第一篇：康奈爾筆記法

康奈爾筆記法

通過速讀和記憶的訓(xùn)練，我們的快速閱讀和理解能力都會得到很大的提升，具備了這些能力對我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，諸如課堂上我們便能很好的利用思維導(dǎo)圖做筆記了。今天小編還要還給大家推薦一種新的做筆記的方法：康奈爾筆記法。

康奈爾筆記法，又叫做5R筆記法（即:Record、Reduce、Recite、Reflect、Review），它的命名是以產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名來的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記。5R筆記法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：

1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2.簡化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。

4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。

5.復(fù)習(xí)（Review）。每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

5R筆記法使用過程

康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁紙分成了三部分，就

是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間

單獨(dú)劃撥出來。右上那最大的空間是我們平時做

筆記的地方，按照自己的習(xí)慣記錄就行了；

左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是

用來歸納右邊的內(nèi)容的，寫一些提綱挈領(lǐng)的東西，這個工作不要在做筆記的時候做，而是在上完課

之后馬上回顧，然后把要點(diǎn)都寫到左邊，這樣一

方面馬上復(fù)習(xí)了內(nèi)容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫著的一欄是用來做總結(jié)的，就是用

一兩句話總結(jié)你這頁記錄的內(nèi)容，這個工作可以

延后一點(diǎn)兒做，起到促進(jìn)你思考消化的作用，另

外也是筆記內(nèi)容的極度濃縮和升華。

通過以上簡單的一個劃分，使得原來雜亂無章自己都不想看的筆記瞬間變得清新俊俏了，以后復(fù)習(xí)起來能夠很快地提綱挈領(lǐng)，而且也容易促進(jìn)你的思考，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高，感興趣的朋友不妨試試。

第二篇：《創(chuàng)業(yè)管理》課程學(xué)習(xí)日志范例(康奈爾筆記法)

DO 首先，在我成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊時，一定要尋找價值

學(xué)

日習(xí)日志

觀相投、利益一致的成員，一定要尋找靠譜負(fù)責(zé)的隊友，只有這樣，才能組成一個有凝聚力、有活力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，減少矛盾和分歧。其次，在考察市場需求的時候，不僅要做問卷調(diào)查，還要深入實(shí)地考察，去了解、挖掘人們9

月

23的真實(shí)心理需求，精準(zhǔn)把握人們的欲求。9月23日 1

KNOW FEEL 首先，創(chuàng)業(yè)活動中最重要首先，這是我第一次參與有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，選課的初衷的因素就是人的因素，建是我自己正在申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，需要專業(yè)的指立一個好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊對于導(dǎo)，為我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打下好的基礎(chǔ)，因此上課之前對這整個創(chuàng)業(yè)的成敗至關(guān)重門課還是有很多期待的，事實(shí)證明這門課確實(shí)是有很多要。很多風(fēng)投其實(shí)對創(chuàng)業(yè)干貨、能帶給我們很多啟發(fā)的。者的idea不那么看重，畢其次，課堂的氛圍在老師的帶動下顯得非常活躍，之前竟很多想法和觀點(diǎn)已經(jīng)被從來沒有參與過這樣的課堂，覺得很有意思，并且結(jié)識提出甚至付諸實(shí)踐，他們了很多來自別的院系的新朋友，我非常喜歡這樣的課真正看重的是整個團(tuán)隊的堂。組成，是整個團(tuán)隊的凝聚最后，這門課有詳細(xì)的教學(xué)日歷，有種類豐富的課后作力。業(yè)，我意識到這門課絕對不是平時那些混一混就可以過的水課，而是老師精心準(zhǔn)備的，能讓學(xué)生真正受益的課其次，創(chuàng)業(yè)中同樣需要重程，我也有信心能夠?qū)W好這門課程，了解創(chuàng)業(yè)管理的知視挖掘人們的需求。要考識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，讓自己在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目察人們的真實(shí)需求，不要中乃至往后真實(shí)的創(chuàng)業(yè)中有更足的底氣。聽他們說了什么，而要看他們做了什么，只有了解了人們的真實(shí)心理，才能精準(zhǔn)把握需求，從而開發(fā)出具有針對性的產(chǎn)品。9月23日 1

第三篇：歷史年代記法（精選）

歷史年代記憶法

第一類，趣味式

所謂“趣味式”，即用感興趣的方式來幫助記憶歷史年代。

(1)諧音法。如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來就把馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭?！?/p>

(2)比喻法。如1900年是義和團(tuán)運(yùn)動的高潮時期，可把數(shù)字的形狀比成義和團(tuán)群眾拿著各種武器，長矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個歷史年代。

(3)口訣法。也叫順口溜法。有朝代口訣：“唐堯虞舜夏商周，秦漢魏晉南北朝，隨唐五代十國宋，元明清民到共和”；有帝王年代口訣：“順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統(tǒng)三”；也有公元年代口訣：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中國共產(chǎn)黨的一些重要會議，也可編成口訣：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七屆二中會，已經(jīng)到49”。這里概括了黨的九次會議，古田會議，一大、二大、三大、八七會議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開；遵義會議，瓦窯堡會議都在1935年召開；七屆二中全會則在1949年召開。

在古代史中，有人把朝代和歷史事件編成順口溜，簡便易記，效果很好。如“從夏至今四千年，公元前后各兩千，后漢以后公元后，后漢似前公元前。”這就是把我國歷史分成兩大段，雖不十分準(zhǔn)確，卻也大致差不多。又如“夏商周秦前后漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，下接元明和清朝。”這一口訣記述了我國朝代興衰次序，二十八個字活畫中國史長河的大體輪廓，再經(jīng)過具體填充，朝代興衰演變史的全過程就顯得更清楚了。

第二類，對照式

所謂“對照式”，即用中外對照或古今對照的方式來記憶歷史年代。

(4)古今對照法。也稱遠(yuǎn)近對照法。公元零年為對稱軸，進(jìn)行前后對照。以公元前221年秦統(tǒng)一，公元后221年蜀國建立。再如公元前467年我國奴隸制結(jié)束，公元后476年西歐奴隸制結(jié)束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會昌元年。

(5)中外對照法。把世界史和中國史和年代對照記憶。如我國春秋時期魯國實(shí)行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰(zhàn)爭是1894年開始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭也是1894年。

再如公元476年，是西羅馬帝國的滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸制度的崩潰，而我國公元前476年則是春秋時期的結(jié)束，標(biāo)志著我國奴隸社會的終結(jié)。

第三類，比較式

所謂“比較式”，即用互相比較的方式來記憶歷史年代。知道一個歷史年代比較另一個歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代來。

(6)比早法。如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界現(xiàn)代史比中國現(xiàn)代史早兩年，中國現(xiàn)代史是1919年，世界現(xiàn)代史便是1917年。

(7)比晚法。如第二次世界大戰(zhàn)比第一次世界大戰(zhàn)晚25年，第一次世界大戰(zhàn)是1914年，第二次世界大戰(zhàn)便是1939年。再如第二次鴉片戰(zhàn)爭比第一次鴉片戰(zhàn)爭晚16年，第一次鴉片戰(zhàn)爭是1840年，第二次鴉片戰(zhàn)爭便是1856年。

第四類，推導(dǎo)式

所謂“推導(dǎo)式”，即根據(jù)記住的歷史年代，經(jīng)過推導(dǎo)而記住另一個或幾個歷史年代。這只要有一個基點(diǎn)數(shù)，然后通過人物，事件之間的歷史關(guān)系，就可推出歷史年代來。可從基點(diǎn) 數(shù)向前推，向后推，同時向前后推。也可互相推。

(8)前推法。從基點(diǎn)數(shù)向前推導(dǎo)。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權(quán)，農(nóng)民軍攻占北京，明亡，清軍入關(guān)，均在這一年。

(9)后推法。從基點(diǎn)數(shù)向后推導(dǎo)。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生；列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。

(10)雙推法。從基點(diǎn)數(shù)向前后推導(dǎo)。如記住了抗日戰(zhàn)爭開始于1937年，往前推，十年內(nèi)戰(zhàn)開始于1927年；往后推，八年抗戰(zhàn)結(jié)束于1945年。

(11)互推法。幾個密切相關(guān)的年代可以互相推導(dǎo)。如三國的建立年代，依次相差一年。220年魏國建立，221年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個，就可推導(dǎo)出另外兩個。

(12)干支推導(dǎo)法。也稱甲子法。用天干地支紀(jì)年推算出公元年代。我國古代人一般使用甲子紀(jì)年法。近代史上也經(jīng)常使用甲子法表示歷史事件，如甲午戰(zhàn)爭，戊戌變法，庚子賠款，辛丑條約，辛亥革命等等。學(xué)會這種方法，只要記住一個歷史事件是公元某某年，就可推算出另一個歷史事件的公元年代。如辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉(zhuǎn)去了十個天干地支，應(yīng)是1901年，庚子賠款接著倒轉(zhuǎn)去了一個天干地支，應(yīng)是1900年。

第五類，聯(lián)想式

所謂“聯(lián)想式”，即用聯(lián)想的方式來記憶歷史年代。有相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、相對聯(lián)想等等。

(13)相關(guān)聯(lián)想法。通過相關(guān)事物的聯(lián)想來記住有關(guān)歷史年代的方法。如記住1927年我國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的失敗，而由此聯(lián)想為武裝反抗國民黨的統(tǒng)治，同年周恩來，朱德等同志領(lǐng)導(dǎo)了“八一”南昌起義。毛澤東同志于九月八日領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，張?zhí)?、葉挺、葉劍英等同志領(lǐng)導(dǎo)了十二月廣州起義。再如現(xiàn)代史的三個重要事件的年代，1917年俄國十月社會主義革命成功，1919年我國發(fā)生五四運(yùn)動，1921年中國共產(chǎn)黨成立。這三件事密切相聯(lián)，每隔兩年發(fā)生一件，只要記住一件事發(fā)生的年代，其它兩件事發(fā)生的年代也就聯(lián)想起來了。

