第一篇：設(shè)計公司新員工具備素質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)

新同事應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、準(zhǔn)時與守約：

別踩點，給自己留余地，遲到一次給人留下的差印象，十次好工作也難挽回。作為新人和為他人服務(wù)的角色，提前到達是謙虛和專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。

公司作息時間：周一至周五及單周的周六，8:30-17:30為上班時間。

2、開朗與坦誠：

知之為知之不知為不知，不強詞奪理，不怕講話，個性陽光，帶給他人正能量。

3、吃苦與勤奮：

能吃苦是一種品格，勤能補拙，勤也能秀給他人看，還有相應(yīng)利益的收獲。

身邊的人都有值得學(xué)習(xí)的地方，身邊是大小事情都有改進的空間，勤奮能讓你做到這些。

4、笑臉與溝通：

首先要讓人喜歡，讓人喜歡的好處有：1>在公司能讓找到老師，拜師學(xué)藝，2>讓人覺得你不蠢，愿意幫你，幫得有價值。小技巧當(dāng)然要（非潛規(guī)則）。

5、精明與智慧：

1> 見事做事，不分內(nèi)外、不分級別、不分生熟，倒茶遞水、開門關(guān)門等。把公司當(dāng)成自己的家，走的時候關(guān)燈關(guān)電關(guān)空調(diào)，看到哪里有不干凈的順手就要解決。急人之所急，把別人的事情看做自己的事情一樣重要。

2> 內(nèi)外有別，保守公司的名譽、利益與機密，這是一種職業(yè)道德，是在行業(yè)內(nèi)的誠信度的體現(xiàn)。

3> 研究公司每個人的個性、特點、權(quán)限、優(yōu)勢、脾氣

4> 研究業(yè)主和社會中接觸到的人的個性、脾氣、特點、喜好

6、學(xué)習(xí)與貢獻

終身繼續(xù)教育，持續(xù)學(xué)習(xí)中的人才能心境平和，自己能感覺到有不斷成長的空間，做一個公司中不可替代的人。

無時無刻不在貢獻中，做一個創(chuàng)造價值的人。

培養(yǎng)自己成為優(yōu)秀的設(shè)計師

1、能想(head)。想事、想主意、想如何下手。拿到一個任務(wù)不是悶頭開始做，而是先想出思

路。

2、能畫(hand)。各種軟件熟練運用，如CAD、SU、PS、3D、Word、Excel等；公司的各種辦

公硬件都應(yīng)熟練使用，如掃描、復(fù)印、傳真、噴繪儀等。

3、能說。第一層次：講得出——流暢與得體頭2年實現(xiàn)

第二層次：講得生動——趣味與魅力5年內(nèi)實現(xiàn)

第三層次：理念與追求10年

4、能用心(heart)。處處留心，皆學(xué)問；仔細觀察，從不同方面汲取養(yǎng)分。

第二篇：解讀素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

解讀素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

知禮儀

中國自古就是禮儀之邦，禮儀對于我們炎黃子孫來說，更多的時候能體現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)和品位。真正懂禮儀講禮儀的人，絕不會只在某一個或者幾個特定的場合才注重禮儀規(guī)范，這是因為那些感性的，又有些程式化的細節(jié)，早已在他們的心靈的歷練中深入骨髓，浸入血液了。所以無論何時何地，我們都要以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゴ私游?。這個時候“禮”就成了我們生命中最重要的一部分。

禮儀起源于風(fēng)俗習(xí)慣。禮儀是人類在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。人是不能離開社會和群體的，人與人在長期的交往活動中，漸漸地產(chǎn)生了一些約定俗成的習(xí)慣，久而久之這些習(xí)慣成為了人與人交際的規(guī)范，當(dāng)這些交往習(xí)慣以文字的形式被記錄并同時被人們自覺地遵守后，就逐漸成為了人們交際交往固定的禮儀。遵守禮儀，不僅使人們的社會交往活動變得有序，有章可循，同時也能使人與人在交往中更具有親和力。從禮儀的起源可以看出，禮儀是在人們的社會活動中，為了維護一種穩(wěn)定的秩序，為了保持一種交際的和諧而應(yīng)運產(chǎn)生的。

一直到今天，禮儀依然體現(xiàn)著其本質(zhì)特點與獨特的功能。禮儀教育是一個人在社會化過程中必不可少的行為教育，禮儀是大學(xué)生整個人生旅途中的必修課。禮儀讓人懂得如何稱呼、介紹和問候;懂得如何著裝、怎樣待客、得體地對待贊美與批評;還懂得如何同各種文化背景的人打交道，在不斷變化的場所游刃有余，充滿自信地與人交往。因此，對大學(xué)生進行禮儀教育，可以讓他們掌握符合社會要求的各種行為規(guī)范，更好地促進大學(xué)生社會化;并且還可以培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力，提高他們的獨立能力。禮儀具有道德功能，禮儀道德可以幫助人們調(diào)節(jié)行為的發(fā)生、發(fā)展和修正，從而將人們的行為控制在符合禮儀道德要求的范圍內(nèi)。所以，對大學(xué)生進行系統(tǒng)的禮儀教育，能正確引導(dǎo)他們的思想意識，指導(dǎo)他們在實際生活中如何按照禮儀規(guī)范來約束自己的行為，真正做到“誠于中而行于外”、“言行一致”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機地統(tǒng)一起來，成為真正名副其實的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。禮儀教育有利于大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，可以幫助大學(xué)生掌握基本禮儀規(guī)范和禮儀知識，幫助他們掌握人際交往技巧，積累交往經(jīng)驗，在交往過程中學(xué)會遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的原則，使他們能夠保持良好的心態(tài)、得體的風(fēng)度、高雅的氣質(zhì)，從而有效地克服心理障礙，充滿自信地走向社會，大膽地參與社交活動，與交往對象建立起和諧、良好的人際關(guān)系。

守規(guī)矩

中國有句古訓(xùn)：“無以規(guī)矩何以成方圓”，就道出了在青少年成長過程中加強行為規(guī)范培養(yǎng)的重要性。而班級作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器，健康而有序地運轉(zhuǎn)。班級管理的好與壞也直接關(guān)系到學(xué)生良好品質(zhì)的形成和教學(xué)效果。個人行為或集體行為就像水一樣，需要“規(guī)矩”這樣的條條框框的容器，它才能有自己的“形”，要不然這灘水它任由自己發(fā)展很快就“蒸發(fā)”了。不講規(guī)矩、不守規(guī)矩，不成方圓。無論哪一級班子、任何一個個人，倘若沒有規(guī)矩，“各吹各的號、各彈各的調(diào)”，必然不具備引領(lǐng)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)合力；無論哪一類隊伍，倘若沒有規(guī)矩，形如一盤散沙，必然不具備完成目標(biāo)任務(wù)的團隊?wèi)?zhàn)斗力；無論哪一個個人，如果不講規(guī)矩、不守規(guī)矩，失去做好本職工作的重要保障;無論那一項工作，倘若沒有規(guī)矩，我行我素，必然急事辦不妥、難事理不清、大事辦不成?！皼]有規(guī)矩不可能成方圓，人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂”。

