第一篇：唱歌跳舞不等于素質(zhì)教育

唱歌跳舞不等于素質(zhì)教育

潘文新先生新近撰文《素質(zhì)教育迷失在哪里》，透過中國素質(zhì)教育“草色遙看近卻無”的表象，揭示出當(dāng)前教育改革由于“責(zé)任的泛化和虛化”，以及各職能部門及具體實施者執(zhí)著于局部利益、個人利益和眼前利益，造成了“素質(zhì)教育實施過程中的全局性主體迷失”，致使素質(zhì)教育成了看上去很美，卻無人問津的現(xiàn)實。

在我看來，素質(zhì)教育實施的艱難，除了潘文分析的種種原因之外，更在于它在絕大多數(shù)人心目中，終不過是一句美麗而虛幻的口號而已。撇開那些慣于在象牙塔中作各種精心策劃和美妙設(shè)計、善于制造概念與設(shè)置定義的學(xué)者專家，不妨問一問作為實施素質(zhì)教育的主力軍的廣大一線教師，他們中又有多少人真正了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵？正因為對其一知半解甚至懵懂無知，遂使得素質(zhì)教育最終成了“人人口中有，人人心中無”的空洞口號。

去年暑期，隨著新學(xué)期的開始，部分省市在中小學(xué)推行了“早九晚五”的作息制度。于是各大媒體齊聲贊譽，認為此乃推進素質(zhì)教育的得力舉措。原來推行素質(zhì)教育是如此的簡單，只須縮短學(xué)生的在校時間就行。因為應(yīng)試教育是以無端加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、無節(jié)制地耗費學(xué)生時間為特征的，所以反其道而行之，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時間、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，便理所當(dāng)然地成了素質(zhì)教育了。按此思路，學(xué)生無須到校上課、學(xué)習(xí)上零負擔(dān)豈不是到了素質(zhì)教育的極致！

有這么一所我熟悉的學(xué)校，原本身無長物成績平平，但自打開展起“藝術(shù)教育”并在省市中小學(xué)生歌舞、體操比賽中奪得幾項大獎后，便一下子聲名鵲起，一份國家級教育報紙也以“素質(zhì)教育綻奇葩”為題對此作了專題報道，這所學(xué)校也就自然而然地成了遐邇聞名的“素質(zhì)教育楷?！薄嵤八刭|(zhì)教育”而至于“楷?！保渫茖?dǎo)公式便是：素質(zhì)教育等于“傳統(tǒng)教育”加“唱歌跳舞”。依此邏輯，檢測一個人是否高素質(zhì)，只要數(shù)一數(shù)他的藝術(shù)細胞便知。這樣，我們要尋覓高素質(zhì)人才也就方便得多了，只須直奔文娛團體歌廳舞廳就行。

話再說回來，縮短學(xué)生在校時間、教學(xué)生繪畫歌舞，畢竟還是有益于學(xué)生身心的好事，往素質(zhì)教育上聯(lián)系，并未辱沒了素質(zhì)教育的令名。偏偏一些應(yīng)試教育上的失敗者，竟能將自己無法承擔(dān)的“黑鍋”也轉(zhuǎn)嫁給了“素質(zhì)教育”來背。有這么一所城市前些年高考成績出現(xiàn)滑坡，主管教育的領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)教訓(xùn)時一口咬定這是素質(zhì)教育惹的禍。因為“素質(zhì)”的“教育”是一個漸進而漫長的過程，高考成績上一時的不如意，自然也就是一件難以避免的事了。但是否就可以據(jù)此推出它的“逆命題”：凡是考試成績上出現(xiàn)不如意，就是因為開展了素質(zhì)教育呢？

素質(zhì)教育的外延廣泛涵蓋面廣，恰恰暴露了人們對素質(zhì)教育理解上的淺表化與功利性。即便是自上而下聲勢浩大被稱為“中國素質(zhì)教育的扛鼎之作”的“新課程改革”，說實話也僅僅屬于一個技術(shù)層面上的問題，在多數(shù)人眼中，不過就是換了套教材而已，似乎一時難以撼動應(yīng)試教育的根基。如果你以為素質(zhì)教育在這類小修小補中就可以悄然而至，要么是你頭腦中仍殘存著“大躍進”式的思維，要么就是你太看輕各種習(xí)慣勢力和固有模式的阻力了。

