第一篇：你在家鄉(xiāng)還好嗎

你在家鄉(xiāng)還好嗎——新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問題

新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)在于培養(yǎng)新型農(nóng)民，構(gòu)建和諧農(nóng)村。而大量農(nóng)民工“東南飛”，留下的386199部隊(duì)（婦女、孩子、老人）中的“祖國的花朵”，成了新農(nóng)村建設(shè)中不容忽視的問題。關(guān)注這“特殊群體”，關(guān)愛“留守兒童”，不要讓這一個“跳躍的音符”成為新農(nóng)村建設(shè)的“不和諧音”。

一．現(xiàn)狀分析。

筆者在農(nóng)村中學(xué)干了8年政教工作，對幾年來留守兒童存在的問題感觸頗深。留守兒童城鄉(xiāng)都有，但主要在農(nóng)村，占了86﹪以上

?！吧钌先比苏諔?yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)、心理上缺乏健康”的“四缺”兒童，不能不引起“新農(nóng)村建設(shè)”的重視。留守兒童，你在家鄉(xiāng)還好嗎？

1.留守兒童生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重。據(jù)來自學(xué)生的問卷調(diào)查，有40%的兒童反映，因?yàn)榘謰尣辉诩伊?，家?wù)負(fù)擔(dān)加重，對自己的學(xué)習(xí)和身新成長都有影響。初中生還可以自己煮飯，但小學(xué)生大多由爺爺奶奶照顧，饑一頓、飽一餐的現(xiàn)象是經(jīng)常的。臨桂黃沙民族中學(xué)一姓羅的班主任說：“我們班就有一女同學(xué)在課堂上餓昏的，后來家訪才了解到該生因父母在外，家中奶奶有時沒有幫煮飯，她放學(xué)回家時間不夠，就經(jīng)常是扒碗冷飯就走?！庇械氖歉改讣摹肮べY”來了，就找同學(xué)大吃一頓，沒錢了，就一天啃兩個包子或者天天吃快速面。農(nóng)村很多學(xué)生都存在營養(yǎng)不良和亞健康狀態(tài)。

2.留守兒童安全隱患增加，傷亡事故時有發(fā)生。臨桂縣教育局朱書記講述了這樣一個悲?。耗侈r(nóng)村一上小學(xué)四年級的孩子，在學(xué)校被老師善意的批評了幾句，回到家卻喝農(nóng)藥死了。后調(diào)查，該老師的行為和語言均沒存在過錯，是這留守孩子心理障礙和他爺爺奶奶在家嬌慣造成的。就這事教育局給全縣老師專門開了個“安全會議”，那一陣子，老師是膽戰(zhàn)心驚的寵著這些“小霸王”，試想農(nóng)村義務(wù)教育面臨多大的尷尬和無奈。因父母不在身邊，孩子掉進(jìn)露天廁所被淹死的，去河邊游泳被淹死的，交通事故受害的，農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故等時有發(fā)生。

3.留守兒童心理問題嚴(yán)重，違紀(jì)違法上升。因?yàn)楦改戈P(guān)愛的缺失，留守兒童發(fā)展走向兩種狀況：要么窮人的孩子早當(dāng)家，自主自律自強(qiáng)；要么養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、早戀、打架、泡網(wǎng)吧等不良習(xí)氣，而后一種情況比前一種多許多。正處于4－14歲之間的孩子，是其性格、品行形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，正處于敏感的年齡過渡階段。因長期與父母分離，缺少父母的正面引導(dǎo)，心理得不到滿足，致使孩子內(nèi)向孤獨(dú)，抑郁冷漠，乃至憤世嫉俗；情感得不到滿足，他們往往焦慮緊張，沒有安全感，沒有同情心。某中學(xué)初二學(xué)生，一周就兩次在學(xué)校耍流氓習(xí)氣打傷同學(xué)眼睛，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)7天無數(shù)次電話聯(lián)系打工在外的家長，搞得教師壓力極大。留守兒童中很多又是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、心靈脆弱、固執(zhí)冷漠、狹隘自私、逆反心理特強(qiáng)等，有的父母因?yàn)橛X得虧欠孩子，凡事都寵著他，每月都增加生活費(fèi)寄回來。結(jié)果孩子在校不學(xué)好，老師批評他，他不僅罵老師，還向老師翻白眼、吐口水；老師去家訪，心疼孩子的奶奶竟懷疑老師“用心不良”。一派出所姓秦的所長（兼任某學(xué)校法制副校長）說：“學(xué)生群體性的盜竊，財(cái)產(chǎn)又不多，學(xué)校希望我們幫管教下孩子，我們?nèi)ゼ以L，可家長遠(yuǎn)在上海、廣東趕不回來。爺爺奶奶除了道歉就是流淚，學(xué)校也常要求我們上

法制教育專題課，作用好像不大。”

