第一篇：扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作

扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，促使留守兒童健康成長(zhǎng)

————在全鎮(zhèn)留守兒童工作會(huì)議上講話

各位校長(zhǎng)，剛才聽(tīng)你們各校關(guān)愛(ài)留守兒童工作介紹，感想較多。各校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上投入資金較大，花費(fèi)精力較多，取得成績(jī)也較多。今天，中心學(xué)校在這里召開(kāi)留守兒童工作會(huì)議，目的就是請(qǐng)大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，把我鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作推上一個(gè)新臺(tái)階。我的講話題目是“扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，促使留守兒童健康成長(zhǎng)”。

一、關(guān)注留守兒童的工作意義

留守兒童是改革開(kāi)放后出現(xiàn)的新名詞，隨著留守兒童呈現(xiàn)出種種教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，已引起黨和國(guó)家高度重視，縣教育局多次轉(zhuǎn)發(fā)、下發(fā)文件，要求各校切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作。這幾年，中心學(xué)校雖然做了一些關(guān)愛(ài)留守兒童工作，但沒(méi)有什么出色成績(jī)。眾所周知，關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上不僅取得非凡成績(jī)，還被中央電視臺(tái)和多家媒體報(bào)道宣傳，已成了我縣小學(xué)教育一個(gè)亮點(diǎn)，但我們不能由此喪失工作興趣和工作信心。我們做這項(xiàng)工作不是為了獲取什么榮譽(yù)或什么形象，而是為了解決我們教育上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，尤其是留守兒童在“養(yǎng)成教育”活動(dòng)中表現(xiàn)出的不良行為習(xí)慣，更是為了孩子們健康成長(zhǎng)和今后發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

目前，我鎮(zhèn)在校生1613名，其中留守兒童1013名，占總學(xué)生數(shù)63％，也就是說(shuō)，我們班級(jí)一半以上學(xué)生是留守兒童。如果我們認(rèn)真

調(diào)查一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好、違反紀(jì)律的所謂的“雙差生”，絕大多數(shù)是留守兒童，再?gòu)娜珖?guó)安全事故報(bào)道來(lái)看，尤其是溺水死亡的絕大多數(shù)也是留守兒童。其根本原因就是缺少父母監(jiān)管，教師關(guān)愛(ài)。留守兒童還呈現(xiàn)出一些共性，如不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂禮節(jié)，花錢(qián)大方，性格孤僻叛逆，心理脆弱等等，不得不引起我們教育工作著高度重視。其實(shí)，我們?nèi)绻蚜羰貎和P(guān)愛(ài)工作做細(xì)、做實(shí)、做全，就是在扎實(shí)開(kāi)展“養(yǎng)成教育”活動(dòng)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)、校貌就會(huì)得到根本轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)大步提高。教育孩子，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵，教師一言一行直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。要想教育好這些留守兒童，我們教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念。我們往往只抓好學(xué)生，不管甚至討厭“雙差生”，但我們必須明白，如果我們不引導(dǎo)“雙差生”學(xué)好，他們就有可能變得更壞；我們總喜歡制定各種規(guī)矩來(lái)懲罰學(xué)生，結(jié)果教師氣死，學(xué)生恨死，校長(zhǎng)煩死。我們不準(zhǔn)學(xué)生干這事，就應(yīng)該引導(dǎo)他們干那事。比如，課間不準(zhǔn)學(xué)生大聲喧嘩、橫沖直撞，學(xué)校就應(yīng)該安排好課間活動(dòng)，讓孩子們沒(méi)有時(shí)間大聲喧嘩、橫沖直撞；我們教師總喜歡表?yè)P(yáng)好學(xué)生，批評(píng)差學(xué)生，結(jié)果好學(xué)生常常驕傲自滿，差學(xué)生越來(lái)越差，積重難返，破罐子破扔。其實(shí)，我們能換一種方式來(lái)教育他們，用“最近或昨天怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)你干那壞事”等語(yǔ)句來(lái)激勵(lì)他們養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子們聽(tīng)了都會(huì)露出燦爛的笑臉，從而拉近師生間距離；我們不能拿一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，因材施教，肯定每個(gè)學(xué)生每一個(gè)進(jìn)步，做人比做學(xué)問(wèn)更重要；我們不要總是抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，要深入學(xué)生心靈，了解他們的想法，要先聽(tīng)

學(xué)生的話，再引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)你的話，從而消除學(xué)生的叛逆情緒，用真心贏得童心。

我們關(guān)愛(ài)留守兒童不必另起爐灶，準(zhǔn)備什么專門(mén)材料來(lái)加重學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)，就是把我平時(shí)教育教學(xué)管理材料冠以關(guān)愛(ài)留守兒童之名。變管教為關(guān)心呵護(hù)；變批評(píng)為談心交流；變懲罰為引導(dǎo)激勵(lì)。這些長(zhǎng)期缺少父愛(ài)、母愛(ài)的孩子，心靈最大渴望就是想從我們老師身上能得到父母般的愛(ài)。因此，留守兒童工作重點(diǎn)就在“關(guān)愛(ài)”兩個(gè)字上。

