第一篇：自由辯1

自由辯1

胡錦濤總書(shū)記在七一重要講話(huà)中指出黨九十年的光輝業(yè)績(jī)成功的秘訣在于中國(guó)人民擁有強(qiáng)大的精神力量？請(qǐng)對(duì)方辯友如何看待這一說(shuō)法？

中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能戰(zhàn)勝難以想象的困難和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出極強(qiáng)的生命力，就是因?yàn)橛行叛隽α康闹巍？梢哉f(shuō)，是共同的堅(jiān)守創(chuàng)造了“地球上最大的政治奇跡”，是信仰的力量造就了我們黨事業(yè)的傳奇，最終改變了20世紀(jì)中國(guó)的走向，改寫(xiě)了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史。對(duì)方辯友難道還不承認(rèn)這種強(qiáng)大的精神力量嗎？

自由辯2

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)在文化是不是呈現(xiàn)一種多元化的發(fā)展？

是。文化的滲透讓我們的精神力量越來(lái)越強(qiáng)大，各國(guó)自身的民族精神得到突破性的發(fā)展。這種世界共同擁有的民族精神力量，你能說(shuō)它不強(qiáng)大嗎？

中共青海省委黨校,青海,西寧攀登 2004年 1 期

自由辯3

對(duì)方辯友如何看待天災(zāi)人禍無(wú)情，人間處處有愛(ài)這一句話(huà)？

想必對(duì)方辯友一定還記得近年來(lái)我國(guó)所遭受的天災(zāi)人禍吧？雨雪冰凍災(zāi)害，汶川地震等等，但是災(zāi)難并沒(méi)有使他們?cè)谖镔|(zhì)缺失的情況下失去對(duì)生活的信念。（在抗震救災(zāi)中,以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神再次成為鼓舞受災(zāi)地區(qū)各族人民團(tuán)結(jié)抗災(zāi)的強(qiáng)大精神力量。從信息公開(kāi),到舉國(guó)哀悼日活動(dòng),無(wú)不彰顯著當(dāng)代精神的強(qiáng)大。）中共四川省委宣傳部/《光明日?qǐng)?bào)》

自由辯4

對(duì)方辯友如何看待郭明義精神在當(dāng)今社會(huì)盛行的現(xiàn)象？

郭明義同志是助人為樂(lè)的道德模范，是新時(shí)期學(xué)習(xí)實(shí)踐雷鋒精神的優(yōu)秀代表。

郭明義先進(jìn)事跡感動(dòng)了神州大地。(愛(ài)崗敬業(yè)，助人為樂(lè)，艱苦奮斗，奉獻(xiàn)社會(huì)等精神）引起了億萬(wàn)人民群眾的強(qiáng)烈共鳴。郭明義精神在一定程度上推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神力量。

寫(xiě)在胡錦濤總書(shū)記作出重要批示一周年之際中共鞍山市委書(shū)記 谷春立

第二篇：自由辯技巧

自由辯技巧

攻擊的風(fēng)格，由于自由辯論如疾風(fēng)迅雷，所以不同場(chǎng)次、不同隊(duì)伍的辯論風(fēng)格也不盡相同。沒(méi)有形成風(fēng)格的隊(duì)伍即使辯勝，也只是初級(jí)層次的。因此，有風(fēng)格意識(shí)并力爭(zhēng)形成自己的辯論風(fēng)格，是一支辯論隊(duì)有追求、有實(shí)力的表現(xiàn)。它其實(shí)是一支隊(duì)伍整體人格的呈現(xiàn)。攻擊的風(fēng)格，一般而言有情緒型、理智型、穩(wěn)健型三種。情緒型的隊(duì)伍往往只在趣事、情緒化的層面上實(shí)施攻擊。它也能夠引發(fā)一些活躍的效果，但是也易于耽于情緒、就事論事，甚至?xí)`入漫罵的泥淖，使辯論流于表面，層次不高，缺乏應(yīng)有的深度。理智型的隊(duì)伍往往執(zhí)著于理辯的層面，這容易體現(xiàn)思辯與深度，但是又會(huì)失之于辯論的活潑不足，弱化了應(yīng)有的觀賞性。穩(wěn)健型的隊(duì)伍因?yàn)槠淅碇呛头€(wěn)健，也因?yàn)槠浞€(wěn)健而注意到了應(yīng)有的活潑，是兼取了前二者之長(zhǎng)的。顯然，自由辯論的風(fēng)格當(dāng)以穩(wěn)健為上，從比賽的實(shí)踐看，穩(wěn)健型風(fēng)格的辯論隊(duì)不僅易于取勝，且留給觀眾、評(píng)委的印象也比較深刻。

