第一篇：康奈爾大學(xué)學(xué)校歷史

康奈爾大學(xué)（Cornell University），是一所位于美國紐約上州手指湖地區(qū)伊薩卡市的世界著名研究型綜合大學(xué)，另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，是著名的常春藤聯(lián)盟成員，共有50位師生曾榮獲諾貝爾獎?？的螤柎髮W(xué)由埃茲拉·康奈爾和安德魯·迪克森·懷特于1865年建立，為八個常春藤名校中唯一一所在美國獨立戰(zhàn)爭后創(chuàng)辦。

康奈爾大學(xué)的立校之本是任何人都有獲得教育的平等權(quán)利，是常春藤盟校中第一所實行性別平等的男女合校大學(xué)，在招生錄取上最早實行不計貴族身份，不分信仰和種族，并且以創(chuàng)建學(xué)科齊全、包羅萬象的新型綜合性大學(xué)為建校宗旨，因而該校一直被譽(yù)為美國歷史上第一所具有真正意義的全民大學(xué)?？的螤柎髮W(xué)也是常春藤名校中唯一采用公私合營的辦學(xué)模式，最初以農(nóng)工學(xué)院為特色而起家，其酒店管理學(xué)院、工業(yè)與勞工關(guān)系學(xué)院為全美首創(chuàng)?？的螤柎髮W(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)包括農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、工科、勞工關(guān)系、文理、經(jīng)濟(jì)、建筑、教育、商科、傳媒、以及酒店管理等。該校與中國西南交通大學(xué)是友好聯(lián)盟學(xué)校。

立思辰留學(xué)360介紹，2015-2016年度，康奈爾大學(xué)名列世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名世界第13、QS世界大學(xué)排名世界第17、泰晤士高等教育世界大學(xué)排名世界第18、usnews世界大學(xué)排名世界第21。

學(xué)校歷史

康奈爾大學(xué)（Cornell University）是由企業(yè)家埃茲拉·康奈爾和學(xué)者安德魯·迪克森·懷特兩人攜手合作創(chuàng)辦的一所獨具特色的大學(xué)，于1865年在美國紐約上州伊薩卡山城的東山上奠基興建（獲得州長簽署的特許狀）。

創(chuàng)始人懷特時為美國一著名學(xué)者，曾就讀于耶魯大學(xué)，并留學(xué)法國和德國，后任當(dāng)時最富改革精神的密歇根大學(xué)文史教授。早期的美國高校不僅學(xué)術(shù)規(guī)模狹小，而且經(jīng)典教學(xué)的內(nèi)容也很單調(diào)，遠(yuǎn)不及歐洲學(xué)府的氣勢，懷特一直設(shè)想改變美國高校的狀況。傳統(tǒng)的文科學(xué)府已經(jīng)無法滿足美國機(jī)械化農(nóng)業(yè)以及工業(yè)革命時代對技術(shù)人才的全面需求，聯(lián)邦政府遂于1862年通過了莫里爾法案，由聯(lián)邦政府贈地?fù)芸钪С置绹髦菖d辦一兩所高校，除了經(jīng)典的文理教學(xué)之外，還應(yīng)至少包含面向農(nóng)業(yè)和工業(yè)的新學(xué)科。1864年，懷特當(dāng)選為紐約州參議員并任參議文教委員會主席，主管紐約州聯(lián)邦贈地高校的創(chuàng)建工作。恰逢康奈爾在同一參

議院任農(nóng)業(yè)委員會主席?？的螤柣旧鲜莻€自學(xué)成才者，早年曾是木匠，最終依靠自己的勤勞和技術(shù)致富。他是紐約上州的知名企業(yè)家和農(nóng)場主，西部聯(lián)合電報公司（Western Union）股票的最大擁有者。作為農(nóng)場主和當(dāng)?shù)厥赘徊⑷渭~約州的農(nóng)業(yè)主管，康奈爾切實期望在迫切需求的農(nóng)工教育事業(yè)領(lǐng)域有所建樹，便決定捐出盈余個人資產(chǎn)（共50萬美元）用以創(chuàng)建一所高等學(xué)府?？的螤柵c懷特兩人一拍即合，規(guī)劃建立一所規(guī)模宏大、學(xué)術(shù)優(yōu)秀、不受政治和宗教干擾、學(xué)科齊全、面向社會實際技能需求的全新大學(xué)。懷特向紐約州議會遞交了以最大捐資者命名的“康奈爾大學(xué)”的建校計劃，并順利被紐約州參議院法案批準(zhǔn)為該州的贈地院校(Land-grant Institution)，獲得資格接受州政府的長期資金贊助。

