第一篇：語文：4.14 揚州慢 同步試題(魯人版選修《唐詩宋詞選讀》)

揚州慢

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列加點字的注音有錯的一組是

A．暮靄(ǎi)．

夜雪初霽(jì)．

B．愴然(chuàng)．

薺麥(jì)．

C．姜夔(kuí)．

留戀(liàn)．

D．那堪(kān)．

芍藥(sháo)．

解析 D項“黍”應(yīng)讀shǔ。

答案 D

2．下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是

A．薺麥彌望．

B．自度此曲．

C．豆蔻詞工．．

D．難賦深情．

解析 B項度：創(chuàng)作。

答案 B

3．下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是

A．過/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。

B．縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。

C．自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。

D．念/橋邊/紅藥，年年/知/為/誰生？

解析 D項年年/知為/誰生？

答案 D

4．下列對文學(xué)常識判斷有誤的一項是()(6分)()(6分)彌：滿。度：構(gòu)思。豆蔻：女子十三四歲的年紀(jì)，這里指杜牧寫詩的技巧和才情。賦：寫作。()(6分)凝噎(yē)．戍角(shù)．豆蔻(kòu)．彌望(mí)．蕭條(xiāo)．窺江(kuī)．俊賞(shǎng)．黍離(sù)．()(6分)

A．詞是古代詩歌的變式，稱“長短句”，是按照一定的曲調(diào)填寫的，根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊等。

B．詞一般有兩段，在詞中叫“闋”?！伴牎本褪恰氨椤?，因此，詞中的“遍”就是音樂樂曲的一段，上下兩闋就是由兩段樂曲組成的一個曲子。

C．詞除了被稱為“長短句”之外，還有“詩余”“樂府”“曲子詞”等別名。

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D．詞“調(diào)有定句，句有定字，字有定聲”，所以后人的創(chuàng)作一般都是按調(diào)填詞的，如毛澤東的《沁

園春·雪》。

解析 A項根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。

答案 A

5．名句填空。(6分)

(1)______________，盡薺麥青青。

(2)念橋邊紅藥，______________？

(3)嫣然搖動，______________。

答案(1)過春風(fēng)十里(2)年年知為誰生(3)冷香飛上詩句

閱讀與鑒賞

6．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(14分)

點絳唇

姜 夔

燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

(1)作者“憑欄懷古”本該抒發(fā)情感，但筆鋒一轉(zhuǎn)，用“殘柳參差舞”這一圖景結(jié)句，實在高妙，請說一說其深刻寓意。(7分)

答：

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(2)陳廷焯《白雨齋詞話》評述此詞“無窮哀感，都在虛處”，即哀感通過景物寫出，試結(jié)合詞句評析。(7分)

答：

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

答案(1)結(jié)句不抒懷古之情，卻寫憑欄所見景色，正體現(xiàn)了姜詞托物起興、意境清空的創(chuàng)作特色，柳本纖弱，哪堪又殘，故其舞也參差不齊?！拔琛北居袃?yōu)美、高雅之境，但此時殘枝敗柳卻“參差不齊”，極具張力的景物描寫，寄寓著作者無盡的蒼涼和悲壯，這是任何抒情詞句都無法表現(xiàn)出來的。

(2)此詞通過眼前之景來抒發(fā)身世之感、家國之悲。上闋寫燕雁隨著流云，沿著太湖西畔悠悠飛去。湖上數(shù)峰清寂愁苦，黃昏時分正醞釀著一番秋雨，飽含自己漂泊江湖之意。到結(jié)尾處又用衰殘柳枝當(dāng)風(fēng)舞象征南宋之衰世，蒼涼之中，無限悲壯。

7．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(16分)

南柯子

王 炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。

第2頁（共3頁）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司 ①

【注】 ①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

(1)上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？(8分)

答：

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(2)試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。(8分)

答：

____________________________________________________________________________________________________________________________________

答案(1)一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：首先作者緊接著“數(shù)枝”句說“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”；其次在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

(2)描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。

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第二篇：語文：3.10 蘇軾詞二首 同步試題(魯人版選修《唐詩宋詞選讀》)

