第一篇：目標(biāo)設(shè)立的重要性及如何達成目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)立的重要性及如何達成目標(biāo)

想象一下，在一個漆黑的夜晚，我們身處茫茫大海中，我們不知道身在何處，更不知道往哪里去才能靠岸，情急之下，我們亂游一陣，結(jié)果不但沒有任何進展，而且還給自己帶來更大的恐慌。這時遠處出現(xiàn)一束燈光，我們心里立即生出一個極大的希望。但是，燈光實在是太遙遠了，光線也太微弱了，有的人覺得要到達燈光處實在是希望渺茫，即使往前游也于事無補，于是情緒悲觀，身體也就沒勁，停在原處等死。有的人，在求生欲望的支持下，朝著燈光的方向奮力游去，游一會，看看燈光處，還是很遙遠，再游一會，再看看，還是很遠，似乎永遠到不了那里，在一次一次的打擊下，他泄氣了，他覺得不可能成功的，他從心里面放棄了，精神松懈，速度也就慢了下來，最終停下，然后等死。還有的人，看到遙遠的燈光，他知道這是一場持久戰(zhàn)，但別無選擇，必須游過去，否則就是死亡。于是他確定方向后，不再把目光盯在遠處的燈光上，而是以每劃水一百次來分段，每完成100次劃水，就等于完成了階段性目標(biāo)，更接近燈光。就這樣，100次，又100次，他不斷的成功達成目標(biāo)，這不斷的成功又極大的鼓舞了他的精神，他越來越有勁，在不知經(jīng)歷了多少個100次后，他突然發(fā)現(xiàn)他的手碰到了礁石，他成功的到達了岸邊，他獲救了！這個故事告訴我們什么？（也許在我們今天或者是以前的某段時間里，我們也有這樣的感受，就如同身處茫茫大海中，不知身在何處，也不知去向何方，我們很茫然）。

人生若沒有目標(biāo)或面對目標(biāo)卻不知道如何達成時，我們都難免會失敗，我們這一生也就不可能和那些成功人士一樣，住別墅、開豪車、事業(yè)有成、滿世界旅游。我們每個人，年輕時都有夢想，年老時，有的人卻什么也沒實現(xiàn)，郁郁而終。因此，今天我們交流的主題是“目標(biāo)設(shè)立的重要性及如何達成目標(biāo)”

成功=設(shè)立目標(biāo)+祥細計劃+立即大量行動

一、有目標(biāo)，才能成功。

1、沒有目標(biāo)，就沒有出路。俗話說，熱鍋上的螞蟻，急得團團亂轉(zhuǎn)。事到臨頭，著急是

沒有用的，2、南轅北轍的故事。想去廣州，車子卻向北京方向開去，是不可能到達目的的。

3、人無遠慮，必有近憂（解釋）。哈佛大學(xué)畢業(yè)生的跟蹤研究結(jié)果表明：頂尖成功的人，只占3%，那是有長遠目標(biāo)且目標(biāo)清晰的人；還有15%也是社會的精英份子，至少也有3-5年的目標(biāo)，而那些沒有目標(biāo)的畢業(yè)生，即使是哈佛畢業(yè)的，也只能混跡于普通民眾中，不為人知。