懷特被委任為新校的首任校長，具體負(fù)責(zé)校園建設(shè)和學(xué)術(shù)章程。懷特傾向?qū)⑿Ｖ吩O(shè)在上州交通便利的大城市錫拉丘茲（今錫拉丘茲大學(xué)所在地），以利于更好地吸引名師并保證生源，但遭到康奈爾本人的反對?？的螤栆驗樵缒暝阱a拉丘茲做木工時曾遭到搶劫的不良經(jīng)歷，認(rèn)為伊薩卡小城才是更適合專注學(xué)術(shù)的安全之地，并愿意進(jìn)一步捐出他在伊薩卡東山上的私人農(nóng)場作為校園土地，康奈爾大學(xué)遂于1865年4月27日在伊薩卡正式創(chuàng)立。前三年，懷特校長負(fù)責(zé)建造了校園最早的兩座大樓，并為征集師生來源而全球奔波。學(xué)校于1868年10月7日舉行了落成儀式暨開學(xué)典禮，第二天共計412名學(xué)生正式入學(xué)，這便是當(dāng)時全美規(guī)模最大的大學(xué)?？的螤柎髮W(xué)的規(guī)模和辦學(xué)風(fēng)格立即在全美范圍內(nèi)引起轟動，雖然在學(xué)校建成招生時美國已經(jīng)設(shè)立有將近一百所高等學(xué)府，康奈爾大學(xué)仍然一躍被納入古老的常春藤八校聯(lián)盟。

在擔(dān)任首任校長的18年期間，懷特不遺余力地強(qiáng)調(diào)康奈爾大學(xué)的辦學(xué)理念在于保持優(yōu)秀的傳統(tǒng)文科教育的同時，突出理工科和實用技能方面的教育，并致力于開辟新穎學(xué)科。因此，早期的康奈爾大學(xué)幾乎是全美科技的象征，并在歷史上一直注重將其科研成果和技術(shù)發(fā)明付諸實施。1883年，康奈爾大學(xué)是全美最早通過水力發(fā)電來照明校園的大學(xué)之一。

康奈爾大學(xué)有著極為活躍的校友組織，也是全美的校董事會成員中最早包括有校友代表的大學(xué)之一。

康奈爾大學(xué)尤其在第二次世界大戰(zhàn)以后取得了大規(guī)模的發(fā)展和擴(kuò)增。本世紀(jì)以來，學(xué)校在國際上開始拓展，并于2004年在卡塔爾建立了康奈爾醫(yī)學(xué)分院?？的螤柎髮W(xué)已經(jīng)與中國、新加坡和印度等國家的多所大學(xué)建立了聯(lián)合辦學(xué)項目。前任校長Jeffrey Lehman稱康奈爾大學(xué)為一所“跨國大學(xué)，Transnational University”。2014年3月9日，康奈爾大學(xué)和斯坦福大學(xué)攜手在以色列和約旦邊境主創(chuàng)了一座跨越鴻溝的學(xué)術(shù)交流中心。

第二篇：康奈爾大學(xué)獎學(xué)金申請

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Cornell University

綜合排名：1

2公共事業(yè)排名：36

公共政策和管理排名：20

學(xué)校的【申請要求】是：GPA3.0以上，TOEFL：writing 20, listening 15, reading 20, speaking 22，GRE1250以上。同時，學(xué)校也提出“We look for students with potential for public policy leadership evidenced by professional work, community, extracurricular, or other relevant experiences.”據(jù)歷年服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，申請成功的案例中托福分?jǐn)?shù)范圍為93-111分，但是100分以下的被錄取者都有政府實習(xí)、發(fā)表論文若干篇等經(jīng)歷或背景；GRE范圍為1250-1410分。被錄取者多為有政府、事業(yè)單位、NGO的實習(xí)；普通的論文發(fā)表；全國英語演講賽、辯論賽獲獎；交換生經(jīng)歷等。所以對于此program的申請，背景提升和文書的創(chuàng)作是格外重要的。

Cornell University每年都會招較多中國學(xué)生，給獎范圍為$10000---27000。獎學(xué)金類型主要有：Teaching Assistant(TA), Research Assistant(RA), Graduate Assistant(GA), Graduate Research Assistant(GRA)和Fellowships。全獎的內(nèi)容包括a stipend, a full tuition fellowship, 和Cornell individual student health insurance。很多中國學(xué)生拿到的是獎學(xué)金是一次性獎勵的形式發(fā)放。這些獎學(xué)金都不需要申請者提供額外的申請材料。

Teaching Assistant(TA)

TA是department提供的一項獎學(xué)金，需要協(xié)助教授上課或者獨立給本科生上課，一周的工作時間不會超過15個小時。中國學(xué)生想要獲得TA機(jī)會一定要參加Center for Teaching Excellence's International Teaching Assistant(ITA)summer program，以提高語言能力和了解國外學(xué)校和人員的基本架構(gòu)，有利于TA工作的開展。

Research Assistant(RA)

RA主要由相關(guān)教授提供，針對PHD申請者，一般MPA或者M(jìn)HP的申請是不能申請到這項獎學(xué)金。這項獎學(xué)金需要申請者在申請時與學(xué)校教授進(jìn)行溝通，獲得教授首肯定和接受后才能獲得。RA每周工作不能多于15小時，同時，RA從事的研究題目并不是學(xué)生自己的研究，而是教授的項目。因此申請時一定要找到研究興趣相匹配的教授。

Graduate Assistant(GA)

GA是直接由學(xué)校Board of Trustees提供的獎學(xué)金。主要工作內(nèi)容是協(xié)助教授參與學(xué)術(shù)會議，參加學(xué)術(shù)研討和其他活動等，并不需要參加教授的研究項目，因此對學(xué)生研究能力的要求沒有RA高。

Graduate Research Assistant(GRA)