(14)相似聯(lián)想法。通過相似事物的聯(lián)想來記住歷史年代的方法。如公元前119年張騫第二次出使西域，“119”這個三位數(shù)字是我們大家都熟悉的火警的電話號嗎，由公元前119年，聯(lián)想到“119”火警的電話號碼便好記了。

(15)相對聯(lián)想法。通過相對事物的聯(lián)想記住年代的方法。例如第一次世界大戰(zhàn)前后經(jīng)過四年，由爆發(fā)年代(1914年)可以聯(lián)想到結(jié)束年代(1918年)；反之，由結(jié)束年代也能聯(lián)想到爆發(fā)年代。

(16)分組聯(lián)想法。請看下列一組歷史年代：

這11個年代，只要記住一個，便可順勢想出其余10個。這個年代可定為1661年，因?yàn)檫@是個特殊年代(中間兩個“6”一邊一個“1”)，很好記。它與1684、1689、1694三個年代，都是有關(guān)臺灣問題的。(這當(dāng)中，只需留意鄭成功收復(fù)臺灣與康熙出兵臺灣差21年。)然后，康熙就解決東北邊疆問題，上一組四個年代關(guān)系是“第二年--所謂”馬不停蹄”。接著，又引出下一組年代，康熙帝解決西北邊疆問題。它與上一組年代的關(guān)系也是“第二年”，聯(lián)系十分緊密。這三組年代緊緊相連，概括了康熙政績的一個側(cè)面。三組九個年代，開頭一個(1661年)減100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚繼光。結(jié)尾一個(1696年)加100，即一百年后，爆發(fā)了白蓮教起義。這樣以“1661年”為“龍頭”，連鎖反應(yīng)，演繹出十個年代。它的好處，不單以少及多，而且由點(diǎn)而線，由線而面，囊括了一大堆史實(shí)。

(17)中介聯(lián)想法。要無一遺漏地記憶中外歷史的全部年代，是不可能的，也是沒必要的。但首先記住一些劃時代年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉片戰(zhàn)爭、“五四”運(yùn)動、巴黎公社、十月革命等事件發(fā)生的時間，應(yīng)能脫口而出，不假思索，叫做“不記憶年代”。如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無從再記其它了。正如上述11個年代，“1661年”，也不能記住，那么“分組式聯(lián)想”也就成了泡影。牢記一些基本歷史年代的好處，還在于它們可用為“參照物”，去聯(lián)想與之有關(guān)聯(lián)的其它年代?！缎睦韺W(xué)》告訴我們：在空間上和時間上相接近的事物容易聯(lián)想；在物質(zhì)形態(tài)上相似的事物也容易聯(lián)想。由原因想到結(jié)果，或由結(jié)果推及原因，這當(dāng)中的關(guān)鍵，是尋找“中介性線索”。比如，1789年7月14日，法國大革命爆發(fā)，在世界近代史上，它是個極其重要的年代，必須牢記，屬“不記憶年代”。在此一百年后，即1889年7月14日，國際社會主義者代表大會在巴黎開幕，于是出現(xiàn)了“第二國際”。這不是偶然，是為了紀(jì)念法國人民攻占巴士底獄一百周年。會上，根據(jù)法代表團(tuán)提議，通過了關(guān)于“五一”節(jié)——“國際示威洲游行日”的決議，而這個日子的確定，是為了紀(jì)念三年前，即1886年5月1日美國芝加哥工人爭取八小時工作日的罷工。這樣，1789-1889-1886三個重要事件，通過1789年這個“中介性線索”進(jìn)行聯(lián)想記憶，可謂水到渠成，勢如破竹。又如，講到宋元時期少數(shù)民族的興亡?？梢?127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼；滅遼100年前，1115年，女真建立金政權(quán)。這就是說，金建立100年后滅遼；102年后滅北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古滅西夏；1234年(這個年代是“自然數(shù)列”，極好記)蒙古滅金?！?271”忽必烈改國號為元。而“1127”與“1271”是相同的四個數(shù)字，只不過千位的“1”，移到了個位上而已。這樣，以“1127”為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個年代。

再比如世界史年“開辟新航路”。四位航海家，涉及四個年代，關(guān)鍵在抓住哥倫布航海時間。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亞士出海；五年后，1497年，達(dá)加馬出海。迪亞士與達(dá)加馬剛好差10年。至于麥哲倫，記個“1519”就行了。于是以哥倫布為橋梁，可記住這個系列年代(1487→1492→1497→1519)，同樣的方法記憶“三國鼎立”的年代，可以公元221年劉備建蜀為中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孫權(quán)稱吳王。(229年稱吳大帝)220←221→222，記起來也非常便當(dāng)。

(18)巧合聯(lián)想法。有些歷史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識地將它們聯(lián)系起來，記憶效果極佳。關(guān)鍵是“有意識”，正所謂“竅門遍地跑”看你找不找。舉例說，英國資產(chǎn)階級革命，1640年，它揭開了世界近代史的序幕；而鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，1840年，是中國近代史的開端。聯(lián)系起來記，又清楚又深刻。又如，中國的戊戌變法，發(fā)生在1898年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社會變革，剛好相差30年，又如1861年，林肯領(lǐng)導(dǎo)反對黑奴主叛亂的斗爭，摧毀了南方黑奴制度。同年，沙皇亞力山大二世實(shí)行了廢除農(nóng)奴制改革。黑奴制、農(nóng)奴制，廣義上都屬奴隸制。同是指向奴隸制，又是同一年，這種巧合，也為記憶提供了方便。歷史事件往往是偶然中有必然。公元7世紀(jì)，正是中國封建社會的鼎盛時期--唐朝。其先進(jìn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，在國際上有相當(dāng)影響，特別是對日本、朝鮮等“一衣帶水”的鄰國。公元676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島，進(jìn)入封建社會，646年，大化改新，使日本進(jìn)入封建社會。亞洲另一個大國：阿拉伯，公元622年出現(xiàn)伊斯蘭教，促進(jìn)了各部落統(tǒng)一，向封建社會過渡，也是在七世紀(jì)。既是偶然，也是必然。

(19)反思聯(lián)想法。有些歷史年代，相互本無聯(lián)系，分別屑中國史和世界史。但我們可以把同一年代發(fā)生的事件，通過“再思”加工，進(jìn)行聯(lián)想。如公元1689年，英國資產(chǎn)階級頒布了《權(quán)利法案》；同年《中俄尼布楚條約》簽訂，二者全然無關(guān)，但作為“復(fù)習(xí)”、“反思”，聯(lián)想一番，對記憶是有益的。公元962年，教皇在羅馬為德意志國王奧托舉行加冕，神圣羅馬帝國建立。與此幾乎同時，中國發(fā)生了什么事?公元960年(只差兩年)趙匡胤發(fā)動 陳橋兵變，北宋王朝建立。兩個皇帝，中外對照，時間大體相當(dāng)。

公元前73年，斯巴達(dá)克起義，而公元73年，東漢政府班超出使西域成功。記住一個“73”聯(lián)想出兩件史實(shí)。又如當(dāng)學(xué)習(xí)公元221年劉備建蜀時，不妨聯(lián)想公元前221年秦滅六國。劉備與秦始皇，都是家喻戶曉的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221年，一字之差，不可忽視。)1592年，是朝鮮反擊日本侵略的壬辰衛(wèi)國戰(zhàn)爭；1392年，是高麗大將軍李成桂建立李朝，改國號為朝鮮，1192年，日本進(jìn)入歷時六百多年的幕府統(tǒng)治時代。當(dāng)學(xué)到1592年時，可依次聯(lián)想學(xué)過的另兩個“92”年，這三個“92”年又都是日本和朝鮮的歷史。當(dāng)然還有個1492年，那是哥倫布橫渡大西洋。

為記憶某些歷史年代，還可進(jìn)行多方位聯(lián)想。比如公元前119年，是西漢政府派張騫第二次出使西域成功，也是衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴騎兵主力。這個年代很重要。怎么記?“119”，火警。反擊匈奴，十萬火急，不算太牽強(qiáng)。公元前359年，是秦孝公任用商鞅變法，這是個具有劃時代意義的事件。“359”怎么記?黨史里有個“大生產(chǎn)運(yùn)動”、王震359旅開進(jìn)南泥灣。其實(shí)，商鞅與359旅風(fēng)馬牛不相及，實(shí)在牽強(qiáng)，但實(shí)際證明，它卻能起到意想不到的記憶效果。

這種現(xiàn)象，在教材中還有一些，只要留心是不難尋覓的。如：三大宗教創(chuàng)始的時間：佛教是公元前6世紀(jì)，基督教是公元1世紀(jì)，伊斯蘭教是公元7世紀(jì)。6+1=7。又如公元1452年，英法百年戰(zhàn)爭結(jié)束，又是東羅馬帝國被土耳其滅亡。公元1789年，法國大革命爆發(fā)，又是華盛頓就任美國第一屆大總統(tǒng)??利用這種聯(lián)想，也可減輕記憶負(fù)擔(dān)。

(20)同月聯(lián)想法。對另一些歷史年代，可抓住相同的月份記憶。請看下列幾組年代：

這些“合二而一”的記憶，都是因?yàn)樵路菹嗤?。這不僅可以減輕記憶負(fù)擔(dān)，而且容易形成某種史實(shí)聯(lián)想，便于理解教材。

另外，中國近代史的開篇，連續(xù)有四件事發(fā)生在六月份，它們是：

(1)1839年6月--虎門銷煙；

(2)1840年6月--鴉片戰(zhàn)爭正式爆發(fā)；

(3)1841年5月末6月初--三元里人民抗英斗爭；

(4)1842年6月--陳化成在吳淞陣亡。

兩個月后，1842年8月，鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束，《中英南京條約》簽訂。將這些同月份的年代組合在一起，便于記憶重大史實(shí)的全過程。