規(guī)矩就是一種約束，一種準(zhǔn)則，就是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種尺度，更是一種責(zé)任，一種境界。有約束才更自由，有紀(jì)律才更有力。千人同心則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。把“守紀(jì)律、講規(guī)矩”擺在更加重要的位置，指向紀(jì)律的剛性和嚴(yán)肅性，但強化“守紀(jì)律、講規(guī)矩”，絕不是要禁錮人的思想，限制活力，而是在行止有規(guī)中激發(fā)勃勃生機和活力，為學(xué)校，為社會的興盛、人民的幸福更好地做人做事。

作為在校大學(xué)生，更要學(xué)會守紀(jì)律，做到知大知小、知進知退、知榮知辱、知是知非。強化紀(jì)律意識和服從意識，對紀(jì)律心存敬畏，把紀(jì)律作為懸在頭頂?shù)摹叭呃麆Α?，做到從遵守和維護黨章入手，遵守黨的政治紀(jì)律和各項紀(jì)律規(guī)定。作為在校大學(xué)生，要先學(xué)會懂規(guī)矩，做到知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護規(guī)矩。將規(guī)章制度入腦入心，明白哪些事該做，哪些事不該做，做到不越“雷池”，不亂“章法”。作為在校大學(xué)生，要始終堅持法律面前人人平等，始終堅持以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。用高度負責(zé)的態(tài)度對待每一件事情，以敬業(yè)奉獻的精神追求社會效益的最大化;要廉潔自律，樹立良好的形象。只有樹立強烈的“規(guī)矩意識”，嚴(yán)格按紀(jì)律和規(guī)矩辦事才能真正做一名“守紀(jì)律、講規(guī)矩”的好公仆。

講誠信

誠信是一個道德范疇，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。誠信就是誠實，人人都會喜歡講誠信的人，講誠信的人不管是在什么地方都會受人喜歡。即待人處事真誠、老實、講信譽，一諾千金。誠信是人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；所以我們?nèi)巳硕家v誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本。講誠信，并不是說說，很多人說得容易做起來難。這大概就是人真而不誠、誠而難信的一種劣根性緣故，他們以利益確定誠信，以自私和貪婪玩弄誠信。

在現(xiàn)實社會生活里，我們做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是誠信，弄得人去尋找誠信的機會和條件。有的人只是要求別人有誠信講誠信，而自己就很難用誠信來對待他人。在文明發(fā)展的今天，更應(yīng)該體現(xiàn)人事的誠信度，結(jié)果卻令君大失所望。可以說，它是普遍存在于我們的人事里，一旦人丟掉了誠信，人性就顯得可惡、可怕、可恥。本不稀罕的更稀貴了，從而體現(xiàn)了人的道德品質(zhì)和良知良心的迷失。真可謂說是說，做是做，因人而異、因事而異、因玩笑而戲弄誠信。在失缺了道德的人群里，還能聽到它的聲音。人類沒有真誠，生活便沒有分量。

大學(xué)生的誠信守則分述為以下五方面：在政治信仰方面，從忠誠報祖國、銘記社會主義榮辱觀、堅定政治立場等角度出發(fā)，倡導(dǎo)大學(xué)生在政治生活中以誠信為價值取向，堅定中國特色社會主義理想信念，勇?lián)呜?zé)任和歷史使命，自覺踐行政治信用。在學(xué)習(xí)科研方面，從追求真知、創(chuàng)新學(xué)術(shù)科研、真實評優(yōu)評獎、嚴(yán)守考試紀(jì)律等角度出發(fā)，號召大學(xué)生堅守誠信學(xué)習(xí)品德，杜絕學(xué)術(shù)欺詐、考試作弊等不良行為，共同營造良好的學(xué)習(xí)科研風(fēng)氣。在人際交往方面，從師生交往、同學(xué)交往、網(wǎng)絡(luò)交往等角度出發(fā)，提倡大學(xué)生以誠實守信的人格素養(yǎng)作為人際交往的基礎(chǔ)和前提，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。在經(jīng)濟生活方面，從大學(xué)生日?；ㄤN、校園兼職、助學(xué)貸款等角度出發(fā)，要求大學(xué)生科學(xué)理財、守信還款，自覺抵制惡意拖欠助學(xué)貸款等不正之風(fēng)，將誠信作為經(jīng)濟生活中最基本的道德準(zhǔn)則。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，從求職自薦、簽訂協(xié)議、踏實工作、履行義務(wù)等角度出發(fā)，號召大學(xué)生遵守誠實守信的道德規(guī)范，將誠信理念貫穿職業(yè)生涯始終。強技能

學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，最終目的是為了獲得技術(shù)能力。人的一生分為三個時期，即職業(yè)準(zhǔn)備時期、從業(yè)時期和從職結(jié)束期?？梢哉f，從讀小學(xué)、上初中開始，我們就在不知不覺中為自己未來的專業(yè)技術(shù)能力作準(zhǔn)備了。而走進高中、大學(xué)，那更是清楚明白、系統(tǒng)全面、專心致志、刻苦努力地進行著專業(yè)技術(shù)能力的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、提高。在這個黃金時期，如果畏懼困難，貪圖享受，荒廢光陰，或者即使門門懂，但是樣樣瘟，即使能說會道，但是肚子里只有一包雜草，沒有真才實學(xué)。到了工作崗位，進入從業(yè)時期，只能是一個外行，或者最多算個半罐水響叮噹。在人才輩出，競爭激烈，要求越來越高，工作越來越難找的21世紀(jì)——知識經(jīng)濟的世紀(jì)，想裝模作樣，濫竽充數(shù)，想見縫插針，見風(fēng)使舵，想投機取巧，青云直上，想攀龍負鳳，直上云天，來使自己獲得生存的空間，發(fā)展的天地，鑄就輝煌的人生，那只不過是黃粱美夢一場空?？梢哉f：沒有專業(yè)技術(shù)能力的人生，那是多么的可憐、可悲、可嘆。

