第一篇：《人際交往,禮貌應(yīng)用》活動策劃

《人際交往，禮貌應(yīng)用》活動策劃

【活動背景】

講文明、有禮貌、重禮儀是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。但現(xiàn)在許多學(xué)生細(xì)節(jié)行為上卻不注意，沒有意識到文明禮貌其實(shí)在細(xì)節(jié)上，在生活中的時(shí)時(shí)處處。禮貌關(guān)乎個(gè)人，也關(guān)系到民族、國家形象。

【活動目的】

通過本次主題班會使同學(xué)們認(rèn)識自己的行為習(xí)慣，意識到文明禮儀的重要性，并在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用和改進(jìn)，講文明，知禮儀的好學(xué)生，為和諧校園的創(chuàng)建盡一份力。

【活動時(shí)間】2010年5月16日

【活動地點(diǎn)】城建405教室

【參與人員】建裝0901班全體學(xué)生

【活動形式】詩歌朗誦、小品、相聲、小游戲、自由發(fā)言、活動、唱歌

【活動準(zhǔn)備】

1、提前布置主題班會內(nèi)容，選出二位主持人，主持人準(zhǔn)備好講稿，叫同學(xué)們查閱有關(guān)文明禮儀的相關(guān)知識。

2、叫同學(xué)們結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象做好發(fā)言準(zhǔn)備，說明班會基本的流程，并把全班分成兩個(gè)小組。

3、制定游戲規(guī)則，排練小品、朗誦。

【活動流程】

一、團(tuán)支書宣布活動開始

二、主持人宣布班會開始，引入主題

1、詩歌朗誦《微笑》

2、小品/相聲

3、最牛的廣告語。

4、最美得廣告語

5、妙猜禮貌用語

三、總結(jié)

他們的事例給了我們什么啟示？

在生活中我們應(yīng)該怎么做，才能讓我們周圍充滿和諧、愉快？ 除了微笑，除了積極主動，除了內(nèi)心謙和，要使生活更美好，我們還應(yīng)該怎么做？

四、主持人小結(jié)：

五、當(dāng)一回小作家

1、為社會創(chuàng)作幾個(gè)公益廣告詞。

2、寫幾首關(guān)于文明禮貌的小詩。

3、推選出我班的文明禮貌口號。

六、結(jié)束

中華民族是禮儀之邦，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。讓我們從點(diǎn)滴做起，讓我們從現(xiàn)在做起，注意自己的語言和行動，革除丑惡陋習(xí)，塑造良好形象，用實(shí)際行動告訴大家：文明禮儀就在我們身邊。相信，只要你我共同努力，文明禮儀之花一定會將我們的生活裝點(diǎn)得燦爛輝煌，香滿校園。

活動到此結(jié)束。

本班文明形象大使選舉（備用）

選出我班的禮儀形象大使

在我們身邊也有許多在平時(shí)表現(xiàn)文明禮貌的同學(xué)。今天就來做個(gè)小小的調(diào)查，讓我們從言行舉止上塑造文明中學(xué)生的良好形象。從班里的同學(xué)中，選出一男一女作為我們班的文明大使，來發(fā)揚(yáng)我班最top的文明與修養(yǎng)~??！

大家用小紙條寫好后，交到小組長那里，然后小組長統(tǒng)計(jì)好后，交到計(jì)票員手里。讓我們來看看我們的形象大使。

建裝0901班團(tuán)支部

2010年5月14日

第二篇：人際交往班會策劃

沈陽航空航天大學(xué)

計(jì)算機(jī)學(xué)院

班會主題：“好同學(xué)，一輩子”