二、我鎮(zhèn)留守兒童工作開(kāi)展情況

中心學(xué)校近幾年一直對(duì)留守兒童工作高度重視，要求本部大膽嘗試，先摸索出一套關(guān)愛(ài)留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)帶動(dòng)全鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展。中心學(xué)校開(kāi)展的“養(yǎng)成教育”主題活動(dòng)的起因也就是本部一些留守兒童出現(xiàn)種種不良習(xí)慣，如亂寫(xiě)亂畫(huà)、校園里橫沖直撞、節(jié)假日進(jìn)校搞破壞等等。這幾年通過(guò)重點(diǎn)抓留守兒童“養(yǎng)成教育”來(lái)促進(jìn)全校學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)，本部學(xué)生近幾年綜合素質(zhì)得到明顯提高，其他學(xué)校學(xué)生也有不同程度提高，銅閘鎮(zhèn)的教育得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)們一致好評(píng)。

去年，本部建設(shè)了一個(gè)較標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童之家，孩子們?cè)诶锩婊顒?dòng)感到非常愉悅。在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，雖然我們起步慢，但速度快、進(jìn)步快，本部去年還開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，如“留守兒童生活自理比賽”、“小學(xué)生一日常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽”、“安全知識(shí)競(jìng)賽”、家訪、教師與留守兒童結(jié)對(duì)子、為每個(gè)留守兒童制作一個(gè)成長(zhǎng)袋：記錄孩子們基本情況和點(diǎn)滴進(jìn)步，為接手教師提供第一手材

料，把關(guān)愛(ài)更好傳遞下去。

中心學(xué)校2011年還積極申報(bào)了五個(gè)留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目，本部、銅小、慶廣、鴨西、大馬，上級(jí)政府給這些學(xué)校配備了電視機(jī)、電話機(jī)、圖書(shū)，今后還將繼續(xù)配備一些器材書(shū)刊。長(zhǎng)崗小學(xué)早在2008年就由縣團(tuán)委資助建設(shè)了留守兒童之家，配有電腦兩臺(tái)、乒乓球臺(tái)一副、體育器材、圖書(shū)、生活用品等。留守兒童之家建設(shè)是一項(xiàng)民生工程，縣教育局本學(xué)期將對(duì)建設(shè)和使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。銅小、慶廣、大馬三所小學(xué)不等不靠，已騰出一間教室作為留守兒童之家，而且布置一新，孩子們已經(jīng)在里面活動(dòng)了，鴨西小學(xué)留守兒童之家也正在建設(shè)之中。希望有條件的學(xué)校，積極建設(shè)留守兒童之家，多開(kāi)展活動(dòng)，促使留守兒童健康成長(zhǎng)。

三、今后工作任務(wù)

1、建立留守兒童檔案。從今年開(kāi)始，中心學(xué)校將建立一套完整科學(xué)的留守兒童電子檔案，每學(xué)期各校只要提供留守兒童信息變動(dòng)電子表即可，不必重新登記造冊(cè)。但希望各校盡可能把留守兒童信息摸準(zhǔn)填準(zhǔn)。

2、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。各校要安排全體教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，做到“四個(gè)一”，即：每學(xué)期到留守兒童家中走訪一次以上，了解和掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期至少與留守兒童談一次心，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性的從心理上給予他們慰藉，給予他們充分的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)；每學(xué)期與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人至少溝通一次，了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情

況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信一次，通過(guò)書(shū)信形式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情感情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)一定要留有痕跡，附有圖片資料更好。

3、抓好留守兒童之家使用。各校留守兒童之家每學(xué)期要制定周密的活動(dòng)計(jì)劃與安排，并抓好落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)：舉辦一次主題教育，如安全教育、法制教育、養(yǎng)成教育等；組織一次留守兒童親情關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如幫留守兒童過(guò)生日；組織留守兒童參加一個(gè)課外興趣小組；培養(yǎng)留守兒童一項(xiàng)特長(zhǎng)和技能；引導(dǎo)留守兒童讀一本好書(shū)。這“五個(gè)一”活動(dòng)可在留守兒童之家進(jìn)行，有些活動(dòng)也可延伸到課外進(jìn)行，但切不可把留守兒童之家變成學(xué)習(xí)課堂或自由活動(dòng)場(chǎng)所，校長(zhǎng)們要經(jīng)常督促檢查活動(dòng)開(kāi)展情況。

4、幫助留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)校要利用親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻，幫助留守兒童與外出務(wù)工父母通電話或進(jìn)行視頻交流活動(dòng)，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，并做好記錄。學(xué)校要指導(dǎo)留守兒童每學(xué)期至少與父母互通一封信，并定期開(kāi)展留守兒童書(shū)信評(píng)比活動(dòng)。