5、攻擊的節(jié)奏應(yīng)以張馳有度、疾徐有致為佳。一味快疾或一味徐緩都有缺陷，前者易流于狂躁，后者易流于沉悶。二：防守技巧，辯論中的自由辯論階段，就是由進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面組成的，因此，不僅要有進(jìn)攻的準(zhǔn)備，還要有防守的準(zhǔn)備。只會(huì)進(jìn)攻不一定能夠取勝，只會(huì)防守當(dāng)然有就更容易陷入被動(dòng)了。該防守就防守，該進(jìn)攻就進(jìn)攻，能攻能守的隊(duì)伍才能游刃有余。防守中，應(yīng)該注意的技巧有以下幾個(gè)方面：

1、盯人技巧。即各人盯住各人的對(duì)象防守。一般就是一辯盯一辯，二辯盯二辯。即一辯回答一辯的問(wèn)題，二辯回答二辯的問(wèn)題。這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo)，就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問(wèn)題就搶著回答，難回答的問(wèn)題就你推我讓的。當(dāng)然，在分工之后又講合作，最難回答的問(wèn)題，就由“靈魂隊(duì)員”補(bǔ)救了。

2、長(zhǎng)項(xiàng)技巧。即根據(jù)各人的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)分工，首先確認(rèn)辯手各人的長(zhǎng)項(xiàng)，如長(zhǎng)于說(shuō)理，長(zhǎng)于說(shuō)史，長(zhǎng)于記憶，長(zhǎng)于辨析，等等，則承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)防守，這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場(chǎng)。

3、合圍技巧。假如對(duì)方有一位非常突出的辯手，不僅對(duì)方整個(gè)局面靠其支撐，且對(duì)本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對(duì)其有畏懼感，一對(duì)一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧，即以全隊(duì)的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊，從四個(gè)人不同的側(cè)面對(duì)準(zhǔn)他的問(wèn)題，以守為攻，一般都會(huì)有效。只要他頂不住了，那對(duì)方的陣腳就會(huì)亂了，自然就會(huì)垮了。但是要注意的是，有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的，因此要有韌勁，不可太急切，爭(zhēng)取5、6個(gè)回合使其難于招架，提不出更尖銳的問(wèn)題，內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱，才能有取勝的基礎(chǔ)。

4、夾擊技巧。就是對(duì)有的問(wèn)題，有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來(lái)對(duì)待。

5、高壓技巧。一般在辯論賽中，由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近，所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r，這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間，另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對(duì)方提出的是現(xiàn)象問(wèn)題，就將之上升到理論高度上來(lái)回答；如對(duì)方提出的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那就從歷史的角度來(lái)回答；如對(duì)方提出的是具體問(wèn)題、微觀問(wèn)題，就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來(lái)回答，以此類(lèi)推。若此，對(duì)對(duì)方的問(wèn)題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對(duì)方感到自己的思維位勢(shì)稍遜一籌，從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖，攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

6、指誤技巧。即不正面回答問(wèn)題，而是指出對(duì)方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病，使之陷入尷尬局面。

7、歸謬技巧。即對(duì)有的問(wèn)題不做正面回答，而是將之做概納引申歸謬，直指其終端的謬，陷其于被動(dòng)的境地。

8、反問(wèn)技巧。即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

9、幽默技巧。即面對(duì)自己從容回答、智有寬余的問(wèn)題，適時(shí)幽對(duì)方一默，效果一定是絕佳的了。

10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)句子就能夠答清，且能夠反陷對(duì)方于被動(dòng)的問(wèn)題，就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

