第一篇：淺談水利精神文明建設(shè)怎樣從具體事情抓起

淺談水利精神文明建設(shè)怎樣從具體事情抓起

淺談水利精神文明建設(shè)怎樣從具體事情抓起

四川省長葫灌區(qū)管理局何錫軍

精神文明是人們在改造客觀世界的同時，主觀世界得到改善，社會精神生產(chǎn)和精神生活得到發(fā)展，表現(xiàn)為教育、科學(xué)、文化知識的發(fā)展和人的思想、政治、道德水平的提高。精神文明建設(shè)不像物質(zhì)文明建設(shè)那樣直觀、形象、實在，考核指標(biāo)也不像物質(zhì)文明建設(shè)考核指標(biāo)那樣容易量化，也不像物質(zhì)文明建設(shè)那樣能取得立竿見影的工作成效。因此，精神文明建設(shè)弄不好就容易空泛，在實踐中，容易出現(xiàn)“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，把物質(zhì)文明建設(shè)當(dāng)成硬任務(wù)，把精神文明建設(shè)當(dāng)成“軟”任務(wù)來抓，“虛”的東西來抓，籠統(tǒng)地抓，一般化地抓，從原則到原則，從口號到口號，這就難以收到好的效果。鄧小平同志指出：“抓精神文明建設(shè)、抓黨風(fēng)、社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，必須狠狠地抓，一天不放松地抓，從具體的事情抓起”，這是鄧小平同志關(guān)于精神文明建設(shè)的重要思想和原則，水利精神文明建設(shè)必須貫徹和遵循這一指導(dǎo)思想和原則，從水利工作的具體事情抓起，加強(qiáng)水利精神文明建設(shè)，把精神文明建設(shè)落到實處。

一、從具體的事情抓起，首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

精神文明建設(shè)班子要硬，要建立黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各方面積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，堅持兩手抓，兩手都要硬的工作方針，把兩個文明建設(shè)作為統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，一起部署、一起落實、一起檢查，真正做到具體工作有人抓、有人辦。建立和完善精神文明建設(shè)的目標(biāo)管理責(zé)任制、分工負(fù)責(zé)制、檢查考核制、監(jiān)督獎懲制，完善對精神文明建設(shè)的管理和考核，從制度和責(zé)任上把精神文明落到實處。

二、從具體的事情抓起，要保證精神文明建設(shè)的投入。

必要的財力投入，是精神文明建設(shè)的物質(zhì)保障和基礎(chǔ)，沒有必要的物質(zhì)保障，精神文明建設(shè)的許多任務(wù)就難以落實。因此，要從兩個文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的全局出發(fā)，把精神文明建設(shè)納入單位建設(shè)與發(fā)展的總體規(guī)劃，資金上要同步安排、落實。

三、從具體的事情抓起，要把思想道德建設(shè)具體化。

思想道德建設(shè)的目的是提高人們的思想道德水平，改造人的主觀世界，它確實有“虛”的一面，但這種虛并非看不見，摸不著，因為人的思想道德水平，精神狀態(tài)總是要通過具體的言論和行為表現(xiàn)出來，通過實踐活動表現(xiàn)出來，思想道德建設(shè)就是要根據(jù)實際情況，把思想道德建設(shè)的各項工作具體化，當(dāng)前，水利思想道德建設(shè)應(yīng)從以下幾方面具體抓：

（一）、堅持用鄧小平理論、江總書記“三個代表”的重要論述武裝職工思想，教育干部和人民，堅定全體職工建設(shè)有中國特色的社會主義的信念。

（二）、堅持不懈地開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，這是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。要通過思想教育引導(dǎo)人們樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）、要大力弘揚(yáng)“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實”的水利行業(yè)精神和艱苦奮斗的精神。水利職工大多地處山區(qū)，工作條件艱苦，尤其需要獻(xiàn)身精神和艱苦奮斗的精神，要通過大力宣傳艱苦奮斗、獻(xiàn)身的先進(jìn)典型，使人們學(xué)有榜樣，牢固樹立艱苦奮斗精神。

（四）、要以為人民服務(wù)為核心，增加服務(wù)意識。水利是國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于人民群眾，因此，要在水利職工中廣泛開展為人民服務(wù)的教育，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識。當(dāng)前，要以加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)和糾正行業(yè)不正之風(fēng)為重點(diǎn)。

思想道德建設(shè)強(qiáng)調(diào)的是以理服人、以情感人，重在教育，但思想道德建設(shè)卻又不能僅僅停留在口頭上、書面上和主觀范圍內(nèi)，而必須付諸實際行動，通過實踐活動改造人的主觀世界，提高人的思想道德水平，把實踐活動中改造人的行為，規(guī)范人的行為同提高人的思想道德水平有機(jī)結(jié)合起來，把思想道德建設(shè)寓于各項具體工作中去，發(fā)展揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用和黨員的先鋒模范作用，把思想道德建設(shè)具體化、實踐化，切實落到實處。