5、關(guān)愛(ài)留守兒童與日常工作相結(jié)合。關(guān)愛(ài)留守兒童要與德育工作開(kāi)展相結(jié)合，每周升旗儀式上要對(duì)那些有進(jìn)步的留守兒童加以表?yè)P(yáng)，對(duì)不好行為習(xí)慣的現(xiàn)象予以指正；要與“養(yǎng)成教育”相結(jié)合，班主任要充分利用“兩會(huì)”，結(jié)合本班實(shí)際情況，抓養(yǎng)成教育中典型，樹(shù)榜樣，不放棄差生教育，促進(jìn)班風(fēng)班紀(jì)根本好轉(zhuǎn)；要與安全工作相結(jié)合，對(duì)留守兒童特別要多提醒他們注意安全，經(jīng)常了解他們?cè)诩?、在路上的行為，加?qiáng)他們法制教育，提高他們守法護(hù)法意識(shí)；要與提

高學(xué)習(xí)成績(jī)相結(jié)合，教師要多關(guān)心他們學(xué)習(xí)情況，適時(shí)為他們開(kāi)一些“小灶”；要與素質(zhì)教育相結(jié)合，任他們多參加一些興趣小組，多參加學(xué)校班級(jí)舉辦的各種活動(dòng)，努力提高他們身體素質(zhì)。

總之，留守兒童關(guān)愛(ài)工作是新形勢(shì)下我們教育工作者一項(xiàng)義不容辭重要任務(wù)，希望各位校長(zhǎng)回去統(tǒng)籌安排，充分利用學(xué)校人力物力資源，對(duì)全體留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、經(jīng)濟(jì)扶助、學(xué)習(xí)幫助，力爭(zhēng)使他們學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)，促使留守兒童健康成長(zhǎng)。我們有理由相信，留守兒童工作做好了，學(xué)校一切工作也就做好了。

謝謝大家！

第二篇：如何扎實(shí)有效開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作范文

如何扎實(shí)有效開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作

干部教育培訓(xùn)是干部培養(yǎng)和成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)前端性重要環(huán)節(jié)，是全方位提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑。在崗培訓(xùn)作為機(jī)關(guān)開(kāi)展干部教育培訓(xùn)的主要形式，如何扎實(shí)有效開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作需要我們長(zhǎng)期在實(shí)踐中不斷探索?，F(xiàn)就當(dāng)前在崗培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施匯報(bào)如下：

1、在崗培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

（一）培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠到位。部分同志由于對(duì)實(shí)施在崗培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為學(xué)不學(xué)都能適應(yīng)崗位工作，消極對(duì)待教育培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力缺乏。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容不夠全面。在實(shí)際工作中比較注重崗位技能業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)黨性修養(yǎng)與作風(fēng)養(yǎng)成等修德、盡責(zé)、守紀(jì)方面的內(nèi)容培訓(xùn)不夠。

（三）培訓(xùn)方式不夠靈活。培訓(xùn)的方法基本上仍沿襲傳統(tǒng)的一人講、眾人聽(tīng)的灌輸式方法，沒(méi)有把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（四）培訓(xùn)機(jī)制不夠健全。雖有教育培訓(xùn)工作安排和組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于相關(guān)職責(zé)不夠明晰、責(zé)任不夠落實(shí)等原因，在崗培訓(xùn)工作存在應(yīng)付現(xiàn)象，學(xué)習(xí)工作一體化的運(yùn)行機(jī)制沒(méi)有真正形成。

二、進(jìn)一步深化在崗培訓(xùn)工作的思考

（一）應(yīng)注重加強(qiáng)在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

開(kāi)展在崗培訓(xùn)工作，要引導(dǎo)干部職工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，積極主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化、思想就會(huì)僵化、能力就會(huì)退化，我們只有不斷地接受新知識(shí)和新信息、掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的崗位技能知識(shí)，才能增強(qiáng)履行職責(zé)的本領(lǐng)。實(shí)踐證明，參學(xué)主體的積極性是保證完成培訓(xùn)任務(wù)和提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證，如果參訓(xùn)人員沒(méi)有一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)或精神面貌去投入，必將直接影響到干部教育培訓(xùn)的效果。

（二）應(yīng)正確選擇在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在崗培訓(xùn)必須突出干部職工的需求導(dǎo)向，立足于解決實(shí)際問(wèn)題、提高工作效能，因人因崗創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，才能切實(shí)解決政策不熟、業(yè)務(wù)不精、作風(fēng)不實(shí)、思路不清等實(shí)際工作問(wèn)題，在增強(qiáng)干部職工責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)和效率等觀念的同時(shí)，把所培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作與解決問(wèn)題的能力，不斷提高嚴(yán)格、公正、文明、高效的執(zhí)法本領(lǐng)。

（三）應(yīng)開(kāi)拓創(chuàng)新在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式

