第一篇：呂新江成功教育案例

從細(xì)節(jié)抓起

呂新江

當(dāng)前，我們口鎮(zhèn)中學(xué)的成功教育觀(guān)念早已深入人心，差異教學(xué)正進(jìn)行的如火如荼。在這種大環(huán)境下，作為一名班主任我也進(jìn)行了成功教育的嘗試，在班級(jí)常規(guī)管理方面取得了一點(diǎn)進(jìn)步，這還要從一年前說(shuō)起。當(dāng)我拜讀了汪中求所著《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，體會(huì)到“細(xì)節(jié)成就大事業(yè)”的道理，當(dāng)我閱讀了我校德育馬校長(zhǎng)的一篇文章《彎下腰撿起來(lái)》之后，我又一次感到“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡纳羁毯x。近幾年來(lái)，學(xué)校大力開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，我認(rèn)為，校園文明禮儀教育，也應(yīng)該從細(xì)節(jié)抓起。

上一學(xué)年，我新接手了現(xiàn)在的初三.八班，在開(kāi)學(xué)后的幾天里，每次走進(jìn)教室，擺在教室衛(wèi)生角前面的那個(gè)扔滿(mǎn)廢棄物的簸箕，都讓我覺(jué)得別扭，和這個(gè)寬敞明亮的大教室相比，實(shí)在有傷大雅。我?guī)状翁岢?，這個(gè)簸箕不應(yīng)該擺在這里，也曾經(jīng)親自把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角里，但是還是被同學(xué)們拿出來(lái)擺在外面，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)這樣才“與己方便”。在后來(lái)的幾天里，我也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)，在扔廢紙的時(shí)候，從不彎腰，有的同學(xué)直接坐在座位上，甚至是坐在教室最后面的座位上，直接把廢紙扔在簸箕里，可想而知，那些廢紙、廢棄物能不扔在簸箕外面嗎？

回到辦公室，我的注意力又集中到辦公室的簸箕上，我也發(fā)現(xiàn)，辦公室的簸箕外面有不少小紙團(tuán)，這肯定是老師干的事兒，僅僅兩步之遙，都不能把紙團(tuán)規(guī)規(guī)矩矩的放在簸箕里面，看來(lái)這是習(xí)慣了，大家都覺(jué)得這是小事情。

有人說(shuō)“素質(zhì)就是習(xí)慣”，與“素質(zhì)不高”對(duì)號(hào)入座的行為，都是因?yàn)椴蛔⒁?、不在乎而形成?xí)慣后在舉手投足間不經(jīng)意就暴露出來(lái)的。要提高文明禮儀素質(zhì)，就應(yīng)該從小事做起。要不容“小惡”，不拒“小善”。通過(guò)這兩件事，我開(kāi)始注意到“簸箕”這個(gè)細(xì)節(jié)，班級(jí)開(kāi)展文明禮儀建設(shè)，就從這一細(xì)節(jié)抓起，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，迎奧運(yùn)還遠(yuǎn)，先美化身邊的校園環(huán)境，才是當(dāng)務(wù)之急。

于是我在班會(huì)上發(fā)起倡議，大有一刀殺死之意。我強(qiáng)行讓學(xué)生把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角里，可是這樣做不但沒(méi)有抑制住這種不良行為，同學(xué)們反倒變本加厲，他們干脆直接把廢棄物扔在衛(wèi)生角前面的地面上，弄得我大為惱火?？磥?lái)養(yǎng)成的習(xí)慣是很難改掉的，冷靜下來(lái)后，我認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，召集班干部一起商議，最后大家決定要分步驟實(shí)施這個(gè)計(jì)劃。第一步，我和小干部首先做到，隨時(shí)關(guān)注簸箕周?chē)男l(wèi)生，外面有廢紙，我們就及時(shí)的撿起來(lái)放在簸箕里面，在我和班級(jí)干部的帶動(dòng)下，覺(jué)悟高的同學(xué)自然也就效仿去做了；第二步，讓班委會(huì)干部監(jiān)督其他同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)制止，也有的同學(xué)屢說(shuō)不改，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督，這樣的學(xué)生也就剩下三兩個(gè)了；第三步，倡導(dǎo)同學(xué)們先將廢棄物，放在自己的桌洞里面，或者放在自己的垃圾袋里面，放學(xué)后帶走或者扔到學(xué)校的垃圾道，我還讓他們準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的草稿本，免得把一張一張的草稿紙隨手亂扔；第四步，當(dāng)簸箕里的垃圾越來(lái)越少的時(shí)候，把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角，就是自然而然的事情了。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，我們的計(jì)劃已經(jīng)實(shí)施到了第三階段，現(xiàn)在簸箕里面的廢棄物已經(jīng)很少很少了，我想過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簸箕里面已經(jīng)沒(méi)有廢棄物的時(shí)候，自然會(huì)把簸箕關(guān)進(jìn)衛(wèi)生角里。到那時(shí)候，每位教師在上課的時(shí)候，都不會(huì)把注意力集中到那個(gè)簸箕上，該有多好呀。

