和鳴”的道理；伴奏音型單一化、和聲語(yǔ)言簡(jiǎn)單、低音多機(jī)械化的伴奏，富有流動(dòng)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)與交織穿插的復(fù)調(diào)織體少，有的也只是機(jī)械的反復(fù)和簡(jiǎn)單變奏。

當(dāng)然，流行音樂創(chuàng)作上的弊病遠(yuǎn)非以上幾點(diǎn)，筆者僅在表層意義上對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討與分析。不可否認(rèn)，流行音樂確實(shí)迎合了一部分人的審美趣味和審美標(biāo)準(zhǔn)，使得它在一定時(shí)期某種意義上獲得了畸形發(fā)展，但因限于其寫作上的某些弱勢(shì)和弊病，使其從源頭上失去了獲得持久發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，導(dǎo)致流行音樂藝術(shù)生命短暫、浮浮沉沉、來(lái)去匆匆，流行音樂歷來(lái)褒揚(yáng)者少、貶斥者多正是基于此。

二、關(guān)于流行音樂創(chuàng)作方面的幾點(diǎn)建議

縱觀流行音樂的發(fā)展，就其創(chuàng)作方面的弊病而言，筆者認(rèn)為，用“原創(chuàng)衰竭、歌者頹喪”來(lái)概括還是比較恰當(dāng)?shù)模⒃囍鴮?duì)流行音樂的創(chuàng)作提出以下建議，以期對(duì)流行音樂的發(fā)展有所幫助。

1、為流行音樂正名

音樂教育界、理論界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于流行音樂的理論研究、美學(xué)研究、歷史和社會(huì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，對(duì)流行音樂的創(chuàng)作加強(qiáng)理論上的指導(dǎo)和支持，寫出高質(zhì)量的、能迎合大眾欣賞品位的好作品。流行音樂作為社會(huì)音樂文化現(xiàn)象之一，應(yīng)該還她應(yīng)該所居的社會(huì)地位，讓流行音樂真正的流行，不圖虛名。

2、內(nèi)容與形式

流行音樂創(chuàng)作者在體裁、主題、內(nèi)容等的選取上，力求反映時(shí)代的精神、民族的利益、人民的風(fēng)貌，樹立為社會(huì)大眾文藝服務(wù)的思想。

3、題材與技法

作曲家的創(chuàng)作應(yīng)深深根植于民族的沃土，依托于傳統(tǒng)和民間音樂各種元素，探索多種流行音樂元素的運(yùn)用，以及對(duì)已存的音樂資源的發(fā)掘和再利用，以大小調(diào)體系以基礎(chǔ)，加入色彩性中華民族調(diào)式、和聲。以西方流行音樂形式為藍(lán)本，合理的運(yùn)用西方現(xiàn)代技巧而創(chuàng)作。不斷創(chuàng)新創(chuàng)作能力，拓寬創(chuàng)作的路子，采取嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度，不斷提高創(chuàng)作水平。

4、文本的質(zhì)量

詞作家須加強(qiáng)文字功底，結(jié)合曲調(diào)創(chuàng)作出富有魅力的歌詞。我們常說(shuō)一首好的歌詞也應(yīng)該是一首好的詩(shī)，歌詞既要高度集中地反映生活，而又要以豐富的想象和強(qiáng)烈的感情，以及韻律和諧、節(jié)奏鮮明、凝練的、生動(dòng)的語(yǔ)言去塑造形象。

5、流行的審美價(jià)值

流行歌手也要在技術(shù)上下功夫，在藝術(shù)處理上提高悟性，全方位地提高自身素質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

流行音樂既然是一種藝術(shù)，人們就有權(quán)用藝術(shù)所應(yīng)有的一般特性和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量它，審視它，以便找出發(fā)展過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解

決問(wèn)題，我國(guó)的流行音樂藝術(shù)才能發(fā)展的更快，也更具生命力。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：馬宏偉《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感

《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感

北城小學(xué)

馬宏偉

《第56號(hào)教室的奇跡》總能讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足及作者在同樣的情境中看事情的透徹與處理手法的大氣。每每看到都不禁讓我由衷的佩服，不得不說(shuō)這本書確實(shí)是一本好書。

