第一篇：2.22關(guān)于職業(yè)院校學生禮儀教育實踐的若干思考

職業(yè)院校學生禮儀教育實踐的若干思考

【摘要】：職業(yè)院校學生禮儀教育具有非常重要作用，從廣義上來說學生禮儀教育也就是提高學生的綜合素養(yǎng)，不但有助于學生建立良好的人際關(guān)系，同時也能夠?qū)ζ涑砷L和職業(yè)生涯產(chǎn)生一定的推動作用。下面本文就對職業(yè)院校學生禮儀教育實踐策略進行分析。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)院校；學生禮儀；教育實踐

引言：隨著社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，社會文明程度越來越高，現(xiàn)代人們的素質(zhì)也越來越高，而高素質(zhì)的現(xiàn)代人對學生禮儀也越來越重視。學生禮儀從廣泛角度而言也就是教養(yǎng)，和一個人的素質(zhì)密切相關(guān)。在職業(yè)院校開設(shè)學生禮儀課程，不但有利于傳承傳統(tǒng)文化，更有利于學生之間建立和諧的人際關(guān)系。下面本文就對職業(yè)院校學生禮儀教育實踐策略進行分析。

一、實現(xiàn)學生禮儀教育與道德教育結(jié)合發(fā)展

學生禮儀作為現(xiàn)代社會一種交際藝術(shù)，行為規(guī)范，在教學過程中教師必須要緊跟時代發(fā)展潮流，深刻挖掘其中內(nèi)涵。同時還要了解學生的心理特點，讓他們明白學習禮儀這門課程的重要性，這樣才能提高學生禮儀課程的教學效果。其次，禮儀是在人們?nèi)粘Ｉ缃换顒又行纬傻?，禮儀美是一個人外在美、心靈美的體現(xiàn)，而心靈美則是禮儀美的基石，并能夠為禮儀美提供有力的支持。心靈美主要包括道德美、智慧美量方面，在學生禮儀教學過程中，教師首先要向?qū)W生闡釋道德修養(yǎng)的作用、將積極樂觀的人生態(tài)度、真善美的價值觀念融入到具體的教學內(nèi)容中，培養(yǎng)學生高尚的品德，以更好地展示出禮儀美[1]。

二、加大實踐教學在學生禮儀教育中的應(yīng)用

其一，教師可以采用引導教學法，即先提出典范，然后引導學生觀察、思考、模仿學習。比如：在有關(guān)養(yǎng)成優(yōu)雅風度、高尚氣質(zhì)的禮儀教學過程中，選用白巖松、蘇菲·瑪索、楊瀾、于丹等社會名人的風度氣質(zhì)為典范進行教學，讓學生對自己心目中崇拜的名人進行觀察、學習，然后寫出自己的學習心得。這樣有助于學生在日常生活中注意培養(yǎng)自己優(yōu)雅的風度與高尚的氣質(zhì)。

其二，可以采用行為動作訓練法，學生禮儀課程中的儀表儀態(tài)教學內(nèi)容，大多采用的都是行為動作訓練法，比如：站姿、走姿、臥姿、坐姿、握手禮等。采用這種方法教學教師先要作示范，講要領(lǐng)，然后讓學生分解訓練、連貫訓練，最后教師對每名學生進行逐個點評。為了讓儀態(tài)變得更富有美感，節(jié)奏感，在進行行為動作訓練時最好為學生配上節(jié)奏鮮明的音樂。

其三，可以采用對比教學方法。通過不同事物之間的對比或者是同一種事物不同時間段的比較，能夠加深學生對禮儀這門課程的認識，并激發(fā)其對這門課程的學習興趣。例如：在為學生講授并且訓練談吐舉止、個人禮儀這節(jié)課前后分別組織學生進行一次兩分鐘左右的即興演講，讓學生自己對兩次演講中的行為表現(xiàn)進行比較分析、評價，這樣更容易讓學生看到自己學習完學生禮儀這門課后取得的進步，同時認識到自己的不足，在以后的學習過程中不斷進步，提高禮儀素養(yǎng)。