蘇軾詞二首(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是

A．宮闕(juè)

．參與(yù)

．B．瓊樓玉宇(qiónɡ)

．失落(luò)

．C．一蓑煙雨(suō)

．空閑(kònɡ)

．D．蕭瑟(sè)

．虔誠(qián)

．解析 A項“闕”應(yīng)讀què。答案 A 2．下列句子朗讀停頓不正確的一項是

A．念/去去、千里/煙波

B．此去/經(jīng)年，應(yīng)是/良辰好景/虛設(shè) C．有/三秋/桂子，十里/荷花 D．異日圖/將好景，歸去/鳳池夸 解析 D項，應(yīng)為“異日/圖將/好景”。答案 D 3．下列加點的詞語解釋錯誤的一項是

A．歡飲達旦

．B．不應(yīng)有恨

．C．千里共嬋娟

．．D．已而遂晴

．．答案 B 4．下列有關(guān)表述，不正確的一項是

（）(6分)

（）(6分)旦：天亮。恨：怨恨。嬋娟：指月亮。已而：不久。（）(6分)綺戶(qǐ)．淺薄(bó)．吟嘯(yín)．道觀(ɡuàn)．料峭(qiào)．恣意(zì)．

不勝寒(shēnɡ)．面頰(jiá)．

（）(6分)解析 B項“恨”應(yīng)是“遺憾”的意思。

A．詞始于隋唐，盛于宋。因其由詩歌發(fā)展而來，故稱詩余；因其先有曲調(diào)，后有文詞，又稱曲子詞；因句式長短不一，故又稱長短句。

B．詞，每首皆有調(diào)名，稱詞調(diào)(詞牌)。每調(diào)的片數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、用韻、字的平仄，都有一定的格式，即“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。

C．按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，如《如夢令》；59～90字為中第1頁（共4頁）

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調(diào)，如《一剪梅》；91字以上為長調(diào)，如《雨霖鈴》。

D．宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派：前者風(fēng)格婉約清麗，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者風(fēng)格豪邁奔放，代表作家有李煜、蘇軾、辛棄疾等。解析 D項李煜是南唐后主，應(yīng)屬婉約詞人。答案 D 5．名句填空。(2分)(1)________________，月有陰晴圓缺。(2)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕！________________。答案(1)人有悲歡離合(2)一蓑煙雨任平生

閱讀與鑒賞

6．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(10分)

浣溪沙 蘇 軾

游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少，門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。

(1)詞的上闋主要寫了清泉寺的什么特點？表達了作者怎樣的情懷？(5分)答：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)“門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞”這兩句歷來為人稱道，請談?wù)勊鼈兊拿钐帯?5分)答：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)寫了清泉寺溪水潺潺，蘭草剛剛發(fā)芽，松間沙路，一塵不染的景色。暮雨瀟瀟，杜鵑輕啼，一派詩情畫意，優(yōu)美，潔凈，蕩滌心靈。抒寫了作者為當(dāng)?shù)厣酱ň拔锼南矏傂那?，表現(xiàn)出了作者對人生的樂觀態(tài)度。

(2)蘭芽溪水，沙路無泥，瀟瀟暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠(yuǎn)離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因為年老而消極悲觀的態(tài)度。通過富含哲理的這一句，全詞體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。7．閱讀下面一首詞，完成下列各題。(12分)

卜算子·黃州定慧院寓居作

蘇 軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

(1)蘇軾一生遭際坎坷，但樂觀自強，筆耕不輟，從而拓寬了宋詞的新境界，開創(chuàng)了宋詞豪放一派。歷第2頁（共4頁）

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來公認(rèn)，最能代表該派風(fēng)格的代表詞句是“________________”。與此相對的宋詞婉約派，歷來公認(rèn)，最能體現(xiàn)該派風(fēng)格的代表詞句則是“________________”。(6分)(2)請結(jié)合全詞，從塑造形象、表現(xiàn)作者心境的角度，對“揀盡寒枝不肯棲”一句作簡要賞析。(6分)答：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月

