第一篇：小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)——疑問句大全

小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)——疑問句

一、用Yes或No回答的問句（稱為“一般疑問句”）

1、be動詞（am, is, are）開頭的2、助動詞（do,does,did）開頭的二、問什么就答什么的問句（稱為“特殊疑問句”）引導(dǎo)句子的疑問詞，常見的有：

1、how 怎么樣 13、2、how many 多少個(gè) 14、3、how much 多少錢 15、4、how old多少歲 16、5、how tall多高 17、6、how heavy多重 18、7、how long多長 19、8、how big多大 20、9、how far多遠(yuǎn) 21、10、how about……怎么樣 22、11、what什么 23、12、what time什么時(shí)間

what colour什么顏色what day星期幾 what date什么日期 what juice什么果汁 what for為何目的 when什么時(shí)候 who誰whose誰的 where哪里 which哪一個(gè) why為什么

第二篇：2016年小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2016年小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

編者按：復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)，也不是一味地背誦，題海、考海更不是我們的追求。教學(xué)實(shí)踐表明，新形勢下的小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)應(yīng)采用新鮮而真實(shí)的語言材料，設(shè)計(jì)有趣、有意義的活動，讓學(xué)生在興趣盎然、積極奮發(fā)的狀態(tài)中，參與教學(xué)實(shí)踐活動，自行歸納總結(jié)規(guī)律，從而提升學(xué)業(yè)水平。本文正是這樣精心設(shè)置語言、情境和教學(xué)活動，以新帶舊、以舊促新，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動、復(fù)習(xí)有效，對當(dāng)前小學(xué)英語總復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)意義。

摘要：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從語言知識和聽、說、讀、寫語言技能方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這一過程中，注意知識的歸納和技能的提升，讓復(fù)習(xí)在語言實(shí)踐活動中進(jìn)行，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；復(fù)習(xí)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）11-0050-17

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）小學(xué)階段二級目標(biāo)要求，小學(xué)英語總復(fù)習(xí)教學(xué)要幫助學(xué)生從語言知識和聽、說、讀、寫語言技能方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。為此，我們編寫了以語言知識和聽、說、讀、寫語言技能為主要目標(biāo)的“小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)”。

我們在設(shè)計(jì)語言活動時(shí)，十分重視學(xué)生的語言、行為、認(rèn)知、情感和個(gè)性的發(fā)展，力求能激勵學(xué)生全面發(fā)展。活動設(shè)計(jì)盡可能創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活，符合兒童心理特點(diǎn)的情景。本套復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的例詞，例句都是有針對性的。希望它能對小學(xué)英語復(fù)習(xí)有所幫助。

聽說部分（Listening and Speaking Part）

一、聽的技能活動

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對聽的技能二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料

2.能夠聽懂簡單的配圖小故事；

3.能聽懂課堂活動中的簡單的提問；

4.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

[技巧與策略]

聽力技能測試是小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價(jià)中的一部分。如何對待聽力測試，除了加強(qiáng)平時(shí)聽說訓(xùn)練外，學(xué)生還要了解掌握一些做題技巧。

技巧一：聽前認(rèn)真識圖，預(yù)估題意。

小學(xué)英語聽力測試中多數(shù)是以圖畫的形式出現(xiàn)，這樣就要求學(xué)生在做題之前根據(jù)圖片，預(yù)測圖片所包含的關(guān)鍵信息。如：

Listen and circle.聽音，圈出與你所聽到的內(nèi)容相符的圖片。

根據(jù)圖片內(nèi)容，我們可以預(yù)測第一幅圖的關(guān)鍵詞是basketball，第二幅圖是ping-pong，第三幅是football，這里還要注意basketball和football圖片的差別。像這樣圖片中出現(xiàn)不同的人物、動作、食物、時(shí)間、天氣等內(nèi)容，一定要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，從不同點(diǎn)入手，預(yù)測聽到的內(nèi)容，以便在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞，提高做題效率。

技巧二：聽時(shí)精力集中，聽、看、想、記。

聽錄音材料時(shí)注意力一定要集中，把之前預(yù)測到的信息內(nèi)容作為聽音的重點(diǎn)。聽音時(shí)，可以將聽到內(nèi)容，做好記錄，以便幫助記憶。需要強(qiáng)調(diào)的是，聽力測試中的記錄是速記，不是聽寫，要結(jié)合題干信息，做好記錄。

如Listen and do.聽音，在橫線上填寫內(nèi)容，在括號內(nèi)選擇。

在速記聽力內(nèi)容時(shí)，可以用自己認(rèn)為最簡便、最迅速的方法。如one point sixty-seven metres tall可記成1.67m在聽錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、記錄信息，還要注意捕捉信息詞和主要信息。對于暫時(shí)不能作答的，可以暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽新的內(nèi)容。不能因?yàn)橐粋€(gè)詞或一個(gè)短語聽不準(zhǔn)，就停下來思考。這樣，等反應(yīng)過來后，又會錯(cuò)過新的聽力內(nèi)容。所以，我們要一邊聽，一邊思考分析相關(guān)選項(xiàng)，做到“聽”“看”“想”“記”相結(jié)合。