第二篇：興趣班不等于素質(zhì)教育

興趣班不等于素質(zhì)教育

每天晚飯后，會帶著兒子在小區(qū)附近逛逛。突然有一天，發(fā)現(xiàn)周圍一些空置的門面都在大搞裝修，門口長長的紅底白字的橫幅寫著“XXX興趣班，暑期火熱招生”。沒過多久，裝修一新的門面中便出現(xiàn)了大大小小孩子們的身影，有學(xué)圍棋的，有學(xué)畫畫的，有學(xué)鋼琴的，有學(xué)拉丁舞的，好不熱鬧。

我很訝異于一個小小的培訓(xùn)班，居然有如此雄厚的師資力量，整個就像一藝術(shù)學(xué)院了。而那些在里面一本正經(jīng)的學(xué)著的孩子們，卻不是每個人都興致盎然，偷跑開溜的也不乏其人。如今，大大小小，形形色色的培訓(xùn)班在很多城市可謂是遍地開花：有跟學(xué)業(yè)有關(guān)系的各種輔導(dǎo)班；有培養(yǎng)特長的各種才藝班。家長們更是急哄哄的給自己的孩子報這個班那個班的?？傊思視奈覀兌家獣?，人家不會的我們也要會。你若問起那些家長，為什么要給孩子報那么多班，他們一定會告訴你：“人家都在學(xué)，我們不學(xué)以后要吃虧”，“讓孩子有一技之長，將來踏上社會更有競爭力”，“現(xiàn)在都說要素質(zhì)教育啊，當(dāng)然都要學(xué)”。

一、什么是素質(zhì)。

有提高素質(zhì)的意識，是件好事。但是，究竟什么是素質(zhì)呢？如果學(xué)校教育還不能滿足素質(zhì)教育的要求的話，那么，參加各種課外活動，興趣班應(yīng)該就是素質(zhì)教育了吧？很多家長或許正是基于這樣的想法，把孩子送進各種培訓(xùn)機構(gòu)，力圖培養(yǎng)出一個全面發(fā)展，有特長，高素質(zhì)的子女。

素質(zhì)，原本是一個心理學(xué)名詞，是一個復(fù)合概念，包括生理的、心理的、社會的因素，或者說是由人的身體、心理、品質(zhì)、知識、能力等因素相互作用而成的人格特征。簡單的說，一個人的素質(zhì)，就是他生存和發(fā)展所具備的條件、認知、技能和對這些要素的運用能力。

身體好壞，就是一種條件；判斷是非，就是一種認知；吹拉彈唱，就是一種技能；而能力，就是利用自身的條件、認知、技能去達到某種目的的運作。

二、興趣班是狹隘的素質(zhì)教育

明白了什么是素質(zhì)，就可以明白僅僅依靠興趣班還只是偽素質(zhì)教育。

當(dāng)某個人心情不好的時候，便彈奏一曲維瓦爾第的《四季》舒緩心情；或者，一個溫文爾雅的男青年，用一首《致愛麗絲》，去贏得一位女子的芳心：這些便都是能力的體現(xiàn)。

素質(zhì)應(yīng)當(dāng)對人的內(nèi)在和外在產(chǎn)生積極的作用，能力才是素質(zhì)的最終體現(xiàn)。所以，會彈鋼琴不一定就是素質(zhì)高，如果你每天拿著把刀到處收保護費，那么，哪怕你的鋼琴彈的比朗朗還好，你也只是一個市井無賴，而非高素質(zhì)的人才。

當(dāng)大家認識到應(yīng)試教育不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，不利于個人的全面發(fā)展，也不利于個人的特長發(fā)展時，興趣班，便成了大多數(shù)人認為理所當(dāng)然的彌補手段。而且，隨著社會競爭的不斷加劇，提供自身素質(zhì)和競爭力是擺在每個人面前的迫切問題。

