第一篇：拾金不昧見精神

拾金不昧見服務(wù)品質(zhì)

拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德.在拜金主義和實(shí)用主義浪潮的沖擊下，在這個(gè)被認(rèn)為“金錢至上”的社會(huì)中，神州輪的員工仍然在堅(jiān)守自己的原則和信念，仍然在堅(jiān)持并弘揚(yáng)的高尚品德和服務(wù)品質(zhì)。神州輪在2009年7月中旬的上水航次中,團(tuán)號(hào)為:tj-wyt-yt-090611b,來(lái)自湖北名叫王博文的客人就再一次感受到了神州號(hào)拾金不昧的傳統(tǒng)美德,再一次被神州的優(yōu)質(zhì)服務(wù)感動(dòng).2009年7月13日晚上九點(diǎn)左右,神州輪的同樂(lè)晚會(huì)在精彩的進(jìn)行,此時(shí)神州輪的船醫(yī)黃萬(wàn)昌拿著一個(gè)錢包來(lái)到酒吧,找到正在看演出的客人王博文,當(dāng)王博文看到錢包時(shí),非常詫異,錢包怎么會(huì)在相識(shí)的醫(yī)生手里,摸摸自己的口袋,才知道錢包已經(jīng)丟了.他簡(jiǎn)直不敢相信裝有3000多元的現(xiàn)金和幾張銀行卡的錢包悄悄的丟失,又悄悄地被送回。激動(dòng)的王博文不斷地向黃醫(yī)說(shuō)著:非常感謝,非常感謝.原來(lái)王博文剛上船時(shí)找過(guò)醫(yī)生看病,因此他們比較熟悉.同樂(lè)晚會(huì)時(shí)黃醫(yī)生計(jì)劃上酒吧巡視,碰巧在三樓樓梯口拾到錢包,并看到身份證上熟悉的名字和照片,原來(lái)正是看過(guò)病的客人王博文,于是找到正在看演出的客人.事后王博文找到酒店經(jīng)理,并再次感謝神州輪員工優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和高貴的品質(zhì).說(shuō)這次乘坐神州游覽三峽將使他終生難忘,并表示將向他的家人,親朋好友和所在的單位傳頌神州的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和管理,傳頌他在神州上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并計(jì)劃不久后與家人一同游覽三峽,將再次選擇神州.神州輪一直把拾金不昧作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容,并通過(guò)各種形式宣傳和教育員工, 培養(yǎng)拾金不昧的意識(shí)和自覺性，相互督促，讓培養(yǎng)拾金的精神在神州處處綻放,造就良好的思想道德.服務(wù)客人，服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)，樂(lè)于助人，不計(jì)較個(gè)人得失，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)自身價(jià)值，反對(duì)自私自利的行為。拾金不昧是美德，是品質(zhì)，是責(zé)任，是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要體現(xiàn).現(xiàn)在拾金不昧的理念在神州的服務(wù)管理中已經(jīng)巍然成風(fēng)，神州輪全體員工將繼續(xù)同心協(xié)力用實(shí)際行動(dòng)為神州輪這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，使神州形成一個(gè)講道德、講誠(chéng)信、講文明、積極奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì).神州輪

2009年7月17日

第二篇：發(fā)揚(yáng)拾金不昧的精神[定稿]

發(fā)揚(yáng)拾金不昧的精神

9月的一天晚上，中國(guó)石化安慶石油紅光加油站便利店員工陳彩鳳值夜班，晚上9時(shí)左右便利店涌進(jìn)很多顧客買桶面、熟食并到休息區(qū)沖泡和休息。差不多到10時(shí)，顧客已經(jīng)全部離開，但是休息區(qū)第三張桌子上卻放著一個(gè)男士單肩皮包，正在打掃衛(wèi)生的陳彩鳳確認(rèn)該皮包是顧客落下的，便馬上打電話跟站長(zhǎng)劉新勝匯報(bào)此事。

站長(zhǎng)劉新勝拿到皮包后，打開皮包發(fā)現(xiàn)里面有22張不同的身份證、一本筆記本以及幾張名片。站長(zhǎng)按著名片電話號(hào)碼聯(lián)系到失主。失主打電話回來(lái)時(shí)，表示他已經(jīng)意識(shí)到皮包丟失，但是不知道遺忘在哪兒，并表示自己現(xiàn)在已經(jīng)從安慶開發(fā)區(qū)下高速又返回來(lái)找。

第二天早晨劉新勝剛上班不久，失主已經(jīng)在門口等著了?！罢媸侵x謝你們，中國(guó)石化員工拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)?！逼ぐФ鴱?fù)得，失主十分感激中國(guó)石化員工。

第三篇：表?yè)P(yáng)信—贊拾金不昧精神

表?yè)P(yáng)信—贊拾金不昧精神

2016年8月25日凌晨1:30左右，承業(yè)汽貿(mào)城夜班保安員范曉峰在巡邏工作時(shí)，在A區(qū)旗桿下?lián)斓揭粋€(gè)背包，便及時(shí)帶回警衛(wèi)室，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，交接白班后找到失主。經(jīng)確認(rèn)包里有翡翠、銀行卡等重要物品完好無(wú)損無(wú)任何遺失。失主表示對(duì)他感謝，并給與公司很高的評(píng)價(jià)。