4、如何射擊？瞄準(zhǔn)目標(biāo)，然后射擊，只有這樣才能中的。

二、如何制定目標(biāo)。

1、不能太高，不能太低，不能不變。目標(biāo)總是達不到，會使自己對設(shè)立目標(biāo)缺乏信心。

太容易達到，也沒意義。

2、射箭的啟示：瞄準(zhǔn)月亮，可中山頂，瞄準(zhǔn)山頂，只中山腰，瞄準(zhǔn)山腰，只中山腳。

3、現(xiàn)場每人制定3-5年及每年的人生目標(biāo)。實物及需金額。（準(zhǔn)備些許白紙）

三、目標(biāo)分解：俗語：一口吃不成大胖子。千里之行，始于足下。

1、暑假作業(yè)，每天做一點，輕松做完，如果累積到最后再做，看到堆積如山的作業(yè)，根

本沒有信心，而且很難有質(zhì)量。

2、日本馬拉松選手成功的秘訣。

3、存養(yǎng)老金的啟示。20歲，每月存100，投資基金，年利按12-15%算，65歲后，達50

萬以上，月息可達5萬！

4、現(xiàn)場對今年目標(biāo)進行分解。分解到12個月。將本月目標(biāo)細分到每周。

四、祥細計劃。

1、制定實現(xiàn)每階段目標(biāo)的具體步驟，而且必須有時限。沒有祥細的計劃，即使是階

段目標(biāo)也是不可能達到的。

2、制定達成本月目標(biāo)的祥細計劃，每周，制定下一周每天的工作計劃。各負責(zé)人對

應(yīng)檢查可行性，并指導(dǎo)。

五、目標(biāo)執(zhí)行：

1、立即采取大量行動。目標(biāo)有了，祥細計劃也有了，就去洗了睡，目標(biāo)并不會自動

完成？我們要立即采取大量行動。很多成功人士并沒有很高學(xué)歷或十分聰明，為什么他們獲得成功而不是比他們聰明的你呢，他們成功的關(guān)鍵就是，立即行動，大量行動。我們有時，有了一個很好的想法，但在做的時候，顧慮太多，這樣做到底行不行，當(dāng)你這樣的時候，別人已經(jīng)開始了，當(dāng)你看到別人取得一點成績后，又想跟進時，又想了，現(xiàn)在進是不是太遲了，等等，總之，考慮太多，行動太少。

2、決不拖延。不找借口（找錢和找借口只能選其一）。制定每日任務(wù)單。林肯說：今

天逃避的責(zé)任，明天還會遇到。時間不夠？每天提前半小時，一年多出一月來。

3、不受影響。堅定目標(biāo)。不斷前進。青蛙比賽。

4、確實沒能完成，要立即再訂目標(biāo)或在下一個階段目標(biāo)中補回來。

5、尋求指導(dǎo)。

6、公眾承諾。到什么時候我必須完成什么目標(biāo)，否則我將怎樣…

7、目標(biāo)上墻，執(zhí)行中跟進督導(dǎo)。

目標(biāo)墻：成功公式。姓名、3-5年、今年、本月、本周六、激發(fā)個人行動源動力

1、你，是你個人公司的CEO，你對自己這公司負責(zé)全責(zé)，你的服務(wù)就是你的產(chǎn)品，你付

出勞動決定你的價值。

2、態(tài)度決定結(jié)果。你覺得你能行或不行，你都是對的。要突破自我設(shè)限（魚的實驗或跳

蚤實驗）

3、每日激勵。朗讀目標(biāo)。每日晨訓(xùn)必讀。讀今年目標(biāo)及本周工作及暗示語“我是最棒的，我一定能做到！”

結(jié)束。

第二篇：100%目標(biāo)達成系統(tǒng)

企業(yè)100%目標(biāo)達成系統(tǒng)咨詢式特訓(xùn)營

《100%目標(biāo)達成系統(tǒng)》是以《萬物十字定律》為核心理論基礎(chǔ)，（它是決策、控策事物時間段成功的科學(xué)定律。是解釋歷史、決策現(xiàn)在、預(yù)測未來，開發(fā)人類超前思維，指導(dǎo)人類做事超前防止失敗，減少損失，少走彎路的科學(xué)真理。）通過企業(yè)全競爭教學(xué)法，洞于知，用于行、歸于戰(zhàn)，一改傳統(tǒng)說教或填鴨教學(xué)，而是通過一系列活動的參與（行動）體驗（發(fā)現(xiàn)）實踐（突破），從而能發(fā)現(xiàn)企業(yè)在過去制定企業(yè)目標(biāo)固有思維模式，并深度發(fā)掘固有模式與思維、溝通、管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等的關(guān)系，再做出有效行動，創(chuàng)造卓越的成就。將全方位，多視角詮釋目標(biāo)，讓您重新認識本企業(yè)現(xiàn)狀，認識其本質(zhì)。通過體驗式互動真是的模擬，實戰(zhàn)案例分析，頭腦風(fēng)暴，讓你全程感受一個全新的目標(biāo)達成的策略，讓你全新看到目標(biāo)的重要性和達成目標(biāo)的巨大潛力，《企業(yè)100%目標(biāo)達成系統(tǒng)咨詢式特訓(xùn)營》以全新理論和實踐將從此改變您企業(yè)的命運，它將會為您的企業(yè)實踐飛躍性的突破。課程目的幫助您理清以下問題：