但是，縱觀目前大部分的興趣班，培訓(xùn)班（當(dāng)然主要是指針對未成年人的），在內(nèi)容上卻都只是停留在技能層面的訓(xùn)練上，比如，學(xué)鋼琴，然后考級，一級一級往上考，考完了呢？只是拿到了一大堆證書和一個“鋼琴彈得很好的評價”。

曾經(jīng)，國務(wù)院副總理李嵐清在回答記者關(guān)于素質(zhì)教育的提問時說過：“素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育……合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質(zhì)……是促進學(xué)生個性健康發(fā)展的教育……通過各種教育方式給予他們能發(fā)揮天賦和愛好的空間和時間。”很顯然，素質(zhì)教育的全面，并非僅僅是身體上的某些技能，文化上的某些技能。

我們的大多數(shù)興趣班，只重視技能的培養(yǎng)，而忽略了很多問題：比如，提高孩子的人際交流、社會交往能力；增強分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)人文情懷和價值判斷能力等等。

由此可見，興趣班只是狹隘的素質(zhì)教育，只是特長教育。但是，這種特長訓(xùn)練，是否符合每個人的天賦和愛好呢？這又是一件值得商榷的事情了，眉毛胡子一把抓，絕不是好辦法；強扭的瓜也不會甜。

三、過度的興趣班不利于素質(zhì)教育

黃金愈教授在《素質(zhì)教育在美國》一書中就提出了這樣的問題：“如果說中國的教育不行，為什么中國留學(xué)生的孩子在美國成績那么好？如果說中國的教育很棒，為什么中國的科技落后？”在后文中他使用了這樣一個例子：中國孩子都要會背九九表，而美國孩子不把精力放在這里，他們倒寧愿用計算器，省時省工。許多美國人認為，背九九表是死功夫，是計算器的功能，是由人掌握的計算器去完成的工作。人沒有必要花那么多時間和精力去記九九表，……而且死背這些東西，不利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

一種技能的訓(xùn)練已經(jīng)是如此了，可以想象，奧數(shù)、鋼琴、書法、跆拳道、航?！粯右粯拥木氝^來，豈不是都練的機械化了。

曾幾何時，我們的孩子被關(guān)在屋子里天天啃書本，做習(xí)題。后來，慢慢隨著素質(zhì)教育的提出，學(xué)校家長都認識到光靠讀書考試是不對的了，不利于培養(yǎng)“全面發(fā)展”的孩子。于是，一時間，什么特色班，課外活動，興趣班，培訓(xùn)班，風(fēng)生水起?，F(xiàn)在看看呢，我們的孩子，不但書本還要啃，習(xí)題還要做，而且多了一項任務(wù)——培養(yǎng)素質(zhì)。于是，周末沒有了，假期沒有了，課外時間被殺絕斬盡，一截給了書法，一截給了鋼琴，一截給了外語，一截給了拉丁……到處是爸爸媽媽爺爺奶奶忙碌的身影，這邊接完放學(xué)，那邊送去培訓(xùn)。所以，在參加興趣班之前，我們不得不考慮很多問題。

一方面，泛濫的興趣班，其師資力量，教學(xué)質(zhì)量能否保證是個問題，遇上誤人子弟的庸師，學(xué)的不倫不類，就大大的不妙了。指鹿為馬，貽笑大方倒是小事，關(guān)鍵是錯誤的觀念和

習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難糾正了。如果在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中使用了錯誤的技能或方法，而產(chǎn)生不良的后果，就讓人遺憾了。

另一方面，家長們?yōu)楹⒆舆x擇了那么多的興趣班，是孩子真的感興趣的，還是互相攀比，不落人后的產(chǎn)物？天賦與興趣，是特長訓(xùn)練的前提。如果讓朗朗去寫小說，讓韓寒去彈鋼琴，那么，中國或許便會同時少了一位演奏家和一位小說家。有的家長為了發(fā)掘孩子的特長，抱著寧可錯殺一千，不可放過一個的心態(tài)，報上五六個、七八個班，搞得自己和孩子都疲于奔命，又是何苦？或許，這里面也有一些家長的功利色彩在這里面，畢竟，高考成了千軍萬馬過獨木橋，就業(yè)簡直就是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而利用特長一舉成名天下知未必不是一條好途徑。只是這種功利，若是傳遞給了孩子，孩子再傳遞給孩子的孩子，整個社會的價值取向，便會有失偏頗了。