(21)年內(nèi)聯(lián)想法。有些重要的歷史事件，集中發(fā)生在一年內(nèi)，人們常說：“難忘的××年”就是這種情況。比方中國史的1927年、世界史的1917年就是：

1927年3月--上海工人第三次武裝起義；

4月--蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變；

5月--許克祥挑起“馬日事變”；

7月--汪精衛(wèi)發(fā)動“七·一五”政變；

8月--南昌起義和“八七會議”；

9月--秋收起義；

12月--廣州起義(廣州起義兩周年，1929年12月，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)廣西左右江起義)。

1917年3月--二月革命，推翻沙皇；

4月--列寧《四月提綱》發(fā)表；

7月--資產(chǎn)階級臨時政府鎮(zhèn)壓人民的“七月流血”事件。

11月--彼得堡起義，十月革命爆發(fā)。

一年內(nèi)的大事件集中記憶，突出了歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，與“同月式聯(lián)想”有異曲同工之妙。

第六類，排列式

所謂“排列式”，即根據(jù)數(shù)字排列的方式來記憶歷史年代。主要有重復(fù)排列、順序相連、倒序相連三種方法。

(22)重復(fù)排列法。根據(jù)數(shù)字重復(fù)排列的特點(diǎn)來記憶歷史年代。如1616年努爾哈赤建立金后，1818年卡爾·馬克思誕生，1919年“五四”運(yùn)動爆發(fā)。都是前兩位數(shù)字與后兩位數(shù)字相同，重復(fù)排列。

(23)順序相連法。歷史年代中的各位數(shù)字順序相連，排成自然數(shù)。如公元前123年蓋約·格拉構(gòu)改革，三位數(shù)字順序相連。1234年蒙古滅金，四位數(shù)字順序相連。再如1789年法國資產(chǎn)階級革命開始，末三位數(shù)字順序相連。這類數(shù)字的特點(diǎn)是按順序排成自然數(shù)。即由小到大，依次排列。

(24)倒序相連法。歷史年代中各位數(shù)字顛倒順序排列。如987年拜占廷發(fā)生福加斯暴動。這類數(shù)字的特點(diǎn)，是按著從后往前的順序，排成顛倒的自然數(shù)。即由大到小。倒序排

列。

第七類，整數(shù)式

所謂“整數(shù)式”，即把歷史年代是整數(shù)的集中在一起進(jìn)行記憶的方式。

(25)整十法。如公元前60年西漢設(shè)置西域都護(hù)府，公元前30年屋大維的元首政治開始，末尾都是一個0。

(26)整百法。如官渡之戰(zhàn)是200年，祖沖之去世是500年，法蘭克王查理在圣誕節(jié)加冕稱帝是800年。末尾都是兩個0。

(27)整千法。如唐福發(fā)明火藥箭是1000年，埃及形成統(tǒng)一的奴隸國家是公元前3000年。末尾都是三個0。

第八類，求同式

所謂“求同式”，即找出某些數(shù)字相同的年代排列在一起，便于加強(qiáng)記憶。

(28)首部相同法。即把開頭幾位數(shù)字相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。如1113年基輔人民起義，1115年金建立，1119年教皇在耶路撒冷建立神殿騎士團(tuán)。這些數(shù)字的特點(diǎn)是開頭三位數(shù)字相同。再如1125年金滅遼，1127年金滅北宋。這些數(shù)字的特點(diǎn)是開頭兩數(shù)字相同。

(29)尾部相同法。即把末尾數(shù)字相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世頒布“黃金召書”，1555年奧格斯保宗教和約。這些數(shù)字的特點(diǎn)是末尾三位數(shù)字相同，有三個“2”或三個“5”。再如1922年香港海員大罷工，1844年《中美望廈條約》、《中法黃埔條約》簽訂。這些數(shù)字的特點(diǎn)是末尾兩位數(shù)字相同，前者兩個“2”，后者兩個“4”。

(30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。如383年秦晉淝水之戰(zhàn)，首尾都是“3”；515年范縝去世，525年北魏時期北方人民大起義，首尾都是“5”；616年瓦崗軍起義；676年新羅統(tǒng)一朝鮮，首尾都是“6”；898年唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭結(jié)束，首尾都是“8”。這類數(shù)字的特點(diǎn)是其首尾數(shù)字相同。

(31)首尾中間相同法。即把首尾數(shù)字相同，中間數(shù)字相同的年代集中在一起進(jìn)行記憶的方法。如1661年鄭成功收復(fù)臺灣，首尾都是“1”，中間兩個“6”。1881年蘇丹馬赫迪反英大起義，首尾都是“1”，中間兩個“8”。這類數(shù)字相同，或者說前面兩個數(shù)字與后兩個數(shù)字顛倒。

(32)各位全同法。即把各位數(shù)字完全相同的年代集中起來進(jìn)行記憶的方法。如公元前55年愷撤開始出征不列顛，99年班超在西域派甘英出使大秦(羅馬)。再如公元前111年羅馬朱古達(dá)戰(zhàn)爭爆發(fā)，222年吳國建立。三位數(shù)字完全相同。

第九種，顛倒式

所謂“顛倒式”，即根據(jù)兩個歷史年代中某些數(shù)字顛倒的特點(diǎn)進(jìn)行記憶的方式。

(33)首部顛倒法。兩個三位數(shù)。末位相同，前兩位顛倒。如196年曹操劫持獻(xiàn)帝，挾天子以令諸侯。916年契丹政權(quán)建立。

(34)尾部顛倒法。兩個三位數(shù)，首位相同，后二位顛倒。如208年赤壁之戰(zhàn)，280年西晉滅吳。1912年中華民國成立，1921年中國共產(chǎn)黨成立。1913年第二次革命，1931年“九一八”事變。1914年第一次世界大戰(zhàn)開始，1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。

(35)首尾顛倒法。兩個三位數(shù)，中間相同首尾顛倒。如317年東晉建立，713年開元盛世開始。

第十類，串連式

所謂“串連式”，即幾個年代距離相等，串連起來，便于記憶。一般可分為十年一串與百年一串兩種。

(36)十年一串法。如1841年廣州三元里人民抗擊英國侵略軍。1851年金田起義，1861年總理衙門建立，1871年馬克思寫成《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》，1881年《中俄伊犁條約》簽訂。再如1115年金建立，1125年金滅遼，1135年鐘相、楊幺起義失敗。這類數(shù)字的特點(diǎn)是都是18-1或11-5，前兩位與末位數(shù)字相同，中間的數(shù)字依次遞增。

(37)百年一串法。如1392年，朝鮮李朝開始，1492年哥倫布初次航行到美洲，1592年朝鮮軍民抗擊日本侵略者，進(jìn)行衛(wèi)國戰(zhàn)爭。再如1792年法蘭西第一共和國成立，1892年普法簽定軍事協(xié)定。這類數(shù)字的特點(diǎn)是都是1-92；首位和尾二位數(shù)字相同，中間的數(shù)字依次遞增。

第十一類，間隔式

所謂“間隔式”，即根據(jù)每隔幾年發(fā)生一件大事的情況來記憶歷史年代的方式。

(38)隔一法。從中國近代史開始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎門銷煙，1840年鴉片戰(zhàn)爭，1841年三元里抗英，1842年《中英南京條約》簽訂，1843年洪秀全創(chuàng)立拜上帝會，1844年《中法黃埔條約)簽訂。再如中國共產(chǎn)黨第一次代表大會是1921年召開，中國共產(chǎn)黨第二次代表大會是1922年召開，中國共產(chǎn)黨第三次代表大會是1923年召開，都是間隔一年。

(39)隔二法。如從辛亥革命開始，每隔兩年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，護(hù)國運(yùn)動是1915年，護(hù)法運(yùn)動是1917年，都是間隔兩年。

(40)隔十法。在中國近代史里，基本每隔十年就發(fā)生一件大事：1841年三元里人民抗英斗爭；1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)太平軍于金田村起義；1861年清總理衙門建立，洋務(wù)運(yùn)動開始；1871年沙俄侵略我國伊梨地區(qū)，1881年《中俄伊梨條約》簽訂；1891年康有為《大同書》刊行；1901年《辛丑條約》簽訂；中國完全淪為半殖民地半封建社會；1911年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的(黃花崗和武昌起義)辛亥革命爆發(fā)。

在中國現(xiàn)代史里，也有類似情況：1921年中國共產(chǎn)黨建立；1931年日本帝國主義在沈陽發(fā)動了侵略我國的“九·一八”事變；1941年國民黨反動派發(fā)動了第二次反共高潮--皖南事變；1951年西藏和平解放。再如：1927年蔣汪發(fā)動了反革命政變，上海工人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動三次武裝起義，并取得勝利；1937年日本帝國主義發(fā)動侵略我國的“七·七”蘆溝橋事變和上海的“八·一三”事變；1947年臺灣人民發(fā)動了“二·二八”武裝起義，學(xué)生發(fā)生了“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”的愛國運(yùn)動；1957年中國共產(chǎn)黨整風(fēng)運(yùn)動。

第十二類，計算式

所謂“計算式”，即運(yùn)用加減乘除乘方開方等運(yùn)算方式來記憶歷史年代。常見的有平方法，倍數(shù)法，等差法，綜合法。

(41)平方法。利用數(shù)字的平方來記憶歷史年代。如公元前525年波斯征服埃及，636年 阿拉伯與拜占廷會戰(zhàn)，都是前一位數(shù)字的平方等于后兩位數(shù)。

(42)倍數(shù)法。利用兩個數(shù)字的倍數(shù)關(guān)系來幫助記憶歷史年代。如“孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三歲，死于公元499年，99年是33的3倍，很好記憶。

