第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)反思 - 豐臺區(qū)課程改革平臺

小學(xué)數(shù)學(xué)反思

本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍

1、本課從實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出百分?jǐn)?shù)。

本課開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)上競答：李斯同學(xué)答25題，對22題；張良同學(xué)答20題，對18題；劉清同學(xué)答50題，對46題，你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢？學(xué)生開始了積極思考，說出了以下幾種結(jié)果：“劉清，因?yàn)樗饘Φ淖疃??！薄皬埩迹疱e(cuò)的最少”“我比較正確率”。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果,自然引出如何比較正確率，轉(zhuǎn)化為分母為100的分?jǐn)?shù)的比較，在將這些分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，學(xué)生在自己解決問題的過程中了解了百分?jǐn)?shù)的含義。

2、通過課前收集百分?jǐn)?shù)信息，課上匯報(bào)，主動去理解百分?jǐn)?shù)的含義。

百分?jǐn)?shù)的含義只有一句話，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟。學(xué)生收集了很多信息，如“羊毛 70%”，“橙汁含量 〉10%”等等，讓他們說出含義之后再問學(xué)生，到底什么叫百分?jǐn)?shù)？在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié)，印象深刻，理解透徹。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)反思

（九）我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”，課后有如下反思：

成功之舉

1、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間

課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。

2、促成情感目標(biāo)的落實(shí)

如提問：“作為發(fā)展中國家的公民你應(yīng)該怎樣去做?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。

敗筆之處

1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計(jì)算扇形B表示的人數(shù)和C表示公頃數(shù)時(shí)講的不透徹。

2、沒有掌握好時(shí)間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。

第二篇：工作總結(jié) - 豐臺區(qū)課程改革平臺

工作總結(jié) 2006、6 激情，是所有教育者都應(yīng)該具備的品格，作為一位校長應(yīng)具備的品格有許多，但首選應(yīng)是激情，如同心靈只能由心靈喚醒一樣，激情也只能由激情點(diǎn)燃。我愿用我的激情去挖掘教師的潛能，揚(yáng)起其理想的風(fēng)帆，讓我們共同用激情書寫著教育的詩篇。

時(shí)間一晃又一年，工作的職責(zé)告誡我們要不斷加強(qiáng)政治思想、道德品格、學(xué)識、語言和儀表的修養(yǎng)，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，更好的實(shí)踐黨的宗旨。責(zé)任也點(diǎn)燃了我們工作的激情，使我們在任何時(shí)候都爭取努力工作。

一、黨支部工作

一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策，帶領(lǐng)全體教職員工在思想、行政上與黨中央保持一致。保證黨的路線、方針、政策、國家的法律法規(guī)以及上級的決議指示在學(xué)校貫徹落實(shí)。把握正確的政治方向，積極推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在工作中，班子的每個(gè)人都會注意提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志，堅(jiān)持勤政廉政，作風(fēng)民主，努力保持黨員的先進(jìn)性，為了滿足工作的需要不斷學(xué)習(xí)掌握黨的基礎(chǔ)知識和黨務(wù)工作的規(guī)律。認(rèn)真地履行黨務(wù)工作者的職責(zé)，指導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)校各口的工作，分析解決工作中的實(shí)際問題，促支部工作不斷提高。

在黨支部的建設(shè)方面，特別注意堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的方針，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際情況采取不同形式加強(qiáng)黨員的教育管理。注意培養(yǎng)優(yōu)秀干部、培養(yǎng)骨干教師，尤其注重把黨支部的工作著眼點(diǎn)定在發(fā)揮黨員的模范作用上。工作中加強(qiáng)對工會、教代會群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)。使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在組織建設(shè)工作中能注重在教師中培養(yǎng)積極分子隊(duì)伍。有計(jì)劃的青年教師和教學(xué)一線、業(yè)務(wù)骨干中發(fā)展黨員，壯大黨員隊(duì)伍、增強(qiáng)黨的影響力和凝聚力。