其四，可以采用情景模擬法教學，一般這種教學方法適用于禮節(jié)、儀式的教學。學生通過對禮節(jié)、儀式的學習不但可以掌握日常生活中人們之間交往的基本禮節(jié)、儀式，還可以在情景模擬法的幫助下將學到的基本禮儀知識融入相應(yīng)的生活情節(jié)中去。比如：邀請、應(yīng)約的相關(guān)禮節(jié)、談判簽約儀式及辦公室禮儀等等。采用這種方法教學，首先要求教師講解基本流程、要求，把全班學生分成不同的小組，然后分派角色、道具，布置相關(guān)場地等。其次進行有計劃的排練，模擬表演，當表演結(jié)束后，教師和學生之間要進行廣泛、深入的交流，找出不足，不斷進步。

三、實施學生禮儀教育和課外實踐活動結(jié)合發(fā)展

雖然學生都能夠在課堂上完成學習學生禮儀理論知識的任務(wù)，但是如果將課堂活動適當延伸到課外實踐活動，那么就既可以檢驗他們的學習效果，同時又可以豐富教學內(nèi)容。每一所職業(yè)院校的教師可以根據(jù)自己院校的實際情況，鼓勵學生積極地參與社會實踐活動，爭取能夠?qū)W以致用[2]。如果條件允許的話，可以自發(fā)組織學生承擔起學校內(nèi)外舉辦大型活動時的禮儀服務(wù)工作，這樣學生平時在課堂上學習的理論知識就能付諸實踐，在實踐過程中又能不斷積累社交經(jīng)驗，展現(xiàn)個性。隨后當學生將自己的感染體驗進一步上升為理性認識時，就能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷完善自己，提高自己應(yīng)用學生禮儀理論知識的能力。

四、創(chuàng)新學生禮儀教育學習成績評價方法

職業(yè)院校的學生禮儀課程屬于實踐性較強的一門學科，如果按照傳統(tǒng)的考核方式，難免會造成學生重視理論知識成績、輕視實踐應(yīng)用的結(jié)果，根本無法完成課程教學的目標，所以非常有必要改革評定學生學習效果的方法。待學生學習完學生禮儀課程之后，為了更全面、真實地考查學生對和禮儀相關(guān)的理論知識、社交技能的掌握程度，可以創(chuàng)新采用筆試、面試相結(jié)合的考試方式。其中筆試主要考查學生對學生禮儀這門課程理論知識的了解多寡，面試主要考查的學生對學生禮儀實踐技能的程度。比如：通過考查學生的服飾禮儀可以了解他們是否掌握住了西裝領(lǐng)帶的正確系法。通過面試中學生的儀態(tài)禮儀可以了解其對坐、立、行禮儀要求的掌握程度。這樣不但能夠最大限度調(diào)動學生參與積極性，還能全方位提高學生的學生禮儀素質(zhì)。

五、結(jié)語

禮儀是人類文明、社會發(fā)展進步的主要標志，在職業(yè)院校，創(chuàng)新學生禮儀課程教學途徑，加強對學生禮儀的教育既有利于提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，又能滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。以上本文就從不同方面探索了學生禮儀課程教學實踐策略，以能夠為同行工作提供一定的參考價值。

【參考文獻】

[1]房石, 千春玉.職業(yè)院校學生禮儀課程教學的思考[J].中國環(huán)境管理干部學院學報.2008,18

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[2]杜南嵐,胡友根.對高校大學生禮儀教育有效途徑的探討[J].時代教育(教育教學版).2008，2(08):15-16

第二篇：職業(yè)學校加強禮儀教育的實踐與思考

職業(yè)學校加強禮儀教育的實踐與思考

隨著人類社會的不斷進步，人們之間的交往日益頻繁，得體的禮儀能使交往活動在和諧的氣氛中順利進行?？梢哉f，禮儀是通往相互友好和尊重的橋梁，是人際關(guān)系的潤滑劑。但是目前，我國社會風氣還不能令人樂觀，各級學校在禮儀教育方面仍然顯得力度不夠。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)中等技術(shù)人才的主陣地，對在校學生加強禮儀教育是義不容辭的責任。為此，我校把工作程序中人與人之間的合作交流融入到禮儀教育中去，讓學生在實踐中獲得體會，獲得知識，這是一種實效性很強的禮儀教育措施。

