第一篇：您在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎

1.您在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎？

A． 有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo) B.有清晰但比較短期的目標(biāo) C.目標(biāo)模糊D.沒(méi)有目標(biāo)

2.您畢業(yè)后的計(jì)劃是？

A.從事與專業(yè)有關(guān)的工作 B.考研C.出國(guó)D.從事自由職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè) E.考公務(wù)員

3.您如何看待專業(yè)與工作的不對(duì)口現(xiàn)象？

A.很普遍，易適應(yīng)B.給就業(yè)造成一定困難，但可以克服

C.專業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)D.從未關(guān)注過(guò)這一現(xiàn)象

第二篇：精英專升本——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

精英專升本——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

專升本學(xué)習(xí)每個(gè)人的心態(tài)都不一樣，不過(guò)確定是一定要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)之前，一定要對(duì)教材基本上內(nèi)容有一定的熟悉，一些重要的概念盡量去背下來(lái)，畢竟，專升本考試往往都是課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)，要懂得細(xì)心地去掌握。

專升本基本功也必須要做好！在參加了專升本輔導(dǎo)后，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃也做了相應(yīng)的改變，當(dāng)初學(xué)習(xí)幾乎都是在早上或者晚上，下午的時(shí)間一般都用來(lái)休息和娛樂(lè)了，經(jīng)過(guò)老師們相關(guān)的教導(dǎo)后，我放棄了投機(jī)取巧的方法，畢竟專升本只有一次，必須認(rèn)真對(duì)待。因此，改變了學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法后，我的成績(jī)也一路提高，如果你想知道方法的話，那就是反復(fù)的去背知識(shí)點(diǎn)。

在專升本輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)后，我就對(duì)自己忽略的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)習(xí)，在做題的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)往往就會(huì)考到，甚至?xí)o自己一個(gè)措手不及，因此，如果你可以將前一天背下的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)習(xí)題的方式鞏固那就再好不過(guò)了，相信這樣去做的同學(xué)達(dá)到的效果是會(huì)和別人完全不一樣，最后就是英語(yǔ)也要多加注意，往往就是詞匯要了你的分，大家要多多背，這樣才能夠穩(wěn)步提高成績(jī)，為專升本做最好的準(zhǔn)備。

勤學(xué)多問(wèn)才是在精英專升本學(xué)好英語(yǔ)的王道！在吳林力老師的教導(dǎo)，他讓我的英語(yǔ)成績(jī)提高了不少。接下來(lái)，我也與大家分享一些自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的見(jiàn)解，讓大家順利通過(guò)專升本這一關(guān)。其實(shí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，大家一定要做好心態(tài)，畢竟，遇到一些困難的題型是很正常的，千萬(wàn)不要因此放棄了學(xué)習(xí)的盡頭，所以，勤學(xué)多問(wèn)虛心學(xué)習(xí)，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的王道。其實(shí)，早在聽(tīng)吳林力老師講課之前，我自己也有不喜歡問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣，這樣就導(dǎo)致了很多困惑，簡(jiǎn)單的說(shuō)，一道題自己不懂，過(guò)段時(shí)間肯定會(huì)遇到其他不懂的題，這樣越積越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不懂的太多了，而且也不知道怎么解決，到最后會(huì)成為一種心理的壓力，這種壓力甚至?xí)屇阍趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的路途中產(chǎn)生“副作用”，甚至讓你厭煩英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，導(dǎo)致掛科。

不論怎么樣，大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)勤學(xué)多問(wèn)，抱著打破沙鍋問(wèn)到底的精神！

第三篇：如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

也許很多老師都有發(fā)現(xiàn)，對(duì)于成績(jī)一般或比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是毫無(wú)目標(biāo)的，他們想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是起阻礙作用的。很少同學(xué)不明白，對(duì)大海中的船只來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)折是從選定方向開(kāi)始的；而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是從確定目標(biāo)開(kāi)始的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的最終歸宿。確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要任務(wù)。目標(biāo)越明確、越切合自己的實(shí)際情況，其學(xué)習(xí)行動(dòng)的每一次努力越能夠獲得成功。中學(xué)生在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，學(xué)習(xí)從此充滿了活力和激情。所以，怎樣使他們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。首先，教師給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)清晰的目標(biāo)。學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生，相當(dāng)大的原因是他們的心理年齡幼稚，許多中學(xué)生的心理表現(xiàn)是小學(xué)階段的行為。好動(dòng)、控制不住自己，隨意性玩耍，碰到什么玩什么，沒(méi)有時(shí)間概念，如果家長(zhǎng)或老師不加以干預(yù)，他們就會(huì)無(wú)節(jié)制地玩下去。父母?jìng)儗?duì)學(xué)生這樣的狀況很著急，迫切地要求我們給想辦法，讓學(xué)生有點(diǎn)上進(jìn)心，能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績(jī)差，往往是因?yàn)槿狈Ψe極上進(jìn)的目標(biāo)。他們雖然也希望成為大家贊揚(yáng)的好學(xué)生，但是這種欲望很弱。因?yàn)椋麄兪√嗔?。他們覺(jué)得達(dá)到當(dāng)好學(xué)生的目標(biāo)對(duì)他們太難了，于是索性回避。我問(wèn)過(guò)我的學(xué)生：“你為什么不努力去爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生呢？”他沮喪地回答：“太難了，樣樣都要優(yōu)秀，我做不到。”這就是說(shuō)，在他們心目中，沒(méi)有一種主動(dòng)的進(jìn)取精神。由此導(dǎo)致他們行為上的隨意性。