“第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。”反思現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，不僅學(xué)生怕，連老師也在害怕，大多數(shù)課堂都染上了“恐懼”的氣氛。學(xué)生守紀(jì)是因?yàn)楹ε率軕土P，考不好是怕老師批評(píng)、家長(zhǎng)責(zé)罵、同學(xué)嘲笑。在家里也是如此，家長(zhǎng)們挖空心思，逼迫孩子學(xué)習(xí)，完全不顧孩子的感受。這種“怕”的生活學(xué)生嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展；另一方面，老師也在害怕——害怕自己不被學(xué)生喜歡，害怕上課沒人聽講，害怕自己管不住學(xué)生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老師的教室里，沒有“害怕”這兩個(gè)字，他用信任取代恐懼，用信任點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為他人著想，最終形成自己的行為準(zhǔn)則。

雷夫老師是如何做到呢？

首先，建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在與學(xué)生的交往中不斷感受的，這就要求我們要隨時(shí)隨地言行一致。就像雷夫老師所說(shuō)的：“我們不需要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們肩上?！?“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！边@提醒

我們“身教重于言教”，這些道理我們都懂，可我們真正的做到了嗎？。

其次，我們要平等對(duì)待周圍沒一個(gè)孩子。

“因?yàn)槟硞€(gè)孩子在教室里搗蛋，所以老師就決定下午全班都不準(zhǔn)打棒球。孩子們默默接受了處罰，但私底下卻恨死了。大家心想：肯尼搶了銀行，為什么蹲監(jiān)獄的是我?”看到這個(gè)例子我很感觸，這樣的事情我就曾經(jīng)做過(guò)。那是我在上體育課前先把早上的數(shù)學(xué)作業(yè)收上來(lái)?？吹接袀€(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有交，就跟他們說(shuō)如果中午作業(yè)沒交齊，這節(jié)體育課就不上了，最后還是因?yàn)橛幸粋€(gè)學(xué)生沒有交而取消了整個(gè)班的體育課。其實(shí)這個(gè)班經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)不交，當(dāng)時(shí)也是很火，根本沒有想太多。現(xiàn)在反過(guò)來(lái)想想，當(dāng)時(shí)這么做確實(shí)不應(yīng)該，體育課是學(xué)生最喜歡的課之一，就因?yàn)橐粋€(gè)孩子而剝奪了所有孩子的權(quán)利，學(xué)生失望而且很委屈。學(xué)生一節(jié)課都在抱怨那個(gè)沒交作業(yè)的孩子，我想學(xué)生不僅在抱怨她還在抱怨我奪走了他們的體育課。其實(shí)，學(xué)生并不怕教師對(duì)他的處罰，只是不喜歡受到不公正的待遇。

再次，我們要教會(huì)學(xué)生把握機(jī)會(huì)。其實(shí)，教師可能有很多個(gè)建立信任的機(jī)會(huì)，比如當(dāng)學(xué)生忘了帶作業(yè)時(shí)，你是選擇信任還是懲罰。就在幾分鐘的時(shí)間里，教師從可能依規(guī)定懲罰的惡人，變成受他信賴的師長(zhǎng)和朋友。這就是一個(gè)建立信任的大好時(shí)機(jī)。而班上的學(xué)生在觀察教師的每個(gè)舉動(dòng)之后，也會(huì)把老師當(dāng)作一個(gè)講道理的人看待。

這本書，給了我看到奇跡的可能性，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信賴的依靠，公平對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣的的奇跡或許就會(huì)

出現(xiàn)在我們的周圍。

第三篇：在這幅宏偉的畫卷上---演講稿

額爾古納市三措并舉加強(qiáng)城市綠化管理 推進(jìn)衛(wèi)生城創(chuàng)建工作

為進(jìn)一步突出城市綠化特色，彰顯地方綠化景觀，扎實(shí)有序推進(jìn)我市自治區(qū)衛(wèi)生城創(chuàng)建工作，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有綠化成果，額市城管執(zhí)法局將創(chuàng)新思維與具體工作相結(jié)合，采取了一系列有效措施加強(qiáng)城市綠化管理。