工作中，堅(jiān)持民主集中制的原則，貫徹北京市的《三個(gè)意見》，形成黨、政、工團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)集體。發(fā)揮教代會和工會民主管理和監(jiān)督的作用。

一年來，在全體黨員同志的努力下，在全體教師的共同奮斗之中，學(xué)校黨支部在學(xué)校各項(xiàng)工作中發(fā)揮了核心的作用，黨員老師們在各項(xiàng)工作中努力發(fā)揮著模范作用。黨、政、兩套班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為了學(xué)校的發(fā)展熱情而忘我的工作著。學(xué)校黨支部的工作得到了教育工委和教委的充分肯定。黨員隊(duì)伍的形象在業(yè)內(nèi)有一定的影響力?！稁熁郾返谋荣惓煽円舱f明了四小黨支部的干部、教師工作是勤奮的、團(tuán)結(jié)的、是有實(shí)力的、是不怕困難的、是一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的集體。

在其他工作方面，我們也取得了一些成績。例如：老教師工作我們獲得了《豐臺區(qū)敬老文明?！返氖鈽s。計(jì)劃生育和安全保衛(wèi)工作我們是先進(jìn)單位。黨支部的論文《談對青年教師的培養(yǎng)》獲得區(qū)級三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，工作總結(jié)的意義更重要的一點(diǎn)是要保持清醒的頭腦、找出不足、找準(zhǔn)問題為今后的工作制定措施。我校黨支部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是：每個(gè)黨員能全心全意地為人民服務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻起到黨員的模范作用，為了學(xué)校的發(fā)展最大限度的發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。盡管在平時(shí)的工作中我們努力了，我們付出了心血和汗水，同時(shí)我們也取得了一定的成績，但是，在管理工作上還缺乏更科學(xué)的方法和配套的工作制度，有的問題發(fā)現(xiàn)的不及時(shí)或者處理的不得法，盡管我們工作態(tài)度是積極的、認(rèn)真的，但是工作實(shí)效不能讓大家滿意也是不可以原諒的。在今后的工作中要重視并認(rèn)真對待，創(chuàng)造性地開展工作以適應(yīng)當(dāng)前大的教育形式。

二、學(xué)校行政工作： 一年來，校長認(rèn)真地履行著自己的職責(zé)，時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，告誡自己無論工作困難多大，無論遇到什么問題，無論形勢怎樣變化，思想上要頂?shù)米?，要從在校師生的角度，從社會穩(wěn)定角度考慮問題，對四小將來的發(fā)展負(fù)責(zé)，對教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高負(fù)責(zé)，對教師的生活、待遇負(fù)責(zé)，對四小教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)人等等。所以，有了壓力有了責(zé)任就有了動力、有了目標(biāo)、有了干勁、有了希望也有了樂趣。

在辦學(xué)工作中，注意提高自身的政治水平，道德修養(yǎng)和管理能力，堅(jiān)持依法辦學(xué)，注意反思工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整心態(tài)、積極進(jìn)取，注意聯(lián)系工作實(shí)際、聯(lián)系我校師生的特點(diǎn)探索辦學(xué)新思路。在提高辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)努力與相關(guān)部門溝通、協(xié)調(diào)，創(chuàng)造條件逐年改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

在工作中，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政制度，認(rèn)真執(zhí)行《三重一大》的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持校務(wù)公開、民主管理，提高了教師主人翁責(zé)任感。

教師隊(duì)伍的建設(shè)校長應(yīng)該負(fù)全面責(zé)任。聯(lián)系學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況努力做到合理配置教師隊(duì)伍，有計(jì)劃的統(tǒng)籌安排青年、骨干教師的培訓(xùn)。在教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)和科研能力的培養(yǎng)和提高方面呈現(xiàn)了整體水平逐年提高的趨勢。