一般來說，聽力材料會播放兩遍，第一遍最好聽文本大意，邊聽邊記；第二遍再聽細(xì)節(jié)，做題。

技巧三：聽后推理分析，檢查答案。

聽完聽力材料后，要根據(jù)聽前的預(yù)測、聽中的判斷加以分析，推理所寫內(nèi)容是否正確。一般來說，聽力材料中所涉及的人物、事件、時(shí)間、數(shù)字等關(guān)鍵信息，都是答題的關(guān)鍵。做完題后，一定要檢查之前速記的地方，檢查內(nèi)容是否填完整，是否按要求做的題，單詞書寫是否規(guī)范，是否有著急拼錯(cuò)詞的現(xiàn)象，是否注意句子開頭大小寫等問題。通常情況，聽力測試是在筆試測驗(yàn)前進(jìn)行，這就要提醒學(xué)生在聽力測試結(jié)束后，有時(shí)間再次對聽力部分進(jìn)行一次全面檢查。

總之，聽力的提高是―個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程。在平時(shí)，要形成良好的語音基礎(chǔ)，掌握良好的聽音技能，認(rèn)真體會，反復(fù)實(shí)踐。多聽多讀原版錄音材料，多背誦英語課文。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步提高聽力水平。

[專項(xiàng)練習(xí)]

Ⅰ.Listen and circle.看圖，聽音并圈字母。II.Listen and colour.聽音，涂色。

ⅡI.Listen and fill in the blanks.看圖，聽音，填空。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？

Ⅳ.Listen and write the number.聽音，寫出數(shù)字。

Ⅴ.Listen and match.聽音，將相應(yīng)的星期序號填在圓圈內(nèi)。

Ⅻ.Listen and tick.聽音，判斷。

Peter makes a plan for this summer holiday.Listenand tick.Write T for Peter will do.Write F for Peter willnot do.Peter為暑假做了一份計(jì)劃，聽錄音判斷，用T表示他將要做的，用F表示他沒有安排做的。

二、說的技能活動

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對聽的技能二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)基本達(dá)意。

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話。

3.運(yùn)用一些最常用的日常用語（問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等）。

4.能就日常生活話題作簡短敘述（個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文化活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等）。

5.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。

[技巧與策略]

小學(xué)英語應(yīng)以聽說訓(xùn)練為主，培養(yǎng)具有正確的語音語調(diào)的聽說能力。由于說是信息輸出的過程，說的能力提高的同時(shí)，必然促進(jìn)其他方面能力的提高?？谡Z技能測試是小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價(jià)中的一部分，其最突出的優(yōu)點(diǎn)是可以直接通過“說”來了解學(xué)生掌握英語的情況，有助于當(dāng)面衡量學(xué)生的語言水平，更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高其語言運(yùn)用能力。

要做好口語技能測試題，除了要掌握日常交際用語，平時(shí)多聽，多說，做到敢于開口，不怕出丑，還要掌握一定的技巧。

（一）詞句測試類題之通關(guān)技巧：重視積累，勤于練習(xí)，做到“五到”

示例：Read these words loudly.請大聲讀出這些詞語。

這是一道簡單的詞類題，很明顯讀音接近，易混易錯(cuò)。怎樣才能把這種類型的題做得漂亮，就要考查我們的基本功了。我們一定要引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)的積累，掌握一些元音字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，并注意區(qū)分近似音口型及舌頭的位置，從而找到一定的規(guī)律，并不斷練習(xí)，形成自然。這種基本功重在積累，功在平時(shí)，“五到”必不可少。

1.“心到”。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聚精會神，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

2.“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

3.“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)學(xué)生純正地道的英語口語。

4.“眼到”。告訴學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等，使大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

5.“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，口部肌肉得不到鍛煉，就很難練就一口純正的英語。所以，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師的提問、積極參與同學(xué)問的討論和辯論，課下對不清楚的問題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾瓜爛熟。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。

（二）話題類測試題之技巧：認(rèn)真審題、理順?biāo)悸?，做到“四”?/p>

示例：

第一步：認(rèn)真審題，找對主題

做題之前，先要通讀題目要求，了解任務(wù)是設(shè)計(jì)電話內(nèi)容

第二步：理順?biāo)悸?，鎖定目標(biāo)

把思路打開，大腦迅速搜羅自己儲備的知識點(diǎn)，想想常用的打電話用語都有哪些，縮小目標(biāo)。用英語打電話時(shí)，通常用this is介紹自己，而不是用I am，而如果要找的人正好在電話那頭，同樣也要用this is來回答，如果接電話的人是位女士，就用this is she；如果接電話的是位男士，則用this is he。同時(shí)，還可以用You alespeaking/talking to her/him或This is B或That's me來表示。

當(dāng)要找的人不在時(shí)，可以讓接電話的第三方人幫自己轉(zhuǎn)告所要找的人。在這個(gè)過程中，會用到一些電話日常禮貌用語，比如說：hold on、please、thank you、of course等這些短語。

第三步：抓住關(guān)鍵點(diǎn)，緊扣題目

題目里共包括三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1，這是李明打給詹妮的電話。

2.見面時(shí)間下午兩點(diǎn)半。

3.見面地點(diǎn)電影院門口。

這三點(diǎn)必須包括在話題里邊，一點(diǎn)也不能丟，當(dāng)然內(nèi)容可以擴(kuò)充，根據(jù)個(gè)人情況而定。

第四步：組織語言，水到渠成，輸出語言

必須保證語言沒有語法錯(cuò)誤，不羅嗦，不重復(fù)，通順，用流暢準(zhǔn)確的語音語調(diào)把你所要表達(dá)的內(nèi)容說出來，并讓人聽懂聽明白。這樣一道話題測試題就基本沒有問題了。