再一方面，大量的時間和金錢，被消耗在各種技能的訓(xùn)練上，孩子玩樂的時間少了；孩子與父母的親人相處溝通的時間少了；參與其他社會實踐和交往的機會少了，對于孩子的身心發(fā)展，存在不利的影響。童年，應(yīng)該是游戲的童年，快樂成長的童年。他們可以去參加一些興趣班，那也只是因為喜愛或者感到快樂而去參加。而更多的應(yīng)當(dāng)參與到人與人之間的互動，在這種互動中彼此理解，學(xué)會看待周圍的環(huán)境，周圍的人和事，學(xué)會溝通，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會解決問題，才是我們更應(yīng)該珍視的。

四、總結(jié)

綜上所述，興趣班并不等于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育，其實是應(yīng)該貫穿于孩子整個生活、學(xué)習(xí)、成長的過程中。包括了學(xué)校教育，家庭教育和社會教育等各個組成部分。是有意識的在潛移默化中，幫助孩子樹立其正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，獲得生活、生存、發(fā)展的各項能力，成為“有理想、有道德、有文化、有

紀律”的社會人。

第三篇：反映情況不等于“打小報告”

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反映情況不等于“打小報告”

一、問題的提出

我們中一些人，當(dāng)他們聽到別人對他本人或其部門工作的失職或失當(dāng)，提出要求、意見或批評時，表現(xiàn)得非常不耐煩、非常生氣。尤其是對別人直接將問題報告到自己的上司那里，非常冒火。他們在被反映情況或提意見時，往往會如下表現(xiàn)：

①渾身不自在 ②拉長馬臉 ③臉紅脖子粗 ④抵賴和辯解 ⑤諷刺挖苦，反唇相譏 ⑥破口大罵

這些表現(xiàn)，使得他們就象一只敏感的刺猬，一只好斗的公雞，在遇同事反映情況時，就好象害蟲遇到天敵，把渾身的刺或羽毛立馬豎起來，好象要將對方生吞活剝了一般。我們不妨把這種人稱為“刺猬小姐”或者“斗雞先生”。

二、原因分析

他們之所以會有這樣的表現(xiàn)和行為，分析起來，無外乎有如下幾點原因： 一是自視甚高，認為自己完美的?！巴昝赖奈以趺磿鲥e呢”？ 二是只喜歡聽奉承話，不喜歡聽意見。三是本能地自衛(wèi)防御心理。

其實，這些行為產(chǎn)生的根源是多面的，復(fù)雜的。輕者是其面子思想作祟，次者是心胸狹窄、缺乏教養(yǎng)，重者是無原則的自由主義，是自私自利的集中表現(xiàn)。這是一種極不健康的心態(tài)！如果不盡快轉(zhuǎn)變這種觀念，它就會損害同事的友誼，破壞工作的氛圍，阻礙企業(yè)的發(fā)展。

首先，世界上沒有完美的人，工作中難免總會出些差錯，生活中工作中沒有完美的人！諸葛亮也有大意失街亭案例，關(guān)羽也有走麥城之經(jīng)歷。所以我們的工作確實有錯誤/失當(dāng)?shù)目赡?。?dāng)別人提出意見和批評時，我們應(yīng)該馬上對自己的工作進行反省。

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唐太宗講得很好：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?！彼运庞辛朔啃钗赫?，成就了貞觀盛世！古人尚且如此，何況我們！他人的意見和批評是我們前進的方向，是我們進步的動力！感謝還來不及，為什么要生氣呢。

為什么要害怕別人給自己提意見和批評呢？我認為，他們可能有這樣幾種可能：被人當(dāng)眾揭短，面子掛不?。?要么就是不敢承擔(dān)責(zé)任；

或者認為批評者故意為難他們，是“告狀”或者“打小報告”。

或者此人只顧維護自己小團體的利益，因為批評的是他的下屬，他也是生氣。面對批評和職責(zé)，我們?yōu)槭裁床荒苡悬c紳士風(fēng)度呢？這是因為，對批評我們的人實施敵意和攻擊，實在是一件得不償失的事情。請看：