這次教育活動(dòng)，取得了初步的成功，歸根結(jié)底是我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的時(shí)候，抓住了他們身邊的細(xì)小瑣事，而不是僅僅高談理論，這樣的教育便于落到實(shí)處。我也欣喜地看到，同學(xué)們每天都能夠自覺(jué)地將窗臺(tái)和黑板槽擦洗干凈。我想在他們以后的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)有更多的細(xì)節(jié)小事需要處理，也相信這些細(xì)節(jié)小事會(huì)成就他們一生的大事業(yè)。

文明禮儀是孩子學(xué)習(xí)、生活的根基，是他們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)，那我們的后代縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用？真希望我們?cè)跇?gòu)建文明和諧社會(huì)的進(jìn)程中，人人都能改掉壞毛病、養(yǎng)成好習(xí)慣，讓不文明的畫(huà)面、不和諧的音符，少些，再少些。

2009年10月

第二篇：江蕓教育案例

孩子,我陪你迎接那抹曙光

合肥高升學(xué)校江蕓

一把鑰匙開(kāi)一把鎖,推行個(gè)性化教育,就必須為孩子找到一把適合他的鎖.著名教育專(zhuān)家林格認(rèn)為一切教育皆有線(xiàn)索,而這個(gè)線(xiàn)索就是自尊心.而對(duì)于教師,最重要的就是要有愛(ài)心.書(shū)信送溫情

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，剛走到辦公桌前，意外地發(fā)現(xiàn)上面躺著一個(gè)精美的信封，拆開(kāi)后，不出所料是一封信，會(huì)是誰(shuí)呢，我急匆匆地就看落款，原來(lái)是小謝同學(xué)，我認(rèn)真讀了起來(lái)：

敬愛(ài)的江老師：

您好！首先請(qǐng)您原諒我這么久才給您回信，不是我沒(méi)寫(xiě)，而是之前寫(xiě)的幾封，我自己都覺(jué)得不夠好，重新寫(xiě)了，希望您能原諒我這么久才回信。

那天，又一次犯錯(cuò)誤的我被您叫到辦公室，心里面忐忑不安，沒(méi)想到您并沒(méi)有說(shuō)什么，而是遞給我了那封信，我很是詫異，因?yàn)槲乙恢痹谙耄o您惹了這么多麻煩后，您肯定會(huì)很生氣，會(huì)像之前的老師一樣斥責(zé)我，可是，那時(shí)，您的眼神竟然是那樣的柔和，又充滿(mǎn)了期待，我有點(diǎn)后悔了。您在信中寫(xiě)到，希望我能做克制自己的沖動(dòng)，凡事三思而后行，要學(xué)會(huì)尊重他人，尤其是師長(zhǎng)，更希望我能夠像班級(jí)口號(hào)海陸空那樣，有著大胸懷……我知道，是我自己太差勁了，這段時(shí)間我也一直在反思自己之前的行為，老師，對(duì)不起！

這是我第一次收到來(lái)自老師的書(shū)信，沒(méi)想到您寫(xiě)了五封信了,我倍感珍惜，我也感知到了您對(duì)我的關(guān)愛(ài)，謝謝您沒(méi)有在班級(jí)同學(xué)面前公開(kāi)罵我,更沒(méi)有放棄我這個(gè)愛(ài)闖禍的學(xué)生，老師，謝謝您!謝謝您的關(guān)心和鼓勵(lì)……

……

一個(gè)讓您操心的學(xué)生小謝

當(dāng)“后媽”遇上“倔”兒子

半年之前，我還僅僅是一個(gè)很悠閑的語(yǔ)文老師，可是誰(shuí)也沒(méi)有想到竟然中途成為七（1）班的班主任兼語(yǔ)文老師，學(xué)生們接受不了這種突如其來(lái)的教師變動(dòng)，情緒波動(dòng)很大，我呢，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)是臨危受命，其實(shí)就是趕鴨子上架，對(duì)這種后媽生活也極其不適應(yīng),可還是得 硬著頭皮開(kāi)始了一段不可思議的教育生涯.記得那次晚自習(xí)當(dāng)堂改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)少了一本，很本能地問(wèn)是誰(shuí)沒(méi)有交，竟然沒(méi)有人回答我，這明顯是把我這個(gè)班主任放在眼里，我又加重語(yǔ)氣問(wèn)了一遍，大家你看看我，我看看你，還是沒(méi)有動(dòng)靜，我又問(wèn)了一遍，有點(diǎn)生氣了，發(fā)現(xiàn)小謝同組的人都小聲跟他說(shuō)：快點(diǎn)站起來(lái)，這時(shí)只見(jiàn)他極不情愿地站起來(lái)了，滿(mǎn)臉不耐煩。面對(duì)這樣的學(xué)生，我當(dāng)然不能跟他硬碰硬，我讓他把作業(yè)本交上來(lái)，結(jié)果講了幾次他都無(wú)動(dòng)于衷，我倒吸了一口氣，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“可能你的本子里面有什么驚喜，需要下課時(shí)單獨(dú)送給我欣賞吧，你坐下去吧。”他翻了一下眼珠看著我，有點(diǎn)疑惑，見(jiàn)我點(diǎn)了一下頭，有些不自然地坐下去了。課后，小組長(zhǎng)告訴我，晚自習(xí)他根本就沒(méi)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。等到他來(lái)到辦

公室，我故作輕松態(tài)，“怎么？還不能適應(yīng)我的授課方式??？但是，你也不能跟作業(yè)過(guò)不去??！”他有點(diǎn)不好意思了，“好了，回去把作業(yè)補(bǔ)好.【孩子,你到底怎么了】

