第一篇：必修五→第一單元 第2課《裝在套子里的人》能力訓(xùn)練

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《裝在套子里的人》學(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

(一)作者簡介

契訶夫(1860—1904)是十九世紀(jì)俄國最后一位杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義巨匠。一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說，深刻地揭露了俄國社會(huì)的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。早期作品有《假面》《變色龍》《勝利者的勝利》《胖子和瘦子》《一個(gè)官員之死》《苦惱》《**》《萬卡》。1890年從庫頁島回來后，作品的社會(huì)意義更加深刻，代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，契訶夫致力于小說和戲劇創(chuàng)作，小說有《農(nóng)民》《帶閣樓的房子》《新娘》，劇本有《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》，這時(shí)作品洋溢著樂觀主義情調(diào)，對新生活充滿信心。契訶夫是世界短篇小說大師，小說的藝術(shù)特色：簡練、樸實(shí)(“簡練是才能的妹妹”，“寫作的藝術(shù)就是精簡的藝術(shù)”)，夸張幽默諷刺手法，情節(jié)富有戲劇性。

(二)課文簡析

《裝在套子里的人》是契訶夫短篇小說的代表作。作品創(chuàng)作于1898年，其時(shí)沙皇俄國正處于專制統(tǒng)治時(shí)期，人們失去了思想與言論上的自由，別里科夫就是這種環(huán)境造就的一個(gè)“典型人物”，也是當(dāng)時(shí)制度下的一個(gè)“良民”。作者首先通過“我”介紹了別里科夫生活、習(xí)慣上、思想上的有形和無形的套子以及“套子”對自己的生活、學(xué)校的人、全城的人的影響。其次作者以戀愛及失敗為中心事件，讓別里科夫自己表演，語言、神態(tài)、心理逼真?zhèn)魃?。一方面讓我們覺得他可惡，另一方面又覺得他可憐?？蓯褐幈憩F(xiàn)在性格上的頑固保守、躲避現(xiàn)實(shí)、害怕變革和人格上的卑劣，可憐之處表現(xiàn)在整天六神無主、謹(jǐn)小慎微，因多疑而誠惶誠恐、為了維護(hù)專制制度而喪失了自我?？傊坏恢约旱摹芭`”身份，而且想極力地讓“全城的人”都生活在“做穩(wěn)奴隸的時(shí)代”。

(三)世界五大短篇小說家

都德——法國——《最后一課》

馬克·吐溫——美國——《競選州長》

歐·亨利——美國——《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》

莫泊?！▏俄?xiàng)鏈》《羊脂球》

契訶夫——俄國——《變色龍》《小公務(wù)員之死》《套中人》

(四)課外閱讀指導(dǎo)

仔細(xì)閱讀普希金的《驛站長》、果戈理的《外套》、陀思妥耶夫斯基的《窮人》、契訶夫的《苦惱》《一個(gè)官員之死》等，寫一篇關(guān)于俄國作家筆下的“小人物”形象方面的讀書筆記。

(五)補(bǔ)充材料

(1)屠格涅夫(1818—1883)出生于貴族家庭，彼得堡大學(xué)畢業(yè)后到德國留學(xué)，研究黑格爾哲學(xué)。早年醉心于浪漫主義詩歌。隨著俄國農(nóng)奴制危機(jī)的加深，他在別林斯基的思想影響下，發(fā)表了反農(nóng)奴制的《獵人筆記》，走上批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。但他始終是一個(gè)溫和的貴族自由主義者，擁護(hù)沙皇政府的農(nóng)奴制改革。

五、六十年代之交，他和車爾尼雪夫斯基等人發(fā)生了分歧，終于在一八六〇年脫離《現(xiàn)代人》雜志。屠格涅夫長期僑居西歐，自七十年代起定居巴黎，和流寓西歐的民粹主義者往來，并時(shí)常資助他們，把他們看作一種能迫使政府實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)性政治改革的力量。一八八三年，屠格涅夫在巴黎病逝。屠格涅夫的第一部現(xiàn)實(shí)主義作品《獵人筆記》(1847—1852)包括二十五個(gè)短篇。作者采用一個(gè)獵人到鄉(xiāng)村行獵時(shí)所寫筆記的形式，描敘了農(nóng)奴制度下的外省城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村各個(gè)階層的生活，如不同類型的地主、農(nóng)奴、磨坊主婦、縣城醫(yī)生、在草原上看守馬群的農(nóng)家孩子，直至脫離現(xiàn)實(shí)、脫離人民的貴族知識(shí)分子等。其中也有純粹描寫大自然景色的抒情散文，如《森林和草原》。這些作品的題材多種多樣，但大都貫串著一定的反農(nóng)奴制思想。屠格涅夫的主要作品是長篇小說?！读_亭》(1856)和《貴族之家》(1859)反映了三、四十年代俄國社會(huì)特別是貴族知識(shí)分子的生活。羅亭是“多余的人”行列中的新典型。屠格涅夫力求在五十年代新歷史條件下，探索“多余的人”性格的社會(huì)根源，評價(jià)三、四十年代進(jìn)步貴族知識(shí)分子的歷史作用?！陡概c子》(1862)是屠格涅夫最著名的長篇小說。小說反映了農(nóng)奴制

改革前夕民主主義陣營和自由主義陣營之間的尖銳的思想斗爭。屠格涅夫小說最顯著的藝術(shù)特點(diǎn)是濃厚的抒情風(fēng)格。他以溫情脈脈的筆調(diào)抒寫男女主人公的悲劇命運(yùn)，這種感傷情調(diào)是他的貴族自由主義和悲觀主義思想的表現(xiàn)。他善于體察大自然的細(xì)微變化，并使之和人物的情緒溶為一體，往往帶有悵惘柔弱的色調(diào)。

(2)米哈伊爾·葉夫格拉福維奇·薩爾蒂科夫(1826—1889)，筆名謝德林，生于地主家庭，青年時(shí)代鉆研過西歐空想社會(huì)主義和別林斯基的著作。后來他作了政府官員，一八四八年發(fā)表宣傳空想社會(huì)主義思想的中篇小說《矛盾》和《一件錯(cuò)綜復(fù)雜的事》，遭到流放。七年流放使他熟悉了俄國外省官場的內(nèi)幕，接觸到在官僚制度統(tǒng)治下人民的痛苦生活。一八五六年，尼古拉一世死后不久，謝德林回到彼得堡，曾先后任梁贊省和特維爾省副省長，懲辦貪官污吏，保護(hù)農(nóng)民。一八六三至一八**年與涅克拉索夫合辦《現(xiàn)代人》雜志。一八六八年辭去官職，與涅克拉索夫合辦《祖國紀(jì)事》，專門致力于文學(xué)工作。《祖國紀(jì)事》在七、八十年代始終捍衛(wèi)革命民主主義傳統(tǒng)，謝德林在該刊發(fā)表了大量政論、雜文、小說、寓言。一八八四年《祖國紀(jì)事》被查封后，謝德林在日益困難的條件下，又用寓言的形式與沙皇制度進(jìn)行斗爭?！锻馐∩⒂洝?1856)是謝德林在流放歸來后發(fā)表的一部特寫集。他用幽默諷刺筆法勾畫了許多外省官吏的肖像，暴露他們掠奪人民的種種無恥行徑。農(nóng)奴制改革后，謝德林的創(chuàng)作進(jìn)入成熟時(shí)期。他寫了許多諷刺特寫和小說。短篇小說集《龐巴杜爾先生和龐巴杜爾夫人》(1863—1874)揭露自由主義政客在維護(hù)祖國利益、發(fā)展文化的幌子下掠奪人民，成為專制政權(quán)的幫兇?！兑粋€(gè)城市的歷史》(1869—1870)是一部用縣志形式寫成的諷刺作品，以夸張和幻想的藝術(shù)手法概括了俄國專制統(tǒng)治者的典型特征。長篇小說《戈羅夫略夫一家》(1880)是謝德林的代表作。他通過一個(gè)地主家族三代人命運(yùn)的描寫，真實(shí)地展示了地主階段內(nèi)部爭權(quán)奪利、腐化墮落和必然走向滅亡的前途。謝德林是繼果戈理之后俄國文學(xué)中又一位杰出的諷刺作家。他的作品中對俄國專制農(nóng)奴制社會(huì)的揭露具有深刻的意義。

二、能力訓(xùn)練

1、選出字形全對的一組()

A．車蓬天方夜譚膽怯難堪

B．憎惡惡夢沒精打彩周濟(jì)

C．轄制孤僻唉聲嘆氣譏誚

D．撮合慫恿體統(tǒng)消譴

2、選出讀音全對的一組()

A、和諧(xié)渾渾噩噩(hùn)怔住(zhèng)

B、滑稽(ji)契訶夫(kē)搓手(cuō)

C、讒言(chán)黑黝黝(yǒu)儺送(nuó)

D、胡謅(zhōu)船舷(xián)悖乎(bó)

回答下列關(guān)于課文理解的幾個(gè)問題。

3．別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，為什么全城的人都受他轄制呢?

4．別里科失與科瓦連科的交鋒實(shí)質(zhì)上是一種什么樣的沖突?

閱讀小說的最后三段，完成后面的問題。

5、文中“別里科夫那樣的人”是哪樣的人?

6、為什么說埋葬別里科夫那樣的人是一件大快人心的事，可回來時(shí)誰也不肯露出快活的感情?

7．文中的“舊樣子”指的是什么樣子?

8、“一個(gè)禮拜還沒過完，生活又恢復(fù)了舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟”一句是什么意思?這樣結(jié)尾的含義是什么?

附參考答案及簡析

1、C(A．篷，B．噩，采，D、遣)

2、C(A、hún，B．hē，D．bèi)

3、首先別里科夫的一言一行無不與當(dāng)時(shí)殘暴的沙皇制度相一致，自覺或不自覺地維護(hù)舊思想舊制度。其次，他樂于告密，人格卑劣，給全城的人帶來巨大的精神壓力。

4、科瓦連科是一個(gè)敢做敢當(dāng)、具有新思想的、充滿生命活力的新生力量的代表。他們之間的交鋒，實(shí)質(zhì)上是新舊兩種思想的交鋒，是新生力量與舊勢力的沖突。作者借科瓦連科表達(dá)自己對新生活的向往之情。

5、別里科夫是一類人中的一個(gè)代表，即頑固保守、害怕變革、人格卑劣、阻礙社會(huì)發(fā)展的一類人。

6、因?yàn)殚L期生活在專制統(tǒng)治之下，那種完全自由快活的感情已經(jīng)不復(fù)存在了，此其一；其二專制統(tǒng)治沒有推翻，人們不敢也不可能享受完全的自由。

7、郁悶、無聊、亂糟糟的生活樣子。

8、因?yàn)殡m然埋葬了一個(gè)別里科夫，可是裝在套子里的其他人卻還有許多，而且將來還會(huì)出現(xiàn)。這樣結(jié)尾啟示人們?nèi)ニ伎继鬃永锏娜伺c社會(huì)制度的關(guān)系，別里科夫是沙皇制度的產(chǎn)物。這樣結(jié)尾含蓄深刻地揭示了改革社會(huì)制度的必要性。

第二篇：【課件大賽精選】第一單元第2課《裝在套子里的人》(新人教版必修五)