(43)等差法。

根據(jù)兩數(shù)之差相等的特點(diǎn)來記憶歷史年代。有相差十年的，如唐末黃巢起義是在874年開始，到884年黃巢戰(zhàn)敗犧牲，正好十年。1841年三元里抗英斗爭，1851年金田村起義，兩者相距十年。中法戰(zhàn)爭是1884年發(fā)生，中日甲午戰(zhàn)爭是在1894年開始，兩次戰(zhàn)爭也正好是十年。1120年北宋方臘起義，1130年南宋鐘相、楊幺起義，兩次起義相差十年。也有相差百年的。如1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏，兩者相差一百年。1662年鄭成功收復(fù)臺灣，1762年清朝設(shè)置伊犁將軍，這兩件事也相差一百年。

(44)數(shù)序遞增法。這種方法的主要特征是在因歷史年代中的數(shù)字，不斷順次遞增，年代數(shù)字逐漸增大，形成節(jié)節(jié)高的定格。在世界中，如第一國際的四次代表大會，分別是1866年(日內(nèi)瓦)、1867年(洛桑)、1868年(布魯塞爾)、1869年(巴塞爾)召開的。法國資產(chǎn)階級革命是1789年爆發(fā)的。在中國史中，1234年是蒙古滅金。

(45)綜合法。綜合運(yùn)用各種運(yùn)算方法來記憶歷史年代。如1644年清軍入關(guān)，是“4”的平方后邊兩個“4”，也可以說是后兩個數(shù)字相乘等于前兩個數(shù)字。916年契丹政權(quán)建立，是“3”的平方與“4”的平方連排在一起。

數(shù)字本身結(jié)構(gòu)特征記憶法。此種年代數(shù)字本身由于組合方式豐富多彩，它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)就演變成了各種饒的風(fēng)趣的組合形式，尋找其特征，便于學(xué)生形象化記憶。如整數(shù)結(jié)尾的：公元200年官渡之戰(zhàn)；1900年八國聯(lián)軍侵略中國；雙位數(shù)重疊的，1616年努爾哈赤建金，1919年“五四”運(yùn)動，1818年偉大的革命導(dǎo)師馬克思誕生。另外還有首尾數(shù)字相同的；383年淝水之戰(zhàn)，646年日本大化改新。數(shù)字結(jié)構(gòu)的特征并不是普遍的規(guī)律，然而經(jīng)過教者潛心開掘，有些年代數(shù)字就變得頗有趣味了。

第十三類，劃分式

(46)年限分段法。也稱大概法。有些歷史年代不需準(zhǔn)確記憶，只需記個大概即可。這可借助歷史知識對年代進(jìn)行分段記憶。歷史按時間分，一般分為上古史，中世紀(jì)史，近代史和現(xiàn)代史幾部分。然后在歷史年代的大范圍內(nèi)再縮小記憶的范圍。如中國近代史，從1840年到1919年，現(xiàn)代史從1919年至1949年?？稍谶@個大范圍內(nèi)去記憶某一歷史年代。粗略一些，可記某一個朝代，某個世紀(jì)。細(xì)一些，可記某個朝代的初末，帝王年事(如唐貞觀年間)；也可記某世紀(jì)的初葉、中葉、末葉，或某十年代(如十八世紀(jì)中葉十九世紀(jì)四十年代等)。

(47)分類列表法。先對歷史人物所處的時代和歷史事件所發(fā)生的年代進(jìn)行分類，然后列表人，可加強(qiáng)記憶。例如，可把中國封建社會的各次農(nóng)民起義按時間順序排列出來，也可把中國封建社會的半殖民地半封建社會的主要不平等條約的簽訂依次排列出來。再如資本主義帝國主義侵略中國的戰(zhàn)爭，可用表格列出來。第一次鴉片戰(zhàn)爭，1840--1842年；第二次鴉片戰(zhàn)爭，1856--1860年；中法戰(zhàn)爭，1883年--1885年；甲午中日戰(zhàn)爭，1894--1895年；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，1900年?？蓮纳舷聦?yīng)，前后斷限和每次間隔時間幾方面來記憶。

年表的編制有許多種，如：歷史大事年表。這種以重大歷史年代為順序把歷史事件排列起來的年表，它以年代為“經(jīng)”，以大事為“緯”，突出重大歷史事件發(fā)生的年代，可培養(yǎng)學(xué)生完整的、科學(xué)的時間概念。此表可分綜合大事年表、國別大事年表、歷史線索大事年表、專門大事年表??。如專門大事年表，還可再分列農(nóng)民起義大事年表、朝代演變大事年表、中國人民反侵略大事年表、不平等條約大事年表、黨的歷次代表大會大事年表??。

例如：年代對照表。這種表仍以年代為“經(jīng)”，但以同列的不同國家或不同的史實(shí)為“緯”，可以幫助學(xué)生了解在同一時間里發(fā)生在不同國家或不同地區(qū)的歷史現(xiàn)象。如把中國史與世界 史相同的或不同史段發(fā)生的史實(shí)年代，也可把同一個國家發(fā)生在不同地區(qū)但其史實(shí)性質(zhì)相同或相似的年代列成表，便于學(xué)生作橫或縱向比較，可培養(yǎng)學(xué)生同期性的時間概念，也可了解歷史發(fā)展過程年代的差距或變化。

再如：歷史階段年表，此表是以階段年代為“經(jīng)”，以重大歷史事件及歷史階段性特點(diǎn)為“緯”，以一定的歷史階段時限為順序，可幫助學(xué)生掌握歷史發(fā)展過程中的階段性及年代范圍，并從多階段重大歷史事件中理解它的時代特征，使人們能夠鑒別某些歷史事件的年代，對歷史了解得更細(xì)、更具體。

第四篇：有趣的記法

有趣的記法

今年暑假，我報了一個英語班，學(xué)會很多英語，也用了一些有趣的記法。學(xué)長褲這個單詞pousers時，我是這樣記的：大熱天，穿個長褲肯定很熱，叫它“穿我熱死”，爸爸媽媽聽了我這個方法大笑了起來。

黃梅天，下大雨，撐傘擋不住大風(fēng)大雨，壞了。媽媽說：“傘壞了扔了吧?！蔽艺f：“這把傘會讓我們記住我們在風(fēng)雨中的勇敢”。媽媽說：“我不扔了”。我就記住了傘umbrella為“俺不扔外了”。

鵝的一生有很多故事，就叫g(shù)oose為“故絲”。

荷蘭這個國家有做小木鞋的傳統(tǒng)，我就想shoes就是“樹死”了以后可以做木鞋。

我用這樣的方法記了很多英語單詞，你們說我的方法有趣嗎？

第五篇：康奈爾的推薦信

康奈爾大學(xué) 申請攻略

（cornell university）

康奈爾大學(xué)成立于1865年，是著名的常春藤聯(lián)盟成員。他的立校之本值得宣傳和稱贊，男女平等、不計貴族身份，不分信仰和種族。還有一個非常好的優(yōu)點(diǎn)便是他的地理位置和校園環(huán)境。學(xué)校座落在紐約州西北部的小城，幅員遼闊、風(fēng)景秀麗，湖光山色。相信來這里進(jìn)行藝術(shù)留學(xué)，收獲的不僅僅是專業(yè)水平的提高，還有心境的開闊、創(chuàng)意與思維的拓展。

概覽：

推薦指數(shù)：95% 錄取率：70% 申請難度：難

學(xué)費(fèi)：47050 語言要求：雅思7.7 托福100 本科生比例：67% 申請截止日期：01月07日

專業(yè)設(shè)置（本科）：

工作室實(shí)踐、建筑、建筑史、城市和區(qū)域研究等。

專業(yè)設(shè)置（研究生）： 藝術(shù)碩士、建筑、計算機(jī)圖形、區(qū)域規(guī)劃、歷史保護(hù)規(guī)劃、區(qū)域科學(xué)、房地產(chǎn)等。

申請要求（本科）：

截止日期

本科生：

提前批錄取截止日期：11月1日

常規(guī)錄取截止日期：1月2日

研究生：截止日期：1月7日

證書成績單：申請研究生課程必須具有本科學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力，但不必是藝術(shù)學(xué)士，可以是任意學(xué)科。不需要gre成績。

成績單：申請人必須提供官方的中文版和英文版成績單：包括高中所有學(xué)術(shù)課程的成績；海外學(xué)生提交的學(xué)歷和證書須是有翻譯資質(zhì)的英文版本。

申請流程

作品集要求

除了大學(xué)常規(guī)的入學(xué)要求外，申請bfa的學(xué)生需要提交作品集，可以通過cornellaapslideroom在線提交，也可以提交一個可供pc和mac同時讀取的dvd-r光盤。作品集面試雖非必要，但強(qiáng)烈推薦。藝術(shù)系認(rèn)為最強(qiáng)的申請者是那些愿意在大學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)和人文科學(xué)的人。

作品集應(yīng)當(dāng)包括你最好作品中的12至20篇高圖片質(zhì)量的作品，其中需要包括至少四篇徒手觀察畫。作品集還要包含我們工作室實(shí)踐領(lǐng)域各類型中任意三類的作品：素描、數(shù)字媒體、油畫、攝影、平面媒體和雕塑。選擇能反映你最高水平和能力的媒介。雖然對于作品的主題和風(fēng)格沒有硬性要求，但是錄取委員會希望看到既有個人獨(dú)立完成又有在學(xué)?；蚬ぷ魇抑型瓿傻淖髌?。

在線提交

接收圖片的格式有jpg,png,gif；

接收錄像的格式有mov,mwv,flv,mp4。

郵寄提交：dvd必須標(biāo)有申請人的姓名，并裝在透明塑料袋中郵寄。郵寄提交的申請人還必須增添一個圖片列表，包括申請人姓名；所申請的bfa項(xiàng)目；對每篇作品的描述，包括使用的材料、維度和完成日期；作品是否獨(dú)立完成或者是否是某課程作業(yè)的成果；對每篇作品的概念表述（可選，但建議）。請不要寄送錄像帶、磁帶、幻燈片或照片簿。不要將原版作品郵寄。為了能夠安全的返還你的材料，你的作品集應(yīng)當(dāng)包括一個寫有回執(zhí)地址并貼有郵票的信封。作品集會被錄取委員會與申請人的其他材料一同評估。

