第一篇：2013年福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題指南

2013年福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題指南

（一）培訓(xùn)研究

1.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)新理念研究

2.省內(nèi)外校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)模式研究

3.國(guó)外校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)模式研究

4.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)研究

5.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)中的導(dǎo)師制研究

6.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的實(shí)踐模式或?qū)嵺`性取向研究

7.教育家型校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)研究

8.名校長(zhǎng)、名師培訓(xùn)的改革創(chuàng)新研究

9.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)模式研究

10.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)特色化研究

11.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)需求調(diào)研策略與課程設(shè)計(jì)研究

12.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地建設(shè)研究

13.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)課程體系設(shè)置研究

14.校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

15.培訓(xùn)者教研能力提升和培養(yǎng)模式研究

16.遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)效提升研究

17.教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制背景下的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)策略研究

18.省市縣合作培訓(xùn)模式研究

19.進(jìn)修學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革管理、研究、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的研究

（二）教育管理研究

20.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究

21.校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化研究

22.校長(zhǎng)職業(yè)化研究

23.校長(zhǎng)職級(jí)制研究

24.教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)的職業(yè)生涯研究

25.校長(zhǎng)管理行政能力與去行政化研究

26.校長(zhǎng)流動(dòng)與校長(zhǎng)選聘制度研究

27.特色學(xué)校的類(lèi)型與機(jī)制研究

28.標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)研究

29.校車(chē)與學(xué)生接送研究

30.學(xué)校校慶運(yùn)作方式探討

31.學(xué)校建筑風(fēng)格與校園色彩研究

32.校訓(xùn)與校園標(biāo)語(yǔ)研究

33.學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算編制與執(zhí)行

34.學(xué)校捐贈(zèng)制度研究

35.學(xué)校食堂管理研究

36.校園綠化方式研究

37.校歌、校標(biāo)、校服制作

38.校園廊道文化研究

39.家校社合作模式與機(jī)制

40.教師崗位分類(lèi)管理研究

41.教師自主發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

42.學(xué)校（班級(jí)）適度規(guī)模研究；

43.教育突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對(duì)能力研究

44.民辦學(xué)校分類(lèi)管理研究

45.（?。W(xué)名師工作室運(yùn)作模式研究

（三）教育理論與實(shí)踐綜合研究

46.學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究

47.新課程改革實(shí)施與評(píng)價(jià)監(jiān)控研究

48.義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)與公告制度研究

49.教師輪崗交流與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的研究

50.農(nóng)村學(xué)校共享城市學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的機(jī)制研究

51.大城市義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題現(xiàn)狀和對(duì)策研究

52.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育資源配置研究

53.提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量對(duì)策研究

54.提升小片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究

55.高中階段的教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

56.素質(zhì)教育背景下的學(xué)生個(gè)性塑造、特長(zhǎng)培養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究

57.學(xué)生積極心理品質(zhì)研究

58.學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

59.校本課程與學(xué)生素質(zhì)提升研究

60.個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置研究

61.高考社會(huì)化可行性及實(shí)施途徑研究

62.流動(dòng)人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究

63.學(xué)前教育規(guī)律研究

64.不同發(fā)展地區(qū)普及學(xué)前教育的模式研究

65.學(xué)生校外學(xué)習(xí)狀況研究

66.我省區(qū)域性教育信息化發(fā)展對(duì)策研究

67.PISA考試研究

（四）課程與教學(xué)改革

68.高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式研究

69.學(xué)校特色課程體系建設(shè)的研究

70.義務(wù)教育新課標(biāo)（2011年版）教學(xué)實(shí)施策略研究

71.初中、高中課程教學(xué)銜接研究

72.名師成長(zhǎng)規(guī)律、途徑及輻射研究

73.教師教學(xué)技能的提升研究（如說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、評(píng)課等）

74.學(xué)科教學(xué)新模式研究

75.學(xué)科教學(xué)方法研究

76.教學(xué)過(guò)程規(guī)范化研究

77.學(xué)科教學(xué)的疑難問(wèn)題研究

78.教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究

79.有效教學(xué)策略研究

80.學(xué)科教育現(xiàn)狀及策略研究

81.信息技術(shù)與學(xué)科課程深度融合研究

82.信息化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享研究

83.學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變策略研究

84.學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究

85.課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類(lèi)型、方式及其意義的研究

86.學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究

87.校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

88.校本教研制度建設(shè)與有效實(shí)施

89.校本教研與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)個(gè)性化發(fā)展的實(shí)踐研究

90.命題與考試研究

91.對(duì)試卷的評(píng)價(jià)研究

92.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

93.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究

（五）德育教育研究

94.核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育研究

95.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)策略研究

96.大、中、小學(xué)德育課程教學(xué)改革研究

97.道德文化的當(dāng)代困境及其教育應(yīng)對(duì)方法研究

98.時(shí)代精神與道德教育改革研究

99.傳統(tǒng)德育思想資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究

100.學(xué)生公民教育研究

101.中小學(xué)生命教育研究

102.中小學(xué)生誠(chéng)信教育研究

103.師德建設(shè)與考核研究

104.學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)研究

（六）臺(tái)灣基礎(chǔ)教育與平潭實(shí)驗(yàn)區(qū)教育發(fā)展研究

105.實(shí)驗(yàn)區(qū)基礎(chǔ)教育如何適應(yīng)人口集聚及均衡發(fā)展需求； 106.臺(tái)灣基礎(chǔ)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀研究