這次的事情過(guò)去了，但是我并沒(méi)有掉以輕心，找班干聊天時(shí)，他們有提到班上的同學(xué)都不敢惹他,私下還給他取了一個(gè)外號(hào)”暴龍”,又提到他很喜歡之前的語(yǔ)文老師，不買(mǎi)新老師的帳也情有可原.此后我又聯(lián)系了之前的班主任李老師，她說(shuō)這個(gè)孩子脾氣有些暴躁，很沖動(dòng)，很倔，不太好管，隨后，他的一個(gè)小學(xué)同學(xué)憂(yōu)心忡忡地過(guò)來(lái)跟我說(shuō)小謝小學(xué)的時(shí)候因?yàn)楹屯瑢W(xué)搶乒乓球臺(tái)的事，跟同學(xué)大打出手，直接就拿拍子往同學(xué)頭上灌，差一點(diǎn)就拍到血管了??

我聽(tīng)了也很震驚，他不止是一個(gè)倔的孩子，還是一個(gè)很危險(xiǎn)的孩子，很慶幸之前沒(méi)有和他正面交鋒，但是心里也從此埋下了一顆定時(shí)炸彈，生怕他哪天又會(huì)闖出什么禍來(lái)。.【小問(wèn)題，層出不窮】

初二時(shí)，輪到他們小組值日時(shí)，衛(wèi)生區(qū)沒(méi)有打掃干凈，我要求他們小組重新打掃，卻遲遲不見(jiàn)他的蹤影，找過(guò)來(lái)一問(wèn)，理由是他掃的那部分是干凈的，所以不用掃“你難道不需要顧及一下小組和班級(jí)嗎？”“我沒(méi)錯(cuò)！”他竟然有些歇斯底里的意味，眼睛睜得老大，脖子也都紅了??

體育老師在打乒乓球的時(shí)候，他正好在旁邊看，一個(gè)球抽偏了，結(jié)果，他很不屑地說(shuō)了句臟話(huà)，這可把體育老師惹火了，而且還不給

體育老師道歉??

一切成功的教育,都是和諧的教育.我沒(méi)有暴跳如雷地批評(píng)他,只是讓他回去好好想想.因?yàn)?包容也是一種美.此外,自尊,是人內(nèi)心深處最柔軟的部分,在教育實(shí)踐中,尊重并滿(mǎn)足孩子的層次需要,是建立孩子良好自我概念的基本線(xiàn)索,只有捍衛(wèi)并保護(hù)孩子的這個(gè)部位,他們的心靈才有可能被喚醒,也只有自尊得以保證的人才能積聚無(wú)比強(qiáng)大的精神能量.小謝同學(xué)雖然對(duì)老師不恭敬,但是很大程度上說(shuō)明他也缺乏這些方面的教養(yǎng),或許他在生活中就沒(méi)有收獲到尊重

【孩子,我理解你】

如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。那天下午，通過(guò)跟他父母聯(lián)系,原來(lái)，他一直跟著父親生活，而隨后據(jù)他母親所說(shuō)，父親本身就是一個(gè)脾氣很暴躁的人，很難控制自己的情緒，之前夫妻兩人就經(jīng)常性吵架，這才離的婚。

謎團(tuán)似乎一下子就解開(kāi)了，他不是普通的因?yàn)槟鐞?ài)而產(chǎn)生的驕縱，而恰好相反，是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，以及父親長(zhǎng)期的不良影響,通過(guò)接觸,我了解到他非常在意自己的形象,還是很想在大家面前做一個(gè)優(yōu)秀者,我想，我該做些什么了。

【書(shū)信，讓我走近你】

孩子正處于自我意識(shí)的覺(jué)醒時(shí)期,這時(shí)候如果能順應(yīng)每個(gè)孩子

“想好”的天性,那么教育就會(huì)出現(xiàn)神奇的效果.教育不僅是傳道授業(yè)解惑，更是一種愛(ài)心的播撒.當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題的時(shí)候，可能不是一下子就能解決，這需要我們的耐心與關(guān)愛(ài),更需要我們對(duì)癥下藥.思考很久之后,在排除了眾多的諸如聊天、請(qǐng)家長(zhǎng)、寫(xiě)檢討書(shū)等常見(jiàn)方法后，我采取一個(gè)最笨的方法，花了兩個(gè)晚自習(xí)給他寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)紙的書(shū)信，曉之以理，動(dòng)之以情，跟他談學(xué)習(xí)、談做人、談集體榮譽(yù)、談男子漢應(yīng)有的胸懷和擔(dān)當(dāng).還有兩次還親自下廚叫了他以及班上幾個(gè)學(xué)生去我宿舍吃飯.因?yàn)闊o(wú)數(shù)事實(shí)表明.只要讓孩子感應(yīng)到你真的在乎他,他就不會(huì)太讓你失望.我也看到了他在漸漸地發(fā)生著改變，慢慢融入小組，也給體育老師寫(xiě)了道歉信，上課時(shí)比之前要認(rèn)真,一年一度的家長(zhǎng)會(huì)來(lái)了，我在家長(zhǎng)會(huì)上特意表?yè)P(yáng)他近期在各方面都進(jìn)步很大，值得大家學(xué)習(xí)，終于看到他笑了，我也從心底感到一種欣慰，也有了一種從未有過(guò)的成就感。

【書(shū)信，讓我走進(jìn)你】

此后，我堅(jiān)持每?jī)纱笾軐?xiě)一封信給他，表?yè)P(yáng)他近期的優(yōu)良表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他再接再厲，同時(shí)，也告訴他，希望他能理解父母的難處，早日成才，為父母分憂(yōu)。

??