一、禮儀修養(yǎng)應(yīng)成為中等職業(yè)學生道德的最低下限

在與人交往的過程中，禮儀修養(yǎng)是潤滑劑，是橋梁，是紐帶。具有一定的禮儀修養(yǎng)，是人生存的起碼條件。注重對學生的禮儀教育，不僅是社會主義精神文明建設(shè)及道德教育的具體體現(xiàn)，也是育人、做人的最低要求。

隨著社會的發(fā)展，在禮儀修養(yǎng)方面，人們的知與行存在著嚴重的不協(xié)調(diào)。因此，把禮儀修養(yǎng)作為最低要求，把禮儀教育作為道德教育突破口，更具有實效性、針對性和現(xiàn)實性。在德育教育中，我們強調(diào)做人，教育的本質(zhì)就是教會學生做人。對中等職校生的提高綜合素質(zhì)的目標，把禮儀教育作為提高道德修養(yǎng)的載體，將會得到良好的效果。

二、提高教師自身的禮儀修養(yǎng)，教師是人類靈魂的工程師，要以自身的禮儀修養(yǎng)和行為去影響學生的思想行為，要以自己的愛心溫暖學生，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，處理好每一個學生的關(guān)系，也是教師為人師表的體現(xiàn)，教師應(yīng)該把加強禮儀教育貫穿于教學之中，發(fā)現(xiàn)學生的不良行為應(yīng)及時糾正。同時要以自己得體的禮儀規(guī)范去吸引學生，使他們從言傳中獲得知識和道理，在身教中看到榜樣，通過耳濡目染、潛移默化轉(zhuǎn)變其思想，形成良好的行為習慣。

三、注重禮儀知識的傳授，達到知、情、意、行的統(tǒng)一

中等職業(yè)學校面臨市場，學生面臨企業(yè)、單位，培養(yǎng)出來的人才不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能優(yōu)勢上，還要注重學生的全面發(fā)展，禮儀教育也在發(fā)揮其其中。在職業(yè)學校的課程體系中，要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)專業(yè)的不同開設(shè)禮儀課程，例如《禮貌禮節(jié)》、《旅游禮儀》、《商務(wù)禮儀》、《涉外禮儀》等等。學校應(yīng)加強教育投資，配備先進電

化教學設(shè)備與理論配套的模擬實習教室等。這些課程對學生禮儀的學習都是有較強的針對性、導向性和可操作性。我校是以旅游、酒店服務(wù)為主專業(yè)，開設(shè)了相關(guān)的禮儀課程，在教學中，還應(yīng)以強化學生行為習慣為基本要求，以達到知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。

四、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境，讓學生健康成長

中等職校應(yīng)根據(jù)學生年齡較小、精力充沛、缺乏自我約束力等特點，相對應(yīng)地開設(shè)多樣的課外活動，提高他們的辨別能力，規(guī)范其行為?；诖耍倚ａ槍β殬I(yè)學校特點，在技能等級考核時，把禮儀禮貌納入考核范圍內(nèi)，占考核的20%，這就意味著注重學生平時行為習慣，禮貌禮節(jié)的養(yǎng)成，形成良好的學生作風和工作作風。

學校教育要與家庭教育相結(jié)合，共創(chuàng)育人環(huán)境。我校開辦了家長學校，與家長共同引導孩子的成長，相互溝通，相互交流，促進孩子的健康成長，父母是孩子的第一任教師，是孩子的引路人，因此，學校和家長要齊抓共管，培養(yǎng)學生是非觀念和自控能力，從而形成良好的行為習慣。

另外，學校教育還要與社區(qū)教育相結(jié)合，融教育于社會活動當中。社會的禮儀風尚必須通過大家的齊心協(xié)力、相互監(jiān)督而形成；社區(qū)也可開展相應(yīng)的社會活動讓學生參與其 中，以實現(xiàn)資源共享，從而促進學校禮儀教育水平的整體提升。