開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作的關(guān)鍵在于堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，按需施教。在實(shí)際操作中，要增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的實(shí)效，必須堅(jiān)持以研究解決當(dāng)前工作中存在的各類執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)與問(wèn)題為牽引，除采取以集中培訓(xùn)、強(qiáng)化培訓(xùn)、分類培訓(xùn)、在崗自學(xué)等方式，還可采用骨干講、能手講、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題分析、案例探討、讀書(shū)交流、技能競(jìng)賽等，形式多樣的在崗培訓(xùn)活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)與研討問(wèn)題、實(shí)踐應(yīng)用等結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高干部職工的參與度，增強(qiáng)學(xué)員與教員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，才能確保學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用結(jié)合的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。

（四）應(yīng)建立健全在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制

一是，把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為評(píng)價(jià)干部的重要依據(jù)，把真學(xué)、真懂、真信、真用的干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，鼓勵(lì)干部職工通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，成為工作中的專業(yè)骨干人才。二是，應(yīng)進(jìn)一步健全完善干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)體系。只有將在崗培訓(xùn)工作開(kāi)展情況及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況納入績(jī)效考核，才能激勵(lì)和帶動(dòng)廣大黨員干部進(jìn)一步重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好氛圍。

第三篇：加強(qiáng)宣傳 扎實(shí)推進(jìn) 有效開(kāi)展

加強(qiáng)宣傳 扎實(shí)推進(jìn) 有效開(kāi)展

———高區(qū)建管處2009創(chuàng)建

農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校工作總結(jié)

根據(jù)省監(jiān)管局《關(guān)于在建筑工地創(chuàng)建農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校的通知》的要求，一年來(lái)，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以解決民工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為著眼點(diǎn)，以提高民工素質(zhì)和技能水平、維護(hù)民工合法權(quán)益、確保工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定為落腳點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展了民工學(xué)校的建設(shè)工作。在我區(qū)受監(jiān)的建設(shè)工地中，凡建筑面積在10000平方米以上或工程造價(jià)在1000萬(wàn)元以上的工地都建立了民工學(xué)校，共計(jì)42 所農(nóng)民工學(xué)校。農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校除了發(fā)揮對(duì)農(nóng)民工的安全生產(chǎn)教育、工程質(zhì)量、工藝交底等培訓(xùn)的作用外，還發(fā)揮了其特殊功能，我們利用民工學(xué)校這一載體，通過(guò)文藝演出，放電影、電視、專題講座 把關(guān)愛(ài)農(nóng)民工工作落到了實(shí)處。

一 2009年，為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)以及促進(jìn)發(fā)展，中央政府實(shí)施了4萬(wàn)億的投資計(jì)劃,加上我區(qū)舊村改造工作的推進(jìn)，為房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)很大投資和發(fā)展機(jī)遇，截止12月底，我區(qū)全年建筑業(yè)產(chǎn)值130000萬(wàn)元，參加建筑企業(yè)62 家；勞務(wù)企業(yè)12家；在建項(xiàng)目 80多個(gè)；農(nóng)民工總數(shù)1.8 萬(wàn)人；從業(yè)人員達(dá)2.1 萬(wàn)人。二 加強(qiáng)宣傳工作，提高認(rèn)識(shí)，努力營(yíng)造農(nóng)民工學(xué)校創(chuàng)建的良好氛圍。首先是利用各種會(huì)議傳達(dá)建設(shè)部、中央文明辦等部門(mén)及省建設(shè)廳市建委的相關(guān)文件精神，宣傳建立農(nóng)民工學(xué)校的重要性和迫切性，要求各施工企業(yè)負(fù)責(zé)人、各項(xiàng)目部，尤其項(xiàng)目經(jīng)理在思想上要高度的重視；第二，工程開(kāi)工前，要求以項(xiàng)目部為單位成立農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校，統(tǒng)一制定農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校標(biāo)識(shí)和內(nèi)容，配備專職管理人員并報(bào)我區(qū)建管處進(jìn)行備案。第三，將民工學(xué)校考核、檢查列入安全文明施工的日常檢查和企業(yè)安全生產(chǎn)工作管理目標(biāo)責(zé)任的考察范圍。

三、加大管理力度，指導(dǎo)民工學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。為了確保農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校扎實(shí)有效的開(kāi)展，我們對(duì)在建工程進(jìn)行質(zhì)量、安全、文明施工三位一體的日常監(jiān)督的同時(shí)，也要對(duì)民工業(yè)余學(xué)校的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，針對(duì)存在不足，提出整改意見(jiàn)，并進(jìn)行復(fù)查。及時(shí)把檢查情況向農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