面試：我們強(qiáng)烈推薦申請人申請作品集面試，雖然這對藝術(shù)系不是必須的。面是提供了你來展示作品并與教職工或一bfa校友討論作品的機(jī)會。與教職工的面試之內(nèi)在校園中進(jìn)行，時間為每周一至周五。校友面試惡意根據(jù)申請人和校友的實(shí)踐安排協(xié)調(diào)。當(dāng)你決定要申請康內(nèi)爾大學(xué)的藝術(shù)課程時，你就可以通過interviewrequestform申請面試。推薦信：推薦信應(yīng)該由了解你的藝術(shù)或?qū)W術(shù)才能的教授或相關(guān)專業(yè)人士來撰寫，并對你的潛力作出評價。推薦信不是必須的，但對對你的申請會有幫助。推薦信需要三封。

英語要求 sat或act成績必須包括寫作部分。

如果英語不是你的母語，需要提交托?？荚嚨慕Y(jié)果，康奈爾大學(xué)的neea代碼為no.2098，藝術(shù)學(xué)院的代碼為no.15。

寫作最低20 聽力最低15 閱讀最低20 口語最低22 低于此分?jǐn)?shù)的申請人在任何情況下都不會被錄取。

研究生院只接受托福成績，不接受雅思成績。

材料遞送

成績單、語言成績和推薦信應(yīng)直接由你的畢業(yè)學(xué)校，測試機(jī)構(gòu)和你的推薦人直接發(fā)送至學(xué)校。（網(wǎng)申請按照申請要求提交）

其它申請材料，包括作品集（如果不使用slideroom，）和繪畫作品請郵寄給招生辦公室：地址如下： officeofundergraduateadmissions collegeofarchitecture,art,andplanning cornelluniversity 235sibleydome ithaca,ny14853-6701 申請經(jīng)驗(yàn)：

1、以報考建筑/藝術(shù)/設(shè)計類的學(xué)校來說，硬件條件(gpa,gre,toefl)達(dá)標(biāo)固然重要，但一般學(xué)院(faculty)對此要求比較低，倒是學(xué)校的研究生院(graduate school)要求比較高。如果同學(xué)們樣樣出色，只差語言，學(xué)院一般會再給機(jī)會重考gre, toefl。

2、cv,ps和作品集是決定性關(guān)鍵，在這方面同學(xué)們需要最多指導(dǎo)。提早策劃，可以用個暑假之類的把cv的內(nèi)容突擊沖上去。ps切忌泛泛之談，以前幫很多師弟妹評過ps，多數(shù)中國人都缺乏以英文寫出touching, sincere and impressive之故事的能力。ps要充分表現(xiàn)出你的個人精神，讓他們讀完ps后就好像已經(jīng)成為最疼你的那位叔叔朋友，他非常想給機(jī)會你這個年青有為有思考的小朋友一個成就自我的機(jī)會。你要說服他們?nèi)绻衲曛皇找粋€中國人，那你就是最會無限發(fā)揮這個機(jī)會的那個人。

3、外國老師會認(rèn)真讀推薦信，寫推薦信的老師本身水平重要，老師是否對學(xué)生有深入了解和描述也很重要。

4、沒有推薦的一般套磁基本上美國頂級大學(xué)教授不會回復(fù)。

校園環(huán)境： 康奈爾大學(xué)在紐約市附近的小鎮(zhèn)伊薩卡，那里景色優(yōu)美，氣勢開闊?？的螤柕男@位于山頂，在圖書館憑窗遠(yuǎn)眺，只見蒼蒼茫茫，一派遼闊氣象。校園面積有3000多英畝，與美國東北部典型的較為擁擠的大學(xué)相比，呈現(xiàn)出一派宏大氣度。圖書館

康乃爾大學(xué)圖書館 共有20個單位，是美國最大的學(xué)術(shù)研究圖書館之一，今藏書達(dá)七百萬冊以上、縮微膠卷有七百萬卷、電子化檔案五千個，以及七萬六千個語音紀(jì)錄(另加數(shù)碼資源及大學(xué)數(shù)據(jù)庫的語音紀(jì)錄)；是美國眾大學(xué)中第一所容許本科生借書的圖書館。

尤里斯圖書館后面的鐘樓每天都由學(xué)生表演敲鐘音樂；每日太陽下山時演奏校歌及其它樂曲，參觀者可以在鐘樓中欣賞他們演奏。

校園生活

康乃爾大學(xué)被視為全國最多元化校園的其中一座，此處有500個注冊學(xué)生團(tuán)體，當(dāng)中包括從獨(dú)木舟到全副武裝的馬上槍術(shù)比賽、福音歌詠團(tuán)、即興表演劇場、多人作賽電玩會、人聲無伴奏合唱團(tuán)等不同興趣項(xiàng)目。

組織數(shù)目之大，包辦各種不同興趣及口味。校方資助對學(xué)生組織的活動幫助甚大，但小圈子眾多的情況是個問題，因?yàn)閷W(xué)生雖然能夠結(jié)交很多志同道合的朋友，卻不能從中加強(qiáng)組織間的交流，這問題在很多種族或宗教性團(tuán)體當(dāng)中尤其嚴(yán)重。

本科生學(xué)生宿舍分成三個部分，分別是西校區(qū)(west campus)、大學(xué)鎮(zhèn)(collegetown)和北校區(qū)(north campus)。西校區(qū)主要供轉(zhuǎn)校生及高年級生居住，大學(xué)鎮(zhèn)的住宿生主要為高年級生，而北校區(qū)則主要供一年級生居住。

值得一提的是，康奈爾大學(xué)近年校園餐飲服務(wù)多次被評為全美院校最佳。

知名校友：

胡適、茅以升、胡杏佛等。

早在上世紀(jì)20年代，康奈爾大學(xué)便與中國開始了學(xué)術(shù)交流。因?yàn)榕f中國科技領(lǐng)域的貧乏，中國的早期第一批留學(xué)生便前往在當(dāng)時美國科學(xué)界享有盛名的康奈爾大學(xué)就讀，可以說，康奈爾大學(xué)與中國的羈絆是很深的。相信通過這所大學(xué)的學(xué)習(xí)，你能收獲更多。篇二：一位考上康奈爾大學(xué)學(xué)長的建議

一位在康奈爾大學(xué)的武大校友寫給師弟師妹的一封信

親愛的武大校友們: 在美國，這里還在放圣誕假呢，可我的心卻沒有跟著放假，我時時刻刻還關(guān)注著這邊。應(yīng)他，也就是天才中的天才的要求，我想我在這里冒昧地給大家說點(diǎn)什么吧。以一個過來人的身份。最近，我的心一直被今日美國上一個叫吳孟超的老人給牽動著。他和他的老師在他拿到國家科技最高獎后，當(dāng)著記者痛斥那些因?yàn)殄X就不看的醫(yī)生。兩個古稀老人，勇氣卻如此的不尋?！，F(xiàn)在已經(jīng)很難再尋找這樣的勇氣了。曾幾何時，我把21世紀(jì)的e－generation想象的無比的美好，認(rèn)為他們一定能發(fā)展中國，重振國威。但我錯了，或許，和60年代的美國一樣，我們也已經(jīng)有了垮掉的一代。在陸步軒之后，京師大學(xué)堂又走出了一個失敗者，一個在家鄉(xiāng)賣糖葫蘆的北大畢業(yè)生。大家聽說了嗎？反正我是在net上看到了。和陸步軒暴光時的一片嘩然不同，這一次沒有什么震動。是人們理智了嗎？不，是麻木了。這個社會已經(jīng)不再看重什么京大學(xué)的文憑和學(xué)位，北京大學(xué)，魯冠球不也是個農(nóng)民嗎？潘剛不也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)這個誰也沒聽說過的地方出來的嗎？大學(xué)算什么？學(xué)問算什么？ 浮躁和激進(jìn)充斥著人們的頭腦，一個嶄新的娛樂時代已經(jīng)迫不及待地想要覆蓋整個中國。相信大多數(shù)同學(xué)都沒有看過一部叫《地平線》的影片，英國bbc廣播電視臺的。我在收費(fèi)頻道的discovery上看過，把我，真的看得哭了。andrew wiles那種8年如一日，守口如瓶專心致志于一個看似毫無實(shí)際價值的fermat last thereom的勇氣，帶來了整個數(shù)學(xué)史的改變和21世紀(jì)史學(xué)的新發(fā)展。鄧中翰，一個改變了sony創(chuàng)始人盛田昭夫?qū)χ袊酒捶ǖ娜耍瑓s沒有多少人知道。baidu 的老板李彥宏，幾乎沒有幾個人知道他的畢業(yè)院校是北大和紐約州立大學(xué)這樣的地方。陳省身，憑一己之力就讓世界數(shù)學(xué)家大會在中國召開的偉大學(xué)者，卻很多人不懂裝懂的說是mit畢業(yè)的。太多的事例告訴我們，學(xué)術(shù)，科學(xué)，人文，進(jìn)取，這樣過于跟不上時代的令普通人感到陌生的詞匯在今天的世界里已經(jīng)失去了尊嚴(yán)。事實(shí)上，超級計算機(jī)的準(zhǔn)確概念的普及程度肯定是不如超級女生的。至少，我還在國內(nèi)的時候，我是真真切切感受到超級女生的威力的。

