第一篇：九年級(jí)物理電流的測(cè)量教學(xué)見(jiàn)解

教學(xué)反思

本節(jié)課以講授為主，練習(xí)為輔，但我講的過(guò)多。學(xué)生閱讀課本電流表使用方法后沒(méi)有思考，只知其中幾點(diǎn)，可提示閱讀插圖討論，將圖文結(jié)合。

在學(xué)法指導(dǎo)上，要練習(xí)學(xué)生在物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納，總結(jié)，我沒(méi)有隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)思路。在電流表的讀數(shù)環(huán)節(jié)上，有幾段話，應(yīng)該很自然歸結(jié)到幾步，但找兩名學(xué)生回答，都沒(méi)有到位，此時(shí)我就要適時(shí)引導(dǎo)，而不至于后一名學(xué)生重復(fù)錯(cuò)誤。

在教學(xué)技能上，我總講授正確，但在點(diǎn)評(píng)電流表連接時(shí)，針對(duì)兩名學(xué)生連接圖，我只作了“對(duì)”和“不對(duì)”簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，課后反思后，以學(xué)生交流爭(zhēng)論，還加深了電流表的使用規(guī)則。

在教具使用上，只作了演示實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)了樂(lè)成國(guó)的課后，讓學(xué)生動(dòng)手操作測(cè)量電流，學(xué)生興趣濃厚，而我增加了電路連接同類練習(xí)，有呆板，還有脫離實(shí)際。

第二篇：九年級(jí)物理《電流的測(cè)量》教學(xué)反思

《電流的測(cè)量》一課，課堂上與學(xué)生配合得很好，發(fā)言討論時(shí)氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)也得到了體現(xiàn)，是一堂比較成功的科學(xué)探究課。下面是我個(gè)人對(duì)這節(jié)課反思。

一、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果 在備課時(shí)我做到認(rèn)真研究教材，查找與《電流的測(cè)量》一課相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo)，這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向。

二、將抽象知識(shí)生活化，體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念 電流這個(gè)概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學(xué)生并不了解，所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。本節(jié)課中教師首先展示水流帶動(dòng)水車(chē)的運(yùn)動(dòng)和電荷的課件，引出電流這個(gè)概念，讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在認(rèn)識(shí)電流大小的現(xiàn)象時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)用了燈泡的亮暗，盡量引導(dǎo)學(xué)生從生活事例入手，注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)眼光來(lái)觀察周?chē)挛锏呐d趣、態(tài)度和意識(shí)。在課堂上學(xué)生說(shuō)出燈泡的亮暗與電流大小有關(guān)。然后教以學(xué)生使用電流表測(cè)量電流大小的方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量電流的大小，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，也讓學(xué)生感受到電流真的有大小，聯(lián)系到平時(shí)生活中燈泡亮?xí)r有電流通過(guò)，以及燈泡亮暗時(shí)有電流的大小。從課堂上呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，我覺(jué)得在今后的備課當(dāng)中要將科學(xué)知識(shí)與我們的生活現(xiàn)象緊密相連，讓孩子覺(jué)得生活總處處有科學(xué)，體現(xiàn)了從“生活走向科學(xué)的教學(xué)理念”。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 在突破重難點(diǎn)時(shí)設(shè)計(jì)了同學(xué)親自動(dòng)手測(cè)量電流的大小，讓學(xué)生感受到燈泡亮?xí)r有電流通過(guò)，電流真的有大小，從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣，滿足了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，在這個(gè)試驗(yàn)中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生回答問(wèn)題的踴躍性，實(shí)驗(yàn)的專注性來(lái)看，學(xué)生的興趣始終在課堂上，學(xué)生在這種和諧的充滿活力的課堂中，自主參與課堂教學(xué)，思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展，潛能得到充分挖掘，知識(shí)掌握更為牢固，讓孩子真正動(dòng)了起來(lái)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

下面說(shuō)一下這節(jié)課缺憾的地方，在講解電流這個(gè)概念時(shí)，講的太抽象學(xué)生難以理解，就去掉電荷這個(gè)課件效果可能會(huì)更好。電流的自述去掉會(huì)更節(jié)約時(shí)間。

在以后的教學(xué)過(guò)程中我們會(huì)克服以上反思中的不足，多學(xué)習(xí)課改理念、大膽創(chuàng)新、靈活的運(yùn)用教材、多發(fā)現(xiàn)利用自己周?chē)目茖W(xué)課程資源，讓其能為自己的教學(xué)服務(wù)以積極地投入到科學(xué)課教學(xué)之中。