(2)本詞托物寓人，借寫縹緲孤鴻的具體形象來表現(xiàn)“幽人”，把自己的主觀感情物象化。孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨。驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，從而表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。8．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(12分)

莎衣 [宋]楊樸

軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時。直饒紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊。

【注】 ①莎衣：即蓑衣。②楊樸：字契元，為人恬淡閑靜，一生為布衣。③菡萏：荷花。④紫綬金章：紫色綬帶，黃金印章，指高級的官爵。

(1)“蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披”兩句描繪了怎樣的畫面？寄寓了詩人怎樣的情感？(5分)答：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詩的尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？請簡要分析。(7分)答：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)這兩句描繪的畫面充滿了詩情畫意：波光瀲滟，煙靄迷蒙，葦影參差，蓮葉滴翠，荷花吐香，雨灑湖面，如濺珠迸玉，此間一葉扁舟，舟上臥著一位披著蓑衣的漁人。詩人描繪這幅漁人樂趣圖，是對漁人無拘無束、無憂無慮生活的贊頌，也是對桃花源式的理想天地的向往。

(2)在表現(xiàn)手法上，尾聯(lián)運用了對比(或襯托)和象征手法。詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對比，莫說紫綬金章多么高貴，也不肯輕易將蓑衣與之交換；以“紫綬金章”象征榮華富貴，以“莎衣”象征平淡自由的生活。表現(xiàn)了詩人遺世獨立、飄然物外，視官爵如敝履的思想。

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④

③②①

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第三篇：語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀》最新同步教案2.

語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀》最新同步教案

《唐詩宋詞選讀 春夜別友人等》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

一 了解陳子昂的生平。二 理解詩歌的內(nèi)容感情。

教學(xué)、重難點 ：理解詩歌是如何通過空間、景色的轉(zhuǎn)換表達離情別意的。

【教學(xué)流程】 一 資料鏈接：

作者簡介：陳子昂，24歲舉進士，他屢上書言事，辭多真切，頗中世病，但罕為用。后因忤上被降職，解職還鄉(xiāng)后，被縣令誣陷，下獄死。

陳子昂的詩論著作《修竹篇序》，標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強調(diào)興寄，反對六朝柔靡詩風(fēng)，是唐代詩歌革新的先驅(qū)，對唐代詩歌及后代詩歌創(chuàng)作均有積極影響。代表作《感遇》三十八首。

代表作還有《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?/p>

二 誦讀品味。

1、自讀詩歌

2、個別小組展示

3、個人朗讀，齊讀。三 品讀理解

1、詩中哪些詞語寫了“夜”？ 銀燭，名月，長河（銀河），曉天

2、詩中哪些詞語寫了“別”？ 金樽，綺筵（餞別之宴），離堂，別路

3、詩歌在時間上有何變化？ 夜曉——拂曉

4、詩歌中的場景，在空間上有何變化？ 室內(nèi)——室外

四 品讀探討

1、詩人施如何通過空間和景色的轉(zhuǎn)換來表達離情別意的? 空間上從離堂華筵到別路山川，作者遙想到洛陽古道。景色上從銀燭青煙，金樽綺筵到明月高樹、長河曉天，作者想到悠悠道遠(yuǎn)。情感上從室內(nèi)的相對無言的離情纏綿到室外的時光催人難舍難分，作者想到悠悠離情相會在何年。

總之，景色隨空間而變化，情感跟隨景物的變化而逐漸加深，變化出與朋友的依依惜別之情。

2、體會本詩的寫作特色：

渲染：對環(huán)境、景物的等做多方面的正面描寫形容渲染出人物的離情之悲切。

襯托：以景襯情，如“明月隱高樹，長河沒曉天?！泵鲗憰r間和景物，暗寫離人的難舍難分，即通過寫景物來烘托深化人物的感情。

【學(xué)習(xí)總結(jié)】

本詩寫慣見的離情別緒，卻無慣用的吁嘆哀傷之詞，而是在沉靜之中見深摯的情愫。

【學(xué)習(xí)鞏固】

歸自南陽

李昌祺

去日猶秋暑，歸日已冷霜。江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。

（1）從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請概括。

答：

四層。首聯(lián)為第一層，寫離開故鄉(xiāng)的時間和長；頸聯(lián)為第二層，寫眼前所見不是故鄉(xiāng)風(fēng)物；頷聯(lián)為第三層，寫隨著年齡增大，鄉(xiāng)情日濃；尾聯(lián)為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。

