第一篇：聽關(guān)于質(zhì)量問題的案例有感

聽關(guān)于質(zhì)量問題的案例有感

《國際質(zhì)量標準體系研究與應(yīng)用》，初一看這個題目，就覺得肯定是很難懂，與實際沒有任何聯(lián)系的課程。但是，楊老師的第一堂課就深深地吸引了我。楊老師首先將自己介紹了一番，并告訴我們很多成功的經(jīng)驗及激勵的話語，尤其是關(guān)于“四個人”的分析。之后給我們講的幾個案例，讓我至今難忘，讓我們意識到“質(zhì)量”在我們生活方方面面的重要性。

海爾集團砸冰箱的案例讓我們意識到中國人的質(zhì)量意識真的很缺乏。很多時候我們就覺得得過且過，卻未料到就是自己的那一個小小的“懶惰”，那一個小小的“自以為沒事”，那一個小小的“粗心大意”卻有可能給公司或者他人造成巨大的損失。這種意識貌似已經(jīng)根深蒂固，為了讓他們的員工意識到問題的嚴重性，他們的廠長毅然決定砸冰箱以喚醒員工的質(zhì)量意識。這確實是一個雙贏的決定，一方面喚醒了員工的覺悟，及時召回問題冰箱也贏得了客戶的信任和敬佩。

汶川地震的案例中，北川中學樓和那所希望小學的教學樓的對比圖，也讓我們異常的震撼。同是教學樓，經(jīng)歷同樣的地震，結(jié)果卻是一個成了廢墟，一個完好無損。北川中學教學樓建造所存在質(zhì)量問題，留給了我們很多的遐想，也許是負責人克扣經(jīng)費，或許是建造商偷工減料，還有可能….不管怎樣問題出現(xiàn)了，這不得不讓我們痛心，中國的質(zhì)量問題?？偸怯心敲葱┤耍瑸榱俗约旱囊稽c點兒利益，不顧他人的安危。我的心中悠然升起一句話：“質(zhì)量就是生命，請珍惜生命，重視質(zhì)量。”

離看那些案例已經(jīng)有幾天，但是我的心卻一直在思索，追想著自己的所行。很多時候，當我們看到那些不重視質(zhì)量的人，不珍惜別人生命的人，都會特別的痛恨，卻從未想也許自己就是那樣的人。多少時候，我們做事都是為了應(yīng)付過關(guān)，都是為了能偷個懶，耍個小聰明，占個小便宜，卻未想到也許這會給別人帶來多大的麻煩后者傷害，這些真的需要我們?nèi)ド钏?，不要做自己討厭的人?/p>

質(zhì)量需要付出艱辛的努力；

質(zhì)量需要動態(tài)的持續(xù)改進；

質(zhì)量就是品格與生命（尊嚴）。

2012-2-25

《國際質(zhì)量標準體系研究與引用》P1

第二篇：聽案例有感

聽案例有感

聽李老師的成長案例，收獲很多，感觸最深有兩點：

一、愛的教育

從李老師的案例和著作處處可以體會到一個字：“愛”。有對事業(yè)的熱愛，她從一個風華正茂的青年到白發(fā)老人幾十年如一日堅守于教育事業(yè)，不斷的學習、思考，引領(lǐng)著年青人。沒有對這份事業(yè)執(zhí)著的熱愛，哪來這樣的堅持與成就；有對學生的熱愛。李老師熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童，把整個心靈都獻給了孩子們。她把自己的全部追求跟兒童的喜怒哀樂緊緊地聯(lián)系在一起，為兒童的成功、進步和健康成長而感到歡樂和幸福，為兒童的挫折、反復和遭受不良影響而感到痛苦、焦慮和不安，她用自己的一生去創(chuàng)造了屬于自己的教育體系——情境教育。

