第一篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的初步思考

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的初步思考

雷陽

隨著社會(huì)發(fā)展日新月異，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出，一度成為的大學(xué)生和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如何正確看待和解決這個(gè)問題將是我們大學(xué)生整個(gè)大學(xué)里需要好好研討的問題。關(guān)于大學(xué)生和就業(yè)談?wù)勎业南敕ò伞?/p>

就業(yè)很大程度看的是招聘方的口味，所以一部分大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)都在迎合社會(huì)的需求，這是一種有利有弊的趨勢(shì)，有利的是：這種趨勢(shì)的發(fā)展自然會(huì)填補(bǔ)市場(chǎng)上某種人才的缺口，這是有積極意義的；它的弊在于，大學(xué)其實(shí)更應(yīng)該是一個(gè)與學(xué)術(shù)靠近的地方，摻雜過多的社會(huì)成分會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)的落寞，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)講，我們上大學(xué)的目的僅僅是為了找到好的工作，很少有人不是這么想的，包括我也是這樣想的，這可能就是中國缺乏諾貝爾獎(jiǎng)的原因之一。那企業(yè)看重什么呢，我看過一些調(diào)查報(bào)告，挑出我覺得有道理的，首先是專業(yè)知識(shí)水平吧，然后是個(gè)人綜合能力和素質(zhì)，第三是工作經(jīng)驗(yàn)，然后是學(xué)歷。我們不應(yīng)該抱著學(xué)歷和大學(xué)牌子的大腿，這對(duì)今后的發(fā)展沒有太大用處，就算你借著大學(xué)之名找到了工作，但你在公司里面的發(fā)展最終還是看你的能力，畢竟你不可能甘心一直停留在基層。企業(yè)選擇職工看中的是職工給它帶來的效益，所以作為求職者必須很快就能替它創(chuàng)造出效益。研究顯示，我國學(xué)生的一般適應(yīng)期為1-1.5年，而發(fā)達(dá)國家的到崗適應(yīng)期為2-3個(gè)月。這顯然反映了我國的大學(xué)生從走入社會(huì)到真正產(chǎn)生效益的過渡期花費(fèi)了過多了時(shí)間。

而我們大學(xué)生的現(xiàn)狀是什么呢，就我個(gè)人和周邊的一些狀況，我歸納了幾點(diǎn)：一，我們對(duì)專業(yè)了解較少，這一部分出于教育的原因，據(jù)我了解，我們08級(jí)的同學(xué)當(dāng)初將軌道交通列為高考第一志愿的實(shí)在不多，就算列為第一志愿也不清楚軌道交通究竟是做什么的，所以對(duì)自己的專業(yè)很難說有興趣，所以很多同學(xué)都想著以后很有可能非專業(yè)對(duì)口就業(yè)。沒有熱情如何將專業(yè)知識(shí)學(xué)精。二，觀念認(rèn)識(shí)問題。一些同學(xué)將就業(yè)理想化，比如我本人也是，認(rèn)為上

了大學(xué)然后就業(yè)這個(gè)過程水到渠成，缺乏認(rèn)真思考當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀和可能遇到的問題；期望過高也是一個(gè)問題，很多同學(xué)都是將目標(biāo)放在大城市，大公司，大型企業(yè)，就業(yè)前期薪資也預(yù)計(jì)過高。三，學(xué)習(xí)問題。我認(rèn)為這個(gè)問題是自我發(fā)展的最大問題，主要體現(xiàn)在大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的不緊密，動(dòng)手實(shí)踐能力很差，雖然我們的教育在逐漸重視這一點(diǎn)，但這與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)還是有距離的。四，缺乏職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)目標(biāo)模糊。大學(xué)生需要發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，然后決定自己適合做什么，自我發(fā)展的過程如何。

我們馬上要面對(duì)的是大學(xué)的十字路口，考研，出國，還是直接工作。這是一次重要的抉擇吧。我們必須認(rèn)真對(duì)待。選擇讀研，因?yàn)榭梢宰x研可以學(xué)到很多東西，知識(shí)的厚實(shí)對(duì)以后工作有很大幫助，況且研究生畢竟比本科生的路更廣。選擇直接工作，當(dāng)你自己覺得準(zhǔn)備好了你自然可以提前到社會(huì)上鍛煉。選擇出國，國外的教育和環(huán)境對(duì)你可能就是一輩子的影響，你可能就準(zhǔn)備得更充分，而且把自己的工作范圍擴(kuò)張到了國外。無論是哪條路，你想走得更高更遠(yuǎn)的話，必須付出很多，必須有合適的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