就業(yè)一直是中國大學(xué)生的敏感話題?，F(xiàn)在充斥著校園的是對中國教育的反感，是對中國體制的漫罵，是對自己前途的沒有信心，以及對母校的指責(zé)。有些人是有資本這么做的，但大多數(shù)人，是沒有資本這么做的?，F(xiàn)在很多學(xué)生都說教材編的不好，但說實(shí)話，能夠把教材里講的內(nèi)容基本復(fù)述清楚理清關(guān)系的又有幾個？既然有人做不到，又有什么資格去評論專家編的教材好不好呢？很多孩子說課程安排不合理，讓他們就業(yè)很困難，理論上不去，實(shí)踐又沒有學(xué)到，導(dǎo)致就業(yè)競爭力很低。我要說的是，才讀幾年書?。亢⒆觽?，你們又有什么資格去評論課程的設(shè)置呢？連本專業(yè)的學(xué)科知識體系都還不了解的人，又談什么課程結(jié)構(gòu)呢？不合理是肯定存在的，但這也是和中國現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的。但我認(rèn)為這絕對不應(yīng)該成為學(xué)生們找借口的理由。說理論上不去，請問，有幾個學(xué)生是從大一到大四認(rèn)認(rèn)真真的閱讀完每一門專業(yè)課至少3本學(xué)術(shù)著述或參考習(xí)題集呢？理論，理論不是逃課和社團(tuán)活動能培養(yǎng)出來的。說知識面不寬，知識結(jié)構(gòu)不合理，其實(shí)這多半是學(xué)生自己造成的。以馬字開頭的課程為例，我在國內(nèi)這邊讀書的時候，我可沒有現(xiàn)在的學(xué)生這么消極。我覺得，取精華去糟粕，講的不對的，就不看，馬爺爺還是講了很多對的嘛？那就應(yīng)該多看看啊，連西方資本主義社會都尊為歷史上影響人最大的10個人之一個karl max在中國卻被人丟進(jìn)垃圾桶，只有兩個字形容:無知。而其他的各方面知識，請問:中國四大名著幾個人看完過？戰(zhàn)爭與和平誰看完過？《通論》誰研讀過？《國富論》呢？〈艦船知識〉呢？開玩笑，知識面，知識面可不是看〈夢里花落知多少〉能得到的。郭敬明，他又算得了什么呢？小丑罷了。說實(shí)踐能力不強(qiáng)，武漢大學(xué)的社團(tuán)活動，有哪一個是由學(xué)生自己的創(chuàng)意誕生出來的？又有哪一個活動能深入到學(xué)生生活中去的？有哪一個是在引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向上走的？好的沒從國外學(xué)，壞的都學(xué)到了。一個 學(xué)生會的學(xué)長，說四年除了抽煙喝酒什么都沒學(xué)會，獎學(xué)金制度的黑暗程度想必大家都知道。當(dāng)年我讀的學(xué)院學(xué)生會干部加的分比發(fā)表 sci論文高10倍。嘿嘿！這是什么地方。實(shí)踐能力，實(shí)踐能力是要源于扎實(shí)的功底的。我當(dāng)年在湖北省最好的高中讀書的時候，我的班主任告訴我:素質(zhì)教育不是會唱歌，會跳舞，會打球，會畫畫，會辯論，會走臺，素質(zhì)教育是教一個人培養(yǎng)廣泛高雅的志趣，學(xué)習(xí)扎實(shí)豐富的知識，掌握系統(tǒng)綜合的能力，去解決他希望解決的問題。綜觀現(xiàn)在的大學(xué)生，都在高考這個所謂應(yīng)試的終結(jié)后全部選擇走素質(zhì)教育路線，脫離書本，整天醉心于社會所宣傳的能力的鍛煉中去，其實(shí)呢？學(xué)到了什么?。哭k點(diǎn)小報紙，開點(diǎn)小會，搞幾個交際舞會就是能力？大學(xué)不是職員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。尤其是武漢大學(xué)這樣的一流大學(xué)不該這樣的。

在美國這邊，還應(yīng)試些呢！columbia的一個教授親口對我一個認(rèn)識的人說，告訴你們吧，我們在選研究生時最看中的，還是gre的成績！而sat（美國高考）toefl，toeic或者bec，這都是國際標(biāo)準(zhǔn)化的考試，我們國家的高考，四六級還不是呢，人家的企業(yè)動輒要兩t的成績，不夠高還不要。連考試都要搞國際標(biāo)準(zhǔn)，能說只有中國應(yīng)試嗎？就業(yè)，就業(yè)不是要一群基本功不扎實(shí)的家伙。復(fù)旦校園網(wǎng)搜索引擎的創(chuàng)立者，后來將其市場化，開復(fù)旦大學(xué)之先河，被邀請到美國google總部應(yīng)聘，結(jié)果被李開復(fù)親手送回來了。為什么？他的成績單實(shí)在是太爛了，mr。lee一說要成績單他就傻眼。企業(yè)需要大學(xué)生的即戰(zhàn)力，但不是最需要，因?yàn)槿绻枰磻?zhàn)力不要大學(xué)生要的是有經(jīng)驗(yàn)的成手了。話說的好聽有什么用?。扛汴P(guān)系，會做事再會搞關(guān)系才有用。所謂social experience是個錦上添花的東西。如果不會做事再會搞關(guān)系，會說話，那些老板自己也需要員工來創(chuàng)造財富的，要一個草包不會做事，老板自己不賠本嗎？其實(shí)企業(yè)最看重的是學(xué)生以后在3－5年內(nèi)能不能培養(yǎng)成骨干，也就是說潛力的問題。而成績和學(xué)業(yè)當(dāng)然是最能證明你有扎實(shí)功底和良好素質(zhì)的第一指標(biāo)。所以實(shí)際上，我們除開像一些報紙上刊登的華科中文系女生7萬年薪應(yīng)聘tencent或者是應(yīng)聘面試江大學(xué)生戰(zhàn)勝華科學(xué)子這樣的很少數(shù)的被過分放大的例子，我們能夠看到的是，大量在面試中受到青睞的學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，技術(shù)能力過硬，有一定科研經(jīng)驗(yàn)或者真正企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)的好學(xué)生，不論在國內(nèi)還是在這邊都是這樣。而那些看似social expierence很豐富但學(xué)業(yè)般的學(xué)生，卻往往華而不實(shí)，在被用人單位看穿后，很容易失??；而且就算應(yīng)聘成功，基本功和知識儲備不過硬的后果往往是很快就江郎才盡，這是我們年輕人最不愿意看到的。像microsoft 寶潔，siemens這樣的國際企業(yè)，其實(shí)是非一流名校高才生不用的。就不用說來這邊讀書的孩子們了，北大04畢業(yè)的物理化學(xué)方向跟我一起過來的一個班來了27個，而且總共一個班就30個人啊。武漢大學(xué)，全化學(xué)系總共才就13個offer。差距呀！其實(shí)在77年的時候武漢大學(xué)能出國深造的精英們和北大的數(shù)量是不相上下的，但現(xiàn)在呢？

出國，那是少數(shù)牛人的事情。出國？不也是為了找工作嗎？況且有個好文憑又怎么樣？是呀，出國，并不是那么被人感冒的，現(xiàn)在的人除了生活消費(fèi)上崇洋外其他方面已經(jīng)不崇洋啦。說多了，別人還以為有賣弄炫耀之嫌呢。過多的社會活動和社交事宜已經(jīng)占用了學(xué)生太多的時間，封閉的象牙塔這樣的名詞完全不適用于當(dāng)代的學(xué)生。不要說書呆子，現(xiàn)在的學(xué)生連成為書呆子的勇氣都沒有了。連上課記不記筆記這樣的中學(xué)生才問的問題居然在某些大學(xué)的論壇上被熱烈地討論，不知道是智力的退化還是時代的悲哀。一位教授說:過多的社會時間或所謂能力的鍛煉把學(xué)生的心弄野了，根本無心讀書，對書本知識不屑一顧。這是很危險的。對這個看法，我舉雙手贊成。上課的時候逃課，考試的時候突擊。國內(nèi)總說研究生就業(yè)形勢比本科生好不了多少，嘿嘿，有幾個考研的是不是就業(yè)壓力大被逼考的或者跟風(fēng)考的或者想混文憑，而是真真切切的說想要追求?總的來說，同學(xué)們，要知道大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校，不是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。來大學(xué)，學(xué)習(xí)的是思想，培養(yǎng)的是創(chuàng)新能力，造就的是領(lǐng)袖社會的精英，一流大學(xué)尤其是這樣。euclid 曾經(jīng)對奴仆說，讓他給一個想要問學(xué)幾何能干什么的學(xué)生一個金幣然后驅(qū)逐他走，因?yàn)樗霃膶W(xué)習(xí)中獲得實(shí)利。如果想從學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際的工作技巧和工作 能力，學(xué)那些能夠一被聘用馬上就能派上用場的practical skills，那最好去career training camp了。大學(xué)不是就業(yè)的訓(xùn)練場，是讓人修煉的地方，是修煉，修行，修身養(yǎng)性，尋求自我發(fā)展。好好的學(xué)習(xí)，好好的求知，好好的鉆研，能力到了，不會被別人不要的。很多學(xué)習(xí)好的是書呆子，但不要覺得不是書呆子就是不用學(xué)習(xí)好?，F(xiàn)在的社會已經(jīng)減負(fù)減過頭了，已經(jīng)偏離了方向。學(xué)習(xí)需要自己去體驗(yàn)，去感悟，去創(chuàng)造，能力也需要自己從自己所學(xué)的東西里去提煉。這些，并不是一個研究生入學(xué)考試或者期末考試成績能表達(dá)的。