（三）小學(xué)英語常用交際用語

1.日常問候和答語。

（1）Hello/Hi你好。

（2）Good morning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

（3）How are you（this morning/afternoon/evening）？你今天早晨/下午，晚上好嗎？

（4）Fine，thank you/thanks.我很好，謝謝。

（5）Not bad，thank you.不錯(cuò)，謝謝。

（6）How do you do？你好。

（7）Nice to meet/see you.很高興認(rèn)識/見到你。

2.告別、祝福和答語。

（1）Goodbye/Bye.再見

（2）See you！（See you later?。┰僖?，回頭見。

（3）Good night.晚安。

（4）Happy birthday！生日快樂！Thank you！謝謝！

（5）Happy New Year！新年快樂！Happy New Year！/The same to you！（大家共同的節(jié)日）

（6）Happy Children's DayI

（7）Merry Christmas！圣誕快樂1

3.介紹和談?wù)撊宋铩?/p>

（1）My name is…/I'm…我的名字是…/我名叫…

（2）This is Miss/Mr./Mrs.…這位是…小姐，先生，女士。

（3）This is my friend.這是我的朋友。

（4）He/She is…他是，她是…

4.詢問。

關(guān)于人：

（1）姓名。

What's your name.please？你的名字是什么？Myname is…

What's his/her/its name？她/他/它叫什么名字？Her/His/Its name is…

（2）年齡。

How old ale you？你多大了？I'm…

How old is he/she/it？她/他/它多大？She/He/It is…

（3）生日。

When is your/his/her birthday？It's July 1st.（4）出處。

Where is/are…from？She is from American.她來自美國。

Where do/does…come from？

She comes fromAmerican.她來自美國。

4.了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。

[歸納與總結(jié)]

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語音學(xué)習(xí)是語言的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?！闭Z音知識是語音學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)習(xí)語音知識能幫助了解英語語音的特點(diǎn)和規(guī)律，更好地感知英語，更有效地模仿英語語音語調(diào)，更準(zhǔn)確地接受英語語音信息。

以冀教版小學(xué)英語（三年級起始版）教材為例，從三年級上冊第3單元開始，每單元第5課都有Letters andSounds板塊，總結(jié)歸納體現(xiàn)語音內(nèi)容。三年級重點(diǎn)了解五個(gè)元音字母及輔音字母在單詞中的發(fā)音，四至五年級了解常見的字母組合的發(fā)音，學(xué)生可以嘗試根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞。六年級學(xué)習(xí)重音、連讀、升降調(diào)等方面的內(nèi)容。

冀教版小學(xué)英語（三年級起始版）各冊語音內(nèi)容安排

[專項(xiàng)練習(xí)]

二、詞匯知識

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中詞匯知識的二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.知道單詞是由字母構(gòu)成的。

2.知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。

3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。

[歸納與總結(jié)]

（一）名詞是表示人、事物、地點(diǎn)、團(tuán)體或抽象概念的名稱。例如：student，book，Beijing，teacher。

1.名詞分類表。

2名詞的單復(fù)數(shù)形式。

可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式。表示一個(gè)人或事物用單數(shù)形式，如：a coat一件大衣。表示一個(gè)以上的人或事物用復(fù)數(shù)形式，如：two coats兩件大衣。

名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律及讀音規(guī)則如下：

（教你一招：以輔音字母加。結(jié)尾的名詞加-es變復(fù)數(shù)，大致有四個(gè)單詞：黑人negro英雄hero土豆potato和西紅柿tomato。）

練一練

（一）：寫出這些單詞的復(fù)數(shù)形式當(dāng)然還有一些不規(guī)則的變化形式，如下表：

本身就以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的名詞：people trousels pyja-mas slippers

（二）人稱代詞和物主代詞

1.人稱代詞：表示“我、你、他（她、它）、我們、你們、他們、（她們、它們）”的詞稱為人稱代詞。人稱代詞有人稱、數(shù)和格的變化。在句中，主格一般作主語，賓語一般作賓語或表語。

2.物主代詞：表示人和物之間的所有關(guān)系的代詞稱為物主代詞。物主代詞分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種。

形容詞性物主代詞作定語。

例如，This is my sister.這是我的姐姐。

These are my dresses.這些是我的裙子。

Her mother is my aunt.她媽媽是我的阿姨。

形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞。

例如，my book=mine your coat=yours

練一練

（六）：

This is____（他的）book.I can see____（你的）skirt.This bike is____（我的）.3.介詞

介詞是一種虛詞，是英語中最活躍的詞類之一，特別是一些常用介詞的搭配力特別強(qiáng)，可用來表示許多種不同的意思。介詞在英語句子中起著十分重要的作用，因此，掌握好介詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一。小學(xué)階段內(nèi)，介詞一般分為表示時(shí)間的介詞，場所的介詞和方位的介詞。

1.表示時(shí)間的介詞：in，0n，at

2.表示方位的介詞：

3.表示地點(diǎn)的介詞：at，in

at：表示在小地方；表示“在……附近，旁邊”

in：表示在大地方；表示“在…范圍之內(nèi)”。

例如：a tthe shop at home at the school

in Beijing in China

4.其他常用介詞：

near在……附近

There is a shop near our school.to到……

Let's count the numbers from lto 100.after在……之后

I do my homework after supper.before在……之前

I wash my face and brush my teeth before breakfast.for給……的The gift is for you.like像……

You look like your mother.with與；同

Would you play with me？

by用……

I often go to school by bike.練一練

（七）：用介詞填空

Tom is____home.三、語法知識

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語法知識的二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.在具體語境中理解以下語法項(xiàng)目的意義和用法：

一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)

2.在實(shí)際運(yùn)用中體會以上語法項(xiàng)目的表意功能。

[歸納與總結(jié)]