四、從具體的事情抓起，要加強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè)，實施“科學(xué)興水”戰(zhàn)略，提高水利職工的科學(xué)文化素質(zhì)。

教育科學(xué)文化建設(shè)既是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，同時，也是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件和提高人們思想道德水平的重要條件。要堅持“以人為本“方針，保障教育科學(xué)文化建設(shè)的投入，造就一支能適應(yīng)水利發(fā)展現(xiàn)代化的水利職工隊伍。

五、從具體的事情抓起，要圍繞中心抓精神文明建設(shè)，保持精神文明建設(shè)的旺盛生命力。

經(jīng)濟(jì)建設(shè)是當(dāng)前各項工作的中心，精神文明建設(shè)必須報從于和服務(wù)于這個中心，這是精神文明建設(shè)的一個重要原則。精神文明建設(shè)從具體的事情抓起，就是要抓好那些與水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的具體事情，根據(jù)水利經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要設(shè)計項目、開展活動，把各項活動與經(jīng)濟(jì)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，融入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，以是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，作為檢驗活動效果的標(biāo)準(zhǔn)，精神文明建設(shè)只有在推動水利經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮充分的作用，才能保持旺盛的生機(jī)

和活力。比如在春灌用水中開展的“春灌用水勞動競賽活動”；增強(qiáng)服務(wù)意識，提倡文明言行活動；“水法宣傳周”活動等等，通過活動，提高職工素質(zhì)，保護(hù)水利工程，促進(jìn)水利工作的順利開展。

六、從具體的事情抓起，要抓那些與群眾利益密切相關(guān)的事情，辦幾件作用大、影響大的實事。

群眾路線是我們黨的根本工作路線。從具體事情抓起，必須把著力

點(diǎn)放在群眾利益密切相關(guān)，受群眾歡迎的事情上，每年為群眾辦幾件作用大、影響大的好事、實事，把好事辦實，實事辦好，精神文明建設(shè)才能得到群眾的積極擁護(hù)和支持，才能調(diào)動廣大群眾參與精神文明建設(shè)的積極性，才能有效的廣泛開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動。

七、從具體的事情抓起，要正確把握兩個文明建設(shè)的辯證關(guān)系，在實踐工作中，把兩個文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來一起抓。

物質(zhì)文明和精神文明都是社會文明這個集合范疇的重要內(nèi)容，物質(zhì)文明和精神文明是相互聯(lián)系的，物質(zhì)文明是精神文明的基礎(chǔ)，精神文明對物質(zhì)文明發(fā)展起著重大推動作用，為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動力、智力支持和思想保證。兩個文明互為條件、互為目的，相互制約、相互影響和相互作用。因此，這就要求我們在實踐工作中，要有意識把兩個文明結(jié)合起來抓，在抓物質(zhì)文明建設(shè)的過程中，要有意識的抓精神文明建設(shè)，在抓精神文明建設(shè)時，要有意識的圍繞物質(zhì)文明建設(shè)來開展，把精神文明建設(shè)滲透透到物質(zhì)文明建設(shè)的各項具體工作中去，使精神文明建設(shè)工作具體化。

總之，從具體的事情抓起，反映了精神文明建設(shè)自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和客觀要求，體現(xiàn)了精神文明建設(shè)重在建設(shè)的方針，符合人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的形成規(guī)律，是精神文明建設(shè)由虛變實、虛事實辦的重要途徑，只有從具體的事情抓起，把精神文明建設(shè)的任務(wù)具體化，才能使精神文明建設(shè)化無形為有形，變虛為實、虛功實做，使精神文明建設(shè)富有生機(jī)和活力，看得見，摸得著，感受得到，充分調(diào)動群眾參加精神文明創(chuàng)建活動的積極性，使精神文明建設(shè)取得實實在在的效果。

第二篇：從具體事情抓起貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》

從具體事情抓起貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》

花城小學(xué)劉揚(yáng)

宏偉的建筑，是由無數(shù)的石子沙粒組成的；壯麗的事業(yè)，是由無數(shù)具體的工作成就的。貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，是一個宏大的社會系統(tǒng)工程，同樣需要各級領(lǐng)導(dǎo)從具體事情抓起。