四、推進(jìn)農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校與其他創(chuàng)建工作的結(jié)合，豐富民工學(xué)校的內(nèi)涵。我們以民工學(xué)校為平臺(tái)，以共建共享“安全文明工地”為主題，結(jié)合“創(chuàng)兩型五化工地”、“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工”等主題實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展了多種形式的宣傳教育活動(dòng)。切實(shí)關(guān)愛(ài)外來(lái)務(wù)工人員，普及農(nóng)民工安全健康的科學(xué)知識(shí)與生活理念，推進(jìn)建設(shè)和諧社會(huì)。為防控甲型H1N1流感，我們要求各企業(yè)做好應(yīng)急預(yù)案，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，全面落實(shí)傳染病“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療“的防治工作要求，采取積極有效措施，有效控制疫情擴(kuò)散，障農(nóng)民工身體健康和生命安全。通過(guò)宣傳教育，他們的衛(wèi)生健康意識(shí)得到普遍提高。項(xiàng)目部為農(nóng)民工開(kāi)放閱覽室，提供部分活動(dòng)場(chǎng)所，宣傳板報(bào)進(jìn)入工地現(xiàn)場(chǎng)，利用業(yè)余時(shí)間為農(nóng)民工放映安全文明施工為主題的教育電影，豐富他們的業(yè)余生活。

一年來(lái)我區(qū)農(nóng)民工業(yè)余學(xué)校從建立到組織開(kāi)展活動(dòng)，已逐步進(jìn)入了比較良好的運(yùn)行軌道，各項(xiàng)活動(dòng)正有條不紊地開(kāi)展。但在工作中我們還存在著一些問(wèn)題和不足，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，進(jìn)一步改進(jìn)和提高。主要表現(xiàn)在：我區(qū)受區(qū)域條件的限制，工程場(chǎng)地緊，造成民工學(xué)校場(chǎng)地硬件難達(dá)標(biāo)；活動(dòng)組織形式比較單一，各工地間活動(dòng)開(kāi)展不平衡，如何吸引民工兄弟主動(dòng)參與，也是我們必須考慮的問(wèn)題。明年，我們要在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，把我區(qū)農(nóng)民工學(xué)校業(yè)余建設(shè)工作做得更好。高區(qū)建管處

二００九年十二月三十日

第四篇：海西普惠金融工作開(kāi)展扎實(shí)有效

海西普惠金融工作開(kāi)展扎實(shí)有效

去年7月，青海省普惠金融試點(diǎn)工作全面啟動(dòng)。人行海西中心支行結(jié)合轄區(qū)特點(diǎn)，以扶貧普惠、綠色普惠、信用普惠、網(wǎng)絡(luò)普惠四大普惠金融為履職切入點(diǎn)，積極打造海西特色普惠金融示范區(qū)，一年多來(lái)工作成效明顯。

一、扶貧普惠工作

全面落實(shí)“六個(gè)一”工作要求。2017年，人行海西中心支行根據(jù)上級(jí)行要求對(duì)全州1671戶貧因戶進(jìn)行摸底，確定“三有一無(wú)戶”732戶，力爭(zhēng)年底前實(shí)現(xiàn)“三有一無(wú)戶”信貸服務(wù)全覆蓋。督促主辦銀行落實(shí)各項(xiàng)扶貧金融政策。做到“四個(gè)到位”。即核實(shí)扶貧小額貸款覆蓋到位，確保扶貧小額貸款基準(zhǔn)利率執(zhí)行到位，督促產(chǎn)業(yè)扶貧貸款利率優(yōu)惠到位，扶貧金融政策宣講到位。到9月末，各類扶貧貸款余額2.91億元，其中：建檔立卡貧困戶信用貸款1745萬(wàn)元，貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款1982萬(wàn)元，能人大戶、專業(yè)合作社和龍頭企業(yè)貸款1.15億元。運(yùn)用貨幣政策工具成效顯著。截至9月末，海西州全轄累計(jì)發(fā)放扶貧再貸款1.77億元，余額4.92億元。扶貧貸款利率執(zhí)行一年期基準(zhǔn)利率4.35%，相比全州法人金融機(jī)構(gòu)2016年加權(quán)平均利率5.99%，利率顯著下降，為扶貧貸款主體節(jié)約了約27%的利息支出，有效支持了精準(zhǔn)扶貧工作推進(jìn)。全面鋪開(kāi)金惠工程培訓(xùn)工作。在2016年州政府批轉(zhuǎn)《海西州農(nóng)牧區(qū)金融知識(shí)普及教育與培訓(xùn)“金惠工程”三年規(guī)劃》基礎(chǔ)上。2017年人行海西中心支行又與州團(tuán)委、扶貧局聯(lián)合印發(fā)了《海西州“金惠工程”志愿者管理辦法（試行）》和《海西州“金惠工程”培訓(xùn)方案》，確立了“金惠工程”農(nóng)牧區(qū)培訓(xùn)屬地管理、部門(mén)協(xié)同、進(jìn)度督導(dǎo)工作機(jī)制。編制《海西州“金惠工程”金融知識(shí)讀本》，全面開(kāi)展對(duì)農(nóng)牧區(qū)群眾金融知識(shí)普及培訓(xùn)，做到扶貧與扶邦并舉。