您希望把企業(yè)經(jīng)營到什么樣的位置？您未來有什么樣的發(fā)展目標(biāo)嗎？

您覺得達到這些目標(biāo)最重要的條件是什么？目前公司已經(jīng)具備哪些條件？還有哪些有待加強？假如這些必備條件不具備，能不能達成公司目標(biāo)？

您覺得達成這些目標(biāo)實現(xiàn)最大的障礙是什么？

您希望把企業(yè)做大強，從哪里開始第一步？

您所遇到的問題是現(xiàn)在才有的？還是以前就存在？存在多久了？

幫助您改變企業(yè)以下現(xiàn)象：

企業(yè)目標(biāo)定出，員工不配合不理解？員工缺乏強勁的工作動力?

企業(yè)目標(biāo)不吸引人,員工流失率很嚴(yán)重?

企業(yè)目標(biāo)不具體不明確,員工執(zhí)行起來往往和您相去甚遠?

企業(yè)目標(biāo)不科學(xué),很多時候都不能達成?

企業(yè)目標(biāo)經(jīng)常不能達成,大家都不愿意面對未來?

企業(yè)目標(biāo)逐漸迷失,有時候連您都失去對未來的信心?

如果有一個能解決以上問題并協(xié)助您100%達成目標(biāo)的專家團隊，您是否愿意接受他們的誠懇幫助呢？ 課程內(nèi)容:

1、企業(yè)規(guī)劃怎么做？

2、部門規(guī)劃怎么做？

3、不同部門的工作目標(biāo)如何定？

4、員工的工作目標(biāo)如何定？

5、如何對企業(yè)制定的有效目標(biāo)細化分解？

6、如何跟據(jù)即定目標(biāo)制定可行計劃？

7、如何克服達成目標(biāo)過程中的礙礙？

學(xué)員對象:企業(yè)全員(最好每個分公司老總帶核心骨干參加,這樣每個分公司之間可以PK)

培訓(xùn)時間:兩天一夜(此課程需要長時間做作業(yè),老師現(xiàn)場做指導(dǎo))

課程費用:8000元/天(此課程是市場上比較受歡迎的品牌課程,市場價為3-5萬一場)

主講老師:張老師

第三篇：班級目標(biāo)達成分析

班級目標(biāo)達成分析

13會計一班是一個由34位優(yōu)秀的學(xué)生組成的集體，通過對同學(xué)們的個人目標(biāo)達成表分析，我們發(fā)現(xiàn)：

1、大部分同學(xué)在大二到大三學(xué)年目標(biāo)開始清晰起來；

2、到課率增加，尤其是專業(yè)課程，幾乎所有的同學(xué)都非常的重視；

3、班上同學(xué)之間的關(guān)系更加親密；

4、部分同學(xué)在社團以及學(xué)生組織中取得了良好成果。

13會計一班的同學(xué)朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)，充滿了青春的活力。并且，在這個班集體中，每一位都是優(yōu)秀的共青團員。他們個個身懷遠大理想，刻苦學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛，嚴(yán)謹求實。

通過對同學(xué)們的個人目標(biāo)達成表分析，13會計一班同學(xué)們的短期目標(biāo)主要以下幾點：

1、未通過四六級和會從的，首先準(zhǔn)備著兩個證書的考試；

2、上課認真聽講，在原有的專業(yè)能力上進一步拔高；

3、多多開展有益身心的活動，讓同學(xué)們在一個積極向上的氛圍里努力；

4、支持考研的同學(xué)，并未他們提供力所能及的幫助；

5、鼓勵同學(xué)們報考初級會計師，ACCA,證券從業(yè)等與專業(yè)相關(guān)的證書。

大三是非常關(guān)鍵的一年，無論是考研還是實習(xí)都應(yīng)該盡早準(zhǔn)備，從同學(xué)的目標(biāo)達成情況來看，大一大二大家的目標(biāo)完成的并不是非常好，主要在于大家把大一大二的目標(biāo)定得太高，而在大學(xué)的前兩年其實大部分同學(xué)都是出于迷惘期，而到了大三，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一下子變得努力起來，整體而言整個班級是在向一個好的方向發(fā)展。