一般現(xiàn)在時(shí)主要用動詞的原形表示，只有主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動詞后一般情況是要加-s（有些詞要做相應(yīng)的變化），如下表格中所示：

附：動詞原形與第三人稱單數(shù)現(xiàn)在式

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示動作發(fā)生的時(shí)間是“現(xiàn)在”，目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行中”?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是：主語+be動詞（am，is/are）+動詞ing形式[現(xiàn)在分詞]。如下表格中所示：

一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動作或狀態(tài)；過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作、行為；過去主語所具備的能力和性格?；窘Y(jié)構(gòu)：主語+謂語（動詞過去式）+句子其他成分。如下表格中所示：

一般將來時(shí)表示將來某一時(shí)刻的動作或狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動作或狀態(tài)。基本結(jié)構(gòu)：由主語+be動詞+going to動詞或主語+will動詞原形構(gòu)成。如下表格中所示：

四、讀的技能

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中讀的技能二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能看懂賀卡等表達(dá)的簡單信息。

2.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

[技巧與策略]

良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。教師要教給學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方法，通過題目、圖示、上下文以及構(gòu)詞法等，培養(yǎng)學(xué)生猜測生詞的能力，幫助學(xué)生掌握抓關(guān)鍵詞的能力，循序漸進(jìn)，并與聽、說有機(jī)結(jié)合，從而進(jìn)一步提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

技巧一：通讀所給短文或?qū)υ?，理解文章大意?/p>

示例：閱讀故事，按故事情節(jié)排列Jenny這一天做的事情。

本題考查學(xué)生對文章中人物（Who）去過的地點(diǎn)和做過的事情的前后連貫性總結(jié)能力，及學(xué)生在眾多信息中篩選、提取有用信息的能力。

技巧二：針對時(shí)態(tài)內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、判斷，確定正確答案。

示例：閱讀短文，判斷正“√”誤“×”。

正確答案：×、√、×

閱讀題是對學(xué)生綜合能力的考查，因此學(xué)生在答題過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.找依據(jù)，作分析。在對每一道題進(jìn)行判斷時(shí)，一定要從文章的具體段落和句子中找到依據(jù)，并進(jìn)行認(rèn)真比較分析，不能憑印象想當(dāng)然，胡亂猜測。

2.歸類總結(jié)，系統(tǒng)掌握。通讀全文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章大意，理清文章脈絡(luò)，把握每個(gè)待判定句子的含義，通過尋讀法在原文中找出與每個(gè)問題相關(guān)的段落與詞句，然后依據(jù)短文內(nèi)容對試題所給出的句子進(jìn)行是非判斷。

3.拓展知識，擴(kuò)大知識面。對英語中的一些搭配習(xí)慣、固定用法及固定短語，要多了解，多掌握。老師在平時(shí)教學(xué)中可以有意識地對與教材有關(guān)的內(nèi)容，多擴(kuò)展，要求學(xué)生多掌握，日積月累，擴(kuò)大知識面。

技巧三：復(fù)查，檢查所寫答案與所給短文或?qū)υ拑?nèi)容是否相符。

實(shí)踐證明，閱讀，可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

[專項(xiàng)練習(xí)]

五、寫的技能

[目標(biāo)與要求]

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作的二級標(biāo)準(zhǔn)描述：

1.能模仿范例寫句子；

2.能寫出簡單的問候語；

3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

5.能運(yùn)用所學(xué)知識，去談?wù)摱炷茉?，與生活密切相關(guān)的事情。

[技巧與策略]

寫作是書面表達(dá)和一種傳遞信息的交際能力，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。英語寫作是聽說讀寫四技能之一，是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步過程中看得見的記錄。

英語新課標(biāo)中指出：在小學(xué)階段，聽，說，讀，寫是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言必備的四項(xiàng)語言基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式。它要求學(xué)生具有英語學(xué)習(xí)的綜合能力，即運(yùn)用詞匯、句型、語法、組句成文的能力。寫好英語作文，一定要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，多讀，多背一些好的范文，同時(shí)還要掌握一定的寫作技巧，這樣才能在考試中取得高分。

那么，我們?nèi)绾尾拍芙虝W(xué)生寫好英語作文：

一、分析一審題要清

看到考題后，先不要急于動筆，要仔細(xì)看清題目要求。一般小學(xué)階段的作文不外乎這幾大類，寫人，寫事，寫景，寫物，還有一些是有格式的應(yīng)用文：書信，便條和日記。寫作時(shí)，在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動時(shí)間、地點(diǎn)等。

示例一：

1.請以“My dear____”為題，寫一篇50詞左右的小短文。

寫作點(diǎn)撥：這是寫人的小短文，我們可以通過肖像、語言、行動、心理活動來寫人。

2.請以“My room"為題，寫一篇不少于40詞的小短文。

寫作點(diǎn)撥：看到題目后，我們了解到這是寫房間的，屬于寫景的作文，我們要注意景物的層次，可以按空間順序從左到右、從遠(yuǎn)到近，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言把房間里的物品和場景描述出來，最常用的句式是：There be。

3.A letter to My Pen pal

寫作點(diǎn)撥：這是有格式的應(yīng)用文：書信。

書信是在左上角寫稱呼，右上角寫日期，正文內(nèi)容和一般的文章一樣。結(jié)尾部分在右下角署名。知識拓展：便條和書信格式相仿。日記是在左上角寫日期，右上角寫天氣。