心理學(xué)家馬爾慈說(shuō)，人的意識(shí)就是一個(gè)“服務(wù)機(jī)制”——一個(gè)有目標(biāo)的電腦系統(tǒng)。學(xué)生心目中追求的形象的清晰程度，就如同一個(gè)電腦程序的好壞，直接影響到這一系統(tǒng)運(yùn)作的結(jié)果。

如果學(xué)生頭腦中追求的形象很清晰，比如，我要做一個(gè)學(xué)習(xí)好、和同學(xué)友好相處的好學(xué)生，它就會(huì)在學(xué)生內(nèi)心的熒光屏上出現(xiàn)一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與班級(jí)活動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的好形象。那些學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生說(shuō)，他們腦中常常出現(xiàn)好學(xué)生受老師表?yè)P(yáng)的形象，是這種形象督促著他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，控制住自己隨意玩耍的心理欲求。

相比之下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子，像我的一些學(xué)生，他們頭腦中就沒(méi)有一個(gè)通過(guò)努力能達(dá)到好學(xué)生的清晰的形象。這不能說(shuō)，他們就沒(méi)有上進(jìn)心，好學(xué)生形象在他們頭腦中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。他們頭腦中一定有過(guò)，但是，這形象是模糊的、游離的。在他們頭腦的電腦屏幕上，這種形象是時(shí)有時(shí)無(wú)。因此，不清晰的圖像自然不會(huì)有足夠的動(dòng)力去督促他們上進(jìn)。

解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，是在中學(xué)生心目中，樹(shù)立一個(gè)經(jīng)他們努力能達(dá)到的好形象。于是，我創(chuàng)設(shè)了“一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步欣賞法”。具體做法是：把大目標(biāo)形象化，分割成一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)來(lái)完成。比如，讓學(xué)生成為一個(gè)能記住重要?dú)v史史實(shí)、常受到老師贊揚(yáng)的學(xué)生，可以將這個(gè)目標(biāo)分成幾步。第一步預(yù)習(xí)課文；第二步認(rèn)真聽(tīng)課；第三步課后好好復(fù)習(xí)；第四步多讀多看歷史課外書(shū)，以拓展知識(shí)面。對(duì)于

學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，都給予具體表?yè)P(yáng)。甚至可以將表?yè)P(yáng)夸張一些。贊揚(yáng)的原則是，只和學(xué)生的過(guò)去比，是個(gè)體的縱向比較。注意不與其他學(xué)生進(jìn)行橫向比較。

結(jié)果，這個(gè)法子還真靈。由于給了學(xué)生具體的欣賞和贊揚(yáng)，學(xué)生在贊揚(yáng)中產(chǎn)生了成就感。這種成就感成了他下一次主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們渴望再次得到欣賞和贊揚(yáng)，于是在下一項(xiàng)任務(wù)中繼續(xù)努力去做、去爭(zhēng)取。有的學(xué)生發(fā)燒、生病，還執(zhí)意完成練習(xí)，其目的就是為了追求那個(gè)受表?yè)P(yáng)的形象。

有的人疑慮地問(wèn)，這些學(xué)生的進(jìn)步與那些好學(xué)生差得遠(yuǎn)呢，表?yè)P(yáng)起作用嗎？我們的回答是肯定的。這正如美國(guó)心理學(xué)家沙皮羅在《幫助孩子邁向成功幸福的第一步》中指出的：即使一個(gè)小小的變化，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會(huì)產(chǎn)生滾雪球似的效果。不要忽視那小小的目標(biāo)形象，也許正是這些清晰的小小目標(biāo)改變了你學(xué)生不利的狀況，一步步邁向成功的道路。可見(jiàn)，確立合理清晰的目標(biāo)形象的作用有多么重要。

第四篇：學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)

學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，合理的計(jì)劃和恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