11、啟導(dǎo)技巧。對(duì)于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手，表現(xiàn)欲特盛的辯手，語(yǔ)詞羅嗦繁復(fù)的辯手，在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí)，任由其滔滔不絕地講，其直接效果是消耗了對(duì)方的規(guī)定時(shí)間。

12、揭弊技巧。在回答問(wèn)題時(shí)，巧妙合理地揭示其弊端。如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾，前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾，兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾，使其問(wèn)題本身站不住腳，防守便轉(zhuǎn)為攻擊，目的自然也就達(dá)到了。

13、激怒技巧。即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒，使之心理由理智層進(jìn)入情緒層，無(wú)法冷靜，無(wú)從自控，就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為。

14、評(píng)價(jià)技巧。即不正面回答問(wèn)題，而是對(duì)其問(wèn)題予以評(píng)價(jià)，指其目的，斷其歸路。

15、閃避技巧。即對(duì)那些一兩句話(huà)難以答清的問(wèn)題，采用合理閃避的方式，其基點(diǎn)是不離開(kāi)辯題的立場(chǎng)。

16、反復(fù)技巧。即以同義反復(fù)的方式回答。也就是意思一樣，但語(yǔ)言不同。

17、類(lèi)比技巧。即面對(duì)對(duì)方的問(wèn)題，不做正面攔截，而是用同類(lèi)比較的方式，把問(wèn)題拋回給對(duì)方。

18、陷阱技巧。既在答問(wèn)中巧設(shè)陷阱讓對(duì)方來(lái)鉆，然后在下一個(gè)回合中予以指駁，使對(duì)方露餡。

19、聯(lián)動(dòng)技巧。即本方二人以上聯(lián)動(dòng)，回答問(wèn)題問(wèn)題時(shí)一唱一和，此唱彼和，你呼我應(yīng)，以整體的優(yōu)勢(shì)對(duì)之。20、側(cè)擊技巧。即不正面回答問(wèn)題，而從側(cè)面引出相關(guān)問(wèn)題，反請(qǐng)對(duì)方來(lái)回答。

21、連環(huán)技巧。即在答問(wèn)中故設(shè)連環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，將對(duì)方的問(wèn)題定格在某一環(huán)中，將其扣死。

22、組接技巧。即將對(duì)方自己的立場(chǎng)或陳詞、反問(wèn)、答問(wèn)中的語(yǔ)言予以組合回答，即讓對(duì)方自己打自己嘴巴。

23、名言技巧。即恰到好處的巧借名言、警語(yǔ)、格言、民諺、詩(shī)歌、歌詞、流行語(yǔ)等來(lái)回答。當(dāng)然也可以改頭換面，重組搭配來(lái)回答。

24、錯(cuò)接技巧。即有意錯(cuò)接問(wèn)題，反讓對(duì)方判斷，以之主動(dòng)防守。

25、引申技巧。即將問(wèn)題引申開(kāi)來(lái)，揭示其實(shí)質(zhì)與要害，再一口咬破，直斷其喉。三：其他技巧

1、節(jié)奏把握：自由辯論的時(shí)間不長(zhǎng)，但是由于爭(zhēng)鋒劇烈，對(duì)抗性強(qiáng)，故往往呈現(xiàn)出很強(qiáng)的快節(jié)奏。一般而言，一強(qiáng)到底，一勝到底的隊(duì)伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往是先弱后強(qiáng)，欲擒故縱。其利在于先讓對(duì)方強(qiáng)，以觀察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。

2、避鋒折銳：針?shù)h相對(duì)，往往會(huì)陷于對(duì)峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現(xiàn)場(chǎng)效果也不好。故有經(jīng)驗(yàn)的辯論隊(duì)往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問(wèn)題，而是巧用智力，或側(cè)擊、或高壓、或機(jī)智、或幽默，巧擊要害，巧借場(chǎng)上效果來(lái)使對(duì)方退卻。簡(jiǎn)言之，即以大智大巧而對(duì)，不以表面熱鬧、直硬相拼見(jiàn)高低。