要么被領(lǐng)導(dǎo)將自己的狹隘心胸看在眼里；要么自己的刺猬或斗雞形象被大伙落為笑柄；要么自己急于推脫責(zé)任的心態(tài)被當(dāng)眾“曬”出來，要么自己反唇相譏或揭別人老底的“潑婦形象”昭然若揭。真是這樣，那才是大大的損失。

還有一種批評，就是被別人“狀告”到了自己上司那里。我們的這些同事就更加受不了，更加有情緒。其實這些同事應(yīng)該要反思一下，為什么別的同事不找他私下溝通和反映問題呢，可能是他平常本來就剛愎自用、不可一世、自視甚高。自我感覺良好。同事無法與他溝通，而不得不在工作會議上提出來，或者直接“狀告”到其上司那里。

三、事物的本質(zhì)

那些 “刺猬”和“斗雞”，還有一個理直氣壯的生氣理由，那就是他們認為其他部門、同事要反映問題的話，應(yīng)該首先找他們?nèi)シ从硢栴}！而不是直接將問題捅到了他的上司這里！所以他們很生氣！他們覺得最重要的是，別人讓他很難堪，很沒有面子，至于問題的本身是什么倒不是很重要。他們認為別人是對自己個人有意見，是有意打擊自己，所以他們便記恨在心。

這樣認為的同事，可以說沒有什么管理經(jīng)驗。他們口口聲聲高叫，“就這點事情，也要報告到上司那里，你是什么意思？”他們認為，有什么事情，不用驚動上司，企業(yè)文化-正確的心態(tài)

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大家可以先“私了”了再說。表面上看是為了讓上級減輕負擔(dān)、減少麻煩，實際上是為了讓自己有面子，把事情私下里處理掉。就好象有人在大街上拉了一泡稀屎，非常害怕被警察發(fā)現(xiàn)一樣，讓發(fā)現(xiàn)的稀屎的人先不要聲張！實際上這種希望“私了”的心態(tài)會形成一種壞的風(fēng)氣。這種壞的風(fēng)氣會使上司或公司高層變成“聾子、瞎子”，他們的自私行為會使掩蓋很多管理上的問題，使公司信息不通暢，企業(yè)氣氛變得非常官僚，最終將導(dǎo)致企業(yè)管理不善，效率低下的結(jié)果，為企業(yè)破產(chǎn)埋下了定時炸彈！

我們中一些人，很粗放地將同事關(guān)系“庸俗化”。庸俗化大致有兩種形式：一種是“一團和氣”，大家互相吹捧、互相撮合、出了問題互相包庇。他們心照不宣，還堂而皇之地認為這是一種團隊精神，是同事關(guān)系好的表現(xiàn)。還有一種是“因人廢言”，如果與某人關(guān)系很好，那么他說什么都是正確的；如果與某人關(guān)系不好，那就說什么都是胡說八道。這些對于同事關(guān)系的理解都是不正確的。

四、正確的態(tài)度

不管別人提的意見是否屬實，是否有道理，一定要虛心接受，耐心聽取。凡是別的部門和同事對自己部門提意見，反應(yīng)問題，不管是他反映到自己那里，還是反應(yīng)到自己上司那里，都要以“有則改之、無則加勉”的態(tài)度來對待。

我們要繼承革命先輩的那種敢于“批評與自我批評”的工作作風(fēng)，“實事求是”的工作態(tài)度。我們要勇于接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，虛心接受別人提出的建議，這樣才能使我們進步。在別人提出看法或意見時，一定先要虛心接受下來，哪怕別人的意見可能是片面的，可能是別有用心的。善于聽取別人的建議，勇于改正自己的錯誤，這種虛心的態(tài)度將高于一切！