書(shū)信這種無(wú)聲的行動(dòng)有時(shí)能與話(huà)語(yǔ)一樣重要,起到交流的作用,更能夠提現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)和賞識(shí).【孩子,你終于迎接到那抹曙光】

當(dāng)教育者把孩子的自覺(jué)意識(shí)喚醒之后,他就完成了教育者最重要的工作,因?yàn)樽杂X(jué)意識(shí)產(chǎn)生之后,就獲得了主動(dòng)發(fā)展的永不枯竭的動(dòng)力和熱情.是的,隨后的日子里,小謝成長(zhǎng)得很快,這次的物理測(cè)試考了班級(jí)第一名94分,連物理老師都倍感驚訝.跟我聊天時(shí),他也愿意跟我敞開(kāi)心扉,甚至聊到他平時(shí)從不提起的家庭情況;那次他主動(dòng)過(guò)來(lái)要求我給他換位子,我以為他會(huì)說(shuō)例如看不見(jiàn)黑板或者是同桌的原因,沒(méi)想到是因?yàn)榘祽偾白赖呐瑢W(xué),上課時(shí)容易走神,真的太難得了,我又寫(xiě)了一封信表?yè)P(yáng)了他正確地處理了這件事情,有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng).現(xiàn)在和同學(xué)們的關(guān)系也比之前更加融洽!外號(hào)也從“暴龍”變成了現(xiàn)在的 “溫柔哥”,讓人喜不自禁.教育是一種大愛(ài),它的使命是把精神能量傳遞給孩子,這種傳遞不需要多么高明的技巧和深刻的理論指導(dǎo),只要你有耐心,去尊重他們,愛(ài)就能感化一切.

第三篇：教育成功案例論文

教育成功案例

從寧?kù)o到綻放

她，自二00七年至今，曾三次獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”、一次獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)；第一屆學(xué)校Flash大賽中，她極富創(chuàng)意的動(dòng)畫(huà)作品和她侃侃而談的講解相得益彰，一舉奪得一等獎(jiǎng)；第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)創(chuàng)新大賽中，她的作品脫穎而出摘得二等獎(jiǎng)；校園排球大賽中，她是我們07高信（1）班絕對(duì)的主力；醫(yī)管系“為西南大旱募捐動(dòng)員大會(huì)”上，她是那個(gè)運(yùn)籌帷幄、掌控全局的現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演；在各種朗誦、演講和主持的舞臺(tái)上，有她激情洋溢的表演；青年志愿者的隊(duì)伍中，有她燦爛的笑臉；周末的校園中，經(jīng)常會(huì)碰到她勤工儉學(xué)時(shí)忙碌的身影??

她擔(dān)任著校學(xué)生總會(huì)和醫(yī)藥技術(shù)管理系學(xué)生會(huì)的雙重生活部部長(zhǎng)職務(wù)；同時(shí)擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)新社的負(fù)責(zé)人；還是醫(yī)藥技術(shù)管理系“業(yè)余黨章學(xué)習(xí)小組”的負(fù)責(zé)人；而對(duì)于07高信（1）班來(lái)說(shuō)，她是我們的團(tuán)支部副書(shū)記、生活委員，她更是一位知心的大姐，一位盡職的管家，老師的得力助手。07高信（1）班能夠贏(yíng)得所有人的尊重，可以說(shuō)她功不可沒(méi)。她就是：龔晗。

這個(gè)名字，如今在常州衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)當(dāng)中，耳熟能詳，甚至在很多老師的心目中，都印象深刻。時(shí)間倒回2007年的9月，她剛剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，也許連她自己都不會(huì)相信，短短的三年時(shí)間，在自己的身上竟有如此翻天覆地的改變。

新生報(bào)到后的那次班會(huì)課，我第一次注意到這個(gè)有著一雙大大眼睛，不時(shí)露出一絲羞澀微笑的女孩子，她臉上時(shí)時(shí)飛出的紅霞是那樣的生動(dòng)，于是我決定嘗試把全班軍訓(xùn)的組織重任交給這個(gè)孩子。當(dāng)我把這個(gè)決定告訴她的時(shí)候，她緊張地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼框中居然都有淚光在閃動(dòng)，這讓我覺(jué)得我的這個(gè)決定太過(guò)輕率和冒險(xiǎn)了。果然，在為期一個(gè)星期的軍訓(xùn)過(guò)程中，她幾次要求推掉這個(gè)職務(wù)，說(shuō)是真的干不了，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)中狀況不斷，她難以招架。結(jié)束時(shí)，我們班成績(jī)平平，顆粒無(wú)收。自那以后，她看到我的眼神都是躲閃的，第一屆班團(tuán)干部競(jìng)聘的時(shí)候，她甚至都沒(méi)有膽量應(yīng)聘，這讓我的心里充滿(mǎn)了憂(yōu)慮，如果這樣放棄她，也許她自此就會(huì)給自己貼上一個(gè)“失敗者”的標(biāo)簽，她未來(lái)的成長(zhǎng)之路恐將陰云密布。這個(gè)時(shí)候她急需要的是鼓勵(lì)和正面的心理暗示，雖然她膽小、自卑，但她細(xì)心，做事認(rèn)真不毛躁，我把自己的發(fā)現(xiàn)用同學(xué)們的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)達(dá)給她，她的眼睛中閃出了火苗，我知道那就是希望之光。競(jìng)選的過(guò)程中我更是用語(yǔ)言、眼神和動(dòng)作給