周美艷

一、活動背景

隨著大學(xué)生活的一點(diǎn)點(diǎn)深入，同學(xué)們都已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。然而，有些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系、寢室關(guān)系的問題上出現(xiàn)了一些問題。由于生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、價(jià)值觀的不同，同學(xué)之間難免會發(fā)生小摩擦、小矛盾，可有的同學(xué)因?yàn)椴欢米鹬亍⒗斫馀c溝通，處理不當(dāng)，反而將矛盾激化，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。如何處理好人際關(guān)系、化解矛盾沖突，從而收獲友誼是我們當(dāng)代大學(xué)生需要面對的。

二、活動主題

“好同學(xué)，一輩子”

三、活動目的通過這次班會，使同學(xué)們學(xué)會尊重，理解，傾聽、分享、謙讓、合作、化解沖突等正確的交往技巧，形成積極的交往意識；使同學(xué)們掌握良好的與人溝通技巧，懂得有效溝通基本原則，增強(qiáng)人際交往的能力，打造和諧的人際關(guān)系；提高同學(xué)的責(zé)任心與集體觀念。

四、活動宗旨

“提高學(xué)生人際交往能力，提高班級凝聚力，構(gòu)建和諧班級。”

五、活動流程

Ⅰ.前期準(zhǔn)備：

1.更換板報(bào)，展出新的主題內(nèi)容.2.給班委分配任務(wù)：

拍照負(fù)責(zé)人：馮鑫

人員簽到負(fù)責(zé)人：方棋楨

板報(bào)負(fù)責(zé)人：韓金諭，孫嘉琳

Ⅱ.班會流程

1.全體同學(xué)鼓掌表示班會開始。

2.主持人開始介紹班會主要內(nèi)容。

3.講一講幾個(gè)關(guān)于同學(xué)間關(guān)系的案例，例如“馬加爵”案例，拋給同學(xué)們問題讓其對此類事件進(jìn)行討論，并談?wù)劯邢搿?/p>

4.介紹人際關(guān)系概念及大學(xué)生人際關(guān)系特點(diǎn)和處理人際關(guān)系的重要性。

5.新來的同學(xué)做自我介紹，班級歡迎新同學(xué)。

6.主持人講述如何正確對待新同學(xué)。

7.情景劇表演：

分兩組，每組遇到的情景相同——兩名同學(xué)在打籃球時(shí)發(fā)生了小碰撞。兩組演員分別演出正確處理和不正當(dāng)處理后的兩種情景。

8.針對兩組情景劇，同學(xué)們發(fā)表感想。

9.素質(zhì)拓展訓(xùn)練：

內(nèi)容：兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)被蒙眼睛，另一名用語言表述。在被蒙眼同學(xué)前面，設(shè)有障礙若干。兩名同學(xué)配合，使蒙眼同學(xué)不碰觸任何障礙穿過障礙區(qū)拿到蘋果，如果途中碰到了障礙，游戲重新開始。本游戲考察同學(xué)們的溝通能力和信任度。

10.將大學(xué)生人際關(guān)系推至上班后的社會，良好的人際關(guān)系是走向社會、融入團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素，影響著一個(gè)人事業(yè)與幸福生活。

11.輔導(dǎo)員總結(jié)班會情況，給予意見與建議。

第三篇：人際交往素質(zhì)拓展策劃

人際交往素質(zhì)拓展策劃書

一、活動主題：溝通你我他

二、活動背景：

人際交往是人們每天都要進(jìn)行的活動。而大學(xué)生的人際交往和人際關(guān)系不僅影響著自己的學(xué)習(xí)生活，甚至影響著家庭、學(xué)校、社會工作的進(jìn)行。大學(xué)時(shí)期是個(gè)體獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的時(shí)期，是連接學(xué)校與社會的紐帶。如果在這個(gè)時(shí)期大學(xué)生缺少人際交往或人際交往效果不好，則會影響個(gè)人的身心健康及個(gè)人發(fā)展。從這個(gè)意義上講，人際交往對大學(xué)生的發(fā)展是十分關(guān)鍵的。所以，關(guān)注大學(xué)時(shí)期的人際交往的心理健康發(fā)展，對于大學(xué)生的發(fā)展有著很重要的作用。