二、綠色普惠工作

突出窗口指導(dǎo)，堅(jiān)定綠色金融工作理念。先后下發(fā)了《關(guān)于金融支持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列綠色信貸相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變。嚴(yán)把信貸關(guān)口，嚴(yán)格控制高耗能、高排放行業(yè)貸款投放。至9月末，全州銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)共為德令哈、格爾木、烏蘭、大柴旦四個(gè)工業(yè)園區(qū)發(fā)放貸款余額160.54億元。起草并提請(qǐng)州政府印發(fā)《柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)綠色金融示范點(diǎn)實(shí)施方案》，明確了2016―2018年3年內(nèi)綠色金融試點(diǎn)建設(shè)13項(xiàng)工作任務(wù)，制定印發(fā)了《海西州綠色金融統(tǒng)計(jì)制度》，完成《柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)綠色信貸政策導(dǎo)向?qū)嵤┬Чu(píng)估辦法》修訂工作，截至9月末，全州金融機(jī)構(gòu)綠色信貸余額271.07億元，占比達(dá)58.35%。

三、信用普惠工作

穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村信用檔案創(chuàng)建和評(píng)定工作。制?了《海西州農(nóng)村信用體系建設(shè)第二個(gè)五年規(guī)劃（2016―2020年）》。至9月末，共評(píng)定省級(jí)信用縣2個(gè)、全國(guó)金融生態(tài)城市1個(gè)。全州已建立農(nóng)戶信用檔案24844戶，占比達(dá)51.6%，建立電子檔案14583份。中小微企業(yè)信用體系建設(shè)步伐加快。下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展海西中小微企業(yè)建檔立卡工作的通知》，州政府批轉(zhuǎn)了《海西州中小微企業(yè)信用體系建設(shè)工作實(shí)施方案》。持續(xù)推進(jìn)企業(yè)信用檔案建檔立卡工作。到9月末，培植小微企業(yè)279戶，建檔立卡452戶，貸款余額190.52億元。積極推動(dòng)應(yīng)收賬款融資服務(wù)平臺(tái)工作。截至9月末，全州通過(guò)平臺(tái)累計(jì)融資34筆，累計(jì)融資金額47.73億元。全面啟動(dòng)金融機(jī)構(gòu)代理個(gè)人信用報(bào)告查詢?cè)圏c(diǎn)工作。先后確定都蘭、茫崖代理個(gè)人信用報(bào)告查詢點(diǎn)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)群眾提供了更加便捷的征信業(yè)務(wù)咨詢辦理業(yè)務(wù)。

四、網(wǎng)絡(luò)普惠工作

加快惠農(nóng)支付服務(wù)中心建設(shè)。制定完善《惠農(nóng)金融服務(wù)點(diǎn)管理辦法》，明確職責(zé)，統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一配備惠農(nóng)點(diǎn)服務(wù)設(shè)施。先后為德令哈市祁連路、格爾木市博愛(ài)巷育紅巷和烏蘭縣城共212家特約商戶制作發(fā)放了統(tǒng)一的公示牌和刷卡消費(fèi)登記簿。多渠道推動(dòng)金融IC卡應(yīng)用。IC卡遍及公交、社保、醫(yī)保、校園、旅游等多個(gè)領(lǐng)域。州人行聯(lián)合海西中心支行在“天空之鏡”――茶卡鹽湖旅游景區(qū)推出自助售票機(jī)系統(tǒng)7月3日投入運(yùn)行到9月末，共產(chǎn)生2.6萬(wàn)筆交易，金額188萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了金融IC卡與移動(dòng)支付在海西旅游領(lǐng)域應(yīng)用的新突破。至9月底，全州累計(jì)發(fā)放金融IC卡1395159張，較年初增加338014張；全轄本季度新增POS機(jī)布放8205臺(tái)，較年初增加1293臺(tái)；電子現(xiàn)金交易36984筆，交易金額253763元。

今后，全州金融系統(tǒng)要加快推進(jìn)綠色金融綜合示范點(diǎn)工作步伐，創(chuàng)新金融支持小微企業(yè)發(fā)展模式，瞄準(zhǔn)金融空白鄉(xiāng)村惠農(nóng)支付設(shè)備布放進(jìn)度、實(shí)現(xiàn)金融服務(wù)全覆蓋。鞏固海西精準(zhǔn)扶貧成果，研究出臺(tái)金融支持深化精準(zhǔn)扶貧和防止貧困戶返貧工作長(zhǎng)效機(jī)制，把普惠金融工作提升到一個(gè)新水平。

（作者系中國(guó)人民銀行海西州中心支行黨委委員、副行長(zhǎng)）

第五篇：扎實(shí)開(kāi)展有效的校本研修

扎實(shí)開(kāi)展有效的校本研修

校本研修是以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以學(xué)校為基地，以教師為主體，以學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的各類教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)。校本研修是建設(shè)特色學(xué)校、提高教師教學(xué)水平、保障學(xué)校持續(xù)不斷發(fā)展、維持學(xué)校旺盛生機(jī)和活力的推動(dòng)力量，是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦特色學(xué)校，辦適合學(xué)生的教育不可或缺的必要條件。我校在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)懷指導(dǎo)下，緊密結(jié)合本校實(shí)際，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以教師素質(zhì)建設(shè)為根本，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，組織教師開(kāi)展了豐富多彩的校本研修活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，幾年來(lái)取得了一定的成效。

