第一篇：二十一世紀是人才競爭的時代（模版）

二十一世紀是人才競爭的時代；二十一世紀是數(shù)字化，信息化的時代；二十一世紀也是知識經(jīng)濟爆炸的時代。作為在校的大學(xué)生。我們深深的感受到：祖國對我們的期待和希望。我們僅僅只有一顆忠貞，奉獻的心是不夠的，還應(yīng)有扎實的本領(lǐng)，精強的才干，這樣我們才能夠以汗水和毅力換取非凡；才會把美好的理想變成現(xiàn)實。那我們作為大學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好扎實的本領(lǐng)，精強的才干呢？面對客觀社會環(huán)境的殘酷性，決定了知識的重要性。我方認為在校大學(xué)生積累知識更重要。

第一，從大學(xué)生自生的價值取向來看，積累知識更重要。大學(xué)堪稱“知識的殿堂”大學(xué)生在浩瀚的知識海洋中汲取著有關(guān)政治，經(jīng)濟，倫理道德，美學(xué)，心理等等多方面的知識，更為重要的是，知識是大學(xué)生形成各種價值觀的主要途徑，不僅如此，知識價值觀既是大學(xué)生學(xué)習(xí)的決定因素，也是自我觀念和學(xué)習(xí)行為的決定因素，知識價值觀在大學(xué)生價值體系中可謂“處于核心地位?！币虼酥R的積累更重要。

第二，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，積累知識更重要，隨著社會的發(fā)展，競爭在日逐俱烈，知識以成為經(jīng)濟發(fā)展的主要驅(qū)動力。知識的作用推到社會發(fā)展的前沿。往前進一講，作為在校大學(xué)生，我們畢竟要走向社會，要服務(wù)社會，這樣我們的人生價值在社會上才能得以體現(xiàn)，所以我們要積累堅實的知識。

第三，從反證法的確角度來看，積累知識更重要。首先，我要表明，人格的塑造是人生的終級目標，人升一世所有的努力，都是為了塑造一個具有鮮明個性的人格，人格的塑造貫穿了人的一生，綜上所述，我方認為積累知識比塑造人格更重要。所謂“鷹擊長空，魚翔海底，萬類霜天競自由?！弊屛覀冎泵孢@個知識的時代吧！

大家好，今天我方的觀點是塑造人格更重要。所謂人格，據(jù)《康熙詞典》的權(quán)威解釋：就是一個人的道德品質(zhì)，是人氣質(zhì)、能力、性格等的總和。不可否認，人格有優(yōu)劣之分，但我們所說塑造大學(xué)生是的人格就是要塑造大學(xué)生的健康人據(jù)此，我方將從以下幾個方面來闡述我方觀點：

第一，健全人格是積累知識的前提，積累知識是健全人格的手段，健全人格有利于積累知識，如果一人人格健全，那么他的各個方面都會趨向鍵全，有著良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)起來也會思路開拓，聚精會神，學(xué)習(xí)的效果也會提高的，而一個人格不健全的人，他擁有豐富的知識,但他擁有的所謂知識就很有可能成為他爭名奪利的武器，危害社會的工具。

第二，積累知識是為塑造人格而服務(wù)的，人的知識源于教育，這點不可否認，但是教育就是單純的傳輸教育嗎？不是啊，教育的最根本的目的是塑造人格，以使得個人人格與社會人格相統(tǒng)一。在校大學(xué)生在畢業(yè)之后大部分都會走向社會，然而那些擁有健全人格的大學(xué)生才是整個社會的需要，社會價值趨向的多元化，要求我們首先做一個好人，做人是基礎(chǔ)，連人都做不好.其他事情就是空談。

第三，塑造人格是百年樹人的功業(yè)。我們的周恩來總理，以他完美的人格魅力激勵了幾代人的熱情，感染了世界許多國家的人，其感染力連他的政敵都為他折服，難道這些都是因為他的知識嗎？不對，一個人的知識是有限的他更多是憑借他人格魅力，吸引了一批又一批的人投入祖**親的懷抱，為國家奉獻一切爭取抗戰(zhàn)的勝利，他的人格魅力遠遠大于的工人知識。所以作為一個面向21世紀的優(yōu)秀人才，必須德才兼?zhèn)?，一個人如果志大才疏，固然成不了才，但是沒有優(yōu)秀的品格，則更難以成就一番事業(yè)，我們堅信，德勝才是君子，才勝德是小人。

第二篇：二十一世紀人才報

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第三篇：在今天這個人才競爭的時代

在今天這個人才競爭的時代

08中草藥栽培與鑒定2班 吳希軍 職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標，才會有動力。

二、自我盤點

我是一個當代本科生，（平時）是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。

三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

四、未來人生職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會向化學(xué)和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

1、2008-2012年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。（具體規(guī)劃見后）。

2、2012-2014年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿優(yōu)秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強溝通，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3、2012-2053年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。

五、結(jié)束語

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑四個步驟。首先進行自我評估，根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能如分析，對數(shù)字敏感，語言表達能力等。也可分析出自己的一些弱點，她說：“一般的大學(xué)生抗壓力能力，合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳?！?/p>

其次是確定短期和長期目標，長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業(yè)后進入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。

一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?，增加交

流技巧，學(xué)習(xí)計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃做好資料收集

及課程準備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗

試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應(yīng)用能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地

輔修其他專業(yè)的知識充實自己。三年級為沖刺期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定

自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)

有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)

絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況； 四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準備做一個總結(jié)：首先檢驗自

己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗

自己的積累和準備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求

職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生?！?/p>

是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都

在設(shè)計自己的人生，都在實現(xiàn)自己的夢想。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)是一個大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小草有

一個大大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯吧

l 給自己一個理想

戴高樂曾經(jīng)說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應(yīng)給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么

你就可能獲得成功。

l 認識自己了解自己

小時候的夢想，從來就不曾遺忘，做個世上最美的白衣戰(zhàn)士，在這個理想的激勵下，我不斷的努力，當我遇到困難和挫

折的時候，是它給了我力量和自信。俗話說：“興趣是最好的老師。”但是我知道，一個人如想做好一件事，只有興趣是不行的，尤其是對我將來的目標，不僅需要興趣，還要學(xué)會寬容和真誠。

現(xiàn)代的人們生活在混泥土構(gòu)建的都市叢林中，由于過于沉重的工作，事業(yè)，競爭壓力等問題，常常伴有一種莫名其妙的疲憊感，自覺身體虛弱無力，即使經(jīng)過休息也不易緩解。這就是所謂的健康狀態(tài)，隨著生活質(zhì)量的提高，人們更加注重身心健

康并且千方百計地想留住青春，永葆青春活力，防病的概念在人們的頭腦中越來越占據(jù)首要位置，但由于環(huán)境污染的問題，人

民的健康受著很大的威脅，使得人們不知如何進行自我保護，尤需就會有供，健康咨詢職業(yè)人士應(yīng)該根據(jù)市場需求應(yīng)運而生，對于健康咨詢，目前還沒有具體專門的機構(gòu)，健康咨詢，它是屬于預(yù)防疾病的機構(gòu)而不同于醫(yī)院，人體健康應(yīng)該把預(yù)防放在第一位的，所謂預(yù)防放在第一位，應(yīng)該是句不同的體型、體質(zhì)進行營養(yǎng)指導(dǎo)，從而達到平衡，膳食，合理營養(yǎng)的效果，這個供給

可以說是每個人度需要的。所以此行業(yè)有很好的發(fā)展前景，我對此充滿了信心。

俗話說：“愛美之心，人皆有之?！泵朗且患鹈鄣氖虑?。”美麗“是多么華美的詞語，現(xiàn)代對“美”的追求不僅僅是一種自我陶醉的簡單行為，而是建立和尋找自信心的最佳方法，特別向往美麗的人是對生活充滿信心的，因此，美總是與快樂、開心、甜蜜緊緊地聯(lián)系在一起。對于美，熱明明是追求和向往的，大超市、專賣店、美容院，各種各樣的化妝品、護膚品琳瑯滿目，讓我們應(yīng)接不暇，究竟哪種化妝品更適合自己？自己究竟怎樣護理自己的肌膚才能達到效果？如果選擇不好，就會對皮膚造成一定的刺激，甚至損傷，這就需要在美容衛(wèi)生職業(yè)者的指導(dǎo)下購買適合自己肌膚的化妝品。美是一個永久不衰的話題，縱觀我們東方文明史，其實在中國的歷代后妃傳記中早已記載著那些講究保養(yǎng)、追求青春肌膚、長生養(yǎng)氣的后妃們的美容秘方，現(xiàn)代