二、堅持不懈

李老師在幾十年的時間里從沒放棄過學習、研究，時至今日，她依然堅守在教育戰(zhàn)線。這份堅持令人敬佩。

第三篇：典型質(zhì)量問題案例(修改稿)（模版）

典型質(zhì)量案例分析一

全面實施產(chǎn)品標準，提升產(chǎn)品質(zhì)量

背景：2012年5月份接到浙江某工程現(xiàn)場反饋，產(chǎn)品在外部電源斷開后，不能正常工作，運行燈不閃。未收到返回產(chǎn)品時分析可能是產(chǎn)品差異，功耗大導致電池沒電，但實際產(chǎn)品返回公司，拆開后確認電池極性焊接反造成。問題定位之后，對生產(chǎn)裝配規(guī)程和檢驗規(guī)程進行確認，裝配規(guī)程中只是用圖片對備用電池的正負極焊接要求進行了示意，在文字描述或注意事項中均沒有明確其極性焊接的要求，檢驗規(guī)程中沒有對電池極性的外觀檢查要求，產(chǎn)品功能檢驗對電池極性焊反的問題也是無法檢查出來的。

帶著對“電池極性焊反這種低級錯誤無法檢出”的疑問展開調(diào)查，分別對產(chǎn)品用戶手冊、產(chǎn)品標準等資料進行核對，用戶手冊中已明確其工作電源支持外部AC或DC220V+備用電池ER13150三種模式，產(chǎn)品標準中對有內(nèi)置電源的裝置需要進行電源耗盡時的顯示性能試驗。但從產(chǎn)品工藝策劃到出廠檢驗各環(huán)節(jié)中，均沒有考慮產(chǎn)品備用電池的性能要求，體現(xiàn)出對產(chǎn)品備用電池功能的重要性缺乏足夠重視，產(chǎn)品標準部分內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品規(guī)程。

其實，之前也發(fā)生過類似產(chǎn)品標準執(zhí)行不到位的情況，例如：很多產(chǎn)品在研發(fā)定型時缺少環(huán)境試驗（溫濕度、振動、沖擊或跌落）驗證，導致后續(xù)產(chǎn)品出現(xiàn)運輸?shù)焦こ态F(xiàn)場出現(xiàn)機箱散架等問題。因此，如何全面實施產(chǎn)品標準，提升產(chǎn)品質(zhì)量和可靠性，應(yīng)該提升到日程上來。

產(chǎn)品標準作為公司組織生產(chǎn)、出廠檢驗和質(zhì)量監(jiān)督檢查的依據(jù)，應(yīng)該完全轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品規(guī)程來執(zhí)行，而不是備案受控之后束之高閣。產(chǎn)品標準如何轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品規(guī)程呢，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一是產(chǎn)品檢驗規(guī)程應(yīng)體現(xiàn)產(chǎn)品標準中所有出廠檢驗項目。在編制、策劃檢驗規(guī)程時，應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)品標準、說明書等技術(shù)資料，其檢驗項目要涵蓋產(chǎn)品標準中出廠檢驗的所有項目。

二是產(chǎn)品檢驗規(guī)程中檢驗方法應(yīng)該符合產(chǎn)品標準的要求。在編制檢驗規(guī)程時，檢驗方法應(yīng)參考產(chǎn)品標準的要求，當產(chǎn)品標準中的檢驗方法不適合時，應(yīng)該查看相應(yīng)的標準采用等效的方法。

三是產(chǎn)品檢驗規(guī)程中檢驗指標與產(chǎn)品標準保持一致。在編制檢驗規(guī)程時，結(jié)合產(chǎn)品標準，其各項檢驗指標必須與產(chǎn)品標準保持一致，不能出現(xiàn)低于產(chǎn)品標準的要求。

四是產(chǎn)品裝配規(guī)程的包裝要符合產(chǎn)品標準中包裝章節(jié)的要求。在編制裝配規(guī)程時，結(jié)合產(chǎn)品標準，其包裝的內(nèi)容必須與產(chǎn)品標準保持一致，包括產(chǎn)品合格證、說明書、附件清單等內(nèi)容。