從具體事情抓起，這是事物發(fā)展變化的根本規(guī)律。我們需要抓宏觀抓大事，但宏觀和大事總要通過微觀和小事來落實。唯物辯證法告訴我們，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍；量的積累達(dá)到一定程度，就必然引起質(zhì)的飛躍。抓公民道德建設(shè)，如果只滿足于定規(guī)劃，只知道開會提要求，不去具體抓，抓具體，不去進(jìn)行長期的、艱苦的、耐心的量的積累，那么不論多少藍(lán)圖、多少規(guī)劃，都沒有實際意義，“新局面”、“新臺階”、“新階段”喊破嗓子也不會出現(xiàn)。而每日每時做一些扎扎實實、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，量的積累達(dá)到了一定程度，就必然會產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，“新局面”、“新臺階”、“新階段”就必然出現(xiàn)。

從具體事情抓起，也是由公民道德建設(shè)的特殊規(guī)律決定的。公民道德范圍內(nèi)的事情，基本上由具體的事情組成；公民的道德水平，也往往通過具體事情體現(xiàn)。就拿社會主義道德的核心———為人民服務(wù)來說，它也是通過具體的事情來體現(xiàn)的。諸如不要亂扔果皮紙屑、不要闖紅燈、不要在公共場所隨意吸煙等公共道德，就更是一些非常具體的事情了。但就是這些事，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，體現(xiàn)著一個地方群眾的道德水平。這些年來，上海、深圳、合肥、宜昌等地在抓精神文明建設(shè)中，正是從具體的事情抓起，使整個城市的文明程度、使全體市民的道德水平都得到提升。今年，北京在申奧成功后，市政府提出，迎接奧運(yùn)，北京市民要先克服“京罵”、“公共場所大聲喧嘩”等十二種毛病。這些經(jīng)驗和做法，對我們搞好公民道德建設(shè)，都有積極的借鑒意義。從具體事情抓起，說起來簡單，實行起來卻需要用大力氣。因為是很具體的事，往往容易忽視；一些很具體的小毛病，往往又很頑固。就說“隨地吐痰”吧，說了多年，也做了不少工作，但這個毛病至今仍有許多人改不了；一些一時改了的人，在一定條件下還可能“舊病復(fù)發(fā)”。因此，抓具體，具體抓，需要長期的、持久的堅韌不拔的努力；需要將社會各個方面動員起來，需要每個公民自覺行動起來。

作為學(xué)校黨支部書記不僅要從具體抓起，而且要從具體做起。立行比立言更重要。既負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，也是普通公民。不僅是公民道德建設(shè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是參與者和實踐者，千萬不要縱容自己身上那種“大人物的小毛病”，千萬不要放松對自己的嚴(yán)格要求。

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“我們的事業(yè)總是要求精雕細(xì)刻，沒有一樣事情不是一點(diǎn)一滴的成績積累起來的。”面對公民道德建設(shè)的宏大工程，讓我們共同從具體事情抓起，使我國的社會主義道德，長成參天大樹，累成千仞高峰，匯成浩蕩江海。

第三篇：從具體的事情做起（推薦）

從具體的事情做起，立行立改“除四風(fēng)”

規(guī)范城管執(zhí)法行為、清理亂收費(fèi)、端正學(xué)風(fēng)、耐心接訪、有序推進(jìn)市政公用設(shè)施建設(shè)。。。慈利縣城管系統(tǒng)隨著群眾路線活動逐步深入展開，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，更加面對群眾、貼近群眾、理解群眾，服務(wù)群眾，從具體事情抓起，通過為群眾解決一件件“煩心事”、“麻煩事”，立行立改除“四風(fēng)”，已在城管上下蔚然成風(fēng)。

城管局信訪專干張鐘化每天接待10名以上的群眾來訪，有的是因為火車站升級改造影響生意的門面戶，有的是因為夜市經(jīng)營產(chǎn)生噪音影響休息的市民，有的是詢問荷花路菜場項目進(jìn)程的拆遷戶。。。面對一撥又一撥滿腹牢騷的群眾，張鐘化耐心傾聽，細(xì)心做接訪記錄，對能解決的問題及時督促相關(guān)職能部門予以解決，不能現(xiàn)場答復(fù)的逐一梳理匯報，限時結(jié)辦回復(fù)，對于目前無法解決的問題誠懇地予以解釋。有的城市管理者每天都接到市民關(guān)于城市管理方面的“訴苦”電話，有的市民一訴就是一個小時，他們自始至終都能耐心傾聽解釋。群眾通過信訪進(jìn)一步了解了城市管理，也理解了城市管理的難處，同時拉近了和城市管理者之間的距離。城管大隊市容管理中隊已與300名門面經(jīng)營戶結(jié)成對子，執(zhí)法人員每天主動上門與商戶、攤主溝通，征求意見，增進(jìn)相互之間的感情。

