第一篇：校園防暴力安全教育

校園防暴力安全教育

同學(xué)們，校園安全問題一直以來是社會的熱點(diǎn)問題，近期更是備受關(guān)注。因?yàn)榻谝詠?，在不?0天的時間內(nèi)，全國連續(xù)發(fā)生5起校園重大傷害事件。今天在這里予以通報，其目的：一是希望同學(xué)們珍愛生命，加強(qiáng)自我防范和保護(hù)意識，避免傷害事故的發(fā)生；二是希望同學(xué)們進(jìn)一步理解并嚴(yán)格遵守學(xué)校為保證學(xué)生安全而制定的一系列規(guī)章制度。

這5起校園傷害事件是：

1.3月23日，福建南平男子鄭民生，殺死8名、重傷5名小學(xué)生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執(zhí)行槍決。.4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處發(fā)生兇殺事件，兇手為一名“精神病人”，2名死者中一名為8歲小學(xué)生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學(xué)生、一名未入學(xué)小孩和一對中年夫婦。

3.4月28日下午，雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生行兇事件，16名學(xué)生和1名教師受傷，目前暫無生命危險。

4.4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。

5.4月30日7點(diǎn)40分，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學(xué)生后自焚，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王永來強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點(diǎn)燃汽油自焚。王永來被當(dāng)場燒死。

四十日內(nèi)全國連續(xù)發(fā)生五起這類反社會的暴力案件。血案頻發(fā)，到底反映什么社會現(xiàn)象和原因呢？或許，上海復(fù)旦大學(xué)心理及精神病學(xué)教授季建林在接受BBC中文網(wǎng)采訪時所言“社會不穩(wěn)定和壓力已經(jīng)不容忽視”道出了問題的癥結(jié)所在。但從法律角度看，這五個人的行為是反社會的暴力行為，是嚴(yán)重的刑事犯罪，是喪心病狂的舉動，是使無辜者無辜受到人身侵害的令人費(fèi)解的事件。他們的這種做法無論原因如何都不會受到社會的認(rèn)可同情和理解，只能遭到社會輿論的譴責(zé)和聲討。

這些不幸事件的發(fā)生肯定有它的原委。無論何種原因，我們必須明確這樣一條公理：任何社會都存在著“某一個體”認(rèn)為“某一事物”對自己“不合情不合理”的情況。這些情況能否得到妥善圓滿的解決，以使個人達(dá)到“滿意”或“滿足”，主要取決于矛盾雙方間的溝通與認(rèn)知態(tài)度，只能依靠法律手段加以解決。如果只是因?yàn)閭€人利益受到“損失”，在對方“不予解決”或“解決不公”的“無奈”情況下，讓自己的心態(tài)扭曲到采取反社會行為，不僅使問題無法解決，反而使矛盾更加激化。事情的性質(zhì)也從根本上被改變了，變?yōu)閷ι鐣膰?yán)重犯罪。簡單地為一己私利而戕害無辜的生命，而且是幼小的生命，罪不可赦。

通過這5起事件，我們也應(yīng)意識到，健康的心理比健康的身體更為重要。因此，請同學(xué)們也要自覺養(yǎng)成健康良好的心理狀態(tài)，積極樂觀地面對生活，面對社會，客觀理智地分析問題，解決問題，為社會的和諧貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：《防校園暴力及法制安全教育》 教學(xué)設(shè)計

防校園暴力及法制安全教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、形成在遇到危及自身安全的情況是應(yīng)及時告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。

2、認(rèn)識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。

3、教育學(xué)生在社會上要遵紀(jì)守法，并懂得首先要從遵紀(jì)做起。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時：一課時(課前三分鐘)教學(xué)過程：

一、校園暴力害人害己。

1、讀少年犯寫給父母的信，評論：為什么他會成為一名少年犯？

2、介紹校園暴力

3、學(xué)生講述收集的有關(guān)校園暴力的案例，并進(jìn)行深入討論。

4、討論交流：在我們身邊有沒有校園暴力？校園暴力有哪些危害？

5、小結(jié)：校園暴力其實(shí)是一些惡習(xí)日積月累導(dǎo)致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴(yán)重的，對我們的健康成長構(gòu)成巨大的威脅。