根本追求契訶夫很早就體驗(yàn)到了人與人之間的疏遠(yuǎn)和隔膜感覺到環(huán)境對人構(gòu)成的強(qiáng)大挑戰(zhàn)并在《憂傷》《草原》和《第六病室》等作品中給出了相應(yīng)的藝術(shù)表達(dá)但是他并沒有因此放棄對人的信賴和關(guān)于人的信念而始終賦予其筆下人物以強(qiáng)烈的理想色彩而且越到創(chuàng)作后期這種相信人的未來的大善良表現(xiàn)得越明顯 值得一提的還有契訶夫筆下的女性形象無論是小說中的帶小狗的女人和新娘還是戲劇中的三姐妹她們對理想的憧憬對新生活的向往既體現(xiàn)了契訶夫本人關(guān)愛女性主張性別平等的女性主義同時(shí)也是契訶夫本人關(guān)于人的信念的具體顯現(xiàn) 契訶夫去世100周年時(shí)莫斯科藝術(shù)劇院前的街角矗立起一座契訶夫紀(jì)念碑紀(jì)念碑仿佛就是契訶夫謙遜和善良的化身身材修長的契訶 夫背倚著一座半人高的臺(tái)子身體有幾分緊張似乎正要起身來幫助眼前的路人他清瘦的臉龐上呈現(xiàn)出倦態(tài)甚至病容但俯視的雙目中分明含有悲憫和體諒是的契訶夫憂郁的眼神中似乎總是帶有同情的溫存他寧靜的神態(tài)里仿佛蘊(yùn)含著人道的熱忱有人說作為一名醫(yī)生的契訶夫終生都在為人看病但作為一位作家的契訶夫從未開出任何一張藥方 在當(dāng)下契訶夫的平和與中立契訶夫的冷靜和寬容較之于那些自詡的靈魂工程師和生活教科書會(huì)讓我們感到更為親近契訶夫的善良和寬容契訶夫的平等意識(shí)和擠出奴性的呼求無疑是契訶夫創(chuàng)作的現(xiàn)代意義的重要內(nèi)涵之一在他誕生150年后的今天 我們似乎更能感覺到他的善良以及這種善良里所蘊(yùn)含著的偉大和崇高 2010年12月23日 《人民日報(bào)》 賞評 本文將目光投向體現(xiàn)在他言談舉止和創(chuàng)作思想中的人格魅力 契訶夫曾被托爾斯泰稱為小說中的普希金是最杰出的短篇小說家之一 艱難的成長環(huán)境使契訶夫養(yǎng)成一個(gè)人低調(diào)內(nèi)斂和寬容的生活風(fēng)格他在遺囑的最后寫道幫助窮人愛護(hù)母親保持全家的和睦契訶夫 的善意在他的一生中隨處可見契訶夫的善良更深刻地體現(xiàn)在他的創(chuàng)作中契訶夫小說的重要主題之一就是揭示庸俗人的庸俗是為了表達(dá)他對現(xiàn)實(shí)中人性和人格之不完善的痛心疾首其目的仍在于治病救人在他誕生150年后的今天我們似乎更能感覺到他的善良以及這種善良里所蘊(yùn)含著的偉大和崇高 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄 按ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用 校長太太也包括像布爾金這樣的同事都撮合慫恿別里科夫和華連卡結(jié)婚于是他昏了頭決定結(jié)婚了結(jié)婚意味著他對生活的渴望意味著他走出套子的嘗試但是要掙脫出既有的套子是很困難的一樁小事就讓他的希望徹底破滅就讓他感到他和生趣盎然的現(xiàn)實(shí)生活格格不入年輕活潑的華連卡興高采烈地騎自行車這在別里科夫的眼里是多么大逆不道的事情中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎迂腐多疑慎重的別里科夫 一本正經(jīng)地找華連卡談話卻碰上了她的弟弟話不投機(jī)別里科夫惱羞成怒以告密相威脅被摔到樓下結(jié)果可想而知婚事完了別里科夫的性命也完了 他身上的套子太厚重已經(jīng)不能讓他回到正常的生活中來了 4．埋葬別里科夫本是大快人心的事可我們卻為什么露出憂郁和謙虛的臉相不肯露出快活的感情 提示 別里科夫之死大快人心表明人們對他的厭惡憎恨表明人們對完全自由的無比向往但像他這樣的愛打小報(bào)告的沙皇政府的鷹犬還大有人在所以一個(gè)禮拜還沒有過完生活又恢復(fù)舊樣子人們懼怕的不是別里科夫本人而是像別里科夫一類深受其毒害而又為之效忠盡力的沙皇專制統(tǒng)治雖然別里科夫一笑即死的脆弱預(yù)示著專制統(tǒng)治的一觸即潰但只要反動(dòng)政府沒有被推翻它就會(huì)作垂死掙扎甚至于會(huì)變本加厲地鎮(zhèn)壓革命殘酷地殺害有進(jìn)步思想的民眾小說的結(jié)尾使人觸目驚心發(fā)人深思啟迪人們起來和反動(dòng)勢力做斗爭 5．別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢他怕的是什么呢而他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師為什么能轄制全城整整十五年呢 名師點(diǎn)撥 別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢六神無主是害怕生活中的新事物害怕社會(huì)變革害怕動(dòng)搖了舊秩序全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的他自覺地維護(hù)著舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他斗所以都怕他 受他轄制別里科夫的可恨在于他不但要把自己裝在套子里而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)套子里這兩種怕表面上是矛盾的但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治在全國造成了沉重壓抑的氣氛另一方面又是行將滅亡搖搖欲墜革命的風(fēng)暴還未到來革命力量還很弱小大多數(shù)人還感到迷茫不敢起來斗爭所以別里科夫還能轄制全城 6．夸張與諷刺的藝術(shù)手法在文中是如何體現(xiàn)出來的 名師點(diǎn)撥 別里科夫能成為文學(xué)畫廊中讓人忘不掉的人物這與作者運(yùn)用夸張與諷刺的藝術(shù)手法是分不開的看過小說我們可以清晰地記著他的言行舉止他的丑惡的靈魂作者也正是借助夸張的語言含蓄的對比達(dá)到諷刺的效果 1 用夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺的效果描寫套中人的外貌就竭盡夸張之能事特別是即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋帶著雨傘而且一定穿著暖和的棉大衣還要把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里用棉花堵住耳朵眼從中可以看出他的荒唐滑稽可笑這是藝術(shù)的夸張變形然而正符合套中人的本質(zhì)特征因而具有辛辣的諷刺效果 2 荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺例如別里科夫一本正經(jīng)地對柯瓦連科說的一段話判斷是荒誕的判斷推理是荒唐的推理但在別里科夫看來卻是理所當(dāng)然而且出于善意聲稱忠告別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來反映他腐朽落后害怕變革的思想荒謬的言論與一本正經(jīng)的口吻構(gòu)成強(qiáng)烈的反差加強(qiáng)了諷刺力量令人捧腹大笑 3 含蓄的對比突出了語言的諷刺效果如別里科夫轄制著全城人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡這些描繪和刻畫真是入木三分暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂 夸張與諷刺的藝術(shù)手法的運(yùn)用深刻地揭示了文章的主題取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果 [細(xì)剖·深析] [樓主] 網(wǎng)上有一篇文章大致意思是說現(xiàn)代教育讓別里科夫們走開絕對不能把學(xué)生裝在套子里文章中說學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)定有悖于法理有悖于國家法律有悖于教育精神的實(shí)質(zhì)也有悖于師德學(xué)校的秩序是良好了學(xué)?？梢允⌒牧说谌绱藝?yán)格的環(huán)境中學(xué)生還擁有多少自由的空間呢那么我們應(yīng)如何看待現(xiàn)實(shí)生活中的套子呢 [沙發(fā)] 套子是一種比喻說法也可以說是規(guī)矩人是實(shí)踐的人實(shí)踐行為是要受一些規(guī)矩制約的套子是保持社會(huì)秩序穩(wěn)定推動(dòng)社會(huì)和諧健康發(fā)展的強(qiáng)大力量 [板凳] 套子像枷鎖可以把人的手腳思想套死一個(gè)人長期生活在一種落后或反動(dòng)的套子中久而久之循規(guī)蹈矩就有可能形成一種單一的僵化保守的思維模式和思維習(xí)慣就會(huì)被套得服服帖帖謹(jǐn)小慎微不敢越雷池一步對套子以外的事物產(chǎn)生排斥感 [椅子] 人一生下來似乎就要落入套子每個(gè)人都是生活在各種套子之中的我們應(yīng)該正確對待套子人雖然離不開套子但也不能完全愚昧無知地被套子套住人應(yīng)該有理性要敢于懷疑善于鑒別反思跳出窠臼破除迷信盲從奴性意識(shí)改變陳舊的思維模式形成開放的眼光和主體意識(shí) 總之人生要有約束有規(guī)矩 如法律規(guī)章制度 但不能作繭自縛人必然進(jìn)入生活圈子但不能落入怪圈 寫作素材積累 技法借鑒 運(yùn)用幽默諷刺和夸張的手法刻畫人物肖像 肖像是一個(gè)人區(qū)別于他人的個(gè)性特征成功的肖像描寫對于刻畫人物形象展示人物性格是很有幫助的而荒誕式的肖像描寫給人的印象尤為深刻 諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪生活中落后事物的一種方法諷刺要突出描寫對象的悖理荒謬的特征以達(dá)到批評譴責(zé)的效果 本文對別里科夫的刻畫多處運(yùn)用了幽默諷刺和夸張的手法如寫他常常晴天穿雨鞋帶雨傘坐車支車篷房子不管怎樣悶熱他也不開門窗睡覺時(shí)還要把腦袋蒙在被子里等未節(jié)選部分寫在戲院里的別里科夫他身材矮小脊背拱起看上去好像剛用鉗子把他從他的家里夾來一樣他蒼白的小臉活像黃鼠狼的臉 ●隨堂練筆 運(yùn)用幽默諷刺和夸張的手法寫一段人物肖像 200字左右 參考示例 那四角形的鼻子那馬蹄形的嘴巴那豬鬃似的紅眉毛底下小小的左眼那像城垛一樣參差不齊的牙齒那露出一顆如象牙一般長的大牙的粗糙的嘴唇那分叉的下巴一個(gè)大腦袋上長滿了紅頭發(fā)兩個(gè)肩膀當(dāng)中隆起一個(gè)駝背每當(dāng) 他走動(dòng)時(shí)那隆起的部分從前面都看得出來兩股兩腿長得別扭極了好像只有兩個(gè)膝蓋還能夠并攏從前面看去它們就像刀柄連在一起的兩把鐮刀他還有肥大的雙腳和可怕的雙手毫無表情又矮又胖身材的高度和寬度差不多是一樣的 雨果《巴黎圣母院》 素材積累 1．課內(nèi)素材開發(fā)

在社會(huì)變革的洪流面前有的人能與時(shí)俱進(jìn)有的人卻因循舊守能與時(shí)俱進(jìn)者成了時(shí)代的弄潮兒因循保守者成了社會(huì)的絆腳石套中人別里科夫就是一個(gè)典型的絆腳石人物他循規(guī)蹈矩抱殘守缺害怕變革愚昧頑固因此必然成為人們恥笑的對象從別 里科夫這個(gè)人的悲劇性結(jié)局中我們不難發(fā)現(xiàn) 一個(gè)人乃至一個(gè)民族接納新思想富有創(chuàng)新精神的重要性 [適用話題] 這則材料可以用于變革套子創(chuàng)新等話題的作文中 2．鮮活素材速遞