一、悉心護(hù)綠，保護(hù)綠化成果

由于氣溫持續(xù)升高，為確保市區(qū)綠化苗木成活率，城管執(zhí)法局不斷強(qiáng)化維護(hù)養(yǎng)護(hù)力度，采取了三項(xiàng)有效措施保證綠化成活率：一是給綠化樹“打吊瓶”。輸送生長(zhǎng)素、根動(dòng)力、樹動(dòng)力等營(yíng)養(yǎng)液，為樹木茁壯成長(zhǎng)提供必備養(yǎng)分，這樣的綠化秘訣不僅成本較低，更能夠省時(shí)、高效的保證樹木90%-95%的成活率；二是對(duì)綠化行道樹進(jìn)行全面粉刷。夏季是北方地區(qū)防治病蟲害的最佳時(shí)段，為有效控制今年樹木病蟲害的發(fā)生，城管執(zhí)法局根據(jù)我市氣候特點(diǎn)，組織專業(yè)養(yǎng)護(hù)人員搶抓有利時(shí)間對(duì)市區(qū)內(nèi)所有綠化樹進(jìn)行了粉刷。粉刷過(guò)程嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)逐步實(shí)施，保證了樹木一株不漏并統(tǒng)一粉刷高度，確保樹木成活率；三是加班加點(diǎn)對(duì)綠化苗木進(jìn)行澆灌。實(shí)行早五點(diǎn)至晚九點(diǎn)的延時(shí)澆灌制度，并嚴(yán)格按照澆灌要求進(jìn)行作業(yè)，保證了樹木、花草供水量。同時(shí)根據(jù)天氣狀況及時(shí)調(diào)整澆灌頻率和每次澆灌時(shí)間，從而保證炎炎夏日下樹木、花草的繁茂生長(zhǎng)。通過(guò)一系列行之有效的措施，使苗木的成活率得到了顯著提高，現(xiàn)在老百姓們足不出

1城，就可盡情享受“夏乘蔭涼，城隱綠中”的樂趣。

二、精心養(yǎng)護(hù)，打造宜居環(huán)境

為全力營(yíng)造“城在綠中、綠在城中”的綠化城市景觀，將各主次干道所有綠化帶內(nèi)長(zhǎng)勢(shì)不好的草坪進(jìn)行了更換、補(bǔ)植，使草坪保持完整，無(wú)裸露地。同時(shí)加強(qiáng)補(bǔ)植后的保養(yǎng)力度，確保一個(gè)月內(nèi)覆蓋率達(dá)98%。在此基礎(chǔ)上，集中優(yōu)勢(shì)力量對(duì)市區(qū)內(nèi)所有樹木的枯枝、殘肢和長(zhǎng)勢(shì)高低不等的草坪進(jìn)行了機(jī)械化修剪，確保了植物的正常生長(zhǎng)以及較好的景觀效果，為市民營(yíng)造良好的工作、生活環(huán)境。

三、強(qiáng)化維護(hù)，實(shí)施長(zhǎng)效管理

為進(jìn)一步提高綠化檔次和景觀效果，及時(shí)組織專人對(duì)市區(qū)綠化帶、樹坑內(nèi)的廢棄物等進(jìn)行了清理，實(shí)現(xiàn)了綠化區(qū)域內(nèi)無(wú)散落垃圾的目標(biāo)。同時(shí)對(duì)主次干道兩側(cè)低洼不平的地帶及時(shí)覆蓋有機(jī)黑土，進(jìn)行改造、平整。覆蓋厚度達(dá)到相關(guān)技術(shù)要求，覆蓋所用土壤為園林專業(yè)技術(shù)人員精心挑選的優(yōu)質(zhì)土壤，保證了各色時(shí)令鮮花、花籽的成活率。在此基礎(chǔ)上，定時(shí)定崗對(duì)各廣場(chǎng)、游園進(jìn)行全面檢查，及時(shí)清除各廣場(chǎng)、游園內(nèi)的垃圾及雜物，并實(shí)行延時(shí)保潔制度，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生保潔全覆蓋和無(wú)縫隙管理。加強(qiáng)了對(duì)園林附屬設(shè)施的安全管理和維護(hù)力度，充分發(fā)揮各項(xiàng)設(shè)施的功能，將公園、廣場(chǎng)基礎(chǔ)工程與靚麗形象相結(jié)合，為廣大市民營(yíng)造了方便、舒適的休閑環(huán)境，為全力優(yōu)化我市旅游環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：草原上的馬

草原上的馬·教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在閱讀中自主擴(kuò)大識(shí)字，并復(fù)習(xí)鞏固已識(shí)的生字。