如今的職業(yè)技能已成為強國之基、立身之本，市場呼喚著大量技能型人才。專家型工人的典范竇鐵成，曾經(jīng)兩次榮獲鐵道部總工會火車頭獎?wù)?，獲得過鐵道部勞模和中國中鐵“勞動模范”等榮譽稱號?，F(xiàn)任中國中鐵一局電務(wù)公司電力工高級技師，他沒讀過大學(xué)，就業(yè)時他發(fā)現(xiàn)，那些技術(shù)不強，活干不好的人，總是被人瞧不起，于是他立下誓言“一個人可以沒有文憑，但不能沒有知識和技能”，此后他日復(fù)一日，年復(fù)一年勤學(xué)苦練，一直默默無聞地工作在施工生產(chǎn)第一線，從一名普通工人，終于歷經(jīng)磨難成為了行業(yè)技術(shù)專家，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。從小就有一門特長，或是在成長經(jīng)歷中對某活動產(chǎn)生了興趣，并逐漸深入挖掘探索，并使其成為自己掌握的一種技能，在這之不斷的提升技能水平。這項技能可以是自己的一種修身養(yǎng)性的愛好，也可以是自己日后求職的法寶，自己的功夫牢靠，同 行們對你就有一種敬畏，咋本事夠硬就有能耐在什么地方都能有工作。

強技能的重要性。首先，從自身現(xiàn)實情況來看，只有專業(yè)技術(shù)能力在手，才能實現(xiàn)自身價值。其次，從社會需要來看，專業(yè)技術(shù)能力是用人單位首先要考查的重點。另外，從我們學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)來看，也突出了專業(yè)技術(shù)能力的重要性。還有，專業(yè)技術(shù)能力對社會的進步發(fā)展變化起決定性的作用。國家、社會、企業(yè)對具有專業(yè)技術(shù)的人才極其重視，愛護有加，非常歡迎。隨著社會的發(fā)展變化，社會分工會更加細致，它象催生婆促進更多的專業(yè)產(chǎn)生，需要更多的專業(yè)技能人才；反過來一批又一批的專業(yè)技能人才又推動著社會的蓬勃發(fā)展。有特長

有特長可以說是有技藝?？鬃诱f做人要“依于仁，游于藝”。藝不是藝術(shù)，而是技藝，技術(shù)和藝術(shù)是相通的，技術(shù)的最高階段就是藝術(shù)，比如下棋人們就學(xué)說是棋藝，就是這個意思。反過來說，一個人沒有技術(shù)，干啥啥不行，也不會是一個好員工，更不是一個好的公民，這樣的人也不會尋找不到幸福的生活。所以，不管是為了自己，為了家庭，為了社會，這了國家，最好能鉆研一門技術(shù)，有自己的一技之長。

“自古人生于世，須有一技之長?！庇幸患贾L，才能在社會上立足?，F(xiàn)在，沒有一項突出的技能，要想在激烈的社會競爭中立足，簡直是不可想像，這已經(jīng)是不言而喻的事實了。放眼將來，兩百年內(nèi)這種情況可能都不會改變。其次，有一技之長才能對國家有益有一技之長的人都很快樂。不信你看看你周圍的同事，凡是對某種技能特別精通的人，一定從那種技能中獲得了不少的樂趣。如果你覺得生活乏味，干什么都無聊，覺得人生沒有意義，就去學(xué)習(xí)某種技能吧，烹飪、健身、手工、電腦等，只要你稍微有點興趣，就去開發(fā)學(xué)習(xí)，等到了熟能生巧的階段，就能體會出樂趣。

發(fā)揮自己的特長。每個人都有自己的特長，可是不一定都知道，所以產(chǎn)生了差距，以至于對自己產(chǎn)生自卑； 特長是指一個人最熟悉、最擅長的某種技能，它最能體現(xiàn)出一個人在某一方面的才能。所以一定要做到了解自己！職場上的成功與興趣和特長是密切相關(guān)的。事實證明，能夠發(fā)揮你的特長，最容易取得成功的事業(yè)。因此，當(dāng)你選擇了能夠發(fā)揮你的最大特長的事業(yè)時，實際上就意味著你已經(jīng)在自己事業(yè)道路上邁出了成功的第一步。但要想發(fā)揮自己的優(yōu)勢，我們就必須全面了解自己，明白自己的長處和不足。提高自己的能力，放棄自己的劣勢，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。避短揚長，是智慧的選擇?？梢宰屛覀儗Ｗ⒂谧约核信d趣的一方面，不至于讓我們把自己弄得焦頭爛額。專注于自己能做好的，找到其自身的價值所在。天生我材必有用！愿每個人都可以全面認(rèn)識自己，了解自己，發(fā)揮出自己的長處，書寫屬于自己的燦爛未來！

第三篇：班組長具備素質(zhì)

維修班組長應(yīng)具備的素質(zhì)

1、掌握搗固車業(yè)務(wù)技能，會熟練操作搗固車主要號位和大機運行，能夠排除設(shè)備一般故障，具備應(yīng)急起復(fù)的技能。（有大機操作證、司機證、大機高級工）。

2、有端正的工作態(tài)度，能夠正確面對上級安排的各項任務(wù)。（對待工作不發(fā)牢騷，主動找出應(yīng)對措施，想辦法完成）

3、在職工中有較高威信，具有領(lǐng)袖型的個人特質(zhì)，能夠成為班組職工的核心，凝心聚力。

4、有較好的執(zhí)行力和工作責(zé)任心，能夠認(rèn)真執(zhí)行和貫徹上級的各項規(guī)定和要求，執(zhí)行不走樣。

5、有較強的協(xié)調(diào)溝通能力，對外能夠與施工配合單位做好工作協(xié)調(diào)，營造良好地工作外部環(huán)境。對內(nèi)能夠了解職工的思想動態(tài)，做職工的知心朋友，維護隊伍穩(wěn)定。

6、有較強的學(xué)習(xí)力，能夠?qū)W習(xí)新知識新業(yè)務(wù)，對待業(yè)務(wù)認(rèn)真研究，一絲不茍。

7、有極強的事業(yè)心，能夠把大機工作當(dāng)作事業(yè)來做，工作有激情。

第四篇：中學(xué)生物教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)研究2

中學(xué)生物教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)研究_生物論文作者：

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。幾年來,我們油田生物教改工作的一項重要內(nèi)容是研究如何提高教師的素質(zhì),并制定實施了勝利油田中學(xué)生物教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。

一.教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容

該目標(biāo)把生物教師的素質(zhì)分為4類12項,共包含35個子項。

1.基本素質(zhì)

生物教師首先是一名人民教師,應(yīng)具備教師的基本素質(zhì)。本培養(yǎng)目標(biāo)將教師基本素質(zhì)劃分為政治思想、身體素質(zhì)、職業(yè)道德、課堂教學(xué)、課外活動、考試(查)等幾個項目共24個子項。它包容了從思想認(rèn)識到行為,從理論到實踐,從教學(xué)方法的優(yōu)化到學(xué)法的指導(dǎo)、考法的改革等內(nèi)容。