第三篇：九年級(jí)物理歐姆定律教學(xué)見(jiàn)解

教學(xué)反思

在本節(jié)課中，教材是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排教師的主導(dǎo)作用能發(fā)揮得比較好，但演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度不大，學(xué)生動(dòng)手參與率不高，學(xué)生主體作用也沒(méi)有得到最大限度的發(fā)揮。另一方面，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用，具備做此實(shí)驗(yàn)的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法”，同時(shí)也使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)歐姆定律有了感性認(rèn)識(shí)。然后由各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出初步結(jié)論，并交流探究成果，及時(shí)調(diào)控矯正，這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)為主。其目的是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和效果進(jìn)行考證。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)還有很多不足之處，諸如：教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)繁瑣，沒(méi)有給學(xué)生充分自由的思考時(shí)間和空間，學(xué)生的科學(xué)探究有效性不高，有點(diǎn)照本宣科，還有歐姆定律的計(jì)算還有待進(jìn)一步的鞏固和深化。

第四篇：九年級(jí)物理《電流》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物理《電流》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）通過(guò)與水流大小的類比了解電流大小的概念。（2）知道電流的單位及其換算關(guān)系，了解常見(jiàn)電流值。（3）認(rèn)識(shí)電流表，學(xué)會(huì)正確使用電流表測(cè)量電流值。（4）通過(guò)對(duì)電流表使用說(shuō)明書(shū)的閱讀，提高自學(xué)能力。2.過(guò)程與方法：

（1）用類比法學(xué)習(xí)電流的概念。

（2）通過(guò)測(cè)量小燈泡燈絲中電流值，練習(xí)電流表的使用方法 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)了解安培，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)造福人類的遠(yuǎn)大理想。（2）在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，養(yǎng)成科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用電流表。2.難點(diǎn)：（1）電流表的讀數(shù)。

（2）正確連接含電流表的串、并聯(lián)電路。

三、教學(xué)器材：

教師示教板兩套，電源（兩節(jié)干電池）、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電流表、導(dǎo)線。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）課前回顧

1、向移動(dòng)形成電流，物理學(xué)中規(guī)定電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?/p>

2、下面電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，電流是按怎樣的順序流動(dòng)的？（教師講解金屬導(dǎo)線中電流的形成情況：金屬導(dǎo)體中是許許多多的自由電子的定向移動(dòng)形成電流，電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反。）

（二）引入新課

演示實(shí)驗(yàn)1：用一節(jié)干電池作電源，演示小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)。開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，提問(wèn)：此時(shí)電路中有電流嗎？（沒(méi)有）；開(kāi)關(guān)閉合，提問(wèn)：此時(shí)電路中是否有電流？（有），你是根據(jù)什么現(xiàn)象判斷電路中有電流的？（小燈泡發(fā)光）教師講解：有電流通過(guò)時(shí)，小燈泡不僅發(fā)光，用手觸摸小燈泡還很熱，小燈泡是先發(fā)熱才發(fā)光。為什么小燈泡會(huì)發(fā)熱呢？電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量，我們把這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)，根據(jù)電流的熱效應(yīng)，我們能判斷電流的存在。演示實(shí)驗(yàn)2：用兩節(jié)干電池作電源，使小燈泡發(fā)光。提問(wèn)：前后兩次小燈泡中的電流哪次更大些？（第二次）你是通過(guò)什么現(xiàn)象判斷的？（第二次小燈泡更亮一些）說(shuō)明我們根據(jù)電流的熱效應(yīng)還能判斷電流的大小。提出問(wèn)題：“那么我們?nèi)绾蚊枋鲭娏鞯拇笮∧兀俊币胄抡n。

（三）新授課 1.認(rèn)識(shí)電流

（1）通過(guò)與水流類比形成電流大小的初步概念。

多媒體演示水流大小的課件，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你認(rèn)為哪個(gè)水管中水流大？（左管）為什么？（左管中流過(guò)的水量多）教師強(qiáng)調(diào)：比較水量的多少必須保證時(shí)間相等?？偨Y(jié)水流大小的概念：用每秒鐘內(nèi)通過(guò)水管某一橫截面的水量的多少，表示水流的大小。