三、活動目的1、為學(xué)校大學(xué)生普及人際交往應(yīng)注意的知識；

2、幫助學(xué)校大學(xué)生解決與他人交往中遇到的問題；

3、促進(jìn)大學(xué)生的交往和交流能力

四、活動時(shí)間

暫定2011年5月19日（活動耗時(shí)120分鐘）

五、活動地點(diǎn)

圖書館后面的空地，若下雨則在教室里。

六、活動人員

一個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)者、2個(gè)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者、工作人員，報(bào)名參加活動的班級人員

七、人員職能：

主要領(lǐng)導(dǎo)者：把握全場的局勢，調(diào)動現(xiàn)場氣氛，掌握時(shí)間，督促活動的進(jìn)行。

協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者：作為小組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)組員進(jìn)行活動，引導(dǎo)組員分享。

工作人員：協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者維持現(xiàn)場秩序，發(fā)放活動所需物品，拍照等

八、注意事項(xiàng)：

1、有特殊情況不能參加活動的同學(xué)，要向我們事先請假

2、中場不能隨意離席，如果要離開，要與負(fù)責(zé)人說

3、要認(rèn)真聽講活動中的游戲規(guī)則及安全事項(xiàng)

4、活動中要做到互助互愛，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

九、活動道具準(zhǔn)備:

1、相機(jī)

2、筆記本電腦、小音箱(或者直接用手機(jī))

3、幾首輕音樂

4、幾首節(jié)奏性較強(qiáng)的背景音樂

5、小蜜蜂

6、創(chuàng)可貼

十、活動方案:

第一部分：開場白

第二部分：熱身活動“海嘯來了”

第三部分：同心圓

第四部分：背靠背，心連心

第五部分：信任行走（備用方案：如果在室內(nèi)，則用心有千千結(jié)）

第六部分：分享階段，說出自己的感受

十一、活動流程

1）：開場白（5分鐘）

領(lǐng)導(dǎo)者以一段簡短的開場白，讓參加活動的同學(xué)初步認(rèn)識院大學(xué)生心理自助中心，認(rèn)識主要領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者。希望通過這次活動促進(jìn)大家的人際交往能力，增強(qiáng)班級成員間的友誼。

2）“海嘯來了”（熱場游戲）（15分鐘）

活動目的：帶動大家的熱情，更好地進(jìn)入團(tuán)體的氣氛。

活動過程：讓參加活動的所有成員站成一個(gè)圈，領(lǐng)導(dǎo)者（包括主要領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者）站在圈中央。主要領(lǐng)導(dǎo)者營造海嘯逃生演練的情境。（兩次演練，第三次作為真的海嘯）當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出海嘯來了的警報(bào)，如“海嘯來了”，成員們說：“怎么辦”，主要領(lǐng)導(dǎo)者說：“快點(diǎn)逃”，此時(shí)成員們要迅速轉(zhuǎn)移到附近的兩座山上。而這兩座山就是兩個(gè)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者。在主要領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出逃生指令時(shí)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者要迅速跑開，遠(yuǎn)離原先的位置。當(dāng)所有成員都找到自己的位置后，進(jìn)行第二次演練，之后和成員們說：“這次海嘯海嘯真的來了，如果沒到達(dá)安全的地方就會失去生命?！钡谌谓Y(jié)束后確定分組。

主要領(lǐng)導(dǎo)者讓協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者將各自的隊(duì)伍帶開，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

3）分組后的主題活動：同心圓（15分鐘）

活動過程

1、在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者的指引下，組內(nèi)成員隨機(jī)排成兩個(gè)同心圓（盡量安排相同班級的同學(xué)在相同的圓中），跟隨音樂向不同方向轉(zhuǎn)動。（可規(guī)定內(nèi)圓順時(shí)針轉(zhuǎn)動，外圓逆時(shí)針轉(zhuǎn)動）