縣環(huán)衛(wèi)處購置了11臺電子收費(fèi)儀，對衛(wèi)生費(fèi)收取的范圍、標(biāo)準(zhǔn)精確測算，做到公開公平。城管局建立了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺，與公安交通部門的全城監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)對接，對職能部門的工作及時快捷地進(jìn)行全方位監(jiān)督，對影響容貌秩序的行為快速整改，這個平臺不僅能加強(qiáng)城管系統(tǒng)內(nèi)部的管理，還能讓市民群眾參與到城市管理中來。

抓具體事情，除卻城市管理領(lǐng)域存在的各種沉疴積弊，向種種陋習(xí)“亮劍”，使作風(fēng)真正改變，讓群眾真正滿意。

撰稿：朱賽男

第四篇：從細(xì)節(jié)抓起

從細(xì)節(jié)抓起，防微杜漸

淺談對“學(xué)優(yōu)生”犯錯的教育 在每一所學(xué)校里，總會有那么一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊，被任課老師寵愛。以至于當(dāng)這些學(xué)生犯了錯，我們老師總因為他們身上的優(yōu)點(diǎn)而會特別寬容的對待他。這其實是一種教育的盲點(diǎn)，久而久之就會使這部分學(xué)生產(chǎn)生一種“高高在上，不可一世”的感覺，他們會認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然。一旦在人生道路上受到一些挫折，這部分孩子中的一些便會因此受不了打擊。

所以，對“學(xué)優(yōu)生”犯錯，我們老師更要從細(xì)節(jié)抓起，防患于未然，讓我們這些學(xué)生在能夠擁有聰明的頭腦的同時，也能擁有強(qiáng)大健康的內(nèi)心，從而能夠在慢慢的人生道路上應(yīng)對各種挫折，提升其能力。

一、辯證看待“學(xué)優(yōu)生”

“人非圣賢，孰能無過”，學(xué)生的成長，總是在正確與錯誤的過程中進(jìn)行的。學(xué)生在校不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要在老師的教育下不斷改正自身缺點(diǎn)，提升整體素質(zhì)。

“學(xué)優(yōu)生”身上同樣也存在不少缺點(diǎn)，但我們老師往往由于其身上的閃光點(diǎn)而忽視其缺點(diǎn)，對于他們犯錯常常是過于寬容，認(rèn)為“無傷大雅”。殊不知，這樣的“愛”其實是對這些學(xué)生的傷害。所以，作為老師，我們要學(xué)會以辯證的眼光來看待這些孩子。“學(xué)優(yōu)生”成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)自覺，作業(yè)認(rèn)真，不需要老師多費(fèi)心，這是他們的優(yōu)點(diǎn)；但是“金無足赤，人無完人”，這些孩子身上也是有缺點(diǎn)的，如自私、冷漠等。我們不能因為他們的成績優(yōu)秀而“以偏概全”，要真正認(rèn)識到孩子是有缺點(diǎn)的。這些缺點(diǎn)作為老師我們應(yīng)該就事論事，態(tài)度明確。

對于“學(xué)優(yōu)生”，我們老師應(yīng)該做到有優(yōu)點(diǎn)該表揚(yáng)就表揚(yáng)，使其能持續(xù)下去，以更高的目標(biāo)要求自己；對于存在其身上的缺點(diǎn)、錯誤，要看清、看細(xì)，該批評時就要批評，這樣才能把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，使這些孩子能更加健康地成長。

二、正視錯誤，勿以錯小而容之

犯了錯，我們需要承認(rèn)它，并正視它。當(dāng)我們的“學(xué)優(yōu)生”犯了錯，當(dāng)他們沒有意識到自己犯錯或者“知而不改”時，作為老師首先必須得引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤。不能因為錯誤小而忽視或者聽之任之。很多時候由于對這些學(xué)生的偏愛，導(dǎo)致我們老師在無意中會放松對其的一些要求，認(rèn)為一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤沒關(guān)系的，他們一定會改的。在這種觀念的影響下，一些“學(xué)優(yōu)生”的小錯誤會越積越多，如滾雪球一般。當(dāng)它變成“大雪球”時，那么一切都晚了！

“千里之堤毀于蟻穴”，小小的螞蟻都能毀掉大堤。可想而知，小錯誤積多了，會對我們這些本來可以成為國家棟梁之才的學(xué)生帶來多大的影響，甚至足以“毀其一生”。

所以，作為老師，對于“學(xué)優(yōu)生”身上的小錯誤，我們應(yīng)本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，“毫不留情”地指出來,而不是無原則的寬容。當(dāng)然在“指出”的過程中，老師要注意方法，要顧及到我們這些學(xué)生的自尊心。往往成績越好的學(xué)生，他的自尊心會越強(qiáng)，老師當(dāng)面的指責(zé)會讓孩子下不了臺，這樣也許會導(dǎo)致孩子的自卑。我們可以尋找一種恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ屵@些孩子明白自身存在的錯誤，讓他們能以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