教育教學(xué)工作統(tǒng)籌兼顧、《和諧教育》的辦學(xué)思路為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了條件。注意抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)營造氛圍推進(jìn)教育教學(xué)的改革。在全體教職員工的共同努力下我們的校園文化建設(shè)有了一定的收效，我們的辦學(xué)想法、管理經(jīng)驗(yàn)在豐臺教育系統(tǒng)進(jìn)行交流。辦學(xué)效益有了一定的提升，學(xué)校的聲譽(yù)在業(yè)內(nèi)有了新的影響力。我們學(xué)校、我們這支教師隊(duì)伍得到了社會與業(yè)內(nèi)更多人的關(guān)注。

我們的工作還有很多的問題值得我們進(jìn)一步研究商討。我們十分清楚：在工作標(biāo)準(zhǔn)面前我們無話可說，任何客觀原因都是沒有說服力的，只要在崗一天就應(yīng)該無條件的努力工作。

……為了老師們、戰(zhàn)友們和可愛的學(xué)生們服務(wù)、完成歷史賦予我們的使命，為了四小的蓬勃發(fā)展，我們愿盡自己微薄之力。

第三篇：高中語文教學(xué)反思 - 豐臺區(qū)課程改革平臺

對高中語文教學(xué)的思考

北京市航天中學(xué) 于曉歐

高三語文豐臺區(qū)統(tǒng)一期末考試結(jié)束了，看著學(xué)生的答題和寫的作文，我真是焦急萬分。作文要求以“分享與分擔(dān)”為話題寫一篇作文，文體不限。學(xué)生大部分寫了議論文，寫朋友的很多，但考卷中，同學(xué)們洋洋灑灑800多字，卻幾乎沒有一篇能打動我。

是學(xué)生的心靈變得麻木，還是捕捉不到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？看看高三學(xué)生的作文，其實(shí)無非多了一點(diǎn)華麗的辭藻，文中依然難尋一點(diǎn)點(diǎn)的感動。時(shí)下，離高考不到四個(gè)月。高中所有的語文課程已經(jīng)結(jié)束，我們早已進(jìn)入了復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)什么呢？按照所有的考試題型，逐一專項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。針對考試題型，我們采取集中練習(xí)的方法：每個(gè)題型都要做一組題。兩周來，我們僅僅做完字音、字形、實(shí)詞部分的練習(xí)。學(xué)生感到很枯燥，老師也感到很乏味。據(jù)我了解，高三畢業(yè)后，如果讓學(xué)生寫篇不錯(cuò)的文章，簡直比登天還難。這樣的現(xiàn)狀，我們能輕易地去埋怨學(xué)生嗎？嗚呼哀哉，我們語文教師到了該反思的時(shí)候了。

談及三年高中語文學(xué)習(xí)的感受，一些學(xué)生往往會說只學(xué)會了做題。學(xué)科走到這步境地，我分析有兩種原因：其一，對語文學(xué)科的重要性認(rèn)識不夠。大家都能認(rèn)識到，語文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語文會促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。其二，語文高考的試卷模式。學(xué)習(xí)語文，就是在學(xué)習(xí)表達(dá)能力，其中包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。長時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們的表達(dá)能力會有怎樣的提高呢？我們把語文學(xué)科分成幾大板塊，弄得七零八散，與真正的文學(xué)早已相去甚遠(yuǎn)。在這樣的教學(xué)中，語文素養(yǎng)真是無從談起。