二、構(gòu)思――要點(diǎn)明確

要構(gòu)思好這篇文章的開頭，正文，和結(jié)尾。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐一羅列出。

示例一：1.同學(xué)們，你們可能經(jīng)常會看到小狗，你能描述下小狗嗎？

請以“My favourite dog”為題寫一篇作文，不少于60個(gè)單詞。

寫作點(diǎn)撥：看到題目后，知道這是寫物的作文，開頭可以重點(diǎn)描寫你最喜歡的動物是小狗，這只小狗最具個(gè)性的，給人印象最深的特點(diǎn)。正文可以根據(jù)平時(shí)你對小狗的印象，細(xì)致描述小狗的外形和你與小狗之間的趣事。結(jié)尾贊美小狗，寫出你對小狗的喜愛之情。

示例二：2.看圖，以“A beautiful picture”為題，寫一篇40詞左右的小作文。

寫作點(diǎn)撥：這篇作文是屬于寫景的，寫這篇文章要構(gòu)思好每個(gè)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)先觀察圖中有哪些事物，然后按由遠(yuǎn)及近的順序來寫。開頭可以寫現(xiàn)在是什么季節(jié)。正文寫：從圖片中看到了什么及圖中的人物在干什么，結(jié)尾可以抒發(fā)人物在景中的感受。

三、選詞準(zhǔn)確

英語寫作側(cè)重于考查同學(xué)們的觀察能力、組織運(yùn)用語言能力及想象發(fā)散思維能力。其主要目的是加強(qiáng)對同學(xué)們寫的要求，包括單詞拼寫、時(shí)態(tài)運(yùn)用以及對句型、詞組、固定搭配的把握和文章的連貫性。

寫作點(diǎn)撥：注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。語態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無誤；主謂語要一致，主語的人稱和數(shù)要和謂語一致；注意冠詞用法，例如，It takes Tom half anhour to go to school by bus.中的an不能寫成a；注意拼寫，例如，fourteen，forty，ninth等不要寫成forteen，fourty，nineth等；注意標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫。

四、認(rèn)真檢查

寫作中難免會有出錯(cuò)的地方，我們建議學(xué)生從以下幾個(gè)方面檢查是否出錯(cuò)，如人稱、時(shí)態(tài)、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、第三人稱單數(shù)、固定搭配、拼寫……等等。

總之，書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿，寫完后多讀幾遍，檢查是否有誤，然后再抄到試卷上，注意字跡要工整，不涂、不畫、不勾不抹，避免不必要的扣分。

[寫作指導(dǎo)]

習(xí)作一：My teacher

寫作要點(diǎn)提示：1.要介紹描述的人物是誰。

2.要介紹人物年齡，外貌，性格特點(diǎn)，愛好。

3.寫出你對人物喜愛之情，贊美等。

點(diǎn)評：本文既有外貌描寫，又有具體描述，是一篇典型的寫人記敘文，給讀者描述了一個(gè)有活力、有方法的教師形象。結(jié)尾以問句引起讀者的共鳴。

習(xí)作二：My favorite animal

寫作要點(diǎn)提示：

1.要介紹最喜歡的小動物是什么，外形特征及名字。

2.要介紹小動物的習(xí)性，愛吃的食物，對小兔子的印象。

3.寫出小動物的可愛之處總結(jié)全文。

寫作思路指導(dǎo)：

點(diǎn)評：本文用生動的語言描述了貓的主要特征，給讀者一只白色大眼睛的調(diào)皮小貓，作者把它當(dāng)成朋友，把動物當(dāng)作人來寫，最后的感嘆句：How lovely is is！總結(jié)了全文。

習(xí)作三：A letter to…

寫作要點(diǎn)提示：

在左上角寫稱呼，右上角寫日期，正文內(nèi)容和一般的文章一樣。結(jié)尾部分在右下角署名。

內(nèi)容要敘述清楚。

寫作思路指導(dǎo)：

寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長流，從現(xiàn)在起同學(xué)們應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。經(jīng)常體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式；在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會有所創(chuàng)造；還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受。

[專項(xiàng)練習(xí)]

1.在新學(xué)期的第一堂英語課上，老師請同學(xué)們以This is me為題寫一篇自我介紹。

要求：1.從姓名，籍貫，家庭，興趣，特長等方面入手；

2.語句通順，合乎情理；

3.詞數(shù)在60左右。小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)課題組成員：石家莊市中山路小學(xué)：王強(qiáng)（統(tǒng)稿）李軍玲

秦星張金娟石家莊市長征街小學(xué)：肖曉

[責(zé)任編輯 閆會學(xué)]

第三篇：小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)(含部分答案)

小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)

----安慶市雙龍小學(xué) 大浪淘沙

一、同音詞

meet---meat write---right pear---pair sea---see sun---son aunt---aren' t i---ege be---bee high---hi whose誰的---who's是誰 red---read過去式 green綠色的---Green格林 blue藍(lán)色的---blew吹，blow 過去式

二、詞性轉(zhuǎn)換

1.名詞變形容詞。名詞+ y(ly)=形容詞 例：rain（雨）—rainy（下雨的）, cloud—cloudy, sun—sunny，fun—funny, friend—friendly 2.動詞變名詞。動詞+ er(or)=名詞。

例:work—worker,jump—jumper,play—player,learn—learner,visit—visitor drive—driver, run—runner, win—winner等?！揪毩?xí)：用詞的正確形式填空?！?/p>

Today is sunny(sun).(I)mother is a writer(write).She is(work)now.三、縮略形式: can't=can not let's=let us won't=will not wasn't=was not

