第一篇：親身體驗(yàn)關(guān)于申請(qǐng)過(guò)程中的推薦信問(wèn)題

首先：

1）其實(shí)真的不用全部由教授簽名，填寫(xiě)。教授最大的作用是在國(guó)外學(xué)校核實(shí)的時(shí)候有人SAY YES（各位不要罵我不尊重老師！）一般來(lái)說(shuō)你準(zhǔn)備3-4封信然后去找教授，和他說(shuō)清楚，然后你回去，找同學(xué)幫你簽好了，自己寫(xiě)也可以（就是累），而且不可能要幾個(gè)教授的筆跡都一樣吧？??？??？呵呵

2）在推薦人方面我的建議是找一個(gè)熟悉你人寫(xiě)其中一封，不一定要是很牛的人，甚至不是教授也可以，因?yàn)樗麄兪亲盍私饽愕娜耍贤庥X(jué)得可信。

然后找個(gè)最牛的人（可以不是你的老師）給你寫(xiě)一封。這里有一點(diǎn)要注意，就是為什么一個(gè)牛人會(huì)給你寫(xiě)推薦信呢？所以我們一定要寫(xiě)清楚你們是怎么認(rèn)識(shí)的，他怎么了解，賞識(shí)你，愿意為你做推薦。這就是邏輯合理性。老外很看重?。?/p>

3）推薦信不嫌多的！

4）推薦信可以和申請(qǐng)表一起寫(xiě)。里面記得要在信封正面寫(xiě)上推薦人和對(duì)方學(xué)校的聯(lián)系地址，切忌白皮信封。（白皮信封就是信封上什么都不寫(xiě),就封了.起碼要寫(xiě)上收見(jiàn)人“對(duì)方學(xué)校”,寄見(jiàn)人“推薦人”.還有各自地址）如果分開(kāi)寄，就多花錢(qián)，而且容易丟失！

補(bǔ)充：

如果申請(qǐng)表格沒(méi)有附帶信封的話，你最好用印有推薦人單位（學(xué)校，公司）名稱的信封。

最后,所有的這些材料,CV,pS,REFERENCE LETTER,TANSCRIpT,都用膠片裝訂好,就可以寄了。最好拿一個(gè)塑料文件夾裝訂好。

第二篇：?jiǎn)紊碜C明親身體驗(yàn)

購(gòu)房單身證明----親身體會(huì)

購(gòu)房時(shí)，若主貸人已婚則需結(jié)婚證件，若未婚22周歲以下需現(xiàn)場(chǎng)簽未婚聲明，未婚但滿22周歲需提供單身證明（有些銀行需要公證處辦的單身公證）。

以下是辦理單身證明和單身公證的流程：

一、單身證明

要開(kāi)單身證明，必須到本人戶口所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦或區(qū)縣民政局開(kāi)單身證明。其實(shí)很簡(jiǎn)單的，他們只需要查閱一下系統(tǒng)是否你在他們管轄區(qū)域有過(guò)婚姻登記，草率點(diǎn)的話只需要看下你的戶口本和身份證件，再問(wèn)下你有沒(méi)有婚姻登記過(guò)，然后就直接給你打印一份他們的樣本，蓋下他們民政辦的章就ok。

二、單身公證

本人持單身證明、戶口本、身份證件到戶口所轄區(qū)縣公證處辦理，其他地方公證處應(yīng)該也可以辦理，只要是有資質(zhì)和國(guó)家認(rèn)可的機(jī)構(gòu)。流程如下：

1、到公證處后，公證員會(huì)讓你復(fù)印單身證明、戶口本、身份證各一份。

2、打印5份他們所要的《未婚聲明書(shū)》，他們電腦里存的有。

3、拿到以上材料后，他們給你開(kāi)一張繳費(fèi)單，到財(cái)務(wù)室繳錢(qián)，單身公證是300.我看他們有的辦公積金委托公證的是800（具體我也沒(méi)有怎么問(wèn)）。