兩老陜成首次獲得契訶夫文學(xué)獎(jiǎng)的中國作家 2010-11-10陜西要聞 8日上午一項(xiàng)由俄羅斯城市作家協(xié)會(huì)頒發(fā)以短篇小說巨匠契訶夫的名字命名的契訶夫文學(xué)獎(jiǎng)在中國作協(xié)報(bào)告廳頒獎(jiǎng)令人感到意外的是此次兩位獲獎(jiǎng)?wù)呃诐完愋⒂⒍际顷兾魅似踉X夫文學(xué)獎(jiǎng)評委史拉布諾夫特意趕來為兩位中國作家授予勛章而他透露這是該獎(jiǎng)項(xiàng)首次頒發(fā)給中國作家為了表彰他們?yōu)橹卸砦膶W(xué)交流做出的杰出貢獻(xiàn) 他們促進(jìn)了中俄文學(xué)交流 史拉布諾夫告訴記者契訶夫文學(xué)獎(jiǎng)是由俄羅斯聯(lián)邦政府特設(shè)俄羅斯城市作家協(xié)會(huì)主辦的政府類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)在俄羅斯有著非常崇高的地位類似于中國的魯迅文學(xué)獎(jiǎng)要獲得此獎(jiǎng)必須具備兩個(gè)條件其一是為文學(xué)特別是俄羅斯文學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)的知名作家其二是要求獲獎(jiǎng)?wù)弑仨毿膽汛缺囊詯坌娜Υ膶W(xué)事業(yè)以及所有熱愛文學(xué)的人今年是契訶夫誕辰150周年俄羅斯聯(lián)邦政府 特設(shè)此獎(jiǎng)除了本國作家外只有中國保加利亞等有突出貢獻(xiàn)的作家才獲得了該獎(jiǎng)項(xiàng)這也是該獎(jiǎng)項(xiàng)第一次頒發(fā)給中國作家而中國的兩位獲獎(jiǎng)作家均是陜西人是非常值得驕傲的事情 據(jù)記者了解陜西省作協(xié)黨組書記雷濤曾于2008年作為中國作家代表團(tuán)團(tuán)長率團(tuán)訪問俄羅斯成功地開展了中國作協(xié)與俄羅斯作協(xié)之間的文學(xué)交流在他的支持下陜西省多名作家先后訪問俄羅斯有力地推動(dòng)了中俄兩國作家之間的友好往來而陜西 省作協(xié)文學(xué)翻譯專業(yè)委員會(huì)顧問陳孝英作為資深俄語翻譯家曾將多部俄羅斯文學(xué)作品和理論著作譯介到中國促進(jìn)了兩國作家和人民之間的文學(xué)交流2009年在陜西省作協(xié)的牽頭下為紀(jì)念中俄兩國建交60周年陜西省作協(xié)組織了省內(nèi)外一批作家和俄語工作者編撰出版了50多萬字的大型紀(jì)念文集《情系俄羅斯》在中俄兩國產(chǎn)生了很大的影響 [適用話題] 這則材料適用于交流友誼開放等話題的作文 知能優(yōu)化演練 美文佳作欣賞 契訶夫?qū)懭说挠顾啄康闹尾【热?劉文飛 2010年是俄羅斯小說家戲劇家契訶夫誕辰150周年在關(guān)注這位現(xiàn)實(shí)主義偉大作家的藝術(shù)世界的同時(shí)我們不妨將目光投向體現(xiàn)在他言談舉止和創(chuàng)作思想中的人格魅力 1898年9月的一天前往莫斯科藝術(shù)劇院和《海鷗》劇組見面的契訶夫與女演員克尼碧爾一見鐘情克尼碧爾在回憶錄中寫道我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我第一次站在契訶夫面前的那一剎那我們都深深地感覺到了他人性的魅力他的純樸他的不善于教誨和指導(dǎo)打動(dòng)克尼碧爾的是契訶夫的純樸和不善教誨而契訶夫的善良則不僅體現(xiàn)在他的舉止和性格上也滲透在他的創(chuàng)作和思想中 與大多數(shù)19世紀(jì)俄國現(xiàn)實(shí)主義作家不同契訶夫并非貴族出身1889年契訶夫在致友人蘇沃林的信中這樣寫道貴族作家們天生免費(fèi)得到的東西平民知識(shí)分子們卻要以青春為代價(jià)去購買他希望蘇沃林寫一部短篇小說講述一個(gè)青年他是一個(gè)農(nóng)奴的后代怎樣將自己身上的奴性一點(diǎn)一滴地?cái)D走讓血管里流動(dòng)的不再是奴隸的血而是真正的人的血契訶夫建議描寫的這個(gè)青年其實(shí)在某種程度上就是他自己 艱難的成長環(huán)境往往會(huì)使人憤世嫉俗敵視一切存在但也有可能養(yǎng)成一個(gè)人低調(diào)內(nèi)斂和寬容的生活風(fēng)格契訶夫就屬于后者 在父親因破產(chǎn)躲債逃往莫斯科后十幾歲的契訶夫獨(dú)自一人留在故鄉(xiāng)塔甘羅格寄人籬下他一邊上學(xué)一邊做家教把掙來的錢寄往莫斯科補(bǔ)貼家人對性格粗暴專斷的父親契訶夫刻意保持距離但對善良的母親很孝敬據(jù)說他在莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)院上學(xué)時(shí)的第一次投稿就是為了掙稿費(fèi)給母親買生日蛋糕自醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后不久 契訶夫便棄醫(yī)從文但他一生里經(jīng)常免費(fèi)給人看病甚至在自己患病的情況下仍堅(jiān)持出診契訶夫1890年的薩哈林之行不僅留下一部特寫集更讓世人充分感受到了他所表現(xiàn)出來的偉大的人道主義精神契訶夫曾被托爾斯泰稱為小說中的普希金也被公認(rèn)為最杰出的短篇小說家之一但他從不以大師自居而與其同時(shí)代的所有作家?guī)缀醵急３种己玫年P(guān)系無論是年長者如托爾斯泰還是比他年輕的如高爾基有著強(qiáng)烈平等意識(shí)的契訶夫一貫反對天才和庸人詩人和群氓等等的對立 在預(yù)感到自己將不久于人世后契訶夫給妹妹立下遺囑將財(cái)產(chǎn)分別留給母親妹妹和妻子他特意強(qiáng)調(diào)在母親和你去世之后全部財(cái)產(chǎn)捐給塔甘羅格市政府用作家鄉(xiāng)教育基金他在遺囑的最后寫道幫助窮人愛護(hù)母親保持全家的和睦小說《草原》寫成之后契訶夫曾謙虛地表示草原之王果戈理或許會(huì)為之生氣因?yàn)槲覒阎埔怅J入了他的領(lǐng)地而契訶夫的善意則的確是他始終懷有的在他的一生中隨處可見 契訶夫的善良更深刻地體現(xiàn)在他的創(chuàng)作中契訶夫的許多中短篇小說在中國家喻戶曉人們在肯定它們敘述簡潔形象鮮活的同時(shí)也往往喜歡強(qiáng)調(diào)契訶夫的辛辣嘲諷無情鞭笞其實(shí)契訶夫?qū)P下的主人公是充滿愛意的即使對于那些反派人物也不采取敵視態(tài)度或抱有惡意借用普希金概括果戈理創(chuàng)作的話來說契訶夫小說的重要主題之一就是揭示庸俗人的庸俗然而契訶夫之所以寫人的庸俗 正是為了表達(dá)他對現(xiàn)實(shí)中人性和人格之不完善的痛心疾首其目的仍在于治病救人契訶夫試圖在其創(chuàng)作中營造一個(gè)各色文學(xué)人物平等共處的民主王國誠如他自己所言他的作品中既沒有惡棍也沒有天使我不譴責(zé)任何人也不為任何人辯護(hù) 擠出奴性給人性騰出空間實(shí)現(xiàn)人在精神上的充分發(fā)展讓所有人平等地共享民主的社會(huì) 和自由的王國這應(yīng)該就是契訶夫及其文學(xué)的 第一單元第2課 第2課 裝在套子里的人 詩海探珠 猛虎行 張籍 南山北山樹冥冥 猛虎白日繞村行 向晚一身當(dāng)?shù)朗?山中麋鹿盡無聲 年年養(yǎng)子在深谷 雌雄上下不相逐 谷中近窟有山村 長向村家取黃犢 五陵年少不敢射 空來林下看行跡 賞析 這是一首以樂府體寫的寓言詩表面上是寫猛虎危害村民的情景實(shí)際是寫社會(huì)上某些惡勢力的猖獗啟示人們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)全詩比喻貼切描寫生動(dòng)寓意深刻 詩的開頭兩句發(fā)端立意統(tǒng)領(lǐng)全篇猛虎在光天化日之下竟敢繞村尋釁比喻惡勢力依仗權(quán)勢肆意橫行傍晚之際猛虎孤身在大路上捕食生靈懾于猛虎的淫威山中的麋鹿不敢有半點(diǎn)動(dòng)靜喻指當(dāng)時(shí)社會(huì)上一片恐怖善良的勞動(dòng)人民只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢忍氣吞聲地生活 年年養(yǎng)子在深谷雌雄上下不相逐深刻揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的惡勢力有著非常深廣的社會(huì)聯(lián)系皇親國戚豪門大族利用封建宗族和裙帶關(guān)系結(jié)成盤根錯(cuò)節(jié)根深蒂固的統(tǒng)治集團(tuán) 官官相護(hù)上下勾結(jié)各霸一方危害百姓谷中近窟有山村長向村家取黃犢兩句表面是說老虎把爪牙伸向了附近的山莊把農(nóng)家的小黃牛咬死吃掉實(shí)則是寫人中之虎用殺雞取卵竭澤而漁的殘酷手段虐害人民弄得民不聊生的情形 最后筆觸轉(zhuǎn)向射虎之人五陵年少不敢射空來林下看行跡這兩句字面是說這些猛虎作惡多端就連那些號(hào)稱善于騎射以 豪俠自命的人也不敢惹只是來到林下看看它們的行跡實(shí)際上是諷刺朝廷姑息養(yǎng)奸為掩人耳目虛張聲勢故作姿態(tài)空來看行跡含有辛辣的嘲諷 思考 請簡要分析詩歌最后兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果

課堂互動(dòng)探究 寫作素材積累 知能優(yōu)化演練 第2課 裝在套子里的人 基礎(chǔ)自主學(xué)案 美文佳作欣賞 基礎(chǔ)自主學(xué)案 三詞語辨析 1 轄制·控制 兩者都有管理管轄之意都是動(dòng)詞但程度不同轄制指管束控制其表義程度較重控制掌管住限制住 例①美國是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)祥地掌握著核心技術(shù)諸如眾所周知的WINDOWS操作系統(tǒng)和INTEL處理器技術(shù)都把握在美國人手中美國還_____著互聯(lián)網(wǎng)連接需要的衛(wèi)星和海底電纜 控制 ②韓聯(lián)社援引多名官員的話報(bào)道國防部向國會(huì)申請明年追加軍費(fèi)預(yù)算此外軍方還考慮新設(shè)一個(gè)師級指揮部_____西部海域5座島嶼上的韓國駐軍 2 難看·難堪 難看指丑陋不好看或不光榮不體面 難堪指難以忍受或難為情 轄制 例①據(jù)報(bào)道功勛卓著的克羅地亞老帥布拉澤維奇已與中國足協(xié)草簽合同待總局批準(zhǔn)后將開新聞發(fā)布會(huì)正式宣布老布成為國奧新帥老布也得意洋洋地發(fā)出狠話誰要干預(yù)我我會(huì)讓他死得很_____ ②久未露面的藍(lán)正龍因?yàn)榇骃前男友的身份而備受關(guān)注在被張嘉倪問及感情問題時(shí)原本心情不錯(cuò)的藍(lán)正龍立刻變得_____起來義正言辭的拒絕回答 難看 難堪 3 唉聲嘆氣·垂頭喪氣 兩者都有情緒低落不振作的意思前者重在指因傷感煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音后者重在指形容失敗或不順利而情緒低落萎靡不振的樣子 例①家住新樂市育才街一處臨街住宅的張素英夫婦遭遇驚險(xiǎn)一幕一伙不明身份的人駕駛鏟車鏟倒其一間房屋后揚(yáng)長而去張先生站在 路邊看著被拆得亂七八糟的房子緊鎖眉頭不住地_________ ②葛優(yōu)還透露程嬰的心理經(jīng)歷了兩大重要階段孩子死之前他自覺幸福就連走路都是挺直腰桿的孩子一死程嬰就蔫了幸福感沒了人也_________ 唉聲嘆氣 垂頭喪氣 四詞語釋義 不敢越雷池一步_________________________ 悶悶不樂

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戰(zhàn)

戰(zhàn)

兢

兢_______________________________ ___________________ 筋疲力盡______________________________

安

然

無

恙_______________________________ _____________________ 興高采烈_____________________ 大快人心_______________________________ _______ 比喻辦事不越過界限或范圍 因有不如意的事而心里不快活 形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子也 形容小心謹(jǐn)慎的樣子 形容非常疲勞一點(diǎn)力氣也沒有了 原指人平安沒有疾病后泛指平平安安沒有受到任何損傷 形容興致高情緒熱烈 指壞人受到懲罰或打擊使大家非 常痛快 五文學(xué)常識(shí) 1．走近作者 契訶夫 1860－1904 十九世紀(jì)末 ___國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家 也是舉世聞名的短篇小說大師 他一生致力于短篇小說的創(chuàng)作 共創(chuàng)作四百七十多篇中短篇小說 和十幾個(gè)劇本他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣 俄 同情被侮辱與被損害的小人物他十九世紀(jì)八十年代開始創(chuàng)作九十年代是他創(chuàng)作的盛期他的代表作品有短篇小說《萬卡》《哀傷》《變色龍》《苦惱》《裝在套子里的人》 又譯為《套中人》 劇本《萬尼亞舅舅》《伊凡諾夫》《海鷗》《櫻桃園》等 2．資料鏈接 1 寫作背景 十九世紀(jì)末在俄國正值無產(chǎn)階級革命的前夜工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開馬克思主義已在全國傳播 工人階級的政黨正在形成一場革命風(fēng)暴即將到來沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治瘋狂鎮(zhèn)壓人民在全國造成了陰沉郁悶的氣氛沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治他們死守著舊有的陣地仇視和反對一切新鮮事物這種人不但出現(xiàn)在官場上而且也出現(xiàn)在知識(shí)界這篇小說寫于1898年作者寫作本文的目的就是為了揭露和諷刺沙皇政府鷹犬的丑惡本質(zhì) 2 世界三大短篇小說之王 世界三大短篇小說之王指法國的莫泊桑俄國的契訶夫美國的歐·亨利①他們是同時(shí)代的著名短篇小說家②他們的創(chuàng)作速度之快數(shù)量之多堪稱為王③他們在短篇小說創(chuàng)作上的藝術(shù)造詣精湛都達(dá)到了爐火純青的地步可以互相媲美 六整體預(yù)知 課堂互動(dòng)探究 [文脈·探究] 1．別里科夫都有哪些類型的套子具體的內(nèi)容是什么