GRA和以上三項獎學(xué)金不一樣，是在讀高年級學(xué)生申請的。該項獎學(xué)金主要是資助master或者PHD學(xué)生進(jìn)行與學(xué)位相關(guān)的研究計劃或者畢業(yè)論文。如果申請成功，申請者的項目經(jīng)費(fèi)將全部由學(xué)校提供。

Fellowships

Fellowships的分類有很多種，其中，國際生能獲得的就是Cornell University Fellowships。該項獎學(xué)金是擇優(yōu)錄取，每年大概20%的PHD申請者能拿到該項獎學(xué)金。獎學(xué)金內(nèi)容主要是

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full tuition, a nine-month stipend, 和Cornell individual student health insurance。同時，還能獲得summer stipend。該項獎學(xué)金主要是針對PHD申請者。

就會

第三篇：去康奈爾大學(xué)燃燒青春(定稿)

去康奈爾燃燒青春

—編程男與文藝范的故事

“(Any person, any study)讓任何人都能在這里學(xué)到任何專業(yè)”，是常春藤名?？的螤柎髮W(xué)自建校以來的校訓(xùn)，讓任何人都能學(xué)到想學(xué)的知識。也映襯了其鮮艷熱烈、熱情奔放的大紅色校色。每年來自美國本土以及世界各地的許多學(xué)子都將康奈爾大學(xué)視作自己的Dream School（夢想的大學(xué)）。而在今年的美國大學(xué)早申請階段，華附國際部兩名學(xué)子楊關(guān)道與呂詩林收到了來自康奈爾大學(xué)這所常青藤盟校的錄取通知。他們，一個是理工程序男，一個是在學(xué)校電視臺當(dāng)過導(dǎo)演，在學(xué)校歌手賽中摘奪桂冠的文藝范，卻同樣受到康奈爾大學(xué)招生官的青睞。在他們身上，有怎樣的特質(zhì)吸引招生官，在他們背后，又會有怎樣的申請故事？

才華橫溢的編程男

在楊關(guān)道身上，你很難找到一個確切的標(biāo)簽去形容他。他的興趣愛好是廣泛多樣的：喜歡運(yùn)動，打籃球是他日常生活的一部分；癡迷編程，在人力資源匱乏的情況下設(shè)計出網(wǎng)站；熱愛生活的點點滴滴：彈琴，讀書賞畫，聽音樂，看電影。數(shù)不盡的興趣愛好鑄就了一個才華橫溢的他，也為他的留學(xué)之路增添上濃墨重彩的一筆。

與楊同學(xué)交流，你會驚訝于他的成熟想法。但，聽他娓娓道來他的經(jīng)歷，一切卻又是在情理之中：一年的美國交換生經(jīng)歷，考驗了他的獨立以及適應(yīng)環(huán)境的能力之外，也讓他感受到了不同的價值觀與文化帶來的差異與融合。這也堅定了他去美國留學(xué)的信念：“其實文化跟價值觀會有不同，但也沒有太多的不同，只是建立在大家沒有相互了解的基礎(chǔ)之上。”

高二的暑假，楊關(guān)道與另外一名同學(xué)，著手建立起HFI Campus校園網(wǎng)，“建立校園網(wǎng)的目的也是為了加強(qiáng)同學(xué)們跟老師之間的聯(lián)系，比如老師講課的課件，推薦的書單都可以上傳到校園網(wǎng)，方便學(xué)生下載，學(xué)生有問題的話也可以在校園網(wǎng)給老師發(fā)郵件，同時，學(xué)生也可以給每一位老師打分，包括提建議，比如教學(xué)方式，作業(yè)布置等，這樣讓老師能夠清楚學(xué)生需要什么，或者比較喜歡哪種教學(xué)方式。”而在前期，楊關(guān)道與社會學(xué)社的同學(xué)一起，就校園網(wǎng)希望實現(xiàn)的功能上，做了一次調(diào)研?！拔腋Ｍ盐易约憾x為工程師，把目標(biāo)放在用戶需要什么，自己如何實現(xiàn)它?！辈懥碎L達(dá)十幾頁的校園網(wǎng)說明書，這樣的舉措也獲得了學(xué)術(shù)校長的認(rèn)可，不僅熱心的給予了建議，同時也讓部分老師協(xié)助他完成校園網(wǎng)建設(shè)。

在申請大學(xué)寫文書的時候，楊同學(xué)沒少被升學(xué)指導(dǎo)老師一次次殘酷地駁回?！耙黄臅ǔＲ薷暮脦谆?，甚至在提交前一天文書還被指出要重新寫?，F(xiàn)在想想，如果沒有老師指

出文書中的問題，興許也沒有現(xiàn)在康奈爾大學(xué)的offer?！痹谛Ｓ衙嬖囯A段，良好的心態(tài)和充足的準(zhǔn)備讓他贏得了面試官的青睞?！拔抑浪麄円裁矗乙仓雷约涸撊绾螠?zhǔn)備?！?/p>