4.留守兒童學(xué)業(yè)隱憂增多，義務(wù)教育面臨困惑。這并非是一個杞人憂天的問題。一些農(nóng)村學(xué)校反映，部分留守兒童未完成義務(wù)教育即輟學(xué)，而在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律“雙困生”，大多是留守兒童。一是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)人年齡大、身體差、代溝寬，“99”在學(xué)習(xí)上根本無法給“61”切實(shí)有效的輔助，而思想觀念差異又大，很難溝通，除了罵就是打，教育管理存在諸多弊端。加之留守老人還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒時間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。二是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)管理不到位，導(dǎo)致“61”違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多。有8.3%的孩子表示自己經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，有63.5%的孩子表示自己偶爾想違反學(xué)校紀(jì)律。據(jù)多所學(xué)校政教檔案記載，一個共同現(xiàn)象是，違紀(jì)的大多是“留守兒童”。一中心校不愿透露姓名的校長說：“留守兒童的小學(xué)教育狀況就已經(jīng)存在不良問題，到了初中問題就更明顯，初中老師總怪我們小學(xué)沒管好，我們有苦說不出啊，這與我國九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)是不相符合的?！?/p>

“一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長。”這是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。

二.關(guān)注關(guān)愛。

如果“富了這一代”的代價(jià)是“垮了下一代”，那就是得不償失。

新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問題，多方位、多角度地采取相應(yīng)措施，讓留守兒童和同齡人一樣健康快樂陽光地成長，進(jìn)而使外出“農(nóng)民工”更好地服務(wù)于我國的現(xiàn)代化建設(shè)，從而推進(jìn)全社會的和諧。

1.建立《留守學(xué)生檔案》。新農(nóng)村建設(shè)的“支教”，應(yīng)指導(dǎo)、配合學(xué)校建立《留守學(xué)生檔案》，檔案要包括：留守兒童的家庭背景、家長姓名、家庭地址、留守原因、監(jiān)護(hù)人及聯(lián)系電話等，學(xué)生升學(xué)后其檔案要一并轉(zhuǎn)入新的學(xué)校，并及時補(bǔ)充、變更信息。并完備《家長通訊錄》，有什么問題及時和家長聯(lián)系、溝通。

2.開設(shè)“留守心理輔導(dǎo)課”。學(xué)校定期對留守兒童進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)；教育主管部門要增加農(nóng)村寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善寄宿條件，使寄宿學(xué)校變成更多留守兒童的“家”，同時要培訓(xùn)生活指導(dǎo)老師。

3.開展“一助一”關(guān)愛活動?；鶎狱h組織、婦聯(lián)、派出所、團(tuán)委等要配合學(xué)校對留守兒童進(jìn)行人文關(guān)懷，具體內(nèi)容可為：一名教師幫助一名后進(jìn)學(xué)生，一名干部幫助一名留守學(xué)生，一名黨員幫助一名留守學(xué)生，一位民警幫助一“違法學(xué)生”等，把活動落到實(shí)處，把次活動作為領(lǐng)導(dǎo)、干部、老師的“評優(yōu)評先”的指標(biāo)。

4.落實(shí)“社會幫扶計(jì)劃”。

由駐村干部聯(lián)系招募一支水平高、素質(zhì)好、熱心公益事業(yè)的志愿者與留守學(xué)生“一一對應(yīng)”幫扶。他們可來自社會各個階層，既有優(yōu)秀學(xué)生，又有社會企業(yè)家。

5.建造“留守活動陣地”。由團(tuán)委、婦聯(lián)組建留守學(xué)生心理輔導(dǎo)站、留守學(xué)生希望書屋，組織留守兒童免費(fèi)過一次集體生日等。并創(chuàng)立“留守愛心基金”，為活動陣地、資助貧困留守學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)保障。

6.開通“留守愛心專線”。由政府資助，在每所農(nóng)村學(xué)校安裝一部留守學(xué)生專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”每周給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。也讓外出家長與班主任聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)學(xué)生、家長、臨時監(jiān)護(hù)人及教師之間的相互聯(lián)系，督促家長承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。

7.開展“留守學(xué)生家訪”。要求班主任每月帶領(lǐng)班團(tuán)干部到“留守兒童”的住處家訪一次，與監(jiān)護(hù)人一起交流學(xué)生的情況，共同研究管理措施，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人關(guān)心、照顧、教育好留守孩子。

8.落實(shí)戶籍有關(guān)政策。留守兒童問題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決問題的關(guān)鍵還在城市，專家認(rèn)為，盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度，改善留守兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會政策，以及城市反哺農(nóng)村的全員行動是解決留守兒童問題的治本之策。