套子類型 內(nèi)容 衣著 雨鞋雨傘棉大衣黑眼鏡羊毛衫 用具 表套刀套車篷 提示 生活習(xí)慣 臥室像箱子床上掛著帳子一上床就用被子蒙著腦袋 職業(yè) 希臘文教師 思想 凡是政府規(guī)定禁止什么他無條件擁護(hù)凡是違背法令脫離常規(guī)不合規(guī)矩的事他就悶悶不樂 論調(diào) 千萬別鬧出什么亂子 2結(jié)合課文內(nèi)容分析理解別里科夫這一鮮明深刻的人物形象 提示 別里科夫是一個(gè)典型的套中人他的套子就是沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的一切陳規(guī)陋習(xí)是沙皇統(tǒng)治的產(chǎn)物又是弱不禁風(fēng)的可憐蟲具有以下性格特點(diǎn) 1 封閉他即使在最晴朗的日子也穿上雨鞋帶著雨傘而且一定穿著暖和的棉大衣他把隨身帶的東西都放在一個(gè)又一個(gè)的套子里 他把自己的臉也藏在豎起的衣領(lǐng)里他戴黑眼鏡穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼他坐馬車總要叫馬車夫支起車篷他總想把自己包在殼子里仿佛要為自己制造一個(gè)套子好隔絕人世不受外界影響不僅如此他把和人交往也視為厭事他所去的那個(gè)擠滿了人的學(xué)校分明使得他滿心害怕和憎惡跟我并排走路對他那么一個(gè)性情孤僻的人來說顯然也是苦事 2 懷舊他老是歌頌過去歌頌?zāi)切臎]存在過的東西教古代語言他總認(rèn)為過去什么都好其實(shí)意味著對現(xiàn)實(shí)的恐懼抗拒所以作者說他所教的古代語言雨鞋雨傘都是他躲避現(xiàn)實(shí)生活的道具 3 膽小多疑他膽小恐懼得讓人發(fā)笑他一上床就拉過被子來蒙上腦袋他躺在被子底下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢深怕會(huì)出什么事深怕小賊溜進(jìn)來他又多疑什么事都讓他心慌得很一個(gè)勁兒地說千萬別鬧出什么亂子從他封 閉懷舊膽小多疑的性格行為上看他的所謂性情孤僻其實(shí)是在逃避外界的生活 4 極力維護(hù)現(xiàn)行秩序思想上自覺向反動(dòng)政府看齊只有政府的告示和報(bào)紙上的文章其中規(guī)定著禁止什么他才覺得一清二楚即使官方批準(zhǔn)的東西他也覺得包藏著使人懷疑的成分總擔(dān)心鬧出什么亂子至于違背法令脫離常規(guī)不合規(guī)矩的事當(dāng)然更引起他的心慌即使和他毫不相干他也要悶悶不樂 他就這樣在思想和行動(dòng)上把自己和沙皇反動(dòng)專制統(tǒng)治聯(lián)系在了一起壓制著身邊的人們?nèi)堑娜藨?zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年他們不敢大聲說話不敢寫信不敢交朋友不敢看書不敢周濟(jì)窮人不敢教人念書寫字這個(gè)套中人給人們帶來多么大的精神壓力和恐懼 別里科夫這一人物形象在世界文學(xué)畫廊中成了因循守舊頑固保守的衛(wèi)道士的代名詞 3．柯瓦連科姐弟倆在文中有何作用是怎樣的人物形象 結(jié)婚的悲喜劇對塑造別里科夫起到了什么作用 提示 1 柯瓦連科和華連卡是作為與別里科夫相對立的形象出現(xiàn)的他們代表有民主自由思想的進(jìn)步力量有正常的人類情感的人敢于和套中人斗爭的人柯瓦連科和別里科夫的沖突不但鮮明地展示了兩個(gè)人物的不同性格水火不相容和他們所代表的新舊思想的斗爭而且 淋漓盡致地暴露了別里科夫套中人思想的虛偽腐朽和反動(dòng)表達(dá)了作者鞭撻丑惡的舊事物支持生活中的積極進(jìn)步力量的立場華連卡的笑聲一方面是正常人對套中人越出常規(guī)出洋相的嘲弄另一方面也象征著追求自由生活的進(jìn)步力量對窒息生命的反動(dòng)勢力的斗爭的勝利 2 像別里科夫這樣厭惡人恐懼生活的人居然要結(jié)婚首先是一出讓人發(fā)笑的喜劇最后必然以悲劇告終 一字音辨識(shí)

單音字 祈禱 qí dǎo 降 xián 服 轄 xiá 制 譏誚 qiào 撮 cuō 合 讒 chán 言 噩 a 夢 滑稽 jī 慫恿 sǒn yǒnɡ 2 多音字

和

惡

降調(diào) 殼 嚇 二字形辨認(rèn)

第三篇：2016-2017學(xué)年人教版必修五 《裝在套子里的人》教案(一)

《裝在套子里的人》教案

[三維目標(biāo)]：

1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等塑造人物形象的方法。

2、分析矛盾沖突，理解典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系。

3、理清小說情節(jié)發(fā)展線索，體會(huì)情節(jié)安排的巧妙。[教學(xué)重點(diǎn)]：

體會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用的效果。[教學(xué)難點(diǎn)]：

正確認(rèn)識(shí)人物形象及其時(shí)代意義，深入理解小說的主題。

[學(xué)情分析]：契訶夫的《裝在套子里的人》語言淺顯，明白易懂，情節(jié)不復(fù)雜，人物關(guān)系單純，學(xué)生多數(shù)很感興趣，一拿到新教材就已經(jīng)瀏覽過，作為新課再學(xué)時(shí)，已然覺得興味索然，但他們對于本小說的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。因此，我在教這篇課文時(shí)，采用合作互動(dòng)的教學(xué)模式，點(diǎn)撥啟發(fā)，討論探究，橫向比較分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

[教學(xué)方法]：點(diǎn)撥法、討論探究法。[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)

第一課時(shí)：

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析別里科夫生活和思想上套子的具體內(nèi)容。

2、初步體會(huì)小說的諷刺效果。[教學(xué)重點(diǎn)]：

分析別里科夫生活和思想上套子的具體內(nèi)容 [教學(xué)難點(diǎn)]：

初步體會(huì)小說的諷刺效果。[教學(xué)方法]：

點(diǎn)撥法、討論探究法 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入新課：

初中時(shí)我們學(xué)過俄國作家契訶夫的什么小說？（點(diǎn)撥：契訶夫的小說《變色龍》，其主人公奧楚蔑洛夫是個(gè)善于見風(fēng)使舵、媚上欺下的警官）他一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。魯迅說：“契訶夫是我最喜歡的作家?！苯裉?，我們再學(xué)一篇契訶夫的小說《裝在套子里的人》。

文本解讀：

二、作者簡介：

契訶夫（1860—1904）是19世紀(jì)俄國最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，也是俄國文學(xué)史上第一個(gè)以短篇小說為主要?jiǎng)?chuàng)作而登上世界文學(xué)高峰的作家，一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說和劇本，有“短篇小說之王”之稱；他的代表作品有中篇小說《第六病室》，短篇小說《小公務(wù)員之死》《變色龍》《帶閣樓的房子》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等，列夫·托爾斯泰稱他是“散文中的普希金”。

三、查詞典完成下列詞語解釋：

轄制：管束

孤僻：孤獨(dú)怪僻

撮合：從中介紹促成（多指婚姻）

歹毒：陰險(xiǎn)狠毒

譏誚：冷言冷語譏諷

周濟(jì)：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助

安然無恙：平安，沒有什么毛病和事故

六神不安：形容心慌意亂，不知所措

六神：道教指心、肝、肺、脾、膽、腎六神

四、解題和背景介紹： “裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人。小說主人公就是這樣一個(gè)人，他是沙皇專制主義統(tǒng)治的產(chǎn)物。現(xiàn)在，“別里科夫”已成為頑固守舊、害怕變革、阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面對著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士們，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。

五、檢查預(yù)習(xí)情況

1、字詞正音: 契訶夫hē

削xiāo 喪氣sàng qi譏誚qiào 安然無恙yàng

膽怯qia

轄制xiá

讒言chán 慫恿sǒng yǒng

降服xiáng, 撮合cuō

怔住zhang 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 jīng 滑稽jī

憎惡zēng

合作探究：

六、結(jié)構(gòu)分析：本文寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可把課文分成幾部分？

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫戀愛及其最后失敗，根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成三部分：

第一部分：介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（１—５段）第二部分：寫別里科夫與華連卡戀愛以及最終失敗（６—37段）開端：結(jié)識(shí)華連卡 發(fā)展：漫畫、騎車事件 高潮：與柯瓦連科爭吵 結(jié)局：戀愛最后失敗

第三部分：埋葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”（38—40段）

七、誦讀第一部分：

1、別里科夫身上有哪些套子？從中可以看出他什么思想性格特點(diǎn)？（1）生活習(xí)慣（有形的套子）：

穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在豎起的衣領(lǐng)里（但小孤僻）

用具：傘、表、刀裝在套子里

（封閉保守）出行：坐上馬車，支起車篷

（與世隔絕）住處：臥室像箱子，床上掛帳子（狹隘惶恐）（2）思想觀念（無形的套子）：

歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西

（沙皇衛(wèi)道士）

用所教的古代語言躲避生活

（現(xiàn)實(shí)的逃避者）只信政府的告示和報(bào)紙文章

（頑固保守）對不合規(guī)矩的事悶悶不樂

（害怕新事物）只求不出亂子

禁閉、開除學(xué)生

（維護(hù)舊制度）

2、這些套子對他有什么影響？ 明確：他用套子套己也套人。有他在，人們不能自由言論；他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革；極力維護(hù)現(xiàn)行的秩序。

3、作者精心刻畫別里科夫的外表，僅僅是為了引人發(fā)笑？

明確：作者以嚴(yán)肅的態(tài)度，用夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法，刻畫別里科夫與常人迥異的“套子”式的生活習(xí)性和思想，這是用形來顯示神，用他可笑的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清他丑陋的靈魂，在發(fā)笑中達(dá)到徹底否定的目的，他既是沙皇專制制度的維護(hù)者，也是一個(gè)受害者。

4、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是“雨鞋”“雨傘”呢？ 明確：這是用了暗喻修辭，“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè)“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”，借此來躲避現(xiàn)實(shí)。

5、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能轄制全城呢？

明確：他害怕新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖舊秩序。全城的人怕他，是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，自覺維護(hù)著舊制度舊思想。這兩種“怕”表面上是矛盾的，總根源卻都是因?yàn)樯郴蕦Ｖ浦贫取e里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成沉重壓抑的氣氛；另一方面又行將滅亡。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還對未來感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫才能“轄制”全城。

6、與中國小說不同的是，很多外國小說在故事開始之前，先對故事主人公作—個(gè)全景式的描寫。本文也是如此，在具體敘寫別里科夫的婚事之前，花了很多筆墨去介紹他的特征，為什么這樣安排？

明確：初看起來，好像這樣入題慢，前后聯(lián)系又不緊密。然而，作者在寫婚事之前，先對別里科夫加以描繪和議論，突出別里科夫與眾不同的、甚至是怪異的生活習(xí)性和思想，先聲奪人，給讀者以強(qiáng)烈的印象。既有利于直接揭示別里科夫的丑惡腐朽本質(zhì)，又能激發(fā)讀者的閱讀欲望一一這種人，竟然還“差點(diǎn)結(jié)了婚”，安排巧妙周到。

7、到底是誰把別里科夫裝進(jìn)套子里去的呢? 明確：既有自愿的成分,也有被逼的因素：自愿——守法良民；被逼——自身安全

8、他為什么要把自己裝進(jìn)去呢?他又被什么所逼呢? 明確：他把自己裝進(jìn)“套子”,實(shí)際是為了保護(hù)自身的安全,做一個(gè)現(xiàn)行制度的“守法良民”而已。他的這種維護(hù)自身安全的行為,在客觀上也維護(hù)了腐朽沒落的沙皇專制統(tǒng)治,甚至充當(dāng)了沙皇專制統(tǒng)治的幫兇和走狗！

八、總結(jié)、擴(kuò)展： 本文中的“套子”實(shí)際上是一種象征，象征著別里科夫維護(hù)舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新事物的保守與腐朽；象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治。

九、布置作業(yè)：

1、閱讀第二、三部分，找出描寫別里科夫動(dòng)作、神態(tài)和語言的代表性語句。

2、進(jìn)一步體會(huì)文中諷刺手法的特點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫的效果。

十、板書設(shè)計(jì)：

（一）、介紹別里科夫及其套子（1—5）序幕﹛生活套、思想套﹜

套己

（二）、別里科夫的戀愛及失?。?—37）開端：慫恿（6—7）

發(fā)展：漫畫、騎車（8—17）套人 高潮：爭吵（18—36）

結(jié)局：失敗（37）

（三）、別里克科夫之死（38—40）

尾聲

套死

十一、教學(xué)反思：

第二課時(shí)： [教學(xué)目標(biāo)]：

1．分析別里科夫這一形象的意義。

2．拓展延伸，探討“套子”的現(xiàn)實(shí)意義。3．領(lǐng)會(huì)作品幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的效果。[教學(xué)重點(diǎn)]：

探討“套子”的現(xiàn)實(shí)意義 [教學(xué)難點(diǎn)]：

領(lǐng)會(huì)作品幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的效果。[教學(xué)方法]：