（2）詩的尾聯(lián)富有藝術(shù)感染力，請簡要分析。

答： 尾聯(lián)想象豐富，表達巧妙。作者不直接說風(fēng)塵仆仆。旅途艱辛，而是用擬人的手法，說風(fēng)塵戀客，撲向人的衣裳，表現(xiàn)了詩人歸鄉(xiāng)之切，富有藝術(shù)感染力。

第四篇：語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀》最新同步教案7.

語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀》最新同步教案

《唐詩宋詞選讀 春夜別友人等》教案7

教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、陳子昂《春夜別友人二首（其一）》

（一）由《登幽州臺歌》導(dǎo)入：

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

1、參考《學(xué)習(xí)與評價》

2、這首詩塑造了一位具有悲劇性格的抒情主人公形象，表現(xiàn)出他的懷才不遇，他的不平，他的憂憤，他心底的波瀾。（引出作者陳子昂的介紹。）

（二）作者簡介

陳子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少年任俠，24歲舉進士，擢麟臺正字，故世或稱陳正字。遷右拾遺，故又稱陳拾遺。屢上書言事，辭多直切，頗中世病，但罕為用。曾隨武攸宜北征契丹，忤上降職。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡誣陷，下獄死。陳子昂所作詩論著作《修竹篇序》標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強調(diào)興寄，反對六朝柔靡詩風(fēng)，是唐代詩歌革新的先驅(qū)，對唐代詩歌及后代詩歌創(chuàng)作均有積極影響。所作詩歌以《感遇》三十八首《登幽州臺歌》等為代表，作品指斥時弊，風(fēng)骨高古，有漢魏風(fēng)骨，是他的詩歌理論的最好體現(xiàn)。

（三）朗讀《春夜別友人二首（其一）》 春夜別友人 陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

（四）詩歌鑒賞

1、根據(jù)注釋，初探詩意

2、找出詩中分別寫“夜”、“別”、“時間”、“空間”的語句。銀燭――“夜”； 離堂――“別”。

3、這首詩表達了一種怎樣的情感？ 離情別意。

4、具體分析

這首律詩一開頭便寫別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。作者抓住這一時刻的心理狀態(tài)作為詩意的起點，徑直但卻自然地進入感情的高潮，情懷頗為深摯。“銀燭吐青煙”，著一“吐”字，使人想見離人相對無言，悵然無緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情。“金樽對綺筵”，用一“對”字，其意是面對華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一杯酒”的意緒而外，再也沒有什么可以勉強相慰的話了。此中境界，于沉靜之中更見別意的深沉。頷聯(lián)“離堂思琴瑟，別路繞山川”，“琴瑟”指朋友宴會之樂，源出《小雅?鹿鳴》“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，是借用絲弦樂器演奏時音韻諧調(diào)來比擬情誼深厚的意思?！吧酱ā北硎镜缆愤b遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾：“離堂”把臂，傷“琴瑟”之分離；“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿，令人感慨欷歔。

頸聯(lián)“明月隱高樹，長河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。這時候，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月；耿耿的長河淹沒在破曉的曙光中。這里一個“隱”字，一個“沒”字，表明時光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時刻終于到來了。

結(jié)尾兩句寫目送友人沿著這條悠悠無盡的洛陽古道踽踽而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字，強調(diào)后會難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。這首詩中作者沒有套用長吁短嘆的哀傷語句，卻在沉靜之中見深摯的情愫。而要達到這樣的境界，應(yīng)不溫不火?！盎稹眲t悲吟太過而感情淺露；“溫”則缺乏蘊藉而情致不深。此詩寫