3、時(shí)間把握：即從嚴(yán)把握本方時(shí)間，有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對(duì)方在無(wú)意識(shí)中把規(guī)定時(shí)間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢(shì)，這對(duì)本方極為有利。

4、打亂陣腳：組織有序進(jìn)攻，打亂對(duì)方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理？

5、直擊底線(xiàn)。有意識(shí)地對(duì)對(duì)方底線(xiàn)全力猛攻，使其自我動(dòng)搖，無(wú)力接濟(jì)，僅有招架之功，卻無(wú)還手之力，處于被動(dòng)境地。這些，僅是一般的技巧。由于辯論如戰(zhàn)爭(zhēng)，場(chǎng)上情況千變?nèi)f化，有的或許有用，有的卻不一定有用。根據(jù)具體賽勢(shì)，熟能生巧，就會(huì)有響應(yīng)的技巧創(chuàng)生。

第三篇：辯論賽自由辯

================加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)于發(fā)展中國(guó)家利大于弊的戰(zhàn)場(chǎng)=============

戰(zhàn)場(chǎng)一：發(fā)展中國(guó)家不缺錢(qián)+發(fā)展中國(guó)家需要轉(zhuǎn)型+加強(qiáng)可以促進(jìn)轉(zhuǎn)型

1.對(duì)方辯友您好！您方口中的最不發(fā)達(dá)國(guó)家以低水平的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，連最基本的制造業(yè)模仿能力都欠缺，根本不存在侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，在這些國(guó)家討論知識(shí)產(chǎn)權(quán)有何意義？

2.所以今天辯題只有在那些具有產(chǎn)業(yè)模仿能力的發(fā)展中國(guó)家中討論才有意義，而這些如今飽受缺乏自主創(chuàng)新帶來(lái)的技術(shù)瓶頸的困擾，請(qǐng)問(wèn)您方對(duì)于這個(gè)問(wèn)題如何解決？ 3.就讓我方來(lái)告訴您一個(gè)解決辦法，韓國(guó)依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，從“模仿”轉(zhuǎn)入自主創(chuàng)新，成功擺脫“中等收入陷阱”，這樣的經(jīng)驗(yàn)是否值得面臨相同困境的其他發(fā)展中國(guó)家借鑒呢？

4.發(fā)展中國(guó)家亟需產(chǎn)業(yè)升級(jí)，加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)為此開(kāi)辟了道路。寧波的廣博企業(yè)正是借此成功轉(zhuǎn)型，犧牲了山寨的蠅頭小利換來(lái)大量外國(guó)注資，這樣的對(duì)比您方如何解釋?zhuān)?/p>

【可以酌情回應(yīng)+追一輪?！斑€是請(qǐng)您回答我方關(guān)于廣博企業(yè)的例子好了。”】

5.廣博的例子您方無(wú)法回答，那我們來(lái)看華為的例子。昔日的山寨大廠在轉(zhuǎn)型初期就成立專(zhuān)職的信息安全部門(mén)，著力保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。您方還能否認(rèn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的促進(jìn)作用嗎？

6.可見(jiàn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，打擊盜版侵權(quán)行為，對(duì)于促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型有著深遠(yuǎn)的意義。

（弊端：失去了侵權(quán)盜版行業(yè)的收入；利處：獲得了可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。）

戰(zhàn)場(chǎng)二：

7.不僅在自主創(chuàng)新方面有推動(dòng)作用，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)還可以吸引外國(guó)公司的技術(shù)擴(kuò)散。上世紀(jì)末，印度正是在在大幅改革知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系后，才吸引了大量發(fā)達(dá)國(guó)家的外包業(yè)務(wù)。繳納專(zhuān)利費(fèi)用和整個(gè)產(chǎn)業(yè)騰飛對(duì)比，利大還是弊大不是一目了然嗎？