107.臺(tái)灣基礎(chǔ)教育政策法規(guī)研究

108.臺(tái)灣基礎(chǔ)教育改革研究

109.臺(tái)灣中小學(xué)學(xué)科教材教學(xué)研究

110.臺(tái)灣義務(wù)教育均衡發(fā)展研究

111.臺(tái)灣基礎(chǔ)教育考試制度研究

112.臺(tái)灣中小學(xué)管理制度研究

113.臺(tái)灣中小學(xué)教育國(guó)際化研究

114.臺(tái)灣原住民子女教育研究

115.臺(tái)灣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作研究

116.臺(tái)灣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作研究

117.臺(tái)灣中小學(xué)道德教育研究

118.臺(tái)灣中小學(xué)校園文化建設(shè)研究

119.臺(tái)灣中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)研究

120.閩臺(tái)基礎(chǔ)教育交流與合作研究

第二篇：福建教育學(xué)院2017年基礎(chǔ)教育研究課題指南

附件1 福建教育學(xué)院2017年基礎(chǔ)教育研究課題指南

一、選題說(shuō)明：

《福建教育學(xué)院2017年基礎(chǔ)教育研究課題指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）旨在引領(lǐng)我省廣大基礎(chǔ)教育工作者，圍繞福建省基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的大局，研究貫徹落實(shí)《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《福建省“十三五”教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及教育部、省教育廳工作要點(diǎn)中貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針和回應(yīng)人民群眾普遍關(guān)切的教育重點(diǎn)領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節(jié)問(wèn)題。重視以創(chuàng)新為導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化以標(biāo)準(zhǔn)和模式為主導(dǎo)的實(shí)踐研究，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的實(shí)踐性、前瞻性，提高選題的針對(duì)性、實(shí)效性。

請(qǐng)依據(jù)《指南》所提出的研究領(lǐng)域，結(jié)合具體的工作崗位、專(zhuān)業(yè)和區(qū)域特點(diǎn)選擇課題方向?！吨改稀分形戳谐龅膶W(xué)科領(lǐng)域，亦可根據(jù)該學(xué)科教學(xué)實(shí)踐按要求自行設(shè)計(jì)申報(bào)研究題目。

二、選題方向：

（一）福建特色教育研究

福建特色學(xué)校研究；福建學(xué)校特色校園文化研究；福建名校人物研究；福建名校精神研究等。

（二）義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究 城鄉(xiāng)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)、制度、規(guī)則研究；“十三五”義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究；構(gòu)建教育機(jī)會(huì)、資源配置、質(zhì)量水平、管理模式一體化研究；城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)校精準(zhǔn)扶持農(nóng)村薄弱校研究；農(nóng)村?！拔泄芾怼碧骄?；“小班制”管理研究；“走班制”校園管理研究；義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展視野下的教師流動(dòng)機(jī)制研究；城市義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題現(xiàn)狀和對(duì)策研究；流動(dòng)人口子女在流入地接受義務(wù)教育后升學(xué)考試銜接問(wèn)題研究；留守兒童教育研究；義務(wù)教育階段隨班就讀工作機(jī)制和保障體系研究；“送教下鄉(xiāng)”研究等。

（三）基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究

閩派教學(xué)品牌研究；學(xué)科思想方法研究；非考試科目教學(xué)水平提升研究；達(dá)標(biāo)校高中動(dòng)態(tài)管理機(jī)制研究；薄弱初中內(nèi)涵建設(shè)研究；薄弱高中質(zhì)量提升對(duì)策研究；畢業(yè)班教學(xué)視導(dǎo)制度研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度研究；優(yōu)質(zhì)課評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)化研究（課程設(shè)置、作息時(shí)間、考試評(píng)價(jià)、招生行為、教學(xué)用書(shū)等）；課程改革成效應(yīng)用推廣機(jī)制研究；核心素養(yǎng)背景下各學(xué)科教材教法創(chuàng)新研究；中小學(xué)學(xué)科教學(xué)新趨勢(shì)新動(dòng)態(tài)研究；中小學(xué)學(xué)科教學(xué)特色模式研究；高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式研究；中小學(xué)教師教學(xué)能力的提高與對(duì)策研究等。

（四）教師培訓(xùn)研究

“國(guó)培與省培計(jì)劃”方案研究；大數(shù)據(jù)時(shí)代教師培訓(xùn)方式創(chuàng)新研究；教師培訓(xùn)質(zhì)量保障研究；教師培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究；信息化背景下教師培訓(xùn)方式創(chuàng)新研究；中小學(xué)教師培訓(xùn)與教學(xué)能力提高的對(duì)策研究；中小學(xué)教師的核心素養(yǎng)培育研究；校長(zhǎng)能力提升研究；福建省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程研究；福建名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程研究等。

（五）教育信息化研究

教育信息化監(jiān)測(cè)體系研究；“智慧校園”建設(shè)和實(shí)踐研究；基于互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)創(chuàng)新教育途徑和方法研究；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)平臺(tái)的實(shí)踐研究；縣域教育信息化推進(jìn)機(jī)制與管理研究；電子書(shū)包應(yīng)用模式研究；信息化條件下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究；互聯(lián)網(wǎng)條件下“研訓(xùn)一體”教師培訓(xùn)研究；在線課程運(yùn)行模式研究；基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)管理模式研究；運(yùn)用教育信息化改造提升薄弱學(xué)校研究；面向?qū)W習(xí)創(chuàng)新的數(shù)字化教育裝備開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究；信息化學(xué)習(xí)方式的變革及影響因素研究；農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用效益評(píng)估研究；數(shù)字化背景下課堂教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究；教育信息技術(shù)促進(jìn)繼續(xù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展研究；大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)科教育發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究等。