2.專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì)是針對一名生物教師所具備的專業(yè)知識、能力等方面的要求。以上兩類是作為一名生物教師應(yīng)具備的一般層次的要求,只有具備了這些素質(zhì)才能較好地完成現(xiàn)代教育教學(xué)任務(wù),才能稱得上是一名合格的教師。

3.研究型教師素質(zhì) 研究型教師素質(zhì)是較高層次的要求,分一般教學(xué)研究、教育科研、教學(xué)診斷等。研究型教師素質(zhì)是時代發(fā)展與21世紀(jì)教育對教師的要求,培養(yǎng)研究型教師素質(zhì)要分步進行,首先是對骨干教師、學(xué)科帶頭人,其次再逐漸推開。

4.全能型教師素質(zhì) 全能型教師素質(zhì)是指不僅具有教師的基本素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識、能力以及教研、科研等能力,而且應(yīng)具有廣博的知識,能“吹、拉、彈、唱”,成為教育教學(xué)上的專家,該項素質(zhì)是對教師提出的理想要求,每一位有志教育的教師都應(yīng)努力成為全能型教師。

二.生物教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實施

1.組織召開生物教學(xué)研究、教學(xué)改革會議 每年組織召開兩次由兩級教研員、各校教研組長參加的常規(guī)的教改、教研例會,明確“中學(xué)生物教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)”的內(nèi)容要求,學(xué)習(xí)教改理論,介紹外地先進經(jīng)驗;每年不定期召開專題研究會議,及時解決改革中遇到的問題。

2.組織教育教學(xué)行家下基層學(xué)校聽課、指導(dǎo) 每學(xué)年有近1/3的時間,在學(xué)校聽課、評課、甚至于作示范課,對照培養(yǎng)目標(biāo)逐項落實,逐項把關(guān)。

3.采取請進來走出去的辦法,提高自身素質(zhì) 3年來,到淄博、濰坊、青島等地講課、聽課學(xué)習(xí)達20余節(jié)。通過講課、聽課、評課,取長補短,教師收益頗大。

4.組織公開課、觀摩課 每學(xué)年組織兩次油田級公開課、觀摩課,確定生物課堂教學(xué)模式,鍛煉骨干教師,帶動全體生物教師同步的提高。

5.組織優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選 每隔兩年組織一次油田優(yōu)質(zhì)課評選,每隔4年組織一次教學(xué)能手評選,培養(yǎng)了一大批生物骨干教師,8名生物教學(xué)能手和2名生物學(xué)科帶頭教師。

三.實施生物教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的效果

1.教學(xué)質(zhì)量不斷提高 幾年來,高中會考及格率在全省名列前茅,與其他各科相比也成績喜人;初中會考及格率達97%以上。教師在傳授知識的同時,注重能力培養(yǎng);在面向全體學(xué)生的同時,注重特長生的培養(yǎng)。3年來,參加中學(xué)生物學(xué)知識競賽均居全省前三名,有2人曾代表山東省參加全國競賽,獲得一銀一銅的好成績;參加生物百項活動評選,有2人獲國家級獎勵,4人獲省級獎勵;參加發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會,油田有1人獲國家級獎勵,2人獲省級獎勵。有3名學(xué)生因生物競賽成績突出,被保送上了重點大學(xué)。

2.教師素質(zhì)顯著提高 教師素質(zhì)提高表現(xiàn)在:(1)課堂教學(xué)水平顯著提高。(2)指導(dǎo)學(xué)生各種能力均衡發(fā)展,使學(xué)生的自學(xué)能力和實驗動手能力得到顯著提高。(3)教育科學(xué)研究成果頻出。幾年來,油田生物教師參加省級科研課題“提高課堂教學(xué)效果,減輕學(xué)生負擔(dān)”的愉快教學(xué)實驗,已于1995年6月通過省級鑒定,發(fā)表的教研論文100余篇,出版《綱要信號》等書籍6部。幾年來通過對中學(xué)生物教師素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實施,已取得了一定的成績,在以后的工作中,我們將戒驕戒躁,發(fā)揚成績,克服不足,進一步探索,使該目標(biāo)不斷完善。