人對于美容的追求，應(yīng)該更貼近于對大自然的追求，在這方面，中醫(yī)是最有潛力的，但是，美容業(yè)發(fā)展至今天，已經(jīng)是競爭非

常的激烈，然而，追求是無止境的，尤其是對于美來說，更是無限制的，所以對于美容學(xué)方法的開發(fā)和研制更要求我們再努力

一步。技術(shù)、環(huán)境和服務(wù)仍然需要進一步提高。

隨人們生活水平的提高，有越來越多的人們更為注重自己的外在形象。無論是朝氣蓬勃的年輕人，還是白發(fā)花甲的老年

人，都開始涉足整體形象設(shè)計這一領(lǐng)域，也許他們并沒有自己的整體形象師，也許他們并不具備充足的經(jīng)濟實力，但是只要他

們擁有了提升整體形象的意識，最終會改變自身的形象，從而提高整體的精神面貌，由此與之相呼應(yīng)的整體形象設(shè)計行業(yè)也隨

之興起，但由于起步晚、發(fā)展慢，這一新興行業(yè)并沒有得到巨大發(fā)展。這個行業(yè)中的人才可以選擇更多的就業(yè)崗位，比如化妝品行業(yè)，媒體，廣告，及服裝等行業(yè)，未來的整體形象設(shè)計顧問可以到眾多的工作崗位就任，因為他們有其他人所不具備的競爭優(yōu)勢，從目前市場需求來看，整體形象設(shè)計顧問供不應(yīng)求，私人形象設(shè)計將在未來走俏。

1.每天好好學(xué)習(xí)，下次要過英語六級和計算機國家二級考試。

2.身體是革命的本錢，每天堅持鍛煉身體。

3.多和老師們在一起談心，從老師那里獲取人生的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

4.從現(xiàn)在開始準備考研。

總之，坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結(jié)束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。步驟1．先開始編織美夢，包括你想擁有的，你想做的，你想成為的，你想體驗的。我要問你一個問題：“如果你知道不可能失敗，你想要得到什么；如果你百分之百相信會成功，你會采取什么行動？”現(xiàn)在，請坐下來，拿一張紙和一支筆，動手寫下你的心愿。在你寫的時候，不必管那些目標該用什么方式去達成，就是盡量寫。

步驟2．審視你所寫的，預(yù)期希望達成的時限。你希望何時達成呢？有實現(xiàn)時限的才可能叫目標，沒時限的只能叫夢想。步驟3．選出在這一年里對你最重要的四個目標。從你所列出的目標里選擇你最愿意投入的、最令你雀躍欲試的、最能令你滿足的四件事，并把他們寫下來。現(xiàn)在我建議你明確地、扼要地、肯定地寫下你實現(xiàn)它們的真正理由，告訴你自己能實現(xiàn)目標的把握和它們對你的重要性。如果你做事知道如何找出充分的理由，那你就無所不能，因為追求目標的動機比目標本身更能激勵我們。

步驟4．核對你所列的四個目標，是否與形成結(jié)果的五大規(guī)則相符。（1）用肯定的語氣來預(yù)期你的結(jié)果，說出你希望的而非不希望的。（2）結(jié)果要盡可能具體，還要明確訂出完成的期限與項目；（3）事情完成時你要能知道完成了；（4）要能抓住主動權(quán)，而非任人左右；（5）是否對社會有利。

步驟5．列出你已經(jīng)擁有的各種重要的資源。當你進行一個計劃，就得知道該使用哪些工具。列出一張你所擁有資源的清單，里面包括自己的個性、朋友、財物、教育背景、時限、能力、以及其他。這份清單越詳盡越好。

步驟6．當你做完這一切，請你回顧過去，有哪些你所列的資源會運用得很純熟?；仡欉^去找出你認為最成功的兩三次經(jīng)驗，仔細想想是做了什么特別的事，才造成事業(yè)、健康、財務(wù)、人際關(guān)系方面的成功，請記下這個特別的原因。

步驟7．當你做完前面的步驟后，現(xiàn)在請你寫下要達成目標本身所具有的條件。

步驟8．寫下你不能馬上達成目標的原因。首先你得從剖析自己的個性開始，是什么原因妨礙你的前進？要達成目標，你得采取什么做法呢？如果你不確定，可以想想有哪位成功者值得你去學(xué)習(xí)？你得從最終的成就倒算，往你目前的地位一步步列出所需的做法。就你在第七條中找出的資料為你設(shè)計未來計劃的參考。

步驟9．現(xiàn)在請你針對自己那四個重要目標，訂出實現(xiàn)它們的每一步驟。別忘了，從你的目標往回訂步驟，并且自問，我第一步該如何做，才會成功？是什么妨礙了我，我該如何改變自己呢？一定要記得你的計劃得包含今天你可以做的，千萬不要好高鶩遠。

步驟10．為自己找一些值得效法的模范。從你周圍或從名人當中找出三、五位在你目標領(lǐng)域中有杰出成就的人，簡單地寫下他們成功的特質(zhì)和事跡。在你做完這件事，請你闔上眼睛想一想，仿佛他們每一個人都會提供你一些能達成目標的建議，記下他們每一位建議的方法，如同他們與你私談一樣，在每句重點下記下他的名字。

步驟14．列一張表，寫下過去曾是你的目標而目前已實現(xiàn)的一些事。你要從其中看看自己學(xué)到了些什么，這期間有哪些值得感謝的人，你有哪些特別的成就。有許多人常常只看到未來，卻不知珍惜和善用已經(jīng)擁有的。所以我要告訴你，成功的要素之一就是要存一顆感恩的心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激。

1、自我評價

也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標

確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、環(huán)境評價

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

4、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關(guān)系；② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④ 審時度勢，及時調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時調(diào)整擇業(yè)目標，不能固執(zhí)己見，一成不變。

5、實施策略

就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨福⒁馊ヂ鋵嵾@一行動方案。

我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個夢而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個角度理解，就是對我們心中的那個藍圖的描繪。我們對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，就是給自己的夢想插上翅膀。遠大的理想總是建立在堅實的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭主動，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。

一、自我盤點

1、興趣愛好：

業(yè)余愛好：讀書、聽音樂、體育、畫畫心中偶像： 周恩來、比爾.蓋茨

喜歡的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》、《老人與?！贰ⅰ镀椒驳氖澜纭废矚g的歌曲：《愛拼才會贏》、《水手》、《我的未來不是夢》

2、優(yōu)勢盤點：

從小生活條件堅苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個堅苦的過程，在這個漫長堅苦的過程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財富。樂觀，開朗，而且，我口齒伶俐，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?/p>

3、劣勢盤點：

因為來自農(nóng)村，沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)，決定了我的事業(yè)起點相對言要低，而且，到目前為止，還沒有任何工作經(jīng)驗，各類榮譽證書太少。做事不夠細心，有時候也比較懷疑自己的能力，惰性較大。

二、解決自我盤點中的劣勢和缺點

當劣勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時，就應(yīng)充分得用你的優(yōu)點，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。

三、社會環(huán)境分析

1、一般社會環(huán)境: 電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

2、特殊社會環(huán)境：（將要從事的職業(yè)行業(yè)的環(huán)境。）

六、職業(yè)生涯規(guī)劃

1、學(xué)習(xí)生活規(guī)劃

在這個高科技的社會，計算機以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語更上讓我們無處不體會到它的重要，因此，在大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃上，我將這兩科作為學(xué)習(xí)的重中之重。在學(xué)習(xí)的同時，還努力提高自己各方面的能力，大學(xué)一年級：了解大學(xué)年活，了解專業(yè)知識，了解專業(yè)前景，了解大學(xué)期間應(yīng)該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書。大學(xué)二年級：要通過大學(xué)英語四級考試；通過計算機應(yīng)用2級考試；熟悉掌握專業(yè)課知識。

大學(xué)三年級：著重提高自己的工作能力、交際能力、動手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；盡量多體驗兼職，積累工作經(jīng)驗，大學(xué)四年級：目標應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備。積極利用學(xué)校提供的條件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準備。

2、近十五年的目標

2012-2015年：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

2015-2019年：貯備資金，積累經(jīng)驗；

2020年：了解市場行情；

2021年：籌劃資金，辦理相關(guān)的手續(xù)，準備建立公司；

2022年：擁有自己的公司

3、求職計劃

(1)學(xué)位證書、資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書。

(2)公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的是注重的個人的能力與素質(zhì)，所以，我們在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的同時，還在注重的是個人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，經(jīng)驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗，這一方面可以通過兼職來實現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗。