予她鼓勵(lì)，最終涉險(xiǎn)選票過(guò)了半數(shù)，根據(jù)她的性格特點(diǎn)我給她安排了生活委員的職務(wù)，她認(rèn)認(rèn)真真地做了半年，經(jīng)常有些由全班同學(xué)共同完成的任務(wù)需要布置，當(dāng)眾講話(huà)的機(jī)會(huì)多了，她的膽子也漸漸大了起來(lái)。

就在我為她的進(jìn)步高興的時(shí)候，一個(gè)巨大的打擊不期而至。第二個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，她找到我說(shuō)：“老師，我想退學(xué)?！彪S之是大顆大顆的淚珠滾落。原來(lái)，假期中她媽媽被確診患上了尿毒癥，昂貴的治療費(fèi)用使原本并不富裕的家庭經(jīng)濟(jì)捉襟見(jiàn)肘，家里人考慮要她放棄學(xué)業(yè)。這個(gè)時(shí)候退學(xué)，她除了能省下學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，其實(shí)并不能為家庭經(jīng)濟(jì)作出太多貢獻(xiàn)，而僅是初中畢業(yè)的她又有多少未來(lái)可以想象。我當(dāng)即表示：“先別急著退學(xué)，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你，我來(lái)跟你父母談?！薄澳悄懿荒茏尨蠹医o我捐點(diǎn)款？”說(shuō)實(shí)話(huà)，這句話(huà)讓我著實(shí)吃驚不小。這個(gè)小女孩在這樣沉重的打擊面前，可以想到的幫助只是這樣簡(jiǎn)單而直接的方式?？墒钦嬉@樣做了，她會(huì)依賴(lài)上別人的幫助，而放棄了自身的努力，這對(duì)一個(gè)人生觀(guān)正在形成階段的孩子來(lái)說(shuō)，是十分可怕的。另外，接受了大家的捐款后，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的同學(xué)當(dāng)中難免會(huì)有人用另一種眼光看待她，她是否有勇氣承受？我馬上否定了她的想法，我們會(huì)找更好的方式幫助你的。在與其家長(zhǎng)溝通之后，我給她聯(lián)系了學(xué)工處安排的勤工儉學(xué)，首先解決了她的生活問(wèn)題，鼓勵(lì)她用自己的成績(jī)贏(yíng)得獎(jiǎng)學(xué)金，并且在國(guó)家的職業(yè)教育扶持政策中為她爭(zhēng)取盡可能多的優(yōu)惠。三年來(lái)，她用自己的勤奮和勤勞，解決了大部分的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，同時(shí)贏(yíng)得了大家的尊重，并且?guī)?dòng)了我們班的勤工儉學(xué)熱潮，還使我們班的學(xué)生成為了學(xué)校各個(gè)部門(mén)的“搶手人才”。她在學(xué)會(huì)安排自己生活的同時(shí)，也出色地管理著班級(jí)的開(kāi)支，她的“名言”是：少花錢(qián)多辦事，不花錢(qián)也可以辦好事。在一次次被接納和認(rèn)可的過(guò)程，她的自信在逐漸增強(qiáng)，她的身影出現(xiàn)在了越來(lái)越多的公眾場(chǎng)合，擔(dān)任的社會(huì)工作也日益增多。

與此同時(shí)，困擾也接踵而來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑容越來(lái)越少了，更多的是沉默和嘆息，表現(xiàn)出與她這個(gè)年齡很不相稱(chēng)的沉重。我適時(shí)找到她，從她媽媽的病情說(shuō)起，她表示媽媽的病情很穩(wěn)定，她的沉重來(lái)源于工作太多，責(zé)任太重，太累了。知道是這個(gè)原因，我馬上開(kāi)導(dǎo)她：工作多是因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)出色，大家都放心交給你做；你又是個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)的人，總希望做到最好；但人的精力總有限，但求盡心盡力，難求盡善盡美。要學(xué)會(huì)取舍，抓住最重要的事先做，以免顧此失彼。

另外，嘆息是一種非常消極的心理暗示方式，越嘆息就會(huì)越沉重，要多對(duì)自己笑，笑容是最溫暖的陽(yáng)光，會(huì)照亮別人也照亮自己，老師希望每天看到你的笑容。凡事也不能總是單打獨(dú)斗，要學(xué)會(huì)集合大家的力量和智慧，調(diào)動(dòng)更多人的潛能，這樣才能更快更好地完成任務(wù)。那天下班的路上，我收到了她發(fā)來(lái)的一條短信：老師，謝謝！您每天都會(huì)看到我的笑。：）