（六）考試研究

高中學(xué)業(yè)水平考試改革研究；“全國(guó)卷”高考題型和應(yīng)考對(duì)策研究；“全國(guó)卷”高考總復(fù)習(xí)綜合對(duì)策研究；高考各學(xué)科復(fù)習(xí)策略研究；高考各學(xué)科總復(fù)習(xí)專(zhuān)題訓(xùn)練模式研究；“全省卷”中考題型和應(yīng)考對(duì)策研究等。

（七）德育與校外研究

學(xué)生思想品德教育有效途徑研究；中小學(xué)生研學(xué)旅行研究；中小學(xué)文明校園建設(shè)研究；有效防治中小學(xué)欺凌和暴力研究；中小學(xué)生勞動(dòng)教育研究；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園研究；中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育研究；中小學(xué)德育課程教學(xué)改革研究；時(shí)代精神與道德教育創(chuàng)新研究；中小學(xué)生命教育研究；中小學(xué)教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)研究等。

（八）教育管理研究

各類(lèi)校管理標(biāo)準(zhǔn)化研究；“小升初”多校劃片改革研究；普通高中課程基地建設(shè)研究；學(xué)校辦學(xué)定位研究；辦學(xué)行為“五規(guī)范”管理研究（課程設(shè)置、作息時(shí)間、考試評(píng)價(jià)、招生行為、教學(xué)用書(shū)）；校園動(dòng)態(tài)管理研究；學(xué)生個(gè)性化交流研究；教育管理體制“管辦評(píng)”分離改革研究；提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量對(duì)策研究；中小學(xué)校治理能力現(xiàn)代化研究；中小學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)研究；依法治教的理論與實(shí)現(xiàn)途徑研究等。

（九）教師進(jìn)修院校建設(shè)研究

教師進(jìn)修院校教研機(jī)構(gòu)人員配置標(biāo)準(zhǔn)研究；教師進(jìn)修校業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù)功能研究；教師進(jìn)修院校教學(xué)管理制度研究；中小學(xué)教師分層次培訓(xùn)模式研究；市、縣（區(qū)）教師進(jìn)修院校深化改革研究；推進(jìn)和完善教師進(jìn)修院校校本研訓(xùn)制度研究等。

（十）家校教育合作能力提升研究

家庭教育指導(dǎo)課程與網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)研究；省、市、縣三級(jí)家庭教育講師團(tuán)建設(shè)研究；家庭教育示范基地開(kāi)發(fā)與建設(shè)研究；家長(zhǎng)培訓(xùn)研究；優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)研究；全面普及家長(zhǎng)教育途徑研究；完善家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)建設(shè)研究；家庭教育課程與教材開(kāi)發(fā)研究；家庭教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究；家庭教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究等。

（十一）臺(tái)灣基礎(chǔ)教育比較研究

臺(tái)灣中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)研究；臺(tái)灣基礎(chǔ)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀研究；臺(tái)灣基礎(chǔ)教育政策研究；臺(tái)灣基礎(chǔ)教育課綱修改問(wèn)題研究；閩臺(tái)基礎(chǔ)教育合作模式研究；閩臺(tái)中小學(xué)教師培訓(xùn)理念、模式、方法比較研究；閩臺(tái)基礎(chǔ)教育比較研究；閩臺(tái)教育交流方式研究等。

（十二）基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究

達(dá)標(biāo)高中評(píng)估體系科學(xué)化研究；義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施研究；改進(jìn)“管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)與評(píng)估研究；增強(qiáng)學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)杠桿作用的途徑研究；農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校辦學(xué)水平提升途徑研究；各類(lèi)評(píng)估的統(tǒng)籌與導(dǎo)向功能提升研究等。

（十三）基礎(chǔ)教育學(xué)科研究 1.語(yǔ)文學(xué)科

中小學(xué)生中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞研究；高中“文本細(xì)讀”探究；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的問(wèn)題及規(guī)范化研究；文言文教學(xué)研究；新材料作文的審題探究；中小學(xué)生名著閱讀興趣培養(yǎng)研究；“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”在當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中的解讀；中小學(xué)交際中的語(yǔ)言藝術(shù)；邏輯與議論文寫(xiě)作研究；中學(xué)生語(yǔ)文閱讀心理探究；思辨性議論文寫(xiě)作探究；學(xué)生作文素材積累能力研究；加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力研究；文學(xué)作品教學(xué)與學(xué)生體驗(yàn)的喚醒研究；必修模塊與選修模塊教學(xué)的異同研究；語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的技巧研究；寫(xiě)作指導(dǎo)課技巧研究；作文講評(píng)課效能提升研究；多媒體運(yùn)用與語(yǔ)文教學(xué)研究；社會(huì)生活與地域文化滲入語(yǔ)文教學(xué)研究；“讀寫(xiě)一體化”在語(yǔ)文教學(xué)中的建構(gòu)研究等。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科

中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育發(fā)展研究；中小學(xué)數(shù)學(xué)教育價(jià)值研究；數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累研究；中小學(xué)數(shù)學(xué)特色課堂教學(xué)研究；基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)思想方法研究；數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究；數(shù)學(xué)習(xí)題選擇研究；信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合問(wèn)題研究；數(shù)學(xué)學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究；數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程研究；數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究；中學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)研究等。3.英語(yǔ)學(xué)科