2、待音樂停止之后停止轉(zhuǎn)動，面對面得人彼此握手寒暄并相互自我進(jìn)一步介紹（姓名、年級、愛好、喜歡的活動等）。音樂響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（若遇到與上一輪相同的同學(xué)，可進(jìn)行進(jìn)一步地交流，或讓他介紹他左右兩邊的同學(xué)與對面的同學(xué)互相認(rèn)識。）如果音樂方面有問題無法播放，則采用另一種形式：先是一分鐘的自我介紹(內(nèi)外圈面對面互相認(rèn)識)，接著提供一個(gè)話題（如：

1、你認(rèn)為戀愛是大學(xué)生的必修課嗎？換句話說，你如何看待大學(xué)時(shí)期的戀愛呢？

2、你對有些大學(xué)生的逃課有何看法？等）兩兩進(jìn)行兩分鐘討論，接著兩個(gè)院

進(jìn)行轉(zhuǎn)動，與下一個(gè)人繼續(xù)進(jìn)行活動。最后如果都已經(jīng)互相認(rèn)識，則協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者可以帶成員們做一些小游戲。(前提是另一組還未完成時(shí)，如“早上起來做早操”或者用肢體問好)

4)“背靠背、心連心”（25分鐘）

游戲規(guī)則及說明：

有12名隊(duì)員參賽（最少有兩名女生）。每兩人背靠背夾住一個(gè)氣球橫向滑步前進(jìn)，途中繞過折返點(diǎn)，返回到出發(fā)點(diǎn)由下兩名同學(xué)進(jìn)行接力，行進(jìn)中氣球不得落地、爆炸，途中手、臂不能碰球，先完成者勝出。

相關(guān)說明：

（1）比賽過程中如有氣球落地、爆炸情況出現(xiàn)需從原地準(zhǔn)備好再前進(jìn)，途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。

（2）本活動旨在提高隊(duì)友之間相互的默契度和人與人的配合，其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。

5)信任行走（盲人啞巴）（25分鐘）

活動目的：培養(yǎng)人與人之間的信任感，同時(shí)消除隊(duì)員之間的隔閡，營造親情化的團(tuán)隊(duì)氛圍。活動說明：兩人一組。第一階段，一個(gè)人帶眼罩行走做盲人，另一人用手牽著盲人的手，可以提示； 第二階段，一人帶眼罩行走，另一個(gè)人牽其手，不能有語言提示，做啞巴。從圖書館后面草坪繞到弦歌廣場，途徑達(dá)理樓和博文樓，再繞回圖書館后面。第一階段做盲人的，在第二階段負(fù)責(zé)引路。第一階段十分鐘，第二階段十五分鐘。

備用：心有千千結(jié)（25分鐘）

活動過程

1、參加活動的所有成員圍坐在一起，然后領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員以“12”報(bào)數(shù)，至所有成員報(bào)數(shù)結(jié)束后，報(bào)數(shù)相同者為一組。（根據(jù)具體人數(shù)進(jìn)行分組報(bào)數(shù)，每組約十二人左右。若人數(shù)不均不影響活動進(jìn)行。）

2、領(lǐng)導(dǎo)者解釋游戲規(guī)則，并讓每組成員手拉手圍站成一個(gè)圓圈，記住自己左右手各相握的人。

3、隨著領(lǐng)導(dǎo)者的提示，在節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂中，大家放開手，隨意走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。

3、小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的“手鏈”。在節(jié)奏舒緩的背景音樂中，領(lǐng)導(dǎo)者要求大家在手不松開的情況下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等（但手不能放開），將交錯(cuò)的“手鏈”解成一個(gè)大圓圈。

4、鼓勵(lì)各組進(jìn)行比賽，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)將手鏈解成一個(gè)大圓圈。