五、正確的方法

綜上所述，我建議以后我們的同事要以如下方式方法來處理意見、批評甚至指責(zé)：

1、時刻準(zhǔn)備

隨時準(zhǔn)備給他人提建議、或者隨時被人提建議，大家都要“以人為鏡”。這樣才能更好地改進我們的工作。

2、表示歡迎

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一方面是主動請求別人提出批評和建議。另一方是當(dāng)我們面對別人的批評和指責(zé)時，要始終面帶微笑，始終保持良好的風(fēng)度（哪怕我們聽到的是無端的職責(zé)甚至嘲弄）。要始終以“好的、好的、好的；謝謝你、謝謝你、謝謝你”來回答！要不斷地詢問詳情，做好筆記，以供我們會后去調(diào)查。

3、首先反省

當(dāng)我們聽完了別人對我們的意見、批評甚至指責(zé)之后，我們寧愿信其有。就是說我們首先要認為他反映的情況是屬實的，是確有其事的。要首先假定自己或自己的部屬已經(jīng)失誤或失當(dāng)了。

4、迅速調(diào)查

會后要迅速、認真、嚴肅地調(diào)查被反映的情況！要對自己和部屬的情況予以深刻而周詳?shù)貦z查，看看別人所提的意見是否是確有問題或失誤。有的人場面上搞得態(tài)度很好，會后就全忘了?！敖邮芘u，死不悔改”，這老油條也是不得好死的。

5、進行反饋

調(diào)查完畢之后，應(yīng)在第一時間內(nèi)，將處理結(jié)果反饋給提出問題/批評的同事。如果別人反映的是對的，那么要再次承認自己的失誤，表示立馬改善。如果別人反映的問題只有部分是對的，那也是要全部承認自己的失誤，表示立馬改善。如果別人反映的問題完全是子虛烏有，那么也不許大發(fā)脾氣，反唇相譏。只要給予合理的解釋即可。

6、再次感謝

最后，要對別人的意見和批評再次表示感謝！歡迎他以后再次提出建議，明確表示你非常愿意聽到他對你提出的意見！明確表示他的建議是你前進的動力！

五、其他問題

除了我們上述的，在面對別人的批評和指責(zé)時，我們要以正確的態(tài)度和方法來處理，我們還要鼓勵兩種非正式匯報的渠道：

1、鼓勵同級跨部反映

企業(yè)中每位員工都可以向同級或跨部門的反映問題，而被反映的員工不應(yīng)認為這是別人對自己的打擊報復(fù)、攻擊。每位員工可以不斷改善自己聽取意見的態(tài)度和

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方法，不斷與同事主動溝通，主動發(fā)現(xiàn)問題。使別人能在反映問題時首先就向自己反映。而當(dāng)別的同事將問題反映到上級那里去了，那你就必須承認，你這主動聽取別人意見方面的態(tài)度還不夠，要不斷改善自己的態(tài)度。

2、允許下級越級匯報

下級對其上級有不同意見，或者工作有分歧，應(yīng)直接將意見提出給上司。如果上司不予采納，下屬有權(quán)將自己的意見直接反應(yīng)到上司的上司那里。這是下屬的權(quán)利，任何人不得剝奪！上司不可打擊報復(fù)！但是在上司的上司沒有干預(yù)或者調(diào)整之前，下級必須嚴格執(zhí)行上司的指令，不得有任何折扣。

只有我們鼓勵“跨部反映”，允許“越級匯報”了，企業(yè)才可以破除官僚習(xí)氣，信息流才通暢，企業(yè)反應(yīng)才靈敏，才可以避免濫用職權(quán)，才可以使效率更高！

張啟文（2008-6-29）

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第四篇：環(huán)保裝修不等于環(huán)保材料

環(huán)保裝修不等于環(huán)保材料

綠色環(huán)保裝修是集綠色環(huán)保設(shè)計、選擇綠色環(huán)保材料和使用環(huán)保工藝裝修為一體的裝修，體現(xiàn)在具體的指標(biāo)上為室內(nèi)空氣中甲醛、苯類、氨氣、氡和放射性等必須全部達到國家標(biāo)準(zhǔn)要求。綠色環(huán)保裝修，是從設(shè)計、材料、施工等裝修的各個流程進行規(guī)范，讓裝修后空氣質(zhì)量達到國家規(guī)定的環(huán)保值或在國家規(guī)定的環(huán)保值以內(nèi)。作為消費者，是其中對環(huán)保裝修信息掌握最少者，由此也導(dǎo)致了消費者對環(huán)保裝修產(chǎn)生了一些誤解。

黃先生為自己的新居裝修，選用的材料都是天然的石材、實木。新居裝修完畢，他迫不及待地想搬進去住。但他找了一家環(huán)保檢測機構(gòu)進行檢測，卻顯示他的家居存在污染。黃先生怎么也想不明白，為什么所有裝修材料都是環(huán)保材料，何以達不到環(huán)保的要求呢?