散發(fā)無限活力的文藝范

呂詩林，對于華附國際部的同學(xué)來講，并不陌生。校園小歌手大賽亞軍，“華附好聲音”冠軍、全國大中學(xué)生英語口語大賽 中學(xué)組冠軍等等?如果你見過她，你會覺得她像一只快樂的小鳥，散發(fā)著無限的青春與活力。在談到獲得康奈爾大學(xué)酒店管理專業(yè)錄取的時候，呂同學(xué)更是笑著回答：“我覺得酒店管理就是為了我而設(shè)置的課程?！痹诟叨氖罴伲瑓卧娏衷诶蠋煹耐扑]下參加了康奈爾大學(xué)的酒店管理課程。在這期間，她與各國的小伙伴們一起吃飯、互相打鬧，也與大學(xué)教授有很多的主動性溝通。暑期課程臨結(jié)束時，她給教授夫妻二人寫了兩頁長長的感謝信并記錄了課程中讓她難忘的點滴，并大膽地提出了一些她對課程安排的建議，同時還附送了她親手做的芝士蛋糕和從中國帶過去的特色剪紙作為紀(jì)念品。如此用心和認(rèn)真付出的呂同學(xué)，終于在其高三面臨升學(xué)擇校尚猶豫不決時，出乎意料地收獲到了教授的郵件，支持并鼓勵她對酒店管理專業(yè)的申請。真誠熱情的性格和敢于與人溝通的態(tài)度，無論是從康奈爾大學(xué)教授的交流，還是在實習(xí)過程中與業(yè)內(nèi)人士的交談，讓她持續(xù)不斷地汲取營養(yǎng)及尋找適合自己的機(jī)會。最終，也讓她收獲了一紙康奈爾大學(xué)的錄取通知。

在寫給康奈爾申請文書中，呂詩林用自然、溫和的文筆描寫了自己大部分時間生活在工作室里面的那份最滿足的心情。她夜以繼日為眾多學(xué)生會競選者做競選視頻的小小的角落，不辭勞苦地?fù)]灑著自己對這份工作的瘋狂熱愛和認(rèn)真努力的付出。她不但細(xì)心地觀察著各個競選者，耐心、微笑、溫暖地支持著他們，而且投入了更大的熱情在這份她摯愛的工作上。她認(rèn)識到自己的小瘋狂，同時十分樂意釋放自己這種瘋狂和對這個工作室的由衷的奉獻(xiàn)，正如文章最后她提到：“Within this studio I call my own, I can confront the past and unleash my true self: the genuine Cathleen half way between madness and creativity.”

（在工作室中，我能夠直面過去并釋放真正的自我：具備創(chuàng)造力及有點小瘋狂的凱瑟琳）

以上的兩位學(xué)子分享由華附國際部學(xué)生雜志《Voice》記者高一學(xué)生黃嵩幟整理。

老師點評

無論是從今年被康奈爾大學(xué)錄取的楊關(guān)道及呂詩林身上，亦或是前年被錄取的李伊然同學(xué)身上，我們都能夠感覺到，康奈爾大學(xué)更加青睞的是有“趣”的學(xué)生。除了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績外，在他們身上，或多或少總會有一些閃光點，我們都能夠感覺到，他們同樣經(jīng)歷過適應(yīng)、學(xué)習(xí)、提升的過程。學(xué)校給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，希望學(xué)生能夠正面積極的面對真實的自己，去挖掘?qū)儆谧约旱拈W光點。在中美課程體系融合的教學(xué)環(huán)境里，提供給學(xué)生能夠提前適應(yīng)海外大學(xué)的土壤。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”每一個蛻變，都離不開積累。每一份頂尖大學(xué)的錄取，都離不開堅持與努力！

第四篇：一位考上康奈爾大學(xué)學(xué)長的建議

一位在康奈爾大學(xué)的武大校友寫給師弟師妹的一封信

親愛的武大校友們:

在美國，這里還在放圣誕假呢，可我的心卻沒有跟著放假，我時時刻刻還關(guān)注著這邊。應(yīng)他，也就是“天才中的天才”的要求，我想我在這里冒昧地給大家說點什么吧。以一個過來人的身份。最近，我的心一直被今日美國上一個叫吳孟超的老人給牽動著。他和他的老師在他拿到國家科技最高獎后，當(dāng)著記者痛斥那些因為錢就不看的醫(yī)生。兩個古稀老人，勇氣卻如此的不尋?！，F(xiàn)在已經(jīng)很難再尋找這樣的勇氣了。曾幾何時，我把21世紀(jì)的e－generation想象的無比的美好，認(rèn)為他們一定能發(fā)展中國，重振國威。但我錯了，或許，和60年代的美國一樣，我們也已經(jīng)有了垮掉的一代。在陸步軒之后，京師大學(xué)堂又走出了一個“失敗”者，一個在家鄉(xiāng)賣糖葫蘆的北大畢業(yè)生。大家聽說了嗎？反正我是在net上看到了。和陸步軒暴光時的一片嘩然不同，這一次沒有什么震動。是人們理智了嗎？不，是麻木了。這個社會已經(jīng)不再看重什么京大學(xué)的文憑和學(xué)位，北京大學(xué)，魯冠球不也是個農(nóng)民嗎？潘剛不也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)這個誰也沒聽說過的地方出來的嗎？大學(xué)算什么？學(xué)問算什么？