8.【對(duì)方回應(yīng)：專(zhuān)利付費(fèi)】任何經(jīng)濟(jì)建設(shè)都需要投資。為什么在尼日利亞足球隊(duì)燒25萬(wàn)美元換一家酒店的同時(shí)，您方卻對(duì)這點(diǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的錢(qián)錙銖必較呢？ 【或者】我國(guó)僅僅一年的三公經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)超過(guò)1000億，您方對(duì)此毫不計(jì)較，卻對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的投資錙銖必較是不是太過(guò)分了呢？

【不進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)不進(jìn)行技術(shù)流入】RIM公司要求所有的黑莓Playbook平板電腦必須在臺(tái)灣地區(qū)生產(chǎn)而拒絕大陸廠商，就是擔(dān)心抄襲行為。不加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)代價(jià)如今巨大，您方為什么視而不見(jiàn)呢？

9.您方反復(fù)糾結(jié)于專(zhuān)利費(fèi)用的問(wèn)題，卻不敢正視技術(shù)轉(zhuǎn)移帶來(lái)的諸多利處。專(zhuān)利費(fèi)用是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正常注資，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)帶來(lái)的技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)顯然符合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的要求，個(gè)中利害關(guān)系一目了然。

10.談完了國(guó)內(nèi)情況們?cè)賮?lái)看國(guó)際層面。當(dāng)下，加入TRIPS條約的國(guó)家已經(jīng)超過(guò)180個(gè)，國(guó)際打擊侵權(quán)力度也日益上升。在這樣的背景下，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)營(yíng)造良好的貿(mào)易氛圍難道不是利大于弊的嗎？

11.知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛層出不窮，繼續(xù)走“盜版——被提起訴訟——賠付款再盜版”這樣惡性循環(huán)的老路對(duì)發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)的健康損失巨大，您方難道可以否認(rèn)這一點(diǎn)嗎？ 12.可見(jiàn)您方也無(wú)法否認(rèn)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)減少貿(mào)易報(bào)復(fù)的重要意義，那么我們?cè)賮?lái)看加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于增加話(huà)語(yǔ)權(quán)的作用。世行對(duì)發(fā)展中國(guó)家投票權(quán)大幅傾斜，說(shuō)明了我們可以發(fā)出自己的呼聲。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)難道不是發(fā)展中國(guó)家與世界接軌進(jìn)而爭(zhēng)取話(huà)語(yǔ)權(quán)的舉動(dòng)嗎？

13.您方有所不知，只有通過(guò)自身努力接近國(guó)際水平才能進(jìn)一步在此基礎(chǔ)上參與國(guó)際規(guī)則的制定，試想，一個(gè)本身不遵守游戲規(guī)則的人可能會(huì)被允許參與游戲規(guī)則的制定嗎？

第四篇：自由辯2 醫(yī)患關(guān)系

溝通：

1、據(jù)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，80％以上的醫(yī)患糾紛實(shí)際上是由溝通不當(dāng)導(dǎo)致的，是否表明溝通不暢是醫(yī)患關(guān)系惡化的主因。

2、醫(yī)生具有和患者主動(dòng)溝通的能力，卻常常不作為，導(dǎo)致醫(yī)患溝通不暢，是否要為醫(yī)患關(guān)系的惡化負(fù)主要責(zé)任呢？

［醫(yī)生沒(méi)有能力］

A、并不具備溝通能力：溝通課程是95%的醫(yī)學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課程。（告知病情與治療方案）

B、制度下，時(shí)間不允許：是制度要求您只能用3分鐘看一個(gè)病人，還是醫(yī)療資源有限導(dǎo)致的。

醫(yī)療資源：那面對(duì)資源有限這個(gè)無(wú)法更改的事實(shí)，醫(yī)生還不主動(dòng)提高自己的溝通效率，這難道還不是工作態(tài)度的問(wèn)題嗎？

