第一篇：和諧樂園活動(dòng)計(jì)劃
和諧樂園活動(dòng)能做多久？
1．和諧樂園活動(dòng)網(wǎng)站運(yùn)作模式與以往任何一家公司完全不同，改變了過去一成不變的總是公司老板收錢、控制錢，經(jīng)銷商只是銷售產(chǎn)品等老板發(fā)錢的被動(dòng)模式，和諧樂園活動(dòng)計(jì)劃。而和諧樂園活動(dòng)園地僅僅是提供一種個(gè)人對(duì)個(gè)人間的私人交換平臺(tái)，沒有中間人，網(wǎng)站也不參與會(huì)員利益的分配，網(wǎng)站和會(huì)員的關(guān)系是提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商和使用者的關(guān)系，也可以說是一種租賃關(guān)系。凡是具有相同觀念和理想的人，在自主自愿的前提條件下，參加此項(xiàng)活動(dòng)，和諧樂園活動(dòng)園地網(wǎng)站只收取少量網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)、軟件使用費(fèi)，參與交換活動(dòng)的人，所有互贈(zèng)的現(xiàn)金禮物則按照和諧家園的規(guī)則全部直接發(fā)給了參與者，資金沒有一分錢沉淀。所以，網(wǎng)站的利益與廣大會(huì)員的利益是完全一致，有人參與，網(wǎng)站就可以生存，廣大會(huì)員也可以賺大錢；賺到錢的會(huì)員必然會(huì)積極行動(dòng)，推薦更多的人參與，那么參與的人就會(huì)越來越多，會(huì)員也會(huì)賺的更多；會(huì)員賺的越多，反過來又帶動(dòng)更多的人參與，這種有強(qiáng)大獲利機(jī)制又具有良性循環(huán)的運(yùn)作模式，網(wǎng)站怎么會(huì)做不長(zhǎng)久呢？
2．和諧樂園的盈利模式是一種強(qiáng)迫性回贈(zèng)循環(huán)矩陣，非常簡(jiǎn)單有效。進(jìn)單后，推薦二個(gè)人參與，只要做滿二層6個(gè)點(diǎn)，不論是自己還是別人推薦，立刻就有2800元收入，工作計(jì)劃范文《和諧樂園活動(dòng)計(jì)劃》。如果你推薦的朋友在一二天拿到2800元，有的人甚至參加當(dāng)天就拿到2800元，他們會(huì)埋怨你嗎？又怎么會(huì)傷你的人脈呢？由于是強(qiáng)迫性2x2循環(huán)矩陣，先參加的人可以幫到后參加進(jìn)來的人，參加者只要參與進(jìn)來，都可以賺到錢。每滿一局，又自動(dòng)進(jìn)入下一次循環(huán)，無限循環(huán)、無限賺錢，它賺錢迅速而且巨大是任何一種模式都不可相比的。網(wǎng)站只收少的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和軟件費(fèi)，而且各方的利益十分透明，網(wǎng)站收多少，會(huì)員賺多少，一目了然。它投資小賺錢快，符合了大多數(shù)人們投小錢，賺大錢的心理。
3.財(cái)富是動(dòng)態(tài)的，資金必須流動(dòng)才能產(chǎn)生利潤(rùn)。比如股票市場(chǎng)，不論股值是多少，甚至高達(dá)上萬點(diǎn)，只要有人買進(jìn)賣出，有資金的流動(dòng)，仍然可以獲利。和諧樂園的運(yùn)作機(jī)制，是一種循環(huán)經(jīng)濟(jì)，資金流有兩部分。一是系統(tǒng)強(qiáng)迫扣出一筆資金放進(jìn)下次循環(huán)的資金流，另一個(gè)是后面新人參與的資金流；即便就是后面新人參與的資金流有波動(dòng)，系統(tǒng)本身的資金流也可以確保和諧樂園活動(dòng)能夠長(zhǎng)久運(yùn)行。
4．和諧樂園交換活動(dòng)網(wǎng)站是在世界經(jīng)濟(jì)海嘯，百業(yè)蕭條，失業(yè)下崗人員激增，很難找到工作的情況下誕生的，它可以讓一般老百姓不用什么投資，只需參加一次交換活動(dòng)，就可以解決自己基本的財(cái)務(wù)問題，平穩(wěn)度過經(jīng)濟(jì)蕭條期，為國(guó)家、政府、社會(huì)減輕就業(yè)壓力，對(duì)于這樣網(wǎng)站有哪一個(gè)人會(huì)不喜歡呢？
第二篇：構(gòu)建和諧樂園
構(gòu)建和諧樂園
呂郭莊中心校孫吉艷
我園堅(jiān)持“一切以幼兒利益為優(yōu)先，讓入園的每個(gè)幼兒健康，快樂，發(fā)展”的辦園宗旨，用心建構(gòu)“和諧樂園”，促進(jìn)了幼兒的全面和諧發(fā)展。
通過兩年的幼兒園管理實(shí)踐，我有了一點(diǎn)初淺的體會(huì):
