第一篇：大學生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查顯示就業(yè)培訓至關重要

大學生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查顯示就業(yè)培訓至關重要

在某網(wǎng)站一項關于大學生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查中顯示，我們可以看出大部分的大學生并沒有自己的職業(yè)目標和規(guī)劃。在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)發(fā)展嗎”一題中，51.4%的人對此“只有模糊的想法和愿望”；17.6%的人“感到茫然，不知道自己能做什么”；只有27.6%的人“有3至5年的職業(yè)規(guī)劃”。在“你的第一份工作是你喜歡或者與目標工作相近嗎”一題中，有36.6%的人選擇“先就業(yè)后擇業(yè)，能找到工作就不錯了”；33.4%的人“找工作的時候并沒有明確的目標”。只有26%的人“是經(jīng)過考慮和挑選才最終確定”的。

在接受過專業(yè)的職業(yè)培訓指導的大學生中，51.2%的人畢業(yè)前才開始接觸職業(yè)指導服務，16.4%的人從大二大三開始對職業(yè)指導有所了解，更有32.4%的人選擇了“其他”。他們有38.9%的人職業(yè)指導知識“來自報紙、雜志和書籍的閱讀”；24.2%的人源自“父母平時經(jīng)常與自己談論以后的工作問題”；只有30.4%的人來自“學校開設的專門的職業(yè)指導中心”。

大學生們究竟需要哪方面的職業(yè)指導？在“你需要哪些方面的職業(yè)指導”調(diào)查中，29.8%的人希望獲得“職業(yè)禮儀、形象指導”；27.2%的人想得到“求職、面試技巧、說話藝術的指導”；16.4%的人傾向于“職場中為人處世原則”的學習；22.4%的人想得到“個人長遠的職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃指導”。而比較受大學生歡迎的指導服務方式以“企業(yè)人力資源經(jīng)理、咨詢專家的講座”和“高校開始專門的職業(yè)指導課程”，分別占44.6%和29.5%的比例。另外，“閱讀職業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃方面的書籍”，分析了解自己的方式，也占到13.2%；只有7.5%的人愿意支付費用到專業(yè)的職業(yè)咨詢公司購買服務。另有5.2%的人選擇其他方式。當然，還有15.6%的大學生表示，自己不惜采取多種方式相結合，以期獲得最佳的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，很多大學生早早地意識到了職業(yè)技能培訓的重要性。在這里，小編也給大家推薦一個專門為大學生等無業(yè)人員提供就業(yè)、兼職等職業(yè)培訓指導的公益性機構——海明健康文化研究所，其所聯(lián)合國內(nèi)外的高級專家和有成就的學者一起主辦的“海明職業(yè)培訓說明會”已經(jīng)具有近10年的培訓資歷。主要從環(huán)境分析到擇業(yè)技巧，從形勢政策到有關法律法規(guī)等各個方面對他們予以全面系統(tǒng)的指導和幫助，從而培養(yǎng)他們的就業(yè)意識，幫助他們的樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。此外，海明研究所還給有創(chuàng)業(yè)潛力的畢業(yè)生提供相對應的創(chuàng)業(yè)平臺，幫助其快速立業(yè)！

第二篇：調(diào)查顯示：今年大學生就業(yè)形勢較嚴峻

馬上又到高校畢業(yè)生離校的日子。權威調(diào)查顯示，今年畢業(yè)生就業(yè)形勢較嚴峻。

資料顯示，今年全國普通高校畢業(yè)生達413萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。

調(diào)查結果顯示，隨著高校的擴招，每年日益增多的應屆畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力也

越來越大。此外，由于研究生的擴招，也加入了與應屆本科生競爭的行列。在對當前就業(yè)形勢的看法上，52.4%的被訪者認為目前就業(yè)形勢比較嚴峻。

問及“你認為當前學哪類專業(yè)更易于找到工作”時，47.6%的被訪者認為工科類和經(jīng)濟類專業(yè)的學生更容易找到工作。對于如何看待專業(yè)與工作不對口的現(xiàn)象，調(diào)查結果顯示，66.7的被訪學生認為專業(yè)對口一般重要。

調(diào)查表明，學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇京、滬、穗等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占81%。