二、我該怎么辦？

1、情景模擬展示：（使學(xué)生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問題）

2、討論：如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生？（使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能）

3、小結(jié)：一個懂得保護(hù)自己和愛惜生命的孩子，是不會傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時，我們還得有明確的是非觀念；避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。

三、如何面對校園暴力

1、教師講述應(yīng)對校園暴力的具體案例，請學(xué)生討論：哪種方法可行？為什么？加入你是案例中的人物，你會怎么做？當(dāng)你遇到危及自身安全的校園暴力事件時，你會如何應(yīng)對？

2、學(xué)生討論交流自己的觀點(diǎn)及做法，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

3、小結(jié)：當(dāng)我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最還不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護(hù)。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。對此，你要有高度的法律意識，遭遇校園暴力時，及時通過法律的方式進(jìn)行解決。

四、對比討論，辨析明理：

① “ 少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法?！?小結(jié)：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

② “ 少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束?！?小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決條件。

③ 你準(zhǔn)備怎樣做一個知法守法的好少年。小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運(yùn)用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會的安定做出貢獻(xiàn)。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用法律知識保護(hù)自己希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀(jì)律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。

第三篇：防校園暴力知識

防校園暴力知識

第一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。

第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

怎樣防止發(fā)生校園“暴力”,加強(qiáng)自我保護(hù)？

近年來，勒索錢物、恃強(qiáng)凌弱、打架斗毆等校園“暴力”現(xiàn)象時有發(fā)生，這已不是個別學(xué)校的個別現(xiàn)象，尤以一些中學(xué)為最。較突出的校園暴力有如下幾種：

一、勒索錢物。

湖北某校秋季剛開學(xué)就發(fā)生了3起毆打、勒索學(xué)生事件，被劫現(xiàn)金達(dá)1千余元。后經(jīng)查證，做案者竟是六名剛升入該校的初中生，平均年齡不到12歲。勒索錢物的現(xiàn)象近年來較為常見。這類暴力活動常常是以團(tuán)伙形式出現(xiàn)，有組織有計劃地針對他們早已了解好的目標(biāo)。

二、聚眾斗毆。

一些學(xué)生由于受社會的不良現(xiàn)象和一些粗俗港臺影視片影響，崇拜那些“草莽英雄”、“黑社會老大”，還有一些同學(xué)大講“哥們義氣”，因此在學(xué)校拉幫結(jié)派，常因一些小事聚眾斗毆，這類暴力事件涉及人較多，造成的危害也較大。

三、隨意傷人。

部分中學(xué)生唯我獨(dú)尊，缺乏起碼的法律意識，在個人利益得不到滿足或個人的利益受到損傷時，甚至采取了惡性的手段，例如某市的一名學(xué)生就是因?yàn)榻韫P發(fā)生口角產(chǎn)生了傷人事件。

四、早戀引出糾紛。

早戀在中學(xué)時代是應(yīng)該制止的，但由于各種因素的影響和教育不當(dāng)，中學(xué)生的早戀或明或暗地進(jìn)行著，而這其中又不免有“單相思”和“三角早戀”。由于中學(xué)生的單純幼稚和性情的沖動，往往產(chǎn)生一些難以想象的后果。某市一高三學(xué)生，就因?yàn)椤皢蜗嗨肌碑a(chǎn)生了懷疑和忌妒心理而殺人，釀成了悲劇。

校園“暴力”事件雖然為數(shù)并不很多，并且大都發(fā)生得較隱蔽，但其反面影響是極大的。這一問題的產(chǎn)生既有社會的原因，也暴露了家庭和學(xué)校對學(xué)生的教育、管理存在問題。杜絕校園暴力必須綜合治理。社會有關(guān)部門特別是治安部門要對校園暴力引起充分注意，要指導(dǎo)學(xué)校建立健全的學(xué)校內(nèi)部的保衛(wèi)組織，經(jīng)常結(jié)合典型案例，對教師和學(xué)生進(jìn)行法制教育，以確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，保證師生的安全。學(xué)校對此問題要引起高度重視，一方面要搞好校園的精神文明建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)和教育；另一方面要敢抓敢管，出現(xiàn)問題嚴(yán)肅處理，不要怕暴露問題而“捂”著不報，更不能采取讓家長私了的辦法來助長壞人壞事的氣焰。教師要言傳身教，為人師表，盡到師責(zé)。對品行有缺點(diǎn)的學(xué)生不應(yīng)歧視，或害怕而放手不管，而應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和妥善處理學(xué)生中的事故苗頭。