4、錢(qián)送給他們后，他們就可以高興地讓你簽字和捺手印了，再給你很多張資料，你也用不著管那是什么，簽字捺手印就行，那些資料都要存檔的。

5、再打印5份他們所要的《公證書(shū)》，他們電腦存的有。

6、以上資料都齊全了，他們就給你封裝成書(shū)，然后給你捺上公證員簽名、蓋章、封面壓鋼印。

7、總共一式五份，你帶走四份，他們留一份存檔，ok，可以閃人咯。

第三篇：南開(kāi)大學(xué)博士申請(qǐng)考核的親身體驗(yàn)流程

泰達(dá)生物技術(shù)研究院——博士學(xué)位申請(qǐng)--考核的親身體驗(yàn)流程

第一步：報(bào)名

10月14日在南開(kāi)研究生院公布了“南開(kāi)大學(xué)博士學(xué)位申請(qǐng)考核制的實(shí)施細(xì)則”，然后10月20號(hào)開(kāi)始在“全國(guó)研究生招生網(wǎng)”上面報(bào)名，填寫(xiě)自己的基本信息和報(bào)名的院校和導(dǎo)師（PS：一定要提前和導(dǎo)師聯(lián)系好，問(wèn)清楚他有沒(méi)有名額，以及他對(duì)你報(bào)名的態(tài)度，因?yàn)樯暾?qǐng)考核制只有面試一項(xiàng)，所以一定要經(jīng)過(guò)導(dǎo)師同意之后再報(bào)名）。11月初截止報(bào)名，需要把材料郵寄到南開(kāi)大學(xué)并且完成報(bào)名和交費(fèi)。報(bào)名的材料有以下幾項(xiàng)（一定要在一開(kāi)始就進(jìn)行準(zhǔn)備，最需要費(fèi)心的是其中需要填寫(xiě)博士學(xué)習(xí)的科學(xué)研究計(jì)劃，結(jié)合導(dǎo)師研究方向并看文獻(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，需要好好準(zhǔn)備）：

考生須向我院研究生辦公室提交以下申請(qǐng)材料(材料要求A4紙規(guī)格按順序排列)：

（1）《南開(kāi)大學(xué) “申請(qǐng)考核制”博士研究生考核申請(qǐng)表》；（2）《報(bào)考南開(kāi)大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生登記表》；

（3）兩名所申請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教授職稱以上的專(zhuān)家出具的推薦信；（4）二代身份證復(fù)印件。

（5）學(xué)位、學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件（應(yīng)屆碩士生提交學(xué)生證復(fù)印件），境外獲得學(xué)位考生還需提供教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證證書(shū)復(fù)印件；

（6）本科和碩士階段的學(xué)習(xí)成績(jī)單（須加蓋研究生院或人事部門(mén)公章）；（7）碩士學(xué)位論文摘要；

（8）獲獎(jiǎng)證書(shū)、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利及其它原創(chuàng)性研究成果的證明材料；（9）外語(yǔ)水平能力證書(shū)復(fù)印件（CET6、TOEFL、IELTS等）。

第二步：準(zhǔn)備面試 經(jīng)過(guò)審核之后，11月12日通知17日面試，準(zhǔn)備10分鐘的PPT，PPT內(nèi)容需含個(gè)人簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)成績(jī)、課題研究、發(fā)表成果等內(nèi)容，重點(diǎn)突出研究生階段的工作和取得的成績(jī)。第三步：面試

到泰達(dá)學(xué)院（經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)）面試，與南開(kāi)大學(xué)本校區(qū)不一樣。提前到了，可以住到學(xué)校的8號(hào)學(xué)生公寓，70元一晚，有床位，有衛(wèi)生間和洗澡的地方，但是沒(méi)有洗漱用品。到一區(qū)會(huì)議室進(jìn)行面試。下午面試，上午吧PPT拷貝到會(huì)議室，逛了一下實(shí)驗(yàn)室，下午面試。提前編號(hào)，一個(gè)人一個(gè)人的按序進(jìn)去，有5位博士導(dǎo)師面試，8分鐘時(shí)有老師提醒時(shí)間快到了，所以要把握好匯報(bào)的時(shí)間。導(dǎo)師提的問(wèn)題都不是很難，主要是集中在自己的研究?jī)?nèi)容什么的，問(wèn)一些實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，基本每個(gè)老師會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。一直面試到了晚上，直到所有人結(jié)束才可以離開(kāi)，匯報(bào)結(jié)束之后就沒(méi)有事情了，也沒(méi)有什么安排。最后一個(gè)人匯報(bào)完，讓等了一會(huì)，等待有需要單獨(dú)再次詢問(wèn)的，但是我們沒(méi)有，就直接讓走了，說(shuō)是回去等消息。當(dāng)晚就有人離開(kāi)天津了，后來(lái)也一直沒(méi)有人通知什么，就這樣結(jié)束了。