3、我去校醫(yī)院看病，花的錢(qián)很少，病也看好了，但是那位醫(yī)生和我交流的方式很差，我很不爽。

4、衛(wèi)生部明確規(guī)定醫(yī)務(wù)人員有和患者進(jìn)行良好溝通的職業(yè)要求，在此情況下，醫(yī)生不去履行職業(yè)道德又是什么問(wèn)題？（《醫(yī)務(wù)人員行為規(guī)范》第七條、第二十六）

5、在患方對(duì)自己的病情不了解的情況下，作為掌握專(zhuān)業(yè)知

識(shí)的醫(yī)方如果不主動(dòng)進(jìn)行溝通，醫(yī)患間的溝通如何開(kāi)展？

患者主動(dòng)：醫(yī)生一句，你直接去開(kāi)藥吧，您能怎么辦？

目的不純：

1、難道醫(yī)患雙方的共同目標(biāo)不是治好患者嗎？（這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是常識(shí)，不用問(wèn)，如果它逆天了，再回）

2、紅包醫(yī)生的存在導(dǎo)致患者對(duì)醫(yī)生的認(rèn)可降到冰點(diǎn)，是制度沒(méi)有規(guī)定不索取和非法收受患者財(cái)務(wù)導(dǎo)致，醫(yī)生的職業(yè)道德出了問(wèn)題？（《醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范》第八條規(guī)定）

3、醫(yī)生故意給患者開(kāi)高價(jià)藥以牟取私利導(dǎo)致患者的不滿(mǎn)，是否有違醫(yī)生的職業(yè)道德。

4、眾多 醫(yī)生為一己之私，以檢查為由變相騙取患者錢(qián)財(cái)?shù)氖录鞒?，患方如何信任醫(yī)方？

態(tài)度：

1、《中國(guó)醫(yī)院》調(diào)查顯示，84.1％的醫(yī)務(wù)人員和68.6％的患者均認(rèn)為影響醫(yī)患關(guān)系的原因在于醫(yī)務(wù)人員的語(yǔ)言不當(dāng)。哪種不完善／不適應(yīng)的制度讓醫(yī)生語(yǔ)言不當(dāng)了？

后者：言語(yǔ)不當(dāng)究竟是因?yàn)橹贫葘?dǎo)致還是醫(yī)德引起

2、某患者在手術(shù)后發(fā)現(xiàn)體內(nèi)竟存留紗布，而引起醫(yī)患沖突，此時(shí)要到底要苛責(zé)醫(yī)者不負(fù)責(zé)的治療態(tài)度還是制度沒(méi)有明文規(guī)定醫(yī)者不能在患者體內(nèi)留有紗布？

3、當(dāng)患者將生命交付到一個(gè)人手里，這個(gè)人卻冰冷的說(shuō)：你生病又不是我的錯(cuò)，我們是會(huì)埋怨制度還是不滿(mǎn)醫(yī)生的態(tài)度？

4、一個(gè)命垂一線(xiàn)，傾家蕩產(chǎn)的患者，是想看到一副冰冷的面孔，還是一個(gè)善意的微笑？

受著病痛煎熬的患者，被恐懼、擔(dān)憂(yōu)、焦躁等種種負(fù)面情緒包圍著，此時(shí)醫(yī)生

5.當(dāng)處于暮年的我們看病后得到醫(yī)生哪怕是一句“您慢點(diǎn)”，我和醫(yī)生的關(guān)系還會(huì)惡化嗎？

4、人心都是肉長(zhǎng)的，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)講，會(huì)和盡心盡力，態(tài)度良好的醫(yī)生發(fā)生矛盾嗎？

［有些問(wèn)題的產(chǎn)生就是因?yàn)橹贫?。比如醫(yī)院因?yàn)闆](méi)有制度保護(hù)，害怕承擔(dān)責(zé)任而拒絕接受病危的孤寡病人，導(dǎo)致病人因?yàn)榈貌坏骄戎嗡劳觯?/p>

1、我方從未否認(rèn)