第二篇：爸爸,你在他鄉(xiāng)還好嗎？

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？

我的腦海里，總是有那么一個嚴(yán)厲而不是親切的形象，我想，這個印象是屬于你的，我親愛的爸爸。

在我開始認(rèn)知這個世界時，你就已經(jīng)離開我和媽媽，到外地打工去了。爸爸，你知道嗎，我的心里有太多想要與父親傾訴的話，這些，都存放了一年又一年。我知道，我明白，你在外面的辛苦都是為了我們，為了我們這個家，我無法分擔(dān)您的辛苦，我能做的，只有給予您一聲問候：“爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？”

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？一個人在異地，你一定很孤單吧！爸爸，不要擔(dān)心，我和媽媽時時都與你在一起。還記得那一年你出門的時候，我送你的項(xiàng)鏈嗎？那個我一直戴著，可那一天，又要與你分別的時候，就在淚水忍不住滾落的時候，我毅然決然的取下了它，親手戴在了你的脖子上。那個項(xiàng)鏈，包含著我和媽媽對你的牽掛，對你的支持，你要知道，不論你到了哪里，不論你在干什么，我和媽媽的心，時時都陪伴在你的身旁。

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？每天無盡的工作，您一定很累吧！工作固然重要，但你一定要注意身體啊。我和媽媽不在你的身邊監(jiān)督你，你也不可以放松哦。記住不要加太多夜班了，晚上熬夜你的身體會受不了的，我可不希望爸爸因?yàn)榘疽拱境闪诵茇埌。?/p>

爸爸，你一定要記得，當(dāng)你在他鄉(xiāng)感到孤獨(dú)，疲憊的時候，有我，還有媽媽，在默默的關(guān)懷著你。

重慶市巫山中學(xué)初一：楊發(fā)明

第三篇：你在他鄉(xiāng)還好嗎詩歌

聽一首《你在他鄉(xiāng)還好嗎》

不禁勾起了一些感慨和思念

季節(jié)更替

小寒大寒

立春雨水

時許就這樣的輪回

年輪也這樣一圈圈的增加

人生的列車到達(dá)終點(diǎn)站的距離也越來越近了

看著歲月一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝

看著日歷一頁一頁的撕去

看到鏡子里面的顏容漸漸的老去

些許不甘著實(shí)于心中油然而生

常常在回憶里掙扎

有很多過去無法釋懷

有很多未來無法預(yù)料

更有一些現(xiàn)實(shí)無可奈何

渴望一份簡單

渴望一分平和

卻總是**四起

人生就這樣

就像季節(jié)天氣

有晴也有雨

有暖也有冷

別無選擇

就與其同行吧

我站在風(fēng)中

向著你所在的遠(yuǎn)方眺望

很快又是一年了

不知道你過得可好

那一朵朵白云

我希望那就是幸福

但愿它能帶上我的思念

化作我的祝福

變成柔軟的溫馨

落在你的身邊

飄進(jìn)你的心房

祝新年快樂

第四篇：你還好嗎家鄉(xiāng)的月情感美文

“明月幾時有，把酒問青天……”

熟悉的歌謠繞著耳畔響起，此時的周圍四下無人，不知歌聲從何處傳來，想必又是樓下哪戶人家在深夜演唱，夜已經(jīng)很深了，傳來的聲樂在這寂靜的夜晚略顯幾分嘈雜，想到明天不用上班，于是隨著它一塊陷入了沉思……

狹小的出租屋里，一個人的生活，孤單的日子想起了家中的親人，兒時便常記“慈母手中線，游子身上衣”以及“人春才七日，離家已二年”，如今，常年在外的游子依靠著窗邊“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，窗外碩大的明月照亮了我的窗前，可它終究是比不上家鄉(xiāng)的圓。

一陣涼風(fēng)吹過，我不禁打了個顫，之后竟發(fā)現(xiàn)自己躺著家中房間的席夢思大床，當(dāng)我還沉浸于舒適柔軟之間，回過神來才發(fā)覺剛剛的情景只是個夢，而我有幸借著這個佳節(jié)前夕，趁工作之余回來與家人團(tuán)圓，共度佳節(jié)氣息。

醒來之后，并沒有繼續(xù)睡下，而是起身下床，走近窗前。窗外，月色皎潔，圓月當(dāng)空。那月光，那輪廓，這才是我心中的明月，透露出的花好月圓之意正合我心。家鄉(xiāng)的月亮，似乎多了幾分親切的感情，自小就很少時間在家，但幼兒時期對夜空的印象卻還常常在我腦里。每到夏天，屋里熱得似乎能把蚊子一只只的悶熟，飯后一大家子便會搬出各自的小板凳以及爺爺?shù)哪菑埧恳?，在院子里喝茶納涼，鄉(xiāng)下的晚上星星很多，映入眼簾的滿天星辰，夢幻般的讓人陶醉，完美般的令人向往。如今鄉(xiāng)下也逐漸發(fā)展起來，滿大街的騎車遍地的工廠，昔日的星空如今稀稀落落，好景不再。