本次實(shí)踐項(xiàng)目旨在聚焦大學(xué)生自主就業(yè)這一新興熱門話題，當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，而作為一名大二學(xué)生，我們希望通過自己的調(diào)查實(shí)踐，結(jié)合實(shí)地調(diào)查，深入搜集資料、采訪各地學(xué)生、調(diào)查問卷發(fā)放匯總，詳細(xì)的了解在校大學(xué)生自主就業(yè)情況，同時(shí)，對(duì)于自己的學(xué)識(shí)內(nèi)涵和以后的就業(yè)發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和考慮。

在實(shí)踐過程中，我主要通過搜索資料、訪問周圍大學(xué)生、設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問卷、整理調(diào)查數(shù)據(jù)和最終形成報(bào)告這一系列的過程，來完成本次實(shí)踐。1.搜索資料。在這一段時(shí)間內(nèi)，我主要通過實(shí)地觀察，與同學(xué)交流，上網(wǎng)瀏覽信息等方式，初步了解了學(xué)生對(duì)于選擇就業(yè)的看法和態(tài)度，對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問卷，訪問調(diào)查對(duì)象。根據(jù)初期得到的資料，通過整合，針對(duì)不同的兩類調(diào)查對(duì)象，編寫了一份調(diào)查問卷。一是針對(duì)普通在校學(xué)生設(shè)計(jì)的，主要目的是大范圍的掌握全部學(xué)生對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的態(tài)度和了解程度，以方便之后的分析總結(jié)，具有一定的代表性及廣泛性。二是針對(duì)已畢業(yè)大學(xué)生的深入調(diào)查，主要旨在了解這些在面臨生存壓力學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求、規(guī)劃及成果，通過實(shí)地的走訪，面對(duì)面的交流，真實(shí)的采集了調(diào)查數(shù)據(jù)。兩類人群均具有很高的研究分析價(jià)值，是本次調(diào)查的重要組成部分。

3.結(jié)合問卷、采訪記錄和調(diào)查數(shù)據(jù)分析，形成實(shí)踐總結(jié)。通過四天的調(diào)查訪問，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過理論提煉、撰寫實(shí)踐論文、總結(jié)實(shí)踐成果，最終形成了本次的實(shí)踐總結(jié)。

由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時(shí)候，他們?cè)谙胧裁?？他們的家庭是什么感受？我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。隨著美國次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時(shí)無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。

針對(duì)這一與我切身相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，在調(diào)查過程的初期，我對(duì)“大學(xué)生就業(yè)狀況”這一調(diào)研主題進(jìn)行了可行性分析，首先這是與我們生活工作切實(shí)相關(guān)的話題，在學(xué)生中有一石激起千層浪的效應(yīng)。這說明了就業(yè)對(duì)于學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、生活中都有重大的影響。而目前，學(xué)校、政府、社會(huì)都對(duì)學(xué)生就業(yè)給予了經(jīng)濟(jì)、場(chǎng)地、政策上的支持，我認(rèn)為這是的一個(gè)很好的起點(diǎn)。在與同學(xué)的交流討論中，我感覺到學(xué)生們對(duì)大學(xué)生就業(yè)這一問題的看法各有不同。部分學(xué)生對(duì)于國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策十分關(guān)注，了解程度非常詳細(xì)；但也有不少同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)可以依靠家里的關(guān)系。這是我在確定主題未開展調(diào)查前所未想到的，這說明當(dāng)代大學(xué)生都是有各自不同想法的獨(dú)立個(gè)體，不人云亦云，有自己的想法。這讓我對(duì)接下來的調(diào)研更有信心。