基于此，我們該做怎樣的努力呢？語文教學(xué)該做怎樣的改變呢？我想，首先要增加閱讀時(shí)間?！白x書破萬卷，下筆如有神”?，F(xiàn)在，我們根本拿不出時(shí)間閱讀，別說讀書破萬卷，就是一卷都是難上加難。沒有辦法，閱讀我們只好要求學(xué)生看一些《作文報(bào)》、《語文報(bào)》之類的報(bào)紙和《讀者》《青年文摘》之類的雜志，至于一些名著根本無暇顧及。高一高二的假期要求同學(xué)們做的閱讀現(xiàn)在幾乎忘得差不多了，且讀與用還有很大的距離“取法乎上，僅得其中”，讓學(xué)生們讀一些這樣的通俗的文章，試想他們能寫出什么樣的大作？增加閱讀時(shí)間，擴(kuò)大閱讀視野，這是很重要的一個(gè)思想。同時(shí)，閱讀時(shí)一定要讓同學(xué)們記讀書筆記，寫讀書心得，而后者更為重要，因?yàn)閷懽x書心得是一個(gè)再創(chuàng)作的過程。良好的語文習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。現(xiàn)在有很多同學(xué)

尤其是理科班的同學(xué)提起寫作文就頭疼，這和學(xué)生的功利思想有很大的關(guān)系，作文不可能不讀不練就能寫好的。他們希望老師能給他們點(diǎn)石成金的石頭，但是高三的作文訓(xùn)練尤為重要。

高一高二的寫作練習(xí)比起高三更顯重要。我們常常說，寫作要靠積累，其實(shí)積累途徑只有兩個(gè)，一是閱讀材料的積累，再就是生活素材的積累。一日不練口生，一日不寫手生。所以，我建議讓學(xué)生每天都記日記，每周再記周記，這樣不僅培養(yǎng)同學(xué)們觀察思考的能力，還鍛煉了同學(xué)們語言表達(dá)的能力。我想，長此以往，同學(xué)們的寫作就不會文不通字不順，或者辭不達(dá)意了。與此同時(shí)，開展豐富多彩的語文活動。比如語文組每年級每學(xué)期要舉辦一次詩歌擂臺賽、成語比賽、征文比賽、朗誦比賽、演講比賽等，爭取每個(gè)月都有語文活動，然后優(yōu)秀者再參加校級的比賽。每一次比賽學(xué)校都給予一定經(jīng)濟(jì)上的支持，給獲獎(jiǎng)?wù)咭欢ǖ奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)校出現(xiàn)一種“天天學(xué)語文，語文天天學(xué)”的良好局面。

總之，高中語文教學(xué)寫作教學(xué)影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，它關(guān)系著整個(gè)人生的發(fā)展。高中語文教學(xué)旨在使同學(xué)們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使其具備最起碼的表達(dá)能力，進(jìn)而為同學(xué)們整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為同學(xué)們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。對此我們的思索還不止于此，希望高中語文教師積極投身于此問題的思考，尋求良策。

－－救救孩子！

第四篇：一年級英語教學(xué)反思 - 豐臺區(qū)課程改革平臺

一年級英語教學(xué)反思

一年級的學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動機(jī)以直接近景性學(xué)習(xí)動機(jī)為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚(yáng)是莫大的成功。第一次給小學(xué)生上英語課時(shí)，學(xué)生們就會不停地用“Hello,MissZheng！“Hello！””熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然靠單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性；注意多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個(gè)教學(xué)過程具有雙向性和互動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的一年級的英語教學(xué)，本人不斷反思，要讓學(xué)生在英語課上有所得，可以讓他們樂一樂、學(xué)一學(xué)、玩一玩、評一評，以促使他們主動地參與教學(xué)活動。以力求提高教學(xué)質(zhì)量。

一、樂一樂

要想把學(xué)生的注意力從先前的活動中轉(zhuǎn)到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生樂一樂，使他們有較強(qiáng)的積極性，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移。小學(xué)低年級英語教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練之中來，應(yīng)盡量讓每個(gè)學(xué)生先開口說一說和動手做一做。也就是說，每堂課的前幾分鐘應(yīng)視為學(xué)生的適應(yīng)期。在這適應(yīng)期中，一旦學(xué)生開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學(xué)生沒有能很好地度過這一適應(yīng)期，他們很有可能在整堂課中處于消極狀態(tài)。因此，在樂一樂這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生“SinganEnglishsong”，接著讓學(xué)生作3—5分鐘的“EverydayEnglish”演講。使課堂一開始就很快充滿了英語氣氛，學(xué)生通過參與而興奮、激動起來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。唱歌是小學(xué)低年級學(xué)生特別喜歡的活動之一，它有助