離情別緒意態(tài)從容而頗合體度，有如琵琶弦上的淙淙清音，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。

5、探討詩人是如何從空間與景物的描繪中寫離情別意的？

詩人先寫離別時的華筵(室內(nèi))的人和物，再寫朋友告別時的環(huán)境(室外)，突出表現(xiàn)了朋友依依惜別之情。詩人是根據(jù)離別的時間順序來安排空間和景色的轉(zhuǎn)換的，景色隨著空間而變化，情感跟隨景色的變化而逐漸加深?？梢杂孟卤韥盹@示： 空間：離堂華筵(室內(nèi))別路山川(戶外)洛陽古道(遙想)景色：銀燭青煙 明月高樹 悠悠遠(yuǎn)道 金樽綺筵 長河曉天

情感：相對無言 時光催人 悠悠離情 離情纏綿 難舍難分 此會何年

（五）總結(jié)詩歌鑒賞的一般規(guī)律。

（六）陳子昂與徐陵詩的簡單比較（“風(fēng)神初振”總結(jié)）附：徐陵的《長相思》

長相思，望歸難。傳聞奉詔戍皋蘭。龍城遠(yuǎn)，雁門寒，愁來瘦轉(zhuǎn)劇，衣帶自然寬。念君今不見，誰為抱腰看。

1、徐詩有長吁短嘆的哀傷語句，陳詩無。

2、二詩寫離情別緒，徐詩作哀聲而無風(fēng)骨，陳詩無哀聲而多幽深的情思。

從中可以看出，此時的詩作已遠(yuǎn)離南朝時期的綺靡婉媚之風(fēng)，已具風(fēng)骨興寄。這就叫“風(fēng)神初振”！

二、杜審言《和晉陵陸丞早春游望》

（一）朗誦詩歌 和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

（二）作者簡介

杜審言(約645？─708)，字必簡，祖籍襄陽(今屬湖北)，遷居河南鞏縣，是大詩人杜甫的祖父。高宗咸亨進士，曾任隰城尉、洛陽丞等小官，累官修文館直學(xué)士。與李嶠、崔融、蘇味道齊名，稱“文章四友”，是唐代“近體詩”的奠基人之一，作品多樸素自然。

（三）詩歌賞析

1、根據(jù)注釋，初探詩意

①和（hè）：奉和，即別人先做了一首，自己也依韻作一首。晉陵，今江蘇常州。陸丞，姓陸的縣丞?？h丞是縣令的輔佐官?！对绱涸肥顷懾┰姷念}目。②宦（huàn）游：離家到各地作官的人。這里指作者自己。

③偏：偏偏、特別。物候新：由四季景物的不同反映出季節(jié)的變化，這里指春天來臨。④曙：黎明。

⑤梅柳渡江春：意思是江南的梅柳先開，然后才把春天從江南帶到江北。⑥淑（shū）氣：溫暖的氣候。催黃鳥：催動黃鶯鳴叫。⑦晴光：晴朗的春光。轉(zhuǎn)綠萍：使萍草變綠。萍：一種水草。⑧古調(diào)：這里指陸丞的詩。

⑨歸思：回家的念頭。襟：衣服的前襟。

2、請結(jié)合你對本詩的理解圈出表達詩人思想情感的關(guān)鍵詞，并說說它的妙處。

“獨有”、“偏驚”，生動地表現(xiàn)了詩人宦游江南的矛盾心情，只有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、宦游在外的游子才對異鄉(xiāng)的新春節(jié)物氣候感到既驚且怪。

3、具體分析

這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的《早春游望》。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，不詳其名，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（689）前后，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。

詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠(yuǎn)離京洛，在江陰這個小縣當(dāng)小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土”，不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調(diào)淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外。

詩一開頭就發(fā)感慨，說只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會對異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候感到新奇而大驚小怪。言外即謂，如果在家鄉(xiāng)，或是當(dāng)?shù)厝?，則習(xí)見而不怪。在這“獨有”、“偏驚”的強調(diào)語氣中，生動表現(xiàn)出詩人宦游江南的矛盾心情：這一開頭相當(dāng)別致，很有個性特點。