范曉峰自從加入承業(yè)汽貿(mào)城以來(lái)，一直工作勤勤懇懇、任勞任怨、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。

為鼓勵(lì)這種拾金不昧的精神，董事長(zhǎng)特批獎(jiǎng)勵(lì)500元，并號(hào)召全體員工學(xué)習(xí)范曉峰這種拾金不昧精神。希望范曉峰能再接再勵(lì)，不斷努力，成為員工們學(xué)習(xí)的楷模，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)承業(yè)精神，為承業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)最大力量。

承業(yè)汽貿(mào)城

物業(yè)部 2016.8.25

第四篇：于細(xì)微處見精神（范文模版）

于細(xì)微處見精神

——作文講評(píng)

湖州中學(xué)

蔡愛鳳

英國(guó)詩(shī)人布萊克說(shuō)：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國(guó)；手掌里盛往無(wú)限，一剎那便是永劫?！薄诩?xì)微處見精神，以細(xì)節(jié)見真情。

作文要求：選取生活細(xì)節(jié)，平凡場(chǎng)景，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托自己的深情。

一、何謂傳神的細(xì)節(jié)？

細(xì)節(jié)：細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物、情節(jié)和主旨有特殊作用的細(xì)微環(huán)節(jié),包括:動(dòng)作、肖像、神情、物件、景色、服飾、語(yǔ)言等“細(xì)枝末節(jié)”。

朱自清說(shuō)：“細(xì)節(jié)就是一言一行之微，一沙一石之細(xì)?！?/p>

朱自清《背影》節(jié)選：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。

（一）經(jīng)典的細(xì)節(jié) 《守財(cái)奴》：

本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命?！度辶滞馐贰?/p>

嚴(yán)監(jiān)生，臨死前，“喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的總斷不了氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”……趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

一次簡(jiǎn)單的握手

這是一個(gè)圣誕節(jié)的前夜，快打烊的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)30歲的男子，穿著一套起皺的西裝，領(lǐng)帶也沒有系。他在珠寶店里轉(zhuǎn)悠，卻是一副心不在焉的樣子。終于，他的目光定格在一條鑲有七顆鉆石的手鏈上：“小姐，請(qǐng)把這手鏈拿給我看一看?！惫媚镞t疑了一下，還是按他的請(qǐng)求拿出了手鏈，遞給他?！岸嗌馘X？”他懶洋洋地問(wèn)。“12萬(wàn)美元，先生?！彼f(shuō)。

“太貴了吧?！闭f(shuō)完他把手鏈還給了姑娘，忙著往外走。姑娘小心翼翼地將手鏈放回原處，她分明看見手鏈上的鉆石只剩下了六顆。她緊走了幾步，在珠寶店門口追上了男子，伸出右手微笑著說(shuō)：“先生，祝您圣誕快樂(lè)！”

男子稍微遲疑了一下，也伸出了右手，握住了她的手，笑著說(shuō)：“謝謝！”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身走出門外。

姑娘感覺有手心多了個(gè)硬硬的小東西，她知道就是那顆鉆石。十年后的一個(gè)圣誕前夜，還是在這家珠寶店里，一位40多歲的富商握住了珠寶店女老板的手：“謝謝你，是你給了我自尊，給了我生存的智慧！”富商，是十年前的那個(gè)男子。珠寶店女老板，就是當(dāng)年的姑娘。

生活中的好多時(shí)候，有時(shí)就是一次簡(jiǎn)單的握手、一個(gè)不經(jīng)意的微笑，或許，你就會(huì)收獲你生命的鉆石、人格的尊嚴(yán)！

（二）愛的細(xì)節(jié) 學(xué)生作文片段：

彭月婷：從商店里出來(lái)，我情緒一直低落，心神不定。忽然一只大手把我猛得拉了回去，與其同時(shí)，一部手機(jī)甩了出去，一輛汽車停了下來(lái)。朝我喊了一句：“尋死呀?！北慵矅[而去。路人都朝我看，“小姑娘，走路怎么不看車呢？”一位老人朝我喊?！拔摇蔽覠o(wú)以回答，爸爸拉著我，把破碎的手機(jī)撿了起來(lái)，我一臉無(wú)辜的表情，爸爸安慰我說(shuō)：“沒事，人沒事就好了?！被丶业臅r(shí)候，我的手一直被爸爸拽在手里。

徐晉：我好幾次看到他拿著那張錄取通知書，坐在那里默默地出神。從他的眼神中我讀到了他的欣慰，他的激勵(lì)，他的希望

胡亦非：她拿著洗好的桔子，選了只大的，用手剝開，將一絲絲白色的莖輕輕剔去，只剩下一瓣瓣橙色的肉。她讓我拿來(lái)吃，自己選了一片莖稍多的，塞進(jìn)嘴里，說(shuō)：“滿好吃的?！北戕D(zhuǎn)聲走向廚房。