一、明晰學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在研修中的角色定位。

1、校長(zhǎng)切實(shí)成為校本研修的第一責(zé)任人

校本研修關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，因此校長(zhǎng)必須成為校本研修的第一責(zé)任人，并將校本研修作為自己工作的第一要?jiǎng)?wù)。作為第一責(zé)任人，校長(zhǎng)應(yīng)為校本研修“出思想”、“建體系”、“立機(jī)制”，而且應(yīng)親歷親為，走在前面。“出思想”即定位研修方向；“建體系”即分析研修內(nèi)容，層層分工，分步實(shí)施；“立機(jī)制”即在校長(zhǎng)主導(dǎo)下，建章立制，確保校本研修有序有效進(jìn)行。我校校長(zhǎng)非常重視校本研修工作。首先，校長(zhǎng)堅(jiān)持定期帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員在班子會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討校本研修的文件和要求，領(lǐng)會(huì)精神，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識(shí)；其次，校長(zhǎng)經(jīng)常利用學(xué)校教職工集中學(xué)習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)全校教師學(xué)習(xí)校本研修的文件，講清校本研修的重要性和必要性，動(dòng)員全校教師轉(zhuǎn)變對(duì)繼續(xù)教育的態(tài)度，提出教師校本研修相應(yīng)的要求。再次，校長(zhǎng)充分利用學(xué)校教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì)，積極深入課堂聽(tīng)評(píng)課，深入教研組參加教研活動(dòng)，親自參與學(xué)校縣、州十一五、十二五教育教學(xué)課題的研討等等，從校本研修引領(lǐng)者的角度推動(dòng)學(xué)校校本研修工作的全面開(kāi)展。

2、組建管理機(jī)構(gòu)，逐級(jí)管理，分層負(fù)責(zé)

要推動(dòng)校本研修深入開(kāi)展，學(xué)校的管理結(jié)構(gòu)應(yīng)該明晰有效。各級(jí)管理人員的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)水平、教育科研能力和教育理論素養(yǎng)至關(guān)重要。只有把握好自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科的知識(shí)體系，明晰該學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本理念，掌握基本的教學(xué)模式，才能有的放矢地指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我?；谛１狙行抻行Ч芾淼哪康模闪⒘艘孕ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建教導(dǎo)處、教研組、大科組（語(yǔ)、數(shù)、外）三層網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)行塔式管理，分層負(fù)責(zé)，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校校本研修工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校及時(shí)調(diào)整校本研修的組織管理機(jī)構(gòu)，保證校本研修活動(dòng)有序有效正常運(yùn)行。從校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校一直選派管理能力較強(qiáng)的老師，擔(dān)任各級(jí)主管，并保持任職的穩(wěn)定性，在學(xué)校的校本研修中發(fā)揮著積極的重要作用。

二、激發(fā)教師在研修中的主體自覺(jué)

教師參與校本研修的主體自覺(jué)，是校本研修具有實(shí)效性的關(guān)鍵。學(xué)校組織校本研修工作，必須積極調(diào)動(dòng)教師的主體自覺(jué)，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，使教師切實(shí)體會(huì)校本研修的效果。

1、關(guān)注教師需求

教師是一個(gè)“完整”的人和“人際”的人。要調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的主動(dòng)性，我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師的心理需要。在認(rèn)知需要上，要引導(dǎo)教師找到自身發(fā)展需要和教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀之間的差異，有目的地選擇教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題提煉成研修主題，通過(guò)校本研修解決教師自己的問(wèn)題，滿足教師自身的發(fā)展需要，這樣才能使教師有所收獲，提高教師參與研修的興趣。近幾年，結(jié)合“教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)”評(píng)聘工作，我校積極開(kāi)展教師教研需求的調(diào)研，為教師提供實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展需要的有利條件，極大提高了教師的主動(dòng)研修的熱情。同時(shí)，我校本研修的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制比較健全，包括《教研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《外出培訓(xùn)制度》、《課題研究保障制度》等，積極鼓勵(lì)教師參與到校本研修活動(dòng)中。同時(shí)，將教師參與研修的過(guò)程考評(píng)作為學(xué)?？己说闹匾罁?jù)。有獎(jiǎng)勵(lì)，有督促，有效推進(jìn)全員研修工作的開(kāi)展。

2、實(shí)施團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

激勵(lì)理論認(rèn)為，人的工作績(jī)效不僅取決于能力，還取決于受激勵(lì)的程度。而團(tuán)隊(duì)激勵(lì)是團(tuán)隊(duì)管理中的重要環(huán)節(jié)，也是有效提升教師主動(dòng)參與校本研修的有效措施。我校一直注重運(yùn)用多種激勵(lì)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀教研組的評(píng)選，注重了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程性軌跡；研修過(guò)程以茶話會(huì)、輕松游戲、愉悅展示等方式，激烈教師團(tuán)隊(duì)參與各項(xiàng)活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇合作之門(mén)，激勵(lì)教師向著更高的目標(biāo)成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、把握校本研修的過(guò)程管理，突出實(shí)效性。