其實(shí)，感覺(jué)整個(gè)流程其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，不需要過(guò)度緊張，也不要覺(jué)得自己沒(méi)有希望。不試一試，永遠(yuǎn)不知道結(jié)果會(huì)怎樣。所以好好準(zhǔn)備，保持自信！

第四篇：體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程

體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)”。所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、自主探索——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要采取多種策略來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生大膽地去嘗試、去探索，使學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索，掌握探索的方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣?！睂?shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，盡量不講或精講，要讓學(xué)生“跳一跳就摘到果子”，像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

二、動(dòng)手實(shí)踐——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。

美國(guó)華盛頓國(guó)立圖書(shū)館的墻上寫(xiě)有三句話：“我聽(tīng)見(jiàn)了，但可能忘掉；我看見(jiàn)了，就可能記??；我做過(guò)了，便真正理解了?！边@里的“做過(guò)”，我認(rèn)為應(yīng)該就是在特定的情境中親身體驗(yàn)的意思?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也特別強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感受、去驗(yàn)證、去應(yīng)用——實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，掌握知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。如果說(shuō)“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”學(xué)到的是知識(shí)，那么“在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”就是形成了技能。

1、提供“玩”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)。

“愛(ài)玩”是小學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。正如愛(ài)因斯坦告戒人們：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)”?！巴妗钡慕虒W(xué)理念的實(shí)質(zhì)是讓孩子在“玩”中去體驗(yàn)和感悟抽象的數(shù)學(xué)概念、建立起數(shù)學(xué)概念的表象支撐，或者進(jìn)行大密度、高速度的邏輯思維活動(dòng)，以達(dá)到訓(xùn)練其思維品質(zhì)的目的。因此，在設(shè)計(jì)“玩法”時(shí)，應(yīng)明確的指向數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生很容易就能建立起“玩”與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)或要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系，讓“玩”起到點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花的作用。

2、提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)。

教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生找找、量量、拼拼??因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”?！白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)操作，理解新知的來(lái)源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂(lè)，思維之趣，成功之愉。因此，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式。在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？

三、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。

有人說(shuō)過(guò)：如果兩個(gè)人各有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；如果兩人各有一種思想，交流后每人至少擁有兩種思想。同樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每位學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)各不相同，在各種能力方面也存在著差異，而這種差異正是一種可利用的資源，通過(guò)合作交流就能促使學(xué)生不斷反思不斷探索，達(dá)到資源共享目的?！罢f(shuō)數(shù)學(xué)”指的是數(shù)學(xué)交流，課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼耍瑐€(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。

四、回歸生活，讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

學(xué)生背著書(shū)包踏入學(xué)校時(shí)，他們具備的生活基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)雖然不多，但這是他們學(xué)習(xí)的寶貴資源，我們應(yīng)重視和珍惜。我們要敢于擯棄傳統(tǒng)的教室、黑板、粉筆的教學(xué)格局，課堂可以是一家“超市”，可以是一艘“游艇”，還可以是“電視臺(tái)的播音室”??要以開(kāi)放的新課程理念為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上尋找教學(xué)的最佳著力點(diǎn)，走出教室、走出學(xué)校、走向生活、走向陽(yáng)光和大自然，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)一片綠洲。

總之，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、分析、推理、估計(jì)、想象、整理。在探索中體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)有較深刻的理解，也會(huì)提高抽象概括的能力。而加強(qiáng)合作交流，重視應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，留給學(xué)生充分發(fā)展的時(shí)間和空間，能使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。我們的學(xué)生也許會(huì)相信老師告訴他的，但是他更愿意相信自己體驗(yàn)過(guò)的事，也很難忘記體驗(yàn)過(guò)的事，所以讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，是扎實(shí)有效的。教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起經(jīng)歷知識(shí)獲取的過(guò)程，經(jīng)歷企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，使我們的課堂充滿智慧，充滿生命的活力,提高課堂教學(xué)效率。