四、句子類型

句子一般都有動詞：①be(am/is/are),②can(may/should/will/must等),③實(shí)義動詞（go/play/read/run等，用do/does/did幫助提問或構(gòu)成否定句。）

結(jié)構(gòu)：主語+be(can,實(shí)義動詞)+其它。

1.肯定句:是指用肯定的語氣來陳述的句子。如: ①I’m a boy.②He works in a hospital.2.否定句:含有否定詞或表示否定意義詞的句子。如: He doesn't work in a hospital.3.一般疑問句:是指詢問事實(shí)的句子,此類句子必須用“yes”或“no”來回答。

如:Does he ? Yes ,.No ,.4.特殊疑問句:what(什么), who(誰), where(哪里), whose(誰的), why(為什么),when(什么時(shí)候),which(哪一個(gè)),how old(多大), how many(多少),how much(多少錢), how tall(多高), how long(多長), how big(多大), how heavy(多重)??不能用“yes ,no”來回答.如: How did you go to Xinjiang.I went to Xinjiang by train.【劃線提問】I have three pencils.How many pencils do you have? 五、一般現(xiàn)在時(shí)

表示現(xiàn)在經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)等。標(biāo)志詞有usually，often，always，sometimes，every year, every week等連用。

1.肯定句：We study English.我們學(xué)習(xí)英語。2.否定句： 3.一般疑問句：Do you study English? 肯定回答： 否定回答：

4.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：How does your father go to work? 六、一般將來時(shí)

表示將來某一時(shí)刻、某一段時(shí)間內(nèi)的動作或狀態(tài)。標(biāo)志詞有tomorrow，next week，soon等。主語（第一人稱）+shall/will（第一、二、三人稱）+動詞原形+其它。

1.肯定句：①I shall go.② He Will go.2.把②改為否定句： 3.一般疑問句：Will you go?肯定回答: 否定回答: 4.特殊疑問句：將疑問詞放在句首。Why will you be here on Sunday? 【注】“be going to＋動詞原形”用來表示近期或事先考慮過的將要發(fā)生的動作，表明必將發(fā)生某事，意為“打算；就要”。如：Look!It’s going to rain.瞧！快下雨了。

七、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。由“be+動詞ing”構(gòu)成。標(biāo)志詞look,now,listen等。1.肯定句：主語+be+現(xiàn)在分詞+其它。例：He is running on the grass now.2.否定句：主語+be+not+現(xiàn)在分詞+其它。上句改否定句： 3.一般疑問句：Be +主語+現(xiàn)在分詞+其它？改疑問句： 4.特殊疑問句：疑問詞+be+主語+現(xiàn)在分詞+其它？

例：What are you doing now? I am eating(eat)bread.八、一般過去時(shí)

表示過去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。標(biāo)志詞有yesterday morning，last night（month），just now（剛才）,in 1990，two days ago等。注意動詞過去式不規(guī)則變化。1.肯定句：She came to help us yesterday.2.否定句：She didn’t 3.一般疑問句: 否定回答： 4.特殊疑問句: 【綜合練習(xí)：用詞的正確形式填空。】①It’s nine o’clock.My father(work)in the office.②We usually play(play)in the playground.③_____ you _____（be）here this Saturday? No.I visited（visit）my teacher.④Mary’s birthday is next Monday, her mother will give _（give）her a present.⑤ _you _(brush)your teeth yesterday morning?⑥It is very cold these days.It ______（snow）soon.⑦Look, the boy(put)the rubbish into the bin.⑧She______(not have)red eyes.九、小學(xué)英語詞匯重點(diǎn)、易混歸類表

1.職業(yè): nurse護(hù)士 farmer農(nóng)民 actor男演員 TV reporter電視臺記者 engineer工程師 2.地點(diǎn): library圖書館 post office郵局 police office警察局 playground操場 gym體育館 washroom衛(wèi)生間 factory工廠 bus stop公交車站 study書房 3.課程: science科學(xué) Chinese語文 math數(shù)學(xué) PE體育課 English英語課 4.月份: Jan.(January)一月 Feb.(February)二月(March)April May五月 June July(August)八月 Sept.(September)(October)(November)十一月(December)十二月 5.數(shù)詞:(基)twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 twenty20 thirty30 forty40 fifty50 one/a hundred and thirty-six136(序)first第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth第九 twelfth第十二 twentieth第二十 thirtieth第三十 fifty-sixth第五十六

6.形容詞: active積極活躍的 quiet安靜的 kind和藹親切的 strict嚴(yán)格的 lovely可愛的 funny滑稽可笑的 bored無聊的 sad憂愁的 beautiful漂亮的 pretty漂亮的

7.動詞: take買、帶 make a snowman堆雪人 write a letter寫信 collect leaves收集樹葉 wake up醒來 put on穿上 take off脫掉 go to bed上床睡覺 get off下車 play computer games玩電腦游戲 play chess下棋 go straight向前直走

第四篇：小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)四種時(shí)態(tài)語法解析

小學(xué)英語畢業(yè)總復(fù)習(xí)四種時(shí)態(tài)語法解析

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

一．意義——當(dāng)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或正在發(fā)生的事。

二．構(gòu)成: be(am, is ,are)+動詞現(xiàn)在分詞-ing形式

肯定句： 主語 + be + 現(xiàn)在分詞V-ing(+ 其他)I’m doing my homework now.否定句：主語+be+not+動詞-ing +其他.I’m not doing my homework now.一般疑問句：Be+主語+動詞-ing +其他？