中間二聯(lián)即寫“驚新”。表面看，這兩聯(lián)寫江南新春伊始至仲春二月的物候變化特點，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)景色；實際上，詩人是從比較故鄉(xiāng)中原物候來寫異鄉(xiāng)江南的新奇的，在江南仲春的新鮮風(fēng)光里有著詩人懷念中原暮春的故土情意，句句驚新而處處懷鄉(xiāng)。

“云霞”句是寫新春伊始。在古人觀念中，春神東帝，方位在東，日出于東，春來自東。但在中原，新春伊始的物候是“東風(fēng)解凍，蟄蟲始振，魚上冰”（《禮記?月令》），風(fēng)已暖而水猶寒。而江南水鄉(xiāng)近海，春風(fēng)春水都暖，并且多云。所以詩人突出地寫江南的新春是與太陽一起從東方的大海升臨人間的，象曙光一樣映照著滿天云霞。

“梅柳”句是寫初春正月的花木。同是梅花柳樹，同屬初春正月，在北方是雪里尋梅，遙看柳色，殘冬未消；而江南已經(jīng)梅花繽紛，柳葉翩翩，春意盎然，正如詩人在同年正月作的《大酺》中所形容的：“梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風(fēng)?！彼赃@句說梅柳渡過江來，江南

就完全是花發(fā)木榮的春天了。

接著，寫春鳥。“淑氣”謂春天溫暖氣候。“黃鳥”即黃鶯，又名倉庚。仲春二月“倉庚鳴”（《禮記?月令》），南北皆然，但江南的黃鶯叫得更歡。西晉詩人陸機說：“蕙草饒淑氣，時鳥多好音?！保ā侗招小罚笆鐨獯唿S鳥”，便是化用陸詩，而以一個“催”字，突出了江南二月春鳥更其歡鳴的特點。

然后，寫水草?！扒绻狻奔粗^春光。“綠蘋”是浮萍。在中原，季春三月“萍始生”（《禮記?月令》）；在江南，梁代詩人江淹說：“江南二月春，東風(fēng)轉(zhuǎn)綠蘋。”（《詠美人春游》）這句說“晴光轉(zhuǎn)綠蘋”，便是化用江詩，也就暗示出江南二月仲春的物候，恰同中原三月暮春，整整早了一個月。

總之，新因舊而見奇，景因情而方驚。驚新由于懷舊，思鄉(xiāng)情切，更覺異鄉(xiāng)新奇。這兩聯(lián)寫眼中所見江南物候，也寓含著心中懷念中原故鄉(xiāng)之情，與首聯(lián)的矛盾心情正相一貫，同時也自然地轉(zhuǎn)到末聯(lián)。

“古調(diào)”是尊重陸丞原唱的用語。詩人用“忽聞”以示意外語氣，巧妙地表現(xiàn)出陸丞的詩在無意中觸到詩人心中思鄉(xiāng)之痛，因而感傷流淚。反過來看，正因為詩人本來思鄉(xiāng)情切，所以一經(jīng)觸發(fā)，便傷心流淚。這個結(jié)尾，既點明歸思，又點出和意，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)縝密。前人欣賞這首詩，往往偏愛首、尾二聯(lián)，而略過中間二聯(lián)。其實，它的構(gòu)思是完整而有獨創(chuàng)的。起結(jié)固然別致，但是如果沒有中間兩聯(lián)獨特的情景描寫，整首詩就不會如此豐滿、貫通而別有情趣，也不切題意。從這個意義上說，這首詩的精采處，恰在中間二聯(lián)。

三、布置作業(yè)

1、熟讀這兩首詩。

2、完成《學(xué)習(xí)與評價》上的1－5小題。

3、預(yù)習(xí)后面兩首詩。

第五篇：語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀》最新同步教案5.