(4)一定要在大四之前把簡歷制好，留下更多的的時間來找工作。

(5)要時刻關(guān)注招聘信息，積級參加招聘活動，在公司選擇我們的同時也選擇一個適合自己的公司。

七、結(jié)束語

任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實現(xiàn)目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰(zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規(guī)劃行動，堅持直到勝利的那一天。”既然選擇了認準了是正確的，就要一直走下去。

在這里，這份職業(yè)生涯規(guī)劃也差不多落入尾聲了，然而，我的真正行動才僅僅開始?，F(xiàn)在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規(guī)劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

第四篇：后金融危機時代世界市場轉(zhuǎn)型與人才競爭

后金融危機時代世界市場轉(zhuǎn)型與人才競爭

摘要 由美國次貸危機引發(fā)的全球金融危機，對每個世界市場的經(jīng)營者來說都是一次新的洗禮。后金融危機時代，世界市場轉(zhuǎn)型趨勢明顯：一方面是有形商品貿(mào)易相對萎縮，加工制造業(yè)結(jié)構(gòu)有特調(diào)整；另一方面是無形商品貿(mào)易的范圍日益擴大，制造服務(wù)業(yè)悄然興起。作為世界市場的經(jīng)營者，正面臨著更新經(jīng)營觀念，提高應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，以及掌握更多業(yè)務(wù)技能的種種壓力。只有在現(xiàn)實的競爭環(huán)境中不斷尋求和探索，才能在金融危機過后聞出適合自己生存的新路。

關(guān)鍵詞 后金融危機時代；世界市場轉(zhuǎn)型；人才競爭

[中圖分類號]F113

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-2674(2009)11-0040-05

一、后金融危機時代世界市場轉(zhuǎn)型趨勢明顯

在美國經(jīng)濟尚未觸底，中國領(lǐng)先全球進入復(fù)蘇之際，世界各國都在密切關(guān)注世界市場變化的新趨向。金融危機抑制世界市場上有形商品貿(mào)易發(fā)展

受美國次貸危機及其引發(fā)的全球金融危機的影響，發(fā)達國家經(jīng)濟有所衰退，發(fā)展中國家經(jīng)濟增速也明顯放緩，從而導(dǎo)致了商品需求大幅減少。與此同時，貿(mào)易融資市場形勢嚴峻，出現(xiàn)了貿(mào)易信貸融資的流動性短缺現(xiàn)象。在這一背景下，貿(mào)易保護之風(fēng)四起。一些國家的政府急于通過立法或救援方案實施貿(mào)易保護。例如，2009年2月13日美國通過的7870億美元的振興經(jīng)濟方案就包含“購買美國貨”條款；法國、意大利和俄羅斯也相繼實施了補助本國汽車產(chǎn)業(yè)、限制外國汽車進口的政策。保護政策不僅限于發(fā)達國家，發(fā)展中國家也同樣實施。據(jù)報道，阿根廷政府為應(yīng)對金融危機，加強對進口商品的管理，已將1200種商品納入實行自動進口許可證制度的名單。隨著歐美國家鋼鐵進口量的下降，中國、俄羅斯和烏克蘭等國家生產(chǎn)的鋼鐵產(chǎn)品大量進入拉美地區(qū)。巴西鋼鐵研究所執(zhí)行副主席洛佩斯在接受巴西《價值報》采訪時曾表示，拉美國家應(yīng)該未雨綢繆，制定應(yīng)對策略……

上述種種因素，嚴重地影響了世界商品貿(mào)易的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，2008年世界貨物貿(mào)易量比上年增長2％(扣除價格變動等因素)，遠低于2007年6％的增長速度，也低于1998-2008年5.7％的平均增長速度。世界銀行預(yù)測，2009年全球貿(mào)易下滑幅度將降到二戰(zhàn)以來的最嚴峻時刻。位于日內(nèi)瓦的全球貿(mào)易咨詢服務(wù)中心負責人當?布拉謝爾預(yù)期，全球貿(mào)易下滑的情況至少會持續(xù)6個月。香港一位常年從事亞歐貿(mào)易的交易員查爾斯?德?特楞克預(yù)計，亞洲對美國2009年的出口交易額將會下降7％；對歐洲則會下降9％到12％。據(jù)《國際財經(jīng)時報》7月3日報道，因全球保護主義不斷抬頭，世界貿(mào)易組織(WTO)下調(diào)了對世界貿(mào)易的預(yù)測。預(yù)計今年全球貿(mào)易總量將萎縮10％，而此前的預(yù)測是萎縮9％。金融危機加速世界市場上交易商品結(jié)構(gòu)的變化

戰(zhàn)后第三次科技革命帶來的一些新技術(shù)，如信息技術(shù)、現(xiàn)代物流等已經(jīng)被廣泛運用于企業(yè)的生產(chǎn)和管理之中。由此使原本在一個企業(yè)內(nèi)完成的研發(fā)、設(shè)計、制造、銷售和服務(wù)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)全過程正在分解，外化到一個社會或全球多個企業(yè)當中，從而，縮短了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈。由于一個企業(yè)或者一個國家不能在整個價值鏈上都具有優(yōu)勢，世界制造業(yè)企業(yè)在專注自身核心競爭力的同時，讓服務(wù)由“內(nèi)化”向“外化”發(fā)展?？梢?，在經(jīng)濟全球化日益加強的今天，不僅競爭性技術(shù)已經(jīng)成為一種獨立的商品形態(tài)，生產(chǎn)活動外置及服務(wù)-外包也已經(jīng)成為獨立的服務(wù)業(yè)商品形態(tài)。服務(wù)型制造是當今世界制造業(yè)變革的新趨勢。

此次金融危機對于全球制造業(yè)來說，可謂是一場巨大的災(zāi)難。但對于正在轉(zhuǎn)型的制造業(yè)來說，影響又是“積極”的，它能夠形成一種“倒逼機制”，迫使企業(yè)整合社會和國際化資源，從而提高國際競爭力。興起于21世紀初期的服務(wù)外包先是見于歐美等發(fā)達國家的跨國公司把服務(wù)活動或者工作轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。特別是印度，由當?shù)氐姆?wù)提供者完成。這種活動對于實施外包的國家是大有好處的。正如經(jīng)濟學(xué)家所說，總體來看美國從服務(wù)外包中獲益匪淺。因為這樣做可以把原來由美國高成本的勞動者提供的服務(wù)轉(zhuǎn)由國外低成本的勞動者完成。這充分體現(xiàn)了比較利益原則，是從貿(mào)易中獲得的利益。有理由相信，后金融危機時代，服務(wù)外包將迎來一個飛速發(fā)展期。金融危機促使世界市場參與國調(diào)整自身經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

美國哥倫比亞大學(xué)教授、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者斯蒂格利茨說：“我們現(xiàn)在處在一個大調(diào)整階段。有一句老話，就是海浪上漲時就會把這些石頭蓋起來，但是落潮時就會使這些石頭會露出來。所以，根本性、結(jié)構(gòu)性的問題必須要解決，才能夠?qū)崿F(xiàn)強勁的復(fù)蘇?！?/p>

世界經(jīng)濟的未來走向更多取決于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)如何調(diào)整。與以往周期性金融危機不同的是，這次美國信貸泡沫破滅，不僅是由于商業(yè)周期，也是由于金融系統(tǒng)的必要監(jiān)管嚴重缺乏，以及世界經(jīng)濟的不平衡所致。而世界經(jīng)濟不平衡的根本原因是一些國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)嚴重失衡，即美國消費過度，儲蓄過少；一些新興國家儲蓄過大，消費明顯不足。因而根本的解決之道應(yīng)當是有關(guān)國家盡快消除經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)外失衡，即美國應(yīng)節(jié)制消費，增加儲蓄，通過對國內(nèi)實體經(jīng)濟投資和海外消費的增加來彌補國內(nèi)消費的減少；新興國家應(yīng)減少順差和儲蓄，增加消費。