丁玨：第二天，我一大早就聽到廁所有水聲，走過(guò)去一看，原來(lái)是媽媽正在洗衣服。也不知怎么搞的，水的顏色怪怪的，我走近一看，不覺驚叫一聲。那不是洗衣服的水，那是媽媽的血，我連忙把她的手搶過(guò)來(lái)，領(lǐng)她到房間擦藥。

（三）瞬間成永恒 小小說(shuō)《蝴蝶》:

我和她共撐一把小傘，去寄一封給我遠(yuǎn)方母親的信，綠色的郵筒立在街的對(duì)面。

她淺淺地笑，要我立在屋檐下避雨，然后就拿著那白的信封，撐她粉色的傘走向那個(gè)郵筒。

再然后，一聲剎車，那把傘如蝴蝶般翩躚于細(xì)雨里，那封信在雨中染成一抹殷紅

信里說(shuō)：媽媽，我要和她結(jié)婚……

學(xué)生作文片段：

顧佳慧：“我總會(huì)在熱癢交加中醒來(lái)，雖已深夜，卻依舊看到她手中的扇子在搖，半睜著眼睛。

沈莉佳：“奶奶一邊和我說(shuō)著話（打電話），一邊還不時(shí)地注意著墻上的時(shí)鐘，不該不必要的錢可別浪費(fèi)了啊?！?/p>

沈蕾：“茶幾上攤開著我的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，我看見她吃力地翻看著，另一手拿著手機(jī)，過(guò)了好一回兒才按下一個(gè)鍵……”

寧凱：“媽媽用夾著土話的普通話報(bào)中文，而我則在白紙上寫下英文。等我默寫完后，媽媽便拿著我的紅筆將我的字跡和書本的單詞表校對(duì)，一些較明顯的如?m.h”的字母還好辨認(rèn)，但另外一些卻看著相似。媽媽一臉專注的表情，上下左右的打量著這些陌生的面孔，或露出一絲喜悅，或布滿了疑慮。她那干家務(wù)時(shí)靈活有力的雙手，如今執(zhí)筆時(shí)卻顯得有些笨拙。

二、細(xì)節(jié)如何傳神？

（一）觀察

2004年，劉翔獲奧運(yùn)會(huì)冠軍，面對(duì)世界各地的新聞?dòng)浾邥r(shí)，他把吻，也把愛傳給了黃種人和愛黃種人的世界人民。

（二）模仿

魏巍《我的老師》：

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

學(xué)生作文片段：

徐濤：那天，你打了我，你打我的情形我依然記得，你拿起一根桑樹條子，你高高舉起，剛要落到我身上時(shí)，速度就減慢了許多，你有意收回力量，桑條打在身上，疼痛是有的，但并不嚴(yán)重。

鄒倩文：“那天，我摔倒在地，我哇哇大喊，坐在地上撒嬌，希望你能將我扶起，哄我，安慰我。而你，卻沒有。取而代之的，是一聲不響的離開，頭也不回。我憤怒，我懊惱，我想你一定是不關(guān)心我。旁邊的媽媽告訴我?爸在轉(zhuǎn)角時(shí)會(huì)瞥一瞥我。?果然，在那個(gè)轉(zhuǎn)角，你的那一瞥，是那么地不經(jīng)意，漫不經(jīng)心，但似乎又飽含擔(dān)心，充滿關(guān)心?！?/p>

（三）真切

李舒爽：“她繼續(xù)說(shuō)著：?在懷孕之前，想著自己的小孩一定要漂亮，身體要健康，性格啊成績(jī)啊都要好。等到要生了，別的全部都管不著了，只要健康就行了。?那幾天我看到醫(yī)生就問(wèn)：?小孩子長(zhǎng)全了嗎？眼睛、鼻子還有胳膊都長(zhǎng)全了嗎？醫(yī)生都被我問(wèn)煩了。?”

陳藝婷：“有一次我去外婆家時(shí)，看到滿屋子的蠶，幾條板架在矮凳上通到內(nèi)室。我?guī)缀醪桓易哌M(jìn)去。后來(lái)，外婆拿來(lái)幾條蠶，笑著哄我說(shuō)：“蠶寶寶很可愛的，你試試看撫摩它們，涼涼的、滑滑的。它們身體很軟啊。它們會(huì)成為你的好朋友的”天知道我有多討厭這種觸感，但外婆的話就像不可抵擋的蠱，我鬼使神差地伸出手去，接住它們……

（四）細(xì)膩

邵東：不需要太多言語(yǔ)，有的時(shí)候一個(gè)不經(jīng)意的微笑就能讓人感動(dòng)良久。記得初來(lái)的那一天，老師安排座位，最終問(wèn)題停留在了身高上，話說(shuō)出口之前一直在猶豫，因?yàn)椴幌氲谝惶炀捅欢x為斤斤計(jì)較的人，但還是說(shuō)出了口——我穿的鞋子跟比較高。結(jié)局出乎意料，你的微笑讓我明白是我多慮了，頓時(shí)，好像伸出觸角試探的蝶兒得到了友善的接受，瞬間便飛翔在快樂(lè)的天堂。我看見陰郁的海面有某種亮光在出現(xiàn)。