第五篇：申請(qǐng)過(guò)程（模版）

一，準(zhǔn)備注冊(cè)資料

需要在當(dāng)?shù)刭Q(mào)促會(huì)網(wǎng)站下載“申請(qǐng)中華人民共和國(guó)出口貨物原產(chǎn)地證明書(shū)注冊(cè)登記表” 和”原產(chǎn)地證手簽員授權(quán)書(shū)”

各兩份，填寫(xiě)，蓋章．手簽員就是具體跑這個(gè)事情的人,還有營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本的復(fù)印件一份

二，去貿(mào)促會(huì)注冊(cè)

到了把資料交上，會(huì)告訴你一個(gè)注冊(cè)號(hào)，給一份操作說(shuō)明.三、在貿(mào)促會(huì)注冊(cè)成功后，根據(jù)貿(mào)促會(huì)提供的注冊(cè)號(hào)碼，登陸(NND，沒(méi)辦法輸入網(wǎng)址),網(wǎng)上申請(qǐng)帳號(hào)和密碼.有了帳號(hào)和密碼后，企業(yè)就可以上網(wǎng)制作產(chǎn)地，但需特別注意的是新企業(yè)制作產(chǎn)地證前需要對(duì)手簽員資料進(jìn)行編輯，在編輯時(shí)請(qǐng)先錄入企業(yè)法人代表的名字，新注冊(cè)企業(yè)的手簽人員由法人代表兼任。如其他人員想成為手簽員，需經(jīng)貿(mào)促會(huì)登記備案，經(jīng)貿(mào)促會(huì)培訓(xùn)合格，由貿(mào)促會(huì)向其頒發(fā)手簽員證后，方可成為本單位的手簽員。

四、申請(qǐng)單位最遲于貨物報(bào)關(guān)出運(yùn)前三天向貿(mào)促會(huì)申請(qǐng)辦理一般原產(chǎn)地證，并嚴(yán)格按簽證機(jī)構(gòu)要求，真實(shí)、完整、準(zhǔn)確地填制一般原產(chǎn)地證書(shū)。

五、網(wǎng)上一般原產(chǎn)地證書(shū)填制完畢，發(fā)送至貿(mào)促會(huì)，企業(yè)收到已審核同意回執(zhí)后，方可前來(lái)貿(mào)促會(huì)辦理簽證手續(xù)。

六、簽發(fā)一般原產(chǎn)地證書(shū)，企業(yè)需提供下列材料：

1、出口貨物的商業(yè)發(fā)票一份；

2、申請(qǐng)書(shū)（實(shí)行網(wǎng)上簽發(fā)的單位不需要）；

七、產(chǎn)地證書(shū)的更改、重發(fā)及后發(fā)

1、申請(qǐng)單位要求更改或補(bǔ)充已簽發(fā)原產(chǎn)地證書(shū)內(nèi)容，必須申明更改理由和提供依據(jù)，經(jīng)貿(mào)促會(huì)審查符合要求后，重新辦理申請(qǐng)手續(xù)，收回原發(fā)的原產(chǎn)地證書(shū)，換發(fā)新證；

2、如已簽發(fā)的證書(shū)遺失或損毀，從簽發(fā)之日起半年內(nèi)，申請(qǐng)單位必須向貿(mào)促會(huì)書(shū)面申請(qǐng)理由和提供依據(jù)，經(jīng)貿(mào)促會(huì)審查同意后重新辦理申請(qǐng)手續(xù)；

3、特殊情況下（例如并非申請(qǐng)單位過(guò)失），企業(yè)在貨物出運(yùn)后申請(qǐng)后發(fā)，應(yīng)向貿(mào)促會(huì)提供下列材料：

（1）解釋遲交申請(qǐng)的函件；

（2）該原產(chǎn)地證書(shū)所對(duì)應(yīng)的商業(yè)票副本及其提單復(fù)印件一份。

因?yàn)橐粋€(gè)錄證系統(tǒng)就要幾千多，如果量不多建議給代理辦理

希望對(duì)你有所幫助