2．閱讀課文，了解馬是草原上重要的交通工具。

教學(xué)建議：

1．本文是自讀課文。作者是著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通。本文是節(jié)選，選入時(shí)略有刪改。文中寫了馬是草原上最好的也是最方便的交通工具，草原上的人們從小就生活在馬背上，表達(dá)了人與自然、人與動(dòng)物那種休戚相關(guān)，息息相關(guān)的聯(lián)系。

2．閱讀方法一：以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)為輔。

（1）初讀感悟：讓學(xué)生以小組為單位，先自由通讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？

（2）再讀體會(huì)：指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，全班集體交流文章的內(nèi)容，明白作者想向我們介紹什么。

（3）選讀理解：讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，朗讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由或讀懂了什么內(nèi)容、感受到了什么情感？也可以想像草原上人們的生活。

（4）拓展閱讀：一可以結(jié)合配套閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)本文有一個(gè)更完整的感受；二可以閱讀如老舍的《草原》及其它有關(guān)的文章，還有人們無(wú)限制采挖發(fā)菜，無(wú)控制不按比例畜養(yǎng)牛馬羊，使草原植被受損等環(huán)保文章也可選讀。建議在班中開展一個(gè)《走近草原》的主題閱讀活動(dòng)。

3．閱讀方法二：以小組合作的方法，自主感悟。

（1）在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以通讀課文為主，初步了解課文內(nèi)容。

（2）以小組為單位，采用各種方法來(lái)表現(xiàn)課文內(nèi)容。如圖畫、制作小報(bào)、多媒體課件、小詩(shī)、介紹草原的風(fēng)土人情、收集相關(guān)資料、唱歌、舞蹈、小品等多種表現(xiàn)形式。

（3）教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際，進(jìn)行小結(jié)。

這一方法需要學(xué)生事先做好課文的預(yù)習(xí)和搜集資料等準(zhǔn)備工作。

第五篇：馬上會(huì)流行這句話——“都是我的錯(cuò)!”

馬上會(huì)流行這句話——“都是我的錯(cuò)！”

老王和老李是鄰居，老王家里戰(zhàn)火不斷，老李一家和諧相處。

有一天，王家的老王受不了家庭的戰(zhàn)火，于是前往李家來(lái)請(qǐng)教這是什么道理。

老王問(wèn)：“你們?yōu)槭裁茨茏尲依镉肋h(yuǎn)保持愉快的氣氛呢？”

老李回答：“因?yàn)槲覀兂Ｗ鲥e(cuò)事。”

老王正感疑惑時(shí)，忽見老李的媳婦匆匆由外歸來(lái)，走進(jìn)大廳時(shí)不慎跌了一跤，正在拖地的婆婆立刻跑了過(guò)去，扶起她說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，把地擦得太濕了！”

站在大門口的兒子，也跟著進(jìn)來(lái)懊惱地說(shuō)：“都是我的錯(cuò)，沒告訴你大廳正在擦地，害你跌倒！”

被扶起的媳婦則愧疚自責(zé)地說(shuō)：“不！不！是我的錯(cuò)，都怪我自己太不小心了！”

前來(lái)請(qǐng)教的老王看了這一幕，心領(lǐng)神會(huì)，他已經(jīng)知道答案了。

如果一開始，拖地的婆婆就責(zé)怪跌倒的媳婦：“怎么走路不長(zhǎng)眼睛，真是活該！”其他家人若不理會(huì)她的感受而哈哈大笑，那么李家還會(huì)有溫馨柔和的氣氛嗎？

很多人抱著“都是別人的錯(cuò)”的心態(tài)，很難與身邊的人相處。

古人云“君子反求諸己”、“小人無(wú)錯(cuò)，君子常過(guò)”，倘若反觀自身，看到自己要提升的地方，不僅可“大事化小，小事化了”，也會(huì)贏得別人的尊重。

都是我的錯(cuò)，是一種自律，讓自己不斷提升； 都是我的錯(cuò)，是一種胸懷，時(shí)刻為別人著想；

都是我的錯(cuò)，是一種美德，讓彼此之間的心更近；

都是我的錯(cuò)，是一種難得的修為，真修當(dāng)不見世人過(guò)。都是我的錯(cuò)，自凈其意，長(zhǎng)養(yǎng)身心。

一切財(cái)富、名譽(yù)、地位，都是外在表象。德行才是根本，厚德載物這句話絲毫不假。為什么學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化之后能夠輕松獲得財(cái)富？因?yàn)楹竦虏拍茌d物，千金財(cái)富必定是千金人物。