第五篇：電競(jìng)進(jìn)大學(xué) 自由辯

自由辯

第一戰(zhàn)場(chǎng)：（工具論：打電子競(jìng)技的弊端不在于電競(jìng)，而在于過(guò)度。）

①時(shí)間占用、影響學(xué)業(yè)及人際、經(jīng)濟(jì)等

答： A、對(duì)方辯友，第一，您這例子中好多都是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的，請(qǐng)先把這部分去除了再討論；第二，我方大方承認(rèn)電競(jìng)會(huì)占用時(shí)間，但是哪一個(gè)興趣是不會(huì)占用時(shí)間的呢？我們打辯論每次都要熬到一兩點(diǎn)，您的意思是辯論也是弊大于利的嗎？

B、對(duì)方辯友，為什么王若度能在稱(chēng)霸WCG的同時(shí)還能考上北大研究生，有的人會(huì)沉迷其中，自甘墮落？請(qǐng)您告訴我這是個(gè)人自控力的問(wèn)題，還是您方仍然要怪電競(jìng)？C、請(qǐng)對(duì)方辯友不要混淆電競(jìng)和網(wǎng)游，電競(jìng)是體育，用得是局域網(wǎng)，網(wǎng)游是娛樂(lè)，用得是互聯(lián)網(wǎng)，請(qǐng)您不要再將沉迷于網(wǎng)游的例子歸罪與電競(jìng)了。已經(jīng)有這么多人沉迷網(wǎng)游，難道您還不引進(jìn)電競(jìng)加以引導(dǎo)，反而放之不管嗎？

②黃色暴力影響心理健康

A，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)存的正規(guī)的電競(jìng)游戲到底有多少是您說(shuō)的黃色暴力了？

B，就算有，對(duì)方辯友不用擔(dān)心，國(guó)家已經(jīng)將電競(jìng)作為體育項(xiàng)目，針對(duì)電競(jìng)中的黃色暴力內(nèi)容會(huì)馬上屏蔽的。（《戰(zhàn)栗殺戮》由于過(guò)于血腥暴力被全球封殺，我們要有信心國(guó)家能做好。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友論證一下，身為成年人的大學(xué)生還分不清競(jìng)技內(nèi)容好壞，心智這么容易就受影響。

③不良習(xí)慣影響身心健康

A，怎么影響的？/您舉得這個(gè)例子是因?yàn)橥骐姼?jìng)游戲的嗎？

B，凡事都不能過(guò)度，通宵看書(shū)對(duì)健康也是不利的，所以這個(gè)問(wèn)題不在于電競(jìng)游戲，而在于玩家的過(guò)分沉迷。

④拉壞風(fēng)氣，使更多人沉迷

A，電子競(jìng)技作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，體育項(xiàng)目是為了強(qiáng)身祛病，娛樂(lè)身心及提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平所采用的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容和方法的總稱(chēng)，怎么能說(shuō)拉壞校園風(fēng)氣呢。

B，對(duì)方辯友這個(gè)有什么論據(jù)支持嗎？在我方看來(lái)，電子競(jìng)技玩與不玩和進(jìn)大學(xué)沒(méi)有關(guān)系，就像我們女生，即使電子競(jìng)技進(jìn)宿舍，我們也沒(méi)有絲毫興趣啊。

C，大學(xué)無(wú)非就是希望學(xué)生能夠多方面自由發(fā)展、努力拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等，這不正是電子競(jìng)技帶來(lái)的，怎么會(huì)拉壞風(fēng)氣？

⑤引入校園時(shí)機(jī)不成熟

A，對(duì)方辯友，什么時(shí)候才是時(shí)機(jī)成熟？電子競(jìng)技在中國(guó)發(fā)展了2、3十年、列為體育項(xiàng)目都已經(jīng)有了11年的歷史，這還不夠成熟嗎？