信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略與方法；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究；英語(yǔ)小組活動(dòng)的有效性研究；新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教材教法研究；中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究；中學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)研究；中學(xué)英語(yǔ)繪本使用研究；中學(xué)英語(yǔ)課型研究探討；中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課新模式研究；中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究；中學(xué)英文報(bào)刊材料的選擇原則研究；學(xué)生視角的英文高效閱讀研究；中學(xué)英文寫(xiě)作教學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性；情感體驗(yàn)下的英文詩(shī)歌深層理解；微課與英文寫(xiě)作的難點(diǎn)突破研究；英語(yǔ)課翻轉(zhuǎn)課堂的誤區(qū)研究；學(xué)生英語(yǔ)閱讀困境的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究等。

4.物理學(xué)科

中學(xué)物理學(xué)科思想與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；中學(xué)物理情景與模型研究；物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生心理障礙問(wèn)題研究；中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究；物理課堂中影響學(xué)生聽(tīng)課效率因素的調(diào)查研究；新課標(biāo)下高中物理學(xué)科有效教學(xué)研究；物理試題設(shè)計(jì)科學(xué)化研究；物理課堂教學(xué)診斷研究；物理智慧課堂設(shè)計(jì)研究；中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方式研究；中學(xué)生物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究等。

5.通用技術(shù)學(xué)科

高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)研究；通用技術(shù)課程教學(xué)模式研究；國(guó)外中小學(xué)通用技術(shù)教育改革及其學(xué)科轉(zhuǎn)型研究；通用技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑研究；通用技術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的研究；通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究；基于Moodle平臺(tái)的高中通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究；新課改背景下對(duì)通用技術(shù)教學(xué)有效性的思考；培育技術(shù)教師的前沿科技意識(shí)研究；通用技術(shù)教學(xué)中“案例分析”的選擇策略研究等。6.信息技術(shù)學(xué)科

電子白板交互環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究；中小學(xué)“信息技術(shù)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究；信息技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有效性研究；基于移動(dòng)終端的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究；信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施研究；基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究教學(xué)模式研究；信息技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)研究；基于計(jì)算思維的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究等。

7.化學(xué)學(xué)科

化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究；化學(xué)學(xué)科思想與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐研究；化學(xué)教材中的定量實(shí)驗(yàn)與學(xué)生創(chuàng)新能力提高研究；高中化學(xué)課堂教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”整合的實(shí)踐研究；高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法研究等。

8.生物學(xué)科

中學(xué)生物學(xué)概念性知識(shí)教學(xué)研究；5E教學(xué)模式在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究；論證教學(xué)策略在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究；提高學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的生物教學(xué)策略；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與生物教學(xué)研究；高中生物教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；生物教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)；高中生物教學(xué)中模型方法的教學(xué)；初高中生物學(xué)新課程銜接教學(xué)研究；高中生物學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)研究；學(xué)生說(shuō)題與高中生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性研究；中學(xué)生物學(xué)微課教學(xué)研究；中學(xué)生物學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究等。

9.綜合實(shí)踐學(xué)科

綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)類(lèi)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施；綜合實(shí)踐活動(dòng)科技創(chuàng)新類(lèi)課程建設(shè)與實(shí)施；福建省義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀與問(wèn)題；福建省高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀與問(wèn)題解決；基礎(chǔ)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施模式研究；小學(xué)低學(xué)段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施研究；綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)模式研究；綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組有效活動(dòng)研究；高中社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)內(nèi)容與方法研究；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的師生評(píng)價(jià)研究；綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究等。

10.歷史學(xué)科

歷史課堂教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)與研究；初、高中歷史教學(xué)銜接的研究；高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究；思維導(dǎo)圖在高中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合研究；新課程背景下歷史教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑研究；歷史案例教學(xué)的有效性研究；鄉(xiāng)土歷史資源與中學(xué)歷史課程教學(xué)的整合研究；高中歷史校本選修課程的開(kāi)發(fā)與研究；歷史教師課堂行為合理性研究；歷史教師教研能力的提高與對(duì)策研究；高中歷史不同課型教學(xué)策略的實(shí)證研究；新課程改革下中學(xué)歷史教與學(xué)有效融合的研究與實(shí)踐等。

11.體育學(xué)科

“健康第一”指導(dǎo)思想的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)及其重要意義的研究；樹(shù)立正確人才培養(yǎng)觀念與加強(qiáng)學(xué)校體育的研究；校園足球課程改革突破研究；體育與藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目的理論與實(shí)踐的研究；校園體育文化建設(shè)的策略研究；學(xué)校體育(專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究；落實(shí)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件基本標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》的研究；體育課學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論與實(shí)踐研究；體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究；實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的研究；學(xué)校課余體育訓(xùn)練的研究；學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽改革的研究；體育教師專(zhuān)業(yè)化研究；學(xué)校民族體育傳承研究；國(guó)外學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的研究等。