我們老師要明白無原則的寬容那是縱容。學(xué)生有錯，教師沒有指出，這在某種程度上是對孩子的傷害。因為我們的學(xué)生由于經(jīng)驗的不足和心理年齡小，他們還沒有明確的是非觀念。而老師在這些學(xué)生犯錯的時候，沒有及時指出，會給學(xué)生帶來誤導(dǎo)，使他們一步步偏離正確的“航向”。我們聽過、看過太多的高科技的人才犯罪的事件，在唏噓的同時，也要思考為什么這些人會走上不歸路呢？那是因為他們的世界觀、人生觀出現(xiàn)了問題。

所以，對于我們的小學(xué)生，我們一定要正視其錯誤，使他們能在老師的教育下?lián)碛姓_的觀念，實現(xiàn)自己真正的人生價值。

三、因材施教

對于犯了錯的“學(xué)優(yōu)生”我們除了讓學(xué)生正視自己的錯誤之外，更要引導(dǎo)孩子及時改正錯誤。對于這些學(xué)生的引導(dǎo)也不能千篇一律，因為每個學(xué)生都是不同的個體，他們具有自己的性格特點(diǎn)，所以老師要因材施教，“對癥下藥”。

“學(xué)優(yōu)生”中有些“大大咧咧，不拘小節(jié)”，所以他們對于一些細(xì)節(jié)問題考慮不周。往往也是因為自身性格因素，導(dǎo)致他們即使犯錯了也不自知。如一些孩子會下課時大聲吵鬧，故意捉弄別的同學(xué)，對自己的字跡水平要求不高。對于這樣的孩子，老師可以直接指出他的這些錯誤行為，讓孩子首先明白這種行為是錯誤的。當(dāng)孩子對此行為有了一定的認(rèn)識之后，我們可以要求孩子慢慢改正。當(dāng)然這是一個漫長的過程，盡管是“學(xué)優(yōu)生”，他也不可能因為老師的一兩句話而馬

上改正缺點(diǎn)了。老師要注意時刻關(guān)注這些孩子的行為，時刻提醒孩子，當(dāng)他這些錯誤行為減少的時候，要及時激勵孩子，使孩子能夠保持一顆堅定的心。

有些“學(xué)優(yōu)生”自尊心特別強(qiáng)，性格偏激，他受不得一絲批評。一旦犯錯誤受到老師的批評，就會跟老師唱反調(diào)。對于這樣的學(xué)生，直接批評就不可取，會引起孩子的反感，使教育難以進(jìn)行下去。我們可以采用“柔和”的方式，作為孩子的“朋友”先來聽聽孩子的想法。因為這些孩子肯定因為自身的一些想法而做出一些錯誤的行為。不了解孩子的想法，怎么來引導(dǎo)孩子？所以，此時老師要“蹲下來”，采用和孩子聊天的方法，在輕松愉快的氛圍中讓孩子慢慢“悟”出自己的錯誤。

有些“學(xué)優(yōu)生”在老師面前很乖巧，在家長面前大呼小叫，沒有禮貌。此時，老師可以通過開展有關(guān)“感恩”的班會、隊會，加深孩子對“感恩”主題的印象；可以通過回家為父母做力所能及的家務(wù)的實踐活動，感受父母的辛勞；可以通過“給父母寫一封感謝信”的活動，感謝父母的養(yǎng)育之恩??通過各種類型的活動，學(xué)生自然也就能感受到“父母之恩大于天”，這樣也有助于這些孩子良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

“學(xué)優(yōu)生”中還有一些特別內(nèi)向的孩子。對于這些孩子我們老師往往除了感覺他們成績好之外，沒有其他印象，因此會忽視對他們的教育。其實這些孩子有豐富的內(nèi)心，他在成長的道路上缺少關(guān)注，會造成性格上的扭曲。如有些孩子過于自私，有些孩子愛占小便宜??如果老師們沒有及時引導(dǎo)，會對這些孩子造成極大的影響。所以，對這些孩子，老師要以更大的耐心來關(guān)注，要讓他們明白老師對他們的愛。內(nèi)向的孩子他往往不善于口頭表達(dá)，所以一旦犯錯，若老師咄咄相逼，孩子內(nèi)心肯定接受不了。所以我們可以采用更委婉的方式，如寫信，讓孩子把自己的想法寫下來。孩子寫的過程其實也是一種傾訴。老師要學(xué)會從孩子的“傾訴”中獲取信息，于“無聲”中幫助他解決問題，讓他明白“錯誤是成長中必經(jīng)的美麗”。

學(xué)生各種各樣，當(dāng)他們犯錯時，當(dāng)我們覺察到“學(xué)優(yōu)生”身上存在錯誤時，我們必須冷靜下來，細(xì)細(xì)分析，采用正確的方式來處理，讓每個“學(xué)優(yōu)生”都能感受到老師對他的愛。