溫家寶總理在2009年9月10日大連夏季達沃斯論壇的致辭中明確了中國在后金融危機時代的立場，“我們要把調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)作為主攻方向，更加注重以內(nèi)需、特別是最終消費拉動經(jīng)濟增長。擴大內(nèi)需是中國經(jīng)濟發(fā)展的長期戰(zhàn)略方針，是應(yīng)對國際金融危機、抵御外部風(fēng)險的必由之路。必須大力調(diào)整內(nèi)需外需結(jié)構(gòu)，不斷增強內(nèi)需對經(jīng)濟增長的拉動力”。在談到如何拉動內(nèi)需時，溫總理進一步指出：“特別要提高消費在內(nèi)需中的比重，努力增加城鄉(xiāng)居民收入，改善居民消費預(yù)期，提高居民消費意愿和能力。保持投資合理增長，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，提高投資效益，淘汰落后產(chǎn)能，推動兼并重組，防止重復(fù)建設(shè)。我們要把加快發(fā)展服務(wù)業(yè)作為結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為擴大內(nèi)需的重點任務(wù)，作為促進供需平衡增長的重要結(jié)合點”。溫總理的講話不僅表明了中國在消除國際金融危機方面的積極態(tài)度，也闡述了未來中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本思路。

二、后金融危機時代世界市場的經(jīng)營者面臨嚴峻挑戰(zhàn)經(jīng)營者面對的世界市場局面更為復(fù)雜多變

金融危機到來后，各國對是否應(yīng)開展自由貿(mào)易的態(tài)度變得更加曖昧。與20世紀30年代經(jīng)濟大蕭條情況下各國爭相轉(zhuǎn)嫁危機不同的是，此次貿(mào)易保護是在經(jīng)濟全球化趨勢日益顯著的背景下發(fā)生的。因此，表現(xiàn)出了人們對待貿(mào)易保護既譴責又渴望的矛盾心里。例如，在西方7國新近出臺的經(jīng)濟振興計劃中，都多多少少帶有保護主義的色彩。但在2009年2月14日召開的財長會議上卻發(fā)表聲明稱，穩(wěn)定金融市場和推動經(jīng)濟增長是各國需要采取措施的“優(yōu)先目標”，同時痛批正在抬頭的貿(mào)易保護主義，號召全球共同抵制。再如，以往雙邊談判多為互利互惠，如今卻成了討價還價的平臺。2007年12月美國在第三次中美戰(zhàn)略經(jīng)濟對話中，向中國要價和施壓傾向明顯，出現(xiàn)了美國處于攻勢而中國處于防守的態(tài)勢。

不僅如此，經(jīng)營者需要對付的貿(mào)易保護主義手段更具傷害性且隱蔽。近兩年來，西方國家實施的反補

貼調(diào)查遠遠大于反傾銷調(diào)查。例如，美國繼2006年10月對中國銅版紙發(fā)起補貼調(diào)查后，又連續(xù)對我國發(fā)起多次補貼與損害調(diào)查，直接涉及到我國8.6億美元的出口和500多家企業(yè)7萬人的就業(yè)。歐盟也已經(jīng)表示，對于非市場經(jīng)濟體在反傾銷調(diào)查中獲得市場經(jīng)濟地位的企業(yè)，自動適用反補貼調(diào)查。一般認為，反補貼針對的是政府，影響的卻是一個整體的行業(yè)。至于服務(wù)外包，因其提供的產(chǎn)品是無形的勞務(wù)，因此政府的保護常難以琢磨。一種方法是禁止能夠開展外包的工作離開國境，當然這種政策執(zhí)行起來有一定的難度；另一種是政府制定規(guī)則，對服務(wù)外包加以控制。在美國，已經(jīng)有一系列州或聯(lián)邦政府層面的對付實施服務(wù)外包的私人企業(yè)的方案出臺，當然實施起來確實有一定的難度。這些保護措施，對于提供服務(wù)外包勞務(wù)的國家來說，更是聞所未聞。新型世界市場對經(jīng)營者的要求更為嚴格

面對后金融危機時代的新型世界市場，迫切需要整體型、全球化的國際經(jīng)貿(mào)人才及復(fù)雜貿(mào)易局面解決方案的專家。在描述國際商務(wù)管理者所應(yīng)具備的特征時，有研究者用了這樣一段描述：“靈活的個性，廣泛的知識面，文化移情價值觀，普遍友好、耐心、謹慎，無可挑剔的教育和專業(yè)或技術(shù)資格――所有這些都是一流的，并且具有健康的體魄、創(chuàng)造能力和同輩的尊敬。如果家庭也得到同樣的恩賜，將會更好”。表1列出了西方企業(yè)選派海外管理者的特征。這些特征的相對重要性可能會發(fā)生戲劇性地變化，當然，這取決于企業(yè)和具體情況。

可見，高級別綜合型的國際經(jīng)貿(mào)管理人才、跨行業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)管理專才等將成為后金融危機時代全球貿(mào)易市場最為緊缺的人才。轉(zhuǎn)型的世界市場，商務(wù)活動更為復(fù)雜，沒有全球的眼光和經(jīng)營頭腦，就難以勝任。以服務(wù)外包為例，國際服務(wù)外包包括很多種商業(yè)服務(wù)，比如說數(shù)據(jù)進入，電話呼叫中心，以及軟件服務(wù)等。美國、英國等國的跨國公司是服務(wù)外包的用戶，提供者主要來自印度，此外還有菲律賓、中國、俄國和中歐一些國家。美歐跨國公司之所以看重印度的服務(wù)外包市場，是由于那里不但勞動力成本低，而且具有良好的教育背景，并且會講英語。其他國家要想從事這種業(yè)務(wù)活動，首先得過語言和技術(shù)觀。如何滿足這些條件，無疑給世界市場新領(lǐng)域的經(jīng)營者帶來挑戰(zhàn)。新型世界市場的業(yè)務(wù)范圍更加廣泛且有難度

有人說，金融危機實際上是一個所謂的叫創(chuàng)造性毀滅的過程。也就是說把那些已經(jīng)過時的技術(shù)，過時的生產(chǎn)方式，過時的產(chǎn)業(yè)進行一定的淘汰。因此，這個時候會產(chǎn)生新增長起來的企業(yè)，新增長起來的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)，世界市場的業(yè)務(wù)范圍將更加廣泛且有難度。危機過后，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，要求世界市場上經(jīng)營者所具備的知識結(jié)構(gòu)也要發(fā)生相應(yīng)的變化；為了引進經(jīng)濟建設(shè)所需的國外先進技術(shù)和設(shè)備，要求外銷人員不斷掌握新知識、新概念；隨著世界市場競爭的加劇，要求有大批熟悉世界貿(mào)易組織各項協(xié)議和國際貿(mào)易新規(guī)則的高素質(zhì)人才。對此，參與者應(yīng)有各種各樣的應(yīng)對手段，去解決后金融危機時代世界市場轉(zhuǎn)型所帶來的種種難題。這既要求政府適時采取措施，有針對性地對在校學(xué)生和已經(jīng)從事國際經(jīng)營的人員進行教育和培訓(xùn)，同時也要求經(jīng)營者本身加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新的環(huán)境變化。

三、后金融危機時代我國要強化國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)

隨著世界市場的轉(zhuǎn)型，其經(jīng)營者受到巨大挑戰(zhàn)，人才競爭風(fēng)生水起。在世界市場競爭日益激烈的今天，在面臨什么問題才是中國企業(yè)走出去的最大瓶頸時，商務(wù)部中國國際經(jīng)濟合作學(xué)會副會長，美歐亞國際商務(wù)咨詢公司的董事長王輝耀先生做客人民網(wǎng)“中國企業(yè)走出去”系列訪談時說：“中國企業(yè)現(xiàn)在出去面臨的最大的瓶頸和最大的障礙并不是資金的問題，也不是我們沒有這種愿望，我們可能面臨最大的障礙就是我們沒有大量的熟悉國際化運作的真正國際商務(wù)人才，這是中國企業(yè)走出去的一個巨大的瓶頸。”

盡管全球經(jīng)濟衰退尚未結(jié)束，但世界各國已紛紛著手制定經(jīng)濟復(fù)蘇后的長遠發(fā)展戰(zhàn)略，力爭在全球經(jīng)濟復(fù)蘇之后能夠占據(jù)發(fā)展的“制高點”。在這一背景下，中國應(yīng)抓住機遇，在新一輪世界市場轉(zhuǎn)型中贏得先機。重視發(fā)揮政府在國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)和使用上的作用