師諾：奶奶在一邊慈愛地望著我，一邊不停地夾菜，笑著說(shuō)：“慢點(diǎn)吃！不急?！蹦棠逃中⌒囊硪淼匾艘簧诇郎?zhǔn)備送過(guò)來(lái)，可我卻看見了湯水在劇烈的晃動(dòng)，我很疑惑：“這是怎么了？”正在這時(shí)，又是一陣顫抖，奶奶將湯灑了出來(lái)，她連忙擦干凈湯水，又問(wèn)我有沒有燙到，眼神像做錯(cuò)了事的孩子，又一個(gè)勁地自責(zé)：“人老了，沒用了，手抖了好幾年了……” 后面的我沒聽進(jìn)去，我埋下了頭，一口口扒著飯……有幾滴眼淚落入了碗中，吃進(jìn)嘴里，苦的。

（五）情趣

費(fèi)夢(mèng)戈：“爸媽的臉色像晚飯時(shí)的油燜茄子……真夠蠢的，我突然很成熟地想?！?/p>

三、瑣憶不瑣碎

找到切入口，以此為線索，貫穿全文——構(gòu)思巧妙。如：郭張翼“爺爺?shù)墓照取?沈丹婷“奶奶的手”

金一帆“丁香樹”，開篇：院子里頭，有一株丁香樹；結(jié)尾：院子里頭，是我親愛的奶奶。奶奶身后，是那株我永遠(yuǎn)不能忘記的丁香樹。陳暉“爺爺?shù)?讓?與我的?讓?”

周之林“斜肩”，“這斜肩值得我用一生去扶持的” 周暉：寫他媽媽總以為他在家的幻覺 厲丹陽(yáng)：母愛的花香，永恒的香。顧淳瑤：女兒和母親的角色轉(zhuǎn)換 ——獨(dú)辟蹊徑，曲徑通幽。例文：

用心靈點(diǎn)亮的光輝

沈捷

首先,這是一個(gè)18歲男孩的故事。

其次,這又是一個(gè)俗的不能再俗的故事。

故事的主人公18歲,就讀于市里的重點(diǎn)中學(xué),接受著中等教育。和在這個(gè)年齡段的大多數(shù)男生一樣,他驕傲,自我,討厭束縛……

和平常一樣,他機(jī)械地拖著疲憊的身體,帶著滿臉的不快回到家中,丟下書包,拿出作業(yè),回憶著白天學(xué)過(guò)的內(nèi)容,白天的語(yǔ)文課上的是《陳情表》,文章不長(zhǎng),卻被老師說(shuō)成是最為感人的文章?！斑@么枯燥的文章,怎么會(huì)催人淚下呢?”他嘲笑地反問(wèn)著書本,不耐煩地寫著贊揚(yáng)李密的詞句,盡管他并不像本子上寫的那樣敬佩李密,他甚至認(rèn)為李密是如此的愚蠢和不識(shí)趣.“當(dāng)個(gè)官,賺些錢,拿些錢供養(yǎng)祖母,不比什么都強(qiáng)?”暗自慶幸著自己的聰明與孝心。

樓下飄來(lái)飯菜的清香,他知道,該吃飯了?！靶〗?下來(lái)吃飯了……”樓下按時(shí)響起了她的聲音?！爸懒恕鏌?”帶著抱怨,他下了樓。在任務(wù)性的吃完飯后,她的聲音又再次如同他預(yù)計(jì)的那樣響起：“小杰,吃點(diǎn)水果吧……” “小杰,喝點(diǎn)水……” “小杰……” 他如同沒有聽到一樣,不耐煩地上樓,鎖上房間,只留下她獨(dú)自收拾剩下的殘羹冷炙。

這樣的情景如同舞臺(tái)劇一樣每天上演,她毫不厭煩地對(duì)他輸送著無(wú)微不至的關(guān)懷,而他每次都拒收這他看來(lái)毫無(wú)必要的關(guān)心。如此反復(fù),直到他厭倦,甚至痛恨?！靶〗?你要不要……” “我說(shuō)過(guò)別來(lái)煩我!我在寫作業(yè)!每天都這樣,你不嫌煩,我還煩呢!”他如同一只咆哮的獅子,無(wú)端地沖著門外的她宣泄著他的不耐煩,并且添上所有他白天遇到的不快,揉成團(tuán),通通砸向門外的她。