三年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期我為本班確立的連續(xù)主題班會(huì)的主題是：“我與衛(wèi)校共成長(zhǎng)”P(pán)PT展示。旨在讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)和自己三年來(lái)的的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)，交流和分享。在這次展示中，龔晗飽含深情地和大家分享了她的成長(zhǎng)，在她的PPT中寫(xiě)到：2007年，我們來(lái)到這里，在這里書(shū)寫(xiě)我們美麗的人生；在這里繪出我們的多姿多彩。在這里，我們有歡笑、有淚水，有共同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??。三年來(lái)，我的性格、能力、心態(tài)都發(fā)生了很大改變。我從一個(gè)初中同學(xué)眼中默默無(wú)聞、害羞懦弱的女孩子變得愿意主動(dòng)去接觸別人、能夠大膽地說(shuō)出自己的想法、喜歡與朋友共同分享喜和憂(yōu)；不再自卑和逃避，可以自信地站上講臺(tái)；學(xué)會(huì)了勇敢地處理生活中的矛盾、與老師、同學(xué)順利高效地溝通；強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的能力；沒(méi)有了原先的憂(yōu)郁和不平衡心理，現(xiàn)在每天都會(huì)笑，（不是因?yàn)樾腋６⑿Γ且驗(yàn)槲⑿Σ判腋＃。晃矣们诠€學(xué)和自己出色表現(xiàn)贏(yíng)得的獎(jiǎng)學(xué)金和方方面面的幫助在一步步完成著學(xué)業(yè)。

看著這個(gè)講臺(tái)上堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、自信、陽(yáng)光，聲情并茂、侃侃而談的女孩，我的心中滿(mǎn)是欣慰，也許她今后的人生路上，還會(huì)有更多的磨難和挑戰(zhàn)，但有了這份自信和勇氣，我將不用再替她過(guò)多地?fù)?dān)憂(yōu)，她定會(huì)以自己不懈的努力書(shū)寫(xiě)更多的美好?? 龔晗同學(xué)是我在07高信（1）班實(shí)施成功教育的一個(gè)典型案例。成功教育是一種以激發(fā)學(xué)生成功愿望、開(kāi)發(fā)學(xué)生成功潛能、幫助學(xué)生獲得成功為目標(biāo)的教育思想和教育模式。成功教育的基本信念是三個(gè)相信，即相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。成功教育認(rèn)為：反復(fù)失敗者會(huì)越來(lái)越失敗，經(jīng)常成功者會(huì)越來(lái)越成功，成功是成功之母。因此，創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在成功之中；低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功；在成功的體驗(yàn)中喚醒學(xué)生沉睡的自尊與自信。創(chuàng)造機(jī)會(huì)、幫助成功和體驗(yàn)成功是成功教育的關(guān)鍵點(diǎn)和基本策略。

用成功教育思想帶班育人，需要我們班主任堅(jiān)定每一個(gè)學(xué)生都能成功的基本信念，積極開(kāi)展各種教育活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)和搭設(shè)成功的舞臺(tái)；需要班主任尊重、理解、寬容和賞識(shí)每一位學(xué)生，幫助和促進(jìn)學(xué)生成功；需要班主任在幫助學(xué)生獲得成功的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試成功并最后走向自主成功。

當(dāng)然，如果沒(méi)有國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的政策扶持，沒(méi)有學(xué)校各部門(mén)的通力合作，沒(méi)有各位老師的悉心呵護(hù)，這棵小苗也很難如此茁壯地成長(zhǎng)。正如著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！保ㄞr(nóng)業(yè)是栽培作物，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是有生命力的，有它自身的特點(diǎn)和生活習(xí)性，有屬于它自身的內(nèi)在力量。對(duì)于這種內(nèi)在力量，外部環(huán)境不能徹底改變它，只能因地制宜，因時(shí)制宜地滿(mǎn)足它。而且，不同的農(nóng)作物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，有不同的栽培方式，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都懂得要適時(shí)追肥澆水，適時(shí)除草松土；既不能拔苗助長(zhǎng)，也不能強(qiáng)制它不生長(zhǎng)。這一切，不都與人的培育一樣嗎？）我們教育工作者，就應(yīng)該是這樣有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民！

第四篇：成功教育案例(本)

一等獎(jiǎng)

與學(xué)生一起探究愛(ài)情

2003學(xué)高一第二學(xué)期中段的一個(gè)下午，我走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一封信，信封上只寫(xiě)了“何老師收”四個(gè)字。我打開(kāi)一看，里面放著一疊厚厚的信紙。是誰(shuí)給我寫(xiě)這樣一封長(zhǎng)信呢？翻了翻，足4大張。我不由得急忙從頭展開(kāi)??

何老師：這些天，你找我談了那么多，我覺(jué)得你完全不了解我。你給我們上的語(yǔ)文課是那么生動(dòng)易懂，可你給我所講的那些道理實(shí)在讓我難以弄懂。現(xiàn)在的學(xué)生有幾個(gè)不談戀愛(ài)？這是時(shí)代潮流，你知道嗎？我要問(wèn)你：什么叫早戀？在我們所學(xué)的課文《孔雀東南飛》里有“十七為君婦”的句子?？梢?jiàn)，古人在17歲時(shí)就已經(jīng)結(jié)婚了，我都已經(jīng)17歲了，談?wù)剳賽?ài)有什么不可以呢？

我勸你還是不要管我們的事情了。其實(shí)，你要管也是管不了的。因?yàn)槟阍诿魈?，我們?cè)诎堤帯?/p>

??