浮躁和激進(jìn)充斥著人們的頭腦，一個嶄新的娛樂時代已經(jīng)迫不及待地想要覆蓋整個中國。相信大多數(shù)同學(xué)都沒有看過一部叫《地平線》的影片，英國bbc廣播電視臺的。我在收費(fèi)頻道的discovery上看過，把我，真的看得哭了。andrew wiles那種8年如一日，守口如瓶專心致志于一個看似毫無實際價值的fermat last thereom的勇氣，帶來了整個數(shù)學(xué)史的改變和21世紀(jì)史學(xué)的新發(fā)展。鄧中翰，一個改變了sony創(chuàng)始人盛田昭夫?qū)χ袊酒捶ǖ娜?，卻沒有多少人知道。baidu 的老板李彥宏，幾乎沒有幾個人知道他的畢業(yè)院校是北大和紐約州立大學(xué)這樣的地方。陳省身，憑一己之力就讓世界數(shù)學(xué)家大會在中國召開的偉大學(xué)者，卻很多人不懂裝懂的說是MIT畢業(yè)的。太多的事例告訴我們，學(xué)術(shù)，科學(xué)，人文，進(jìn)取，這樣過于跟不上時代的令普通人感到陌生的詞匯在今天的世界里已經(jīng)失去了尊嚴(yán)。事實上，超級計算機(jī)的準(zhǔn)確概念的普及程度肯定是不如超級女生的。至少，我還在國內(nèi)的時候，我是真真切切感受到超級女生的威力的。

就業(yè)一直是中國大學(xué)生的敏感話題?，F(xiàn)在充斥著校園的是對中國教育的反感，是對中國體制的漫罵，是對自己前途的沒有信心，以及對母校的指責(zé)。有些人是有資本這么做的，但大多數(shù)人，是沒有資本這么做的。現(xiàn)在很多學(xué)生都說教材編的不好，但說實話，能夠把教材里講的內(nèi)容基本復(fù)述清楚理清關(guān)系的又有幾個？既然有人做不到，又有什么資格去評論專家編的教材好不好呢？很多孩子說課程安排不合理，讓他們就業(yè)很困難，理論上不去，實踐又沒有學(xué)到，導(dǎo)致就業(yè)競爭力很低。我要說的是，才讀幾年書?。亢⒆觽?，你們又有什么資格去評論課程的設(shè)置呢？連本專業(yè)的學(xué)科知識體系都還不了解的人，又談什么課程結(jié)構(gòu)呢？不合理是肯定存在的，但這也是和中國現(xiàn)實緊密聯(lián)系的。但我認(rèn)為這絕對不應(yīng)該成為學(xué)生們找借口的理由。說理論上不去，請問，有幾個學(xué)生是從大一到大四認(rèn)認(rèn)真真的閱讀完每一門專業(yè)課至少3本學(xué)術(shù)著述或參考習(xí)題集呢？理論，理論不是逃課和社團(tuán)活動能培養(yǎng)出來的。說知識面不寬，知識結(jié)構(gòu)不合理，其實這多半是學(xué)生自己造成的。以馬字開頭的課程為例，我在國內(nèi)這邊讀書的時候，我可沒有現(xiàn)在的學(xué)生這么消極。我覺得，取精華去糟粕，講的不對的，就不看，馬爺爺還是講了很多對的嘛？那就應(yīng)該多看看啊，連西方資本主義社會都尊為歷史上影響人最大的10個人之一個karl max在中國卻被人丟進(jìn)垃圾桶，只有兩個字形容:無知。而其他的各方面知識，請問:中國四大名著幾個人看完過？戰(zhàn)爭與和平誰看完過？《通論》誰研讀過？《國富論》呢？〈艦船知識〉呢？開玩笑，知識面，知識面可不是看〈夢里花落知多少〉能得到的。郭敬明，他又算得了什么呢？小丑罷了。說實踐能力不強(qiáng)，武漢大學(xué)的社團(tuán)活動，有哪一個是由學(xué)生自己的創(chuàng)意誕生出來的？又有哪一個活動能深入到學(xué)生生活中去的？有哪一個是在引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向上走的？好的沒從國外學(xué)，壞的都學(xué)到了。一個

學(xué)生會的學(xué)長，說四年除了抽煙喝酒什么都沒學(xué)會，獎學(xué)金制度的黑暗程度想必大家都知道。當(dāng)年我讀的學(xué)院學(xué)生會干部加的分比發(fā)表 sci論文高10倍。嘿嘿！這是什么地方。實踐能力，實踐能力是要源于扎實的功底的。我當(dāng)年在湖北省最好的高中讀書的時候，我的班主任告訴我:“素質(zhì)教育不是會唱歌，會跳舞，會打球，會畫畫，會辯論，會走臺，素質(zhì)教育是教一個人培養(yǎng)廣泛高雅的志趣，學(xué)習(xí)扎實豐富的知識，掌握系統(tǒng)綜合的能力，去解決他希望解決的問題?！本C觀現(xiàn)在的大學(xué)生，都在高考這個所謂應(yīng)試的終結(jié)后全部選擇走素質(zhì)教育路線，脫離書本，整天醉心于社會所宣傳的“能力的鍛煉”中去，其實呢？學(xué)到了什么??？辦點小報紙，開點小會，搞幾個交際舞會就是能力？大學(xué)不是職員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。尤其是武漢大學(xué)這樣的一流大學(xué)不該這樣的。