B，時(shí)機(jī)不成熟并不能告訴大家這個(gè)事情好與不好、也就并不是利弊的判準(zhǔn)，您要告訴我時(shí)機(jī)不成熟會(huì)導(dǎo)致什么后果。轉(zhuǎn)戰(zhàn)場(chǎng)：我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了很久，您方所謂的對(duì)大學(xué)生的弊端都是個(gè)體自控力低帶來(lái)的，和電競(jìng)本身無(wú)關(guān)。我們更要讓電競(jìng)進(jìn)大學(xué)，加以引導(dǎo)。請(qǐng)您方正面回答，18～24歲的電競(jìng)愛(ài)好者比例高達(dá)61.8%，電競(jìng)進(jìn)大學(xué)是不是能強(qiáng)有力的推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)發(fā)展？

第二戰(zhàn)場(chǎng)：（電競(jìng)產(chǎn)業(yè)需要電競(jìng)進(jìn)大學(xué)）

1.根據(jù)艾瑞咨詢(xún)研究發(fā)現(xiàn)。2010年中國(guó)電子競(jìng)技行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到44.06億元，同比增長(zhǎng)83.8%,但是對(duì)比歐美在05年就達(dá)到70億歐元的商業(yè)利潤(rùn)，北美185億美元，這是不是說(shuō)明我國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)潛力大，產(chǎn)業(yè)規(guī)模卻小，需要得到發(fā)展？

2.據(jù)統(tǒng)計(jì),大陸以外地區(qū)開(kāi)發(fā)的電子競(jìng)技項(xiàng)目占了我國(guó)電子競(jìng)技80%的市場(chǎng)份額。我國(guó)為了跟上創(chuàng)新能力是不是應(yīng)該大力發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)？

3.（安徽省大學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知調(diào)查表示)對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)非常了解的學(xué)生: 男生占29.01 % , 而女生的比率更低, 僅有12.19 %。聽(tīng)說(shuō)過(guò), 但不清楚的學(xué)生: 男生占64.89 % , 女生占61.79 % ,難道我們不應(yīng)該將其引進(jìn)大學(xué)，提高人們對(duì)這項(xiàng)新興體育的認(rèn)知度嗎？

4.既然電競(jìng)產(chǎn)業(yè)需要發(fā)展，并且調(diào)查結(jié)果顯示: 男生的62.60 %、女生的87.80 %認(rèn)為學(xué)校有必要引導(dǎo)學(xué)生健康有序的參與,大學(xué)生有這個(gè)需求，是不是將其引進(jìn)大學(xué)能令其得到大力發(fā)展？

5、（中國(guó)電子競(jìng)技發(fā)展前景及產(chǎn)業(yè)研究）中，通過(guò)對(duì)中國(guó)電子競(jìng)技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,指出中國(guó)電子競(jìng)技存在起步晚、水平低和職業(yè)化程度不高，電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)缺乏統(tǒng)一管理、缺乏品牌效應(yīng)的賽事和商業(yè)支撐等問(wèn)題。面對(duì)我國(guó)電競(jìng)困境，難道我們不該大力扶持他發(fā)展嗎？

措施：

3.1加大宣傳力度, 加深安徽省高校學(xué)生對(duì)電子

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.2積極引導(dǎo), 用健康的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)占領(lǐng)安徽

省高校的網(wǎng)絡(luò)游戲陣地, 比如多舉辦像街頭籃球、實(shí)況足球等運(yùn)動(dòng)型項(xiàng)目, 使學(xué)有所用。

3.3利用安徽省高校的優(yōu)勢(shì)資源, 可以和俱樂(lè)部

或網(wǎng)絡(luò)公司等社會(huì)力量聯(lián)合辦學(xué), 培養(yǎng)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員

和電子競(jìng)技比賽的解說(shuō)員、裁判員。

3.4電子競(jìng)技校園文化要注意對(duì)學(xué)生的心理教

育。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中也有許多暴力方面的內(nèi)容, 這

就會(huì)對(duì)身心有較大的影響。

3.5舉行安徽省高校的游戲文學(xué)大賽, 讓文化和

游戲文化結(jié)合在一起, 建立安徽省高校的電子競(jìng)技

運(yùn)動(dòng)的文化, 使其成為校園文化, 提高學(xué)生的文化

修養(yǎng)。

3.6改進(jìn)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方式, 增加外設(shè)功能, 提

高電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值。