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第三篇：學生禮儀教育淺析

學生禮儀教育淺析

正如教育家陶行知所說：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，個性強，難相處，虛榮，愛攀比。怎樣才能教學生學會做人呢？孔子云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。作為老師，我們要真誠的對待每一位學生，要讓學生感受到我們的人格魅力；其次才是教育的力量。

一是要教學生學做一個愛國、愛學校、愛班級的人

我們要有愛國主義、集體主義的情懷，做到樂以天下，憂以天下。要時時關(guān)心國家大事，做到風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

二是要學做一個既自尊又尊敬人的人

中國傳統(tǒng)文化強調(diào)一個人要自尊、知恥，這是做人的底線之一。人要自尊自愛，而后才能被他人尊敬。第二，對人要持平等和尊敬的態(tài)度，與人相處，寬容待之，己所不欲，勿施于人，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

三是要學做一個知禮、遵規(guī)的人。

中國傳統(tǒng)文化非常重視知禮和遵規(guī)。第一，要知道講究禮是有修養(yǎng)、有道德的表現(xiàn)。第二，要做到懂禮，產(chǎn)生恭敬之心，并有所尊敬，有所禮讓。第三，要遵守一定的規(guī)范，應(yīng)知道“不以規(guī)矩，不能成方圓。四是要學做一個反省、改過的人

中國傳統(tǒng)文化還大力倡導的一種道德修養(yǎng)，就是一個人要不斷地反省和改正過失或錯吾日三省吾身、聞過則改、見善思遷。

五是學會做人就要學做一個誠實守信的人

誠信是中國傳統(tǒng)文化推崇的一種人格境界，是一種個人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有誠實，才能善待親人、朋友，進而維護更高層次的社會關(guān)系。誠信是一個人的立身之本，也是一個集體、民族、國家的生存之基。第一，一個人要講信用，做到與朋友交，言而有信，一諾千斤，言必信，行必果。第二,守時是誠信的重要表現(xiàn)，也是人際交往的重要原則。

讓我們從現(xiàn)在開始，從自己的一言一行中教學生學會做一個真正的人，學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

第四篇：學生禮儀教育的實踐與研究

《學生禮儀教育的實踐與研究》課題階段小結(jié)

廈門市金山小學

2006年12月，我校申報的《學生禮儀教育的實踐與研究》課題通過區(qū)級審批，確定為湖里區(qū)“十一五”規(guī)劃課題，我校成為市“十一五”規(guī)劃課題《城郊結(jié)合部中小學生習慣養(yǎng)成的實踐與研究》的實驗學校之一。2007年1月，《學生禮儀教育的實踐與研究》課題開始在我校展開，我們結(jié)合學校的實際情況認真開展了實踐與研究，取得了階段性的進展，現(xiàn)小結(jié)如下。

一、及時成立課題組。

課題一確立，我校及時成立了課題組，由校長陳躍惠親自擔任課題組組長，副校長楊志杰任副組長，德育室主任和少先隊總輔導員主要主持工作，成員則由學校其他行政人員和一年級、五年級各班的班主任組成。課題組的人員進行課題開展的認真研究和詳細分工，盡量調(diào)動起各位成員的積極性，使他們主動地投入到工作中去。2007年9月，一年級新生入學，我們又根據(jù)實際情況及時把一年級和升到二年級、六年級的學生一并歸為課題研究的對象，把一年級四個班的班主任吸收為課題組的成員，這樣一來，我們課題的人員增多了，其中有禮儀教育經(jīng)驗的老師多了，低段常規(guī)教育有經(jīng)驗的老師也更多了，對我們課題的工作開展更為有利。同時，也使課題研究在學生當中有一定的持續(xù)性，普遍性。