在美國這邊，還應(yīng)試些呢！columbia的一個教授親口對我一個認(rèn)識的人說，告訴你們吧，我們在選研究生時最看中的，還是gre的成績！而sat（美國高考）toefl，toeic或者bec，這都是國際標(biāo)準(zhǔn)化的考試，我們國家的高考，四六級還不是呢，人家的企業(yè)動輒要兩t的成績，不夠高還不要。連考試都要搞國際標(biāo)準(zhǔn)，能說只有中國應(yīng)試嗎？就業(yè)，就業(yè)不是要一群基本功不扎實的家伙。復(fù)旦校園網(wǎng)搜索引擎的創(chuàng)立者，后來將其市場化，開復(fù)旦大學(xué)之先河，被邀請到美國google總部應(yīng)聘，結(jié)果被李開復(fù)親手送回來了。為什么？他的成績單實在是太爛了，mr。lee一說要成績單他就傻眼。企業(yè)需要大學(xué)生的即戰(zhàn)力，但不是最需要，因為如果需要即戰(zhàn)力不要大學(xué)生要的是有經(jīng)驗的成手了。話說的好聽有什么用??？搞關(guān)系，會做事再會搞關(guān)系才有用。所謂social experience是個錦上添花的東西。如果不會做事再會搞關(guān)系，會說話，那些老板自己也需要員工來創(chuàng)造財富的，要一個草包不會做事，老板自己不賠本嗎？其實企業(yè)最看重的是學(xué)生以后在3－5年內(nèi)能不能培養(yǎng)成骨干，也就是說潛力的問題。而成績和學(xué)業(yè)當(dāng)然是最能證明你有扎實功底和良好素質(zhì)的第一指標(biāo)。所以實際上，我們除開像一些報紙上刊登的“華科中文系女生7萬年薪應(yīng)聘tencent”或者是“應(yīng)聘面試江大學(xué)生戰(zhàn)勝華科學(xué)子”這樣的很少數(shù)的被過分放大的例子，我們能夠看到的是，大量在面試中受到青睞的學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，技術(shù)能力過硬，有一定科研經(jīng)驗或者真正企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗的傳統(tǒng)的好學(xué)生，不論在國內(nèi)還是在這邊都是這樣。而那些看似social expierence很豐富但學(xué)業(yè)般的學(xué)生，卻往往華而不實，在被用人單位看穿后，很容易失??；而且就算應(yīng)聘成功，基本功和知識儲備不過硬的后果往往是很快就江郎才盡，這是我們年輕人最不愿意看到的。像microsoft 寶潔，siemens這樣的國際企業(yè)，其實是非一流名校高才生不用的。就不用說來這邊讀書的孩子們了，北大04畢業(yè)的物理化學(xué)方向跟我一起過來的一個班來了27個，而且總共一個班就30個人啊。武漢大學(xué)，全化學(xué)系總共才就13個offer。差距呀！其實在77年的時候武漢大學(xué)能出國深造的精英們和北大的數(shù)量是不相上下的，但現(xiàn)在呢？

出國，那是少數(shù)牛人的事情。出國？不也是為了找工作嗎？況且有個好文憑又怎么樣？是呀，出國，并不是那么被人感冒的，現(xiàn)在的人除了生活消費(fèi)上崇洋外其他方面已經(jīng)不崇洋啦。說多了，別人還以為有賣弄炫耀之嫌呢。過多的社會活動和社交事宜已經(jīng)占用了學(xué)生太多的時間，封閉的象牙塔這樣的名詞完全不適用于當(dāng)代的學(xué)生。不要說書呆子，現(xiàn)在的學(xué)生連成為書呆子的勇氣都沒有了。連上課記不記筆記這樣的中學(xué)生才問的問題居然在某些大學(xué)的論壇上被熱烈地討論，不知道是智力的退化還是時代的悲哀。一位教授說:“過多的社會時間或所謂能力的鍛煉把學(xué)生的心弄野了，根本無心讀書，對書本知識不屑一顧。這是很危險的。”對這個看法，我舉雙手贊成。上課的時候逃課，考試的時候突擊。國內(nèi)總說研究生就業(yè)形勢比本科生好不了多少，嘿嘿，有幾個考研的是不是就業(yè)壓力大被逼考的或者跟風(fēng)考的或者想混文憑，而是真真切切的說想要追求?總的來說，同學(xué)們，要知道大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校，不是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。來大學(xué)，學(xué)習(xí)的是思想，培養(yǎng)的是創(chuàng)新能力，造就的是領(lǐng)袖社會的精英，一流大學(xué)尤其是這樣。euclid 曾經(jīng)對奴仆說，讓他給一個想要問學(xué)幾何能干什么的學(xué)生一個金幣然后驅(qū)逐他走，因為他想從學(xué)習(xí)中獲得實利。如果想從學(xué)習(xí)中獲得實際的工作技巧和工作

能力，學(xué)那些能夠一被聘用馬上就能派上用場的practical skills，那最好去career training camp了。大學(xué)不是就業(yè)的訓(xùn)練場，是讓人修煉的地方，是修煉，修行，修身養(yǎng)性，尋求自我發(fā)展。好好的學(xué)習(xí)，好好的求知，好好的鉆研，能力到了，不會被別人不要的。很多學(xué)習(xí)好的是書呆子，但不要覺得不是書呆子就是不用學(xué)習(xí)好?，F(xiàn)在的社會已經(jīng)減負(fù)減過頭了，已經(jīng)偏離了方向。學(xué)習(xí)需要自己去體驗，去感悟，去創(chuàng)造，能力也需要自己從自己所學(xué)的東西里去提煉。這些，并不是一個研究生入學(xué)考試或者期末考試成績能表達(dá)的。