學(xué)生是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。對學(xué)生來說，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該做好下面兩方面工作

一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發(fā)生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學(xué)生紀(jì)律差的學(xué)校，發(fā)生的事件越多。學(xué)校暴力事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽光是什么，陽光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué)的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要： 要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。要禮貌待人，不要打架斗毆。要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。要友誼為重，不要早戀。

要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個人意氣行事，我行我素。

另一方面，在發(fā)現(xiàn)校園暴力事件時，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，明確青少年在哪些方面應(yīng)受到保護(hù)。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。校園暴力現(xiàn)在越來越多的在我們身邊發(fā)生，做為新世紀(jì)有思想、有文化、有抱負(fù)的新大學(xué)生，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自身修養(yǎng)，維護(hù)校園的安定團(tuán)結(jié)。

第四篇：防校園暴力教案

2018-2020年中央專項(xiàng)彩票公益支持“助力計劃”山西省困境青少年服務(wù)項(xiàng)目

“陽光自護(hù)”困境青少年心理健康和安全教育服務(wù)項(xiàng)目

兒童防校園暴力教育教案

共青團(tuán)山西省委

2018年

兒童防校園暴力教育

一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園暴力的表現(xiàn)形式，面對校園暴力時學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚恚瑢W(xué)會校園暴力的防范措施，提升學(xué)生自信，培養(yǎng)健全人格。

二、應(yīng)知內(nèi)容：

1、校園暴力危害

2、校園暴力的表現(xiàn)形式

三、應(yīng)會內(nèi)容：

1、避免校園暴力的措施

2、面對校園暴力時的處理方式

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：校園暴力的危害，校園暴力的表現(xiàn)形式。

2、難點(diǎn)：避免遭受校園暴力的措施，面對校園暴力時的處理方式。

五、教學(xué)流程：

1、課程導(dǎo)入：（5分鐘）

各位同學(xué)好！我是中央專項(xiàng)彩票公益金支持“陽光自護(hù)”困境青少年安全教育服務(wù)項(xiàng)目的講師×××，很高興和大家相聚在這里！今天我們來上一堂對我們很有意義的課程，這節(jié)課叫做：兒童防校園暴力教育。在上課之前我們先來看一個小節(jié)目，節(jié)目叫做《防止校園欺凌》，下面演出即將開始。

*（播放《防止校園欺凌》）

2、知識介紹：（10分鐘）

剛才看了節(jié)目，看到了同學(xué)被人欺凌時你有什么感受？我想請同學(xué)們來談?wù)勛约旱母惺堋Ｄ俏覀儗@樣的欺凌行為做一個評價吧！下面我們就來看看什么是校園暴力：

校園暴力是校園欺凌的一種表現(xiàn)，校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。通常表現(xiàn)為肢體欺凌、語言欺凌、關(guān)系欺凌、財物欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。校園暴力多發(fā)生在中小學(xué)，由于其發(fā)生的場所、自身的特點(diǎn)，受害者會長期受到反復(fù)欺凌。

欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)造成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

可見，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿璩藢Α笆軅摺痹斐蓚ν?，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺遍L期欺負(fù)別人，形成自我中心，對同學(xué)缺少同情心等，“旁觀者”會因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等問題。

（播放課件校園暴力及實(shí)施者表現(xiàn)形式）

校園欺凌的特點(diǎn)：1.權(quán)利不平等；2.懸殊的情緒反應(yīng)；3.欺凌者將原因歸罪于受欺凌者；4.如果沒有干預(yù)，欺凌行為會持續(xù)且日益嚴(yán)重。