5、鼓勵(lì)所有成員進(jìn)行一次大集合，將所有成員組成一個(gè)大組，重新再體會一次游戲。

游戲規(guī)則：每組成員手拉手圍站成一個(gè)圓圈，記住自己左右手各相握的人。隨著音樂響起，大家放開手，隨意走動，音樂一停，大家停住腳步，找到原來左右手相握的人分別握住。在手不松開的情況下，將交錯(cuò)的“手鏈”解成一個(gè)大圓圈，可以用跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等，但手不能放開。

6)分享階段（30分鐘）：

領(lǐng)導(dǎo)者指引所有成員進(jìn)行分享，先組內(nèi)分享15分鐘，再全體分享15分鐘。

討論題目：

1、在同心圓環(huán)節(jié)，你要和陌生人講話時(shí)有什么感覺？

2.在進(jìn)行“背靠背、心連心”環(huán)節(jié)時(shí)，你如何確定你的搭檔？

3、在進(jìn)行“背靠背、心連心”環(huán)節(jié)時(shí)，球掉在地上時(shí)，有什么感受？

4、在進(jìn)行“背靠背、心連心”環(huán)節(jié)時(shí)，你覺得哪些地方?jīng)]做好，哪些地方做好了？

5、在信任行走環(huán)節(jié)的第一個(gè)階段，你有什么感覺，走得順利嗎？作為盲人，你是否敢走，感覺引路者引路引得好嗎？

6、在信任行走環(huán)節(jié)的第一個(gè)階段，作為引路人，你有什么感覺?你覺得盲人走得怎樣?

7、在信任行走的第二階段，引路者不能用語言提示，你覺得與第一階段相比如何？（引路者和盲人的各自表現(xiàn)），對此你有什么想法？

備用：

1、一開始面對這個(gè)復(fù)雜的“結(jié)”的時(shí)候，感覺是怎樣的？在解開了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化？

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否也與周圍的朋友結(jié)下了這樣的“結(jié)”？有些“結(jié)”可能是看得見的。也可能是看不見的，比如你總是看某個(gè)同學(xué)不順眼。在日常生活中，你是以何種心態(tài)來面對人際交往中的這些“結(jié)”的？

3、通過解開這個(gè)“結(jié)”，你覺得成員間的關(guān)系發(fā)生了什么微妙的變化?朋友之間發(fā)生矛盾沖突是否只有消極的影響？

4、當(dāng)努力了很久“結(jié)”都沒有被解開時(shí)，你的感覺是怎樣的?想到放棄了嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你與某個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了激烈的沖突，或者冷戰(zhàn)了很久都沒有和好的跡象時(shí)，容易產(chǎn)生什么念頭？

5、運(yùn)用了哪些方法來解開這個(gè)“結(jié)”?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這對你解決人際矛盾有何啟示？

領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)：在我們成長過程中人際交往的重要性不容忽視，因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)社會，離不開社會交往。人際交往不僅包括言語交流，還包括肢體語言，面部表情，情感表達(dá)等等。正確的自我認(rèn)識，有助于我們找到自己的社會位置，扮演好自己的社會角色。而良好的人際關(guān)系，能讓我們更好地認(rèn)識自我，更好地了解社會信息，更好地分享。交流思想，一個(gè)頭腦就有了多種思想。分享快樂，快樂就會加倍。分擔(dān)憂愁，憂愁就會減半。

7）結(jié)束

領(lǐng)導(dǎo)者宣布訓(xùn)練結(jié)束，并合影留念。

第四篇：大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)人際交往活動策劃

大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)之“打開人際交往千千結(jié)”

活動背景：人際交往是日常生活中一個(gè)重要的方面，在大學(xué)生活中顯得尤為重要。一方面要處理好與同學(xué)老師的關(guān)系，讓自己的校園生活順利而快樂；另一方面要學(xué)會面對親朋好友，便于將來適應(yīng)社會生活。然而，大學(xué)生的一些群體特征常常給我們的人際交往造成困擾，譬如過分自信、追求獨(dú)立、爭強(qiáng)好勝等。鑒于此，我們見習(xí)小組特策劃此次主題為“打開人際交往千千結(jié)”的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，希望通過團(tuán)體成員之間的交流和合作，幫助大家敞開心扉、真誠交往，建立起和諧的人際關(guān)系。