當(dāng)然，光有信心是不夠的，在這期間，我也遇到了很大的挫折。首先是問卷的設(shè)計(jì)。問卷的設(shè)計(jì)要貼近調(diào)查對(duì)象，要把每個(gè)層面的問題都想到，把各種有可能的回答都列為選項(xiàng)，豐富問卷的內(nèi)容，使我盡可能的得到全面精確的信息。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我也遇到了不少的阻力。有的人對(duì)我的實(shí)踐目的持懷疑的態(tài)度；有的人對(duì)我不理不睬；有的則因?yàn)檎{(diào)查問卷內(nèi)容太長、問題較多而拒絕或者敷衍。時(shí)間一長，次數(shù)一多，原有的實(shí)踐熱情大幅度減低，面對(duì)困難就變得膽怯起來。但我沒有氣餒，而是冷靜分析現(xiàn)狀，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等多方面尋找不足，采取有效的補(bǔ)救措施，最終克服這些困難，基本圓滿的完成了調(diào)查過程。實(shí)踐不僅鍛煉了我的交際能力，也是對(duì)我應(yīng)對(duì)挫折的能力的考驗(yàn)。

雖然我現(xiàn)在只是一名大二的學(xué)生，但是就業(yè)壓力同樣迫在眉睫。怎樣選擇一個(gè)適合自己的職業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)重要問題，在這條并不平坦的道路上，我們需要不斷的摸索、探尋，不斷尋找新的方式接近目標(biāo)。我認(rèn)為，作為大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確職業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。社會(huì)調(diào)查的結(jié)論是，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。

這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對(duì)不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。通過社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了我與陌生人的交流能力，學(xué)到了許多書本中學(xué)不到的知識(shí)與技能。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到，正是挫折與困境使我變得聰明和成熟，在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)自我寬容，能容忍挫折，遇事不慌不亂，樂觀向上。社會(huì)實(shí)踐不是一個(gè)形式，而是一只拉近了我與現(xiàn)實(shí)生活的距離的巨手，同時(shí)也是培養(yǎng)能力、鍛煉才干、開拓視野的有效途徑。

此次社會(huì)實(shí)踐雖然短暫簡單但是充實(shí)有價(jià)值。因?yàn)檫@次是以調(diào)查的方式進(jìn)行實(shí)踐，需要與他人交流，如此一來在交流中也培養(yǎng)了我的交際能力也能使我的口才得到一定的提高。這次調(diào)查讓我更多得了解了大學(xué)生就業(yè)。這次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多和我一屆的同學(xué)已經(jīng)參加到兼職活動(dòng)中去，我很佩服他們，因?yàn)槲疫€沒有足夠的勇氣與能力去參加工作。這次實(shí)踐活動(dòng)帶給我的豐富的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)以后走向社會(huì)起到橋梁作用，將是我人生中的重要的經(jīng)歷，這個(gè)活動(dòng)也將會(huì)對(duì)我走向工作起到不可或缺的作用。

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查問卷

1.性別

男 65% 女35% 2.所學(xué)專業(yè)名稱 3.所獲學(xué)歷: ?？?20% 本科 70% 研究生10% 4.您覺得自己在就業(yè)求職的過程中，最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是

學(xué)習(xí)成績 15% 專業(yè)技能 60% 實(shí)習(xí)經(jīng)歷 10% 考試證書/技能認(rèn)證15% 5.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？（多選）

企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少8% 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔37% 應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒有競(jìng)爭(zhēng)力18% 就業(yè)信息機(jī)制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分15% 政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠5% 大學(xué)傳統(tǒng)教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助17% 6.對(duì)行業(yè)的選擇主要是基于: 屬于朝陽行業(yè)，前途遠(yuǎn)大 25% 該行業(yè)收入較高16% 與自己的專業(yè)對(duì)口34% 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大5% 穩(wěn)定26% 其它4% 7.您對(duì)現(xiàn)在求職形勢(shì)的看法: 樂觀 15% 一般 20%

不樂觀65%

第三篇：目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

目前大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與思考

如今就業(yè)問題已經(jīng)成為困繞大學(xué)生的主要難題。也是迫與這個(gè)壓力，我對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況做了一次比較詳細(xì)的調(diào)查。近幾年來，大學(xué)生天之驕子的優(yōu)越感已經(jīng)蕩然無存，取而代之的是每日為找一份工作的奔波。就業(yè)，已經(jīng)成為了畢業(yè)生人生轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。