門外是死一般的寂靜,然后是下樓的腳步聲。宣泄過(guò)后的他依舊難以平靜,抓起一本書就向門砸去。“砰!”一聲巨響過(guò)后,樓下依舊是那樣寂靜。

已是深夜了,周圍的安靜冷卻著他的憤怒,剛才的暴怒使得他口干舌燥,他想下樓喝點(diǎn)水。打開門,眼睛似乎被什么東西刺痛了。一個(gè)果盤安靜地被擺放在樓梯的扶手上,里面是削了皮的蘋果,已經(jīng)被切成一塊一塊,并用牙簽串好了。

“最討厭吃蘋果了?！彼叵?可手還是不自覺地拿了一塊,放進(jìn)嘴里。有什么東西從他高傲的眼角里流了出來(lái),比起蘋果的酸甜,那東西真是苦澀。一陣子一陣子的咸味混合著水果的芳香,讓他嘗到了最美味的蘋果。

把那討厭的東西從臉上抹去之后,他下樓?？匆娝＞氲乜吭谏嘲l(fā)上,強(qiáng)打著精神.看見自己從樓梯上走下來(lái),一個(gè)激靈站了起來(lái)。

“小杰,作業(yè)做完了吧,一定累了,洗個(gè)澡早點(diǎn)睡吧,明天還要早起呢……” 依舊是那種關(guān)心,依舊是那種語(yǔ)氣,依舊面帶微笑,就如什么事情都沒發(fā)生過(guò)。

他依舊沒有回答,又是頭也不回地上樓,鎖上房門。他不能讓她看到他的眼淚,他不能讓她再次難過(guò)。

語(yǔ)文書上的《陳情表》似乎不再枯燥乏味,他仿佛看到一位披著大衣的孝子,在寒冷的夜晚,端著連夜熬成的藥,輕輕地喚醒他的祖母：“祖母,該吃藥了……”

他看到了金錢買不來(lái)的東西,他看到了全世界最美的光輝,需要用心去點(diǎn)亮的光輝……

那討厭的液體再次落下,滴在書上。

“媽，對(duì)不起……”

輕輕 陳長(zhǎng)

那是開學(xué)的第一天。由于分到了一個(gè)新的班級(jí)，所以班主任在講臺(tái)前說(shuō)話時(shí)，大家都聽得格外認(rèn)真，靜得好像是暴雨沖刷前的黎明。

忽然從教室外傳來(lái)一陣急促的腳步聲。我習(xí)慣地向窗外瞅了瞅，想要看看是哪個(gè)家伙來(lái)遲了，正快速往教室趕的情形。同時(shí)，也有同學(xué)想窗外瞟眼，我猜他們也大概想得和我一樣。

腳步聲滑到了后門口了。忽然，老師提高了一下聲音，似乎“嗖”地一聲，目光瞬時(shí)重新落到了老師身上。我聽得出腳步聲正踱到了我身邊的窗口，停下來(lái)了，十分堅(jiān)定地停了下來(lái)，就好像訓(xùn)練有素的士兵的腳步一樣，一聽著命令馬上就位，無(wú)半分的遲疑。我正忖著：

“誰(shuí)啊？怎么不進(jìn)來(lái)？連說(shuō)話都不……”

外面的人終于說(shuō)話了，聲音很輕，但我肯定那是在叫我。不曉得為什么，我聽覺并不是明銳的，但是怎么偏偏讓我捕捉到了！小心地，我稍稍地偏了一下頭——媽？媽媽！

她看見了我，笑了一下，揮了揮手示意讓我出去，又一邊向班主任笑了笑、點(diǎn)了點(diǎn)頭。我不解地睜大了眼睛、皺了下眉；她趕忙拉開皮包，伸手探進(jìn)去，迅速掏出了一個(gè)水杯，向著我，晃了晃，口頭隱約念叨著：“出來(lái)一下，給你送杯子嘞！”另一只手還一邊拭著額前的汗珠，胡亂地把額前飄散的幾根散下的頭發(fā)撫到一邊。

我向班主任打了個(gè)招呼，馬上跑了出去。媽媽迎了上來(lái)，吁了口氣說(shuō)：“我在你房間里沒找到你的杯子，應(yīng)該是來(lái)時(shí)忘拿了，所以買了個(gè)新的?！彼f過(guò)來(lái)水杯，我說(shuō)：“??！我把杯子拿教室來(lái)了啊。唉，你真是的……”我便推開她的手，她也沒有收回手，繼續(xù)送上來(lái)，我感覺著我手上沾滿了汗水，這才發(fā)現(xiàn)她的手里沁著汗珠——晶瑩，滴滴更勝清醇的甘露。我無(wú)心再推開她的手，而……而她卻收回了手，說(shuō)：“有啦！那就好。我還怕你沒有杯子，自己又不會(huì)去買。”他絲毫沒有遺憾的意思，也沒有在話中責(zé)怪我?！胺判陌伞！蔽一亓司洹Ｋχ粗?，是咧著嘴笑，雖然牙齒并不潔白，但卻反射出道道光影：或許是在笑自己傻，小看兒子了；亦或是開心于我的長(zhǎng)大。