點(diǎn)撥法、討論探究法 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入：

二、合作探究：

（一）、講析第二部分：

1、本部分有哪幾個(gè)相關(guān)情節(jié)組成的？

明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。

2、在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？

明確：作者抓住典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓梯上摔下來的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。”這種奇特的心理狀態(tài)正反映他自欺欺人的特點(diǎn)。

3、從始至終，作者只講別里科夫的“婚事”，而不提他有什么愛情，為什么？

明確：先看他準(zhǔn)備結(jié)婚的原因：別人的撮合游說；華連卡表示出的好感；華連卡長得不壞，招人喜歡；華連卡出身較高，有田產(chǎn)；華連卡是第一個(gè)待他誠懇而親熱的女人。以上種種，都是外人施加的因素，或是一種外在的誘惑，而別里科夫內(nèi)心并未萌發(fā)一種真正的愛意，他準(zhǔn)備結(jié)婚，是因?yàn)椤盎枇祟^”，不是因?yàn)椤皭邸薄?/p>

再比較別里科夫和華連卡的性格：一個(gè)孤僻、古怪、保守，懼怕任何新事物；而另一個(gè)則美麗、活潑、愛熱鬧，愛新事物，愛新生活。兩個(gè)人性格截然不同，甚至于完全對立，能發(fā)展成真正的愛情嗎？

最后請看婚事的結(jié)局：“結(jié)婚”在別里科夫成了一場大災(zāi)難，一次僅僅是可能的喜事，卻成了真正的喪事。他的套子使他感受不到愛的溫馨和幸福，他的套子使他對“戀愛”充滿氣憤，以至于看到那幅漫畫便氣得臉色發(fā)青、嘴唇發(fā)抖。作家只講其“婚事”，而不提他有什么愛情是意味深長的。從這里可以看到作家對社會(huì)生活的觀察是多么深入細(xì)致，對人物的刻畫是多么準(zhǔn)確真實(shí)。

4、別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？

明確：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。他最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲，是對他迂腐落后思想的最大嘲諷，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切。別里科夫的死說明腐朽保守勢力實(shí)際上不堪一擊。

5、別里科夫結(jié)婚的喜劇轉(zhuǎn)眼間變成死亡的悲劇說明了什么? 明確：在結(jié)婚這個(gè)問題上，課文深刻揭露了別里科夫從未透露過活人感情的靈魂。這個(gè)滿腦袋是“套子”思想，滿口是“套子式論調(diào)”，處處是“套子式”舉動(dòng)的角色，教師們怕，校長怕，城里許多人都怕的別里科夫，卻怕結(jié)婚，這正說明別里科夫是偽善的、腐朽的、脆弱的，實(shí)際上是個(gè)丟失了生活權(quán)利的人，同時(shí)，也說明別里科夫固然可憎，但他畢竟還是專制制度的犧牲品。

6、華連卡姐弟是怎樣的人？從他們身上我們可以體會(huì)到什么？ 明確：

柯瓦連科：向往自由、光明正大、敢作敢為、仇視憎恨反動(dòng)保守勢力，向往自由光明的新勢力的代表人物。

華連卡：在婚姻問題上先前有些糊涂，為人率真、爽朗、明凈、純潔，活潑可愛、向往自由。

在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量，預(yù)示了光明的未來。

三、講析第三部分：

1、別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？ 明確：大快人心，從心里感到自由。

2、“埋葬別里科夫”本是“大快人心的事”，可我們卻為什么“露出憂郁和謙虛的臉相”，“不肯露出快活的感情”？

明確：別里科夫之死大快人心，表明人們對他的厭惡、憎恨，表明人們對完全自由的無比向往。但像他這樣的沙皇政府的鷹犬還大有人在。人們懼怕的不是別里科夫本人，而是他深受其毒害而又為之效忠盡力的沙皇專制統(tǒng)治。雖然，別里科夫一笑即死的脆弱，預(yù)示著專制統(tǒng)治的一觸即潰，但只要反動(dòng)政府沒有被推翻，它就會(huì)作垂死掙扎，甚至于變本加厲地鎮(zhèn)壓革命，殘酷地殺害有進(jìn)步思想的民眾。小說的結(jié)尾，使人觸目驚心，發(fā)人深思，啟迪人們起來和反動(dòng)勢力做斗爭。

3、為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

明確：只要沙皇專制制度沒有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。我們必須解放思想，奮勇前進(jìn)。

4、談?wù)勀阊壑械膭e里克科夫？

明確：他是沙皇制度下的忠實(shí)良民、忠心擁護(hù)者、衛(wèi)道士，他守舊、落后，嚴(yán)守規(guī)矩，害怕出亂子，害怕變革現(xiàn)有的一切，他的所作所為在客觀上起著為沙皇助紂為虐的作用。他用僵化的思想模式、道德規(guī)范轄制著大家，他既是受害者又是害人者。他是一個(gè)受沙皇專制制度毒害的可憐又可悲、可憎又可恨的人。

5、被套子套住的生活并不幸福,他是否曾想過走出套子嗎? 明確：他也曾嘗試過走出套子,比如和華連卡談戀愛就意味著他對新生活的渴望,意味著他走出套子的嘗試。只不過在沙皇的專制統(tǒng)治下很快就失敗了。因此,要想徹底的走出“套子”,就必須徹底的毀滅這“套子”！

6、對他悲劇性的一生該如何認(rèn)識(shí)？

明確：（板書）可憐---受害者；

可鄙---告密者，人格卑劣； 可惡---轄制別人；

可憎---衛(wèi)道士

7、有人認(rèn)為本文里的“套子”具有兩面性，同學(xué)們對此有什么不同看法？ 明確：“套子”確實(shí)具有兩面性。從正面而言，“套子”就是規(guī)矩，在一定的社會(huì)生活中，每個(gè)人都需要遵守規(guī)矩，行為要受到合理的社會(huì)公約的制約。另一方面，頑固、保守的思想觀念，也可能成為反對新事物、反對進(jìn)步的“套子”?，F(xiàn)如今，“驕傲”是一種“套子”，“虛榮”也是一種“套子”，“嫉妒”是“套子”，“自私”也是“套子”。我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前。

四、小結(jié)課文：小說是從哪幾個(gè)角度描寫別里科夫這個(gè)人物的? 明確：從兩個(gè)角度來刻畫的: ⑴從日常生活的角度: 衣、住、行、待人接物、精神狀態(tài)、語言習(xí)慣、社會(huì)影響等方面刻畫他守舊愚蠢和對行將滅亡的舊制度的忠實(shí)擁護(hù)。

⑵從愛情的角度: 是集中的、畫龍點(diǎn)睛的刻畫，突出他“套子式的論調(diào)”的愚昧和反動(dòng)。面對別里科夫在肖像、行動(dòng)和思想上的“怪”這一特征的揭示，通貫全篇。

五、概括本文主題：（板書）揭示沙皇政府的黑暗，別里科夫的愚昧，呼喚自由的空氣。

六、討論課文中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用：

明確：① 夸張的語言和漫畫式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙，反映人物的迂腐可笑。

② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后、害怕變革的思想。

③ 含蓄的對比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫暴露和批判了他腐朽丑惡的靈魂。

作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來刻畫人物，使人物形象真實(shí)生動(dòng)，栩栩如生。

六、祥林嫂與別里科夫的比較：

祥林嫂受封建環(huán)境壓制，慘死在風(fēng)雪夜，是封建禮教的犧牲品，值得同情。別里科夫轄制全城人，卻憂懼而死，是沙皇專制制度的受害者、幫兇、走狗，讓人感到既可惡又可憐。

七、別里科夫與魯四老爺?shù)谋容^：

別里科夫：是思想麻木、僵化、頑固的反動(dòng)勢力的代表，是舊秩序的象征；性格孤僻，是個(gè)虛偽守舊的偽君子；從外表、言論到生活習(xí)慣，思想方法，無不是套子式的；他不但把自己裝在套子里，而且也要把別人套在套子里，拖住時(shí)代前進(jìn)的步伐。

魯四老爺：是資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期地主階級知識(shí)分子的典型形象；政治上迂腐，思想上反動(dòng)，頑固地維護(hù)舊有的封建制度，反對一切改革與革命，自覺維護(hù)封建禮教；以頑固、虛偽、自私、冷酷的一系列表現(xiàn)，迫使祥林嫂一步步地走向死亡；使整個(gè)魯鎮(zhèn)籠罩在濃厚的封建禮教意識(shí)氛圍之中。

八、布置作業(yè)：

1、用幽默諷刺的手法描寫你周圍的一個(gè)人物。

2、結(jié)合課文寫篇文章分析：別里科夫的死是他殺還是自殺？他的死是偶然還是必然？

[教學(xué)反思]：這是19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇小說，主人公別里科夫把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，他因循守舊，害怕新生事物，所以他把自己的思想也極力掩藏起來。這是一個(gè)多么可笑的人物，但又是多么的可悲。然而，在笑過之后我不禁掩卷沉思：這種裝在套子里的人豈止別里科夫，我們又何嘗不是裝在套子里的人呢？

我們每講一篇文章都是按老路子走。雖說現(xiàn)在大力提倡新課改，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，并且老師們也在向這個(gè)方向努力，課上讓學(xué)生參與的多，但是，最后還是由老師拍板定論。這種方法只不過是換湯不換藥，學(xué)生只是跟著攙和，最后還得聽老師的。所以說我們老師仍然把自己裝在套子里。

所以，我們應(yīng)該放開手，放開膽量，給學(xué)生一個(gè)真正的自主互動(dòng)的空間，讓他們充分享受語文課堂的無窮樂趣。

第四篇：必修5《裝在套子里的人》說課稿

《裝在套子里的人》說課稿

第一、教材的地位和作用： 《《裝在套子里的人》是人教版高中語文教材必修5第一單元的第二篇課文，作者是俄國作家契訶夫，體裁是小說?，F(xiàn)行的高中語文教材中，必修3已涉及小說單元，已幫助學(xué)生掌握了分析人物和環(huán)境的方法，本單元是高中必修課小說教學(xué)的最后一個(gè)單元，單元目標(biāo)是把握小說的主題和情節(jié)。所以，本課的鑒賞既要求我們對之前所掌握相關(guān)知識(shí)與能力進(jìn)行回顧鞏固，也要求學(xué)生在把握情節(jié)、探究主題的能力上有所突破。

第二、學(xué)生學(xué)情分析：

從之前學(xué)生鑒賞小說的情況來看，學(xué)生讀完小說文本之后的閱讀體驗(yàn)與小說主題之間落差較大，而且，根據(jù)本次月考小說閱讀的得分情況可以看出，學(xué)生探究小說主題的能力有所欠缺，與主題相關(guān)的選擇題和主觀題得分都不高，所以，教會(huì)學(xué)生如何探究小說主題已具有必要性。同時(shí)，在此之前,學(xué)生在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》、《祝福》等小說篇目時(shí)已經(jīng)初步掌握了對小說人物、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)要素的理解與分析方法，而且學(xué)生已在第一課時(shí)中通過初讀課文對內(nèi)容有了整體感知，也通過第一課時(shí)梳理清文章脈絡(luò)，把握了文章情節(jié)，這為我們在這節(jié)課中進(jìn)一步深入探究小說主題奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三、教學(xué)目標(biāo)：

以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)，以教材特點(diǎn)和單元目標(biāo)為終點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：探究出小說主題，更深刻地理解小說中人物、情節(jié)、環(huán)境與小說主題之間的關(guān)系。

2、過程與方法：由別里科夫的死因入手探究出小說主題，總結(jié)出“結(jié)”求“解”的方法；通過回顧鑒賞過程，明確小說中人物、情節(jié)、環(huán)境與小說主題之間的關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)因循守舊的危害性及勇于創(chuàng)新的重要性。

第四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：探究小說主題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出“結(jié)”求“解”的方法；明確小說中人物、情節(jié)、環(huán)境與小說主題之間的關(guān)系。

第五：教學(xué)策略

本著尊重學(xué)生的主體地位、合理發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的原則，我采用的是教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究的方法。教學(xué)過程中采用的是三環(huán)雙線的教學(xué)模式。先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章，梳理文脈，這是在第一課時(shí)完成的。再在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生精讀探究，探究過程中，在準(zhǔn)確把握學(xué)情起點(diǎn)、明確終點(diǎn)目標(biāo)的前提下，為學(xué)生搭建了探究死因、分析人物、挖掘環(huán)境三個(gè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生以默讀、個(gè)讀、齊讀等方式深入研讀文本，一步一步走向終點(diǎn)，探究出主題。最后，再總結(jié)出鑒賞方法。讓學(xué)生不僅掌握了有關(guān)這篇小說的知識(shí)，還形成了探究小說主題的能力。

第六：教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 第七：教學(xué)程序及設(shè)想：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（由《“老掌柜”難舍芭蕉扇》導(dǎo)入）。