1、我認(rèn)為幼兒園的管理方式可粗略地劃分為制度管理和情感管理。制度管理是科學(xué)管理幼兒園的重要保證，有利于建立幼兒園正常的工作秩序、增強(qiáng)教職工的工作責(zé)任感；樹立良好的園紀(jì)園風(fēng)；提高保教質(zhì)量；更有利于規(guī)范化管理幼兒園。但是以明文規(guī)定的形式確定的規(guī)章制度，對(duì)于處理靈活多變的各種情況有時(shí)候顯得過于死板，不能隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)于某些具體的制度，教職工有時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這就要求幼兒園的管理者在進(jìn)行行政管理的同時(shí)，必須輔之于情感管理。
所謂情感管理，就是領(lǐng)導(dǎo)者在充分了解教職工的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地采取各種方式與他們溝通，做好員工的思想工作，消除不良情緒，與他們建立起水乳交融的關(guān)系，使員工們心誠(chéng)悅服地團(tuán)結(jié)在管理者周圍，齊心協(xié)力為幼兒園的各項(xiàng)工作而努力。
我園有位教職工，有工作能力，但工作中情緒不穩(wěn)定，不容易接受意見，常常把情緒帶到工作中，出了差錯(cuò)從不在自身找原因，在這樣的情況下，我找她多次談心、溝通，采取了以柔克剛的有效方法，并根據(jù)她有管理孩子的特長(zhǎng)，在新學(xué)期調(diào)整了工作崗位，一學(xué)期下來，結(jié)果這位老師各方面的工作都有了提高，班務(wù)工作也開展的有聲有色。
2、奏響“三曲”，增強(qiáng)幼兒園活力。三步曲即“干群和諧的前奏曲、師幼和諧的主旋律、家園和諧的協(xié)奏曲”。教師對(duì)工作的滿意度直接關(guān)系到服務(wù)幼兒的質(zhì)量，因此，如何提高教師工作的滿意度，成為我園工作的第一追求，在日常工作中,為了有效的改善干群關(guān)系，要求園班子成員自覺做到“五互相、一顆心”，即不要猜疑要互相信任、不要隔膜要互相交流、不要拆臺(tái)要互相支持、不要指責(zé)要互相諒解、不要冷漠要互相關(guān)心，善于以自己的一顆真心凝聚人心。使全園形成了一種用人文關(guān)懷暖人心、教管結(jié)合凈人心、坦誠(chéng)相待換人心、高尚人格陶人心的大好局面。消除了領(lǐng)導(dǎo)和老師之間可能產(chǎn)生的隔閡，增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力和向心力，從而達(dá)到干群、師幼、家園的和諧。
3、突出“三心”，引導(dǎo)“家、園、社區(qū)”三維聯(lián)動(dòng)。近幾年來我園堅(jiān)持走環(huán)境育人之路，依據(jù)和諧教育理論，積極營(yíng)造以誠(chéng)心構(gòu)建健康和諧的園風(fēng)、以愛心構(gòu)建和諧平等的師幼關(guān)系、以細(xì)心構(gòu)建和諧合作的家園關(guān)系為目標(biāo)，努力探索“家、園、社區(qū)”三和諧的實(shí)踐模式，使三者之間相互滲透、相互依存、相互制約，形成教育的統(tǒng)一體，為幼兒全面和諧成長(zhǎng)提供保障。
總之，制度管理與情感管理是相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)一致的，只有加強(qiáng)制度管理，才能保證幼兒園的規(guī)范化運(yùn)行，提高保教質(zhì)量；只有加強(qiáng)情感管理，才能建立良好的人際關(guān)系，建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)高效、充滿戰(zhàn)斗力的集體。兩種管理方式的有機(jī)結(jié)合，既可以保證幼兒園正常的工作秩序，又可以促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展
第三篇：幼兒園暑期樂園活動(dòng)計(jì)劃
幼兒園暑期樂園
――“快活成長(zhǎng)”活動(dòng)計(jì)劃
一年一度的假期生活即將開始了，為了讓大班的孩子度過一個(gè)快樂而有意思的假期，我園行將推出“暑期樂園――快樂成長(zhǎng)活動(dòng)打算”。
一、方案簡(jiǎn)介：
此方案重在開發(fā)幼兒多方面的智力潛能，例如：身體-活動(dòng)智能、自然觀察智能、人際智能、語(yǔ)言智能等，為幼兒入小學(xué)作好常識(shí)及才干的準(zhǔn)備。
二、課程安排：
除開設(shè)畸形的教贍養(yǎng)動(dòng)外，還開設(shè)適合的活動(dòng)課程，包含：游泳課程、漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)、水墨畫創(chuàng)作、迷信摸索活動(dòng)。
游泳課程：由班級(jí)先生帶領(lǐng)，到游泳館，由專業(yè)教練進(jìn)行培訓(xùn)。
科學(xué)探索活動(dòng)：按照XX年版“小靈獅”幼兒科技教材發(fā)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