活動目的：

1.通過“電波傳遞”這個(gè)快速而且簡單的小游戲，它可以使整個(gè)小組協(xié)同工作，并給他們帶來歡笑。

2.通過“愛在指尖”的游戲，讓大家體驗(yàn)與人交往時(shí)的各種態(tài)度，學(xué)會主動敞開心扉，接納、肯定、支持和喜歡他人，保持在人際關(guān)系的主動地位，這樣才會得到接納、肯定、支持和喜歡。

3.通過“巧解千千結(jié)”的游戲，讓大家正確面對人際沖突，并學(xué)會通過主動交流、團(tuán)結(jié)合作的辦法解決問題。

活動流程：

一 熱身游戲 “電波傳遞”（20分鐘）

1．讓所有成員手拉手站成一圈。任選某一成員（如A）作為“電波”傳遞的起點(diǎn)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者說“開始”時(shí)，A按順時(shí)針（或逆時(shí)針）方向向相鄰的同伴傳遞“電波”（即一個(gè)信號，如輕捏一下相鄰?fù)榈氖郑?。?dāng)每位成員收到“電波”后要用最快的速度傳遞給下一位成員。如此類推，直到“電波”回到起點(diǎn)，即A處。當(dāng)A收到電波時(shí)，大喊“收到”。

2．領(lǐng)導(dǎo)者在一旁負(fù)責(zé)發(fā)出“開始”的指令，并用秒表記錄下每次“電波”傳遞一圈所需要的時(shí)間，即從領(lǐng)導(dǎo)者喊“開始”到A喊“收到”之間所用的時(shí)間。公布每次的結(jié)果，然后鼓勵(lì)大家再來一次，希望下一次能傳遞得更快一些。

3．當(dāng)所有成員都熟悉操作之后，領(lǐng)導(dǎo)者要求變更“電波”傳遞的方向，如由原來的沿順時(shí)針方向傳遞變?yōu)檠啬鏁r(shí)針方向傳遞。當(dāng)“電波”沿著新方向被傳遞幾次之后，再一次加大傳遞的難度，如要求隊(duì)員們閉上眼睛或是背向圓心站立。

4．在游戲快要結(jié)束的時(shí)候，為了使游戲更加有趣，悄悄告訴A同時(shí)向兩個(gè)方向傳遞“電波”，而且不要聲張，看看這樣會帶來什么有趣的效果。

5．分享環(huán)節(jié)（談?wù)勛约涸趥魉秃徒邮针姴〞r(shí)的心情，為了提高整體的傳遞速度都做了怎樣的努力啊等等）

二 “愛在指間”（30分鐘）

1．活動過程：將團(tuán)體成員分成相等的兩組，一組成員圍成一個(gè)內(nèi)圈，再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后，圍成一個(gè)外圈。內(nèi)圈成員背向圓心，外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動作。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢”的口令時(shí)，每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?～4個(gè)手指：（1）伸出1個(gè)手指表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識你”；（2）伸出2個(gè)手指表示“我愿意初步認(rèn)識你，并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”；（3）伸出3個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識你，并想對你有進(jìn)一步的了解，和你做個(gè)普通朋友”；（4）伸出4個(gè)手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動，什么動作都不需要做；（2）如果兩個(gè)人都是伸出1個(gè)手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一下腳；（3）如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；（4）如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指，那么主動熱情地握住對方的雙手；

（5）如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指，則熱情地?fù)肀Ψ健?/p>

每做完一組“動作一手勢”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個(gè)成員相視而站，跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢和動作。以此類推，直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動作一手勢”為止。

2．成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享

（1）剛才自己做了幾個(gè)動作?握手和擁抱的親密動作各完成了幾個(gè)?為什么能完成這么多（或?yàn)槭裁粗煌瓿闪诉@么少）的親密動作?