邊笑著，她把杯子放回了包中。突然，她目光會(huì)聚到我的臉上，有種溫暖的灼熱感。她伸出雙手，用食指指甲稍稍觸了一下我臉上的一顆痘痘，很輕很柔。因?yàn)槟抢镆呀?jīng)包著了白白的膿水，所以我還是因?yàn)楹ε?，臉上抽搐了一下。頓時(shí)，她臉上煞地顯現(xiàn)出犯錯(cuò)的小孩兒的表情，快得如同被火灼到時(shí)迅速的收手一樣。又慢慢地移開手，害怕不小心又弄到。沒一會(huì)兒，又伸出手，這時(shí)手中已經(jīng)準(zhǔn)備好了餐巾紙。她見我沒有像以前一樣撥開她的手，于是輕輕幫我把它擠破，用紙擦去膿水，還用指頭輕輕點(diǎn)了兩下。

“好了，你回去吧。老師講話時(shí)聽牢點(diǎn)！”她輕聲說(shuō)道。我點(diǎn)點(diǎn)頭，道了個(gè)別，她輕微一笑。我轉(zhuǎn)過(guò)身打算從后門進(jìn)去，她一把攥住我的手，指指前面，微微一句：“走前面。” 伴著她輕柔的目光，好像暖過(guò)陽(yáng)光，暖在心中。我安坐好，她才離開。我看者門口，那是她離開我視野前的最后一段路——她晃著稍肥的身子，坦坦地輕聲走過(guò)，少缺了先前的急促，反而多了些怡然。風(fēng)又起，她用手指靜靜一撫，同時(shí)手背拭著新流下的汗水。包中鼓鼓的，一定是，是那個(gè)杯子。

第五篇：于細(xì)微處見精神(定稿)

于細(xì)微處見精神在審視中品歷史

——淺談細(xì)節(jié)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用

史地組阮亞芬

“細(xì)節(jié)”一詞，《辭?！返慕忉屖牵骸艾嵓?xì)的事情，無(wú)關(guān)緊要的行為”。然而，歷史是由無(wú)數(shù)個(gè)精彩而繁復(fù)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，看似細(xì)小瑣碎、“無(wú)關(guān)緊要”的細(xì)節(jié)，卻具有形象、生動(dòng)、易接受，難遺忘的效用。若抽去了細(xì)節(jié)，歷史就只剩下蒼白的框架、乏味的概念和生硬的說(shuō)教，失去了它生動(dòng)鮮活的生命力和震撼心靈的吸引力。使歷史課堂了無(wú)生氣，索然無(wú)味。因此，在歷史教學(xué)中只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史細(xì)節(jié)，通過(guò)微觀層面的切入和描述，以小見大，畫龍點(diǎn)睛，才能成為情感體驗(yàn)、思想感悟、自我跨越、智慧提升的愉悅過(guò)程。

一、巧用細(xì)節(jié)：如臨其境，體驗(yàn)真實(shí)

細(xì)節(jié)可以營(yíng)造生動(dòng)逼真的氛圍，創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感，變過(guò)去為當(dāng)下，使學(xué)生能更快地進(jìn)入角色，從中感知成敗興衰的歷史進(jìn)程，體驗(yàn)酸甜苦辣的歷史情愫，抒發(fā)懷古惜今的歷史情懷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和心智潛能，形成一種自主參與、深度思考的積極心理狀態(tài)，從而讓歷史課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

如在講述五四運(yùn)動(dòng)這塊內(nèi)容時(shí)，在教材所提供的“聲勢(shì)浩大”、“轟轟烈烈”、“愛國(guó)”、“民主、科學(xué)”等等一系列抽象形容詞面前，學(xué)生難以形成對(duì)這段歷史清晰具體的感知，無(wú)法真切地感受這場(chǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的精神所在。于是筆者有針對(duì)性地補(bǔ)充以下細(xì)節(jié)：當(dāng)時(shí)上海三友實(shí)業(yè)社工人在“國(guó)恥日”罷工一天，他們高呼：“你忘了五月九日的恥辱嗎？”，工人們異口同聲回答：“不敢忘！”，6月5日以后，上海很多行業(yè)的工人陸續(xù)罷工，商人也相繼罷市，大小商店門上貼著各種各樣的標(biāo)語(yǔ)，表示對(duì)運(yùn)動(dòng)的聲援和支持，一家理發(fā)店門前貼出“國(guó)事如此，無(wú)心整容，請(qǐng)君不必光顧”的告示。當(dāng)南京路上有一家服裝店無(wú)動(dòng)于衷，仍然開門營(yíng)業(yè)時(shí)，立即有人貼上以下字句加以諷刺：“你們雪恥雄心，全市罷工；本店金錢主義，孤獨(dú)開門?！钡曛饕姞睿B忙關(guān)閉店門。賣國(guó)賊陸宗輿的家鄉(xiāng)浙江海寧召開群眾大會(huì)，以家鄉(xiāng)出此敗類為奇恥大辱，一致決議通電全國(guó)開除其鄉(xiāng)籍，由此，陸宗輿也就成了“沒有籍貫”之人。