在對畢業(yè)生薪酬問題的調(diào)查上，許多大學生還是希望一畢業(yè)就能拿到較高的工資，但當問到“本科畢業(yè)生的待遇水平在哪個范圍比較合適”時，69%的被訪同學表示，只要有2000元左右的工資就可接受。

在什么因素對就業(yè)有重要影響的問題上，59.5%百的被訪學生認為“個人能力”是最重要的因素，其次為“所學專業(yè)”、“家庭背景或社會關系”等。

來源：金羊網(wǎng)-新快報

第三篇：大學生就業(yè)論文(職業(yè)規(guī)劃) -

大學生就業(yè)指導課程

個人

職

業(yè)

生

涯

規(guī)

劃

學院：理學院

專業(yè)班級：電子信息科學與技術學號： 10081011

42姓名：張 冬 冬二〇一二年九月十八日

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規(guī)劃，需要個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們正確認識自我，幫助我們進一步了解社會，增強自信心，促成自我實現(xiàn)。

近幾年來，隨著高校大規(guī)模的擴招，畢業(yè)生數(shù)量日益增多，大學生就業(yè)難問題也越來越成為熱點話題，在大學期間提高自身的就業(yè)能力是解決大學生就業(yè)難有效途徑。據(jù)統(tǒng)計至2009年，我國大學畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達到800多萬。只有進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃才能有效的回避和盡量減少這樣的問題。

作為一名百年老校的學生，我覺得十分的光榮，但是當今社會激烈的競爭和沉重的就業(yè)壓力也讓我有些彷徨。時光荏苒，如今我已經(jīng)邁入大學三年級，在收獲了兩年大學給我?guī)淼某墒熘?，我也開始努力地去思考我今后的道路該如何去走。

如何在大學期間提高自身就業(yè)能力

1．提高規(guī)劃學習的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學習的能力即大學生應根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢,并結合個人發(fā)展的需要,選擇學習內(nèi)容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現(xiàn)在的知識結構是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼?。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調(diào)整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環(huán)境,最終使學習活動達到預期目的。

2.認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己進行全面分析,認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性。第三,構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會適應能力，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力。雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規(guī)則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會實踐是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應

社會的有效途徑。

4．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力。近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。

5.培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀和人生觀;具有忠于職守,實事求是、嚴肅認真的勞動態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業(yè)活動中團結協(xié)作。在職業(yè)活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們在工作上做出成績的必要條件。

面對嚴峻的就業(yè)形勢以及激烈的競爭，結合自身實際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準備。

和目標的距離分析

我的職業(yè)規(guī)劃的跨度比較大，具體涉及四個三個層次。第一個層次，也是我的近期目標那就是參加社會實踐；第二個層次就是前四年向?qū)I(yè)人員方面發(fā)展；第三個層次就是四年后逐漸向商業(yè)方向發(fā)展；第四個層次就是三十歲之后向創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

就目前而言，我的自身條件和我的目標之間的差距還是很大的，若光看專業(yè)知識，我現(xiàn)在掌握的知識根本就無法滿足我的目標的要求。

正如我上面分析的那樣，我在專業(yè)知識掌握方面就不夠好，市場調(diào)查所需要的時間也比較長，這些在今后的職業(yè)生涯里面肯定是不被允許的。而且我的專業(yè)知識現(xiàn)在還停留在理論階段，在校的兩年里面，我并沒有自己做出什么實體的東西出來，所有的一切都還只是紙上談兵。

5.我的具體計劃

所有的理想只有付諸實際才有意義，只有一步一步地去開拓才會成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過是一座海市蜃樓。

經(jīng)過我的認真思考，我的具體計劃如下。

大三上學期著手準備英語六級，由于我大二學期的時候參加過一次英語四級的考試并且順利通過了，我發(fā)現(xiàn)我的薄弱環(huán)節(jié)在作文部分，因此我把這次的復習重點放在作文上面，保證一個星期背三到四篇英語作文，努力將這次的四級成績提高到500分以上。大三上學習的寒假里面我希望可以去學駕照，并著手三月份準備中級口譯的考試。