（2）當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時(shí)，你心中的感覺是怎樣的?當(dāng)你伸出的手指比別人多時(shí)，心里的感覺又是怎樣的?

（3）從這個(gè)游戲中你得到什么啟示?

3．領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評

在人際交往中，我們有一個(gè)共同的傾向——希望別人能承認(rèn)自己的價(jià)值，支持自己。接納自己，喜歡自己。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們也是有前提的，那就是我們也要喜歡他們，承認(rèn)他們的價(jià)值。也就是說人際交往中喜歡與討厭、接近與疏遠(yuǎn)是相互的。一般而言，喜歡我們的人，我們才會去喜歡他，愿意接近我們的人，我們才會去接近他；而對于疏遠(yuǎn)、厭惡我們的人，我們也會疏遠(yuǎn)或厭惡他。因此在人際交往中，應(yīng)遵循交互原則。對于交往的對象，我們應(yīng)首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡他們，保持在人際關(guān)系的主動地位，這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。

三 “巧解千千節(jié)”（30）

1.活動過程：讓所有人圍成一個(gè)圈，讓大家認(rèn)清自己左右兩邊的人，然后領(lǐng)導(dǎo)者通過“大風(fēng)吹”的游戲?qū)㈥?duì)員的秩序打亂，讓后讓大家用左手去牽之前站在自己左邊的人，右手去牽自己之前站在右邊的人，這樣大家就會“糾纏”在一起，隊(duì)員們要齊心協(xié)力將千千節(jié)打開。在這一段過程中，只要成員之間不松手，保持團(tuán)結(jié)一致，最終一定會將這個(gè)節(jié)解開。

2.分享環(huán)節(jié)：讓大家談?wù)勛约涸诮忾_千千結(jié)的過程中有什么樣的心情，最初面對一團(tuán)亂麻和最后成功解開時(shí)的感受有些什么差別？大家認(rèn)為活動成功的原因是什么？

3．領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評：在人與人的交往中，總會有許多矛盾，但是只要我們主動地去解決，主動地去溝通，就一定能夠找到那個(gè)結(jié)的結(jié)點(diǎn)，溝通是心靈的橋梁，在人與人的交往中，不要封閉自己，更不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒誤會或者矛盾就冷漠別人，主動地去交流，再多努力一點(diǎn)，也許就能找到解決問題的契機(jī)，更有可能發(fā)現(xiàn)原來純屬一場誤會。

第五篇：青少年人際交往社工活動

快樂初二團(tuán)體輔導(dǎo)活動策劃（初稿）

一、活動主題：善于交往，學(xué)會與人相處

二、活動流程：

1、認(rèn)人比賽：

1)目的：讓成員能夠主動地去認(rèn)識他人。（15’）

2)活動步驟：2人一組來完成。首先讓組內(nèi)2個(gè)人彼此介紹認(rèn)識（包括姓名、年齡），然后讓每一組去結(jié)識另一組，但是在介紹時(shí)必須組內(nèi)成員互相向別人介紹。結(jié)束后，把認(rèn)識的每一組人的姓名、以及哪兩個(gè)人是一組寫下來，看誰寫得又多有正確。例如：A、B是1組，C、D是2組，在A、B互相認(rèn)識后，1組就去結(jié)識2組，在介紹過程中，必須A介紹B，B介紹A。2組也如此。