語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀》最新同步教案

《唐詩宋詞選讀 春夜別友人等》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解陳子昂的生平。

2、理解詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容、感情。

教學(xué)重點：：

重點理解詩人是如何通過空間和景色和轉(zhuǎn)換表達離情別意的。

教學(xué)方法：點撥與誦讀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、由《登幽州臺歌》引出詩人。

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(這首詩塑造了一位具有悲劇性格的抒情主人公形象，表現(xiàn)出他的懷才不遇，他的不平，他的憂憤，他心底的波瀾。）請同學(xué)講出此首詩的作者――陳子昂。抒發(fā)的感情――懷才不遇、寂寞無聊的情緒。語言特點――蒼勁奔放，富有感染力。成為歷來傳誦的名篇。

2、詩人簡介：

陳子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少年任俠，24歲舉進士，擢麟臺正字，故世或稱陳正字。遷右拾遺，故又稱陳拾遺。屢上書言事，辭多直切，頗中世病，但罕為用。曾隨武攸宜北征契丹，忤上降職。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡誣陷，下獄死。陳子昂所作詩論著作《修竹篇序》標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強調(diào)興寄，反對六朝柔靡詩風(fēng)，是唐代詩歌革新的先驅(qū)，對唐代詩歌及后代詩歌創(chuàng)作均有積極影響。所作詩歌以《感遇》三十八首《登幽州臺歌》等為代表，作品指斥時弊，風(fēng)骨高古，有漢魏風(fēng)骨，是他的詩歌理論的最好體現(xiàn)。

二、單讀－齊讀

三、解讀：

.這首律詩一開頭便寫別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)：作者抓住這一時刻的心理狀態(tài)作為詩意的起點，徑直但卻自然地進入感情的高潮，情懷頗為深摯?！般y燭吐青煙”，著一“吐”字，使人想見離人相對無言，悵然無緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情?！敖痖讓_筵。，用一“對”字，其意是面對華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一懷酒”的意緒而外，再也沒有什么可以勉強相慰的話了。此中境界，于沉靜之中更見別意的深沉。

頷聯(lián)“離堂思琴瑟，別路繞山川”，“琴瑟”指朋友宴會之樂，源出《小雅.鹿鳴》“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，是借用絲弦樂器演奏時音韻諧調(diào)來比擬情誼深厚的意思。“山川”表示道路遙遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾：“離堂”把臂，傷“琴瑟”之分離；“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿，令人感慨唏噓。

頸聯(lián)，“明月隱高樹，長河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。這時候，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月；耿耿的長河淹沒在破曉的曙光中。這里一個“隱”字，一個“沒”字，表明時光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時刻終于到來了。

結(jié)尾兩句寫目送友人沿著這條悠悠無盡的洛陽古道踽踽(ju)而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字，強調(diào)后會難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。

四、自讀思考：

（1）詩中哪些詞語寫了夜？

明確：銀燭、明月、曉天

（2）詩中哪些詞語寫出了“別”？

明確：離堂、別路、金樽

（3）全詩在時間上有一個怎樣的流轉(zhuǎn)變化？

明確：夜晚→拂曉

（4）全詩在空間上有怎樣的流轉(zhuǎn)變化？

明確：室內(nèi)→室外

（5）全詩通過什么事情表達了什么感情？

明確：詩約作于武則天光宅元年(684)春。這時年方二十六歲的陳子昂告別家鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽，準(zhǔn)備向朝廷上書，求取功名。臨行前，友人在一個溫馨的夜晚設(shè)宴歡送他。席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩潮。面對金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的離情。所以，由一場筵席來表達朋友信念惜別之情。

五、品讀探討：

（1）詩人是如何通過空間和景色的轉(zhuǎn)換來表達離情別意的？

明確：詩人先寫離別時的華筵(室內(nèi))的人和物，再寫朋友告別時的環(huán)境(室外)，突出表現(xiàn)了朋友依依惜別之情。詩人是根據(jù)離別的時間順序來安排空間和景色的轉(zhuǎn)換的，景色隨著空間而變化，情感跟隨景色的變化而逐漸加深?？梢杂孟卤韥盹@示：

空間：離堂華筵(室內(nèi))

別路山川(戶外)

洛陽古道(遙想)