水墨畫創(chuàng)作：由有教訓(xùn)的老師，傳授水墨畫技能。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)：聘請(qǐng)有教訓(xùn)的小學(xué)語(yǔ)文老師，教養(yǎng)小學(xué)漢語(yǔ)拼音課程。
三、時(shí)間安排：
游泳課程：每周二次，每次1小時(shí) 科學(xué)探索：每周二次，每次1小時(shí)
水墨畫：每周二次，每次1小時(shí) 漢語(yǔ)拼音：每周二次，每次1小時(shí)
怎么樣，你對(duì)咱們的運(yùn)動(dòng)盤算感興趣嗎？因名額有限（只招收25名）請(qǐng)快加入咱們的暑期樂園吧?。ɑ顒?dòng)時(shí)間：7月1-31日）
暑假又來了。可我卻高興不起來，因?yàn)槲也幌埠檬罴佟Ｄ敲撮L(zhǎng)的時(shí)光，好無聊。
所以我當(dāng)初來做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
一、培訓(xùn)。
假期學(xué)校組織我們學(xué)校的一些老師進(jìn)行心理學(xué)方面的培訓(xùn)，而且要測(cè)驗(yàn)，所以一定得去，而且要好好學(xué)。
二、自身的學(xué)習(xí)。
誠(chéng)然教的是小學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)自己常識(shí)的匱乏，豈但包括語(yǔ)文方面的，就連數(shù)學(xué)方面的，我有時(shí)候都覺得本人沒有學(xué)生知道的多，不學(xué)生反應(yīng)快。所以，我決定在暑假期間，要做一本比較難的習(xí)題，書都買好了，呵呵。
三、盤算機(jī)方面
今年報(bào)名參加了打算機(jī)方面的考試，八月份舉行。豈但考的是操作方面的，還要有實(shí)際知識(shí)方面的，所以有點(diǎn)小弛緩，得認(rèn)真看了，當(dāng)真學(xué)了。雖然沒有報(bào)名參加這個(gè)方面的培訓(xùn)，然而我決議自己學(xué)。
當(dāng)初想到的就是這三點(diǎn)，當(dāng)前想到了再說吧！
固然我始終都信奉一句話：方案不變革快。然而我曉得只有謀劃地去做事，才華做到語(yǔ)無倫次。
渴望我在暑假間能堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)這三點(diǎn)，為本身打造一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
第四篇：潛心追求 構(gòu)建和諧樂園
潛心追求 構(gòu)建和諧樂園
———追尋班級(jí)建設(shè)的奧秘
要讓集體的每個(gè)成員都能夠最充分展示其天資?！K霍姆林斯基 如果說學(xué)校是人的肌體，那么班級(jí)就是構(gòu)成肌體并使她顯現(xiàn)生機(jī)的細(xì)胞。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”；偉大的思想家馬克思說：“只有在集體中個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的能力”。由此可見班集體的這種功能所蘊(yùn)涵著的巨大的教育效果。因此,營(yíng)造一個(gè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)、生活氛圍，構(gòu)建和諧班級(jí)至關(guān)重要。
和諧班級(jí)是師生都向往的精神樂園，是人才的搖籃。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧,如清風(fēng)拂面,靜聽欣賞中。在傳統(tǒng)的道德倫理中，追求和諧、統(tǒng)一的思想為歷代先賢所推崇。中共十六屆六中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大目標(biāo)。構(gòu)建和諧社會(huì)，呼喚和諧教育，這對(duì)學(xué)校班級(jí)建設(shè)管理提出了新的課題要求、理念及管理模式。以人為本，構(gòu)建和諧班級(jí)是推行構(gòu)建和諧社會(huì)，呼喚和諧教育的基礎(chǔ)。和諧教育使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到發(fā)展。那么，采取怎樣的策略和方法才能創(chuàng)建出“以人為本”的和諧班級(jí)呢？ 下面是我的幾點(diǎn)做法:
一、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，構(gòu)建和諧班級(jí)
可以這樣說，人類的文明與“誠(chéng)信”共存。“誠(chéng)信”乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格?！把员匦牛斜毓笔枪湃诵?/p>
奉的最高準(zhǔn)則，自然而然，守信者就更令人尊重。誠(chéng)信是品質(zhì)的核心，誠(chéng)信是法律的底線，誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，與構(gòu)建和諧班級(jí)息息相關(guān)。