在上述細(xì)節(jié)的描述下，五四的場(chǎng)景猶如一幕幕畫卷徐徐展開，學(xué)生們放佛置身其中，“親眼”目睹了五四運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊的真實(shí)場(chǎng)景，感受到了如火如荼的群眾激情，心緒隨著運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而跌宕起伏，切實(shí)領(lǐng)會(huì)了五四精神。

二、善用細(xì)節(jié)：見微知著，升華情感

歷史的魅力在于，它能激發(fā)人們向上的動(dòng)力，培育一種高尚的情感。歷史是一條奔流不息的長(zhǎng)河，善惡并存，美丑交錯(cuò)，既升騰著可歌可泣、流芳千古的浩然正氣，也涌動(dòng)著人神共憤、遺臭萬(wàn)年的汩汩濁流。正反兩方面的人文主義素材，對(duì)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀有著潛移默化的熏陶和警示作用。誠(chéng)如李大釗所說(shuō)：“如讀史讀到古人當(dāng)危急存亡之秋，1能夠激昂慷慨，不論他自己是文人武人，慨然出來(lái)，拯民救國(guó)，我們的感情，被他們激發(fā)鼓動(dòng)了，不由的感奮興起，把這種扶持國(guó)家民族的危亡大任都放在自己肩頭。”

如講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這塊內(nèi)容時(shí)，筆者補(bǔ)充了1945年8月15日日本天皇裕仁親自宣讀的《終戰(zhàn)詔書》這段資料，《終戰(zhàn)詔書》中說(shuō)：“??始初，圖謀帝國(guó)臣民之安寧，偕萬(wàn)邦共榮共樂(lè)乃皇祖皇宗之遺范，此乃朕之拳拳所之者??敵新近使用殘虐之炸彈頻頻殺傷無(wú)辜，慘害所及之甚實(shí)不可測(cè)。若繼續(xù)交戰(zhàn)，終將招致我民族之滅亡，進(jìn)而更會(huì)破壞人類之文明。果如斯，朕將何以持保朕之億兆赤子，何以謝慰皇祖皇宗之神靈。此乃朕著帝國(guó)政府接受共同宣言之緣故??”。閱讀后不難發(fā)現(xiàn)，這份投降書仍在刻意為軍國(guó)主義者辯護(hù)，之所以“接受共同宣言”，是因?yàn)椤皵橙恕笔褂昧恕皻埮爸◤棥保瑸榱俗柚垢嗟摹盁o(wú)辜”被“殺傷”，也為避免“我民族之滅亡”和“人類文明”的“破壞”，天皇作出了“圣斷”，因此，裕仁是“日本國(guó)之救世主”，“人類文明之守衛(wèi)者”，從而把天皇扮演成“民族”與“人類”的救世主。因此，這份所謂的投降詔書卻通篇沒有“投降”二字，也找不出“戰(zhàn)敗”一詞，更沒有道歉的任何表示，僅僅在標(biāo)題中用中性詞“終戰(zhàn)”喻示戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，以致戰(zhàn)后每年8月15日，在供奉東條英機(jī)等7名甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社和埋葬他們骨灰的日本愛知縣的三根山“殉國(guó)七士墓”，都會(huì)有成群結(jié)隊(duì)的日本老兵穿著二戰(zhàn)軍服，舉著軍旗，挎著軍刀，吹著軍號(hào)去祭拜，還以當(dāng)年的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)比自豪，甚至對(duì)下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)依然充滿著希望和憧憬。由此可見，《終戰(zhàn)詔書》是以免除天皇戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任的形式在歪曲歷史，是戰(zhàn)后日本一系列右翼言論的根源。

上述細(xì)節(jié)的補(bǔ)充，激起了學(xué)生的內(nèi)心波瀾，撥動(dòng)了學(xué)生的思想琴弦，增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自立的民族情懷。

三、妙用細(xì)節(jié)：深入淺出，突破難點(diǎn)

由于認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)的反差太大，時(shí)空距離過(guò)遠(yuǎn)，教材中一些高度概括和抽象的語(yǔ)言難以理解和消化，形成了教學(xué)難點(diǎn)。為此，教師要善于挖掘細(xì)節(jié)資源，化繁為簡(jiǎn)，化遠(yuǎn)為近，由點(diǎn)及面，通過(guò)細(xì)節(jié)的展示，使學(xué)生激發(fā)想像力，增強(qiáng)洞察力，提升領(lǐng)悟力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破和跨越。

如在講述辛亥革命失敗原因時(shí)，筆者展開了以下細(xì)節(jié)：武昌起義后，革命風(fēng)聲傳至江蘇，時(shí)任清廷江蘇巡撫的程德全見大勢(shì)已去，主動(dòng)“順應(yīng)”時(shí)局，將巡撫衙門屋頂?shù)耐咂袈鋷灼瑫r(shí)把衙門的牌子換了一塊，以示“革命”，搖身一變成為中華民國(guó)的第一任江蘇都督，本質(zhì)上是“新瓶裝舊酒”、“換湯不換藥”。又如，當(dāng)時(shí)的革命黨人一度錯(cuò)誤地認(rèn)為，湖北軍政府的首腦應(yīng)由社會(huì)有“資望”的人士來(lái)?yè)?dān)任，遂用槍逼迫在武昌起義的當(dāng)天晚上還親手殺掉兩個(gè)革命士兵的原清軍協(xié)統(tǒng)（旅長(zhǎng)）黎元洪做領(lǐng)袖，真是滑天下之大稽。