關(guān)于東莞市 2006 年中學(xué)生物教師論文 評 選 結(jié) 果 的 通 報各鎮(zhèn)區(qū)宣傳科教辦，各中學(xué)： 為不斷提高生物科教師的素質(zhì)，特別是提高教育、教學(xué)理論水平，促使教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)化，并廣泛交流課程改革的經(jīng)驗，我市教育局教研室和中學(xué)生物學(xué)教研會聯(lián)合舉行了 2006 年東莞市中學(xué)生物科教師教育、教學(xué)論文評選活動。我們共收到論文 156 篇，比去年增加了 50 篇。經(jīng)評委會認(rèn)真評審，共評出獲獎?wù)撐?79 篇，其中一等獎 4 篇，二等獎 25 篇，三等獎 50 篇。為鼓勵廣大生物教師加強理論學(xué)習(xí)和進行課程改革的積極性，我們給獲獎的教師頒發(fā)榮譽證書，并通報表揚。建議各鎮(zhèn)區(qū)宣傳科教辦和學(xué)校對獲獎的教師給予獎勵，并列入教師的業(yè)務(wù)檔案，供考核和職稱評審等的參考。東莞市教育局教研室 東莞市中學(xué)生物教研會 二 00 六年六月 1 附：東莞市 2006 年中學(xué)生物學(xué)教師論文獲獎名單作者姓名 作者單位 論文名稱 獲獎等級肖小亮 東莞中學(xué)初中部 初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀剖析及其改進對策 一等獎王 玲 東城初級中學(xué) 建設(shè)課程資源 豐富生物課堂教學(xué) 一等獎陳惠景 高埗中學(xué) “互動、交流、提升”的生物講評課教學(xué)策略 一等獎曹廣賢 可園中學(xué) 挖掘生物多媒體潛力提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量 一等獎王 征 常平振興中學(xué) 快速組織生物教學(xué)課件的有效方法 二等獎陳華毅 清溪中學(xué) 合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 二等獎張曉明 長安中學(xué) 生物教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的探索 二等獎劉志琳 長安中學(xué) 初中生學(xué)習(xí)生物動機淺析 二等獎黃珍華 橫瀝中學(xué) 生物高考試題解題方略 二等獎蘇 莉 竹溪中學(xué) 秋水仙素對洋蔥根尖細胞誘變效應(yīng)的研究 二等獎沙文雅 竹溪中學(xué) 初中學(xué)生生物探究性學(xué)習(xí)的困難分析與對策 二等獎周紅輝 石碣中學(xué) 高中生物教學(xué)中形象思維的運用 二等獎黃少旭 石龍中學(xué) 有效的生物高考復(fù)習(xí)策略探索 二等獎 姜晶 玉蘭中學(xué) 高中生物學(xué)加強“有效教學(xué)”的策略 二等獎姚文婷 樟木頭中學(xué) 在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我評價習(xí)慣和能力的探究 二等獎錢秀英 企石中學(xué) 在生物教學(xué)中培養(yǎng)問題意識的策略 二等獎梁郁泳 萬江三中 收集、分析藥品標(biāo)簽中的信息 二等獎李海群 厚街中學(xué) 巧設(shè)情境，讓生物課堂活起來 二等獎黎艷蓮 中堂中學(xué) 革新形式，“開卷”有益 二等獎吳紅婷 大朗中學(xué) 如何創(chuàng)設(shè)良好的生物課堂心理環(huán)境 二等獎鐘廣春 大朗中學(xué) 高中生物課堂教學(xué)“有效提問”初探 二等獎 邢赟 大朗中學(xué) 東莞市中學(xué)生性教育的調(diào)查及研究 二等獎唐上昌 常平中學(xué) 新課標(biāo)下中學(xué)生物實驗室的建設(shè)和課程資源開發(fā) 二等獎寧衛(wèi)陽 常平中學(xué) 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型在高中生物計算題中的應(yīng)用 二等獎何東玲 常平中學(xué) 新課標(biāo)下高中生物構(gòu)建概念圖教學(xué)初探 二等獎周任平東華高級中學(xué) 創(chuàng)造使用“問題探討”提高課堂教學(xué)效率 二等獎 張劍 東華高級中學(xué) “自學(xué)—討論—命題—評價—歸納”教學(xué)模式的研究 二等獎 楊明 東華高級中學(xué) 淺議高考備考中生物科的復(fù)習(xí)策略 二等獎李雪梅 東莞高級中學(xué) 落實高中生物新課程的基本理念淺談 二等獎石佳娜 濟川中學(xué) 面向全體學(xué)生，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)三等獎蔡英容 企石中學(xué) 新教材 新對策 三等獎孔躍軒 東華高級中學(xué) 以事例淺析我所理解的課堂教學(xué)藝術(shù) 三等獎黃潔茹 樟木頭中學(xué) “問題—探究”教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的構(gòu)建 三等獎葉輝舜 大朗中學(xué) 淺談青年教師如何提高高中生物教學(xué)效率 三等獎何偉勤 東莞高級中學(xué) 新課程理論下的“問題導(dǎo)學(xué)法”初探 三等獎鄔衛(wèi)芬 常平振興中學(xué) 淺談新課程理念下創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 三等獎蕭淑珍 常平振興中學(xué) 淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 三等獎馬軍妹 常平振興中學(xué) “生物進化的原因”一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 三等獎劉雪梅 大嶺山新風(fēng)中學(xué) 淺談生物教學(xué)中滲透心理健康教育 三等獎 2王更強 東莞一中 高考生物實驗設(shè)計的解題方法 三等獎馮玉香 東莞群英學(xué)校 變“學(xué)生適應(yīng)教育”為“教育適應(yīng)學(xué)生” 三等獎何宜侃 萬江二中 培養(yǎng)做讀書筆記的教學(xué)思考 三等獎王燕萍 竹溪中學(xué) 聯(lián)系實際激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣 三等獎林津萍 道滘中學(xué) 初二學(xué)生生物學(xué)習(xí)動機調(diào)查及教學(xué)對策 三等獎 陳浩 光明中學(xué) 體驗教學(xué)在生物課堂中的應(yīng)用 三等獎宋惠連 光明中學(xué) 如何使生物課堂探究性學(xué)習(xí)收到良好效果 三等獎賴光明 光明中學(xué) 淺談與新課標(biāo)相適應(yīng)的生物園建設(shè) 三等獎孫云鵬 光明中學(xué) 探究性學(xué)習(xí)與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)淺探 三等獎羅妙珍 華僑中學(xué) PBL 教學(xué)方式在初中生物教學(xué)中嘗試 三等獎曹 娟 沙田中學(xué) 新課程理念下高中生物個性化教學(xué)實踐 三等獎陳穗華 石龍中學(xué) 談新教材在教學(xué)中的靈活使用 三等獎徐 佳 東莞中學(xué)初中部 教學(xué)中利用不同教材優(yōu)勢互補的初步探索 三等獎甘信付 新星高級中學(xué) 淺析“數(shù)學(xué)模型”在“種群和群落”一章教學(xué)中的應(yīng)用三等獎曾東明 南城中學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提高復(fù)習(xí)效率 三等獎劉傳紅 華南師大嘉馬學(xué)校 在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力初探 三等獎林葉鋒 大嶺山中學(xué) 生物教學(xué)中的“問題教學(xué)法” 三等獎梁學(xué)能 低涌中學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 三等獎何麗華 可園中學(xué) 淺談初中生物實驗教學(xué)的改進 三等獎謝 倩 東莞中學(xué)松山湖學(xué)校 建構(gòu)主義與中學(xué)生物學(xué)教學(xué) 三等獎張 琳 中堂潢涌中學(xué) 初中生物教學(xué)中比較法的應(yīng)用 三等獎黃秋芳 東華初級中學(xué) 巧妙導(dǎo)言激活生物課堂 三等獎周 瑋 東華初級中學(xué) 關(guān)于“模擬保護色形成”探究活動的改進 三等獎和潤菊 東華初級中學(xué) 在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力 三等獎周敏華 玉蘭中學(xué) 在生物課堂上“如何進行問題設(shè)計” 三等獎劉婉嬋 玉蘭中學(xué) 透視初中生物試題淺談學(xué)生能力的培養(yǎng) 三等獎徐煥章 玉蘭中學(xué) 促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化對教師素質(zhì)的要求 三等獎胡俊才 樟木頭中學(xué) 試論解生物學(xué)實驗設(shè)計題的“五步曲” 三等獎葉鳳娟 萬江三中 談實踐中如何構(gòu)建和諧的生物課堂教學(xué) 三等獎曾曉梅 萬江三中 在生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 三等獎李建華 厚街中學(xué) 探究性實驗“模式化”解題初探 三等獎劉建新 厚街中學(xué) 課堂激趣六法 三等獎廖學(xué)強 洪梅中學(xué) 生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣 三等獎覃中陽 常平中學(xué) 在生物教學(xué)中加強對中學(xué)生的安全教育 三等獎許少敏 虎門三中 在初中生物教學(xué)中開展社會實踐活動的探索 三等獎劉文杰 高埗中學(xué) 新課程高中生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與應(yīng)用 三等獎張海平東城高級中學(xué) 淺談生物資料信息給予題的備考策略 三等獎曹英姿 東華高級中學(xué) 對“問題導(dǎo)入”學(xué)案教學(xué)法的幾點反思 三等獎歐陽效持 東華高級中學(xué) “五步三結(jié)合”學(xué)案教學(xué)法實踐與思考 三等獎李冬青 常平振興中學(xué) 無土栽培的成功，養(yǎng)根、護根是關(guān)鍵 三等獎