多媒體演示電流大小的課件，提問(wèn)：每秒鐘內(nèi)通過(guò)哪一段導(dǎo)體橫截面的電荷更多一些？（第一段）請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)哪段導(dǎo)體中電流更大一些。（第一段導(dǎo)體中電流更大一些）總結(jié)電流大小的概念：物理學(xué)中用每秒鐘通過(guò)導(dǎo)體某一橫截面的電荷的多少來(lái)表示電流的大小。電流的大小用字母I 表示。（2）學(xué)習(xí)電流的單位及換算關(guān)系。

學(xué)生通過(guò)閱讀課本，學(xué)習(xí)國(guó)際單位制電流的單位是安培，字母A。課件展示安培簡(jiǎn)歷，介紹物理學(xué)家安培，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，樹(shù)立為全人類作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

（3）學(xué)習(xí)電流的常用單位及換算關(guān)系。

（4）多媒體展示常見(jiàn)電流值，指導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)用電器的電流值。2.電流表（1）觀察電流表 1用途：測(cè)電流大小 ○

2種類：演示電流表，靈敏電流表，學(xué)生電流表?！?/p>

3結(jié)合電流表的使用說(shuō)明書(shū)及手邊的電流表指導(dǎo)學(xué)生觀察電流表的主要結(jié)構(gòu)，量程、分度值及接線柱的接法。提問(wèn)：

1、你通過(guò)那些信息可以知道手中的是一塊電流表？

2、觀察電流表接線柱的特點(diǎn)，如何合理使用它們？

3、觀察電流表接線柱及表盤(pán)上數(shù)據(jù)的特點(diǎn)你能獲得那些信息？學(xué)生閱讀后回答：A、電流表表盤(pán)上標(biāo)有字母A，表示它是一塊電流表；B、電流表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)正接線柱，分別標(biāo)有0.6、3字樣，一個(gè)負(fù)接線柱；接入電路中時(shí)，必須接一個(gè)正接線柱，一個(gè)負(fù)接線柱；C、電流表的三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程：0---0.6A 和0----3A，對(duì)應(yīng)的分度值分別是0.02A 和0.1A。（2）電流表的使用

學(xué)生閱讀電流表使用說(shuō)明書(shū)。

邊總結(jié)電流表的使用方法，邊利用課件、示教板演示和板書(shū)。電流表使用方法：

1實(shí)驗(yàn)前要檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如有偏差，需用零點(diǎn)調(diào)節(jié)器調(diào)到零位。

2電流表必須串聯(lián)在待測(cè)的那部分電路中（把電流表分別接在電路圖中）○

3電流要從電流表的“+”接線柱流入, 從 “-”接線柱流出；（在電路圖中標(biāo)出電流表的正負(fù)接線柱，在實(shí)物圖中接入電流表）

4不能超過(guò)電流表的量程，測(cè)量前應(yīng)先估計(jì)待測(cè)電流的大小，選擇適當(dāng)量程的電流表，如果不能估計(jì)電流的大小，可以先用較大量程進(jìn)行快速試觸。（演示電流表試觸的方法）

5不允許把電流表直接連到電源兩極上，否則，電流表將被燒壞?？偨Y(jié)電流表使用方法：“兩要兩不兩看清” 兩要：電流表要串聯(lián)在待測(cè)的那部分電路中 電流要從“+”接線柱流入, 從 “-”接線柱流出； 兩不：不能超過(guò)電流表的量程； 不允許把電流表直接連到電源兩極上； 兩看清：看清所用的量程； 看清分度值； 基礎(chǔ)訓(xùn)練

1：用電流表測(cè)小燈泡中的電流

要求用所給器材設(shè)計(jì)電路圖，并測(cè)量出通過(guò)小燈泡燈絲中的電流。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（三）課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

第五篇：九年級(jí)物理兩種電荷教學(xué)見(jiàn)解

教學(xué)反思

1.在學(xué)生探究電荷間的相互作用時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實(shí)驗(yàn)方法。在這點(diǎn)上沒(méi)有設(shè)計(jì)好,應(yīng)該事先用小黑板列成表格,在做完實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)下來(lái)。上課過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較多,學(xué)生記不住,歸納起來(lái)就顯得亂了些,也容易出現(xiàn)表達(dá)不清.2.這次講課中用絲綢摩擦玻璃棒效果不好,這主要是跟溫度有關(guān),實(shí)驗(yàn)效果還算不錯(cuò)。

3.課堂講學(xué)稿內(nèi)容不夠好。

4.語(yǔ)言上速度快了些,要給學(xué)生一定的思考和表達(dá)的時(shí)間。

5.板書(shū)書(shū)寫(xiě)不夠工整,有點(diǎn)零亂.有待改進(jìn).