邁克爾?波特把政府支持國家競爭力的角色分為兩類：一是簡單的基本原則，如鼓勵改變、促進國內(nèi)市場競爭，與刺激創(chuàng)新等；二是某些特殊的政策做法，而“把重心放在創(chuàng)造專業(yè)性因素”是其中的重要組成部分。他指出：“在部分基礎(chǔ)事務(wù)上，如小學(xué)與中學(xué)教育體系、基本的國家基礎(chǔ)建設(shè)、醫(yī)療保健等廣泛領(lǐng)域，政府具有重要的創(chuàng)新責任。不過，創(chuàng)造專業(yè)性因素的種種一般化努力很少能產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。反過來說，能轉(zhuǎn)換成競爭優(yōu)勢的因素，是先進的、專業(yè)化的而且與特定產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)群相結(jié)合。諸如專業(yè)化實習(xí)課程，與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的學(xué)術(shù)研究，以及最重要的，企業(yè)的私人投資等機制最終創(chuàng)造出能產(chǎn)生競爭優(yōu)勢的要素”?？梢姡慕M織引導(dǎo)對人才培養(yǎng)的作用十分重要，而政府介入的主要途徑是建立理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新機制。面對后金融危機時代世界市場轉(zhuǎn)型的新局面，建議政府從以下幾個環(huán)節(jié)入手。

第一，為高素質(zhì)的國際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提供組織保障。要根據(jù)后金融危機時代國際經(jīng)濟形勢發(fā)展和變化的需要，采取措施，通過鼓勵高校和企業(yè)合作，大力發(fā)展國際經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育等多種路徑，著力培養(yǎng)通曉國際經(jīng)濟貿(mào)易和法律知識，具有實干精神和經(jīng)營管理能力、熟悉新型世界市場的專門人才。同時要建立并利用人才資源信息網(wǎng)，充分發(fā)揮人才市場作用，用好現(xiàn)有國際經(jīng)貿(mào)人才。

第二，完善國際經(jīng)貿(mào)人才的選用機制。要創(chuàng)造條件，讓國際經(jīng)貿(mào)人才與用人單位進入市場雙向選擇，通過競爭，使能夠應(yīng)對后金融危機時代復(fù)雜世界市場局面的應(yīng)聘者脫穎而出。與此同時，建立國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的人才資源信息庫，為人才的合理流動搭建平臺。以此逐步推動國際經(jīng)貿(mào)人才在政府部門、外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、事業(yè)社團、大專院校、科研院所之間的橫向交流和國內(nèi)不同區(qū)域，海內(nèi)外的縱向交流鍛煉，培養(yǎng)提高國際經(jīng)貿(mào)人才的綜合素質(zhì)。同時，健全國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)、考核評價、選拔任用、合理流動和激勵保障機制。通過各種機制創(chuàng)新，引導(dǎo)和鼓勵國際經(jīng)貿(mào)人才把精力集中到世界市場經(jīng)營之上，為涉外企業(yè)用人和國際經(jīng)貿(mào)人才發(fā)展提供服務(wù)。讓國際經(jīng)貿(mào)人才在企業(yè)的經(jīng)營實戰(zhàn)中鍛煉成長

國際經(jīng)貿(mào)人才的成長是通過在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)實戰(zhàn)學(xué)習(xí)兩個渠道實現(xiàn)的。企業(yè)要想在后金融危機時代更為復(fù)雜的世界市場競爭中成長，已經(jīng)不僅僅是營銷技術(shù)上的問題，還包括商業(yè)模式與戰(zhàn)略上的改變。例如，有些企業(yè)要想從制造業(yè)轉(zhuǎn)移到制造服務(wù)業(yè)以及周邊配套的產(chǎn)業(yè)里面，所需要的人才跟過去的人才結(jié)構(gòu)會有不同，這就需要解決如何讓人才能夠接得上的問題。資金無國界，人才有時候卻有國界，如何快速培養(yǎng)能夠適應(yīng)世界市場新變化的國際經(jīng)貿(mào)人才，對中國涉外企業(yè)來講，也是一個重要課題。為此，建議企業(yè)做到以下幾點。

第一，主動參與市場競爭。有西方學(xué)者認為，管理的動態(tài)和投入在涉足國際商務(wù)領(lǐng)域的過程中具有決定性的作用。一個在國際市場具有良好表現(xiàn)的公司，其管理人員必然是主動積極的，富有進取精神并具有高度的國際化概念。這種國際化概念表現(xiàn)為基本的全球意識和文化敏感性。相反，一個在國際市場上經(jīng)

營不太成功或缺少主動進取精神的公司，其管理人員往往對國際商務(wù)活動缺少敬業(yè)和奉獻精神。可見，參與國際競爭的核心動力在于企業(yè)的主動出擊。隨著對世界市場認識的深入，企業(yè)對自身的經(jīng)營范圍將做出調(diào)整，從而把國際經(jīng)營作為戰(zhàn)略導(dǎo)向，管理的投入會逐漸增加。管理者在世界市場獲得的信息、經(jīng)驗和感知能力反過來又幫助企業(yè)更好地參與國際競爭。

第二，走國際人才競爭之路。后金融危機時代，由于世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國際市場競爭升級，明顯呈現(xiàn)出發(fā)展速度與高素質(zhì)人才短缺之間的矛盾。而世界經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，必然導(dǎo)致各種資源包括人力資源配置的國際化，這就使得國際間的人才爭奪戰(zhàn)更加激烈。為了在世界市場競爭中取勝，人才國際化已成為全球性的人才戰(zhàn)略潮流。韓國三星公司用了10年時間從默默無聞變成市場領(lǐng)導(dǎo)者，就在于他們在海外聘請了大批了解當?shù)叵M者愛好和流行趨勢的設(shè)計師。這一點，值得中國企業(yè)借鑒。在走經(jīng)貿(mào)人才國際化競爭之路的過程中，中國企業(yè)一方面要密切跟蹤有關(guān)信息，以隨著市場變化的新標準吸引國際上頂尖人才到本國參與公司經(jīng)營管理；另一方面要敢于投資，到海外建立研發(fā)和設(shè)計中心，聘請了解當?shù)厥袌龅膶I(yè)人才加入其中。

第三，提高對國際經(jīng)貿(mào)人才的管理能力。全球企業(yè)競爭優(yōu)勢的―個重要來源，在于它們對全球人才具有吸引力。西方有關(guān)國際人力資源管理研究表明，當一家企業(yè)從出口到一國際分部發(fā)展到直接參與國外業(yè)務(wù)時，人力計劃活動將首先集中在對各種市場和職能的需求。企業(yè)需要系統(tǒng)的管理發(fā)展體系，這一體系的目標是創(chuàng)造并審慎地配置管理人員。加強對在校國際經(jīng)貿(mào)類學(xué)生的教育和培養(yǎng)

教育具有外部規(guī)律。外部規(guī)律是指由宏觀教育的經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑雙重屬性形成的以經(jīng)濟規(guī)律為基礎(chǔ)、上層建筑意識形態(tài)為外延的教育外部關(guān)系規(guī)律。根據(jù)教育的外部關(guān)系規(guī)律，教育與經(jīng)濟之間存在密切聯(lián)系，教育要受社會經(jīng)濟的制約，并為其服務(wù)。金融危機到來時，一方面，學(xué)校教育受到金融危機的影響更為直接，另一方面，學(xué)校對抵御金融危機人才的培養(yǎng)也更為關(guān)鍵。在我國，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)高等教育承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)外經(jīng)貿(mào)專門人才的重任，完全有理由把后金融危機時代國際經(jīng)貿(mào)類學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作搞得更好。為此，建議有關(guān)高校做好如下工作。

第一。視世界市場變化調(diào)整培養(yǎng)方案。大學(xué)的教育方式、教育體制和教學(xué)內(nèi)容有一定的穩(wěn)定性，但相對于國際市場人才需求來說，卻有一定的滯后性。中國社會科學(xué)院人口與勞動經(jīng)濟研究所所長，博士生導(dǎo)師蔡?P近日在接受鳳凰網(wǎng)財經(jīng)記者采訪時指出：“我們講失業(yè)的時候，實際上是有三種類型的失業(yè)。一種類型是叫做結(jié)構(gòu)性的失業(yè)。也就是說我的技能，人力資本可能和市場的需求不匹配，雖然有崗位，但是我的技能和那個崗位不對稱，因此我可能暫時會失業(yè)”后金融危機時代，中國將進行一個長期的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，包括工程技術(shù)、管理技術(shù)等方面的改變，也包括從制造行業(yè)向制造服務(wù)行業(yè)的轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整以后，對勞動力結(jié)構(gòu)的需求，對勞動力技能的需求也會發(fā)生相應(yīng)的變化。學(xué)校應(yīng)根據(jù)形勢發(fā)展和變化的需要，及時調(diào)整培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、世界市場變化的新型人才。