我們中國的 80后一代自稱是陽光的一代人，青春的一代人，是新新人類，是e世代。但很有可能現(xiàn)在要成為the beaten generation了。我們已經(jīng)很久很久缺乏真正的感動，缺乏真正的關(guān)懷，缺乏真正的追求，我們有的只是就業(yè)，考研，保研，公務(wù)員，女人，傍大款，超女，酒精，香煙還有就是彩妝。這個娛樂時代下，浮躁的心理已經(jīng)在整個社會蔓延開來。現(xiàn)在連大學(xué)都難以幸免，學(xué)生們用自己身體和思想的每一部分宣稱著自己和前輩們的不同，不僅是生活的，也有成就上的，當(dāng)然很可能是成就不如他們啦。我媽媽那一代人，武漢大學(xué)77級化學(xué)專業(yè)，那時候多少學(xué)生擠到數(shù)學(xué)院聽數(shù)學(xué)課，到物理系聽物理課？那時候，我媽媽他們擠著要去爭通宵自習(xí)室的座位，生怕學(xué)習(xí)時間比別人少了。那時候我媽媽他們有全校的元旦聯(lián)歡，中文系的出燈謎，外語系的唱英文歌，數(shù)學(xué)系的人出智力題，物理系和化學(xué)系的人變小魔術(shù)，生物系的人展出病毒標(biāo)本，那個時候真的好豐富，有創(chuàng)意。我媽媽他們那個時候老師很多都是工農(nóng)兵學(xué)員，水平根本不行，很多問題都是學(xué)生自己研究，學(xué)生自己上講臺講，現(xiàn)在學(xué)生連書都懶得翻了，還講題呢。我聽我的一個小朋友說，他親眼在湖濱食堂一樓的一個書店看見一個女研究生，說被教授逼著來買varian的intermediate microecon，還說太厚，不想買。簡直是傻子，她知道varian是誰嗎？我們需要拯救這個時代，一個連超女都能成為文化標(biāo)志的時代。我們需要一點小小的自戀，一點小小的自尊，一點小小的勇氣，一流學(xué)的學(xué)生，就要拿出點驕傲的勇氣來，一種哪怕不近世事的狂傲，這是非?？少F的進(jìn)取精神。2006年，我們需要時代的救贖。到美國有半年了，我深深感受到這里學(xué)生的進(jìn)取和睿智，還有深厚的知識底蘊(yùn)和人文關(guān)懷。國內(nèi)的〈作家文摘〉上曾經(jīng)刊登過一篇文章，叫學(xué)在 yale。i can really prove it true，because it is widely heard of in chinese students here。有個yale門口賣花的女士，賣的是不知道哪里摘的野花，很貴，一美元一朵，一個yale的學(xué)生問她，為什么這么貴，她說她就指望哪個好心人買一朵，一美元才夠她生活一天。她說**經(jīng)常欺負(fù)她，打她，不讓她賣。后來，yale的學(xué)生真的親自看到了**欺負(fù)她時，他上前憤怒的制止了。后來，yale的學(xué)生完全自發(fā)的組織起來，捐了7000多美金，請了new haven當(dāng)?shù)刈詈玫穆蓭?，幫小女孩打贏官司，成功保釋她。然后又幫助她謀到了一份正規(guī)的工作，讓她能自立更生。說到這里，我真的忍不住要哭了。yale的校長曾經(jīng)說:“yale大學(xué)建在new haven這個落后的小城的目的，就是讓學(xué)生在學(xué)校里接受美國最好的精英教育的同時，能夠在new haven這個貧窮的城市里體察美國最低層的民情，從而感受到一種最深層次的最強(qiáng)烈的沖擊和感觸。這，是學(xué)生一生都用之不盡的財富。” 希望我們的學(xué)生們也能記住這句話，也去擁有這樣珍貴的感悟。武漢大學(xué)培養(yǎng)的不是普通人，是千萬中選一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的關(guān)心一些太一般的事。志存高遠(yuǎn)，這是一切美好和燦爛前程的開端。cornell或者princeton為什么比武漢大學(xué)強(qiáng)？因為這里也有幾乎趕上武漢大學(xué)的美麗風(fēng)景（我永遠(yuǎn)認(rèn)為我的母校最美），有漂亮的樹林，有廣闊的草地，更重要的是princeton的一句老話:grassland is not for looking，but is for sitting and studying。在這里，80％的學(xué)生在陽光燦爛的中午（不排除墮落分子和紈绔子弟），都會選擇中午拿著簡單的免費(fèi)午餐，帶上一兩本書，拉上幾個同學(xué)，可以完全自由地隨地坐在一顆大樹的樹蔭下，邊吃邊講，亢奮地讓思想的種子在大樹下的泥土里發(fā)芽，長大。。。武漢大學(xué)里到處是車，經(jīng)常有演唱會，舞會，模特表演，就業(yè)講座等等。到處是活動的海報和協(xié)會的展覽臺，還有就是小販的地攤和人群們悠閑的腳步。“看一個大學(xué)的好壞，看里面人的腳步的速度就知道大概了?！边@是華中科技