我們中國的 80后一代自稱是陽光的一代人，青春的一代人，是新新人類，是e世代。但很有可能現(xiàn)在要成為the beaten generation了。我們已經(jīng)很久很久缺乏真正的感動，缺乏真正的關(guān)懷，缺乏真正的追求，我們有的只是就業(yè)，考研，保研，公務(wù)員，女人，傍大款，超女，酒精，香煙還有就是彩妝。這個娛樂時代下，浮躁的心理已經(jīng)在整個社會蔓延開來?，F(xiàn)在連大學(xué)都難以幸免，學(xué)生們用自己身體和思想的每一部分宣稱著自己和前輩們的不同，不僅是生活的，也有成就上的，當(dāng)然很可能是成就不如他們啦。我媽媽那一代人，武漢大學(xué)77級化學(xué)專業(yè)，那時候多少學(xué)生擠到數(shù)學(xué)院聽數(shù)學(xué)課，到物理系聽物理課？那時候，我媽媽他們擠著要去爭通宵自習(xí)室的座位，生怕學(xué)習(xí)時間比別人少了。那時候我媽媽他們有全校的元旦聯(lián)歡，中文系的出燈謎，外語系的唱英文歌，數(shù)學(xué)系的人出智力題，物理系和化學(xué)系的人變小魔術(shù)，生物系的人展出病毒標(biāo)本，那個時候真的好豐富，有創(chuàng)意。我媽媽他們那個時候老師很多都是工農(nóng)兵學(xué)員，水平根本不行，很多問題都是學(xué)生自己研究，學(xué)生自己上講臺講，現(xiàn)在學(xué)生連書都懶得翻了，還講題呢。我聽我的一個小朋友說，他親眼在湖濱食堂一樓的一個書店看見一個女研究生，說被教授逼著來買varian的intermediate microecon，還說太厚，不想買。簡直是傻子，她知道varian是誰嗎？我們需要拯救這個時代，一個連超女都能成為文化標(biāo)志的時代。我們需要一點(diǎn)小小的自戀，一點(diǎn)小小的自尊，一點(diǎn)小小的勇氣，一流學(xué)的學(xué)生，就要拿出點(diǎn)驕傲的勇氣來，一種哪怕不近世事的狂傲，這是非常可貴的進(jìn)取精神。2006年，我們需要時代的救贖。到美國有半年了，我深深感受到這里學(xué)生的進(jìn)取和睿智，還有深厚的知識底蘊(yùn)和人文關(guān)懷。國內(nèi)的〈作家文摘〉上曾經(jīng)刊登過一篇文章，叫學(xué)在 yale。i can really prove it true，because it is widely heard of in chinese students here。有個yale門口賣花的女士，賣的是不知道哪里摘的野花，很貴，一美元一朵，一個yale的學(xué)生問她，為什么這么貴，她說她就指望哪個好心人買一朵，一美元才夠她生活一天。她說**經(jīng)常欺負(fù)她，打她，不讓她賣。后來，yale的學(xué)生真的親自看到了**欺負(fù)她時，他上前憤怒的制止了。后來，yale的學(xué)生完全自發(fā)的組織起來，捐了7000多美金，請了new haven當(dāng)?shù)刈詈玫穆蓭?，幫小女孩打贏官司，成功保釋她。然后又幫助她謀到了一份正規(guī)的工作，讓她能自立更生。說到這里，我真的忍不住要哭了。yale的校長曾經(jīng)說:yale大學(xué)建在new haven這個落后的小城的目的，就是讓學(xué)生在學(xué)校里接受美國最好的精英教育的同時，能夠在new haven這個貧窮的城市里體察美國最低層的民情，從而感受到一種最深層次的最強(qiáng)烈的沖擊和感觸。這，是學(xué)生一生都用之不盡的財富。希望我們的學(xué)生們也能記住這句話，也去擁有這樣珍貴的感悟。武漢大學(xué)培養(yǎng)的不是普通人，是千萬中選一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的關(guān)心一些太一般的事。志存高遠(yuǎn)，這是一切美好和燦爛前程的開端。cornell或者princeton為什么比武漢大學(xué)強(qiáng)？因?yàn)檫@里也有幾乎趕上武漢大學(xué)的美麗風(fēng)景（我永遠(yuǎn)認(rèn)為我的母校最美），有漂亮的樹林，有廣闊的草地，更重要的是princeton的一句老話:grassland is not for looking，but is for sitting and studying。在這里，80％的學(xué)生在陽光燦爛的中午（不排除墮落分子和紈绔子弟），都會選擇中午拿著簡單的免費(fèi)午餐，帶上一兩本書，拉上幾個同學(xué)，可以完全自由地隨地坐在一顆大樹的樹蔭下，邊吃邊講，亢奮地讓思想的種子在大樹下的泥土里發(fā)芽，長大。。。武漢大學(xué)里到處是車，經(jīng)常有演唱會，舞會，模特表演，就業(yè)講座等等。到處是活動的海報和協(xié)會的展覽臺，還有就是小販的地攤和人群們悠閑的腳步?？匆粋€大學(xué)的好壞，看里面人的腳步的速度就知道大概了。這是華中科技

大學(xué)一個老師的名言。希望在將來回到母?；貞浫松臅r候，能少兩場演唱會，多兩場辯論會；少幾次就業(yè)知道和財富創(chuàng)業(yè)的講座，多幾次學(xué)生自己演講的自己討論的講座；少幾次新東方報告會，多兩次學(xué)術(shù)報告會。希望能夠看見，在將來的一天，武漢大學(xué)的道路會變得更加潔凈，寬敞，櫻園的情人坡下，桂園操場的草地上，梅園李達(dá)塑像的樹林里，楓園珞珈山的山道旁，到處都有進(jìn)步的青年們在熱火朝天的討論，行色匆匆地奔向各自美好的未來。希望胡適先生近百年前說的話成真吧:要看到進(jìn)步青年的影子嗎？不要去燕園，去武昌珞珈山看看罷。代表所有在我們這個program的中國學(xué)子，向你們祝賀新年好，春節(jié)快樂，學(xué)業(yè)有成！永遠(yuǎn)愛我的祖國和母校篇三：本科轉(zhuǎn)學(xué)推薦信素材收集表 啟德教育集團(tuán)eic group 本科轉(zhuǎn)學(xué)申請推薦信寫作指導(dǎo)

特別告知：表格內(nèi)所有申請人填寫的內(nèi)容需征得推薦人同意。1． 推薦人的選擇：申請本科轉(zhuǎn)學(xué)，一般提供三封推薦信，第一封來自高中班主任（見附錄1），另外兩封來自大學(xué)專業(yè)課任課老師和所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)（見附錄2,3）2． 推薦信的具體內(nèi)容注意事項(xiàng)：a.一定要從老師的角度出發(fā)，來考慮這些問題。b.提供實(shí)際的事例。比如：你上課喜歡問問題，那這種方式是否促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)的積極性，輔助老師更好地教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率呢？有沒有印象特別深刻的問題，體現(xiàn)了學(xué)生那方面的能力？課下是如何和老師聯(lián)系，探討了哪些問題，讓老師感受到了你怎么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)進(jìn)展以及學(xué)習(xí)成果？成績是班上最好的，除了學(xué)術(shù)成績以外，你還有什么特別的優(yōu)勢或者素質(zhì)呢？作為班上成績最好的學(xué)生，你為老師，為同學(xué)，為班集體做了什么貢獻(xiàn)，比如以你自己的方式影響了同學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性或者對課程本身的理解，是通過哪些特殊的事情體現(xiàn)出來的？ 3． 老師個人信息的提供：必須提供老師的電話（最好為辦公電話）、郵箱（最好是學(xué)校官方郵箱），教授的科目、認(rèn)識多長時間等網(wǎng)申必填的內(nèi)容。篇四：康奈爾大學(xué)更喜歡能自嗨的學(xué)生 康奈爾大學(xué)更喜歡能自嗨的學(xué)生

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來源：《留學(xué)》2014年第11期

記者_(dá)鄧茗文發(fā)自北京編輯_王眾攝影_周成剛

康奈爾面試官考察的核心是學(xué)生的語言能力和真實(shí)程度，同時來判斷其是否能夠適應(yīng)康奈爾的大學(xué)生活。因?yàn)樵诳荡澹藨賽酆兔朗?，只有自嗨才能抵御寂寞和殘酷競爭。?/p>

杰，本科入讀康奈爾大學(xué)工程學(xué)院，研究生入讀哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，畢業(yè)后分別在美國和中國任三年和一年校友面試官。林杰很為學(xué)弟學(xué)妹們心疼：“我考哥大的時候錄取率還是28%左右，而去年的錄取已下降至15%，加上美國平權(quán)法案的因素，華裔的錄取就更低了。競爭太激烈了?！绷纸馨唁浫÷实慕档蜌w因?yàn)槊绹髮W(xué)適齡人口的增加，以及越來越多中國學(xué)霸開始瞄準(zhǔn)美國名校。捧不了錢場的出份力

在康奈爾大學(xué)，所有校友面試官都是志愿者，林杰成為校友面試官，完全出于以己之力回饋母校的初衷，“能為母校篩選學(xué)生，也算是對母校的一份貢獻(xiàn)”。林杰認(rèn)為，這跟校友捐款是一個道理，“有的人能捐10元，有的能捐100萬，不能出錢的至少能出份力”。

林杰向《留學(xué)》雜志介紹，康奈爾大學(xué)的校友面試官主要有兩個職責(zé)。第一，在學(xué)校應(yīng)邀出席世界各地大大小小的教育展和招生見面會時，校友會就會聯(lián)系當(dāng)?shù)氐男Ｓ衙嬖嚬伲蛩麄兗乃唾Y料，詢問他們是否有時間代表學(xué)校出席，與到場的學(xué)生、家長交流，解疑答惑，現(xiàn)場推廣自己的母校。第二，對校友面試官所在區(qū)域的申請學(xué)生進(jìn)行面試，并撰寫報告。

如果面試的學(xué)生被錄取，康奈爾大學(xué)的招生辦公室會告訴曾參與面試的校友面試官，并要求其寫信跟進(jìn)學(xué)生，看可以提供哪些幫助?！颁浫≈皇情_頭而已，后面還有入學(xué)的準(zhǔn)備等等。如果被錄取了，學(xué)生就進(jìn)入了我們這個大家庭，與面試官成為校友關(guān)系了。我作為師哥，就有義務(wù)帶ta。”林杰強(qiáng)調(diào)，對于錄取的學(xué)生而言，面試不是一次性的business，而是一輩子的標(biāo)簽，學(xué)校對于學(xué)生是一個家庭的概念，而非一個跳板，“就像母親與孩子的關(guān)系?！睂τ跊]有被錄取的學(xué)生，康奈爾的要求就是“不要去打攪ta”。