第二，加強對復(fù)合型國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)。后金融危機時代，在世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國際營銷領(lǐng)域的拓寬，以及市場競爭加劇的背景下，傳統(tǒng)的“專才”教育模式受到了挑戰(zhàn)。不斷變化的行業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)，要求我們有更多統(tǒng)專結(jié)合、一專多能的外經(jīng)貿(mào)復(fù)合型人才。此外，在中國大力實施“走出去”戰(zhàn)略，推動流通現(xiàn)代化的今天，國際貿(mào)易經(jīng)貿(mào)人才專業(yè)知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)有較大的變革。要培養(yǎng)內(nèi)貿(mào)與外貿(mào)結(jié)合、貿(mào)易與投資結(jié)合、商品貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易相結(jié)合、人文知識與自然知識結(jié)合，具有多種綜合能力和較高的綜合素質(zhì)的外經(jīng)貿(mào)專門人才。此外，金融危機以來，世界市場上針對我國的貿(mào)易摩擦加劇，且花樣翻新。為妥善應(yīng)對貿(mào)易摩擦，也需要一大批通曉世貿(mào)組織規(guī)則、熟悉國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識、具有較高談判技巧的高級專業(yè)涉外人才參與到應(yīng)對工作中，以維護我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟安全和企業(yè)的具體利益。

第五篇：我們知道21世紀是人才與科學(xué)技術(shù)競爭激烈的時代

我們知道21世紀是人才與科學(xué)技術(shù)競爭激烈的時代，當前教育領(lǐng)域正發(fā)生著一場意義重大影響深遠的改革，這場改革具體表現(xiàn)在教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面。基礎(chǔ)教育要適應(yīng)時代的發(fā)展'要培養(yǎng)21世界人才，首先要進行教學(xué)思想和教學(xué)手段的更新。為此，設(shè)計這節(jié)課的指導(dǎo)思想是“重視信息反饋、教給學(xué)習(xí)方法”。

教學(xué)目標∶①初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的特點，能找出各種軸對稱圖形的對稱軸；⑦教給學(xué)生們通過觀察、實驗、自覺發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力；③激發(fā)學(xué)生對軸對稱圖形的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

教學(xué)過程∶運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程分為以下三個環(huán)節(jié)∶

1．觀察找特點

課一開始，提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，“認真觀察，動腦思考，發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索”。接著計算機創(chuàng)設(shè)情境“；吊涓溪流隨山而轉(zhuǎn)，滿山的楓葉映在清靈的水中，那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄零，在綠蔭草地的映襯下顯得妖艷似火”。柔美的音樂，舒緩而流暢，聲、光、色一體展現(xiàn)在學(xué)生面前的詩情畫意的大自然，當這片楓葉逐漸放大、定格時，要求學(xué)生觀察“這片楓葉，除了顏色美，它的形狀有什么特點?”把學(xué)生思維的注意力從觀察事物的形象引向觀察事物的本質(zhì)特征。在這一過程中，不要求學(xué)生急于回答，而是讓同學(xué)們靜靜地思考，用同樣的方法去觀察蜻蜓、天平。當學(xué)生充分接受信息后，組織討論，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)三幅圖形的特點那就是“沿中線對折，兩側(cè)圖形的形狀相同，大小相等”。接著讓學(xué)生列舉出周圍具有這種特點的物體圖形。這一反饋措施，既使學(xué)生獲得了完整的信息，又實現(xiàn)了信息反饋的全面性和系統(tǒng)性。

2．操作實驗，形成概念

在第一階段學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用計算機演示把一張長方形紙沿中線對折，畫上沿中線左右兩側(cè)具有對稱特點的圖案，用剪刀剪開，展開后會是一個什么樣的圖形，通過想象激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望，讓學(xué)生模仿，自己動手制作一幅雪松圖，然后給楓葉、蜻蜓、天平、雪松這樣的物體圖形取名叫軸對稱圖形。那什么是軸對稱圖形?讓學(xué)生們自己閱讀材料，得出結(jié)論∶“沿直線對折，兩側(cè)圖形完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形?！蹦且袛嘁粋€圖形是不是軸對稱圖形，關(guān)鍵是什么?這時候繼續(xù)用計算機演示出不同位置放置的雪松圖，讓學(xué)生通過觀察、’討論，自己發(fā)現(xiàn)判斷一個圖形是否是軸對稱圖形，不是看它位置的變化，而是要看沿一條直線對折后，兩側(cè)圖形能否完全重合。由于抓住了信息反饋的真實性和發(fā)展性，學(xué)生獨立正確地判斷是不是軸對稱圖形就水到渠成，最后用計算機輔助進行判斷練習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)難點是找出對稱軸，在大量形象生動的演示、觀察后，讓學(xué)生動手操作，自學(xué)課本，相互討論，同學(xué)們能弄清“折痕所在這條直線是這個圖形的對稱軸”。那么是不是所學(xué)過的平面圖形都是軸對稱圖形，是不是所有的軸對稱圖形都只有一條對稱軸?從而誘發(fā)學(xué)生探索的欲望進入第三階段的學(xué)習(xí)。

3．大膽嘗試，尋找規(guī)律

概念形成后，讓學(xué)生大膽嘗試，用八個平面幾何圖形自己做對折實驗，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在實驗過程中要求學(xué)生畫出這八個圖形的對稱軸，并完成自學(xué)練習(xí)卡。通過這一活動，同學(xué)們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)平行四邊行或非等腰梯形，無論怎么折，兩側(cè)圖形都不能完全重合，它們沒有對稱軸，所以它們不是軸對稱圖形，與此同時也深刻地認識到軸對稱圖形的對稱軸不僅只有一條，有的有兩條，有的有三條，有的有四條，還有的有無數(shù)不勝數(shù)條。難點突破，達到活躍思維，達到活躍思維，發(fā)展個性，使信息反饋的創(chuàng)造性和深刻性達到新的境界。通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)合計算機聲、光、色一體的動畫演示，打破了時間和空間的限制，把不同場景不同時間的生活畫面糅合在一起提供給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)得輕松有趣，并領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識的美的感覺就在我們生活和學(xué)習(xí)中，生活中的你、我、他要做一個會觀察、會思考、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造的有心人。

三、說教學(xué)程序的注意事項

(一)注重說明，強調(diào)理性思考下的過程設(shè)計

說教學(xué)程序也要按說課的基本思路∶“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”來表達。不能簡單扼要地理解為教學(xué)程序就是教學(xué)過程的簡述，缺乏應(yīng)有的理性分析。教學(xué)程序中的“說理”，“理”在何處?首先是教材展開時自身的邏輯順序和結(jié)構(gòu)體系；其次是教師所采用的某種教學(xué)策略或教學(xué)法自身的要求；再次是教師在日常教學(xué)所積累的實踐經(jīng)驗和教學(xué)基本規(guī)律中悟出的理性認識?？傊?，“說理”在說教學(xué)程序中是不可或缺的，而教學(xué)程序自身的說明則是“理論依據(jù)”的表現(xiàn)形式和載體。

(二)突出重點，強調(diào)教學(xué)過程的機理

說教學(xué)程序，要求教師對整個教學(xué)過程作詳略與主次的處理，突出階段性和關(guān)節(jié)點，大膽刪除無關(guān)緊要和過細的具體內(nèi)容。

“教學(xué)過程”不僅表現(xiàn)在時間的先后和“階段”的變換，還表現(xiàn)在教學(xué)方法融入其中，教學(xué)藝術(shù)交匯其中，構(gòu)成一個充滿教與學(xué)的整體。因此，無論是說程序，還是說結(jié)構(gòu)，都要將線性思維與多元思維結(jié)合起來，將教學(xué)程序與教材、教學(xué)目標、重難點之間的對應(yīng)關(guān)系以及所采用的教法等作有重點、有側(cè)重的交代。徐世貴所著的《怎樣聽課評課》書中列舉佟艷麗老師的《一件珍貴的襯衫》一課，“在說教學(xué)程序”中的文字表達頗具特色，表現(xiàn)在過程層次清晰、目的明確、說理性較強。根據(jù)本課教學(xué)目標及重點難點，我設(shè)計了以下教學(xué)程序。

第一環(huán)節(jié)∶導(dǎo)入新課(2分鐘)

導(dǎo)語是這樣設(shè)計的∶

小學(xué)時大家就讀過寫周總理的文章，誰能講講周總理的故事呢?(請1～2名學(xué)生講述“今)天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)后會讓大家認識到周總理確實是人民的好總理。”教師板書課題∶一件珍貴的襯衫。請學(xué)生解題，著重解釋“珍貴“二字。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于∶由故事引入新課，能誘發(fā)學(xué)生積極思考，開啟學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，并能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二環(huán)節(jié)∶自讀指導(dǎo)(28分鐘)

步驟一∶(11分鐘)指導(dǎo)學(xué)生默讀自讀提示，明確提示的要點，從提示入手，以“一件珍貴的初衫”的由來為線索，結(jié)合投影片上的思考題，邊聽教學(xué)錄音，邊在書圈點勾畫，自學(xué)文章的追述部分——2～7自然段。

投影片上的思考題為∶(1)追述部分表示時間的詞語有哪些?(2)這部分是按什么順序來寫的?(3)這件事中記敘的各個要素是什么?