四、進(jìn)行“挫折”教育

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實掌握知識的目的，實質(zhì)就是良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)優(yōu)生”由于一直在“溫室”中成長，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰等壞習(xí)慣，他們沒有機(jī)會接受生活的鍛煉，心理的承受能力較弱，面對困難和挫折往往不知所措，甚至一蹶不振，這樣對于他們的良好品格的養(yǎng)成造成很大困難。所以老師要幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀，增強(qiáng)學(xué)生的挫折耐力，使他們能在挫折中接受教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。

教師在平時的課堂中要善于利用各種資源，如觀看一部勵志電影，讀一本關(guān)于“戰(zhàn)勝挫折”的書，讓我們的學(xué)生明白前進(jìn)的道路不可能是一帆風(fēng)順的，總會經(jīng)歷困難、挫折。讓學(xué)生對此有個了解，做到“心里有數(shù)”，這樣才不至于在遇到挫折的時候驚慌失措。

教師可以開展各種活動，如“拔河”比賽、“大掃除”、各種知識競賽等，讓他們通過活動感受到自身的不足，感受到“天外有天，人外有人”。在活動結(jié)束后，教師要遵循“曉知以理、循序漸進(jìn)、逐步提高、難度適當(dāng)”的原則，采用指導(dǎo)、教育、咨詢、疏導(dǎo)等方法，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)，使這些學(xué)生能夠從逆境中擺脫出來，從而健康成長。

面對挫折，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺地形成對挫折的正確認(rèn)識，以積極的態(tài)度對待挫折，不斷積累挫折經(jīng)驗，正確歸因挫折，學(xué)會用轉(zhuǎn)移、宣泄、補(bǔ)償、升華等心理防衛(wèi)機(jī)制來消除受挫折后的不良情緒，讓我們的“學(xué)優(yōu)生”明白“失敗乃成功之母”的真正含義。

“細(xì)節(jié)決定成敗”！對“學(xué)優(yōu)生”的教育要關(guān)注細(xì)節(jié)，對他們身上具有的缺點(diǎn)、錯誤，教師要及時指出，采取各種教育方式，讓我們的學(xué)生能真正認(rèn)識自己，了解自己，從而能認(rèn)證正視自己的缺點(diǎn)，及時改正，不斷提高自身素質(zhì)。

第五篇：作文教學(xué)《怎樣把一件事情寫具體》

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教案設(shè)計

作文教學(xué)：《怎樣把一件事情寫具體》

新華區(qū)光明路小學(xué) 苗曉娜

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文

2、課時：1課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：無

二、教學(xué)課題

作文教學(xué)：《怎樣把一件事情寫具體》

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方面：

1、通過對“考試”的情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生提供寫作素材。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的真情實感。

3、讓學(xué)生積累一些把事情寫具體的方法。

教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和信心，緩解學(xué)生害怕作文且無從下手的心理。

2、培養(yǎng)學(xué)生“以我手寫我心“的真情表達(dá)，積累寫作方法，舉一反三。發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和信心，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，使其由“樂寫”到達(dá)“會寫”進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙獙憽?。讓學(xué)生在習(xí)作中體會祖國語言文字的魅力，陶冶情操。

四、教材分析

本節(jié)課的設(shè)計是來源于西師大版五年級語文上冊第二單元的“習(xí)作百花園”，寫一件你成長過程中的事情，可以是難過的、快樂的、幸福的、難忘的??寫作的重點(diǎn)就是把事情寫具體，重點(diǎn)突出，表達(dá)出自己的真情實感。這也是五年級學(xué)生寫作中的難點(diǎn)。在平時的習(xí)作中，總是有很多孩子把握不住重點(diǎn)，或者不知道該如何突出重點(diǎn)，他們?nèi)狈η逦匕咽虑閷懢唧w的習(xí)作方法指導(dǎo)。于是，為了讓孩子們學(xué)會把握事情的重點(diǎn)，把事情的過程寫具體，并能表達(dá)出自己的真情實感，我課前并沒有給孩子們布置課前準(zhǔn)備，而是在課堂上創(chuàng)設(shè)五分鐘的考試為情境，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己考前、考中、考后的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生在確定事情的重點(diǎn)部分中，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)把事情寫具體的一些方法，進(jìn)而在以后的習(xí)作中為我所用并舉一反三。