轉(zhuǎn)眼間夏天過去了，還記得當(dāng)初夏日炎炎的時(shí)候，咱們教室頭頂上那幾把電扇為咱們立下了汗馬功勞，相信每位同學(xué)都有吹電扇的經(jīng)歷吧？可是，對于電扇，有個(gè)人是這樣看的：

“老掌柜”難舍芭蕉扇

（陳顯榮）

要我換電扇，且慢復(fù)且慢！不怕花錢多，就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)： 雨天怕打雷，晴天怕觸電； 倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！

師：對于這個(gè)老掌柜，你們有什么看法呢？

生：過于保守、對新事物過分恐懼等

師：這樣的人不僅咱中國有，俄國也有，他的名字叫做別里科夫，著名作家契訶夫把他稱為“裝在套子里的人”，那咱們今天就一起來走進(jìn)《裝在套子里的人》。

回顧舊知，引入探究。

師：上節(jié)課咱們通過初讀感知把握了文章情節(jié)，還記得這篇文章講了一個(gè)什么事件嗎？找同學(xué)說一下。

生：裝在套子里的人別里科夫經(jīng)歷戀愛悲劇直至死亡的事件。

可是，作者似乎并沒有按套路出牌，先講他的戀愛經(jīng)歷，再講他死亡這一結(jié)局，而是采用的什么敘述方法？

生：倒敘

師：從文中哪里可以體現(xiàn)出來？

生：第一段：我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。師：這種倒敘手法有什么作用？

生：引起讀者的閱讀興趣。讓人忍不住好奇：他是怎么死的？

師：那咱們今天就一起來當(dāng)一回福爾摩斯，一起來通過精讀探究一下別里科夫的死因。第二個(gè)環(huán)節(jié)：精讀探究，分析主題。尋找犯罪嫌疑人。

師：咱們首先來尋找一下犯罪嫌疑人，通過你之前的初讀感知，覺得哪些人和事與別里科夫的死有關(guān)？

生：促狹鬼---漫畫事件---弄得他難堪極了

華連卡---自行車事件、笑

柯瓦連科---自行車事件、談話、推

（他和別里科夫之間發(fā)生了什么事？文中哪些地方體現(xiàn)了他和別里科夫的死有關(guān)？）討論真兇？

師：好，現(xiàn)在咱們已經(jīng)找到了3個(gè)犯罪嫌疑人，那到底誰才是真正的兇手呢？是---還是---還是另有其人？給大家3分鐘時(shí)間討論一下。老規(guī)矩，同桌3人為一組，每組推出一名發(fā)言人，指出真兇，并說明理由）

----促狹鬼，他的漫畫刺激到了別里科夫使他心理受到很大刺激。---不能稱為兇手

----華連卡，他騎自行車的事件刺激到了別里科夫，而且她的笑直接導(dǎo)致了別里科夫的死亡-生：柯瓦連科，騎自行車刺激，談話時(shí)對別里科夫的態(tài)度是更大的沖擊，推是另一種碰撞。但是這些都不能稱為兇手，即便別里科夫是受了他們的刺激而死的，但最根本的原因還是是在于別里科夫自己，是他自己的脆弱、膽怯、保守害死了他自己。

（一個(gè)人因?yàn)樽陨砹巳毕荻约汉λ懒俗约?？這聽起來很不可思議，要想印證這個(gè)推論，咱們還得來深入了解一下別里科夫這個(gè)人）

分析人物： 身份：希臘文教師

作者對他的定義：裝在套子里的人

為什么說他是個(gè)裝在套子里的人？（咱們一起從文中找一下，之前跟大家提過，從文中提取信息有3個(gè)步驟：鎖定閱讀區(qū)間---閱讀提取信息---歸納整合）

（根據(jù)昨天對文章脈絡(luò)把握，閱讀區(qū)間應(yīng)該鎖定在哪些段落？---1至5段）

現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間，請大家默讀1至5段，用必修2中所學(xué)的圈點(diǎn)批注法，先提取信息，勾劃出來，在一旁用鉛筆進(jìn)行批注。

生：生活習(xí)慣（衣著、行動(dòng)、?。?、職業(yè)、思想、語言上都把自己裝進(jìn)套子里。

師：可是，據(jù)心理學(xué)家分析：一個(gè)人長時(shí)間處于一個(gè)相對封閉的空間中時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種恐懼心理，它的心理學(xué)術(shù)語叫做幽閉空間恐懼癥?？稍蹅兛吹降膭e里科夫卻要極力把自己藏進(jìn)套子，這是為什么？文中有沒有告訴咱們答案？

生：-隔絕人世，有受外界影響

現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，使他六神不?/p>

膽怯、憎惡現(xiàn)實(shí)

似乎他對現(xiàn)實(shí)有一種恐懼和憎惡心理，生怕會(huì)出什么亂子。他很想維持現(xiàn)狀，什么擔(dān)心現(xiàn)實(shí)會(huì)打破現(xiàn)狀 挖掘社會(huì)環(huán)境：

師：那現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢？咱們一起來回顧一下作者的創(chuàng)作背景 別里科夫?qū)儆谶@里面的哪一類人？

生：沙皇衛(wèi)道士，他想極力維護(hù)的是沙皇專制統(tǒng)治。可是現(xiàn)實(shí)中，新思想、新事物又不斷涌現(xiàn)，這使他對現(xiàn)實(shí)感到恐懼和憎惡。

師：那別里科夫是怎么做的？他是僅僅把自己裝進(jìn)套子不問世事嗎？

生：沒有，他還用他那套子式的思想去影響別人，轄制整個(gè)中學(xué)乃至全城！

師：他一個(gè)人力量有那么強(qiáng)大嗎？能夠轄制全城？

生：并不是因?yàn)閯e里科夫個(gè)人力量有多強(qiáng)大，而是這類人很多，別里科夫是生活在這樣一個(gè)受沙皇專制統(tǒng)治的社會(huì)大環(huán)境中的，背后有著沙皇政權(quán)作支撐，所以他們能夠轄制全城，控制人們的生活。

可是，這種狀隨著華和柯的到來有了改變，其實(shí)，咱們從文中可以感受到，他們就是新思想、新事物的代表，直接給別里科夫和他所代表的沙皇專制統(tǒng)治帶來了沖擊。

現(xiàn)在，咱們就能理解為什么華連卡和柯瓦連科騎自行車會(huì)刺激到他了吧？這場新舊對決中，別里科夫失敗了。他的膽怯和保守害死了他自己?，F(xiàn)在，真兇咱們可以確定了。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：分析主題：

師：那咱們跳出文本思考一下，你覺得作者為什么要設(shè)置別里科夫死亡這一情節(jié)？

生：別是沙皇專制統(tǒng)治的代表，他的死象征著沙皇專制制度必將走向滅亡！

師：那別里科夫死后，沙皇專制制度就隨之結(jié)束，人們就獲得自由了嗎？

生 ：沒有，從文章最后一段可以看出來。

師：齊讀最后一段

這樣的結(jié)尾有何深意？

生：告訴人們，別里科夫雖然死了，沙皇專制制度仍然存在，生活中還有許許多多的別里科夫，要想獲得自由，只有推翻他們賴以生存的制度，推翻沙皇專制統(tǒng)治才能徹底創(chuàng)建新生活。

那文章主題就出來了，給大伙兒一個(gè)公式，你們給填一下空：

通過對別里科夫經(jīng)歷戀愛悲劇至死的描寫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治，表達(dá)了推翻沙皇專制制度，創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納，明確方法：

師：現(xiàn)在回顧一下咱們的鑒賞過程，這一主題是怎么得出來的？

咱們是由別里科夫的死因入手，通過尋找真兇去逆推的主題。別里科夫的死，是文章的結(jié)局，主題是文章的解，這種方法的術(shù)語叫以結(jié)求解。

而且，咱們在推導(dǎo)的過程中，除了關(guān)注情節(jié)結(jié)局以外，還分析了人物形象、挖掘了社會(huì)環(huán)境，因?yàn)?，情?jié)是由人物活動(dòng)構(gòu)成的，人物活動(dòng)又是在社會(huì)環(huán)境下展開的。而且，人物、情節(jié)、環(huán)境都是為主題服務(wù)的。

通過學(xué)習(xí)這篇文章，咱們不僅探究出了它的主題，還應(yīng)掌握以結(jié)求解這種探究主題的方法，形成一種能力。同時(shí)，也應(yīng)該更深刻地理解到人物、情節(jié)、環(huán)境都是為主題服務(wù)的。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，涵養(yǎng)價(jià)值觀。

師：其實(shí)，這篇文章對咱們的現(xiàn)實(shí)生活也有一些啟發(fā)意義？ 你是愿意做像別里科夫那樣保守的人，還是勇于創(chuàng)新呢？ 生：要勇于創(chuàng)新，這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展。

第五篇：高中語文語文必修第六單元《裝在套子里的人》課時(shí)作業(yè)

課時(shí)作業(yè)(十四)

一、語言基礎(chǔ)訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成1～3題。(原創(chuàng))

西方國家主要是西歐和美國對契訶夫的關(guān)注與研究由來已久，英、美、法、德等國都有許多________很深的契訶夫研究專家。西方學(xué)者對契訶夫戲劇的評論多于小說評論，普遍認(rèn)為契訶夫是歐美現(xiàn)代戲劇的一位杰出先驅(qū)。如美國作家、戲劇評論家奧茨曾說過：“契訶夫是當(dāng)代荒誕戲劇的先聲。”()。這里有兩方面的原因。一方面是因?yàn)槠踉X夫發(fā)表過不少強(qiáng)調(diào)文學(xué)創(chuàng)作要客觀真實(shí)、反對主觀________、盡量減少作品中主觀成分的見解。在西方學(xué)者看來，契訶夫的這些文學(xué)觀點(diǎn)非常接近于左拉的自然主義文學(xué)觀。另一方面，契訶夫往往用自然科學(xué)的方法來解剖人物，描繪日常的社會(huì)生活。契訶夫的描寫雖然不如福樓拜、左拉那樣精細(xì)入微，但作品中滲透出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性是顯而易見的。這也使西方學(xué)者看到了契訶夫與左拉自然主義的某種________之處。另外，契訶夫主張把最平凡最________的生活搬上舞臺(tái)，西方某些評論家把契訶夫稱之為“自然主義劇作家中最自然的劇作家”。

1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．雖然契訶夫的描寫不如福樓拜、左拉那樣精細(xì)入微，但作品中滲透的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性顯而易見。

B．契訶夫的描寫雖然不如福樓拜、左拉那樣精細(xì)入微，但作品中滲透的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性顯而易見。

C．契訶夫的描寫不如福樓拜、左拉那樣精細(xì)入微，但作品中滲透出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性是顯而易見的。

D．雖然契訶夫的描寫不如福樓拜、左拉那樣精細(xì)入微，但作品中滲透出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性是顯而易見的。

答案　A

解析　原句有兩處錯(cuò)誤，一是關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，前半句的主語為“契訶夫的描寫”，后半句的主語為“科學(xué)性”，前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞“雖然”，應(yīng)放在前面分句主語前；二是句式雜糅，應(yīng)將“滲透出”，改為“滲透的”。B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語殘缺且句式雜糅；D項(xiàng)，句式雜糅。

2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．另一個(gè)主要觀點(diǎn)是西方“契訶夫?qū)W”認(rèn)為契訶夫是一位典型的自然主義作家

B．西方“契訶夫?qū)W”的另一個(gè)主要觀點(diǎn)就是認(rèn)為契訶夫是一位典型的自然主義作家

C．契訶夫是一位典型的自然主義作家是西方“契訶夫?qū)W”的另一個(gè)主要觀點(diǎn)

D．西方“契訶夫?qū)W”認(rèn)為契訶夫是一位典型的自然主義作家是另一個(gè)主要觀點(diǎn)

答案　B

解析　根據(jù)前文，“西方學(xué)者對契訶夫戲劇的評論多于小說評論，普遍認(rèn)為契訶夫是歐美現(xiàn)代戲劇的一位杰出先驅(qū)”，應(yīng)以“西方‘契訶夫?qū)W’的另一個(gè)主要觀點(diǎn)”為主語。A、C兩項(xiàng)陳述角度轉(zhuǎn)換，語意突兀。D項(xiàng)，主語為“西方‘契訶夫?qū)W’認(rèn)為契訶夫是一位典型的自然主義作家”，陳述角度依然轉(zhuǎn)換，亦應(yīng)排除。