聽完錄音后，讓學(xué)生分組討論，然后選派第一組的代表來主持，除圍繞思考題進行外，還要讓學(xué)生提出新的問題，并通過討論加以解讀。

四、說課堂練習(xí)設(shè)計

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要途徑。因此，優(yōu)化課堂練習(xí)，是教學(xué)中的一個不容忽視的問題。

(一)學(xué)生角度

1．要注意激發(fā)練習(xí)興趣

學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動機，是執(zhí)著求索的強大動力，誠如愛因斯坦指出的那樣∶“興趣是最好的老師，它永遠勝過責任感?！睉?yīng)當把學(xué)生的興趣和愛好作為正在形成某種智力的契機來培養(yǎng)。

任何教學(xué)教學(xué)形式都在尋求激發(fā)最佳動機的辦法。教師“在責任中使學(xué)生信服數(shù)學(xué)是有趣的”(波利亞)，然而“數(shù)學(xué)教育的最大缺陷之一卻正是缺乏這種動機的激發(fā)”(M．克萊因)。教育家們深信興趣可以培養(yǎng)，并積極尋求培養(yǎng)的途徑。他們從多方面論述了大量技巧，諸如∶引人問題要活潑、新鮮，有時還可詼諧些，或說些似是而非、自相矛盾的見解，讓學(xué)生猜測。當他們表示出某種猜想以后，就會進一步追求猜想的正確與否，從而熱心起來；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中有趣味的東西(如簡便方法)，領(lǐng)略學(xué)習(xí)體會到自己不斷地有收獲加強數(shù)學(xué)美育；等等。教學(xué)案例如下∶

華蘅芳曾運用教育機智以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，他有一次“手畫黑板，故錯其數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)便笑而喊∶“先生誤矣”，于是華蘅芳就抽學(xué)生上臺改正，然后然日∶“我今老矣，自學(xué)競不及爾等”以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)勁頭。

2．要重視學(xué)習(xí)思維過程

這是提高學(xué)習(xí)積極性的得力措施，數(shù)學(xué)家波利亞在“解題數(shù)學(xué)”中也讓學(xué)生看到思維過程是如何推進的，有力地促進了思維能力的提高。

3．要準確把握練習(xí)時機

根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律，練習(xí)題的內(nèi)容、形式不同，組織練習(xí)的時機也應(yīng)不同。如能把握好練習(xí)時機，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

4．要啟發(fā)學(xué)生主動探索

練習(xí)設(shè)計應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟動學(xué)生用自．己的思維器官去探索數(shù)學(xué)的奧秘。波利亞說∶“教師講了什么并不重要，但更重要的是學(xué)生想了什么，學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于“系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機會”，啟動學(xué)生在允許的條件下親自去發(fā)現(xiàn)盡可能多的東西，同時，教師要給學(xué)生以恰當?shù)膸椭?，特別是“內(nèi)部幫助”，多問是什么?，為什么?哪里?怎樣?以催化學(xué)生思想的產(chǎn)生。

(二)題型角度

1．要考慮題目使用價值

設(shè)計的題目使用價值如何?可從兩方面分析。一是題目本身的價值，我們通常設(shè)計的“一題多解”“一題多變”“一題多問”，只要安排得當，“價值”較大，往往通過一道題的練習(xí)，能使學(xué)生舉_反三，觸類旁通。二是設(shè)計的題目能否在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮其作用，如新課前的鋪墊練習(xí)，就很有講究，設(shè)計的題目應(yīng)是與新知有直接聯(lián)系的，在新知的連接點上做文章，這樣才能收到積極的遷移效果。

2．要重視題目有機組合

數(shù)學(xué)知識最大的特點是邏輯性強，相互間聯(lián)系緊密。因此把相關(guān)的題目有機地結(jié)合在一起組織練習(xí)，既能溝通知識間的聯(lián)系，又能提高練習(xí)效果。

3．改造常規(guī)性題目為開放型的問題

為了讓學(xué)生在解題中有更廣闊的思維空間，嘗試進行“問題解決式“研究，可以改造一些常規(guī)性題目，打破模式化，使學(xué)生不能依靠簡單模仿來解決。比如把條件、結(jié)論完整的題目改造成給出條件，先猜結(jié)論，再進行證明的形式；或給出多個條件，首先需要收集、整理、篩選以后才能求解或證明，打破條件規(guī)范的框框；其次增加多個結(jié)論或多種解法的題目，加強發(fā)散式思維的訓(xùn)練；最后，也可能給出結(jié)論，讓學(xué)生探索條件，或?qū)㈩}目的條件、結(jié)論進行拓展、演變，形成一個發(fā)展性問題，利用這些非常規(guī)的題目，作為常規(guī)題目的補充。表示如下∶

常規(guī)性題目∶

(1)先猜結(jié)論，再證明的問題。

(2)先整理、加工條件，再解答的問題。

(3)發(fā)散性和逆向性問題。

(4)拓廣、演變、發(fā)展性的問題。

開放型問題設(shè)計的方法∶

(1)減少條件，使問題開放。

(2)一題多解，使解題方法開放。

(3)串起問題，使解題過程開放。

(4)逆向設(shè)計，使解題過程示顯出來。

通過這樣的改造，打破了模式化，使題目具有了“問題”解決的形式，更大地發(fā)揮了例題的功能，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，主動地進行學(xué)習(xí)。

4．改造為應(yīng)用型問題

應(yīng)用意識的薄弱是當前教育的一個重要問題，在教學(xué)中，可以選擇一些典型意義的問題，回歸它生活、生產(chǎn)中的原型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實際背景，讓他們認真觀察、收集數(shù)據(jù)、抽象圖形、聯(lián)想學(xué)過的知識和技能，來解決實際問題，從中體會數(shù)學(xué)來自于實踐、應(yīng)用于實踐的思想和方法。這種改造要做到，應(yīng)用背景的設(shè)計要能夠?qū)W生理解，不宜過難，在解答中有一個數(shù)學(xué)化的過程，應(yīng)用的教學(xué)思想要比較深刻，直正起到培養(yǎng)應(yīng)用意識的作用。同時這種題目的改造也要適度，不可過分地強調(diào)“雙基”訓(xùn)練，成為新的應(yīng)用題的“題?！?。

下面為改造后的標準化反饋題∶

(1)把答案公布一組選擇。如某種旗子有兩種顏色，有這樣的旗子3面，一共有()種顏色。(A．6，B．3，C．2)

(2)把條件改變進行判斷。如分數(shù)的基本性質(zhì)——分數(shù)的分子或分母，同時擴大相同的倍數(shù)，分數(shù)不變。()

(3)把關(guān)鍵詞去掉進行填空。如分數(shù)的意義——把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分

五、說多媒體應(yīng)用

教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出∶“促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”；“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睂Υ耍鳛閷W(xué)科教學(xué)的執(zhí)教者，既要避免陷入“技術(shù)害怕論”，不敢嘗試使用新教學(xué)技術(shù)，又要防止“唯新技術(shù)論”，成為技術(shù)至上的認識論者。教師應(yīng)當以提高教學(xué)效率、時效為宗旨，從實際出發(fā)，因人因地因教材而制宜，在充分挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，做好多媒體與教學(xué)過程的整合。

(一)正確認識多媒體教學(xué)

1．教學(xué)內(nèi)容過分的直觀化、形象化，限制了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力生動的再現(xiàn)畫面，把人與景直觀化、固定化，限制了學(xué)生通過抽象的文字進行想象的能力，也限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。語文教材抽象的文字雖不能像直觀的圖像那樣給學(xué)生視聽的協(xié)同享受，但給學(xué)生留下了想象與創(chuàng)造的空間。

2．“課件”統(tǒng)領(lǐng)下的課堂，影響教師因材施教，制約了師生情感的溝通多媒體課件往往是預(yù)設(shè)、預(yù)制的，難以在因人施教與現(xiàn)場變化中作調(diào)適，為此，有人認為在某種程度上人際交往會被“人機交往”所替代。課堂教學(xué)應(yīng)當是情境與情感的交融，語文教學(xué)的語感，只能在品讀、研讀、精讀中去感悟；精美的數(shù)學(xué)演算課件，無法替代學(xué)生親自演習(xí)與演算。

3．多媒體使用不當，會影響教學(xué)效果

有些教師認為多媒體輔助教學(xué)就等于教學(xué)現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)不因人、因材(教材)、因時而制宜，就容易產(chǎn)生不良效應(yīng)。為追求中看中聽，干擾了學(xué)生的理解和想象；課件應(yīng)用目的不明、時機掌握不恰當也會影響教學(xué)目標的實現(xiàn)。其實，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合以多媒體形式來體現(xiàn)，課堂教學(xué)的主導(dǎo)方永遠都是教師與學(xué)生，而不能讓“課件”主導(dǎo)。

(二)多媒體教學(xué)設(shè)計在說課中的表達

現(xiàn)代教學(xué)研究活動，尤其是一些教師開設(shè)區(qū)(縣)、校級公開教學(xué)時都會采用適量的多媒體教學(xué)，那么在備課和說課時怎樣向研究人員和教師們介紹自己的多媒體教學(xué)設(shè)計呢?