原來環(huán)保裝飾材料只是指有害物質(zhì)在國家規(guī)定的釋放量以內(nèi)，也就是說仍會有一定的有害氣體釋放量。專家介紹，居室空間有一個環(huán)境容量的問題，如果環(huán)保材料使用量過多，也會使化學(xué)制劑難以迅速揮發(fā)，產(chǎn)生污染疊加，而導(dǎo)致裝修污染。環(huán)保家裝其實不僅僅是選擇環(huán)保材料這么簡單，它需要對設(shè)計、材料、施工進行綜合考慮。大多數(shù)人都認為使用環(huán)保裝飾材料，就是環(huán)保裝修，實則兩者之間不能畫等號。由于國內(nèi)暫時還沒有環(huán)保材料和空氣質(zhì)量環(huán)保之間的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也就是說即使使用了100%的環(huán)保材料，但由于疊加問題，裝修后的居室也很難達到合格的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這種疊加污染目前除了從一開始就控制室內(nèi)裝修、家具等的使用外，沒有特別好的辦法

提倡簡約裝修減少裝修污染

環(huán)保裝修是要投入成本的，從設(shè)計、材料、施工到驗收檢測，有的還要做環(huán)保處理，都需要投入，沒有一定的投入是做不了環(huán)保裝修的。對于裝修污染的控制，正規(guī)的家裝企業(yè)有責(zé)任為客戶提供最做的家居環(huán)保裝修方案，在設(shè)計上,注意對多功能環(huán)境、綠色環(huán)境、健康環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的設(shè)計研究，解決好自然能源的利用。

此外，環(huán)保裝修不等于室內(nèi)環(huán)保，因為裝修完成后，消費者還要購買家具，而家具中的有害氣體同樣會造成環(huán)境污染。因此，在選擇家具時，要特別留意家具的環(huán)保指標(biāo)，杜絕一些不環(huán)保家具進入家居。

資料來源：http://

第五篇：成功不等于幸福

成功不等于幸福

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成功不等于幸福【字體：小 大】

成功不等于幸福

作者：佚名文章來源：網(wǎng)絡(luò)點擊數(shù)：40更新時間：2006-6-18

現(xiàn)代競爭社會，人們都重視成功，追求成功，理所當(dāng)然地認為成功是人生最重要和最直接的目標(biāo)。成功學(xué)的講座總是爆滿，但對于幸福或幸福感卻有所忽視，如果有人舉辦幸福感的講座，恐怕聽的人，尤其是青年人不會太多。

成功是指你實現(xiàn)了既定的目標(biāo)，你的某種愿望實現(xiàn)了，你把事情辦成了。成功更多是從結(jié)果來定義的，比如你想掙錢發(fā)財，結(jié)果你的投資得到了回報，你掙錢的目標(biāo)實現(xiàn)了，或者你的目標(biāo)是發(fā)表論文，經(jīng)過努力，你的論文發(fā)表了。成功是指你的努力有所回報，你的投入產(chǎn)生了效益。你名利雙收，比沒成功的人更有運氣。

而幸福則是一種身體和心理的快樂感受，更多是從狀態(tài)來定義的。幸福是你與心上人一起散步的時刻，是你逃避了城市的汽車流，呼吸著山林新鮮空氣的那會兒，是你在海

邊曬太陽的時光，是睡夢中的微笑，是全身心投入地看電影??幸福是放松的身心感受，是一種安逸的經(jīng)驗。

成功是一種追求，是主動的緊張和激動，是受交感神經(jīng)直接支配的過程，表現(xiàn)為心跳的加快，而幸福是下意識地放松，是包容和忘卻，是受副交感神經(jīng)支配的過程，表現(xiàn)為心跳的減緩。

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