Are you doing your home work now? Yes, I am.No , I’m not.特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+動詞-ing+其他？

What are you doing now ? 三.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：

（1）一般在動詞末尾直接加ing，（2）以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，先去掉e,再加ing，如 skate →skating make →making dance → dancing write → writing have → having ride → riding come → coming

（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，中間只有一個(gè)元音字母，詞尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如： putting

running beginning stopping swimming shopping

jogging

sitting

getting forgetting letting 四.時(shí)間標(biāo)志——now，句前的look ,listen

一般現(xiàn)在時(shí)

一.意義：表示經(jīng)常發(fā)生的事情，動作或存在的狀態(tài)

二.構(gòu)成及變化 1.be動詞的變化。

肯定句： 主語+be(am,is,are)+其它。如： I am a boy.我是一個(gè)男孩。

否定句：主語+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑問句：Be +主語+其它。

如：-Are you a student?-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：Where is my bike? 2.行為動詞的變化。

l

當(dāng)主語為第一，二人稱及復(fù)數(shù)時(shí)，助動詞為do 肯定句：主語+動詞原形(+其它)。如： We often play basketball after school.否定句：主語+ don't+動詞原形(+其它)。如：we don’t play basketball after school.一般疑問句：Do +主語+動詞原形+其它? 如： Do you often play basketball after school l?

Yes, we do./ No, we don't.特殊疑問句：疑問詞+以do開頭的一般疑問句？ 如： What do you often do after school ? l

當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí) , 助動詞為does 肯定句：主語+動詞三單式(+其它)。如： He swims well.否定句：主語+ doesn’t+動詞原形(+其它)。如：He doesn’t swim well..一般疑問句：Does +主語+動詞原形+其它。

如：Does he swim well ?

Yes, he does./ No, he doesn't.特殊疑問句：疑問詞+以does開頭的一般疑問句？ 如： How does your father go to work? 三．第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則（只有在第三人稱為主語的肯定句中，動詞才用三單式）(1)多數(shù)動詞直接加s:

runs

gets

likes collets

takes

plays climbs…….(2)結(jié)尾是s, x, sh, ch, o,前為輔音字母, 結(jié)尾加es :

watches teaches goes does washes

crosses mixes brushes(3)動詞末尾y前為輔音:將y改為i加es: study→studies fly→flies carry→carries cry→cries 但在y前如果為元音則直接加s: buys

says

四．時(shí)間標(biāo)志：always , usually , often , sometimes ,every…

一般過去時(shí)

一．意義:表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的事情或存在的狀態(tài).常與一般過去時(shí)態(tài)連用的時(shí)間有： yesterday, yesterday morning(afternoon, evening…)

last night(week, month, year…), a moment ago , a week ago, three years ago…

just now，二．構(gòu)成及變化

1.Be動詞在一般過去時(shí)中的變化：

am 和is在一般過去時(shí)中變?yōu)閣as。（was not=wasn’t）

are在一般過去時(shí)中變?yōu)閣ere。（were not=weren’t）

帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am，are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。

2.行為動詞在一般過去時(shí)中的變化

肯定句

：

主語 + 動詞的過去式.I watched a film last Sunday.否定句

： 主語+ didn’t + 動詞原形.I didn’t watch a film last Sunday.一般疑問句：Did + 主語 + 動詞原形 ?

Did you watch a film last Sunday ? Yes, I did.No , I didn’t.特殊疑問句：疑問詞+ 以did 開頭的一般疑問句 ?

What did you do last Sunday ? 三.動詞過去式變化規(guī)則：

1.規(guī)則動詞的過去式

(1)一般在動詞原形末尾加– ed helped，looked , played , worked , listened……(2)結(jié)尾是輔音字母＋不發(fā)音的e，加 – d

lived hoped use---used like---liked tasted loved closed(3)雙寫末尾的字母,再加—ed

stop---stopped

plan---planned(4)結(jié)尾是輔音字母+y , 先變“y”為“i”,再加—ed

study---studied carry---carried cry---cried

try---tried 2.動詞過去式的讀音規(guī)則

(1)在輕輔音后加ed讀輕輔音/t/

asked cooked worked

looked

talked

picked watched

passed

jumped

helped surfed

(2)在濁輔音及元音后加ed讀濁輔音/d/

lived

listened

closed opened

stayed

watered played

(3)在/t/ /d/ 之后讀 /id/ started wanted needed tasted collected 3.不規(guī)則動詞過去式：

am,is-was，are-were，do-did，go-went, see-saw，say-said，give-gave，swim-swam，sit-sat

get-got，come-came，have-had，eat-ate，take-took，run-ran，sing-sang，put-put，read-read，make-made，write-wrote，draw-drew，drink-drank, fly-flew，ride-rode，speak-spoke，sweep-swept，find-found

tell-told

stand-stood

think-thought

buy-bought

teach-taught

一般將來時(shí) 一.意義:

表示將來某個(gè)時(shí)間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也表示將來經(jīng)常或重復(fù)發(fā)生的動作，常與表示將來的時(shí)間狀語連用。如：tomorrow , soon , next Monday , next year , next weekend , this afternoon , this evening …… 二.構(gòu)成及變化