1、科學(xué)、靈活，明確地制定校本研修目標(biāo)。

唯有目標(biāo)明確的校本研修，才能達(dá)到預(yù)期的、良好的研修效果。研修具體目標(biāo)的確定應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)校中不同發(fā)展層次的教師, 重視教師差異性,對(duì)不同層次教師提出不同的發(fā)展要求，進(jìn)而使校本研修具有針對(duì)性。我校在制定校本研修目標(biāo)時(shí)充分考慮不同教齡的教師對(duì)校本研修內(nèi)容需要的差異。教齡在10年以下的青年教師 ,充分滿足他們對(duì)教育教學(xué)基本技能、專業(yè)知識(shí)、教育科研知識(shí)和方法等方面獲得提高的要求；教齡在10-25年的教師,晉升職稱的愿望很強(qiáng)烈, 確立能有效的幫助他們?nèi)〉靡欢ǖ难芯砍晒难行弈繕?biāo)，激發(fā)了他們校本研修的熱情；教齡在25年以上的老教師,提高他們的信息技術(shù)能力，保障了他們參與校本研修的興趣。

2、確立實(shí)效研修內(nèi)容，開(kāi)展多種形式研修活動(dòng)。

問(wèn)題是校本研修的核心。校本研修只有立足于教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題、立足于學(xué)校和教師的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)校本研修的目標(biāo)，才能從真正意義上指導(dǎo)教育教學(xué)，也才能激發(fā)廣大教師的熱情。研修形式，作為一種操作性行為，在一定程度上決定著研修目標(biāo)的達(dá)成，影響著研修的效果。我校圍繞延邊州“十一五”教研課題《小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》，始終帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)材料，同時(shí)校長(zhǎng)、主任走進(jìn)教研室，指導(dǎo)各教研組，共同診斷問(wèn)題，制訂研修方案，使培訓(xùn)緊密與教研、科研相結(jié)合。為引領(lǐng)教師的反思，學(xué)校還推行“課前、課中、課后”三階段反思模式，立足課堂，貼近實(shí)踐，因而呈現(xiàn)了較高的研修參與度和關(guān)注度。我校除了每學(xué)年常規(guī)的組內(nèi)研討課、新教師匯報(bào)課、校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比之外，依托課堂還開(kāi)展了多種專題課堂研討活動(dòng)，如“遠(yuǎn)程教育資源利用” 研討課、“小組合作學(xué)習(xí)”研討課、“常態(tài)課”聽(tīng)評(píng)課、骨干教師示范課、“小班化分層次教學(xué)”研討課等專題活動(dòng)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類課堂教學(xué)比賽。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、互研互促，共同提高了教師教學(xué)能力。每學(xué)期學(xué)校要求教師都要認(rèn)真完成高質(zhì)量的教學(xué)反思一篇，并由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評(píng)選，獲獎(jiǎng)人員在教師節(jié)上給予表彰。

3.以課題研究為平臺(tái)，強(qiáng)化校本研修的深入

把教研組的校本研修和課題研究整合起來(lái)，實(shí)施校本研修課題化，課題研究校本化，有利于一并解決當(dāng)前教研組校本研修和課題研究中存在的問(wèn)題。與無(wú)主題、一次性的研修活動(dòng)相比，系列化主題研修活動(dòng)在研修目標(biāo)方面更具針對(duì)性，在研修過(guò)程中更具參與性和生成性，在研修效果方面更能體現(xiàn)連續(xù)性與漸進(jìn)性。

課題來(lái)自教師切身的教育教學(xué)實(shí)踐，課題研究以教研組為單位進(jìn)行。課題研究促使教師有了強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以課題研究促進(jìn)校本研訓(xùn)的有效開(kāi)展，取得了較好的培訓(xùn)效果。我校要求教師人人有研究課題。在完成延邊州“十一五”教育研究課題《小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》之后，又申報(bào)了延邊州“十二五”教育研究課題《農(nóng)村留守兒童教育研究》和汪清縣“十二五”教育研究課題《農(nóng)村初中小班化教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，在全校范圍內(nèi)以課堂為依托，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索適合我校發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

總之，以學(xué)校制度和管理重視為保障，以實(shí)效的問(wèn)題設(shè)置和多形式的研修方式為前提，以教師的主動(dòng)研修態(tài)度為動(dòng)力，必將扎實(shí)推進(jìn)校本研修的有效開(kāi)展。我校的校本研修，在縣教育局和進(jìn)修學(xué)校的支持、指導(dǎo)下，在全體教職工的全力配合下，穩(wěn)步開(kāi)展，使我校教師的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，學(xué)校的面貌年年呈現(xiàn)新氣象。