二、確定課題研究的內(nèi)容。

1.文明禮儀教育與學習新《規(guī)范》、《守則》有機結(jié)合，在融合中深化學生禮儀認識。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習《小學生日常行為規(guī)范》，只有讓《規(guī)范》深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。學校積極進行“學規(guī)范，學做人”的宣傳，營造良好氣氛。有計劃地進行“學習規(guī)范”專題教育活動，專設(shè)禮儀教育篇讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物。

2.構(gòu)建完整的學生文明禮儀要求，使文明禮儀教育向家庭、社會延伸。學校根據(jù)新《規(guī)范》與《守則》中對于學生禮儀教育的基本要求作為獨立的內(nèi)容提出來，并按“學校禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”三個方面加于細化，逐一開展訓練。

3.以“爭當禮儀標兵”的活動為載體，培養(yǎng)學生具有良好的禮儀修養(yǎng)。在整個“爭做禮儀標兵”活動中，“校十佳禮儀標兵”的評選、“學做文明禮貌小學生”全校性中隊主題隊會觀摩比賽、禮儀知識競賽、制作禮儀宣傳卡、自制禮儀小報、漫畫等活動的開展，促使學生加強情感體驗，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，并促使學校文明禮儀基本情況的提高。

4.學習中華傳統(tǒng)禮儀，將禮儀教育納入到學校德育教育工作之中，實現(xiàn)學校德育特色化發(fā)展與德育課題研究相互促進的德育新模式。

三、積極開展實踐與研究。

1.學習宣傳。什么是“禮儀”？學什么樣的禮儀？這兩個問題是此課題實踐與研究首先要解決的關(guān)鍵問題。我們首先組織學生學習《規(guī)范》、《守則》、“坐、立、行”正確姿勢、待人接物的規(guī)范等等，在實驗年級中開展熟知與讀背活動，檢查結(jié)果時和少先隊的爭章活動結(jié)合起來，開展爭“認知章”的活動，表揚“知禮儀”的學生。然后發(fā)動學生查找中華傳統(tǒng)禮儀知識，把歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會時間交流學習，爭“明理章”。通過這兩個步驟活動的開展，學生對禮儀有了較全面的認識，明白了懂禮儀、有禮儀對一個人來說是很重要的，從而產(chǎn)生主動參與學禮儀的活動的想法，既調(diào)動起積極性，又為以下活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

2.評議辨析。各班根據(jù)禮儀教育內(nèi)容和要求，組織學生對現(xiàn)實生活中的事例、道德行為和學生的思想、行為現(xiàn)象進行評議辨析。通過辨析，使學生分辨美丑善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考“為什么、怎么辦”，以加深對禮儀要求的進一步理解，強化學生的行為意向，也能鍛煉學生的思考、分析、辨別能力，從而達到自我教育的目的。

3.學科滲透。德育處要求各位教師在各科教學之中滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學中有針對性地開展教育。充分利用課堂教學的資源，引導學生和同伴合作時、參加各種學習討論時、回答問題時要養(yǎng)成良好的文明禮儀，同時也和師德建設(shè)相結(jié)合，要求教師保持應(yīng)有的教學禮儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學生，注重教學中教師文明禮儀的誘導作用。每個學期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教育的學科教案。

4.榜樣示范。首先由教師示范，通過直觀形象的示范，指導和幫助學生掌握正確的行為方法，給學生樹立行為的榜樣，如：升國旗時要嚴肅，立正站好，目視國旗；接待客人來訪要有禮貌，主動問好；上課舉手發(fā)言，起立回答問題，向他人請教習題，上下樓梯右行，讓路右退一步，請長輩或客人先走等等，教師以規(guī)范化的動作示范，學生仿照老師的示范動作進行練習。再請做得好的學生示范，各班自行比賽，選出班級“禮儀之星”，張榜表揚。

5.實踐體驗。實踐體驗，對學生有很大的吸引力。在禮儀行為規(guī)范訓練時，我們將禮儀行為進行分解、逐一強化練習，以達到學生能掌握具體行為技能的目的。由少先隊把每周模擬訓練的項目羅列計劃出來分發(fā)給各班，然后各班利用班隊課進行模擬行為訓練，如在進行“如何做客”的行為訓練時，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后指導學生參加“做客”練習，要求學生準確用好“您好”、“謝謝”、“再見”等文明用語。由教師細心指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明