一般將來時(shí)常用的兩種結(jié)構(gòu)

be going to+動詞原形 : 表示打算、準(zhǔn)備做的事或即將發(fā)生或肯定要發(fā)生的事。

shall／will+動詞原形 : 表示將要發(fā)生的動作或情況，沒有太多的計(jì)劃性, 還用來表示意愿 1.be going to +動詞原形

1.肯定句

主語+ be(am /,is,/ are)going to +動詞原形+其它成份

My sister is going to learn English next year.我姐姐準(zhǔn)備明年學(xué)英語。

2.否定句

主語+be（am / is / are）not going to +動詞原形 +其它成份

I am not going to（go to）the cinema tonight.我今天晚上不打算去看電影。

3.一般疑問句

Be(am / is / are)+主語+going to+動詞原型+其它成份?? Is your father going to play basketball with you ?No , he isn’t.你父親打算和你去打籃球嗎?不。4.特殊疑問句 特殊疑問詞(Wh-)+一般疑問句 ? Where are you going to spend Spring Fesital.? 春節(jié)你打算在哪過？

5.注意: be going to 結(jié)構(gòu)后面習(xí)慣上不跟 go，come 等表位移的動詞，一般用該動詞的進(jìn)行時(shí)形式表示。如: He’s going to New York next week.下周他要去紐約.2.will /shall +動詞原形

（在書面語中，主語是第一人稱時(shí)，常用shall ,在口語中，所有人稱都可以用will）1.肯定句

主語+will/shall+動詞原形+其它成份

I(shall)write to him next week.下周我將給他寫信。2.否定句

主語 + will /shall+ not + 動詞原形 +其它成份

They won’t watch TV this evening.今天晚上他們不看電視。3.一般疑問句

will/shall+主語 +動詞原形+其它成份

Will you stay at home with us tomorrow ？

明天你和我們呆在家里好嗎？

4.特殊疑問句

特殊疑問詞(Wh-)+一般疑問句

When will your father be back? 你爸爸什么時(shí)侯回來？ 附 : Shall I /we

?常用來征求對方意見，而問對方是否愿意，或者表示客氣的邀請，常用Will

you??他們的回答比較靈活。

1．Shall we go to the park ? 肯定Sure , let’s go.否定 No , let’s go to the cinema.2.Will you please come to my birthday party next week ?

肯定Yes, I will./ Sure.否定 I’m sorry.I’m afraid I can’t.

第五篇：小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)-----修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對病句這個(gè)知識點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的8種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑

教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天大家坐得真端正，看來同學(xué)們對這節(jié)課很重視，老師也很重視。今天老師特意穿了一條漂亮的裙子和一副眼鏡。（生交流）這句話錯(cuò)在哪里？病因是什么？怎樣修改？指名回答。除了這個(gè)病因以外，句子還有那些病因呢？ 這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)怎樣修改病句。

板書課題：修改病句。生讀課題。

二、復(fù)習(xí)修改病句 師：修改病句就像醫(yī)生給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。接下來老師請大家當(dāng)醫(yī)生，為屏幕上的病句病人診斷它們的病因。

（一）通過類型練習(xí)，掌握對應(yīng)病句類型。

1練習(xí)一：出示一組病句，提問：這個(gè)句子的病因在哪里？怎樣修改？在小組中交流

例：聽說要進(jìn)行作文競賽，紛紛報(bào)名參加。（成分殘缺）

例：我敢肯定，明天大概要下雪。（前后矛盾）

例：大家討論并聽取了校長的報(bào)告。

（詞序顛倒）

例：隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。（搭配不當(dāng)）

例：爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。（重復(fù)啰嗦）

例：除夕之夜，皎潔的月光灑滿大地。（不合事理）

例：我?guī)еP、尺、橡皮和眼鏡等文具去參加數(shù)學(xué)競賽。

（分類不當(dāng)）

例：小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

（用詞不當(dāng)）

2、指明學(xué)生回答病因，能口頭練習(xí)修改病句，并隨機(jī)板書出對應(yīng)的病句類型。

3、復(fù)習(xí)修改病句的步驟 師：醫(yī)生看病要做到望聞問切，那么修改病句的步驟分為哪幾步？課件出示（生答）師板書：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）

師：醫(yī)生看病時(shí)找到病因后怎么做？（生答）我們找到句子病因后，怎么辦？那么修改的方法有哪些呢？板書：修改方法：增、刪、調(diào)、換。修改符號。

老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。請同學(xué)們看這個(gè)句子，這樣改好不好？課件出示：

大家的眼睛都集中到主席臺上。修改為：大家都集中到主席臺上。過渡：我們學(xué)習(xí)了這么多的修改病句的知識，相信同學(xué)們給句子看病的技術(shù)水平一定提高了。下面我們就來當(dāng)一回專家，給句子看病吧。課件出示。

（三）專家門診之火眼金睛

【1】鞏固練習(xí)出示句子，要求學(xué)生用修改符號在原句上修改。

1、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

2、這道題終于把我解答出來了。

3、英語對我很感興趣。

4、看了精彩的節(jié)目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。

【2 】小組互評互判

【3 】 講評，投影出示學(xué)生修改的句子。

過渡：同學(xué)們真不愧為專家的稱號，把病句改得這么好。那么接下來，老師帶來了一位患有疑難雜癥的病人，看看我們這些專家能不能把它治好。課件出示一段話。

1、同桌討論修改。

2、指明說出句子的病因和改法。

3、派代表上臺演示，三、總結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？（生看板書一起總結(jié)）

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須保留句子愿意，改動最少。希望同學(xué)們把我們學(xué)到的修改病句的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，修改自己的作文。

板書：病句類型

成分殘缺

前后矛盾

詞序顛倒

搭配不當(dāng)

重復(fù)啰嗦

不合事理

分類不當(dāng)

用詞不當(dāng)

修改步驟讀

找

改

查

修改方法 增

刪

調(diào)

換 修改符號