讀完這封長(zhǎng)達(dá)2000多字的信，我陷入了沉思。

寫(xiě)這封信的同學(xué)是小衛(wèi)。我在高一后半學(xué)期接受該班的班主任工作時(shí)，原班主任就將小衛(wèi)早戀的事告訴了我。我還得知，小衛(wèi)的高中入學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌鲜敲星懊┑?，可是，高一第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，他的成績(jī)已經(jīng)大幅度下滑了。為此，我曾3次找他談話(huà)。語(yǔ)重心長(zhǎng)，情意切切。談話(huà)過(guò)程中，我自以為做到了曉之以理、動(dòng)之以情?？墒?，從這封信里，我看到前面的所有努力都已付之東流。我感到了一種莫名的失落與無(wú)奈。說(shuō)實(shí)話(huà)，我做班主任工作近20年了，一直是得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊賞的，而小衛(wèi)的這封信則讓一種揮之不去的挫敗感襲上心頭。面對(duì)小衛(wèi)信中所說(shuō)的中學(xué)生的早戀“潮流”，我們真的就無(wú)能為力了嗎？

面對(duì)這一失敗，我記起“因材施教”的古訓(xùn)。我想，這里的“材”應(yīng)該是既指教育對(duì)象也指教育環(huán)境和教育情境。對(duì)小衛(wèi)的節(jié)育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合的情境，不是簡(jiǎn)單的平面交流能夠完成的。我決定先將問(wèn)題暫時(shí)冷卻一下。

在往后的一段時(shí)間里，我不再談起他早戀的問(wèn)題。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，我還有意識(shí)地表達(dá)我對(duì)美好愛(ài)情的欣賞與贊美。漸漸地，小衛(wèi)同我似乎有了“知心”的感覺(jué)。我想，這應(yīng)該是一個(gè)機(jī)會(huì)。在一次關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情詩(shī)的討論課上，小衛(wèi)表現(xiàn)出非常積極的態(tài)度。從他那熱情而興奮的目光里，我看到了他內(nèi)心燃燒的青春火焰。我想，他完全可以承擔(dān)起高中語(yǔ)文教材中關(guān)于愛(ài)情題材的“研究性學(xué)習(xí)”任務(wù)。盡管小衛(wèi)在高一第二學(xué)期期末的學(xué)習(xí)成績(jī)有了更嚴(yán)重的下滑，已經(jīng)跌到了班上倒數(shù)第3名，但我沒(méi)有批評(píng)他，甚至沒(méi)有與他談及學(xué)業(yè)成績(jī)的話(huà)題。在課余聊天中，我則經(jīng)常有意識(shí)地與他談及“愛(ài)情”。

一次，我與他談起了自己在青年時(shí)代的“戀愛(ài)”故事。他直視我：“你在學(xué)生時(shí)代也有談戀愛(ài)的想法嗎？”

“有??！”

他聽(tīng)我回答得那么直接和肯定，在露出滿(mǎn)足的微笑的同時(shí)又顯

出疑惑的眼神。

我笑笑：“歌德說(shuō)，‘哪個(gè)少男不懷春，哪個(gè)少女不多情’。你把我看成異類(lèi)呀！”

小衛(wèi)笑了起來(lái)：“那你在學(xué)生時(shí)代談了戀愛(ài)嗎？”

“沒(méi)有。”

“什么原因呢？”

“ 有賊心無(wú)賊膽啊?！闭f(shuō)完，我們倆都一陣開(kāi)懷大笑。

“那你有害怕什么呢？”

“其實(shí)，我倒不是害怕什么?！?/p>

“那是？”

“我在閱讀了一些經(jīng)典愛(ài)情故事之后，我感到那時(shí)還沒(méi)有資格談戀愛(ài)。”

“談戀愛(ài)還需要資格？”

“是啊。其實(shí)，認(rèn)真地讀讀古今的愛(ài)情故事和愛(ài)情詩(shī)詞，就會(huì)獲得很多關(guān)于愛(ài)情的認(rèn)識(shí)，會(huì)更懂得如何談戀愛(ài)。你信不信？”

“是嗎？”小衛(wèi)頗有一些興奮起來(lái)。

接著，我向小衛(wèi)提議將課文中的愛(ài)情題材作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)如何談戀愛(ài)。他很高興地應(yīng)承下來(lái)，我們當(dāng)即就“簽訂”了合作研究的“協(xié)議”。

我們將研究性課題的題目定為“高中語(yǔ)文課文經(jīng)典愛(ài)情題材內(nèi)容研究”。我們一起制定課題研究的計(jì)劃、目標(biāo)，商定課題研究的主要內(nèi)容、方法，步驟，一起搜索整理高中語(yǔ)文教材中有關(guān)愛(ài)情的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等古代經(jīng)典作品，一起研讀文本、品位文句、分析形象。例如，我們搜集了從《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》、《靜女》到漢樂(lè)府的《上邪》、《孔雀東南飛》，從《古詩(shī)十九首》的《迢迢牽牛星》到唐宋詩(shī)詞《夜雨寄北》、《雨霖鈴》，從元代雜劇《西廂記》到清代戲劇《桃花扇》，從擬話(huà)本《杜十娘怒沉百寶箱》到文學(xué)高峰《紅樓夢(mèng)》之節(jié)選《訴肺腑》、《黛玉之死》等作品，對(duì)此作了反復(fù)閱讀和討論。