總而言之，無論是短期目標(biāo)是否實現(xiàn)，長期目標(biāo)是否遙遠，都希望同學(xué)們能夠依照自己所制定的目標(biāo)走下去。在實現(xiàn)短期目標(biāo)中，可以以班級為單位，同學(xué)們相互幫助，各取所需，來實現(xiàn)它，當(dāng)然長期目標(biāo)就必須是一個人依照自己的人生理想來實現(xiàn)。

在整個目標(biāo)跟蹤記錄中，金融一班同學(xué)都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。雖然短期目標(biāo)仍有個別同不能實現(xiàn)，但也付出了努力。也相信同學(xué)們會對自己的將來負責(zé)，努力的實現(xiàn)自己所制定的長期目標(biāo)。希望同學(xué)們都能牢牢記住自己的目標(biāo)，夢想全部都實現(xiàn)。

第四篇：如何達成體育課堂教學(xué)目標(biāo)

如何達成體育課堂教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)下初中階段的體育課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的三大塊(1)增進學(xué)生身體健康；（2）提高學(xué)生心理健康水平；（3）增進學(xué)生社會適應(yīng)能力。

我以籃球教學(xué)中雙手胸前傳接球為例談?wù)勎铱偨Y(jié)的一些教法。由于我校學(xué)生多數(shù)并未接觸過籃球運動，所以可以說是毫無基礎(chǔ)可言。針對我校這一現(xiàn)狀，我們體育組教師多次對此課進行教研，探討如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，達成課堂教學(xué)目標(biāo)。

1、在體育課堂上將學(xué)生集中在籃球場，首先向?qū)W生滲透籃球場的長度、寬度、前后半場之分以及籃球運動的一些基本規(guī)則。例如：以提問的方式問學(xué)生帶球走步違例是怎樣形成的，一些稍有接觸過籃球的學(xué)生都能夠回答上來。然后教師再向?qū)W生示范運球走步的動作。通過正確和錯誤的示范學(xué)生基本能夠明白何為走步違例。（這一過程大概需要10分鐘）

2、將學(xué)生分為兩兩一組，保證每兩個同學(xué)一個籃球，均站在后半個籃球場。有教師先來講解雙人傳接球低手上籃的動作要領(lǐng)，并且找一個有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生來做示范動作。對雙手傳接球的重點和難點著重說明。例如傳接球時手腕外撥時的動作力量等。然后開始進行原地雙手胸前傳接球練習(xí)。循序漸進，之后發(fā)展成為行進間雙手胸前傳接球。這樣一來，學(xué)生之間必須有默契的合作才能將此動作完成的干脆、成功。使學(xué)生明白團隊協(xié)作的重要性，提高學(xué)生的心理健康水平。（這一過程需要十12分鐘）

3、將動作規(guī)范，完成得好的同學(xué)挑選出來。由這些同學(xué)給其他的學(xué)生做示范。這樣一方面能夠給完成好的學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生更有激情的投入到課堂教學(xué)中來；另一方面給其他的同學(xué)制造目標(biāo)，是其他學(xué)生有對比競爭的心態(tài)，努力練習(xí)追趕動作完成規(guī)范學(xué)生的步伐。（這一過程需要10分鐘）

4、針對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一場雙手胸前傳接球的比賽。兩人一組，由底場發(fā)球到對面的底場，然后再返回出發(fā)地，用時最短的一組獲勝。要注意不能走步，且不能自己縮短距離，違反者時間加5秒。使學(xué)生在競爭中提高技巧，通過比賽提高學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，增強肌肉的靈敏性。（這一過程需要10分鐘）總而言之，如果體育課堂上一上課就給學(xué)生解散了，學(xué)生高興了教師輕松了，但一節(jié)課下來學(xué)生毫無收獲，這不是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的體育課；如果從上課一開始就使學(xué)生一遍一遍地重復(fù)著乏味的練習(xí)，沒有課堂設(shè)計，沒有學(xué)生自我發(fā)揮的空間，久而久之學(xué)生開始畏懼甚至厭倦體育課，這也不能算是幼稚的體育課。作為體育教學(xué)工作者的我們要審時度勢，依據(jù)新課標(biāo)的要求，使學(xué)生在放松、愉快且具有良性競爭的氛圍內(nèi)，逐步發(fā)展學(xué)生各方面的運動技能，提高青少年的身心素質(zhì)，增進學(xué)生社會適應(yīng)能力。使學(xué)生們在不知不覺、寬松愉快地完成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：“學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況”