1．多媒體教學(xué)內(nèi)容的基本系統(tǒng)

教師要事先了解多媒體教學(xué)內(nèi)容的若干基本系統(tǒng)，認識這些系統(tǒng)的項目構(gòu)成、功能和使用價值。

一是多向課件系統(tǒng)。多媒體數(shù)據(jù)庫是一種圖文混合管理數(shù)據(jù)庫，教師可以從中獲得大量信息，借助多媒體技術(shù)具有的多向傳播能力，可給以教學(xué)帶來巨大潛能。如編課題、設(shè)題型，選擇題、填空題、判斷題等可以作為快速判斷，記錄學(xué)生成績。

三是演示實體系統(tǒng)。采用了多媒體技術(shù)后，可任意將文字、圖像、聲音、圖形等各個種類的信息排列組合，進行綜合表現(xiàn)，使學(xué)生感到參與感強、生動有趣，易于達到傳播知識的目的。在多媒體磁盤的服務(wù)器中，存放著多種教材，供學(xué)生們按需選擇使用，可以說真正做到因材施教，學(xué)生通過多媒體系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，多媒體系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生對問題回答的情況來決定下一步出題的難度。

2．多媒體教學(xué)的說課表述

在了解上述各系統(tǒng)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，理出自己在教學(xué)中所使用的多媒體是什么，內(nèi)容與項目構(gòu)成、時空的掌控以及在教師主導(dǎo)下如何發(fā)揮其教學(xué)效應(yīng)。

具體闡述多媒體教學(xué)應(yīng)用，應(yīng)集中回答下列若干問題∶

(1)使用的多媒體課件是什么?(是否自制或采集)在什么時候(即哪一教學(xué)環(huán)節(jié))、什么地方、怎樣使用?期待產(chǎn)生怎樣的教學(xué)效果?

(2)課堂教學(xué)進行中，教師怎樣控制，捕捉怎樣的教學(xué)時機，掌握怎樣的“火候”，以便于激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果?

(3)課前和授課進行中，是否對學(xué)生作必要指導(dǎo)，以期學(xué)生配合?在視、聽過程中師生如何介入，學(xué)生要集中領(lǐng)會、體驗、感悟什么?還有哪些相配套的教學(xué)活動?

由于說課時間有限，說課教師在對上述若干問題作全面思考后，要結(jié)合多媒體教學(xué)所占課堂教學(xué)的分量和過程介入的程度，作必要的選擇，有側(cè)重地思考并回答上述有關(guān)問題，以便讓聽評者明白課堂教學(xué)中，多媒體是如何介入，如何產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效應(yīng)的。對于有應(yīng)用多媒體教學(xué)的課，在說課時可采取“分散講”與“集中講”兩種形式∶分散講是針對多媒體在教學(xué)中，只是在不同過程結(jié)構(gòu)中起輔助載體作用的；而集中講是針對需要讓多媒體在較長時間內(nèi)介人教學(xué)過程，有師生與多媒體作“人機互動”的教學(xué)過程發(fā)生時采用的。例如，蘇教版小學(xué)二年級《臺灣的蝴蝶谷》的教學(xué)，廣西省賓陽的張紅老師，采用蝴蝶谷的音像資料、定格的畫面以及在拓展升華階段向?qū)W生展示的日月潭、阿里山、澎湖灣等風(fēng)景畫面，在教學(xué)的不同階段呈現(xiàn)。她的“說多媒體教學(xué)”是滲透在賞讀課文、創(chuàng)設(shè)情境，閱讀探究、品詞品句，理解運用、拓展升華的三個不同階段中夾議的。而劉顯國編著的《說課藝術(shù)》一書中，黑龍江省哈爾濱中山小學(xué)崔煒翊《琥珀》講讀課，則采用集中講的辦法來表達多媒體教學(xué)?！剁辍芬徽n是一篇說理性很強的文章，它根據(jù)孩子撿到一塊裹有蜘蛛和蒼蠅的琥珀，推想出一萬年前發(fā)生在原始森林中的一個故事。對于我們這里遠離海邊，從未見過甚至從未聽說過琥珀的孩子們，這篇文章在教學(xué)上存在著一定的難度。怎么樣使孩子們認識琥珀，使學(xué)生知道琥珀形成是難點所在。因此，在這篇課課文的教學(xué)中，我利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，較好地突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。文章的第二段講的是琥珀的形成過程和形成條件，在這里我利用計算機制作了逼真的動畫，在課堂上演示，使學(xué)生依靠直觀的認識，了解琥珀的形成過程，突破教學(xué)難點。在教學(xué)中，我首先請學(xué)生認真讀課文，看一看作者是怎樣推想琥珀的形成過程的，用筆畫出有關(guān)語句，同學(xué)之間可以相互議論。然后再用計算機動畫演示∶

①一個夏天，太陽熱辣辣地照著松林，松脂直往下滴；

②一只蜘蛛正要捕食蒼蠅；

③滴下來的松脂剛好包住蒼蠅和蜘蛛；

④松脂繼續(xù)下滴，積成一個松脂球，兩個小蟲被重重裹在里面；

⑤經(jīng)過很長時間，陸地沉，海水漫；

⑥松脂球被淹沒在泥沙下面；

⑦又經(jīng)過了幾千年，松脂球變成了化石。

演示結(jié)束，向?qū)W生提出問題；根據(jù)上面所談，請同學(xué)們概括出琥珀的形成主要原因中講了哪兩點?

(主要講了松脂球的形式和松脂球是怎樣變成化石的這兩點。)再請學(xué)生們輕聲讀2～9自然段，思考∶作者是怎樣一步一步推想出松脂球形成的過程的，這些推想的根據(jù)是什么?把有關(guān)語句用筆畫出來。

這里主要講的是琥珀形成的條件，是本文的重點，為了突出重點，使學(xué)生更好地理解琥珀的形成及在科學(xué)上的價值，在這里我還是利用計算機出示彩色，深化教學(xué)。

①在夏天，太陽光很強烈；

⑦在松林里，太陽熱辣辣地照射，許多松樹滲出厚厚的松脂；

③非常湊巧，蜘蛛撲向蒼蠅的一瞬間，一大滴松脂滴下來，把它們包在里頭；

④松脂不斷下滴，最后形成松脂球。

根據(jù)是∶只有在炎熱的夏天的松林里，才能有松脂；只有當蜘蛛撲向蒼蠅，尚未撲倒的一瞬間，松脂才能裹住兩個完整的小蟲；蜘蛛和蒼蠅的垂死掙扎在琥珀里留下了明顯的痕跡，使人們推測出這發(fā)生在一萬年前完整的故事。再讓學(xué)生思考∶松脂裹住蒼蠅和蜘蛛這樣的事情經(jīng)常發(fā)生嗎?你從哪個詞看出來的?(這樣的事情不常發(fā)生。從“剛好”這個詞看出來了，因為“剛好”在這里含有偶然和湊巧的意思。)然后指名按板書內(nèi)容敘述松脂球的形式過程。接著教師引讀∶這部分課文，作者把蒼蠅和蜘蛛之間發(fā)生的事寫得非常真實生動。大家輕聲讀課文，邊讀邊想象當時的情境，要讀出感情來。最后教師小結(jié)∶剛才大家采用了讀、畫、想、議的方法，明確了松脂球是怎樣形成的。下面大家用同樣的方法學(xué)習(xí)10～12自然段?? 數(shù)。()