中學(xué)高級教師報告論文

申報中學(xué)高級教師報告論文

收藏本文章劉××，女，1964年11月，1982年7月畢業(yè)于江北師范學(xué)校，1988年4月取得漢語言專業(yè)大專文憑，2003年6月取的重慶教育學(xué)院漢語言教育本科學(xué)歷。1999年1月取得小學(xué)高級教師資格，2001年11月被確認(rèn)為中學(xué)一級教師，至今已滿五年。本人任現(xiàn)職以來一直從事職高語文教學(xué)工作。先后擔(dān)任過二OOO級物業(yè)管理班的班主任，二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任，同時擔(dān)任二OOO級物業(yè)管理班、旅游班；二OO一級計算機應(yīng)用一班、二班、機電班；二OO三級計算機應(yīng)用四班、五班、汽車維修專業(yè)三班；二OO四級網(wǎng)絡(luò)二班、模具一班的語文教學(xué)。在教學(xué)期間工作認(rèn)真負責(zé)，成績突出?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強的事業(yè)心和責(zé)任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“法輪功”邪教組織的斗爭中，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高度責(zé)任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔(dān)，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。二OO四年被評為學(xué)校的優(yōu)秀黨員。

二、業(yè)務(wù)能力

（一）教學(xué)能力

1、勤勉教學(xué)，成績突出。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個性體驗放在閱讀教學(xué)的核心位置上，盡管職高學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，起了很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績。

在任職期間，我所任的語文成績均排在年級前列，在2001年和2004年參重慶市語文統(tǒng)考中獲渝北區(qū)第一。

2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。

任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語文學(xué)科最新的改革趨勢，理解職業(yè)高中課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。任現(xiàn)職5年來主要研究課堂教學(xué)，研究的專題有：作文教學(xué)三步教學(xué)法、職業(yè)高中實用應(yīng)用文寫作指導(dǎo)。

主動承擔(dān)校級公開課教學(xué)，2001年所上的《故都的秋》得到同行好評，積極組織好課堂教學(xué)的同時，我還能積極參與指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動，在指導(dǎo)學(xué)生參加各種大賽中屢獲好成績。其中2001、2002年指導(dǎo)學(xué)生王紅、周必洪、王均參加全校普通話演講獲校二、三等獎，2003年指導(dǎo)柏柔羽參加征文大賽獲得二等獎，2004年指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級“弘揚民族精神，建設(shè)小康社會”的征文演講比賽，樊銳獲征文一等獎，柏柔羽代表學(xué)校參加區(qū)級演講比賽獲得二等獎。

3、重視實踐，總結(jié)提高。

在大膽開展教學(xué)研究進行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時總結(jié)自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。撰寫的教學(xué)論文《如何預(yù)習(xí)課文》在《中學(xué)生導(dǎo)學(xué)報》2003年11月21日（第44期）發(fā)表，論文《注意教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生素質(zhì)——淺議職業(yè)高中語文教學(xué)的課環(huán)節(jié)》在第六屆“師魂杯”全國中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽評選中，經(jīng)評委會嚴(yán)格評審，獲三等獎，并入選《第六屆“師魂杯”全國中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽獲獎作品集》，與陳利容合著的論文《心悟?口誦》獲得第11屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎

4、扶持后輩，共同進步。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認(rèn)真參加備課組活動，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。在2002至2004學(xué)幫助青年教師王婭備課、上課。王婭老師在原來學(xué)校從事的是歷史和地理教學(xué)，對語文教學(xué)沒有經(jīng)驗。調(diào)入我校后，我在教學(xué)上給予了她很大的幫助，她現(xiàn)在已成為教學(xué)上的一把好手。

（二）教育能力

作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，我進行了細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

2004年我擔(dān)任了春招班的班主任，這個班的學(xué)生大都是連初中都讀不畢業(yè)的學(xué)生，整體素質(zhì)極差，學(xué)習(xí)懶散、成績差得驚人、紀(jì)律渙散、性格暴躁，接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學(xué)生個性，發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的積極性，狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，經(jīng)過大家共同努力，這一班學(xué)生脫胎換骨，都有了質(zhì)的改變，在第二十個教師節(jié)，我被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。

在自己的實踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗：當(dāng)好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結(jié)德育工作的以驗，撰寫了《把脈開方，驅(qū)病去疾—做班主任工作的一點思考》獲學(xué)校第一屆教育科學(xué)研究成果二等獎，并在國家級刑物《社會科學(xué)研究》上發(fā)表，《用愛撐起一片藍天》等文章，在班主任經(jīng)驗交流會上作了介紹。

三、工作業(yè)績

1、論文撰寫、發(fā)表與獲獎情況

我在搞好本職工作的同時努力進行相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發(fā)表、在學(xué)會上交流、在評選中獲獎。

2002年12月，論文《把脈開方

驅(qū)病去疾—做班主任工作的一點思考》在國際交流刊物、全國中文核心期刊、中國人文社會科學(xué)核心期刊《社會科學(xué)研究》上發(fā)表(刊號：ISSN 1000-4769)。

2003年二月，論文《注重教學(xué)環(huán)節(jié)

提高學(xué)生素質(zhì)—淺議職業(yè)高中語文教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)》在第六屆“師魂杯”全國中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽獲三等獎，同時收入《教育論文匯編》由國家出版社公開發(fā)行（刊號：ISBN 7-80060-266-4）。

2003年11月21日，論文《如何預(yù)習(xí)課文》在《中學(xué)生導(dǎo)學(xué)報》第44期上發(fā)表（刊號：渝字（01）-109）。

2004年5月，論文《心悟、口誦》榮獲第11屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎，獲獎名單刊登在全國中文核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)》（第七期上）（刊號：ISSN 1002-5154）。