另外，產(chǎn)品包裝箱的設(shè)計也要符合產(chǎn)品標準的要求。在進行產(chǎn)品包裝箱設(shè)計時，要仔細核對產(chǎn)品標準，確保包裝箱的尺寸、規(guī)格、標識內(nèi)容等必須與產(chǎn)品標準一致；產(chǎn)品外觀設(shè)計也要符合產(chǎn)品標準的要求，在進行產(chǎn)品外觀（機箱等）設(shè)計時，要確認產(chǎn)品標準中的相關(guān)要求，包括產(chǎn)品的安全標識、端口標識、型號規(guī)格標識等內(nèi)容。

因此全面實施產(chǎn)品標準，涉及到公司方方面的工作。讓我們每位員工逐漸學會從我做起，自覺養(yǎng)成“嚴格遵守標準、實施標準”的良好習慣，形成“產(chǎn)品標準就是公司組織生產(chǎn)、出廠檢驗和質(zhì)量監(jiān)督檢查的重要依據(jù)”的質(zhì)量意識，進一步提升產(chǎn)品質(zhì)量，提高產(chǎn)品的市場競爭力。

第四篇：聽幼兒園安全事故案例后有感.

聽幼兒園安全事故案例后有感

休閑的暑假生活結(jié)束了迎來了緊張的工作，在多功能廳里聽著干老師講XX年XX幼兒園XX小朋友發(fā)生了意外，作為一名一線的幼兒園教師，更加意識到幼兒園的安全教育是教學中一項不可缺少的內(nèi)容。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全呢？

一、物品擺放

幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。這次我剛好教的又是小小班，孩子的安全就教育更猶其重要就，我們應(yīng)該在開學的時候進行一次安全隱患大清除的工作，包括：清除板凳和柜子上冒出的小釘子頭，將小刀、針、剪刀等尖利的物品，滅蚊水、潔廁靈都收藏到小朋友拿不到的柜子中……

二、日常生活活動

培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。上樓梯對小小班幼兒來說不安全的因素會加大。但只要采取相應(yīng)的安全措施的同時，提供給幼兒接觸不安全因素的機會，才能提高幼兒自我保護的能力。在上樓梯時，我們教會幼兒掌握上下樓梯的基本動作，并常常練習。使幼兒雙腳協(xié)調(diào)上下樓梯的技能有很大提高。剛開始上下樓梯時許多幼兒不敢獨自上下樓梯，特別是妍妍、曼嘉等幾個膽子教小的孩子，我并沒有馬上就伸出手去幫助他們，讓他們借助老師的力量上下樓梯，剛開始的時候我用手輕輕的握住他們的手，讓他們克服心理恐懼，然后鼓勵他們用自己的辦法上去。孩子們現(xiàn)在基本都能獨立上下臺階了。

曾經(jīng)在報紙上看到由于幼兒園的老師害怕承擔責任而耽誤了燙傷幼兒的醫(yī)治造成身體大面積的傷殘的情況，我就暗暗對自己說，不論發(fā)生了什么事故都要及時送到正規(guī)的醫(yī)院并且通知家長。因為發(fā)生安全事故是大家都無法預(yù)期的，當事故發(fā)生后及時醫(yī)治也是最重要的。安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出；同時，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，它需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西；每天喝豆?jié){時，請小朋友先試一試是否太燙；開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上；吃飯時不嬉笑打鬧；上下樓梯時，扶欄桿有序的走；以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在安全保障的基礎(chǔ)上我們應(yīng)該觀注每一位幼兒的性格喜好，深入了解他們，因為幼兒的進步而高興，也會因為幼兒的不足而擔心，同時也要想方法去提高他們各方面的能力。幼兒是祖國的未來，所以我們要用心地教育每一個幼兒，不僅知識還有做人的道理。這些都是我的責任。

賀 芳 2009年9月

第五篇：觀質(zhì)量問題圖片展有感

觀質(zhì)量問題圖片展有感

為了加強公司員工的質(zhì)量意識，公司開展了質(zhì)量月問題圖片展活動，把近期公司生產(chǎn)中出現(xiàn)的質(zhì)量問題以圖片的形式展示給大家。公司的產(chǎn)品日趨成熟化，在市場的占有率日益提高，這就對產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量提出了更高的要求，需要我們的產(chǎn)品在質(zhì)量上過硬，讓客戶滿意。