“學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況”這一維度由牛春霞、路銀珍、倪敏、劉朋志四位老師共同觀察的。我們觀課小組按照讀前、讀中、讀后、作業(yè)設(shè)置的教學(xué)流程，從“預(yù)設(shè)支架、學(xué)生學(xué)習(xí)認知反映、學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況、是否具有生成支架”四個觀察點對閆老師的課進行了觀察。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況的觀察，檢驗學(xué)生思維、認知等能力是否得到發(fā)展，檢測支架的搭建是否有助于達成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察，閆老師本節(jié)課預(yù)設(shè)支架10個，課堂實施17個，生成支架7個，課堂上學(xué)生的認知反映情況良好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成情況均為A。

閆老師在進行教學(xué)設(shè)計之前對學(xué)生學(xué)情做了具體的調(diào)查、統(tǒng)計，并對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析。根據(jù)課堂觀察記錄分析，這節(jié)課中教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)和達成比較一致。本課讀前學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解學(xué)生的知識儲備、激發(fā)語篇學(xué)習(xí)興趣并了解語篇背景。閆老師預(yù)設(shè)了情景支架、音像支架、情感支架和圖示支架，并在這些支架的輔助下與學(xué)生交流，自然生成了交流式支架，并營造了和諧的師生學(xué)習(xí)氛圍。在讀前，閆老師讓學(xué)生在柔和的音樂中欣賞風(fēng)景秀美的鄉(xiāng)村圖片，學(xué)生對鄉(xiāng)村的熱愛之情自然流露。風(fēng)景圖片最后定格在郭亮的鄉(xiāng)村生活，學(xué)生對郭亮的鄉(xiāng)村生活的好奇之心油然而生，從而對進一步學(xué)習(xí)語篇充滿了期待。從學(xué)生這些認知反應(yīng)分析，讀前搭建的語言支架激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語篇的興趣，也有效地幫助學(xué)生了解了語篇背景，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度非常好。

為了培養(yǎng)學(xué)生獲取語篇主要信息的意識和能力，在讀中環(huán)節(jié)，閆老師預(yù)設(shè)的支架有：圖片支架、語句支架、語篇支架和問題支架。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本之前，閆老師用語篇中重點信息的相關(guān)圖片及語篇的關(guān)聯(lián)詞，為學(xué)生搭建的圖片支架比較高效。學(xué)生在這個圖片支架的幫助下，從整體上了解了語篇的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，有效促進了學(xué)生“獲取語篇主要信息”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。另外，閆老師對于orchard這一生詞的處理也特別好。閆老師不僅呈現(xiàn)了這一單詞所在的語句，還提供了圖片，培養(yǎng)了學(xué)生通過上下文或圖片猜測生詞的能力。

在讀后環(huán)節(jié)，閆老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為語言輸出鞏固操練，并預(yù)設(shè)了圖片支架、語句支架、活動支架。通過復(fù)述文本，本課的知識得到鞏固。閆老師介紹她的一名學(xué)生來到課堂，使Let’s say 以及后面的Group work 活動的進行中自然生成情境支架，也就使語言運用有了依托，并提升了運用能力。閆老師通過圖片和新語篇的支架作支持，讓學(xué)生在語篇中劃出圖片中的信息，按語篇順序把圖片貼在方框中這些活動，體現(xiàn)了學(xué)生的合作意識。通過觀察各組的準(zhǔn)確率為90%分析得出，本節(jié)課學(xué)生的語篇閱讀能力得到了提升，實現(xiàn)了本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本課共有生成支架7個，這些課堂上師生互動中自然生成的語言支架推動了課堂的進行。如在自由朗讀課文時，小組內(nèi)生生之間的互助；在描述圖片、語篇輸出時，生生之間的自主糾錯，都能夠幫助部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這也體現(xiàn)了學(xué)生對目標(biāo)達成的自覺愿望。但是在最后評價總結(jié)時，我們小組發(fā)現(xiàn)各組獲得的獎勵差別較大，我們建議閆老師在搭建支架時更多一些層次，盡量照顧到每一個組、每個孩子。鑒于以上觀課分析得出，無論是教學(xué)設(shè)計中預(yù)設(shè)的語言支架還是課堂上生成的語言支架是合理有效的，是有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達成的。