2001年10月，論文《把脈開方

驅(qū)病去疾—做班主任工作的一點思考》在第一屆全校教育科研成果評審中榮獲優(yōu)秀論文二等獎。

2、教材的編寫

本人積極支持并主動參與或指導(dǎo)教材的開發(fā)與編審工作。2004年，參與了校本教材《實用公文寫作》的編著工作。編寫其中第三章“常用公文”。

四、其他方面

調(diào)入職教中心后，我積極為學(xué)校的招生工作出力，以學(xué)校利益為重，顧全大局，不謀私利，招收學(xué)生人數(shù)喜人，五年來共招收學(xué)生150多人，為學(xué)校創(chuàng)收近100萬元。有人見我招生不少，勸我把學(xué)生往其他學(xué)校送，可以有一筆可觀的收入，但我是職教中心的教師絕對不能做損公肥私的事。為了招生，那怕是生病了，只要有老師打電話來，顧不上看病吃藥，雙腿腫了，也顧不上休息一天。就這樣，幾年的暑假，我披星戴月，頂風(fēng)雨，冒烈日，磨破嘴皮，把學(xué)生招進了學(xué)校。別人問我的招生經(jīng)驗，我告訴大家，就是嘴勤，腿勤、不怕吃苦。我為職教中心的發(fā)展壯大，做出了較大的貢獻。

五年來，我認(rèn)真履行中學(xué)一級教師職責(zé)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無遲到、早退，有事有病先請假。

綜上所述，認(rèn)為我符合中學(xué)高級教師的任職資格。當(dāng)然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了渝北職教中心的飛速發(fā)展，我愿作出自己應(yīng)有的貢獻

第五篇：市場總監(jiān)需具備哪些素質(zhì)

市場總監(jiān)所具備的素質(zhì)

鳳凰網(wǎng)高建華

市場總監(jiān)最好從基層做上來，一個好的市場總監(jiān)必須具備相應(yīng)的天賦、知識、技能、激情和遠見，當(dāng)然還要具備職業(yè)經(jīng)理人的道德和誠信。

市場總監(jiān)的必備素質(zhì)

決定市場營銷人才優(yōu)劣的五要素分別是：天賦、知識、技能、激情和遠見。當(dāng)然除了這五個要素之外，還有許多方面，但這是最關(guān)鍵的五個要素。

首先是天賦，天賦(Talent)是父母給的，是遺傳基因決定的，后天改變的可能性不大。如果一個人天生具備以下三個方面的特征(或比周圍的人略強)，就可能是塊好材料：一是科學(xué)的態(tài)度和理性的思維，做事情比較理智，喜歡用客觀的、分析的眼光和數(shù)據(jù)說話，而不是憑感覺做判斷，更不會隨大流，人云亦云;二是邏輯思維能力強，分析問題講究前因后果，能把復(fù)雜的問題簡單化，這樣才能從錯綜復(fù)雜的環(huán)境中提取有用的信息，在紛亂中理出個頭緒來;三是有創(chuàng)新意識，做事情敢于“適當(dāng)冒險”，愿意嘗試與眾不同的新方法、新途徑，并敢于承擔(dān)“失敗”的責(zé)任，這樣他(她)才能不斷挑戰(zhàn)自我，開創(chuàng)一片新天地。

其次是知識，知識(Knowledge)可以通過學(xué)校的正規(guī)教育、就業(yè)后的職業(yè)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、經(jīng)驗交流和讀書學(xué)習(xí)等方式來獲得，是后天積累的過程，知識面的廣闊與否會決定一個市場營銷人才的視野，能看多高，能看多遠。當(dāng)然除了科學(xué)的知識以外，一名優(yōu)秀的市場營銷人才最好具備一些藝術(shù)方面的知識(比如古典音樂、繪畫等)，因為藝術(shù)會啟發(fā)人的潛能，提高自己的想象力和創(chuàng)新能力，思維的角度和寬度都會擴大，使各種知識能有機地結(jié)合起來。

第三是技能，技能(Skill)唯有通過實踐才能獲得，是一種手藝，僅從書本上看、從別人那里聽，或者從旁觀者的角度去觀察、去分析是不行的，必須自己親自做過(有切身體驗)。因此技能只能在工作中去學(xué)習(xí)掌握，就像游泳和騎自行車一樣，光有理論知識不行，必須親自去做。如果沒有一個好的工作環(huán)境，就沒有鍛煉的機會(實踐的機會)，如果沒有好上司或好師傅，就沒有人指導(dǎo)，再聰明的人，即使天賦很出色、知識很豐富，也只能是紙上談兵。這個道理類似于運動員的培養(yǎng)，如果沒有出色的教練指導(dǎo)，僅靠自己的努力和天賦成功非常難，即使成功了，付出的代價也非常大。重知識、輕技能是中國教育體系的弊病，直到今天為止，我們還是側(cè)重于知識的傳播，而忽視技能的培養(yǎng)，會說的人多，會做的人少。

第四是激情，激情(Passion)是任何一個職業(yè)經(jīng)理人成功的動力，但對市場營銷人才來講就更重要了，因為很多市場營銷工作短期內(nèi)看不出效果來(不像銷售工作)，因此要耐得住寂寞，這就需要極大的激情來支撐自己。不管別人怎么說，怎么看，不管現(xiàn)在社會上什么人吃香，自己都要“無動于衷”，而全身心地投入到市場營銷這項事業(yè)中去，不達目的絕不罷休。這也是市場營銷人才喜歡從長遠目標(biāo)考慮問題的具體體現(xiàn)，如果一個人在短期利益與長期利益之間找平衡時偏向長遠利益的話，他(她)就可能適合做市場營銷工作，否則還是從事其他工作為好。在我看來，成功人士與一般雇員的差別就在于一般雇員即使沒有動力也關(guān)系不大，只要有壓力就行。但是對于想取得巨大成功的職業(yè)經(jīng)理人來說，要變壓力為動力，才能夠持久，才不需要“外力”推動，這一切都需要對市場營銷工作有激情，把營銷當(dāng)作一項“事業(yè)”來做。

最后是遠見，遠見(Vision)是一個人“聰明”與否的體現(xiàn)，所謂聰明就是比其他人“看得遠、想得早、動手快”?？匆粋€人有沒有遠見，主要是看他(她)是否有獨到的見解，并基于這種獨到的見解對未來進行長遠的規(guī)劃，然后按照規(guī)劃一步一步地去實施，而在執(zhí)行過程中，有時候前進，有時候后退(很多人接受不了后退)，不計較一時一事的得失，凡事從長計議。這個素質(zhì)對于從事市場營銷工作的人來說至關(guān)重要，因為市場營銷人員在很大程度上要對企業(yè)的未來負責(zé)，去預(yù)測、去判斷未來的市場什么樣，去分析未來的消費者需求什么樣，未來市場上什么樣的產(chǎn)品可能會暢銷，未來企業(yè)應(yīng)當(dāng)進入什么領(lǐng)域等等。預(yù)見到未來之后，就是及早動手把握機會的問題了，動手越早，時間越充裕，結(jié)果就越得心應(yīng)手，如果一個企業(yè)在別人還沒有注意到某個市場機會的時候自己已經(jīng)“上路”了，就能把握住“先機”，在未來的競爭中發(fā)揮先行者優(yōu)勢。