10月10日至11日，質(zhì)量問題圖片展出，當職工看到一張張曝光質(zhì)量問題的圖片時，不禁都小聲議論起來，這對每位有責任心的職工都是一次觸動。由于某些單位平時對工作質(zhì)量沒有足夠重視而導致產(chǎn)品出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，這并不是因為我們的技術(shù)水平達不到要求造成的，而是不經(jīng)意間的疏忽和質(zhì)量意識的淡薄所致。所以我們要時刻提醒自己，提高自身的責任感和質(zhì)量意識，樹立“質(zhì)量在我手中，用戶在我心中”的理念。

企業(yè)要實現(xiàn)商品的使用價值，就必須以市場需求為導向，在生產(chǎn)過程中與市場緊密結(jié)合起來，以便產(chǎn)品適銷對路。產(chǎn)品進入市場就面臨著競爭，影響企業(yè)市場競爭力的因素固然很多，但產(chǎn)品質(zhì)量是核心，質(zhì)量是企業(yè)能否占據(jù)市場的決定性因素。

要保證產(chǎn)品質(zhì)量首先要增強全員的質(zhì)量意識。品質(zhì)不是一個人，一個車間，一個部門的事，而是一項從領(lǐng)導到基層全員參與的綜合性的系統(tǒng)工作，它需要聯(lián)合行動，成熟的設(shè)計方案是龍頭，科學的生產(chǎn)工藝、先進的生產(chǎn)流程和設(shè)備、滿足設(shè)計需求的原材料以及高素質(zhì)的員工是產(chǎn)品質(zhì)量的可靠保證。要使企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量上水平、上檔次，就必須加強工藝、技術(shù)和流程的不斷創(chuàng)新，建立符合企業(yè)特點的質(zhì)量管理體系和管理制度，使生產(chǎn)中的每個環(huán)節(jié)、每個工序都有章可循、有據(jù)可依，使產(chǎn)品從立項到評審、設(shè)計、原料采購、過程控制等多個環(huán)節(jié)的全過程處于受控狀態(tài)。

“產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，不是檢驗出來的”。在生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，只有嚴格按照生產(chǎn)工藝和作業(yè)指導書進行，才能保證產(chǎn)品的質(zhì)量。如果不重視過程控制，只靠檢驗，是不可能保證產(chǎn)品質(zhì)量的。產(chǎn)品一旦制造完成，其自身的質(zhì)量就已經(jīng)確定了，檢查的作用就是測定一批產(chǎn)品的質(zhì)量水平，而其潛在的設(shè)計和工藝的缺陷是固有的，會隨著使用的過程陸續(xù)暴露。所以，品質(zhì)要靠制造來保證。

高質(zhì)量的產(chǎn)品是高質(zhì)量的團隊制造出來的，高質(zhì)量的團隊是管理出來的。產(chǎn)品品質(zhì)主要由工作質(zhì)量決定，員工質(zhì)量意識強、技術(shù)嫻熟、認真負責、愛崗敬業(yè)、愛廠如家，是制造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的基礎(chǔ)。只有高素質(zhì)的員工，才會視工作為責任，視產(chǎn)品質(zhì)量為生命，具有“廠興我榮”的整體觀念。一個技藝較差、責任心不強、不思進取的員工，可能會對工作漫不經(jīng)心，導致產(chǎn)品質(zhì)量低劣。這就要求全體員工都要以主人翁的姿態(tài)認認真真地對待工作。只有不放過工作中的所有細節(jié)問題，產(chǎn)品質(zhì)量才能保證，所以品質(zhì)的優(yōu)劣要靠制造過程的全面管理來保證。

通過對質(zhì)量問題圖片展的參觀學習，職工在思想上有了更高的認識，加強了質(zhì)量責任意識，在第四季度生產(chǎn)大會戰(zhàn)中做到認真執(zhí)行拆車工藝，按規(guī)定和要求拆車，保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)任務(wù)。