12.音樂(lè)學(xué)科

中小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)制定與評(píng)價(jià)研究；福建省中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍素質(zhì)狀況分析研究；中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究；新版義務(wù)教育音樂(lè)教材對(duì)音樂(lè)教學(xué)的影響研究；學(xué)校音樂(lè)教育中的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐研究；福建地方音樂(lè)傳承教學(xué)實(shí)踐研究；創(chuàng)新性人才的音樂(lè)素養(yǎng)研究；信息化語(yǔ)境下的音樂(lè)教育研究；校園音樂(lè)文化識(shí)別系統(tǒng)研究；音樂(lè)美感對(duì)兒童品性形成的影響；音樂(lè)偶像與青少年人格塑造；音樂(lè)美學(xué)對(duì)音樂(lè)教育的啟示研究；音樂(lè)心理學(xué)在音樂(lè)教育實(shí)踐中的應(yīng)用研究；音樂(lè)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的研究；藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)途徑與方式研究；學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)組織與策劃研究；中小學(xué)合唱教學(xué)策略研究；鄉(xiāng)土音樂(lè)資源開(kāi)發(fā)策略探究；鄉(xiāng)土音樂(lè)校本教材編寫(xiě)策略研究等。

13.美術(shù)學(xué)科

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)研究；大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變；農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的研究；小學(xué)美術(shù)小組活動(dòng)的有效性研究；新課標(biāo)下中小學(xué)美術(shù)教材教法研究；美術(shù)教師科研能力培養(yǎng)研究；博物館美術(shù)教育研究；福建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究等。

14.地理學(xué)科

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；地方性地理課程資源與教學(xué)整合策略研究；新課程高中地理校本課程資源的開(kāi)發(fā)利用研究；地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題能力的研究；發(fā)展學(xué)生地理空間思維的策略研究；地理讀圖能力的培養(yǎng)的策略研究；高中地理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究；地理教學(xué)中地圖應(yīng)用的實(shí)踐研究；高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)改方式的研究；地理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程與成果評(píng)價(jià)研究；課堂地理模擬實(shí)驗(yàn)的策略研究等。

第三篇：吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題指南

附件1：

吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題指南

（2012-2016）

一、學(xué)科教學(xué)研究

（一）語(yǔ)文

1．中國(guó)傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究 2．書(shū)法教育實(shí)施策略研究 3．經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究 4．語(yǔ)文拼音、識(shí)字教學(xué)研究 5．語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 6．課外閱讀有效性研究 7．作文教學(xué)研究 8．口語(yǔ)交際教學(xué)研究

9．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有效實(shí)施途徑研究 10．語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

（二）數(shù)學(xué)

1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 2．?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究 3．?dāng)?shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

4．?dāng)?shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)課程的實(shí)踐研究 5．?dāng)?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究 6．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)研究 7．?dāng)?shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略研究 8．?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究

9．轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的有效途徑研究 10．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

（三）英語(yǔ)

1．英語(yǔ)單詞記憶方法研究

2．游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 3．英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究 4．英語(yǔ)“互動(dòng)學(xué)習(xí)”模式研究 5．英語(yǔ)主題教學(xué)模式與實(shí)踐研究 6．英語(yǔ)不同課型教學(xué)模式研究 7．提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究 8．英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究 9．英語(yǔ)課堂教學(xué)研究

10．當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

（四）物理

1．物理探究性實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略研究 2．實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

3．研究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究 4．多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究 5．物理校本課程開(kāi)發(fā)研究

（五）化學(xué)

1.化學(xué)課堂實(shí)施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略研究 2.優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

3.提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能研究

4.化學(xué)課中利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)研究 5.化學(xué)學(xué)科教學(xué)資源有效開(kāi)發(fā)與整合研究

（六）政治

1.中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 2.思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)方式研究

3.提高政治課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑與策略研究 4.思想品德學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用研究 5.時(shí)事政治與政治課堂教學(xué)的有效整合研究

（七）歷史

1.在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神研究 2.高中歷史專(zhuān)題與通史融合的教學(xué)方法研究 3.歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的誤區(qū)及解決策略研究 4.在歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑研究 5.歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究

（八）地理

1.地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力研究 2.設(shè)計(jì)與應(yīng)用地理導(dǎo)學(xué)案的綜合實(shí)踐研究 3.地理學(xué)科開(kāi)放性試題綜合實(shí)踐研究 4.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材使用與修改研究

5.在地理學(xué)科教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑研究

（九）生物

1.利用當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)資源開(kāi)發(fā)生物校本課程的實(shí)踐研究 2.生物課堂教學(xué)探究性活動(dòng)實(shí)踐研究 3.高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

4.生物課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的探究與實(shí)驗(yàn)研究 5.農(nóng)村學(xué)校生物課程實(shí)施困境及對(duì)策研究

（十）其他

1.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究 2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)能力研究 3.小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施研究 4.體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開(kāi)發(fā)研究 5.小學(xué)傳統(tǒng)體育游戲編創(chuàng)與實(shí)踐研究 6.音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文意識(shí)研究 7.高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方法研究 8.美術(shù)教學(xué)示范有效性研究 9.美術(shù)課堂教學(xué)研究

10.信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 11.通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究 12.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

13.拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)空間的可行性研究 14.通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力研究

15.學(xué)科課外活動(dòng)與提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究

二、教學(xué)改革與教學(xué)策略研究 1．小班化教學(xué)改革研究 2．導(dǎo)師制教學(xué)管理制度研究

3．學(xué)分制改革現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究 4．聽(tīng)課、評(píng)課的問(wèn)題與改革研究 5．地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究 6．校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究 7．學(xué)科個(gè)性化教學(xué)方法研究 8．特色化教學(xué)風(fēng)格的個(gè)案研究 9．高效課堂教學(xué)策略研究 10.學(xué)科教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究 11.中小學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐 12.基于合作學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究 13.班級(jí)教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)互補(bǔ)與協(xié)助的實(shí)踐研究 14.分層教學(xué)背景下學(xué)科教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)與效果研究 15.大班額背景下的因材施教研究 16.學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式研究 17.減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 18.學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