就業(yè)，已經(jīng)成為政府、學(xué)校、個(gè)人三者共同面臨的難事。

據(jù)調(diào)查表示：大學(xué)生實(shí)際的就業(yè)率將繼續(xù)下降。

“未來就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表明還會(huì)略有提升，而實(shí)際就業(yè)率會(huì)明顯下降。我們目前的大學(xué)就業(yè)率是由高校來統(tǒng)計(jì)的，這里面虛假的可能性比較大，這就是所說的表面就業(yè)率。2006年的就業(yè)情況和前幾年又是一個(gè)比較明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從去年年底，大部分企業(yè)和單位的招聘就已經(jīng)開始進(jìn)行。很多知名企業(yè)招聘的90%都是研究生，剩下的10%也都是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，這就給本科生帶來了很嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而且這個(gè)形勢(shì)會(huì)持續(xù)，未來的實(shí)際就業(yè)率還會(huì)下降，到2010年，就業(yè)的高峰期就過了?！北本┦写髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)成員王全一說。

面對(duì)就業(yè)率仍然下降的趨勢(shì),“一招鮮，吃遍天”，在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)問題上，事先判斷好的專業(yè),仍然明智的選擇。為了緩解就業(yè)壓力，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，人事部日前在國家人才網(wǎng)上公布了國家最新大學(xué)生就業(yè)政策：鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。

另外，據(jù)調(diào)查顯示，決定未來就業(yè)的因素有很多，其中大學(xué)生就業(yè)意識(shí)和素質(zhì)水平、學(xué)校就業(yè)工作水平、政府政策協(xié)助狀況以及就業(yè)統(tǒng)計(jì)體系設(shè)計(jì)等是最為重要的。企業(yè)最看重的是畢業(yè)生的適應(yīng)能力、專業(yè)水平、品德、溝通能力、心理素質(zhì)以及組織能力。

然后：對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的基本趨勢(shì)調(diào)查。

1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢(shì)。多年來，各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施，這使得在一個(gè)時(shí)期以來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢(shì)。在80年代初，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人；1990年，全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人；而到了2006年，這個(gè)數(shù)字將變?yōu)樗?、五百萬人。未來幾年，雖然增幅會(huì)趨緩，但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。從最新調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)得知，截止到2006年5月底，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81% 已簽約和已有意向；27.25% 沒有找到工作；15.02% 不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。以惠山區(qū)為例，近兩年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為400—500人，比建區(qū)之初（2001年）減少60%—70%以上。今后，該區(qū)需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。

3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會(huì)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對(duì)我們來說，遲早將會(huì)面臨。在3年后，我們?cè)摵稳ズ螐模磥淼穆吩谀睦?？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時(shí)，今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常心。

中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長曾湘泉在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2004》一書中指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是大學(xué)生需求增長速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國家比較，美國約有2.7億人口，大學(xué)近4000所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學(xué)；即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學(xué)才夠。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在2003年北京團(tuán)委組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明，大學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。北京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任李國忠指出：“其實(shí)現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學(xué)校長王新陸認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時(shí)性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計(jì)。

曾湘泉由此得出結(jié)論，真正就業(yè)困難的人在未簽約中僅占少數(shù)。因此，從測(cè)量的角度來看，現(xiàn)行的初次就業(yè)率指標(biāo)和數(shù)據(jù)所反映出來的走低，事實(shí)上夸大了大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。第一，主動(dòng)不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動(dòng)力市場(chǎng)的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實(shí)上也是就業(yè)。兩者一減一加，結(jié)果是：目前對(duì)大學(xué)生的名義就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)低于實(shí)際的初次就業(yè)率，大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大。

精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育形勢(shì)下必然發(fā)生碰撞，但中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記，前教育部學(xué)生司司長認(rèn)為：“就業(yè)壓力加大，我國高等教育從國家整體需要看，我們目前的大學(xué)畢業(yè)生肯定不是多了。解決問題的一方面，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體趨勢(shì)，自覺調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己?！弊鳛楦＝ㄐ麓箨懣萍技瘓F(tuán)董事長，王晶代表也希望畢業(yè)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求，在求學(xué)期間有意識(shí)地培養(yǎng)自己的各方面能力。同時(shí)，也不要認(rèn)為到基層、到企業(yè)就沒有出路，“你看成功的企業(yè)家，有哪一個(gè)不是從最底層做起？”