大三下學期我的主要目標就是學習好學校的專業(yè)知識，并且開始著手考研的復習，在這個階段里面我主要是自己復習加多做練習。針對自身的條件，去應聘工作，準備實習。在這一年的暑假里面，我希望可以找到一些專業(yè)對口的兼職，以此來提高我的專業(yè)技能。同時我將會迎來我大學階段里最為重要的畢業(yè)論文。在明年我將開始準備我的畢業(yè)論文。

大四下學期，這學習我的主心骨就放在了畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯上面，我將御用我大學這三年里面所學的所有知識和百分百的心血去完成這份畢業(yè)論文，爭取

給我的大學生活交上一份滿意的答卷，畫上一個完美的句號。

規(guī)劃只是我們在為自己的未來做長期的一種預見，雖然現(xiàn)實中可能會發(fā)生很多自己規(guī)劃中沒有的問題，遇到很多的挫折和荊棘，但是我們拼搏的心不停，任何的坎坷都不可能攔住我們前進的步伐，按照自己的規(guī)劃一步一個腳印的堅定地走下去。

確定自己的目標才能有前進的動力，堅定自己的職業(yè)理想，為達到它而持續(xù)不斷的努力，把汗水揮灑在成功的道路上，堅定腳步，我相信我的每一滴汗水都是為我的成功而灑！

第四篇：大學生就業(yè)形勢及職業(yè)規(guī)劃

大學生就業(yè)形勢與職業(yè)生涯規(guī)劃

1.我國當前大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢

近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。另外，08年全球金融危機，對世界各國經(jīng)濟造成重大影響，我國經(jīng)濟也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜。受國際金融危機影響，大學生遭遇到低端勞動力市場和高端勞動力市場的雙重挑戰(zhàn)，就業(yè)前景極不樂觀，面臨嚴峻的就業(yè)壓力。大學生就業(yè)難的問題己成為影響國家發(fā)展和社會穩(wěn)定團結的重大問題，但是目前高校針對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)節(jié)相對薄弱。因此，在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這一課題就顯得尤為重要。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排?！盵1]

2.2.大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義和重要性

面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生需要進行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對自身的評估和環(huán)境因素的分析，結合職業(yè)理想和對職業(yè)生涯的預測，合理的規(guī)劃自己的大學學習生活，充分挖掘自己的潛能，提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎，避免盲從和失敗。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。

大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生將學業(yè)與職業(yè)結合起來，激發(fā)學生學習的動力，使學生在學習期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求，引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業(yè)要求趨同，以職業(yè)的要求來規(guī)范自己，來規(guī)劃自己的學業(yè)與大學生活，從而在無形中大學生就適應了目標職業(yè)的要求。(2)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生個性才能，增強大學生應對社會競爭的能力。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點，確立符合自身愛好的職業(yè)目標，不斷豐富該目標下的知識與本領，使大學生充分發(fā)展自我優(yōu)良個性，滿足了社會對人才的多樣化需求，提高了大學生就業(yè)的競爭力。

(3)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學生就業(yè)質(zhì)量。大學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠了解自己的就業(yè)目標，養(yǎng)成職業(yè)目標所要求的能力與素質(zhì)。畢業(yè)選擇工作時，大學生可根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外，用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生，這樣就實現(xiàn)了合理的雙向選擇，有利于提高大學生的就業(yè)質(zhì)量。

3.大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法

3.1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的不科學性和盲目性

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題主要有以下幾點：（1）大學生普遍缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視。許多學生進入大學后意志消沉，斗志磨滅，沒有明確的發(fā)展方向和職業(yè)理想。加上心理的不完全成熟，對未來的發(fā)展前景沒有規(guī)劃，不知道需要對其職業(yè)生涯進行規(guī)劃，更不知道該如何規(guī)劃。（2）不少大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時確定的目標不切實際，好高騖遠。（3）進行職業(yè)生涯規(guī)劃時盲目隨從。大學本科的擴招，使本科學歷在勞動力市場上不再具有絕對優(yōu)勢。因此，很多同學把考研看成來留守在象牙塔里的為通道，盲目的跟風，糊涂的考研。