五、教學(xué)方法

本節(jié)作文指導(dǎo)課主要是依據(jù)“考試”這個小小的情景創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生再次真實經(jīng)歷一次考試，為其提供一份寫作素材，并讓其感受更加清晰和深刻，達(dá)到表達(dá)出自己真情實感的目的。于是，我由考前的“同學(xué)們，你愿意考試嗎？”開始談話，鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法；到現(xiàn)場考試，當(dāng)場判分的情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)判分時的心情；然后到揭秘后的心情表達(dá)。事情條理清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)生的感受表達(dá)真實而深刻。然后在老師的引導(dǎo)下，在考前、考中、考后這三部分中確定事情的重點(diǎn)是考后，再讓學(xué)生自己嘗試著找出突出這個重點(diǎn)的方法（師也可引導(dǎo)學(xué)生歸納），進(jìn)而積累一些把事情寫具體的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行口頭表達(dá)，鞏固積累，深化運(yùn)用。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)也就迎刃而解了。

六、教學(xué)過程

教學(xué)要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“考試”的情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實感，并逐步提煉一些把事情寫具體的方法。

一、談話導(dǎo)入

1、俗話說：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”不知道同學(xué)們對考試有什么看法，今天我們就來一個實話實說，真情告白，同學(xué)們，你們愿意考試嗎？

2、生交流自己的看法，說出自己的理由（師隨機(jī)評價）。

3、師小結(jié)：同學(xué)們把自己對考試的看法說的頭頭是道，可是，雖然有些同學(xué)“談考色變”，但是今天，我們依然要進(jìn)行一場小小的考試。同學(xué)們想一想，平時考試中，考前老師都給你交代過些什么呢？

4、找生交流。

5、可見，大家都積累了考試的方法，那下面我們開始考試，時間不長，五分鐘。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

1、發(fā)卷考試。（試卷附“教學(xué)反思”后面）

2、時間到，師當(dāng)場判分。

過渡語：同學(xué)們，如果把時間定格在剛才老師判分的那一刻，你的心里是怎么想的？

3、找生談判分時的心情。（并讓學(xué)生把自己的心情寫在黑板上）

4、引導(dǎo)生質(zhì)疑自己的分?jǐn)?shù)，揭秘。

（過渡：同學(xué)們，學(xué)貴有疑，善疑善思才是最有潛力的孩子，難道你對老師的判分沒有任何疑問？難道你一道題都沒做？難道你一道題都沒做對？）

5、揭秘“第11題，以上題型只做第四題，多做零分?！?/p>

6、找生談揭秘后的心情和行動。（并找學(xué)生把反映自己心情和行動的詞句寫在黑板上）

7、師小結(jié)：（同學(xué)們，可見這次小小的考試觸及了你的心靈。在我們以后成長的道路上，還會有許許多多的考試等待著我們，有時候我們并不是輸在了水平上，能力上，而是輸在了毫不起眼的細(xì)節(jié)上，有一句話說得好：“細(xì)節(jié)決定成敗，成敗取決于細(xì)節(jié)?！保?/p>

三、總結(jié)方法。

1、如果我們把剛才的情景寫成文章，你該怎樣命題？把你的題目寫在試卷上。

2、生命題，師巡視，找生把其典型的題目寫在黑板上。（師依黑板上的題目進(jìn)行點(diǎn)評后小結(jié)：俗話說“秧好一半谷，題好一半文”，題目命好了，就說明你取得了一半的成功，恭喜大家！那你想取得另一半的成功嗎？我對大家充滿了信心。）

3、確定文章的重點(diǎn)。

過渡：同學(xué)們，考試之前我們心中有想法，考中有感受，考后心中更有想法，而且這種想法還是刻骨銘心的。如果我們把剛才的情景寫成一篇文章的話，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該作為重點(diǎn)來寫？為什么？（考后，找生談理由）

4、為了突出這個重點(diǎn)，還可以進(jìn)行什么描寫？師邊引導(dǎo)邊總結(jié)方法，邊板書。

5、以“老師要判分了，我的心砰砰直跳……”為開頭構(gòu)思，然后同桌相互說一說。

6、找生展示，師引導(dǎo)生說具體、有條理，并給予鼓勵性評價。

7、師邊總結(jié)邊完善板書：可見，要想把一件事情寫具體，就要抓住語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，再表達(dá)出自己的真情實感就可以了。其實，把事情寫具體的方法還有很多，這需要我們在以后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累。

四、布置作業(yè) 課下完成習(xí)作。

附板書設(shè)計：

語言

動作

把事情寫具體

心理

細(xì)節(jié)描寫

神態(tài)

真情實感

場景

??