19.學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象分析與教育教學(xué)策略研究 20.體罰現(xiàn)象及其消解策略研究

三、普通中小學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究 1．初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試改革研究 2.高中學(xué)業(yè)水平考試及高考改革研究 3.中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究 4.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的檔案袋評(píng)價(jià)研究 5.中小學(xué)生心理健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)研究 6.課堂教學(xué)觀察的實(shí)踐研究 7.發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的操作機(jī)制研究 8．學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及體系研究 9．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究 10．基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系研究

四、課程與教材研究

1．基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施研究 2．新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐研究

3．課程、教材多樣化與基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究 4.校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 5．突出地域特色的地方課程建設(shè)研究 6.中小學(xué)藝術(shù)課程實(shí)施研究

7.綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究 8.研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究 9.普通高中選修課程、特色課程開(kāi)發(fā)研究 10.基于普職融合的高中課程設(shè)計(jì)研究

五、學(xué)前教育、特殊教育、民族教育教學(xué)研究 1．區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 2.學(xué)前教育與小學(xué)教育有機(jī)銜接研究 3.幼兒園特色辦園模式研究

4．幼兒園園本課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 5.學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容、方法與途徑研究 6.幼兒教育“小學(xué)化”傾向的成因及對(duì)策研究 7．幼兒園游戲活動(dòng)研究 8．幼兒園早期閱讀活動(dòng)研究 9.幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)體系研究 10.學(xué)前教育師資培養(yǎng)方式研究 11．特殊教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)研究 12．特殊教育學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容研究 13.特殊兒童潛能開(kāi)發(fā)和補(bǔ)償康復(fù)研究

14．特殊教育學(xué)校中學(xué)生的品德教育與行為指導(dǎo)研究 15.特殊教育學(xué)校中的師資隊(duì)伍建設(shè)研究 16．殘疾兒童、少年義務(wù)教育問(wèn)題研究 17．殘疾兒童學(xué)前教育問(wèn)題研究 18．殘疾人高中階段教育研究

19．殘疾兒童少年隨班就讀體制機(jī)制研究 20．少數(shù)民族學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)改革研究

21．民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究

22．傳承少數(shù)民族文化的校本課程開(kāi)發(fā)研究 23．少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范化研究

24．民族文化在音樂(lè)（美術(shù)）課堂的傳承與研究

六、中小學(xué)德育與心理健康教育研究 1．中小學(xué)德育生活化研究

2．在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)德育實(shí)效性研究 3．學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究 4．學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及其實(shí)施策略研究

5．大眾傳媒、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響及對(duì)策研究 6．有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力釋放的策略研究 7.心理健康教育的實(shí)效性研究 8.中小學(xué)生心理健康問(wèn)題調(diào)查研究 9．班級(jí)管理和班主任工作創(chuàng)新機(jī)制研究 10.青春期性道德教育研究

七、教育信息化發(fā)展研究 1．推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)研究

2．現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)研究

4．多媒體教學(xué)與提高課堂教學(xué)效率研究

5．引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)研究 6．教師應(yīng)用信息技術(shù)水平的現(xiàn)狀及其培訓(xùn)提高研究 7．農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的普及與綜合利用問(wèn)題研究 8．現(xiàn)代教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究 9．主題教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

10.基于博客、網(wǎng)絡(luò)等的教師合作發(fā)展研究

八、教師隊(duì)伍建設(shè)研究

1．構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新機(jī)制研究 2．提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的策略研究 3．骨干教師隊(duì)伍建設(shè)研究

4．農(nóng)村師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與建設(shè)問(wèn)題研究 5．優(yōu)秀教師區(qū)域內(nèi)校際間交流機(jī)制研究 6．班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與路徑研究 7.教研工作方式創(chuàng)新研究 8．當(dāng)前教師心理狀況調(diào)查與對(duì)策研究 9．教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究 10．基于合作文化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體研究

九、學(xué)校建設(shè)研究 1.現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)研究 2.學(xué)校品牌建設(shè)研究 3.學(xué)校文化建設(shè)研究 4．學(xué)校特色發(fā)展研究

5．普通高中多樣化、特色化教學(xué)模式研究 6.學(xué)校年級(jí)組教研組制度建設(shè)和管理機(jī)制研究 7．社區(qū)、家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)管理和監(jiān)督的研究 8．圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于教學(xué)的研究 9.學(xué)校教科研功能建設(shè)與機(jī)制創(chuàng)新研究 10．積極推進(jìn)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革的研究

十、教育發(fā)展研究

1．現(xiàn)代教育理論對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐影響研究 2．科學(xué)發(fā)展與基礎(chǔ)教育發(fā)展研究 3.基礎(chǔ)教育各學(xué)段教育的有機(jī)銜接研究 4．農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究 5.區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究 6.普通高中多樣化發(fā)展問(wèn)題研究

7.基礎(chǔ)教育資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 8．教研機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)教育發(fā)展中的作用研究 9．社會(huì)環(huán)境對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展影響研究 10.基礎(chǔ)教育課程改革深化研究 11．義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題研究 12．農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育問(wèn)題研究 13．進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育問(wèn)題研究 14．義務(wù)教育階段學(xué)校大班額問(wèn)題研究 15．普通高中教育保障機(jī)制研究