校園暴力的實(shí)施者有兩種人群： 第一類：典型欺凌者

霸道和沖動，情緒不穩(wěn)定的人；自我中心，對受害同學(xué)缺少同情

心的人。有錢、有權(quán)力者；感情麻木者；有家庭暴力的人；家庭溺愛者；父母放棄管教者；學(xué)習(xí)失敗者；好嫉妒的人；

第二類：被動欺凌者

看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則借此保護(hù)自己，免受欺凌。

看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。受害者特征類型：

性格內(nèi)向、害羞、怕事。沉默、表達(dá)能力不佳者。

有身體障礙者、有智力障礙者；性格或行為上有異于他人者； 家境貧困者；內(nèi)心孤獨(dú)者；不受老師喜歡者；不拘小節(jié)者；舉著張揚(yáng)著；炫耀財富者；學(xué)習(xí)優(yōu)秀但自私者；轉(zhuǎn)學(xué)生；性格倔強(qiáng)者； 缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感的人。

3、預(yù)防校園暴力欺凌的措施（20分鐘）

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了校園暴力欺凌的類型，校園暴力實(shí)施者和受害者的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就結(jié)合這些情況來討論一下如何預(yù)防校園暴力欺凌的發(fā)生吧！

(具體化分組討論)組織同學(xué)們進(jìn)行預(yù)防校園暴力的討論，聽取學(xué)生的討論結(jié)果。

對同學(xué)的討論進(jìn)行總結(jié)：每個人都是獨(dú)立的；所有的生命都是有差異的，尊重差異；共情和我們不一樣的人。

*（播放課件預(yù)防校園暴力）有自我保護(hù)意識,有自我保護(hù)知識和技能,不要讓自己成為受害者。

同時，遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇，避免受到社會不良因素的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)青少年保護(hù)相關(guān)法律知識，充滿愛心，心地善良，自己首先不要成為校園暴力的實(shí)施者。*（播放課件遠(yuǎn)離校園暴力）

校園暴力欺凌事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學(xué)校的正氣。每個同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成正氣的班級。

當(dāng)欺凌發(fā)生時做好以下幾步： 1.直面問題，不逃避。2.立即警告欺凌者。

3.向欺凌者和被欺凌者描述可能的后果。4.傾聽雙方的感受，討論如何處理負(fù)面情緒。5.不體罰。

如果不幸成了受害者，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

不做不做逆來順受的學(xué)生。逆來順受的學(xué)生們長期忍氣吞聲，除使財物遭受更多的損失外，還對其身心健康造成了更大的傷害。（有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對他們來說是終生的。同時，由于精神長期處在恐懼狀態(tài)中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學(xué)習(xí)積極性銳減。）

為人處事不卑不亢，面對欺凌敢于反抗，敢于向欺凌說“不”。把自己內(nèi)心正義和強(qiáng)大的力量展示出來。

學(xué)會向別人求助。當(dāng)自己處理不了的事情發(fā)生時，要學(xué)會向身邊的人求助，借助他人的力量使問題得到解決。

4、小結(jié)（5分鐘）*（播放小結(jié)課件）

現(xiàn)在我們一起來回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們了解了校園暴力的類型，也知道了暴力實(shí)施者和受害者的常見表現(xiàn)，同時學(xué)習(xí)了預(yù)防校園暴力的措施，還學(xué)習(xí)了如果成為受害者我們能做的事情是什么？

最后，讓我們同時用最大的聲音念出勛章上的字來：“我強(qiáng)大了！” 好的，各位同學(xué)，今天的課程我們就到這里，愿各位同學(xué)陽光生活，健康成長，謝謝！

第五篇：防校園暴力 建和諧校園

防校園暴力 建和諧校園 主 題 班 會 記 錄

星子鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任：陳海帶

2016年12月20日 教育過程及內(nèi)容記錄

一、校園暴力的幾種表現(xiàn)

（一）打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來了不好的聲譽(yù)，對學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。

（二）強(qiáng)索錢財。

這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。

（三）毀壞物品。

有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

（四）爭風(fēng)吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

二、校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認(rèn)識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”。可見，缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。