班會(huì)題目：遠(yuǎn)離香煙班級(jí)：高一10班

班會(huì)時(shí)間：班會(huì)地點(diǎn)：教室

班會(huì)過(guò)程：

1． 合理的安排時(shí)間

高中三年不能出現(xiàn)前松后緊的情況，要就緊抓每一學(xué)年的重點(diǎn)，每一學(xué)年都很重要，高一時(shí)打好基礎(chǔ)最好的時(shí)候，高二開(kāi)始沖刺，高三迎戰(zhàn)高考。時(shí)間是擠出來(lái)的，只要肯擠，就一定有。一周的時(shí)間巧分配，把握好雙休日，把自習(xí)時(shí)間利用起來(lái)，運(yùn)用高效時(shí)間整理戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)揮時(shí)間的最高效益

給沒(méi)課安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間段，建立自己的生物鐘，各科功課交錯(cuò)學(xué)習(xí)，要利用好各種零散時(shí)間，也要有規(guī)律的學(xué)習(xí)。每天的主次任務(wù)要分清，主動(dòng)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間找平衡點(diǎn)，今日是，今日畢。樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，并且為之奮斗。意志要堅(jiān)定，不要輕易被外物所干擾。要適當(dāng)?shù)亟o自己一些壓力，有了壓力才有動(dòng)力。任何時(shí)候都不要說(shuō)自己已經(jīng)努力了，因?yàn)檠矍暗牡呐h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。革命尚未成功，同志任需努力。人都有惰性，只不過(guò)表現(xiàn)程度不同罷了，他并不可怕，要敢于戰(zhàn)勝它，人最大敵人就是自己，只有戰(zhàn)勝自我，才能超越自我。

3.預(yù)習(xí)

讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)陪養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要因地制宜，加深預(yù)習(xí)的印象，用卡片提高學(xué)習(xí)效率，不懂就要問(wèn)，充分利用身邊的資源，選擇好的參考書(shū)。4聽(tīng)課

學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，學(xué)習(xí)要專注,認(rèn)真,要認(rèn)真對(duì)待每一門課，上課認(rèn)真很重要,要抓住老師上課的思路和方法,上課是有選擇地記筆記,把聽(tīng)課與思考結(jié)合起來(lái),積極參加課堂提問(wèn)和討論.5.復(fù)習(xí)

課后要及時(shí)復(fù)習(xí),每天的功課要按時(shí)回顧,(運(yùn)用過(guò)電影復(fù)習(xí)法)，復(fù)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)，要有針對(duì)性，善于總結(jié)那邊，使知識(shí)條理化，利用符號(hào)提高效率，復(fù)習(xí)時(shí)要以課本為根本，高效使用參考書(shū)不，讓筆記為復(fù)習(xí)提速，考前按照實(shí)際制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

6.做題

重視做題的質(zhì)量，題目不在多，而在精。提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率，不要提前看答案，時(shí)刻關(guān)注做題的過(guò)程，重視基礎(chǔ)題目，從錯(cuò)題中總結(jié)規(guī)律，主動(dòng)尋求解題思路，關(guān)注普通解題法，提高綜合解題能力，尋早多種解題方法

學(xué)習(xí)小結(jié)：A=X+Y+ZX代表艱難苦勞，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話。從高一起樹(shù)立高考意識(shí)，高二文理分科，現(xiàn)在要逐步確定自己選文科還是理科（偏科一定要補(bǔ)。最好不偏科）數(shù)學(xué)，英語(yǔ)最容易拉分，上課很重要，預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。日日清，單元結(jié)。善于總結(jié)錯(cuò)題，不懷疑自己的智力比別人低。沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易。擁有好態(tài)度，失敗不容易。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)咯，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)+學(xué)習(xí)方法+智能素質(zhì)。

7.黃金時(shí)間來(lái)記憶

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。

班主任簽字：

第五篇：端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

親愛(ài)的同學(xué)