大學(xué)一個老師的名言。希望在將來回到母?；貞浫松臅r候，能少兩場演唱會，多兩場辯論會；少幾次就業(yè)知道和財富創(chuàng)業(yè)的講座，多幾次學(xué)生自己演講的自己討論的講座；少幾次新東方報告會，多兩次學(xué)術(shù)報告會。希望能夠看見，在將來的一天，武漢大學(xué)的道路會變得更加潔凈，寬敞，櫻園的情人坡下，桂園操場的草地上，梅園李達(dá)塑像的樹林里，楓園珞珈山的山道旁，到處都有進(jìn)步的青年們在熱火朝天的討論，行色匆匆地奔向各自美好的未來。希望胡適先生近百年前說的話成真吧:要看到進(jìn)步青年的影子嗎？不要去燕園，去武昌珞珈山看看罷。代表所有在我們這個program的中國學(xué)子，向你們祝賀新年好，春節(jié)快樂，學(xué)業(yè)有成！永遠(yuǎn)愛我的祖國和母校

第五篇：康奈爾大學(xué)學(xué)生吳越寫2013高考作文

康奈爾大學(xué)學(xué)生吳越寫2013高考作文

2013年普通高校招生考試遼寧卷作文題：材料作文

一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。

何必

一個老人抓起一把沙子扔在沙灘上，這一把沙子再也不能被人認(rèn)出而挑揀出來。

他又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，這一顆珍珠則是穩(wěn)穩(wěn)的窩在沙子里，能叫人一眼就看出不同來。

在旁觀察的、一事無成的年輕見此景恍然大悟：原來只有做一顆珍珠才能獲得別人的認(rèn)可。

??看到這里我不禁感到疑惑：這年輕人是怎么得出這樣一個結(jié)論來的？ 難道他定義中的“獲得認(rèn)可”，就等同于“因為自己的不同，被他人一眼就揀選出來？”

珍珠之所以能被一眼認(rèn)出，只是因為它不是沙子。你把這顆珍珠扔進(jìn)珍珠堆里，再看看年輕人是不是能再把這珍珠找出來。

或許有人會說，不是呀，珍珠是和沙子不同，可它價值也高啊。好吧，那你把這顆珍珠扔進(jìn)一堆鉆石里。珍珠和鉆石的價值哪個高？可鶴立雞群還是那顆珍珠啊。

“不同”不一定等于“更高的價值”，“被認(rèn)出”也不能一定代表“認(rèn)可”。

如果這年輕人獲得了感悟，是因為他理解為珍珠是不同的，而一個與他人不同的人才能獲得別人的認(rèn)可——那他得出的這個結(jié)論是錯的。極端點說，這世界上有4%左右的人類患有反社會型人格障礙，算是和他人不同了吧？可他們中又有多少人，因為這份不同而獲得了普遍意義上的“認(rèn)可”了呢？

又如果這年輕獲得了這份感悟，是因為他理解到珍珠的價值比沙子高，這才能獲得更多人的認(rèn)可——那么他獲得的這個結(jié)論是對的，卻和他看見的場景沒有任何關(guān)系。珍珠在這個場景下能被又找出來，就是因為它僅僅是因為它在外表上有所不同而已，和價值一點關(guān)系都沒有。這么說吧，假設(shè)你擁有一顆價值連城的沙子，只是它的樣子還和別的沙子一樣，然后“哎呀”一下你一不小心把這顆沙子掉在了沙灘上??那你慢慢找它吧，找到了告訴我，我一定給你豎大拇指。

基于以上我所想的內(nèi)容，我對這個故事的唯一感想就是：“真是無法理解啊”。我大概了解這個故事的作者想要啟發(fā)讀者的心情。我猜他想說，年輕人啊，你要做一個有價值，有成就的人——又或者是，要做那個經(jīng)歷了磨礪，最終變得更好的人，就像砂子在貝殼里慢慢化作的珍珠——這樣你才能擁有一個被認(rèn)可的，美好的人生。

所以他才編了這么一個故事。

??但是你為什么不直接把你想說的表達(dá)出來呢？ 和珍珠無關(guān)，就只是寫一個平實的小故事——比如海灘上，素不相識的老人和年輕人開始了交談。一開始年輕人總是時不時沉默，皺著眉頭；而老人從年輕人的臉上看見了自己年輕時的影子，只覺得感慨，像是對過去的自己交談一般，慢慢開始了開解。

帶著長輩對小輩的關(guān)懷，帶著陌生人之間的善意，帶著年輕人落在谷底時的沮喪，和他之后決心成為一個有價值的人時，那種自他身體里迸發(fā)出的，鮮活向上、像太陽般耀眼的能量——的這樣一個故事。

這樣一個故事雖說不上好，但比起一個披著哲理的外衣卻站不住腳的故事，總覺得真誠很多。

平直的道理總有真實的力量，不用刻意修飾。為了達(dá)到某種效果而進(jìn)行的編排和假象，只會讓觀者覺得滑稽蹩腳而已。