景色：銀燭青煙

明月高樹

悠悠遠(yuǎn)道

金樽綺筵

長河曉天

情感：相對無言

時光催人

悠悠離情

離情纏綿

難舍難分

此會何年（2）體味寫作特色：

這首詩中作者沒有套用長吁短嘆的哀傷語句，卻在沉靜之中見深摯的情愫。而要達到這樣的境界，應(yīng)不溫不火?！盎稹眲t悲吟太過而感情淺露；“溫”則缺乏蘊藉而情致不深。此詩寫離情別緒意態(tài)從容而頗合體度，有如琵琶弦上的淙淙清音，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。

1．渲染烘托

渲染是指對環(huán)境,景物等做多方面的正面描寫形容,以使形象鮮明突出。烘托，也是襯托，只不過烘托不是一般的襯托，它還要用氣氛的渲染來加重襯托的力度。也就是說，烘托側(cè)重于指氣氛的襯托。比如王維的《送元二使安西》，“”

首聯(lián)用華麗的色彩渲染了隆重、華美的筵席，烘托出二人友情的深厚；但是這筵席又是為送行而設(shè)，這就為全詩籠罩上了一種離別的傷感?！半x堂思琴瑟，別路繞山川。”直接來寫離情。

2． 以景襯情（襯托）

襯托，此時也即烘托，是指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。通俗的來說，也就是不說出本意，而說出與之有關(guān)的事物或人。紅花需要綠葉襯托，綠葉是襯托之物，紅花即是本意。比如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江血。”孤寂的環(huán)境襯托出了作者內(nèi)心的孤獨和高潔。再比如蘇軾的“大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物，”用滾滾東去的長江水襯托英雄人物的英雄業(yè)績。

在古代詩歌中，更為常見的是以景映情，即通過景物的烘托，來深化人的感情。本詩中的頸聯(lián)既是這樣這樣的名句?！懊髟码[高樹，長河沒曉天。”西向低沉的明月隱沒在了高樹的后面，耿耿的銀河消失在了破曉的曙色之中。表明時光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時刻終于到來了。明寫景物和時間，暗寫離人的難舍難分，這要比直接寫“筵席長一夜，離情重萬千”更加富有感染力。

3． 煉字藝術(shù)

古人特別注重?zé)捵?。比如賈島?！巴魄谩币辉~的典故，講的是賈島邊走邊作詩，竟不小心沖撞了韓愈的馬頭。韓愈作為當(dāng)時的大官，并沒有責(zé)怪他，反而幫他思考。得出了名句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。從此，“推敲”一詞流傳下來。其實，關(guān)于名人錘煉詞句的佳話還有許多呢。如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”一個“鬧”字，境界全出。還有王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”“綠”字，曾打動了多少讀者！張先的“沙地并禽池上眠，云破月來花弄影”中的“弄”字把景物寫的活靈活現(xiàn)。

本詩中的一些字也有這樣的妙處：

“吐”-----離人相對無言，悵然無緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情。

“對”-----其意是面對華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一杯酒”的意緒而外，再也沒有什么可以勉強相慰的話了。

“隱” “沒”——表明時光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時刻終于到來了。

“何”——強調(diào)后會難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。

六、布置作業(yè)：

1、準(zhǔn)備背誦－檢查背誦－默寫全詩；

2、預(yù)習(xí)《春江花月夜》。

附：

1、板書設(shè)計

首聯(lián)：寫分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。

頷聯(lián)：寫離堂把臂傷琴瑟，別路遙迢情纏綿。

頸聯(lián)：寫戶外所見，時光無情催人離。沉靜之中見真摯情愫

尾聯(lián)：寫目送友人赴古道，隱隱哀愁胸中涌。

2、譯文：明亮的蠟燭吐著縷縷青煙，高舉金杯面對精美豐盛的席宴。餞別的廳堂里回憶著朋友的情意融洽，分別后要繞山過水，路途遙遠(yuǎn)。宴席一直持續(xù)到明月隱蔽在高樹之后，銀河消失在拂曉之中。走在這悠長的洛陽道上，不知什么時候才能相會？