漸漸地，皎潔的月光變得有些刺眼，讓我感到一時不適而眼睛睜不開，伴著一道光閃過，我又迷迷糊糊地醒來，又是個夢。醒來四周還是狹小的出租屋，柔軟的席夢思大床成了堅(jiān)硬的小鐵床，興許是剛剛的夢太過于舒適，導(dǎo)致醒來美夢破碎后的現(xiàn)實(shí)有些感到掃興。沒有回家過節(jié)的我，選取了繼續(xù)在外打拼，每逢佳節(jié)倍思親，我想念家中的一切，想念回不去的那些年。

窗外，還是播著那首未播完的曲子：“不知天上宮闕，今夕是何年……”

第五篇：學(xué)委,你在天堂還好嗎美文

景合兄你好！

自從你3月9日18時20分猝然離去，已經(jīng)過去11天了。不知你在天國是否安好？可否知道我們對你的無限哀思？

你走了，就像天崩地裂！讓我們難以接受！在“雲(yún)之音”微信群、在“老年學(xué)友一家親”群，每個人都留下了撕心裂肺的語句：

“啊呀！啊呀！怎么啦?。√毂赖亓?，天瞎眼了嗎？”

“老天爺啊，！是景合嗎？痛煞人啦！

“學(xué)委啊，你是累的啊……”

我是10日中午午飯前，在“雲(yún)之音”微信群得知關(guān)于你的噩耗的。那真是天昏地暗，茶飯難進(jìn)的時刻！

我在外地，不能趕回去參加祭奠你的活動，這讓我焦急萬分；另外，我著急啊，難道石家莊這么大，這么多的大醫(yī)院，竟沒有挽留住你珍貴的生命么！

我一急之下，到處詢問：“為什么景合兄沒得到及時救治？”

景合兄，你是一個有夢的人！你說，當(dāng)你滿七十歲時，要把你的文稿整理成集；你渴望可愛的晚輩像棟梁一樣完美；你希望，文學(xué)班都是作家，花開四季……

景合兄，你是一個愛家的人！在你的眼里，自己的家、學(xué)校的家、知青點(diǎn)的家、單位的家、老年大學(xué)文學(xué)班的家……都是你珍愛的家！你用你的芳華和心血，為家譜寫了美好的篇章：

在學(xué)生時代，你堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，用精心編拍的黑板報(bào)，給同學(xué)們提供了豐富多彩的精神食糧，也給學(xué)校爭得不少榮光；

你在青年時代，用辛勤的汗水，給社會奉獻(xiàn)自己的青春。你當(dāng)上勞動模范，獲得了第一筆獎金時，想到的是，讓同伴們打個牙祭，分享快樂；你上班后的第一個月工資，是讓你的姥爺坐一次火車……

你在老年大學(xué)文學(xué)班，幫所有有求于你的人修改稿件、答疑解惑；組織大家訂閱報(bào)刊，分享投稿信息；你一年四季提示學(xué)友投稿熱點(diǎn)，鞭策大家積極創(chuàng)作；你還像母親守護(hù)嬰兒一樣，管理“雲(yún)之音”微信群，讓她成為大家最鐘愛的網(wǎng)絡(luò)之家。

2014年，我作為中途插班的學(xué)友，在文學(xué)班得到了班集體的熱情幫助，更得到了你修改文稿、發(fā)送范文等不少幫助。這一切都深深地記在我的心里，你的榜樣作用，鞭策我盡一切可能，去幫助其他需要幫助的人。在我的心目中你是一個助人為樂的人，一個誨人不倦的人，一個忠孝兩全的人……

景合兄，你還是一位永遠(yuǎn)“在路上”的人！你日夜不停地工作。白天，你忙了家里忙家外；晚上，你筆耕不輟，為了自己也為了別人。你塑造了那么多的人物形象，講述了那么多的美好故事。你一直在用奔跑的腳步，給自己走出一條通往“三立”的路——立德、立功、立言！

你累了。不幸倒在了奔跑的路上。你讓我們失去了一位良師益友、失去了一位有品德、有能力、有愛心的學(xué)委！

學(xué)委啊，我們思念你！

你的夢落在了哪里？

天堂的文字是否美麗？

你的心里還在把誰惦記？

請你放心離去，好好休息！

我們會關(guān)照你的家里

只要她們說一個“難”字，我們當(dāng)聞風(fēng)而動奔上前去！

學(xué)委啊，“雲(yún)之音”是我們的根基，我們將繼承你的遺志，用創(chuàng)作來表達(dá)心里的珍惜，生命不止，耕耘不息！

清明來到啊，我哭泣，悼念學(xué)委寄哀思！

望君護(hù)佑眾學(xué)友，事業(yè)生活更相宜！

學(xué)友史文秀祭