適合做市場總監(jiān)的人才在中國非常難找，因為大多數(shù)企業(yè)自己都沒有能力培養(yǎng)。一個好的市場總監(jiān)必須具備相應(yīng)的天賦、知識、技能、激情和遠見，當(dāng)然還要具備職業(yè)經(jīng)理人的道德和誠信。

如何造就出色的市場總監(jiān)

那么一名有潛質(zhì)的市場營銷人員如何才能成長為一名出色的市場總監(jiān)呢?我認(rèn)為市場總監(jiān)最好是從基層一步一步做起來，從市場專員到市場部經(jīng)理，再到市場總監(jiān)，少說也要4-5年時間(本人用了8年多的時間才走完這三個階段)，在我看來，這個進程很難再加快(俗話說十年磨一劍)，否則即使做了市場總監(jiān)也有可能坐不穩(wěn)，有可能找不到感覺。有些企業(yè)為了省事(或加快速度)，就從其他部門(尤其是銷售部門)調(diào)人來做市場總監(jiān)，結(jié)果往往都不好(我們前面講過市場人員與銷售人員其實是兩類不同的“動物”)，那么如何才能造就出色的市場總監(jiān)呢?我認(rèn)為有三個途徑，最理想的就是把這三個途徑結(jié)合起來，相輔相成。

途徑之一：在優(yōu)秀的大企業(yè)里鍛煉

如果做市場營銷工作是從一個非常規(guī)范的大企業(yè)里開始的，就容易“根正苗紅”，因為規(guī)范化的企業(yè)最顯著的特征就是重視人才的培養(yǎng)和流程的建設(shè)。一個人經(jīng)過相當(dāng)一段時間的培訓(xùn)和實踐，就會形成按照公司的流程去做事情的習(xí)慣，就很容易上手，而且從一開始就習(xí)慣了按規(guī)定動作去做，遵守游戲規(guī)則，這符合做市場營銷工作所要求的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。盡管在這些規(guī)范的大企業(yè)里成長可能會慢一點(從短期來看)，但是對于那些有事業(yè)心的人來說，在年輕的時候掌握賺錢的本領(lǐng)比賺錢本身更重要，只要基本功扎實了，將來就有了“本錢”。培訓(xùn)，實踐，再培訓(xùn)，再實踐，這是一個人成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)，由于大企業(yè)的舞臺比較大，接觸到的面比較廣，所以是很多人成長的“搖籃”。如果一個年輕人找工作的時候，不是看哪個崗位工資高，或者哪個企業(yè)工資高，而是看在哪個企業(yè)能學(xué)到東西，在哪個企業(yè)、哪個崗位能為自己將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣的人就可能是未來的“人才”。如果在優(yōu)秀的大企業(yè)里能做到市場部經(jīng)理的話，將來就會有更多的機會成為市場總監(jiān)。

途徑之二：參加正規(guī)EMBA培訓(xùn)

選擇比較正規(guī)、知名的商學(xué)院，接受系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，這對提高自己的理論水平，開闊視野很有幫助。可以說銷售經(jīng)理(總監(jiān))有可能無師自通，不用參加EMBA也照樣可以成為出色的銷售經(jīng)理(總監(jiān))，但是市場總監(jiān)卻不可能，因為前者是實踐性非常強的工作，與行業(yè)、地域、產(chǎn)品、客戶有密切的關(guān)系，“專用性”很強。而后者是理論性和實踐性各占一半的工作，屬于“通用性”強的學(xué)問，只要你掌握了市場營銷的知識和技能，就可以在不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同產(chǎn)品、不同客戶那里使用。就我所知，不管是世界知名的商學(xué)院，還是一般水平的商學(xué)院，其EMBA課程中基本上都沒有銷售方面的課程，但卻有幾門市場營銷方面的課程。EMBA可以使經(jīng)理人對企業(yè)管理有一個綜合的了解，具備很多橫向知識，比如經(jīng)濟、法律、財務(wù)、人力資源、組織建設(shè)等方面的知識，使自己看問題更全面。讀EMBA不僅僅是為了“得文憑”，也不僅僅是為了“交朋友”，最重要的是“學(xué)本領(lǐng)”。

途徑之三：拜優(yōu)秀的市場營銷職業(yè)經(jīng)理人為師 沒有見識過優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人什么樣，自己就很難成為優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，這是大多數(shù)管理者的共識，我也非常認(rèn)同這個觀點。盡管有“青出于藍而勝于藍”之說，但是如果沒有“藍”，就出不來“青”。所謂見識過出色的職業(yè)經(jīng)理人不是在大會上聽他們演講，也不是與他們一起開會，或者跟他們聊天，而是要與他們一起工作、一起消遣，這樣在一段時間內(nèi)整天在一起，就能夠了解一個人的品德和價值觀念，了解一個人為人處世的原則。沒有近距離的接觸，這些深層次的東西很難在遠處看清楚，因為你不能聽他怎么說，而要看他怎么做，看能否經(jīng)得起時間的考驗。從這個意義上講，在職業(yè)生涯的第二階段，選“好師傅”可能比選“好公司”更重要，當(dāng)然既有好師傅，又是好公司的話最理想。在我的職業(yè)生涯中非常有幸接觸過幾位非常出色的職業(yè)經(jīng)理人，這些出色的職業(yè)經(jīng)理人對我的價值觀念、行為方式、為人處世、工作態(tài)度、工作方式、溝通方式，甚至思維方式都有巨大的影響。我從他們身上看到了什么叫“職業(yè)”，什么叫“敬業(yè)”，什么叫“正直”，什么叫“細節(jié)”。正因為他們在我職業(yè)生涯的各個階段提供了師傅般的指導(dǎo)和幫助，我才有今天的成果，所以至今非常感激他們。

除了上面談的三個途徑之外，作為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，還應(yīng)當(dāng)在工作中不斷提高以下幾個方面的知識和技能(有可能的話，可以參加一些專題培訓(xùn))：知識方面主要包括領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、戰(zhàn)略設(shè)計、問題分析、流程管理、質(zhì)量管理等;而技能方面主要是演講能力、計劃能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等。

市場總監(jiān)最好從基層做上來，從市場專員到市場部經(jīng)理，再到市場總監(jiān)。培養(yǎng)市場總監(jiān)的方法有三種：在優(yōu)秀的大企業(yè)里訓(xùn)練;參加正規(guī)的MBA或EMBA教育;拜優(yōu)秀的市場營銷職業(yè)經(jīng)理人為師。