1、以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生。
“學(xué)高為師，身正為范。”作為德育工作的施教者，班主任必須培養(yǎng)自己高尚的道德情操，教師的影響是永久的，教師在讀學(xué)生時(shí)，學(xué)生也在讀教師，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅(jiān)持實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)守信。比如在學(xué)校的班級(jí)流動(dòng)紅旗考評(píng)中，我對(duì)自己班發(fā)生的違紀(jì)行為不藏著掩著，正確引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。有一次，一個(gè)同學(xué)遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進(jìn)入了學(xué)校，結(jié)果躲過了檢查人員，沒有給班級(jí)扣分。我知道此事后，就找該同學(xué)談心，做通了他的思想工作，并讓他主動(dòng)找學(xué)生會(huì)檢查人員承認(rèn)錯(cuò)誤，依據(jù)事實(shí)給本人和班級(jí)扣分。這件事在班級(jí)中引起了不小的反響，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師做得太過分了，也有一些同學(xué)認(rèn)為老師做得對(duì)。針對(duì)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)分歧，我讓同學(xué)開展討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)班級(jí)和學(xué)生考評(píng)扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們不能為了不扣分而錯(cuò)上加錯(cuò)。通過反復(fù)討論，同學(xué)們統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。
2、以和諧的誠(chéng)信氛圍塑造學(xué)生。
與學(xué)校開展的誠(chéng)信道德宣傳教育活動(dòng)結(jié)合，努力在班級(jí)創(chuàng)造一種有利于誠(chéng)信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做
老實(shí)人，輸入并強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥”的道德觀念，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍。開學(xué)伊始，有三位同學(xué)在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。在處理此事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)同學(xué)講了實(shí)話，其它兩個(gè)同學(xué)都撒了謊。這時(shí)我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題與當(dāng)事人進(jìn)行耐心細(xì)致的交談，再在班會(huì)上對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行“對(duì)待問題要有實(shí)事求是的態(tài)度”教育，最后解決曠課打游戲問題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)生時(shí)期犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不能正確對(duì)待和正確認(rèn)識(shí)，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和人生觀、世界觀的形成。在平時(shí)工作中，我也注意表?yè)P(yáng)那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學(xué)生，注意在評(píng)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問題上堅(jiān)持原則，而對(duì)校園發(fā)生的不講誠(chéng)信道德的人和事進(jìn)行道德鞭撻，輿論譴責(zé)，逐漸確立信奉誠(chéng)實(shí)守信的良好校園道德風(fēng)尚。
二、凝聚班級(jí)自信，構(gòu)建和諧班級(jí)