2、學(xué)會如何向他人介紹自己及開始交談 在這小組找個(gè)組員：

1)與我喜歡的學(xué)科相同

簽名 2)與我喜歡相同的電視節(jié)目

簽名 3)與我同一星座

簽名 4)和我有共同興趣愛好簽名

簽名 5)喜歡的顏色與我相同

簽名 6)所愛吃的水果與我口味相同

簽名 若你找到了，請叫他們簽名吧！

找不到，也不要緊

3、聊天室

1)了解什么是朋友（圖片展示與討論）

朋友是指人際關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到?jīng)]有血緣關(guān)系，但又十分友好的人。真正的朋友通常會對對方誠實(shí)、忠心、忠義，以及先為對方著想。他們的興趣可能很相似，而且可能經(jīng)常一起活動。他們亦可能互相幫助，例如聆聽對方煩惱和給對方建議。對于大部份人而言，朋友是能夠信任可以相互幫助的伙伴。2)聊聊自己的好朋友，認(rèn)識自己友誼的現(xiàn)狀。

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！談?wù)勀愕暮门笥咽钦l？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。

小結(jié)：從對好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動里成為好朋友的，我也感受到你們在一起的快樂。可能出現(xiàn)的特殊情況及應(yīng)對策略: 本活動中有可能一些孩子會說自己沒有好朋友，在這時(shí)就應(yīng)多方關(guān)注這些兒童，并詢問他們“想有一個(gè)好朋友嗎？”得到肯定答案后告訴他現(xiàn)在沒有好朋友沒關(guān)系，通過今天的活動我們會知道什么是真正的友誼，會交到一個(gè)好朋友的。同時(shí)了解他們友誼的狀況：是和好朋友鬧別扭了，還是由于自己性格內(nèi)向或其它客觀原因?qū)е伦约簺]有好朋友，請同學(xué)們解決，鼓勵(lì)他們對友誼建立起信心。

4、合作

向成員解釋“合作”的含義是：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，相互配合的一種聯(lián)合行動、方式?！爸圃煲粋€(gè)怪物”：（25’）

活動步驟：小組里的每個(gè)組員負(fù)責(zé)畫一個(gè)怪物（或一個(gè)外星生物）的一部分，一個(gè)組員畫怪物的腦袋，一個(gè)畫上半身，另一個(gè)畫下半身，還有一個(gè)畫尾巴，等等。然后大家將各自所畫的部分拼湊在一起組成怪物的全身，并給它命名。接下來，全體成員一起參加一個(gè)與怪物有關(guān)的“輪流講故事”活動。組織者先開始說：“在很久很久以前，有一個(gè)怪物叫……”然后，每個(gè)成員按順序分別說兩句話，將故事往下接，直到最后一個(gè)成員說完最后一句話并宣布“結(jié)束”。

5、社交沖突（暫定）

目的：學(xué)會如何處理友誼中的負(fù)面情感

活動步驟： “搶奪玩具”：讓組員通過游戲活動來展現(xiàn)日常生活中與同伴相處時(shí)的沖突問題，以及在出現(xiàn)問題時(shí)組員們的具體反應(yīng)。

“如果別人未經(jīng)你的允許拿走你的東西，該怎么辦？” 通過給定一個(gè)具體場景，讓組員加入討論解決的辦法，以便找到解決問題的更好的辦法。

第六節(jié) 贊美

目的：懂得挖掘每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，真誠的贊美別人，會使交往更加愉悅 活動步驟：將每一個(gè)成員的名字分別寫在紙條上，將這些紙條混淆并放在一個(gè)盒子或袋子內(nèi)，讓每一個(gè)成員到盒子或袋子內(nèi)分別摸取一張紙條。隨后，要求成員依次用贊美的語言陳述紙條上的成員在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中的進(jìn)步或是他（她）獲益的表現(xiàn)。在陳述的過程中，先將紙條上的成員的名字保密，而是由抽取該紙條的成員對他的外貌及該成員對他性格的了解進(jìn)行描述，在贊美之后讓其他成員猜出紙條上的成員。

（暫定）家庭作業(yè)：一周內(nèi)在三種不同的情況下向別人提供幫助。

姓名：________ 情境1 提供的幫助

_____________ _________________________ 情境2 提供的幫助

_____________ _________________________ 情境3 提供的幫助