而且行為文明。當學生掌握基本要點之后，可以由各班開展各種競賽，推選出“禮儀之星”上報學校德育室。

6.故事啟迪。愛聽故事是小學生的一大特點。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發(fā)揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對學生深明道理，強化道德認識有較大幫助。再請學生收集交流中華傳統(tǒng)美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學生，把外因作用逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)因動力。

7.活動競賽。這是采用學生喜聞樂見的比賽形式進行訓練的方法。各班教師針對小學生爭強好勝的心理特點，以小組或個人為單位，開展禮儀規(guī)范比賽，如“禮儀知識知多少” “看看誰的儀表美”“禮儀演講賽”“禮儀小品表演”等。根據(jù)實際表現(xiàn)，評出“優(yōu)勝小隊”“禮儀之星”。在此基礎(chǔ)上，我們在五年級學生中開展禮儀班隊會的觀摩活動，由五年2班承擔的中隊會向片區(qū)學校開放觀摩，得到了兄弟學校老師的一致好評。

8.環(huán)境熏陶。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學校努力創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。如懸掛偉人像、禮儀教育格言，黑板報、紅領(lǐng)巾廣播等圍繞禮儀教育進行宣傳。

9.家校合力。禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內(nèi)容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，我們利用各班家長會向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范，使家長意識到良好的行為養(yǎng)成教育對學生健康成長的重要性，并掌握一定的禮儀訓練的內(nèi)容和方法，從而自覺地配合學校對學生進行禮儀教育。

四、下階段計劃與打算。

總之，通過近一年的實踐與研究，我校《學生禮儀教育的實踐與研究》課題已經(jīng)順利開展起來，也取得了一些成績和經(jīng)驗，其中實踐活動形式的多樣性是我們今后還要繼續(xù)堅持的。但課題的實施過程中我們對理論的研究學習還不夠深入，開展單項活動后的小結(jié)和課題階段性的總結(jié)工作做得還不夠到位，今后還將在這些方面加以改進。另外，禮儀教育的實踐活動方面，我們還將開展“班級禮儀值周”、爭“禮儀章”、“進步章”等活動，力爭在豐富多彩的德育及少先隊活動中扎實進行《學生禮儀教育的實踐與研究》課題的實施，在活動過程中注意文字材料和過程材料的收集，使課題研究工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。

2008-1-16

第五篇：學生禮儀教育目標

西北灣中心校學生禮儀教育目標

1、尊重他人。文明禮貌的核心便是人與人之間的相互尊重。這是對學生進行禮儀教育的基礎(chǔ)。（1）尊重他人人格。如禮貌待人，不打人，不罵人，不欺負弱小不諷刺挖苦別人，不嘲笑別人的生理缺陷，不以自己所長攻別人所短，不亂開玩笑，不損害他人自尊心等。

（2）尊重別人勞動。如閃客認真聽講，是尊重老師的勞動；不在學校內(nèi)亂丟臟物，是尊重值日同學的勞動；在家不浪費飯菜，是尊重母親的勞動，等等。

（3）尊重少數(shù)民族的風俗習慣和宗教信仰。

2、尊敬父母、老師、長者

（1）尊敬父母。父母生育了自己，也是自己的第一任老師。父母為自己花費了無數(shù)的心血、精力、財力，所以應(yīng)該熱愛父母，尊敬父母。①聽村父母的教導，與父母加強思想感情上的溝通。②生活上體貼，關(guān)心父母。③尊重父母勞動。④在家庭中盡自己的義務(wù)。

（2）尊敬老師。老師是“解惑”、傳到、授業(yè)者“，是“靈魂的工程師”，每一個學生在學習、品德上的進步，都凝聚著老師的心血。老師的工作幸苦，責任重大，感受到全社會的尊敬，尤其是廣大學生的尊敬。①要從心底了尊重老師，熱愛老師。②接受老師的教育和管理。③尊重老師勞動。⑤認真完成老師教給的任務(wù)。⑥對老師有禮貌。