大家晚上好，今天我演講的題目是：《明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度》

著名教育專家王金戰(zhàn)教授原來(lái)是青島某中學(xué)數(shù)學(xué)教師。在他35歲那年就已經(jīng)是學(xué)校的教導(dǎo)主任了?？墒?，那一年他的女兒五年級(jí)畢業(yè)考試非常糟糕。在朋友的開(kāi)導(dǎo)下，他辭去教導(dǎo)主任職務(wù)，一家三口來(lái)到北京，他在人大附中謀了個(gè)職。來(lái)北京的當(dāng)天，王金戰(zhàn)教授就帶著女兒來(lái)到北大參觀。女兒看到北大那么漂亮的校園，就說(shuō)： “原來(lái)北大這么漂亮!我將來(lái)一定要上北大!”她的眼睛里閃著從未有過(guò)的光芒，心靈深處涌現(xiàn)出從未有過(guò)的欲望。參觀完北大，一家三口又來(lái)到清華。女兒又一次震驚了：“老爸，清華也這么漂亮啊!我又要上清華怎么辦啊?”一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，在將來(lái)是上北大還是上清華，表現(xiàn)出了特別困惑的表情。她爸爸就風(fēng)趣的告訴她：“你將來(lái)本科在北大，研究生在清華，這兩個(gè)學(xué)校不都是你的母校了嗎?”她的女兒高興得不得了，好像一下子找到了出路。好像自己已經(jīng)戴上了北大的?；?，已經(jīng)是清華的研究生似的。于是，王教授一家三口，六只手疊加在一起，就在清華的門口舉行了一個(gè)儀式：六年后，女兒大學(xué)上北大，研究生上清華，全家人為了這個(gè)目標(biāo)共同努力。對(duì)此，王金戰(zhàn)教授說(shuō)過(guò)一句非常經(jīng)典的話，他說(shuō)：當(dāng)你很想很想做成一件事的時(shí)候，你就一定能成功，前提是：“很想很想”。

反思：我們有多少同學(xué)在追求學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)常達(dá)到了“很想很想”的境界?

那么就請(qǐng)同學(xué)們花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真想一想，我們是為什么而學(xué)習(xí)？一般的理解，同學(xué)們學(xué)習(xí)的目的不外乎下面四種：一是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有明顯的目的。二是為了考上一所好大學(xué)。三是為了做一個(gè)有知識(shí)的人。四是為了中華民族的偉大復(fù)興。

第一種人最可憐，因?yàn)樗麤](méi)有理想，做一天和尚撞一天鐘。第二種人目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)就是為了考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)混個(gè)好前程，這種人個(gè)人的算盤打得好。第三種人學(xué)習(xí)是為了自己進(jìn)步。培根說(shuō)過(guò)：歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，總之，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到使自己進(jìn)步是很不錯(cuò)的目標(biāo)。第四種人把自己的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系在一起。大約100年前，有一位單瘦的學(xué)生在回答老師為什么而學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，充滿自信地說(shuō)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的諾言，贏得了全中國(guó)乃至世界人民的敬重，他就是我們敬愛(ài)的周總理。親愛(ài)的同學(xué)，一轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期已經(jīng)過(guò)去快1個(gè)月。但是有的同學(xué)卻還在一直彷徨，不知道學(xué)習(xí)目的是什么，也不知道自己將來(lái)要干什么，也有一部分同學(xué)想學(xué)習(xí)，可就是學(xué)不好，于是沒(méi)有信心，學(xué)習(xí)三分熱度。

很顯然要想取得學(xué)習(xí)上的成功并不是一件容易的事。因?yàn)槲覀兒茈y對(duì)每門課都感興趣，你也不可能喜歡所有的任課老師，而且，并不是學(xué)習(xí)每件事，你都能在頭一次嘗試時(shí)獲得成功。但那沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，最最成功的人們往往也經(jīng)歷過(guò)最多的失敗。J.K.羅琳的第一本《哈利?波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版；邁克爾?喬丹上高中時(shí)被學(xué)校的籃球隊(duì)刷了下來(lái)，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場(chǎng)比賽、投失過(guò)幾千次射籃，知道他是怎么說(shuō)的嗎？“我一生不停地失敗、失敗再失敗，這就是我現(xiàn)在成功的原因?！?/p>

他們的成功，源于他們明白人不能讓失敗左右自己——而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)。從失敗中，你可以明白下一次自己可以做出怎樣的改變；假如你惹了什么麻煩，那并不說(shuō)明你就是個(gè)搗蛋鬼，而是在提醒你，在將來(lái)要對(duì)自己有更嚴(yán)格的要求；假如你考了個(gè)低分，那并不說(shuō)明你就比別人笨，而是在告訴你，自己得在學(xué)習(xí)上花更多的時(shí)間。對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣，你或許要反復(fù)運(yùn)算才能解出一道數(shù)學(xué)題的正確答案，你或許需要讀一段文字好幾遍才能理解它的意思，你或許得很多次，才能把科學(xué)實(shí)驗(yàn)做成功，這都是很正常的。

“一分耕耘，一分收獲”，我們今天所做出的努力是為了明天的幸福，所有的付出，都會(huì)有結(jié)果；所有的汗水，都不會(huì)白流；所有的努力，都會(huì)有回報(bào)。為了自己的將來(lái)，為了不辜負(fù)我們的父母，讓我們明確目的，端正態(tài)度的去學(xué)習(xí)。我們也有一萬(wàn)個(gè)理由相信，同學(xué)們是好樣的，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，一定能向父母和老師、學(xué)校交上一份滿意的答卷!