通過(guò)上述細(xì)節(jié)的補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到是民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性導(dǎo)致其對(duì)封建舊官僚的妥協(xié)退讓，讓革命隊(duì)伍中混進(jìn)了立憲派、舊官僚和投機(jī)分子，魚龍混雜，泥沙俱下，是辛亥革命失敗的重要原因?？斩吹恼f(shuō)教化為直觀的場(chǎng)景展示，抽象的概念變作具體可感的生動(dòng)情節(jié)，使學(xué)生在淺顯的描述中漸入佳境，茅塞頓開，豁然開朗，原本生澀抽象的難點(diǎn)問(wèn)題也水到渠成，迎刃而解，收到了意想不到的教學(xué)效果。

四、借用細(xì)節(jié)：觸類旁通，涵育智慧

趙亞夫教授說(shuō)：“歷史是鮮活而有生命的。歷史課堂便是要把這些看似凝固了的歷史一絲絲地抽出，使它們成為可以觸摸、可以感知、可以聆聽、可以繼承、可以實(shí)踐、可以暢想、可以創(chuàng)造的活生生的素材！通過(guò)對(duì)這些歷史的感知，過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)在課堂超時(shí)空地演繹著，從而獲得人類把握未來(lái)的智慧與靈感。”歷史的魅力在于鑒古明今、提升智慧，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)特定歷史瞬間細(xì)節(jié)的深度解讀，開闊視野，認(rèn)清國(guó)情，在歷史知識(shí)的挖掘中去感知生活，洞悉社會(huì)。

如在講述“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革”這塊內(nèi)容時(shí)，針對(duì)多數(shù)學(xué)生只知道安徽鳳陽(yáng)小崗村走在改革的前頭，而無(wú)法真正理解特定歷史背景下改革所面臨的巨大壓力和相關(guān)的深層政治智慧，筆者補(bǔ)充了安徽鳳陽(yáng)小崗村分田到戶“生死狀”的資料：1978年以前，小崗村是有名的“吃糧靠返銷、用錢靠救濟(jì)、生產(chǎn)靠貸款”的“三靠村”，每年秋收后幾乎家家外出討飯，1978年12月的一天，在一個(gè)普通社員的家里，發(fā)生了一件后來(lái)震驚全國(guó)的事：小崗村的18位農(nóng)民在生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)俊昌的帶領(lǐng)下，秘密簽訂了一份“文書”，具體內(nèi)容為：“我們分田到戶、每戶戶主簽字蓋章、如以后能干、每戶保證完成每戶的全年上交和公糧不在(再)向國(guó)家要錢要糧如不成、我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)心、大家社員也保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲”。可以說(shuō)，是那18位在一份押上身家性命的“生死文書”上按上自己殷紅的手印、訂立生死契約的農(nóng)民，扛起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的第一面大旗，書寫了改革進(jìn)程中頗為濃重的一筆。

上述細(xì)節(jié)的展示，一方面使學(xué)生對(duì)中國(guó)改革的艱巨性有了清晰的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的精神，提升了學(xué)生對(duì)歷史本質(zhì)的洞察力和判斷力，使學(xué)生的歷史思維得到了鍛煉。

細(xì)節(jié)在歷史教學(xué)中的作用顯而易見，但細(xì)節(jié)的運(yùn)用又有著自身獨(dú)特的要求?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，若要用好、用活細(xì)節(jié)，教師除了要具備過(guò)硬的基本功，還需特別注意細(xì)節(jié)運(yùn)用的方法和技巧。首先，細(xì)節(jié)的使用要注重選擇性，歷史細(xì)節(jié)浩如煙海，不勝枚舉，這就要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，去偽存真，去粗取精，選取最富代表性、最具典型性的細(xì)節(jié)來(lái)加以運(yùn)用。其次，細(xì)節(jié)的選用要體現(xiàn)科學(xué)性。史學(xué)以真實(shí)為基準(zhǔn)，細(xì)節(jié)要有魅力，但也應(yīng)真實(shí)完整、具體可靠，切忌憑空想象、任意編造，以免南轅北轍、貽誤教學(xué)。第三，細(xì)節(jié)的運(yùn)用要突出目的性，作為細(xì)節(jié)的史實(shí)要緊緊圍繞教學(xué)目的真開，為之服務(wù)，并努力用于關(guān)鍵之處，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰，從而使歷史課堂教學(xué)在細(xì)節(jié)珠璣的點(diǎn)綴下愈發(fā)流光溢彩、妙趣橫生。