（3）尊敬長者。一切為社會進步做出過貢獻的長輩、老年人都應(yīng)受到青少年的尊重。①聽從長者得教誨、知道在日常生活中注意一些禮節(jié)。如長者來家，要熱情打招呼，起立讓座等。在公共場所，見到長者要知道讓座或幫助行動不便的老年人。

3、說話文明

行為舉止是一個人道德素養(yǎng)的外部表現(xiàn)。首先表現(xiàn)在外部動作姿態(tài)上給人以美感。更重要的是在待人接物上有修養(yǎng)，有禮貌。平時衣著上也要注意禮節(jié)問題。

學生禮儀常規(guī)要求

（一）稱謂禮儀

1、對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言辭代稱，要用準確的稱呼。

2、對兄、弟、姐、妹不要連姓帶明稱呼。

（二）問候禮儀

1、早起后問爸爸（媽媽）早上好。

2、睡覺前祝爸爸（媽媽）晚安。

3、父母下班回家，問候：爸爸（媽媽）回來啦，辛苦了。

4、過生日：祝長輩生日快樂身體健康。

5、過新年：祝爸爸（媽媽）新年愉快。

6、外出時：祝爸爸（媽媽）一路平安，辦事順利。

7、外出歸來時：爸爸（媽媽）回來啦，外出辛苦了。

（三）就餐禮儀 1吃飯時讓長輩先入做。

2、等長輩那碗筷后，自己在那碗筷，等長輩說大家吃吧，才動筷。

3、若長輩給添飯夾菜，要說謝謝。

4、若自己先吃完飯，要說慢慢吃或大家慢慢吃。吃完飯要說謝謝的話。

（四）穿著禮儀

1、衣著整潔、樸素、大方、得體，不穿奇裝異服。

2、女同學發(fā)式，提倡理短發(fā)，不燙發(fā)；男同學理發(fā)理學生頭，不留長發(fā)，不理分頭。

3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋。

（五）尊師禮儀

1、見到師長，早上問早，中午問好，放學回家說再見。

2、進出校門、上下樓梯，遇見老師到問候、讓行。

3、進辦公室要喊報告，聽到“請進”后方可進入，問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說

4、對老師的意見要有禮貌地提出。

（六）同學禮儀

1、同學交往要適時使有用“請、你好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、別客氣、再見”等禮貌用語。

2、同學間要互相問候“你早”、“你好”或點頭招手。

3、與同學間說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)不合，所同學說話要專心，不要輕易打斷別人的話。

4、不給同學起綽號，不叫同學的綽號，主動幫助有困難的和身有殘疾的同學。

5、請問同學問題，問前要用謙語“請問，打擾你一下”等，問完后要道謝。

（七）升降國旗禮儀

1、身穿校服，儀態(tài)莊重，脫帽肅立，行注目禮。

2、唱國歌時要嚴肅，有激情，聲音響亮。唱國歌時要嚴肅，有激情聲音響亮。

3、認真聽國旗下的講話。

（八）集會、觀看演出禮儀

1按時到達集會地點，保持肅靜，講聽時聚精會神，不隨便說話，身體不要亂晃亂動。

2、上臺發(fā)言，先向主席臺行禮，后向聽眾行禮；發(fā)言完畢，先向聽眾行禮，后向主席臺行禮。

3、觀看演出比賽要提前入場，要適時、適度鼓掌，不起哄、不喝倒彩。

4、不吃零食，不隨意離座走動，不在場內(nèi)留下雜物。主持人宣布演出或比賽結(jié)束后，有秩序

（九）接待禮儀

1、有親戚、朋友來訪，要熱情迎接，主動稱呼，接提親人手中的重物、雨傘等。

2、對來客要主動讓座、遞茶，接遞物品用雙手。

3、客人走時要起身道別，相送到門外。

4、接待老師應(yīng)向接待長輩一樣熱情莊重。

奇臺縣西北灣中心校

2009年3月

了“再見”在離開。不隨便翻閱老師辦公室的東西。的退場。