第四篇：2013基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

2013基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

各學(xué)科選題參考

重點(diǎn)提示：本選題參考是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱(chēng)，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各地教育、教研、管理工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實(shí)際出發(fā)，針對(duì)所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢(shì)，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨(dú)創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價(jià)值的具體研究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選題。

01中學(xué)語(yǔ)文

1)中學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐 2)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)研究

4)中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 5)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐

6)中學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策研究 7)高中語(yǔ)文新課程必修課教學(xué)的研究 8)高中語(yǔ)文新課程選修課教學(xué)的研究

9)高中語(yǔ)文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 10)高中語(yǔ)文新課程課堂有效教學(xué)的研究 11)高中語(yǔ)文新課程與高考改革研究 1)研究 02中學(xué)數(shù)學(xué)）

1)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究 2)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 3)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 4)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究 5)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究 6)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究 7)中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究 8)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)課程的實(shí)踐研究 9)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 10)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 12)信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的實(shí)驗(yàn)與研究 13)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究 14)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 15)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究 16)中考、高考命題中考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方式方法研究 17)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作存在的問(wèn)題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 03英語(yǔ)

1)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 2)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研究

4)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程及考查方式的分析研究 5)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

6)中小學(xué)英語(yǔ)教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究 7)中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究 8)中小學(xué)英語(yǔ)不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 9)中小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究 10)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究

11)當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 12)中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與評(píng)價(jià)融合的研究 13)中小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與評(píng)價(jià)融合的研究 14)中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究 15)中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

16)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)17)新課程英語(yǔ)高考的發(fā)展研究 04物理

1)新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究 2)新課程初高中物理銜接教學(xué)研究 3)新課程下物理教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究 05化學(xué)

1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求 3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的研究

4）化學(xué)課堂實(shí)施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究 5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問(wèn)題的研究 6）高中化學(xué)選修模塊開(kāi)設(shè)問(wèn)題研究

7）現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究

8）化學(xué)新課程中有效開(kāi)發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 9）化學(xué)新課程評(píng)價(jià)方式與中考改革的研究 10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評(píng)的有效性研究

11）新課程高考化學(xué)試題命制與復(fù)習(xí)方法研究 12）新課程實(shí)施過(guò)程中優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 13）新課程背景下化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的問(wèn)題與對(duì)策研究 15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究 06生物

1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)研究 3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)研究

4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究 5）中學(xué)生物科技活動(dòng)途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究

7）中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性項(xiàng)目的可行性與改進(jìn)的研究 8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究 10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究

11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究 12）新課程背景下高中生物實(shí)驗(yàn)室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

14）高中生物新課程探究性活動(dòng)教學(xué)的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究

16）農(nóng)村高中實(shí)施生物新課程的困難及對(duì)策研究 07政治

1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開(kāi)發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實(shí)施情況專(zhuān)題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問(wèn)題研究 7)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育問(wèn)題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想品德新課標(biāo)多個(gè)版本教材的比較研究 10)地方德育課程（學(xué)校德育課程）開(kāi)發(fā)研究

11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)細(xì)化解讀的研究 12)思想品德（思想政治）教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究

13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究

15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點(diǎn)與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實(shí)踐研究

17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究 物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評(píng)價(jià)方式研究 中學(xué)物理學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究

中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的策略研究 中學(xué)物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實(shí)施研究 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會(huì)聯(lián)系的研究

“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究 高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究 新課程高考物理試題研究

中學(xué)物理低成本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與研究

農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的資源開(kāi)發(fā)與研究 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考試研究

中學(xué)物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究 多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究 08歷史 18)19)20)21)22)23)24)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究 經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時(shí)事熱點(diǎn)專(zhuān)題研究 思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 中外德育課程比較研究

優(yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 中學(xué)時(shí)事政策教育問(wèn)題研究 中學(xué)法制教育問(wèn)題研究

歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究 新課程高中歷史課堂有效教學(xué)問(wèn)題研究 初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與研究 初中歷史課堂有效教學(xué)的研究 初中歷史課堂典型課例研究

初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究 歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究 歷史教師強(qiáng)化備課能力實(shí)施有效教學(xué)的研究 新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文寫(xiě)作問(wèn)題的研究

09地理

普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究

普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點(diǎn)及教學(xué)策略研究

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究 普通高中地理新課程典型課例研究

普通高中地理教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究

初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究

初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究

地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實(shí)踐 普通高中地理新課程評(píng)價(jià)方式的研究

普通高中地理新課程選修教材的研究與實(shí)踐

10體育與健康

1)體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究

2)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 3)學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究

4)河南省中招體育考試實(shí)施研究

5)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施研究 6)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究 7)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究 8)高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究

9)高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究 10)高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 11音樂(lè)

1)農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂(lè)課程教學(xué)改革的研究 2)小學(xué)（初中）音樂(lè)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究 3）小學(xué)（初中）音樂(lè)課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究 4）小學(xué)（初中）音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的研究 5）小學(xué)（初中）音樂(lè)唱歌課教學(xué)方法的研究 6）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃的研究

7）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 8）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 9）高中音樂(lè)《歌唱》與初中《音樂(lè)欣賞》教學(xué)的比較研究 10）高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施研究

11）確保河南省普通高中新課改音樂(lè)教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究 12）開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究 13）開(kāi)展音樂(lè)教育教科研方法的研究 14）開(kāi)展綜合性音樂(lè)活動(dòng)方法的研究 12美術(shù)