研究中，我們主要對(duì)“古人對(duì)愛(ài)情自由的追求”、“古人的愛(ài)情理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突”、從古人的愛(ài)情故事看愛(ài)情及其責(zé)任、“愛(ài)情悲劇探索”等面的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。研究過(guò)程中，小衛(wèi)不斷地于我交流和討論，漸漸地，他對(duì)談戀愛(ài)問(wèn)題有了比較理性的認(rèn)識(shí)。在占有了比較充分的課文資料及課外資料的基礎(chǔ)上，小衛(wèi)寫(xiě)成3篇為文章。在班上的課題總結(jié)會(huì)上，他發(fā)言說(shuō)：“追求自由幸福的愛(ài)情是人的基本權(quán)利，可是，我們的古人為了這一權(quán)利曾付出了許多的血淚和生命。從課文的愛(ài)情詩(shī)文故事中理解到，在今天已經(jīng)擁有愛(ài)情自由的時(shí)候，我們應(yīng)該懂得珍惜。戀愛(ài)從來(lái)就不只是個(gè)人行為，它總是與一定得社會(huì)關(guān)系緊密相連的?！異?ài)情’其實(shí)是內(nèi)涵最豐富、分量最重的兩個(gè)字。在歷覽課文中的古代愛(ài)情故事之后，我想到，在我們今天自以為是的 ‘愛(ài)情’中，我們的許多認(rèn)識(shí)其實(shí)是幼稚和淺薄的。我們?cè)谧约旱拈啔v、心智、思想還不能承擔(dān)‘愛(ài)情’的時(shí)候就輕率地走進(jìn)‘愛(ài)情’，就可能給我們的身心和美好的愛(ài)情造成嚴(yán)重的傷害?！毙⌒l(wèi)的發(fā)言獲得全班同學(xué)的熱烈掌聲。我也為他對(duì)這樣能有如此深刻的認(rèn)識(shí)而驚訝和感動(dòng)。發(fā)言結(jié)束后，我立即走向他，緊緊地握著他的手：“你的研

究有很大成績(jī)，你的發(fā)言給同學(xué)和我都有很大的啟發(fā)。同學(xué)們，我們應(yīng)該謝謝他”，我向全班提議。全班再一次響起熱烈的掌聲！

在完成這一研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，小衛(wèi)同學(xué)的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了令人高興地變化。教室里，經(jīng)常出現(xiàn)他與同學(xué)交流討論的情景；課堂上，經(jīng)常聽(tīng)到他主動(dòng)發(fā)言的聲音；辦公室里，經(jīng)常見(jiàn)到他向老師提問(wèn)請(qǐng)教的身影。

進(jìn)入高三后，小衛(wèi)勤奮努力的精神尤其令人感動(dòng)。晚自習(xí)，他是最后一個(gè)離開(kāi)教室的學(xué)生，教學(xué)樓熄燈后，他常常在路燈下學(xué)習(xí)。我囑咐他不要太辛苦。他說(shuō)，老師，我落下的東西太多了，不這樣擠時(shí)間不行啊。經(jīng)過(guò)一年多的努力，小衛(wèi)同學(xué)從班上倒數(shù)第3名、年級(jí)最后20名的成績(jī)起步，最后在2006年高考中以總分580多分的成績(jī)大大超過(guò)大學(xué)本科A線(xiàn)，考上了理想的大學(xué)。

在對(duì)小衛(wèi)早戀問(wèn)題的教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到，在全面開(kāi)放的社會(huì)中，在觀(guān)念多元的時(shí)代里，在獨(dú)立自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的高中學(xué)生面前，我們很多自以為成功的教育方法正在面臨新的挑戰(zhàn)。這一案例告訴我們，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到適應(yīng)的、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地感受、思考、探究、理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中建構(gòu)起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，可能是一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)不良意識(shí)的抵御力、調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性、提高學(xué)生自我教育能力的有效手段。

廣州市第47中學(xué)何國(guó)躋中學(xué)高級(jí)教師

第五篇：教育后進(jìn)生成功案例

教育后進(jìn)生成功案例

一、指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；六年級(jí)學(xué)生快小學(xué)畢業(yè)了，他們都有了自己的思想，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后進(jìn)生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無(wú)知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

二、基本情況：

我任教的四、五年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不相同，一部分學(xué)生家長(zhǎng)管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、紀(jì)律性不強(qiáng)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀(guān)念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不但不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持。

4、進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。

通過(guò)以上的優(yōu)先措施，該同學(xué)取得了一定的進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)承認(rèn)、學(xué)生喜歡的好老師。

新體育教師畢業(yè)進(jìn)入任教時(shí)會(huì)遇到許多困難，相信他們只要正視工作

中得勝失，虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立“工作到老，學(xué)習(xí)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)能力，就會(huì)在工作崗位上成長(zhǎng)起來(lái)的，并會(huì)在“學(xué)校教育要加強(qiáng)堅(jiān)持健康第一，加強(qiáng)體育工作”的教育改革中，和老教師一起大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣努力工作，為學(xué)校體育工作更進(jìn)一步的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。