于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲。英語小韻文朗朗上口，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。如果輔以富有童趣的動作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲也是讓學(xué)生樂一樂的很好途徑。教師可以在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣怏然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意的。例如：在復(fù)習(xí)水果單詞時(shí)，先把水果放在一只盒子里，讓學(xué)生閉上眼睛用手去摸一摸，讓學(xué)生猜一猜盒子里裝的是什么，然后讓學(xué)生用英語說出該水果的名稱，接著要求學(xué)生找一找該單詞的“好朋友”；或者出示字母卡片，讓學(xué)生排隊(duì)組成一個(gè)個(gè)水果單詞。這些活動比單純讓學(xué)生讀單詞有效得多。

要想學(xué)生樂一樂，教師首先要使自己樂起來。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會真正地感到輕松和愉快。

二、玩一玩

為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長時(shí)間的注意，課堂活動應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動，又有學(xué)生的自主活動；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態(tài)的操練或游戲活動。學(xué)生在學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)中，通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識應(yīng)該在玩一玩的過程中得到鞏固。玩一玩這一教學(xué)環(huán)節(jié)既是對學(xué)生注意的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對學(xué)生上一環(huán)節(jié)中所學(xué)知識的鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)參與面較廣、競爭性較強(qiáng)的游戲。如：找元音字母A，E，I，O，U。一棵蘋果樹上結(jié)了26個(gè)（蘋果），請學(xué)生把樹上代表5個(gè)元音字母的蘋果摘下放到樹下的籮筐里，摘得快又準(zhǔn)的同學(xué)為勝者。如：傳令游戲，要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（one by one）將老師的口令通過形象的“手勢語言”——形體動作或豐富的面部表情傳遞下去。Touch your face/eye(s)/ear(s)?要求學(xué)生按老師說的話指著自己的人體部位。Show me your book/pencil?要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令作出正確的反應(yīng)。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，學(xué)生學(xué)到的知識能得到應(yīng)用，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。玩一玩是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié)的有效深化。

第五篇：小學(xué)美術(shù)課改動態(tài)初探 - 豐臺區(qū)課程改革平臺（范文）

小學(xué)美術(shù)課改動態(tài)

美術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。所以《美術(shù)課程》明確指出：“必須通過課程改革促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民?！笨梢娬n改已經(jīng)是迫不急待，事在必行的。什么樣的美術(shù)課稱得上好呢？通過認(rèn)真閱讀新課標(biāo)及解讀，同時(shí)閱覽相關(guān)小學(xué)美術(shù)的書籍材料，我對現(xiàn)今的美術(shù)課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在這里淺談幾點(diǎn):

一、新教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識。

沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。美術(shù)學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。以前教學(xué)以教師講授知識為主，現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變，樹立“學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀。

傳統(tǒng)教學(xué)采用填鴨式灌輸知識，學(xué)生頭腦被書本或老師框死，只會模仿，不會思考，而現(xiàn)代教學(xué)要求創(chuàng)新教案。如：《畫汽車》一課。按照傳統(tǒng)的教法是老師先分析講解汽車的結(jié)構(gòu)，然后講解畫法步驟，學(xué)生只是被動的模仿。而課改后，可以完全拋棄原來的教法。如：運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。采用直觀。啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生首先提起興趣去觀察了解汽車，然后拿出自備的玩具汽車，分析汽車的組成部分學(xué)生互相討論每一部分是有哪些基本圖形組成。學(xué)生分析透徹后，讓學(xué)生自己動手畫，老師只引導(dǎo)學(xué)生，這樣就充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，通過眼看、手摸、探究、學(xué)生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生曾說過：“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)。因此，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高和強(qiáng)化創(chuàng)新意識。”