1)中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究

2)中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究 3)基于課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究

4)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)的研究 5)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

6)在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究 本地（校）美術(shù)教育資源調(diào)查以及整合、利用的研究

利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究 新課程高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究 充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究 高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究

普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略的研究 究

13心理健康教育

1)學(xué)生常見(jiàn)心理與行為問(wèn)題的干預(yù)研究 2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究

3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究 4)學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究

5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實(shí)效性研究 6)心理漫畫(huà)在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實(shí)效性研究 7)中小學(xué)校園心理劇研究

8)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究

9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂(lè)觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究

10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究 11)教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究 12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究

13)學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)方法、模式的研究

14)學(xué)校心理健康教育在學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透研究 15)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育實(shí)施研究 16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究

17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究

18)學(xué)校心理咨詢(xún)技術(shù)在班主任工作中應(yīng)用的研究

19)學(xué)校心理咨詢(xún)室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究 20)校外心理健康教育活動(dòng)基地建設(shè)研究 14綜合實(shí)踐活動(dòng)

1)實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究

2)有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究 3)學(xué)校安全教育教學(xué)實(shí)施策略研究 4)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式研究

5)高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)研究 6)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究 7)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究 8)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究

9)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究 15通用技術(shù)

1)通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究 2)通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究 3)通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究

4)通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 5)通用技術(shù)教室裝備研究

6)通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究 16中學(xué)信息技術(shù)1)信息技術(shù)有效教學(xué)研究

2)信息技術(shù)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 3)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐研究 4)信息技術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究

5)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探索與研究 6)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）研究

7)信息技術(shù)教學(xué)與高中學(xué)業(yè)水平考試研究 8)信息技術(shù)課標(biāo)教材及校本教材開(kāi)發(fā)與研究 9)信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)開(kāi)展研究 10)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 17現(xiàn)代教育技術(shù)

1)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究 2)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究 4)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究 5)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究 6)中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 1)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師反饋策略研究 2)小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)中的教師提問(wèn)策略研究

3)小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中小組討論的組織與指導(dǎo)研究 4)小學(xué)科學(xué)“技術(shù)與設(shè)計(jì)”教學(xué)模式研究

5)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生收集與分析數(shù)據(jù)的能力研究 6)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中“記錄與表達(dá)”能力的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)研究 7)新課程背景下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)模式研究 7)8)9)10)11)12)1)

18綠色證書(shū)

1)綠色證書(shū)教育服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的研究 2)加強(qiáng)學(xué)校綠色證書(shū)教育教學(xué)與管理的探索 3)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育教師考核與評(píng)價(jià)研究 4)綠色證書(shū)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究 5)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究

6)綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索 7)綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究 8)綠色證書(shū)教育中實(shí)踐性教育活動(dòng)的實(shí)施研究

9)做好綠色證書(shū)教育課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一的研究 19綜合類(lèi)

1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究

2)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實(shí)踐研究 3)運(yùn)用XX法提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 4)新課程典型課例研究 5)新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究

6)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)研究 7)轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究 8)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐研究

9)新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平的行動(dòng)研究 10)實(shí)施區(qū)域教研（或聯(lián)片教研）的行動(dòng)研究 11)教學(xué)資源（庫(kù)）開(kāi)發(fā)、建設(shè)和共享的研究 12)校長(zhǎng)提高新課程執(zhí)行力的研究

13)新課程背景下學(xué)校管理制度改革研究

14)新課程背景下改革教師評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式方法的研究 15)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究

16)新課程背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑研究 17)普通高中教學(xué)班與行政班管理方法的研究 18)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理的實(shí)驗(yàn)研究

19)高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)的有效性研究

20)新課程背景下常規(guī)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 21)新課程學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展研究 22)新課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)研究

23)新課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方法研究 24)新課程實(shí)施過(guò)程中大班額問(wèn)題的對(duì)策研究 25)建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系的研究

26)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究 27)學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究 28)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

29)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究

30)啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實(shí)踐研究 31)以校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（或提高教學(xué)質(zhì)量）的實(shí)踐研究 32)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

33)河南省地方課程開(kāi)發(fā)、使用、管理的實(shí)踐研究 34)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究

35)青年教師培養(yǎng)的機(jī)制與方法研究 36)師德建設(shè)XX問(wèn)題研究

37)中小學(xué)班主任工作XX問(wèn)題研究 38)中小學(xué)生德育XX問(wèn)題與對(duì)策研究

39)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行動(dòng)研究 40)農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)XX問(wèn)題與對(duì)策研究

第五篇：2012河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

2012河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題

各學(xué)科選題參考

重點(diǎn)提示：本選題參考是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)提出的，雖然給出了比較具體的研究范圍，但其中僅有極少題目適合直接用作具體的研究課題名稱(chēng)，大部分題目還需要細(xì)化、分解。為此，各地教育、教研、管理工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，可以參考但絕不可拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段實(shí)際出發(fā)，針對(duì)所屬學(xué)科的內(nèi)涵、外延或要素、特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)、合理、適切的研究方法，發(fā)揮課題組自身優(yōu)勢(shì)，自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨(dú)創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價(jià)值的具體研究課題，力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選題。

小學(xué)數(shù)學(xué)

1)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究

2)新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)與研究

3)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究

4)新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的研究

5)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的實(shí)驗(yàn)與研究

6)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

7)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

8)小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究

9)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究

10)小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)與研究

11)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究

12)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究

13)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)驗(yàn)研究

14)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究

15)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究