3．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．造詣　　介入　　契合　　繁瑣

B．修養(yǎng)　　滲入　　契合　　繁瑣

C．造詣　　介入　　吻合　　瑣碎

D．修養(yǎng)　　滲入　　吻合　　瑣碎

答案　C

解析　第一組：造詣：學(xué)問、藝術(shù)等所達(dá)到的程度；修養(yǎng)：理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平。造詣，強(qiáng)調(diào)程度，與“深”搭配；修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)水平，習(xí)慣說修養(yǎng)很高，而不與“深”搭配。第二組：介入：插入其中進(jìn)行干預(yù)；滲入：比喻某種勢力無孔不入地鉆進(jìn)來(多含貶義)。語境是說主觀干預(yù)，應(yīng)用“介入”。第三組：吻合：完全符合；契合：符合?！拔呛稀背潭雀?，文中強(qiáng)調(diào)在某些方面的高度符合，應(yīng)用“吻合”。第四組：繁瑣：繁雜瑣碎，強(qiáng)調(diào)繁雜；瑣碎：細(xì)小而繁多，強(qiáng)調(diào)細(xì)小。語境中強(qiáng)調(diào)生活的平凡與事情的細(xì)小，應(yīng)選“瑣碎”。

4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A．但是他覺著在官方的批準(zhǔn)或者默許里面，老是包藏著使人懷疑的成分，包藏著隱隱約約、還沒充分說出來的成分。

B．有個(gè)促狹鬼畫了一張漫畫，畫著別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡；下面綴著一個(gè)題名《戀愛中的anthropos》。

C．“當(dāng)然，行是行的，”他搖搖頭，低聲說：“這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子?！?/p>

D．在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太們——開始向別里科夫游說：他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。

答案　C

解析　C項(xiàng)，冒號(hào)的用法有誤，插在話語中間的“說”后用逗號(hào)。

5．介紹這幅漫畫的內(nèi)容，并指出漫畫的寓意。

答：________________________________________________________

___________________________________________________________

答案　示例：漫畫的主體是一個(gè)人穿著雨靴，帶著雨傘，大衣領(lǐng)子高高豎起在路上行走著，他的上方太陽發(fā)出燦爛的光芒。他頭腦中始終在想著：“千萬別鬧出什么亂子。”

寓意：諷刺了社會(huì)上一部分故步自封、因循守舊、阻止變革的人。

解析　本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。對漫畫進(jìn)行描述和賞析是一種?？碱}型。描述或介紹畫面內(nèi)容，要注意以下幾點(diǎn)：(1)確定恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，是用客觀的說明性文字介紹，還是用描述的文字描寫，不能掉以輕心；(2)觀察畫面，確定介紹主體，畫面內(nèi)容要全面，對象要突出；(3)畫面人物或事物方位要準(zhǔn)確，畫面中的文字要完整；(4)介紹畫面的順序要合理，采取由上到下還是由左到右的順序應(yīng)把握好。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成6～9題。

柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有?？墒?，他滾下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來了，帶著兩位女士。她們站在樓下，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。是啊，這樣一來，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子！說不定又會(huì)有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧?！?/p>

等到他站起來，華連卡才認(rèn)出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住縱聲大笑，笑聲在整個(gè)房子里響著：

“哈哈哈！”

這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預(yù)想中的婚事，結(jié)束了別里科夫的人間生活。他沒聽見華連卡說什么話，他什么也沒有看見。一到家，他第一件事就是從桌子上撤去華連卡的照片；然后他上了床，從此再也沒起過床。

過了一個(gè)月，別里科夫死了。我們都去送葬。

我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情?！衲菢拥母星椋覀兒芫煤芫靡郧白鲂『⒆拥臅r(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過。

我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！

6．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．別里科夫與柯瓦連科的對話充分表明他是一個(gè)地地道道的沙皇衛(wèi)道者。他不僅要把自己裝在套子里，還試圖把別人也裝在套子里。

B．作者寫到華連卡的笑聲，實(shí)際有夸張的成分，表現(xiàn)了她的生命力，但也表明她缺乏同情心，造成了別里科夫的死亡。

C．別里科夫的死亡是一種政治制度的死亡，小說結(jié)尾暗示了沙皇統(tǒng)治即將結(jié)束的命運(yùn)。

D．別里科夫雖然可恨可憎，但畢竟是同事一場，因此，別里科夫死后，大家“露出憂郁和謙虛的臉相”。

答案　A

解析　B項(xiàng)，“缺乏同情心”，分析有誤；C項(xiàng)，整體理解不當(dāng)；D項(xiàng)，“露出憂郁和謙虛的臉相”是因?yàn)槿藗児室鈮阂种约旱母星?，使之不外露?/p>

7．用夸張的語言揭示人物荒謬的生活邏輯，是本文的一大特色。請?jiān)谝陨线x段中選擇一例，作簡要分析。

答：________________________________________________________

___________________________________________________________

答案　如別里科夫從樓上摔下來的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他怯懦、虛偽、自欺欺人的特點(diǎn)。

解析　別里科夫荒謬的生活邏輯在選文中有明顯的表現(xiàn)，如他從樓梯上摔下來的那段心理描寫就十分典型。能從文中找出相關(guān)描述，并簡要分析即可。

8．作者說，華連卡的笑聲結(jié)束了別里科夫預(yù)想中的婚事，也結(jié)束了他的人間生活。華連卡的笑聲對別里科夫究竟有什么影響？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：________________________________________________________

___________________________________________________________

答案　這其中有夸張的成分，但也符合別里科夫的性格特征。他最怕出亂子，怕被人取笑，寧可摔斷脖子和兩條腿也不愿意成為別人取笑的對象，眼下就要跟華連卡結(jié)婚了，自己卻鬧出這么個(gè)亂子，被人如此取笑，這對他來說，是一個(gè)超乎尋常的打擊，因此他一病不起。

解析　華連卡的笑在正常人看來，絕對不會(huì)置人于死地，但在病態(tài)的別里科夫看來，這笑聲說明他成了別人取笑的對象，這比什么都可怕。結(jié)合別里科夫的性格分析即可。

9．為什么“一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子”呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

答：________________________________________________________

___________________________________________________________

答案　只要沙皇專制制度沒有被推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的“別里科夫”，所以生活還是老樣子。作者啟示人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫式的人物，生活就不可能自由快活。因此必須從根本上推翻沙皇腐朽、反動(dòng)的統(tǒng)治。這就揭示了別里科夫在當(dāng)時(shí)的典型意義。

解析　這是小說的主題所在，解答此題，要聯(lián)系小說的創(chuàng)作背景和批判的主題：小說不僅僅是為了諷刺別里科夫的荒唐，更是為了揭示沙皇統(tǒng)治的腐朽。

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1～3題。

洋槐給我一春一夏的綠色。到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿、凄凄切切，它們只是痛痛快快、利利索索地向我揮揮手，連頭也不回。它們離開了槐樹，就好比清除了衰老、拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，__①__，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼——__②__。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。或許沒人理會(huì)過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。雪后的槐樹一身素裹、銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。

1．文中使用了哪些修辭手法()

A．比喻、擬人、回環(huán)

B．夸張、比喻、排比

C．比喻、擬人、夸張

D．夸張、回環(huán)、比喻

答案　A

解析　本題考查正確使用常見的修辭手法的能力?！敖鹕幕睒淙~如雨紛紛飄落”把槐葉飄落比喻成雨絲下落；“它們從不纏纏綿綿、凄凄切切”“揮揮手，連頭也不回”，把槐葉人格化，賦予槐葉以人的情感和動(dòng)作；“雪如槐花，還是槐花如雪”運(yùn)用回環(huán)的手法。語段中沒有出現(xiàn)夸張的手法。

2．文中畫波浪線的句子可改寫成：“它們離開了槐樹是一個(gè)必然，一種整合，一次更新，就好比清除了衰老、拋去了陳舊?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

答：________________________________________________________

___________________________________________________________

答案　原句的表述符合邏輯順序，語義層層推進(jìn)，突出槐葉飄落這種簡單的自然現(xiàn)象，帶給作者人生的思考：每一次的終止，其實(shí)意味著一種積蓄和未來的勃發(fā)。改后最后一句話變?yōu)榱藢η懊娴目偨Y(jié)。不合邏輯。

解析　本題考查選用句式的能力。本句具有明顯的邏輯順序，“必然”是對“清除衰老，拋去陳舊”的總結(jié)，而“整合”“更新”則是對樹葉飄落的自然現(xiàn)象的進(jìn)一步思考和人生感悟。改后邏輯不合適。

3．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

答：①______________________________________________________

②________________________________________________________

答案?、侔踩坏爻寥肽嗤?/p>

②我知道它們明年還會(huì)再回來

解析　本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處，由前面的“它們一日日稀疏凋零”和后面的“把自己還原給自己”可以推斷應(yīng)該填槐葉凋零后的狀態(tài)即“沉入泥土”。②處，由“它們需要休養(yǎng)生息”“尋找新的開始”“并不怎么覺得感傷和悲涼”可以推斷應(yīng)該填“槐葉還會(huì)再生長出來”之類意思的句子。

4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

近期，我國不少地區(qū)把霾這種天氣現(xiàn)象與霧一起列入災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報(bào)，并將二者統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。__①__。譬如，出現(xiàn)霧時(shí)空氣潮濕，出現(xiàn)霾時(shí)空氣則相對干燥。霧霾主要由二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物組成，__②__，最后一項(xiàng)可吸入顆粒物才是加重霧霾污染的罪魁禍?zhǔn)?。霧和霾都使空氣質(zhì)量明顯下降，__③__。首先，霧霾中的PM2.5(細(xì)顆粒物)威脅新生兒健康；其次，霧霾也是導(dǎo)致心血管疾病的“健康X手”。

答：①______________________________________________________

②_________________________________________________________

③_________________________________________________________

答案　①其實(shí)霧與霾有很大區(qū)別

②前兩者危害不大

③影響人們的身體健康

解析　語段的中心是霧與霾的區(qū)別與危害。①處，后句分析了二者之間的區(qū)別，故此處應(yīng)填表示霧與霾有區(qū)別的句子。②處，由“最后一項(xiàng)可吸入顆粒物才是加重霧霾污染的罪魁禍?zhǔn)住笨芍瑧?yīng)填表述前兩項(xiàng)的危害程度輕的語句。③處，由后文“威脅新生兒健康”“健康X手”等內(nèi)容可知，應(yīng)填表示霧霾“影響人們的身體健康”一類意思的語句。

5．提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“人臉識(shí)別”下定義。(不超過35個(gè)字)

人臉識(shí)別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。它屬于生物特征識(shí)別技術(shù)，是對生物體(一般特指人)本身的生物特征來區(qū)分生物體個(gè)體。這是一項(xiàng)高端的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)，是一項(xiàng)熱門的計(jì)算機(jī)技術(shù)，具體而言，就是計(jì)算機(jī)通過視頻采集設(shè)備獲取識(shí)別對象的面部圖像，再利用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度等特征信息進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫里已有的范本進(jìn)行比對，最后判斷出用戶的真實(shí)身份。

答：________________________________________________________

___________________________________________________________

答案　人臉識(shí)別是特指通過分析、比較人臉視覺特征信息進(jìn)行身份鑒別的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

解析　本題考查學(xué)生壓縮概括以及變換句式的能力。解答此題，首先明確題干的要求，如本題要求“提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為‘人臉識(shí)別’下定義”，然后回顧“下定義”的模式，再根據(jù)模式篩選信息，給“人臉識(shí)別”下定義?！跋露x”的模式：被定義概念＝種差＋臨近屬概念，一般采用“……是……的……”陳述模式。首先瀏覽語段，找到臨近屬概念，根據(jù)“人臉識(shí)別是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。它屬于生物特征識(shí)別技術(shù)，是對生物體(一般特指人)本身的生物特征來區(qū)分生物體個(gè)體。這是一項(xiàng)高端的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)”可知，“人臉識(shí)別”的臨近屬概念是“計(jì)算機(jī)技術(shù)”；然后篩選種差，從“通過視頻采集設(shè)備獲取識(shí)別對象的面部圖像，再利用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度等特征信息進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫里已有的范本進(jìn)行比對，最后判斷出用戶的真實(shí)身份”中進(jìn)行篩選，最后按照“下定義”的模式進(jìn)行答題。

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字，完成6～8題。

鐵　　匠

[法]埃米爾·左拉

鐵匠身材高大，當(dāng)?shù)貨]人能比。他肩胛高聳，臉和手臂被爐中飛出的火星和錘下的鐵屑染黑。在他的方臉上，亂而密的頭發(fā)下面，長著一雙孩子般的眼睛，又大又藍(lán)，亮如鋼鐵的閃光。他下巴寬大，笑起來如同他的風(fēng)箱，聲震屋瓦。當(dāng)他用打鐵養(yǎng)成的習(xí)慣有力的動(dòng)作揚(yáng)起胳膊的時(shí)候，他50歲的年紀(jì)和那舉起的25斤重的鐵錘相比，似乎算不得什么。這把錘子，他管它叫“小姐”，是個(gè)令人望而生畏的姑娘，從韋爾農(nóng)到魯昂，只有他一個(gè)人能舞得動(dòng)她。