對(duì)“大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大”這一觀點(diǎn)，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副教授王向前有些不同看法。他認(rèn)為:大學(xué)生要高價(jià)，主動(dòng)失業(yè)的現(xiàn)象在前幾年比較多，但目前已經(jīng)發(fā)生變化。王向前認(rèn)為，要客觀地看待大學(xué)生“要高價(jià)”的問題。他表示，由于大學(xué)畢業(yè)生多了，用人單位選擇的余地大了，因而變得非常挑剔。用人單位為減少成本，增加競(jìng)爭(zhēng)力，把大學(xué)生工資壓得很低。據(jù)了解，他所在的學(xué)院，大專畢業(yè)生的最低工資期望值只有600元，本科畢業(yè)生也就是1000元。王向前說，大學(xué)生現(xiàn)在上學(xué)的成本是很高的，北京的大學(xué)一年全部費(fèi)用約1.2萬元，包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)、服裝和課外書等。學(xué)生家庭支付或?qū)W生本人打工掙錢都很不容易。學(xué)生參加工作后，有的要還銀行助學(xué)貸款或給付出學(xué)費(fèi)的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢來應(yīng)付。而且，大學(xué)生工作后還有住房問題、婚姻問題需要解決，都需要很大的開支。因此，不能盲目地說他們“要高價(jià)”。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí)，而且解決他們就業(yè)難問題需要社會(huì)各方面的相互配合。

再次：大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的原因。

1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。經(jīng)過對(duì)無錫市人才市場(chǎng)、無錫市惠山區(qū)人才服務(wù)中心的各種求職信息的匯總，得到的結(jié)論是：需要工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)單位達(dá)到了71%，這占了非常大的比例。

2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。在調(diào)查中，77.3%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和專業(yè)對(duì)口要求等方面。

3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求；學(xué)校和大學(xué)生在如何獲得就業(yè)信息、怎樣參加應(yīng)聘面試等方面做的還不夠。有些大學(xué)畢業(yè)生在遭遇就業(yè)挫折后，出現(xiàn)一蹶不振、心灰意冷的情況。

4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。全國招生，以前哪來哪去一直是大學(xué)生分配的一個(gè)主要流向，到今天，“就業(yè)全國化”實(shí)實(shí)在在成為一種趨勢(shì)。但大家都奔向東部地區(qū)，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯增大；四是性別問題?？傮w上，男生比女生吃香，比較容易就業(yè)。

最后：大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的解決思考

1、建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)，改革教學(xué)方法。各地勞動(dòng)保障部門應(yīng)進(jìn)一步完善勞動(dòng)力市場(chǎng)信息分析工作，強(qiáng)化分析勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的需求狀況，積極向教育、人事部門及高校提供市場(chǎng)信息，為高校按照市場(chǎng)需求進(jìn)行教育改革和調(diào)整課程設(shè)置提供依據(jù)。各高校要從教學(xué)、教師、教材入手，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為著眼點(diǎn)，整合師資資源，提升高校專業(yè)設(shè)置的科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃能力，用就業(yè)率和學(xué)生綜合適應(yīng)能力兩把尺子衡量高校的運(yùn)行質(zhì)量。

2、高校營造活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松和諧的育人環(huán)境。打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程間的壁壘，創(chuàng)設(shè)多學(xué)科相互交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)風(fēng)格多樣化與個(gè)性化，形成師生在學(xué)術(shù)上自由討論的氛圍，不斷地組織高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，使師生了解到最新科技信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)師生共同開展以課題為載體的科學(xué)研究，形成創(chuàng)新的整體合力。

3、提高學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)能力。學(xué)校不僅要在學(xué)生畢業(yè)學(xué)期開展應(yīng)急性培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，更應(yīng)把就業(yè)教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，拓寬專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度，使學(xué)生本身與社會(huì)發(fā)展，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展同頻共振。