作為校友面試官，林杰有一種使命感，如果能推廣自己的母校，讓她蓬勃發(fā)展，也會讓校友感到自豪，他認(rèn)為學(xué)生就是一所學(xué)校的血脈所在。口語和真性情是關(guān)鍵

想成為康奈爾大學(xué)的校友面試官并非難事，畢業(yè)校友只需要向?qū)W校的校友會提出申請，審核通過后就可以擴(kuò)充到校友面試官的數(shù)據(jù)庫里了。“這類審核的通過率通常很高，只要不是從事比如升學(xué)顧問、留學(xué)咨詢等與招生錄取相關(guān)的行業(yè)，一般都能通過。”也因此，林杰回國一年后開始從事留學(xué)咨詢工作，就及時告知了學(xué)校，不再擔(dān)任校友面試官。

面試學(xué)生不能隨性而為，康奈爾大學(xué)對新任的校友面試官實(shí)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的核心內(nèi)容就是，在面試學(xué)生的時候哪些問題不可以問，哪些方面是一定要考察到的；對面試的具體問題則沒有細(xì)致的規(guī)定。林杰告訴《留學(xué)》，“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)”，“還申請了其他哪些學(xué)校”等問題是學(xué)校明確不讓問的。因?yàn)檫@樣的問題往往會導(dǎo)致壓力和多慮，從而不利于學(xué)生以平和的心態(tài)展示最真實(shí)的自己。林杰常問的問題既包括“為什么申請康奈爾大學(xué)”“申請美國大學(xué)的過程是怎樣的”這類通用型問題，也有“如果有兩所學(xué)校都發(fā)來錄取通知你會怎么選”這類特殊情境下怎么處理的問題。

考察的核心是，通過學(xué)生聊天時的英文流利程度和用詞，來判斷其的語言能力；通過學(xué)生談吐的神情與邏輯，來判斷其呈現(xiàn)的是否是真實(shí)的自己；通過同學(xué)生溝通交流時的感受，來判斷其是否能夠適應(yīng)康奈爾的大學(xué)生活。

“最終還是是由康奈爾大學(xué)的招生辦根據(jù)學(xué)生的綜合情況來下判斷，”林杰說，在呈現(xiàn)面試報告時，校友面試官的職責(zé)是盡量真實(shí)地描述面試的所見所聞，而不加入個人的主觀判斷。被抓住負(fù)面問題可導(dǎo)致拒錄

林杰告訴《留學(xué)》，美國高校校友面試導(dǎo)向分為兩種，一種是嚴(yán)格的判斷型，一種是松散的認(rèn)識型。“判斷型更多以一種critical（批判性）的眼光審視學(xué)生，認(rèn)識型則是用chat（聊天）的方式來了解學(xué)生。”康奈爾大學(xué)的校友面試大多是第二種類型，因此其對提高錄取率的影響力非常有限。除非在面試過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的重大負(fù)面問題，那么可能會直接導(dǎo)致學(xué)生被康奈爾大學(xué)拒絕，即便之前這個學(xué)生向?qū)W校展示的各方面都非常好。

“分?jǐn)?shù)、文書等，畢竟是間接的，而面試是了解一個人最為直接的方式?！绷纸芘e例說，他曾在面試一個學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)他用英文交流很困難，“說話跟背書一樣，”而他的語言標(biāo)化成績還挺高，就立馬對他的成績產(chǎn)生了懷疑。他將所觀察到的情況如實(shí)寫入面試報告，最后這個學(xué)生被拒錄。

“康奈爾大學(xué)校友面試官發(fā)揮的主要作用是通過面對面的交流了解學(xué)生的真實(shí)情況。如果面試官對學(xué)生的判斷和學(xué)生本人在申請中呈現(xiàn)的一樣優(yōu)秀，那么面試就不會影響到錄??；如果負(fù)面的東西被面試官抓住了，其殺傷力是很大的。要說面試能對學(xué)生錄取加分的話，那可能需要校友面試官以人格擔(dān)保，這個學(xué)生是所見過的最優(yōu)秀的了。”林杰認(rèn)為，學(xué)生只需盡量展現(xiàn)真實(shí)的自己，精心偽裝其實(shí)風(fēng)險很大。

在保障校友面試官的獨(dú)立性上，除了不允許從事與招生錄取有相關(guān)性的行業(yè)外，康奈爾大學(xué)還規(guī)定，不能將學(xué)生的申請材料發(fā)給校友面試官，也鼓勵他們不向?qū)W生要申請材料，以便以更中立的視角和感覺去判斷學(xué)生的真實(shí)情況，不會因?yàn)榕c學(xué)生有共同的愛好或個性而偏向ta，反之亦然。

另外，接到校友面試通知并不意味著學(xué)生已通過某個層次的篩選，因?yàn)樾Ｓ衙嬖嚳赡苁歉鶕?jù)學(xué)生“接受校友面試”的意愿而被隨機(jī)抽中、并根據(jù)校友面試官的地理分布而安排的。用戀愛和美食打敗寂寞康村

說起康奈爾大學(xué)的氣質(zhì)，林杰說，學(xué)校位于鄉(xiāng)下的一座山上，距離小鎮(zhèn)還有一定距離。學(xué)校周圍非常靜謐，但校園內(nèi)非?；鸨?，社團(tuán)活動豐富多彩、人氣很旺，人與人之間關(guān)系也非常緊密，這種緊密還反映在一個有趣的數(shù)據(jù)上，“據(jù)說，所有的常春藤盟校中，康奈爾大學(xué)校友之間結(jié)婚是最多的?！绷硗?，自有農(nóng)場產(chǎn)出的有機(jī)蔬菜以及全美著名的高校食堂，甚至成為許多學(xué)生來這里求學(xué)的重要原因。

林杰看來，由于康奈爾大學(xué)所處的地理環(huán)境，學(xué)校更期待招來的學(xué)生是能自己找樂子的那一類。如果是“兩耳不聞窗外事”的悶葫蘆學(xué)生，在學(xué)校里很容易被湮沒，加上周邊沒有城市，這樣的學(xué)生很容易感到孤獨(dú)?？的螤柺浅４禾倜诵＠镒畲蟮囊凰鋵?shí)大的學(xué)校更容易讓人覺得孤獨(dú)。

對比自己也曾就讀過的哥倫比亞大學(xué)，林杰能感到二者的強(qiáng)烈反差。哥倫比亞大學(xué)位于紐約市，不同于康奈爾大學(xué)校內(nèi)校外的冰火兩重天，哥倫比亞大學(xué)與紐約市交融在一起。很多學(xué)生因?yàn)槿诘匠鞘欣锪?，校?nèi)的圈子反倒沒有特別緊密。“有的人會覺得四年呆在一座山上太悶了，而對我來說則剛剛好。我在紐約讀的高中，我知道康奈爾與紐約之間的巨大反差，就像懷柔與國貿(mào)。”林杰說。不過，為了吸引更多元的學(xué)生到康奈爾求學(xué)，學(xué)校在與斯坦福大學(xué)的競標(biāo)中勝出，贏得了紐約市的一塊地，并在那里建立了自己的一所分校。

最后，林杰借《留學(xué)》雜志提醒準(zhǔn)備申請的學(xué)生，雖然身處鄉(xiāng)下，康奈爾學(xué)生的競爭意識都很強(qiáng)。他舉了一個小例子，工程學(xué)院規(guī)定，只有前5%的學(xué)生能拿到a。“這種方式不是單看你個人有多優(yōu)秀，而要看你能超過別的優(yōu)秀學(xué)生多少。另外，康奈爾大學(xué)的本科生其實(shí)學(xué)得很辛苦，學(xué)生自認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容比哈佛的要難，但取得的gpa卻比哈佛的要低?！?《留學(xué)》巡視

康奈爾大學(xué)（cornell university）是一所中等大小的私立綜合性全國大學(xué)，成立于1865年，位于美國紐約州伊薩卡的私立研究型大學(xué)，另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，是著名的常春藤盟校成員，在世界范圍內(nèi)享有極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

由于學(xué)生所表現(xiàn)出的“我要更出色”的學(xué)術(shù)態(tài)度，康奈爾大學(xué)被喻為常青藤聯(lián)盟中的“學(xué)術(shù)高壓鍋”。與其他常青藤盟校大而全的發(fā)展策略不同，康奈爾大學(xué)一直致力于做“最好的本科教

育”。康奈爾給學(xué)生提供超過4000類的課程，想要出國的學(xué)生可以選擇超過200多個交換項(xiàng)目。

康奈爾大學(xué)在學(xué)生的“吃”上大下工夫。學(xué)校的7個食堂每個都單獨(dú)操作、食品供應(yīng)是全美高校中最好的，不但每次晚餐至少有28種主菜，奶食品和一些肉類就由農(nóng)業(yè)學(xué)院直接供給，其校園餐飲服務(wù)多次被評為全美院校最佳。

在“2014年usnews美國大學(xué)綜合排名”中，康奈爾大學(xué)排名16；其平均錄取率為 15.5%；包括生活費(fèi)的年平均總費(fèi)用約為5.5萬美元，學(xué)校提供國際學(xué)生獎學(xué)金；平均錄取要求為：托福100（雅思7.0），sat 1970-2270（act 29-33）；全校學(xué)生數(shù)量21500人左右，國際學(xué)生比例約為9%。篇五：康奈爾大學(xué)做筆記的方法 康奈爾大學(xué)做筆記的方法，從此學(xué)習(xí)工作效率提高100%

一、5r筆記法 5r筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5r筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟： 1.記錄（record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。2.簡化（reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。3.背誦（recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。4.思考（reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。5.復(fù)習(xí)（review）每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。

這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

二、符號記錄法

符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點(diǎn)，加深

印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則： 1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目，這樣會使記憶負(fù)擔(dān)過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷?，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更可得心應(yīng)手。5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時間，因?yàn)檎R的記號便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。

三、筆記整理法

由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是： 1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。4.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。