班級(jí)自信是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵所在，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量。”在這樣的班集體中，每一位同學(xué)都希望有一個(gè)令人滿意的業(yè)績(jī)，不管在學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)管理工作中，每一位同學(xué)都想取得令人艷羨的結(jié)果。要想達(dá)到這一目的，單靠紀(jì)律——班主任老師的嚴(yán)厲是絕對(duì)不夠的，還要建設(shè)一支自我管理的隊(duì)伍，營(yíng)造和諧民主的班級(jí)管理氛圍，從而凝聚班級(jí)自信。為達(dá)到上述目的，我始終
貫徹一個(gè)原則，就是“教師管理為主導(dǎo)，學(xué)生自我管理為主體”，如 “文明行為達(dá)標(biāo)競(jìng)賽”活動(dòng)中，每天一次的學(xué)生評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結(jié)合的方法，讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力；班級(jí)每學(xué)期兩次以上的文娛表演，讓每一位同學(xué)都有一個(gè)在班級(jí)的“國(guó)際舞臺(tái)”展示自我機(jī)會(huì)。以此等等，培養(yǎng)了一批批班級(jí)平等意識(shí)的學(xué)生，鍛煉了他們、豐富了他們、創(chuàng)造了他們，并以此贏得了他們，從而大大的凝聚了班級(jí)自信。
總之，為了使學(xué)生成為新世紀(jì)“品學(xué)兼優(yōu)”的高素質(zhì)人才，班主任要進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作，做到一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，需要為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生而付出艱辛的努力。在努力提高自身素質(zhì)的前提下，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、有生命力的班集體，這對(duì)于學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)、對(duì)于班主任的工作、乃至學(xué)校和國(guó)家的發(fā)展都有著重要的意義。
第五篇：建立溫馨和諧家庭樂園條例
建立溫馨和諧家庭條例
王曙光、尹惠夫妻為了使家庭能在溫馨和諧的狀況下持續(xù)穩(wěn)步經(jīng)營(yíng)，所以夫妻共同協(xié)商并共同努力達(dá)成以下幾點(diǎn)：
1、出門、回家要彼此告知對(duì)方，要稱呼對(duì)方的名字，并給予擁抱或親吻的禮儀；
2、彼此尊重對(duì)方，輕言細(xì)語(yǔ)、微笑、點(diǎn)頭；
3、互相理解、相任、包容對(duì)方；
4、睡前一定要溝通10分鐘，說出自己想對(duì)對(duì)方說的話；
5、每天利用2分鐘的時(shí)間去認(rèn)可和贊美對(duì)方；（打電話、短信、面對(duì)面的形式）
6、不抱怨、不指責(zé)、不消極，給對(duì)方不足的地方給予幫助，提供改善的方法；
7、不提離婚，多談為何建設(shè)家庭的話題，共同經(jīng)營(yíng)家庭；
8、相互關(guān)心，愛護(hù)對(duì)方，不用過激的語(yǔ)言和行為去傷害對(duì)方；
9、愛護(hù)家里的財(cái)物；
10、彼此支持對(duì)方做自己喜歡做的事情并可參加對(duì)方的活動(dòng)，給彼此正當(dāng)?shù)乃饺丝臻g；
11、每一個(gè)星期六或星期天利用一天的時(shí)間陪家人、孩子，任何事情都放下，全心投入家庭中；
12、每一個(gè)季度外出郊游，帶著孩子或家人或朋友。（利用周末的時(shí)間）
13、每一年和家人外出旅游一次；（5月1日、10月1日、過年，任選一個(gè)時(shí)間，大家庭需執(zhí)行AA制）
14、睡前、睡起，彼此呼應(yīng)對(duì)方，問候?qū)Ψ?，給對(duì)方一個(gè)好心情！
15、相互支持對(duì)方工作的同時(shí)，一定要以家庭為核心，多回家，多注重孩子的培養(yǎng)！
16、互相忠誠(chéng)于對(duì)方，誠(chéng)實(shí)守信，不許說假話，除工作之外不允許和異性單獨(dú)一起，要談工作就在工作室，在經(jīng)營(yíng)家庭中，處理任何事情必須共同商量，在做出正確的結(jié)論。注明：
1、以上條例，為有違約，每條必須扣除100元當(dāng)天放入我們的家庭建設(shè)基金箱中。
2、我們沒有太多的時(shí)間相處，但我們力求相處在一起的生活品質(zhì)。
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