3.2大學生如何正確的進行職業(yè)生涯規(guī)劃

想要進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先，大學生應學會正確的認識自我，準確的自我定位。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，大學生應進行自我分析，了解自我內(nèi)在的質(zhì)的特性和外部的差異性，分析自己的興趣、性格、氣質(zhì)、能力、職業(yè)觀等。自我認識要全面、深刻，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足：自我認識要客觀、冷靜，不能以點帶面。其次，大學生可以通過社會兼職、實習，或者參加校園招聘會等形式，了解某項職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求和非職業(yè)素質(zhì)要求，了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力，以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等等。最后，大學生還要有切實的行動計劃。在實踐中，不僅要制訂詳盡可行的計劃，而且要落實目標的具體行動措施。只有這樣，才能確保職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮其重要意義，對大學生就業(yè)起到一定的幫助作用。

第五篇：大學生就業(yè)缺少職業(yè)規(guī)劃

大學生就業(yè)缺少職業(yè)規(guī)劃

據(jù)統(tǒng)計，目前在職者中有55％左右的人群感覺自己的職業(yè)發(fā)展方向出現(xiàn)錯誤。另據(jù)一項對接受過大學教育的人群進行調(diào)查的結果顯示，認為專業(yè)與從事的工作“不太對口”和“完全不對口”的人分別占15.7%和11.4%，兩者總共比例為26.1%。

“許多高校心理咨詢還處于空白，其中有關大學生職業(yè)規(guī)劃的輔導更是微乎其微?！庇嘘P人士指出，在大學生“錯位就業(yè)”一遍又一遍地上演的時候，學校對此負有不可推卸的責任。把對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導提高到應有的地位，不僅可能改變大學生今后的一生，而且也是高等教育人性化的體現(xiàn)。

錯位就業(yè)引發(fā)多米諾效應 目前，就業(yè)競爭前所未有激烈，而不解決戶口、起薪點下降，以及自己無從業(yè)經(jīng)驗、專業(yè)不對口等求職中的各種問題在一遍遍無情地拷打著大學生們的心理承受力。在采訪中，心理學者提供的調(diào)查顯示，目前大學生因?qū)I(yè)選擇、職業(yè)選擇而引發(fā)的心理障礙，已躍居大學生心理問題的第4位。前三位分別為學習壓力、情感困惑和人際關系。

沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，部分學生驚惶失措，迫于就業(yè)壓力病急亂投醫(yī)。有些人不得不放棄自己的專業(yè)、興趣愛好、特長，進入一個陌生的工作領域。工作與志向南轅北轍，事業(yè)的成功則如水中月鏡中花，遙不可及。

專業(yè)不對口，意味著人們在工作中要經(jīng)受更多的磨難，承受更大的心理壓力，尤其是在一些專業(yè)性很強的單位，非專業(yè)者只能從事輔助性工作，個人發(fā)展空間受到限制。為適應新工作，必須耗費精力重新學習。在這種環(huán)境里，焦慮不安和自我否定便主宰了他們的情緒。

“現(xiàn)實情況是，與高校心理咨詢力量普遍弱小相比，大學生對于職業(yè)規(guī)劃的指導需求卻愈來愈大?！瘪R喜亭副教授對記者說。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對自己未來的職業(yè)方向沒有任何概念。一項對北京人文經(jīng)濟類綜合性重點大學的205位大學生的調(diào)查顯示，大部分學生沒有職業(yè)規(guī)劃。對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設計的占62.2%；有設計的占32.8%，而其中有明確設計的僅占4.9%。

與此截然不同的是，國外的職業(yè)規(guī)劃卻從孩提時代就已開始。有的家庭在孩子很小的時候就給孩子做性格測試，看他適合從事什么職業(yè)，大學生交的學費里有20-30％是用于他畢業(yè)后的就業(yè)指導，社會上有很多職業(yè)指導的機構。

國內(nèi)的高校也有就業(yè)辦這樣的機構，“但中國的就業(yè)辦無非是提供就業(yè)信息和辦辦手續(xù)而已?！币晃桓咝Ｐ睦碜稍冎行牡睦蠋熣f。走訪多家高校時發(fā)現(xiàn)，提到就業(yè)指導，許多學生和老師都簡單認為是提供招聘信息、舉辦畢業(yè)生招聘會等行為。