七、教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)設(shè)計已經(jīng)運(yùn)用于實際教學(xué)之中，自我感覺比較順暢，而且也得到了聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評?？梢苑窒淼慕?jīng)驗有：

1、要貼合學(xué)生的生活實際來進(jìn)行恰當(dāng)情境的創(chuàng)設(shè)，為孩子提供一個寫作的素材。

2、引導(dǎo)孩子在情境中真實的感受，并鼓勵孩子表達(dá)自己的真情實感。

3、要關(guān)注每個習(xí)作層次的孩子，對于每個孩子的真實表達(dá)都要及時并真誠地給予鼓勵性評價，讓孩子敢說、樂說。

4、在歸納出寫作方法后，要鼓勵并引導(dǎo)孩子學(xué)會運(yùn)用這些方法，在自己運(yùn)用的過程中再次深化理解，鞏固運(yùn)用，進(jìn)而舉一反三。

需要改進(jìn)之處有：

1、老師稍顯嚴(yán)肅，親和力不夠，上半時課堂氣氛稍顯沉悶。

2、讓生以“老師要判分了，我的心砰砰直跳?”為開頭的口頭表達(dá)中由于時間關(guān)系，學(xué)生只展示了兩三個，展示面有點(diǎn)窄。

有很多學(xué)生對此次寫作任務(wù)的完成都信心十足。在展示過程中，有一個平時幾乎不會寫作文的學(xué)生都能夠條理清晰、生動具體地描述出事情的過程和自己的真實感受，著實讓我吃驚和欣喜。在布置習(xí)作作業(yè)時，學(xué)生一改往日的怨聲載道，而是欣然接受，可見這節(jié)作文指導(dǎo)課指向明確，已經(jīng)使他們豁然開朗，或多或少地增加了學(xué)生些許的信心和熱情，我也從中受到了極大的鼓舞。對于作文教學(xué)，我會以更高的熱情和更大的動力投入其中，在我的不懈探索下，尋求更多更好的方法對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，逐步淡化孩子的抵觸心理，進(jìn)而培養(yǎng)孩子對習(xí)作的興趣，積累習(xí)作方法，增強(qiáng)表達(dá)能力，體會祖國語言文字的魅力，陶冶情操。

附：考卷內(nèi)容

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“兜里只揣三塊錢，孩子們街頭闖一天?！?這是夏令營里專門安排的“一日生存體驗”活動。家里的獨(dú)苗苗在一天的活動中，接受了出生以來最艱難的一次考驗。

上午9時30分，當(dāng)小營員們被送到距離營地16千米的市中心街區(qū)時，他們每個人的兜里只有出發(fā)時發(fā)放的3元硬幣，憑借這3元硬幣，他們要想辦法解決午飯，還得想方設(shè)法籌到返回營地的車費(fèi)。

10時30分，街上到處都可以看到小營員們，他們有的從超市批發(fā)來礦泉水沿街叫賣；有的替電腦培訓(xùn)學(xué)校派送宣傳單；有的替小商店擦玻璃；有的給小賣部當(dāng)起了搬運(yùn)工，當(dāng)然也有的孩子仍然在街頭徘徊。憑借自己的能力能在一開始就找到一份工作，真是不容易啊。

女孩韓星沿著路邊的門臉一家家問過去，也記不清問了幾家，終于找到在一家餐館里當(dāng)雜工的活兒，條件是干4小時領(lǐng)取20元工資，她興奮極了。廚房里像蒸鍋一樣熱，面前的兩大盆油膩惡心的碗碟比韓星曾刷過的所有碗碟還要多，但她毫不示弱。她挽起袖子，打開水龍頭，“嘩”的一聲，不好，油點(diǎn)子、飯菜渣濺得她滿身都是。她趕緊把水龍頭擰小，費(fèi)力地刷著每一個碗碟，等把兩大盆洗干凈的碗碟碼好后，已經(jīng)是大汗淋漓了。真累呀！她剛想去歇一歇 可是看到師傅們忙碌的身影 想到事先談好的條件 暗自告誡自己 要珍惜這份工作 堅持就是勝利 于是，她捶捶腰 抖起精神又去端湯送菜 當(dāng)拿到自己的勞動所得時，她自言自語地說 總算扛過來了。

一天下來，小營員們各有所獲。大家()吃飽了肚子，()籌到了車費(fèi)，返回了營地。

艱難的“謀生”經(jīng)歷使參加活動的每個孩子都感受很多很多，他們似乎都長大了。

1、給文章定個題目。

2、多音字組詞。興｛ 似｛

3、積累兩個文中的四字詞語＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

4、畫出文中的一個排比句。

5、給第四小節(jié)沒有標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。

6、在文中括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

7、為什么說一日生存體驗是“最艱難的考驗”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、聯(lián)系上下文理解詞語：

毫不示弱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 大汗淋漓：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、文中女孩的心理活動說明她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、“他們似乎都長大了”,他們明白了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、所有題型只做第四題，多做零分。

12、寫出近反義詞：珍惜— 收獲--趕緊—

13、小營業(yè)員們還會做什么呢？請展開想象，仿照文中的排比句寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、總結(jié)文章中心。