二、教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生理解、接受

在課改前，有些課的內(nèi)容較難，偏向于專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)。比如讓五六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)素描的明暗調(diào)子，寫生的“環(huán)境色彩”學(xué)生很難掌握而且也不感興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課改后，這些繁難的內(nèi)容刪掉了，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加了一些學(xué)生較喜歡、感興趣的內(nèi)容。如一年級教材中《北京小吃》一課。通過對北京小吃的介紹,使學(xué)生了解美術(shù)可以表現(xiàn)生活的多樣性。讓學(xué)生通過多種形式完成作業(yè)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)會利用身邊的材料通過看看、想想、做做、畫畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作模仿，展現(xiàn)北京小吃的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活的豐富情感。其中對泥塑的方法就比較開放。這種制作和繪畫相結(jié)合的形式，就降低了教材的難度，不像以前一年級教材中給個(gè)物體，你要仿照捏出來出來，這對于一年級孩子太難，既難學(xué)，又打消了他們以后學(xué)泥塑的積極性。所以現(xiàn)在的教材是充分考慮學(xué)生來安排的。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教學(xué)活動是師生雙邊的活動，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，無論是教學(xué)目標(biāo)的確定，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都是以教師的意志為轉(zhuǎn)移的。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實(shí)際上是被老師牽著走，是一種被動的學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)造性。個(gè)性發(fā)展都被壓抑了。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)活動以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本。為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。才能夠讓學(xué)生在主動的學(xué)習(xí)過程中，有自我的發(fā)現(xiàn)、自我見解、探究的空間。從而培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。這就是新課改的理念，在教學(xué)實(shí)踐中也是按如此要求去做的。比如《看誰的風(fēng)輪跑得快》一課，讓學(xué)生自己欣賞、討論、動手制作，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新，從而發(fā)展他們自己的個(gè)性，老師只是起著引導(dǎo)作用。

四、讓學(xué)生之間學(xué)會主動、探究，合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)互動合作的精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分教材內(nèi)容都是學(xué)生獨(dú)立思考的作業(yè)的。在課改后的教材中安排了很多的集體合作的內(nèi)容。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家都形成了自私、獨(dú)占的個(gè)性，不懂得為他人著想。關(guān)心幫助別人。而在課改后的教材中有很多體現(xiàn)學(xué)生主動、探究合作的課。比如《百變團(tuán)花》，這課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)剪團(tuán)花，而教師要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出一個(gè)大花瓶，每個(gè)同學(xué)都要積極的參與進(jìn)來，為這瓶花添上自己剪得最好看的一朵團(tuán)花，全組共同完成一瓶花的造型。然后，要求學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)制作

體會，這是通過集體游戲的教學(xué)方式，以每個(gè)學(xué)生剪的團(tuán)花組成一個(gè)漂亮的大花瓶，使學(xué)生在活動過程不僅學(xué)到有關(guān)團(tuán)花知識，同時(shí)提高了“剪”的能力，還認(rèn)識到自己是這個(gè)集體的成員，使集體主義精神通過學(xué)習(xí)活動過程扎根于思想中。

又如《剪貼畫》這課通過分小組設(shè)計(jì)，繪畫不同內(nèi)容的畫面，看看學(xué)生對水分表現(xiàn)畫面的掌控能力。同時(shí)，考察了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。指導(dǎo)學(xué)生怎樣支安排、布置、合作、這樣讓大家認(rèn)識到這一幅幅漂亮的畫面都是靠大家共同合作的結(jié)果。團(tuán)結(jié)就是力量。比賽的過程也是培養(yǎng)學(xué)生競爭的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往、審美的過程。而老師只引導(dǎo)組織課堂教學(xué)，適當(dāng)于幫助，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。又體現(xiàn)了主動、合作、競爭的精神。

總之，課改教材是適應(yīng)現(xiàn)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力，課改使師生關(guān)系處在平等的地位，使未來人民在審美觀念上有更進(jìn)一步的升華！