我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復(fù)健康。本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想；我茫然不知所之，想找一個(gè)，給自己找一個(gè)平靜的一隅，在那里，我可以工作，可以恢復(fù)我的精力。一天晚上，我正在路上，已經(jīng)走過了村子，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了那個(gè)火焰熊熊的鐵匠鋪，它孤零零地斜立在十字路口，門大敞著，火光照得交叉路口一片通紅，連對面小溪旁邊的一排白楊樹也如同火把一樣地燃燒著。在靜謐的暮色中，從兩公里外的遠(yuǎn)處，傳來有節(jié)奏的鐵錘聲，頗像一支愈來愈近的鐵軍的馬蹄聲。我走過去，在敞開的門中站住，被一片光明、一片雷鳴般的響聲包圍?？吹竭@樣的工作，看著人的手把燒紅的鐵棍彎曲拉直，我高興，我的心里已經(jīng)覺得有了力量。

那個(gè)秋日的晚上是我第一次看見鐵匠。他正在打制一個(gè)犁鏵。他敞著襯衫，露出粗糙的胸膛，伴著每一次呼吸，他的金屬一樣結(jié)實(shí)的肋骨骨架便清晰可見。他身向后仰，猛地一使勁，把錘子打下去。他不停地打著，身體柔軟而連續(xù)地晃動(dòng)著，肌肉繃得緊緊的。鐵錘循著固定的路線上下飛舞，夾帶著火星，身后留下一道閃光。鐵匠用兩只手舞動(dòng)著“小姐”，而他的兒子，一個(gè)20歲的小伙子，鉗子頭上夾著一塊燒紅的鐵，也在打著，他打出的聲音沉悶，被老頭子那可怕的姑娘喧囂的舞蹈聲蓋住了。當(dāng)，當(dāng)——當(dāng)，當(dāng)，好像是一位母親在用莊嚴(yán)的聲音鼓勵(lì)一個(gè)孩子牙牙學(xué)語?！靶〗恪蔽柚?，搖著她裙衣上的金片，每當(dāng)她從鐵砧上跳起來的時(shí)候，她的腿根便在她所打造的犁鏵上印上一道痕跡。一條血樣的火焰直沖到地上，照亮了兩個(gè)打鐵人的顴骨，他們長長的身影一直延伸到鐵匠鋪黑暗的角落里。漸漸地，爐火變白了，鐵匠停下手來。他滿臉漆黑，依著錘柄站著，甚至沒有擦擦他臉上淋漓的汗水。他的兒子用一只手慢慢地拉著風(fēng)箱，在風(fēng)箱的轟鳴聲中，我聽見他依然沒有平靜的兩肋喘息著。

晚上，我睡在鐵匠那兒。我不再走了。他有一間空屋子，在鋪?zhàn)拥臉巧?，他把那間屋子給我，我也就接受了。剛到五點(diǎn)，天還沒亮，我便被卷入到主人的工作中去。我被那座房子上上下下的笑聲喚醒，它從早到晚總是熱熱鬧鬧的，無限歡樂。在我的底下，鐵錘飛舞。我好像是被“小姐”從床上扔了下來，她敲著天花板，把我當(dāng)成懶漢。那間簡陋的屋子，那個(gè)大衣櫥，那張白松桌子和那兩把椅子，被震得亂響，仿佛是在向我呼喊動(dòng)作快點(diǎn)。我應(yīng)該下樓了。到了樓下，我看見爐子已經(jīng)紅了，風(fēng)箱響著，一股蔚藍(lán)和玫瑰色的火焰從煤上升起，風(fēng)助火勢，爐火宛如星光閃爍。鐵匠在準(zhǔn)備一天的工作了。他把鐵放在角落里，翻著犁和車輪?？匆娢遥央p手插在腰上，這個(gè)好人，他笑了，大嘴直咧到耳根?？匆娢椅妩c(diǎn)鐘就被趕下床來，他高興極了。我看他是為敲而敲，早晨，他以他的鐵錘做了一個(gè)奇特的報(bào)時(shí)鐘，催人起床。他把兩只大手放在我的肩上，俯下身來，好像是在對一個(gè)孩子說話。他對我說，自從我生活在他的廢鐵之中以后，我好多了。每天，我們都坐在一輛翻倒的車屁股上一起喝白葡萄酒。

鐵匠從不叫苦。他一天打鐵14個(gè)鐘頭，接連打上幾天，到晚上還是很開心地笑著，一邊用滿意的神色撫摸著胳膊。

他從不悲哀，也從不厭倦。我想即使房子倒了，他也能用雙肩把它頂起來。冬天，他說他的鐵匠鋪很暖和；夏天，他把門大開著，讓干草的味飄過來。當(dāng)夏天來到的時(shí)候，傍晚，我走到他身邊，在門前坐下。我們是在山坡上，整個(gè)峽谷在我們眼前一覽無余。平坦廣闊的田野在淡紫色的暮靄中消失在天邊。他看到這些，心里洋溢著幸福。

鐵匠經(jīng)常半真半假地說他是這些土地的主人，二百多年以來，這個(gè)地方用的犁都是鐵匠鋪提供的，這是他的驕傲。

沒有他，一棵莊稼也不能生長。田野五月變綠，六月變黃，是因?yàn)樗隽肆ΑＫ麗矍f稼，像愛自己的兒女，看到火熱的太陽出來了，他就興高采烈，遇到下冰雹，他就伸出拳頭詛咒那些烏云。他經(jīng)常指給我看遠(yuǎn)處的某一塊沒有脊背寬的土地，告訴我說他某年某年造了一部犁給那塊燕麥地和黑麥地使用。到耕地的季節(jié)，他時(shí)常扔下錘子，走到路邊上，手搭涼篷，看著。他看著無數(shù)他造的犁正在開墾土地，劃出田壟，正面，左面，然后右面，直到整個(gè)峽谷。牲口拉著犁，緩慢地向前走著，好像正在行進(jìn)中的隊(duì)伍。

犁鏵在陽光下發(fā)出銀色的閃光，而他，揚(yáng)起胳膊，叫我過去看那地耕得多棒！

我樓下叮叮咣咣的響聲使我的血液中也有了鐵，這對我來說勝似吃藥。我已經(jīng)習(xí)慣于這種聲音了，為了確信我在生活，我需要鐵錘打在鐵砧上的音樂。我的房間，由于風(fēng)箱的轟鳴而充滿活力，我在那里重獲我的思想。當(dāng)，當(dāng)——當(dāng)，當(dāng)，這聲音猶如一個(gè)快樂的鐘擺，規(guī)定著我的工作時(shí)間。到最緊張的時(shí)刻，當(dāng)鐵匠發(fā)起火來，當(dāng)我聽到那燒紅的鐵在他狠命砸下的鐵錘下發(fā)出斷裂的聲音的時(shí)候，我便激奮起來，腕間感到有一種巨大的力量，我真恨不得一筆把世界抹平。后來，當(dāng)打鐵爐平靜下來的時(shí)候，我的腦子里也復(fù)歸沉寂。我走下樓去，看到那些被征服的鐵依然冒著青煙，我對自己的工作感到羞愧。我時(shí)常在炎熱的下午看見鐵匠，他是何等地健美！那裸露的上身，那突出而結(jié)實(shí)的肌肉，使他像米開朗基羅的一個(gè)拔山蓋世的偉大雕塑?？粗?，我找到了藝術(shù)家們在希臘的死人身上艱難尋找著的現(xiàn)代雕塑的線條。他在我的眼睛里是因其勞動(dòng)而變得異常高大的英雄，是我們這一世紀(jì)永不疲倦的孩子，他在鐵砧上千錘百煉著我們分析的武器，他用火與鐵鍛造著未來的社會(huì)。他以自己的鐵錘為樂。當(dāng)他想笑的時(shí)候，他便抄起“小姐”，使勁地打著。

于是，伴著爐子呼出的玫瑰色的氣息，他的家里便響起滾滾雷鳴。我似乎聽到了勞動(dòng)似的呼吸。

就在那兒，在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我永遠(yuǎn)治好了我的懶惰病和懷疑病。

(有刪改)

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說開頭運(yùn)用倒敘的手法，著力敘寫了一個(gè)身材高大、形象鮮明的鐵匠，展現(xiàn)其獨(dú)特的生活世界。

B．“我”在鐵匠家整整住了一年，被這里緊張的勞作、美麗的風(fēng)光深深吸引，因?yàn)檫@一切有別于都市。

C．鐵匠的生活簡單，勞作很辛苦，不悲哀、不厭倦、不奢華的追求使得他心境美好，感受生活的美妙。

D．小說構(gòu)思頗見匠心，將現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文明兩種文明下人們的心態(tài)進(jìn)行對比，為我們展現(xiàn)出兩種人的生活態(tài)度。

答案　B

解析　本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。B項(xiàng)，“被這里緊張的勞作、美麗的風(fēng)光深深吸引，因?yàn)檫@一切有別于都市”原因概括不全，根據(jù)原文，被吸引的原因不只這些，還有普通勞動(dòng)者對勞動(dòng)的熱愛等。

7．“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。

答：________________________________________________________

___________________________________________________________

答案?、僦v述故事：鐵匠的故事是由“我”講述的，我是鐵匠生活的見證者，真實(shí)可信。②展開情節(jié)：在鐵匠家恢復(fù)健康的一年生活中，與鐵匠從初識(shí)到了解再到被激奮，都是通過“我”的回憶串聯(lián)起來的。③襯托人物：失去了喜怒哀樂和思想的“我”更好地襯托出這位勞動(dòng)創(chuàng)造美的普通勞動(dòng)者形象。

解析　本題考查學(xué)生分析把握小說中人稱作用能力。第一人稱是作者以“我”或“我們”的身份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者的表達(dá)方式?！拔摇辈灰欢ㄊ亲髡弑救?，在文中或起線索作用，或有襯托、烘托人物形象或某種心理作用，或形成對照，有揭示主題作用。比如本文所講述鐵匠的故事是由“我”講述的，我是鐵匠生活的見證者，文章開始部分寫“我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復(fù)健康。本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想；我茫然不知所之”，“我”在鐵匠鋪時(shí)恢復(fù)健康的一年生活中，與鐵匠從初識(shí)到了解再到被激奮，都是通過“我”的回憶串聯(lián)起來的?！拔摇笔チ讼才泛退枷耄F匠每天打鐵，一天打十四個(gè)小時(shí)，卻是健康而又快樂，失去了喜怒哀樂和思想的“我”更好地襯托出這位用勞動(dòng)創(chuàng)造美的普通勞動(dòng)者形象。

8．請從不同的角度探究小說結(jié)尾兩段的藝術(shù)效果。

答：________________________________________________________

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答案?、俸魬?yīng)開頭?！拔宜坪趼牭搅藙趧?dòng)似的呼吸”與開頭寫鐵匠的生活相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②凸顯形象。結(jié)尾寫有聲有色的鐵匠生活，凸顯了鐵匠這位普通勞動(dòng)者的形象。③揭示主題。關(guān)注、投身、熱愛勞動(dòng)，可以讓“我”這類受現(xiàn)代文明洗禮的人永遠(yuǎn)治愈現(xiàn)代病。④引發(fā)思考。呼吁人們追求生活的本真，只要不忘初心，本分地勞動(dòng)，必將收獲未來。

解析　本題考查學(xué)生探究小說結(jié)尾作用的能力。本文結(jié)尾兩段寫伴隨著爐子呼出的氣息，鐵匠家里響起了“滾滾雷鳴”，“我”似乎聽到了勞動(dòng)似的呼吸。這里的“我似乎聽到了勞動(dòng)似的呼吸”與開頭寫鐵匠的生活相照應(yīng)。然后指出“就在那兒，在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我永遠(yuǎn)治好了我的懶惰病和懷疑病”。“在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我永遠(yuǎn)治好了我的懶惰病和懷疑病”與開頭“我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復(fù)健康。本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想；我茫然不知所之”相呼應(yīng)。“伴著爐子呼出的玫瑰色的氣息，他的家里便響起滾滾雷鳴”寫出了鐵匠鋪的生活狀況，凸顯了鐵匠這位每天燒火打鐵的普通勞動(dòng)者形象。結(jié)尾兩段“伴著爐子呼出的玫瑰色的氣息，他的家里便響起滾滾雷鳴。我似乎聽到了勞動(dòng)似的呼吸”，“我”在這個(gè)鐵匠鋪?zhàn)永?，投身于勞?dòng)，和鐵匠一起打鐵，“永遠(yuǎn)治好了我的懶惰病和懷疑病”，揭示了關(guān)注、投身、熱愛勞動(dòng)，可以讓“我”這類受現(xiàn)代文明洗禮的人永遠(yuǎn)治愈現(xiàn)代病，呼吁人們追求生活的本真，只要不忘初心，本分地勞動(dòng)，必將收獲未來。