4、學(xué)校要切實(shí)重視與就業(yè)市場(chǎng)特別是用人單位的聯(lián)系，建立暢通的就業(yè)渠道。國家應(yīng)制定相應(yīng)的政策，使用人單位有義務(wù)接納高等院校學(xué)生的對(duì)口實(shí)踐，并對(duì)承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)實(shí)行政策激勵(lì)，使學(xué)生在就業(yè)前就能成為某些崗位的“熟手”。這是解決學(xué)生就業(yè)，緩解我國就業(yè)壓力，解決教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等問題的有效途徑。

由此看來，就業(yè)問題是我們不得不正視的問題，我們只有不斷的調(diào)整自己，采取積極適應(yīng)社會(huì)的態(tài)度才能在當(dāng)今社會(huì)上曲申自己的理想與抱負(fù)。參考文獻(xiàn)：《大學(xué)生就業(yè)》，《創(chuàng)業(yè)與就業(yè)調(diào)查》

第四篇：大學(xué)生就業(yè)思考二

大學(xué)生就業(yè)思考(二)

摘要：近年來，隨著社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到

社會(huì)各方面的關(guān)注和重視。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提

出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)建議對(duì)策

(三)學(xué)校專業(yè)設(shè)置教、育模式與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)

1.短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模的擴(kuò)招致使部分高校硬件設(shè)施的投入、軟件設(shè)施及師資

力量的配備跟不上擴(kuò)招的步伐。

2.教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培

養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力較差，創(chuàng)新意識(shí)不足與社會(huì)需求人才要求相去甚遠(yuǎn)。

3.另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師

資力量來設(shè)置專業(yè)，所以會(huì)有一些專業(yè)與社會(huì)脫節(jié)；又或者不根據(jù)社會(huì)需求而

過多招收某專業(yè)學(xué)生，因?yàn)闆]有市場(chǎng)需求，部分專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。

(四)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)

隨著我國“政府統(tǒng)籌，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制的推進(jìn)，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，然而，在我國大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)存在師資力量

不足、教學(xué)形式單

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)培訓(xùn)和效果不盡人意，還

普遍存在對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的時(shí)間短、層次低、針對(duì)性不強(qiáng)的特點(diǎn)。

(五)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不健全

1.高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，完善就業(yè)信息發(fā)布機(jī)制，但因信

息量小、時(shí)間滯后、地域性強(qiáng)等因素，還不能滿足畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息遴選的需求。

2.同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制并未完全形成，部門分割管理嚴(yán)重。在短

短的半年時(shí)間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會(huì)，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。

3.雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位

“集市式”的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、供需見面會(huì)。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有

效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺(tái)勢(shì)在必行。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)思考三

大學(xué)生就業(yè)思考(三)

摘要：近年來，隨著社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到社會(huì)各方面的關(guān)注和重視。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

(一)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校應(yīng)更加重視實(shí)踐部分，實(shí)習(xí)與見習(xí)是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在調(diào)研過程中，畢業(yè)生與用人單位反映較多的是學(xué)生的實(shí)習(xí)問題。學(xué)校沒有建立固定完善的實(shí)習(xí)基地，大多數(shù)是自己外出尋找實(shí)習(xí)單位。

教學(xué)實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性課程，開展的成功與否，直接影響大學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)際能力的提高以及畢業(yè)后的就業(yè)、甚至將來的發(fā)展。

學(xué)生實(shí)習(xí)都有一些較普通的問題。如實(shí)習(xí)的時(shí)間安排不合理，實(shí)習(xí)指導(dǎo)力度不夠，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等。

實(shí)習(xí)工作雖有些老生常談，但我校實(shí)習(xí)工作確實(shí)存在著一定的問題，必須予以高度重視。一方面要提高對(duì)實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度；另一方面要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的力度，讓學(xué)生先具備“用武之才”以更好地去尋找“用武之地”。理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的實(shí)驗(yàn)社會(huì)。

(二)應(yīng)重視提高大學(xué)畢業(yè)生的基本技能

幾乎所有的用人單位都要求我們今后要一方面抓畢業(yè)生的思想品德素質(zhì)，一方面抓畢業(yè)生的技能，如計(jì)算機(jī)操作能力，實(shí)用文體（如策劃書、合同書、會(huì)

議記要、市場(chǎng)分析報(bào)告、廣告文本等）寫作能力，英語會(huì)話能力等都有待提高。

(三)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求，需要進(jìn)一步改善加強(qiáng)。